[8115690]统编版语文选择性必修下册1.1《氓》同步作业（含解析）_E015高中全科试卷_语文试题_选修下_5.新版高中语文试卷选择性必修下册_1.单元测试（42套）_单元测试（28份）（第三套）

第一单元 1 氓 基础过关练 一、通假字:写出下列通假字所通之字并解释。 1.无食桑葚 “无”同“ ”, 2.犹可说也 “说”同“ ”, 3.隰则有泮 “泮”同“ ”, 二、一词多义:解释下列加点的字。 ①载笑载言 { ②体无咎言 1.言 ③言既遂矣 ④有一言而可以终身行之者乎 ①将子无怒 { 2.将 ②出郭相扶将 ③故天将降大任于是人也 ①其叶沃若 { 3.若 ②门庭若市 ③更若役 ①秋以为期 { 4.以 ②以望复关 ③以尔车来 ①桑之未落 { 5.之 ②总角之宴 ③久之,目似瞑 三、古今异义:写出下列加点词语的古义。 1.至于顿丘 古义: 今义:动词,表示达到某种程度;介词,表示另提一事。 2.秋以为期 古义: 今义:认为。 3.体无咎言 古义: 今义:身体,有时指身体的一部分。 4.以我贿迁 古义: 今义:贿赂。 5.三岁食贫古义: 今义:三岁的年龄。 6.总角之宴 古义: 今义:请人吃酒饭,聚会在一起吃酒;酒席,宴会。 四、词类活用:指出下列加点词的活用类型并解释。 1.其黄而陨 2.士贰其行 3.二三其德 4.夙兴夜寐 五、特殊句式:指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。 1.匪我愆期,子无良媒。 特殊句式: 译文: 2.秋以为期。 特殊句式: 译文: 六、文化常识:判断下列古代文化常识的正误。 1.氓,民。“氓”可指外来的百姓,这里指自彼来此之民,是男子之代称。( ) 2.卜,用火烧龟板,根据龟板上的裂纹推断吉凶祸福。筮,用蓍草的茎占卦。( ) 3.总角,是古时男孩子未行加冠礼时的发型。头发梳成两个发髻,如头顶两角。( ) 4.蓍龟,古人以蓍草、龟甲占卜吉凶,因此合称“蓍龟”来代指卜筮,此词也可以喻指应该遵依的标 准。( ) 5.《诗经》,是我国最早的一部诗歌总集,相传为孔子所编订,现存诗305篇,它最初被称为《诗》 《诗三百》,到西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》。( ) 6.“六经”,指六部儒家经典著作,是经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。它们是《论语》《诗 经》《尚书》《礼记》《乐经》《周易》。( ) 七、默写。 1.《氓》中以桑叶之润泽来比喻女子容颜亮丽的句子是“ , ”。 2.《氓》中初露男子粗暴的性格,同时也写出了女子温柔体贴的性格的句子是“ , ”。 3.《诗经·王风》中有一首诗叫《采葛》:“彼采葛兮,一日不见,如三月兮。彼采萧兮,一日不见, 如三秋兮。彼采艾兮,一日不见,如三岁兮。”《氓》中表现女子未见心上人时伤心难过的句子是“ , ”。 4.《氓》中以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦无边的句子是“ , ”。5.女子对爱情态度专一,男子对爱情却有二心。这种鲜明的对比在《氓》的“ , ”两句中得到了集中体现。 6.《氓》中表现女子决绝而不留恋的态度,体现了她刚烈的性格特点的句子是“ , ”。 7.《氓》中与“青梅竹马”蕴含的意境相仿的句子是“ , ”。 8.《氓》中写女子婚后辛勤劳动的句子是“ , 。 , ”。 片段读写练 一、阅读下面的诗歌,完成问题。 黍 离 《诗经·王风》 彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者,谓我心忧。不知我者,谓我何求。悠悠苍天, 此何人哉? 彼黍离离,彼稷之穗。行迈靡靡,中心如醉。知我者,谓我心忧。不知我者,谓我何求。悠悠苍天, 此何人哉? 彼黍离离,彼稷之实。行迈靡靡,中心如噎。知我者,谓我心忧。不知我者,谓我何求。悠悠苍天, 此何人哉? [注] 《毛诗序》中说:“周大夫行役,至于宗周,过故宗庙宫室,尽为禾黍。闵周室之颠覆,彷 徨不忍去,而作是诗也。” 1.( )这首诗是按什么顺序写的?请简要分析。 二、阅读下面的诗歌,完成问题。 桃 夭 《诗经·周南》 桃之夭夭,灼灼其华。之子于归①,宜其室家。 桃之夭夭,有 ②其实。之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。 [注] ①归:出嫁。② (fén):草木果实繁盛硕大的样子。 ③蓁(zhēn)蓁:茂盛的样子。 2.( )请从比兴手法的角度赏析全诗。 三、阅读下面这首词,完成问题。 梅花引·荆溪阻雪 蒋 捷①白鸥问我泊孤舟,是身留,是心留?心若留时,何事锁眉头?风拍小帘灯晕舞②,对闲影,冷清清,忆 旧游。 旧游旧游今在否?花外楼,柳下舟。梦也梦也,梦不到,寒水空流。漠漠黄云,湿透木棉裘③。都道 无人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁。 [注] ①蒋捷是南宋词人,本词作于南宋灭亡之后。②灯晕舞:昏暗的灯光摇晃不定。③木棉裘: 以木棉为絮的冬衣。 3.( )请结合词句,简要分析词中“我”的形象。 四、阅读下面的文字,完成问题。 《诗经》原来是诗,不是“经”,这在咱们今天是很明确的。但在封建社会里,诗三百篇却被尊 为“经”,统治阶级拿它来做封建教化的工具。 从西周初期到春秋中叶,诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和 各种典礼,当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活。当 作表情达意的工具,其作用和平常的语言差不多,当然它更加曲折动人。例如周代有一种“献诗陈 志”的做法,当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事,就做一首诗献给他们,达到颂美或者 讽谏的目的。还有人由于个人遭受冤屈或不幸,也往往通过诗来发泄和申诉。应该说明,“献诗陈 志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的,所以卿士“献诗”总和“瞽献曲”或者“瞍赋” “矇诵”并提。 在人民群众的生活里,诗歌也常用于表情达意,例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄 鸟》等,都是针对具体的现实问题而发的。古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”,例如 《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人捉了去,后来逃回来,人民讥笑这位败军之将,做了 一个歌儿对他唱。这样的歌,从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。不过士大夫献诗,是特地做 了给乐工唱的;庶人的作品则先是在社会上流传,给采访诗歌的人收集去了,才配上乐曲,达到统治阶 级的耳中。 (有删改) 4.( )下列关于这几段文字内容的表述,不正确的一项是( ) A.《诗经》中的作品原来是普通的诗歌,并没有深刻的含意,但是封建统治阶级却把它尊为经典,用 它来做封建教化的工具。 B.在春秋中叶以前,诗三百篇曾经作为一种配乐演唱的乐歌,成为祭祀、宴会和各种典礼的一部分仪 式或娱乐宾主的节目。 C.所谓“献诗陈志”,一种情况是指卿士通过贡献诗歌,向国君或同僚陈述自己的心意,以达到颂美 或者讽谏的目的。 D.文章表明,卿士“献诗”经常和“瞽献曲”“矇诵”等一起出现,是因为卿士做诗以后,总是通过 乐工的演唱来呈献。 五、微写作。5.( )请续写一段文字,讲述女子和“氓”一刀两断后的故事,以此感受当时社会的特点,认识女子 的悲剧的社会性。 要求:(1)使用第一人称;(2)至少运用一种修辞手法;(3)不少于200字。 模拟练 一、阅读下面的诗歌,完成1—2题。(9分) 君子于役① 《诗经·王风》 君子于役,不知其期,曷至哉?鸡栖于埘② ,日之夕矣,羊牛下来。君子于役,如之何勿思? 君子于役,不日不月,曷其有佸③?鸡栖于桀④ ,日之夕矣,羊牛下括⑤。君子于役,苟无饥渴? [注] ①役:服役。②埘(shí):在墙上凿洞做成的鸡窝。③佸(huó):相会。④桀:供鸡栖息的小 木桩。⑤括:至,到来。 1.( )下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)( ) A.这是一首很朴素的诗,以重叠章句的手法来推进情感的抒发。 B.每章开头,都是男主人公用简单的语言说出的内心独白。 C.主人公带着叹息问出了“曷至哉”:到底什么时候才能回来呢? D.本诗末两句写既然君子没有归期,只好希望他在外面不要遭受饥渴。 2.( )前人在评论这首诗时曾说过,景物描写在这首诗中起着重要的作用。你同意这种说法吗?为什 么?请结合本诗谈谈你的理解。(6分) 二、阅读下面的诗歌,完成3—4题。(9分) 式 微 《诗经·邶风》 式微式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露? 式微式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中? 3.( )下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3分)( ) A.这首《式微》“语浅意深,中藏无限义理”,深刻反映了社会现实。 B.这首诗用咏叹的方式和质问的语气来直抒胸臆,是一首关于劳役者的悲歌。 C.全诗刻画了两个场景——在露水和泥浆中劳作,将劳动人民的勤劳表现得淋漓尽致。 D.诗歌上下两章变换两处文字,在巧妙地变换中抒发了质朴率真的情感。 4.( )这首诗内容单纯,但抒发的情感却很强烈,请从用词和修辞的角度进行赏析。(6分)三、阅读下面的宋词,完成5—6题。(9分) 浣溪沙① 欧阳修 湖上朱桥响画轮,溶溶春水浸春云,碧琉璃滑净无尘。 当路游丝②萦醉客,隔花啼鸟唤行人,日斜归去奈何春。 [注] ①这首词是作者任颍州知州时所写,词中的“湖”指的是颍州西湖。②游丝:指春季里昆 虫吐出来的细丝。 5.( )下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(3分)( ) A.“碧琉璃滑净无尘”中运用夸张的修辞手法,展现了湖面泛舟时轻快、畅适的心情,形象而富有诗 意。 B.“当路游丝萦醉客”中,“游丝”本无情,作者却说“游丝萦醉客”,这既是写游人赏春纵饮,也有 写游人被春景所陶醉之意。 C.“日斜归去奈何春”中的“日斜归去”四字,说明西湖美好的景色让人流连,“奈何春”表达了作 者郁积于心的流连惆怅之情。 D.作者把握了云天阳光、花鸟游丝所蕴含的美的特质,并注入自己喜不自禁的情感,创造出幽美的诗 情画意。 6.( )“当路游丝萦醉客,隔花啼鸟唤行人”二句历来为人称妙,试分析其妙处。(6分) 四、阅读下面这首唐诗,完成7—8题。(9分) 吊白居易 李 忱[注] 缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙? 浮云不系名居易,造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳,一度思卿一怆然。 [注] 李忱(810—859),唐宣宗。唐宣宗即位五个月后,七十六岁高龄的白居易不幸逝世,唐宣 宗不胜悲悼,写下了这首《吊白居易》。 7.( )下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( ) A.首句运用夸张的修辞手法,巧妙概括了白居易一生的艺术成就,表达了由衷的赞美。 B.“谁教”一句以问句形式紧承上句,以责怪的口吻传达了诗人悲痛的心情。 C.颔联巧妙地嵌入逝者的名与字,赞扬了白居易不计名利、乐观豁达的品格。D.最后一句直抒胸臆,表达了诗人对白居易去世的悲怆以及难以割舍的情怀。 8.( )从颈联中可以看出诗人对白居易的诗歌成就有怎样的评价?(6分) 离骚(节选) 基础过关练 一、通假字:写出下列通假字所通之字并解释。 1.扈江离与辟芷兮 “辟”同“ ”, 2.来吾道夫先路 “道”同“ ”, 3.偭规矩而改错 “错”同“ ”, 4.何方圜之能周兮 “圜”同“ ”, 5.伏清白以死直兮 “伏”同“ ”, 6.进不入以离尤兮 “离”同“ ”, 7.芳菲菲其弥章 “章”同“ ”, 二、一词多义:解释下列加点的字。 ①何不改此度 { 1.度 ②试使山东之国与陈涉度长絜大 ③道不通,度已失期 ①苟余情其信芳 ( 2.信 ②信言不美 ③愿陛下亲之信之 ①固时俗之工巧兮 { 3.固 ②汝心之固 ③固国不以山溪之险 {①余虽好修姱以革几羁兮 4.虽 ②虽九死其犹未悔 ①长太息以掩涕兮 { ②宁溘死以流亡兮 5.以 ③既替余以蕙纟襄兮 ④肇锡余以嘉名 ⑤谣诼谓余以善淫 ①帝高阳之苗裔兮 { 6.之 ②何方圜之能周兮 ③高余冠之岌岌兮 ①吾独穷困乎此时也 { 7.乎 ②延伫乎吾将反 ③日夜望将军至,岂敢反乎 三、古今异义:写出下列加点词语的古义。1.春与秋其代序 古义: 今义:代替序言的文章(多自有标题)。 2.恐美人之迟暮 古义: 今义:美貌的女子。 3.怨灵修之浩荡兮 古义: 今义:水势大;形容广阔或壮大。 4.固时俗之工巧兮 古义: 今义:细致,精巧(多用于工艺品或诗文、书画)。 5.偭规矩而改错 古义: 今义:改正错误。 6.吾独穷困乎此时也 古义: 今义:生活贫穷,经济困难。 7.宁溘死以流亡兮 古义: 今义:因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。 8.自前世而固然 古义: 今义:表示承认某个事实,引起下文转折;表示承认甲事实,也不否认乙事实。 9.长余佩之陆离 古义: 今义:形容色彩繁杂。 四、词类活用:指出下列加点词的活用类型并解释。 1.名余曰正则兮 2.字余曰灵均 革几羁 3.余虽好修姱以 兮 ·· 4.謇朝谇而夕替 5.谣诼谓余以善淫 6.鸷鸟之不群兮 7.何方圜之能周兮 8.屈心而抑志兮9.伏清白以死直兮 10.固前圣之所厚 11.步余马于兰皋兮 12.高余冠之岌岌兮 13.长余佩之陆离 五、特殊句式:指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。 1.帝高阳之苗裔兮。 特殊句式: 译文: 2.肇锡余以嘉名。 特殊句式: 译文: 3.恐年岁之不吾与。 特殊句式: 译文: 4.謇朝谇而夕替。 特殊句式: 译文: 5.步余马于兰皋兮。 特殊句式: 译文: 6.不吾知其亦已兮。 特殊句式: 译文: 7.高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。 特殊句式: 译文: 8.虽体解吾犹未变兮。 特殊句式: 译文: 9.既替余以蕙纟襄兮,又申之以揽茝。 特殊句式: 译文: 六、文化常识:判断下列古代文化常识的正误。 1.《离骚》是“楚辞”的代表作品,是我国古代最长的抒情诗,开创了我国浪漫主义创作手法的先河。 ( ) 2.“楚辞体”是楚地的诗歌形式,描写楚地的风土人情,具有浓厚的地方特色,以《离骚》为典型代 表,故又称“骚体”。《楚辞》是由西汉刘向创作而成的。( ) 3.“回朕车以复路兮”中的“朕”是第一人称代词,我。秦始皇以后成为皇帝专用的自称。( )4.考,称已故的父亲。普通人称自己已故的父亲为“先考”,称自己已故的母亲为“妣”“先妣”, 而已故的父母就合称为“考妣”。( ) 5.古代男子有名有字,字是出生后不久父亲起的,名是举行冠礼时才起的。( ) 6.屈原是我国文学史上一位伟大的诗人,他开创了诗人由集体歌唱到个人创作的新时代。( ) 七、默写。 1.屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息的名句是“ , ”。 2.《离骚》中用比喻的修辞手法,写作者品德高尚却遭到嫉妒和诽谤的句子是“ , ”。 3.《离骚》中表明作者宁可死去,也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句是“ , ”。 4.《离骚》中用猛禽不与凡鸟同群来说明自己绝不随波逐流的两句是“ , ”。 5.屈原在《离骚》中表明自己虽然遭到不公的对待,但是为了追求心中的目标而九死不悔的句子是 “ , ”。 6.屈原在《离骚》中写自己虽注重修身、严以律己,但早晨进谏晚上即被贬黜的句子是“ , ”。 7.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则,把迎合讨好奉为法度的两句是“ , ”。 8.《离骚》中表明作者在黑暗混乱的社会中烦闷失意,走投无路的两句是“ , ”。 9.《离骚》中,写屈原怨恨楚怀王昏聩荒唐,轻信谣言的句子是“ , ”。 10.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧,违背规矩的两句是“ , ”。 片段读写练 一、阅读下面的诗歌,完成问题。 屈原庙 梁辰鱼① 寒云掩映庙堂门,旅客秋来荐水蘩②。 山鬼暗吹青殿火,灵儿③昼舞白霓旛。 龙舆已逐峰头梦④,鱼腹空埋水底魂。 斑竹丛丛杂芳杜⑤,鹧鸪飞处欲黄昏。 [注] ①梁辰鱼:戏剧家,生活在君庸臣昏、阉党当政的明末时期。②水蘩:白蒿,可食,古代用 为祭品。③灵儿:与“山鬼”皆为屈原作品中所描绘的民间传说中的仙灵、山神的形象。④峰头梦: 指楚怀王梦与巫山神女在阳台幽会之事。⑤杜:指杜衡,香草名。 1.( )本诗的尾联是怎样表达诗人的情感的?请简要赏析。二、阅读下面这首宋词,完成问题。 生查子·独游西岩① 辛弃疾 青山招不来,偃蹇②谁怜汝?岁晚太寒生③,劝我溪边住。 山头明月来,本在天高处。夜夜入青溪,听读《离骚》去。 [注] ①淳熙八年冬,辛弃疾被诬罢官,长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南, 风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇:高耸、傲慢的样子。③生:语助词,无义。 2.( )本词刻画了怎样的词人形象?请概括回答并结合诗句加以分析。 三、阅读下面的诗歌,完成问题。 三闾庙 戴叔伦 沅湘流不尽,屈子怨何深! 日暮秋风起,萧萧枫树林。 3.( )结合诗句简析全诗是如何表现屈子之怨的。 四、阅读下面的文字,完成问题。 已经来到屈原面前。他的目光正对着我,让我感到他苦站了这么多年,就是在等待我的到来。他 着广袖长袍、翘头巾,显得有几分苍凉和孤独,与祠牌上那“孤忠”的意境一致。塑像是青铜制作的, 但是我分明看到了他的嘴唇在翕动。好在,他和他的祠静卧在那树丛中。祠顶用的是琉璃瓦,廊柱是 深红色的,整个房群依山傍水。祠里依次立着他的文献碑刻。那字是铁笔银钩,那诗是千年不朽,那 石是本色质朴,那气象是绯红云雾,是万古流芳。咀嚼着他用生命熔铸的诗章,我豁然开朗。此时,这 祠已经成为每一个爱国者的朝圣之地。屈原文学,无疑也成了中华民族的一笔巨大的财富。当屈原 的爱国之志打不通楚国宫廷的厚墙时,他竟在思想的墙壁上,凿通了一个洞,然后把毕生的意志投到 文学的屋子里,筑成了一座辉煌的文学殿堂。 (节选自杜鸿《拜谒屈原祠》,有删改) 4.( )这段文字中对屈原祠里的文献碑刻的描写有何特点?请简要分析这样写的作用。 五、微写作。 5.( )死,可以明志;生,却可以践志。面对逆境,屈原选择了死;司马迁与之相反,选择了生。你如何 看待“择生”“择死”的问题?请写出你的观点。不少于200字。模拟练 一、阅读下面两首诗歌,完成1—2题。(9分) 屈 祠 [唐]汪 遵 不肯迂回入醉乡,乍吞忠梗没沧浪。 至今祠畔猿啼月,了了犹疑恨楚王。 楚 城[注] [宋]陆 游 江上荒城猿鸟悲,隔江便是屈原祠。 一千五百年间事,只有滩声似旧时。 [注] 楚城,也称楚王城,遗址在今湖北秭归境内。陆游因“力说张浚用兵”被罢回乡四年,又 入蜀奔走八年,至淳熙五年始奉召东归,经归州(秭归),作此诗。 1.( )下列对这两首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)( ) A.汪诗一、二句写屈原宁死也不肯回到故乡,突出了屈原忠贞不屈的爱国主义精神。 B.汪诗三、四句写猿猴哀啼,用猿猴的悲啼渲染悲凉的气氛,抒发了对楚怀王的痛恨。 C.陆诗一、二句将“江上荒城”与“屈原祠”联系起来,用“荒”和“悲”奠定全诗的基调。 D.两首诗都是托物言志诗,都把屈原祠作为吟咏的对象,表达诗人内心的抑郁不平。 2.( )陆诗最后两句表达了诗人怎样的思想情感?请简要分析。(6分) 二、阅读下面的诗歌,完成3—4题。(9分) 旅中送迁客 吴 融 天南不可去,君去吊灵均。 落日青山路,秋风白发人。 言危无继者,道在有明神。 满目尽胡越,平生何处陈。 3.( )下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( ) A.“灵均”是屈原的字,表面上写朋友去凭吊屈原,实际上写其被贬的遭际。 B.颔联点明送别的时间,色彩鲜明,用意象渲染了离别的氛围。 C.本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别诗,情感真挚,格调相同。 D.本诗熔叙事、写景、抒怀于一炉,描写简备精当,感情深沉含蓄。 4.( )这首诗表达了诗人什么样的情感?请结合诗歌简要分析。(6分)三、阅读下面这首诗,完成5—6题。(9分) 题梵隐院①方丈梅 晏敦复② 亚③槛倾檐一古梅,几番有意唤春回。 吹香自许仙人下,照影还容高士来。 月射寒光侵石间户,风摇翠色锁阶苔。 游蜂野蝶休相顾,本性由来不染埃。 [注] ①梵隐院:在浙江定海。②晏敦复:南宋诗人,正直大臣。③亚:同“压”。 5.( )下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( ) A.首联以简洁的笔墨写古梅在彻骨的清寒中傲然绽放为的是唤得春回人间,以此赞扬梅花报春而不 争春的高贵品格。 B.颔联以“吹香”和“照影”来描写梅花的清香与芳姿,而这只允许“仙人”和“高士”欣赏。梅 如人品,人如梅品,二者互赏而心志契合。 C.颈联写“月光皎洁,清辉如霜;风摇影动,洒布阶苔”,诗人借月光把梅的精神具体化,进一步从正 面突出了梅花的高洁、晶莹、洁净。 D.作者移情于物,以澄澈淡泊的胸怀观照高雅香洁的梅花,创造了“不知何者为我,何者为物”,物我 一体,情景交融的艺术境界。 6.( )诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人什么样的品质?(6分) 答案全解全析 第一单元 1 氓 基础过关练 一、 1.毋 不要 2.脱 摆脱、脱身 3.畔 边、岸 二、 1.①动词,说 ②名词,话 ③助词,无实义 ④名词,字 2.①愿,请 ②扶持,扶助 ③副词,将要 3.①形容词词尾,……的样子 ②好像 ③代词,你的 4.①介词,把 ②连词,表目的,来 ③介词,用 5.①助词,用于主谓之间,取消句子独立性 ②助词,的 ③音节助词,无实义 三、1.到,到达。 2.把……作为。 3.占卜显示的兆象。 4.财物,文中指嫁妆。 5.指多年。 6.快乐。 四、 1.名词作动词,变黄 2.名词作动词,不专一、有二心 3.数词作动词,反复无常,感情不专一 4.名词作状语,在早晨;在夜里 五、 1.特殊句式:判断句,“匪”表判断。 译文:不是我故意拖延婚期,而是你没有好的媒人啊。 2.特殊句式:宾语前置句,应为“以秋为期”。 译文:把秋天定为(我们的)婚期吧。 六、 1.√ 2.√ 3.✕ “总角”不是指“男孩子”,而是指“少年男女”。 4.√ 5.√ 6.✕ 《论语》不在“六经”范围之内,应是《春秋》。 七、 1.桑之未落 其叶沃若 2.将子无怒 秋以为期 3.不见复关 泣涕涟涟 4.淇则有岸 隰则有泮 5.女也不爽 士贰其行 6.反是不思 亦已焉哉 7.总角之宴 言笑晏晏 8.三岁为妇 靡室劳矣 夙兴夜寐 靡有朝矣 片段读写练 1.答案 ①以“时间”为序。诗歌用“彼稷”之“苗”“穗”“实”,表明时间的推移,以此来组织 诗歌内容。②以“情感”为序。诗歌写“中心”之“摇摇”“如醉”“如噎”,表明情感逐渐加强, 以此来抒发心中的忧愁。 解析 这首诗中,有“苗”“穗”“实”,这明显是时间顺序。除此之外,还有“摇摇”“如醉” “如噎”等表明情感的词语,这是诗歌的另一种顺序。2.答案 以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比, 通过对桃花、桃实、桃叶的描写,赞美新娘美丽贤淑,同时从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家 族兴旺。联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。 解析 “比”就是比喻,“兴”就是先言他物以引起所咏的内容。首先要理解诗意,诗中的姑娘不仅 有艳如桃花的外貌,还有“宜室”“宜家”等内在美。然后据此进行分析即可。 3.答案 本词刻画了一位因雪阻而滞留他乡的愁苦、孤寂的游子形象。词中,“我”紧锁眉头(神 态),“都道无人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁”的心灵独白(心理)写出了“我”的无限愁绪无以 排遣,想象梅花和雪也该和“我”一样满腹惆怅吧。同时写出了雪中的凄凉之景,从侧面烘托“我” 的形象,表现了“我”的惜别怀远之情。 解析 先简要概括“我”的特点,“阻雪”暗示“我”的处境,“锁眉头”“愁”暗示“我”的心境, “冷清清”表明“我”的心情,等等。由此可以概括出“我”的形象特点。然后结合诗句具体分析 即可。 4.A “并没有深刻的含意”错,文中说诗三百篇“一方面用于祭祀、宴会和各种典礼,当作仪式的 一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活”,不能说其“没有深刻的 含意”。 5.写作指导 续写故事要以原文为依据,同时“当时社会的特点”“女子的悲剧的社会性”也是写 作时应关注的重点。在当时,妇女的恋爱和婚姻常常受到礼教的束缚和父母的干涉。所以,续写的故 事仍应是悲剧,体现女子生活的艰难和面临的责难。 模拟练 1.B “都是男主人公用简单的语言说出的内心独白”错,应是女主人公的内心独白。 2.答案 (示例)同意。黄昏时分最容易引发人的思念之情。“夕阳西下,断肠人在天涯”写漂泊异 乡的游子被黄昏牵动了思家之情。山村黄昏之景可入诗的有很多,诗人只写了进入思妇视野中的最 能触动她心弦的几种景物:栖于埘的鸡,幽冥的黄昏,归栏的羊、牛。这是经过思妇感情过滤后所凸 显的景物,是人物在特定情境下感情的反映。这些景物突出了一个“归”字,使她产生了人不如畜的 想法。于是,诗人借助景物描写,把人物情感中最强烈、最集中的“等待”表现了出来。 解析 首先表明观点,然后分析诗歌中的景物描写体现在什么地方,即“日之夕”和“羊牛”等的状 况,最后根据诗歌内容,分析特殊的景物描写在表达情感、体现主题等方面的作用。根据题中的相关 信息可知,诗歌与思妇有关,与其在外的丈夫有关。 3.C 这是一首劳役者的悲歌,主旨不是表现劳动人民的勤劳。 4.答案 用词角度:反复,重章换字,押韵和谐,节奏感强,体现了一唱三叹、余味无穷的特色。 修辞角度:反复、设问的修辞手法的运用,强化了语言效果,让诗篇显得婉转而有情致,引人注意。两 章都以“式微式微,胡不归”的形式起调,紧接着便交代了原因,即为了君主的差事,为了养活君主的 贵体,才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中劳作。寥寥几句,写尽受奴役者的非人处境以 及他们对统治者的满腔愤懑。 解析 题干指出了答题的方向——用词和修辞的角度。用词角度紧扣《诗经》的重章换字进行分析。 修辞角度可以紧扣反复(“式微式微”)、设问(两章均有问有答)等方面进行分析。 5.A “运用夸张的修辞手法”错,应是运用比喻的修辞手法,把平静清澈的西湖水面比喻成光洁平 滑的琉璃。6.答案 “当路游丝萦醉客,隔花啼鸟唤行人”,路上昆虫吐出的细丝缠绕住沉醉于春景的游人,花 丛中的鸟儿也在呼唤着游人别离开。作者运用对偶和拟人的修辞手法,移情于物,写游丝、啼鸟通人 性,想留住游人,留住春光,进而引出末句“日斜归去奈何春”的不舍之情,婉曲写情,表达了作者的 惜春之情。 解析 首先理解句子意思;然后指出句子所运用的手法,并分析这种手法是如何体现的,展现了被描 绘事物的什么特点;最后分析其中蕴含的情感。这两句词写出了春物留人,人亦恋春之情。 7.A “首句运用夸张的修辞手法”错误,“缀玉联珠”是比喻的修辞手法,以美玉、珍珠来比喻白 居易的诗文。而六十年,则是指他的创作生涯,史载白居易十五六岁时即开始文学创作。因此首句并 未运用夸张的修辞手法。 8.答案 ①用“童子解吟”“胡儿能唱”点出了白居易诗歌通俗易懂的特点。②用“胡儿”表明白 居易诗歌流传广泛,影响深远。③以白居易的代表作“长恨曲”“琵琶篇”赞扬他非同凡响的艺术 成就。 解析 首先要理解颈联的意思,即连孩童也会吟《长恨歌》,胡人也能唱《琵琶行》。然后根据这一 内容分析白居易诗歌的特点。孩童、胡人都会吟唱,说明其诗歌通俗易懂;胡人都会唱《琵琶行》, 说明其作品传播范围之广;另外,颈联中提到的“长恨曲”“琵琶篇”,代表了白居易的艺术成就。 依次从这三个方面进行分析即可。