文档内容
高三生物学考试参考答案
!#$!!解析"本题主要考查原核细胞和真核细胞的结构与功能#考查学生的理解能力$乳酸菌
是原核生物!不具有细胞核!$项错误"乳酸菌发酵产生的乳酸!酵母菌发酵产生的酒精均是
无氧呼吸的产物!这两个过程均不需要%!’项正确#
&
&#’!!解析"本题主要考查渗透作用#考查学生的理解能力和创新能力$在反渗透装置中的海
水一侧施加适当强度的外界压力!使水分子更多地从海水一侧流向淡水一侧!该过程为逆相
对含量梯度移动过程!’项错误#
(#)!!解析"本题主要考查教材实验#考查学生的实验探究能力$可溶性淀粉遇酸会被分解!
属于实验材料使用不当!)项符合题意#
"#$!!解析"本题主要考查细胞器的功能#考查学生的理解能力和解决问题能力$错误折叠的
蛋白质的氨基酸之间仍然是通过肽键相连!可以与双缩脲试剂发生紫色反应!$项错误#
*#$!!解析"本题主要考查染色体变异#考查学生的理解能力和解决问题能力$染色体碎裂可
能会导致染色体结构$数量改变!从而诱发染色体变异!)项正确"染色体碎裂导致的突变对
生物体来说大多是有害的!但突变的有利或有害是相对的!不是绝对的!也能够为生物进化提
供原材料!$项错误!’项正确#
+#’!!解析"本题主要考查有丝分裂和减数分裂#考查学生的理解能力$有丝分裂和减数分裂
时!染色体都只复制一次!)项错误"基因)和基因,的自由组合发生在减数分裂!后期!$
项错误"该细胞在减数分裂!时有!条"号染色体!在减数分裂"时有-条$!条或&条"号
染色体!.项错误#
/#.!!解析"本题主要考查神经调节#考查学生的理解能力和解决问题能力$由题意可知!杏
仁核是大脑的情感中心!在与情绪强烈关联的记忆中起着重要的作用!与正常人相比!抑郁症
患者存在记忆功能的减退!这可能与杏仁核体积减小有关!’项正确"记忆和情绪均属于脑的
高级功能!.项错误#
0#’!!解析"本题主要考查血糖调节#考查学生的理解能力$由题可知!激素1是胰高血糖素!
能够促进肝糖原分解为葡萄糖!促进脂肪等非糖物质转化为糖!从而升高血糖#胰高血糖素
与肾上腺素在调节血糖方面相互协同!)$$$.项错误!’项正确#
2#’!!解析"本题主要考查种群密度相关知识#考查学生的理解能力和解决问题能力$红豆杉
属于高大乔木!且是濒危植物!因此调查其种群密度时!应适当加大样方面积!)项正确"由题
意可知!红豆杉是喜阳喜湿高大乔木!气候变湿润后有利于增加其种群数量!$项正确"气温$
干旱$火灾等自然因素属于非密度制约因素!’项错误"若想有利于红豆杉野生种群的增长!
可选择性采伐与红豆杉生态位重叠度高的部分植物!从而减少种间竞争!.项正确#
!-#’!!解析"本题主要考查群落演替#考查学生的理解能力和解决问题能力$物种组成是区
分不同群落的重要特征!)项错误"在该演替的过程中!草本植物的种类和数量是先增加后
减少的!$项错误"人类的活动会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行!退耕
还林会加快该区域群落演替的速度!’项正确"如果气候条件适宜!在演替过程中!乔木最终
会取代灌木成为优势物种!但灌木不会消失!.项错误#
!!#)!!解析"本题主要考查生物多样性和群落演替#考查学生的理解能力$红树林生态系统
{#{QQABQYSQogAgAAJAARhCAQ3S
书书书的生物物种数超过(---种!体现了物种多样性!)项错误#
!&#’!!解析"本题主要考查微生物的培养技术和应用#考查学生的理解能力和解决问题能力$采
用湿热灭菌法对培养基进行灭菌时常控制压力为!--345!温度为!&!6!维持!*#(-789!’
项错误#
!(#)!!解析"本题主要考查植物细胞工程#考查学生的理解能力$由题图可知!过程$是脱分
化!过程%是再分化!这两个过程的培养基中的生长素和细胞分裂素的比例不相同!)项
错误#
!"#$’.!!解析"本题主要考查单克隆抗体的制备#考查学生的理解能力和解决问题能力$根
据本实验的目的可知!要获得抗’.!"单克隆抗体!步骤$应该注射’.!"蛋白%’.!"抗
原&!步骤&是将分泌抗’.!"抗体的杂交瘤细胞注入小鼠体内培养!以获得大量单克隆抗
体!)项错误"步骤%所用的:4&’-细胞是骨髓瘤细胞!特点是能在体外无限增殖!$项正
确"步骤’用特定的选择培养基进行筛选!在该选择培养基上!只有融合的杂交瘤细胞才能
够生长!没有融合的细胞及同种核融合的细胞不能生长!’项正确"根据抗原(抗体杂交原
理!应该用’.!"蛋白检测其中是否含抗’.!"蛋白的抗体!因此!步骤(中需加入’.!"蛋
白进行专一抗体检测!.项正确#
!*#)$’!!解析"本题主要考查细胞呼吸#考查学生的理解能力和解决问题能力$据题图可知!
虚线表示丙酮酸分解生成’% 的过程!属于有氧呼吸的第二阶段!可发生在线粒体基质中!
&
)项正确"在葡萄糖浓度较高的条件下!;酶将与亮氨酸结合完成蛋白质合成!更多的亮氨
酸通过脱水缩合生成了蛋白质!增强过程’!$项正确"在葡萄糖浓度较低的条件下!;酶会
发生磷酸化!导致其空间结构发生变化!亮氨酸不发生脱水缩合合成蛋白质!更多亮氨酸通
过过程%转化为乙酰辅酶)!参与柠檬酸循环!氧化分解释放能量!’项正确"亮氨酸是必需
氨基酸!人体自身不能合成亮氨酸!.项错误#
!+#)’.!!解析"本题主要考查中心法则#考查学生的解决问题能力和创新能力$反义基因和
乙烯生物合成酶基因用于转录的模板链碱基序列互补!)项错误"反义基因技术主要通过影
响基因的翻译过程来抑制乙烯的合成!’项错误"有意义7<=)的表达会促进乙烯的合成!
进而促进番茄的成熟!不利于番茄的储存!.项错误#
!/#$.!!解析"本题主要考查内环境的稳态%激素调节和免疫调节#考查学生的理解能力和解
决问题能力$鹦鹉热嗜衣原体是胞内寄生的病原体!会引起机体产生体液免疫和细胞免疫!
通过抗体和细胞毒性>细胞等才能清除鹦鹉热嗜衣原体!$项错误"机体升温的过程中!机
体产热量大于散热量!.项错误#
!0#)’.!!解析"本题主要考查自由组合定律#考查学生的理解能力和解决问题能力$第!组
? 全表现为抗病!且非斑点@斑点A(@!!可知抗病对易感病为显性!非斑点对斑点为显
!
性!)项正确"第&组4!属于主动运输!限制主动运输的因素有% 浓度$FG转运蛋白数量等#%&&从图!
&
可知!F#F 组的蒸腾速率均显著大于’F组的!说明图!中不同用量的钾肥均促进苹果
! "
叶片蒸腾作用#保卫细胞的FG浓度升高!使保卫细胞渗透压增大!保卫细胞吸水!气孔张
开!蒸腾速率增大#%(&依据图&可以看出钾肥为*-"3H)I7J&时!苹果树的净光合速率最
高!最有利于苹果树的生长#
&-#%!&甜味感受器%!分&!’K)%!分&
%&&苦味物质刺激苦味感受器产生兴奋!并通过神经传导到L’,M区产生苦味的同时抑制脑
干甜味中枢!使甜味的兴奋信号难以传到’K)区%(分&
%(&每天使用等量蒸馏水进行灌胃处理!持续/天%&分&!检测三组小鼠的多巴胺阈值%&
分&!第一次检测多巴胺阈值的大小关系*甲A乙"丙!第二次检测多巴胺阈值的大小关系*
乙"甲"丙%或乙"甲A丙&%&分&
!解析"本题主要考查神经调节#考查学生的理解能力%解决问题能力和实验探究能力$%&&苦
味物质刺激苦味感受器产生兴奋并通过神经传导到L’,M区产生苦觉!并且同时抑制脑干甜味
中枢!使甜味的兴奋信号难以传到’K)区#%(&丙组为对照组!应每天使用等量蒸馏水进行灌
胃处理!持续/N#若甜食成瘾的原因是兴奋性神经递质的受体减少!则长期摄糖会导致引起
兴奋的多巴胺阈值上升#
$$$$$
%% &
&!#%!&甲#乙#丙%&分&
%&&出现频率$种群密度$植株高度$与其他物种间的关系%答出&点即可!&分&
%(&资源$空间%&分&!次生%!分&
%"&异檐花入侵后!当地物种丰富度降低!营养结构变简单!自我调节能力降低!抵抗力稳定
性下降%&分&!引入天敌!使异檐花的环境容纳量降低!制约其种群数量的增长%&分&
!解析"本题主要考查群落的结构%生态系统的能量流动以及生态系统的稳定性#考查学生的
理解能力和解决问题能力$%!&根据能量金字塔!甲为生产者!乙为初级消费者!丙为初级消
$$$$$
%% &
费者和次级消费者!则食物网为甲#乙#丙#%(&异檐花入侵后!由于其繁殖能力极强!初始
阶段出现较快增长!但是环境中的资源和空间是有限的!不会持续增长#当其成为入侵地的
优势物种后!入侵地的群落组成发生变化!入侵地发生了次生演替#%"&异檐花入侵后!当地
物种丰富度降低!营养结构变简单!自我调节能力降低!抵抗力稳定性下降#
{#{QQABQYSQogAgAAJAARhCAQ3SCkCQkAGCAIgGhEAIoAAByAFABAA=}#}&&#%!&缓冲%!分&! 引物%!分&
%&&!"#.=)聚合酶需要OH&G激活%&分&!表中OH&G浓度为"77PQ);J!时!$%%&’基
因相对含量最高!OH&G浓度高于"77PQ);J!时!$%%&’基因相对含量降低%(分&
%(&)%!分&! 限制酶()*!和(+"!切割后!重组质粒中不含有氯霉素抗性基因!因此含
$%%&’基因的大肠杆菌不能在添加了氯霉素的培养基$中生长%(分&!($*%&分&
!解析"本题主要考查基因工程#考查学生的理解能力和解决问题能力$%&&真核细胞和细菌
的.=)聚合酶都需要OH&G激活#从表中可以看出!在不含OH&G的缓冲液中$%%&’基因
几乎无法扩增!在一定的范围内!随着OH&G浓度的增加!$%%&’基因相对含量逐渐增加!当
OH&G浓度为"77PQ);J!时!扩增效果最好!OH&G浓度高于"77PQ);J!后!扩增效果反
而下降#%(&质粒上含有潮霉素和氯霉素抗性基因!当基因表达载体导入大肠杆菌细胞中!
无论$%%&’基因是否插入质粒上!大肠杆菌都能在含有潮霉素的培养基 )中生长!当
$%%&’基因插入质粒上!重组质粒不含有氯霉素抗性基因!含有$%%&’基因的大肠杆菌不
能在添加了氯霉素的培养基$中生长!因此含有$%%&’基因的大肠杆菌菌落是($*!可以从
培养基)上获取#
&(#%!&不完全一致%!分&!以7<=)为模板进行逆转录获得的,!-./00基因不含启动子$
终止子等非编码序列%&分&
%&&植株O自交!? 中耐旱植株@不耐旱植株A(@!!说明,!-./00基因的遗传遵循分
!
离定律!已成功导入了水稻细胞的染色体.=)上%&分&
%(&!’(%&分&!*@!%&分&
%"&选择纯合品系甲和纯合品系乙进行杂交得?!让? 自交!统计? 的表型及比例%&分&
! ! &
? 全表现为耐旱植株%!分&!? 中耐旱植株@不耐旱植株A!*@!%!分&
& &
!解析"本题主要考查基因工程和遗传规律#考查学生的理解能力%解决问题能力和创新能
力$%&&根据题意可知!将该植株进行自交!收获植株 O上的种子!种植得?!? 中耐旱植
! !
株@不耐旱植株A(@!!说明该基因的遗传遵循分离定律!该基因已经导入了水稻细胞的染
色体.=)上#%(&根据题意可知耐旱对不耐旱为显性!如果用 )G 表示含耐旱基因
%,!-./00基因&!不含耐旱基因%,!-./00基因&用)J表示#水稻植株O的基因型为
)G)J!自交得?!? 中耐旱%!)G)G$&)G)J&@不耐旱%)J)J&A(@!#? 自交!收获
! ! !
? 中耐旱植株%!)G)G$&)G)J&上的种子进行单独种植!其中不发生性状分离即耐旱植株
!
中纯合的植株约占!’(!? 中不耐旱植株%)J)J&A&’(E!’"A!’+!耐旱植株%)G+&A!J
&
!’+A*’+!耐旱植株@不耐旱植株A*@!#%"&如果用$G表示含耐旱基因%,!-./11基
因&!$J表示不含耐旱基因%,!-./11基因&!纯合品系甲的基因型为)G)G$J$J!纯合品
系乙的基因型为)J)J$G$G!要探究,!-./11基因是否也导入了水稻细胞的*号染色
体上!可选择纯合品系甲和纯合品系乙进行杂交!得到?%)G)J$G$J&!? 自交!统计?
! ! &
中水稻植株的表型及比例#若,!-./11基因也导入了水稻细胞的*号染色体上!则)G
)J$G$J产生两种数量相等的配子)G$J$)J$G!自交后代全为耐旱植株!若,!-./11
基因未导入水稻细胞的*号染色体上!则)G)J$G$J产生四种数量相等的配子*)G$G$
)G$J$)J$G和)J$J!? 中耐旱植株@不耐旱植株A!*@!#
&
{#{QQABQYSQogAgAAJAARhCAQ3SCkCQkAGCAIgGhEAIoAAByAFABAA=}#}
