文档内容
统编版高一语文上学期期中模拟卷（01）
考试时间：150分钟 分值：150分
一、现代文阅读（36分）
（一）（吉林2019—2020重点学校期末测试题）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一 数字阅读指的是阅读的数字化，主要有两层含义：一是阅读对象的数字化，也就是阅读的内
容是以数字化的方式呈现的，如网络小说、电子地图、数码照片、博客、网页等；二是阅读方式的数字化，
就是阅读的载体、终端不是平面的纸张，而是带屏幕显示的电子仪器，如 MP3、MP4、笔记本电脑、手机
等。广义的数字阅读包括以数字文件为内容载体的漫画、有声读物文件等。狭义的数字阅读指通过手机、
平板电脑等互联网设备进行文学作品的在线或离线阅读，阅读内容仅包含网络文学与出版物的电子版。
政府对数字阅读地位给予了肯定与追认，陆续出台一系列政策进行引导，逐渐强化渠道和内容的监管
力度，持续完善数字阅读行业政策，扶持产业向良性发展。特别是自2014年以来，“全民阅读”上升至国
家级规划，连续多次被写入政府工作报告，表明了国家在战略层面对阅读相关产业的重视态度和推动决心。
国民收入水平增长稳健，娱乐消费相应提升，精神需求日益旺盛。同时伴随“互联网＋”战略的持续推行，
新经济形式下将维持互联网内容市场高增速发展状态。数字阅读产业作为互联网内容的典型代表，面临居
民文娱消费升级风口，在政府倡导的振兴文化产业浪潮中拥有巨大潜力和发展机遇。截止2017年12月，
中国网民规模达7.72亿，网络普及率达55.8，互联网发展继续保持平稳增长。在网络大潮下，国民阅读方
式也发生了巨大变化，数字化阅读率连续数年持续上升，并已然超过纸质阅读，成为国民阅读主流方式。
国家信息化建设脚步加快，网络产业呈现繁荣发展的局面。同时前沿科技探索，如 AR/VR、大数据、AI、
区块链等技术进步，有利于推动阅读形式、内容生产和互动方式的升级。
（摘编自艾瑞咨询《中国数字阅读行业研究报告》）
材料二
材料三 截至2018年底，我国数字阅读用户总量已经达到4.3亿，人均数字阅读量达12.4本，人均单次阅读时长达71.3分钟。
产业发展方面，调研数据显示，中国数字阅读整体市场规模已达到 254.5亿元，大众阅读市场规模占
比逾九成，是产业发展的主导力量。
数字阅读用户的行为偏好随着年龄的增长而不断变化，14～18岁的人群偏好青春校园类题材，且呈现
高时长、高频率的阅读习惯；25～30岁的人群偏爱职场商战类内容，人均年阅读量13.22本，超过数字阅
读用户的平均水平。付费意愿上，数字阅读用户的版权意识基本建立，付费意愿连年提升，2018年达到
66.4%。作者与内容方面，作者数量稳步增长，特别是专业作者培训班的出现，进一步提升了创作者的写
作水平，带动精品内容涌现。数据显示，近 70%的数字阅读用户认为2018年的数字阅读内容质量有所提
升。题材上，立体多样的现实主义题材更受用户欢迎，都市生活、职场商战类的网络原创内容受到热捧。
在产业创新方面，以社交化为特征的媒体融合以及线上线下打通的纸电融合等模式带来新的产业增长
点，人工智能、区块链等前沿技术的创新应用进一步挖掘出产业内生动能。
专家认为，随着技术升级，数字阅读服务将更加精细和多元。未来，面对用户多样化需求，数字阅读
产业将为用户提供多层次、专业化、智能化、有声化和场景化等更加全面的服务。伴随新兴技术发展，智
能接收设备类型逐渐丰富，将会出现更多消费场景，更好满足消费者需求。
（摘编自《2018年度中国数字阅读白皮书》和《5G：打开数字阅读大市场》）
材料四 随着互联网时代的到来，数字阅读风生水起，成为不少人的主要阅读方式。这些年来，关于
数字阅读的讨论一直很多，但时至今日，恐怕很少有人否定数字阅读的存在，很少有人会认为数字阅读毫
无用处。就拿一直热议的浅阅读和深阅读来说，很难说读书就是深读，也很难说数字阅读就必然等同于浅
阅读。
单从数据来看，人均数字阅读量达到12.4本，相当于一个月读一本，其实已经不能算少了。但人均
12.4本的数字阅读量，确实模糊了很多问题。且不说具体阅读的方式，是精读还是粗读，是有思考的阅读
还是浮光掠影的阅读，就说阅读的内容，就很值得细细推敲。虽然缺少定量定性的统计与分析，但就眼前
所见，恐怕很多阅读内容难以让人乐观。当下电子阅读中，网络小说是很重要的一块内容。当然，随着这
些年来对内容生产的重视，网络小说的质量正在提升，但也很难说达到了要求。而在一些角落里，大量的
阅读内容还存在着不健康的一面。这样的电子阅读，即便数字再多，又有多大意义？阅读的所有美好意义，
其实都是通过价值体现出来的。消遣式、娱乐式阅读也无不可，但从一定意义上讲，读一些不健康和漏洞
百出的内容，走马观花地阅读一百本，可能还不如精读一本有质量的书有价值。
（摘编自《数字阅读不能只重视阅读数字》）
1．下列对“数字阅读”的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．数字阅读包含阅读对象的数字化和阅读方式的数字化两层含义，我们平时所说的网络小说，是指
阅读对象的数字化。
B．数字阅读，其阅读方式的数字化是指阅读的载体、终端是电脑、手机等带屏幕显示器的电子仪器。
C．数字阅读有广义和狭义之分，如以数字文件为内容载体的漫画、有声读物文件等就属于广义的数
字阅读。
D．通过手机、电脑等互联网设备在线阅读或收听网络文学和出版物的电子版，属于狭义的数字阅读。
【答案】D
【解析】“收听网络文学”不属于狭义的数字阅读，由材料一“广义的数字阅读包括以数字文件为内容载体的漫画、有声读物文件等”可知，收听的网络文学是有声读物，应属于广义的数字阅读。
2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．与14～18岁人群的题材偏好不同，25～30岁的人群偏爱职场商战类题材，这表明数字阅读用户的
内容偏好与年龄有关。
B．虽然关于数字阅读的讨论一直很多，但很少有人去否认数字阅读的作用，阅读的效果并非由阅读
方式决定。
C．虽然2018年人均数字阅读量达12.4本，但从定量定性的统计与分析上看，广大数字阅读用户的阅
读质量是参差不齐的。
D．浮光掠影式的粗读，或者阅读的内容不健康，会使阅读价值的美好意义无法充分体现，相较于阅
读的数量，质量更重要。
【答案】C
【解析】“但从定量定性的统计与分析上看，广大数字阅读用户的阅读质量是参差不齐的”分析错误。原
文说的是“缺少定量定性的统计与分析”，只是“就眼前所见，恐怕很多阅读内容难以让人乐观”。
3．下列对材料二相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．我国数字阅读的市场规模年增长率经历了 2012年和2013年的高速增长之后，2015年之后逐渐趋
于缓和。
B．2011年到2017年间，随着我国数字阅读用户规模的增长，我国数字阅读的市场规模也不断攀升，
屡创新高。
C．从2011年到2017年，我国数字阅读用户增长率起伏很大，增长率最高年份与最低年份相差超过
16个百分点。
D．2011年至2013年间我国数字阅读用户规模及增长率均大幅增长，但 2013至2015年间两项指标均
大幅下降。
【答案】D
【解析】“但2013至2015年间两项指标均大幅下降”分析错误，由材料二图二可知，2013至2015年间我
国数字阅读用户规模是上升的。
4．结合材料一，简要概括我国数字阅读能够快速发展的原因。（5分）
答：
【答案】①国家政策倾斜，助力数字阅读发展提速。②文娱消费升级，催生数字阅读发展。③网络普及稳
步推进，数字阅读蔚然成风。④网络改善，技术更迭，推动数字阅读产业升级。（每点1分）
【解析】材料一第二段分别从国家政策的支持、文娱消费的升级、网络普及的稳步推进以及网络技术的改
善四个方面阐释了我国数字阅读快速发展的原因，根据这四个方面概括即可。
5．如何促进数字阅读产业健康发展？请结合材料简要概括。（6分）
答：
【答案】产业发展方面：①扩大数字阅读市场规模；②细化数字阅读用户。作者与内容方面：①催生更多
精品数字阅读内容；②拓宽数字阅读题材。产业创新方面：①应用前沿科学技术；②促进媒体及纸电融合。（每点1分，共6分）
【解析】作答此题，要结合材料内容进行概括。分析可知答题区间为材料三和材料四。材料三分别从产业
发展、作者与内容、产业创新三个方面介绍了2018年我国数字阅读的发展情况，答题时可从这三个方面概
括促进数字阅读产业健康发展的方法。如产业发展方面，材料三谈及了中国数字阅读市场规模，并对数字
阅读用户的行为偏好与年龄的关系进行了分析，据此可得出要扩大数字阅读市场规模，细化数字阅读用户。
此外，材料四讨论了人们在进行数字阅读时存在阅读内容不容乐观的情况，据此可结合材料三的内容得出
要催生更多精品数字阅读内容。
（二） （湖南省郴州市2018-2019学年高一上学期学科教学状况抽测语文试卷）
阅读下面的文章，完成小题（16分，每小题4分）
最美的康乃馨
陈华清
我当邮差送的第一封信就是给安娜的。我们镇的青壮年男子都去打仗了，剩下的都是妇孺病残。如果
我不是病弱，也已在前线，没有机会认识安娜。
安娜拿着我送来的信左看右嗅，在信的一角亲吻着，然后递给我，说她识字不多，叫我帮她读。春天
的阳光照着我手里的信，也照着安娜。
那是她儿子写的信。信中说：“妈妈，又一个春天来了，康乃馨开花了吧？记住啊，妈妈，每朵花都
是儿子送给您的祝福，部队要开往前线了，可能要很久才能写信。妈妈您多保重，不要牵挂。”信里还夹
着一张相片，相片里的年轻人穿着军装，清瘦，英俊。
安娜告诉我，三十多年前她的丈夫在她的国家留学，然后把她娶回自己的国家。丈夫和大儿子都在战
争中牺牲了。两年前，她把最后一个孩子安东又送上战场。
夏天蝉叫了，安娜的儿子又来信了。我顾不得疲倦，连忙送去。安东说他们打了胜仗，已从前方撤回，
休整几天又要开往另一个战场。
转眼到了深秋，我在镇上给人送信。忽然听见有人叫“孩子！孩子！”原来是安娜。她是来邮政局看
看有没有儿子的信。安东已几个月没音信了。“没有啊，如果有，我第一时间给您送去。”我不想让她难
过。“好的，孩子。”安娜说。她两眼深陷，神情忧郁，蹒跚的身影消失在深秋的落叶中，像一幅色调悲
凉的油画。
安娜的儿子牺牲了，他是战斗英雄。他深入敌区，被敌人发现，他引爆炸弹跟敌人同归于尽。报纸上
登着安东的英雄事迹，还有他的相片，就是寄给安娜的那张。
我又给安娜送信了。是她儿子的信。
这以后安娜儿子写信比以往勤快了。有时还寄钱来，寄一些好吃的东西来。信的内容比以前丰富多了，
除了告诉安娜他近况，还说些见闻逸事、风土人情。还说他的津贴增加了，有钱寄给妈妈了，妈妈想吃什么就告诉他。
我现在一个月至少有两次可以到安娜家。
“孩子，你来了，真高兴！”她把我当自己儿子般拥抱着。
“孩子吃吧，安东老是寄吃的来，我老了，吃不了这么多。”安娜没什么亲人，安东寄的东西她总是
叫我吃。
“你教我识字吧！”安娜想自己读信了。我也乐于教她，这样我可以有更多的时间跟她呆在一起。
她会认很多字了，会自己读信了，但从来不亲自回信给安东，依旧是她口述，我代笔写。
“东东，妈妈很好，你种的康乃馨开得很漂亮呢。打完仗就回来看它们吧！”她看着院子里的康乃馨
发呆，眼泪直打转。我停下笔怔怔地望着她，“刚才说到哪了？”她赶紧撩起衣角拭眼泪。
她越来越苍老了。
安娜死了。她留给我一封信，字迹歪歪扭扭：“我知道我的安东早已不在人间了。从那个冬天开始，
信封上就没有画着康乃馨。他知道我识字不多，怕我读不了信，临走前他跟我约定，就在信封上画一朵康
乃馨，意思是：‘妈妈，我爱你，见花如见人。’孩子，我知道是你借安东的名义给我写信，你不想我悲
伤。我接受你的善意，我也想你开心。谢谢你陪我度过这么多美好的时光，我在天堂也会保佑你的。孩子，
我也爱你！”
我怎么没想到康乃馨这个细节？我一直以为自己做得天衣无缝。
我在安娜的墓碑上画上康乃馨，把一束束粉红的康乃馨放在墓上。
（《微型小说选刊》2019.08）
6. 请简要分析画线句子的作用。
【答案】①提示：信是小说情节发展的线索；②信连接儿子与母亲的思念；③信也是安娜心中的阳光和人
生的希望；④也揭示出安娜当时的心境。
【解析】本题考查学生分析文本重要语句作用的能力。关键句子的作用，一方面要照应结构，一方面要照
应内容（包含情感）。“春天的阳光照着我手里的信，也照着安娜”这是安娜拿着安东写的信找“我”读
时的景象。在内容上，从这一句看出安娜收到儿子的来信后的愉悦的心情，同时表达安东是安娜的阳光和
希望。在结构上，“信”这一物象贯穿全文，文章以“信”为线索，连接儿子与母亲的思念。
7. 结合全文，请简要分析安娜的形象特点。
【答案】 ①安娜是一位伟大的英雄母亲形象。②无私爱国，丈夫、大儿子牺牲后还送小儿子上战场。③
坚韧顽强，在一次次丧失亲人后还是坚强地走完人生历程。④热爱儿子：尽管不识字，却是天天盼望儿子
的信。⑤厚道善良：识破“我”冒名顶替，却没有说破，临终才给“我”写下遗信。
【解析】本题考查欣赏作品的形象、探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答本题，应注重思考安娜
所说的话、所做的事，根据这些内容分析所体现的人物形象特征和体现的主题思想等。比如“两年前，她把最后一个孩子安东又送上战场”，这表现的是安娜的爱国情怀和坚韧的性格；“她两眼深陷，神情忧郁，
蹒跚的身影消失在深秋的落叶中，像一幅色调悲凉的油画”，这说明安娜对安东的爱与思念。“孩子，我
知道是你借安东的名义给我写信，你不想我悲伤。我接受你的善意，我也想你开心”，这说明安娜的厚道
善良。即可得出答案。
8. 联系全文，说说文章以“最美的康乃馨”为题有什么妙处。
【答案】. ①标题内涵，丰富含蓄，一语双关。②既指院子里漂亮的康乃罄，又指圣洁、伟大的母爱；③
同时也指“我”让安娜得到心灵慰藉的美好品质。④在小说起到暗线索的作用。 【解析】本题考查标
题意蕴类探究能力。解答本题可以从标题含义、结构、主旨、效果等角度进行思考，就本题而言，要从标
题的含义和主旨的角度来回答。如本题“文章以‘最美的康乃馨’为题有什么妙处”，然后明确标题的内
容，再看这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系。本文的标题是“最美康乃馨”，这是以
物象为题，物象为题一般是文章的线索，从文中来看康乃馨这一物象贯穿全文，贯穿小说的情节，是文章
的线索，而且文章的主要情节都与“康乃馨”相关，以“最美康乃馨”为题紧扣文章内容；从文章的主旨
来看，文章写了很多与“康乃馨”相关的情节，如安东写给母亲的信中问到康乃馨是否开花，表达康乃馨
是自己对母亲的爱，这“最美康乃馨”既指院子里漂亮的康乃罄，又指圣洁、伟大的母爱，又指孩子对母
亲的爱。如安娜临终前告知“我”信封上缺少康乃馨，自己早就知道安东已经战死沙场，这“最美康乃
馨”也指“我”让安娜得到心灵慰藉的美好品质的是老人对祝小凤的关爱之情。考生围绕这些方面分析作
答即可。
9. 这篇小说设置了两条人物线索推进故事情节发展，结合全文简要分析这样构思的妙处。
【答案】“我”早就得知安东牺牲，为安慰安东的母亲，一直假扮安东给他母亲写信；但安娜却从信封上
没有“康乃馨”的约定标记，也明白安东已牺牲：却直到最后给我的遗书中才告诉“我”康乃馨的含义。
两条线索的故事情节的误会构成了“曲转式”的故事结局。两个人互相隐瞒真相，互相安慰对方的善意，
便把各自的人性善和人品美，做到了感动人心的叙述。
【解析】本题考查分析小说构思的能力。本篇小说有明线暗线两条线索，小说明线为“信”，暗线为“最
美康乃馨”本文双线交叉，内在联系，一明一暗，互为陪衬。“信”在文中起明线的作用，安东思念母亲
安娜给母亲写信，后来安东牺牲后，“我”为了不让安娜知道最后的儿子战死的消息而痛苦冒充安东继续
给安娜写信，却因信封上少了“最美康乃馨”被安娜识破，康乃馨是安东种给安娜的，代表安东与安娜的
爱与思念但安娜并没有戳穿“我”善意的谎言，直到最后才在遗书中告诉“我”她早已知道真相，两个反
复回环，两人互相知道真相又互相隐瞒，体现了人性美。
二、古诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）（江苏省扬州市2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题）（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。
伯颜不花的斤，字苍崖。倜傥好学，晓音律。初用父荫，知信州路，又移建德路。至正十六年，授衢
州路达鲁花赤。明年，行枢密院判官阿鲁灰引兵经衢州，军无纪律，所过辄大剽掠。伯颜不花的斤曰：
“阿鲁灰以官军而为民患，此国贼也，可纵之乎！”乃帅兵逐之出境，郡赖以宁。顷之，擢江东道廉访副
使，官阶中大夫。
十八年二月，江西陈友谅遣贼党王奉国等，号二十万，寇信州。明年正月，伯颜不花的斤自衢引兵援
焉。及至，遇奉国城东，伯颜不花的斤登城四顾，力战，破走之。后数日，贼复来攻城，伯颜不花的斤大
飨士卒，部伍既整，因奋击入贼营，斩首数千级，贼乱几擒奉国适贼将突至我军入其营者咸没其势将殆忽
都不花复勒兵力战大破之。
二月，友谅弟友德营于城东，绕城植木栅，攻我益急。又遣万户周伯嘉来说降，高义潜与之通，绐忽
都不花等，信之。明日，奉国令高义以计来诱伯颜不花的斤，时伯颜不花的斤坐城上，见高义单骑来，伯
颜不花的斤谓曰：“汝诱十帅，无一人还，今复来诱我耶？我头可断，足不可移！”乃数其罪，斩之。
夏六月，奉国亲来攻城，昼夜不息者逾旬。贼皆穴地百余所，或鱼贯梯城而上。伯颜不花的斤登城，
麾兵拒之。已而士卒力疲，不能战，万户顾马儿以城叛，城遂陷。伯颜不花的斤力战不胜，遂自刎。
先是，伯颜不花的斤之援信州也，尝南望泣下，曰：“吾知上报天子，下拯生民，余皆无可恤。所念
者，太夫人耳。”即日入拜其母鲜于氏曰：“儿今不得事母矣。”母曰：“尔为忠臣，吾即死，复何
憾！”伯颜不花的斤因命子也先不花，奉其母间道入福建，以江东廉访司印送行御史台，遂力守孤城而死。
朝廷赐谥曰桓敏。
（选自《元史·列传 卷八十二》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．贼乱几擒／奉国适贼将突至我军／入其营者咸没／其势将殆／忽都不花复勒兵／力战大破之
B．贼乱／几擒奉国／适贼将突至／我军入其营者咸没／其势将殆／忽都不花复勒兵力战／大破之
C．贼乱／几擒奉国／适贼将突至我军／入其营者咸没／其势将殆／忽都不花复勒兵／力战大破之
D．贼乱几擒／奉国适贼将突至／我军入其营者／咸没其势将殆／忽都不花复勒兵力战／大破之
【答案】 B
【解析】贼乱，几擒奉国，适贼将突至，我军入其营者咸没，其势将殆，忽都不花复勒兵力战，大破之。
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．至正，指年号。年号是汉武帝始创用来纪年的一种名号，如庄宗、德祐、天启、崇祯等都是皇帝年号。
B．擢，称官职的调动，一般指提拔，如《陈情表》中“过蒙拔擢”。古代还用左迁表示降职，用右迁表
示升职。C．行御史台，元官署名。元朝中央设御史台，纠查百官善恶、政治得失。各重要地区设行御史台，以监
察诸省。
D．谥，古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。如周顺昌
谥忠介。
【答案】A
【解析】庄宗是帝王的庙号。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．伯颜不花的斤为人正直，厌恶官吏害民。阿鲁灰的官军成为民患，他痛斥阿鲁灰等是国贼，并率兵驱
之出境，地方得以安宁。
B．伯颜不花的斤对国忠贞，严辞拒绝诱降。当高义单骑来诱降时，他义正词严，列数高义罪行，最后斩
杀高义。
C．伯颜不花的斤作战勇猛，最后以身殉国。当敌人昼夜围攻，伯颜不花的斤指挥士卒坚持战斗，虽力战
失败，但属下无人变节，他自刎而死。
D．伯颜不花的斤母亲深明大义。危急时刻，伯颜不花的斤放心不下母亲，然而其母却劝慰他说：“你是
忠臣，我死何憾？”片言只语感天动地。
【答案】C
【解析】“万户顾马儿以城叛，城遂陷”，还是有属下变节的。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）又遣万户周伯嘉来说降，高义潜与之通，绐忽都不花等，信之。（5分）
【答案】（陈友德）又派遣万户周伯嘉来劝降，高义暗中与周伯嘉通好，并骗忽都不花等，（忽都不花）
相信了高义的话。
【解析】考点：“潜”、“绐”、省略句各1分。
（2）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。（5分）
【答案】我实在怕被大王欺骗而辜负赵国，所以派人拿着璧回去，已经从（抄）小路到达赵国。
【解析】考点：被动句、“负”、“间”，各1分。
参考译文：
伯颜不花的斤，字苍崖。洒脱不羁，喜好学习，通晓诗文音韵。开始因父亲荫庇管理信州路政务，后
调任建德路。至正十六年（1367），被朝廷授予衢州路达鲁花赤一职。次年，担任枢密院判官的阿鲁灰率
军经过衢州，军队无纪律，所到之处，就大肆抢掠。伯颜不花的斤说：“阿鲁灰的官军成为百姓的祸患，
他是国家的贼子，哪能放任他呢？”于是率兵驱之出境，地方因此得以安宁。不久，被朝迁提升为江东道
廉访副使、官阶中大夫。至正十八年二月，江西陈友谅派遣贼党王奉国等率军攻打信州，号称军队有二十万士兵。次年正月，
伯颜不花的斤率领衢州军队前往救援，到了之后与王奉国部在城东相遇。伯颜不花的斤登上城楼四望敌军，
并与敌人奋力作战，打败了敌军并使他们奔逃。几日后，敌寇又来攻城，伯颜不花的斤犒劳士兵（积极备
战），部队整齐，士卒们奋勇地攻入敌营，斩杀敌寇几千人，敌寇混乱，士卒们几乎擒住了王奉国。恰逢
敌将突然发起进攻，攻入敌军兵营的我军士兵都被杀。眼看形势危急，忽都不花又率领士兵奋力作战，大
败敌军。
二月，陈友谅的弟弟陈友德在城东扎营，围绕城池植入木栅，攻打元军更加急迫。同时，（陈友德）
又派遣万户周伯嘉来劝降。高义暗中与周伯嘉通好，并欺骗忽都不花等人，（忽都不花）相信了高义的话。
第二天，王奉国又令高义用诡计诱骗伯颜不花的斤。伯颜不花的斤坐在城楼上，看见高义一人骑着马过来，
就说：“你诱骗我十位大帅，无一人生还。现在又来诱骗我吗？我头可断，脚不能移！”于是列举他的罪
状，斩杀了高义。
夏六月，奉国又亲自来攻城，昼夜围攻，数十天不停息。敌寇有的挖地数百处潜攻，有的以云梯爬城，
鱼贯而上，伯颜不花的斤登上城楼，指挥军队抵抗敌军。不久伯颜不花的斤的士卒们战得精疲力竭，不能
再战。再加上万户顾马儿率城叛变，城池于是就沦陷了。伯颜不花的斤奋力作战失败后，自刎而死。
之前，伯颜不花的斤决心援助信州时，曾面向南哭泣，并说：“我知道，对上应当报效天子，对下应
拯救生民。其他都不值得顾虑，唯有太夫人放心不下！”当天入拜他的母亲鲜于氏，并说：“孩儿从今往
后不能侍奉母亲了！”他的母亲劝慰他说：“你是（为国而献身的）忠臣，我即使死了又有什么遗憾呢？
伯颜不花的斤命儿子也先不花由小路送母到福建，又将江东廉访司印送到行御史台，（而后）便极力坚守
孤城，战斗而死。朝廷赐他谥号叫桓敏。
（二）诗歌阅读（9分）游西湖
苏 辙①
闭门不出十年久，湖上重游一梦回。
行过闾阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。
可怜举目非吾党，谁与开樽共一杯？
归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。
【注】 ①苏辙：北宋宰相、文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颖昌（今河南许昌市
东），自号颍滨遗老。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．颔联运用侧面烘托，通过描述市民和鱼鸟对他出游西湖的反应，直接突显出诗人多年深居简出的生活。
B．颔联运用拟人、对偶，写百姓问询，对以“鱼鸟亦惊猜”，人已陌生，物亦惊猜，表意深刻，形象生动。
C．颈联写举目四望，没有自己的“同党”，举杯独饮，抒发了作者的孤独之感。
D．《游西湖》描写市民和鱼鸟对他出游西湖的反应，表达了作者饱经政治风霜而隐退多年的孤独、寂寞
和无奈之情。
【答案】A
【解析】应为“从侧面突显出”。
15．与陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的心情相比，作者在本诗尾联表达出的思想感情有何不同？
请简要分析。（6分）
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【答案】同样是辞官退隐，陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”句，表现出的是归隐后的释然自安和恬然
自得的快意。本诗尾联，苏辙“无言”而“归卧”，闭户不出，只能与古人为友聊以自慰，表现出的是饱
经政治风霜而隐退多年的孤独、寂寞和无奈之情。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情的能力。“久在樊笼里，复得返自然”是陶渊明回到“自然”
的释然，表达了他的恬然快意；《游西湖》这首诗从注释看，当时苏辙由于党争，被迫辞官，本诗尾联，
苏辙“无言”而“归卧”，闭户不出，只能与古人为友聊以自慰，表现出的是饱经政治风霜而隐退多年的
孤独、寂寞和无奈之情。
（三）默写（6分，每空1分）
16、（1）《沁园春•长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发出“___________，
____________”的怅问，表现了革命家的伟大抱负。
（2）《诗经•芣苢》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由
“_______________”到“_________________”，是对采摘过程的细腻观察；由“________________”到
“__________________”，是对收工时满载而归的叙写。
【答案】（1）问苍茫大地 谁主沉浮
（2）薄言掇之 薄言捋之 薄言袺之 薄言襭之
【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是
给出上句出下句的直接默写。本题属于前者，解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借
助字义来识别字形。易错字：掇，捋，袺，襭。
三、语言实际运用（20分）（云南省楚雄州大姚一中高一九月语文月考试卷）阅读下面的文字，完成17～19题。
“薜荔”是古诗文中________的意象，古代文人仕途困惑，怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以
解心愁，中唐诗人柳宗元被贬柳州时写道“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，晚唐诗人沈彬亦有诗云
“薜荔惹烟笼蟋蟀，芰荷翻雨泼鸳鸯”，诗中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面，
薜荔不________，在寂寞中生长，延伸着碧绿的藤蔓，任密雨侵，依然绿意盎然，活出自己的精彩。屈原
《离骚》中就有“掔木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊”的诗句，借薜荔这种芳草来表达清高芳洁之意。夏天
来了，薜荔更显出一片生机，藤条坚韧地攀缘吸附于墙壁，________，构成一扇天然的绿壁，任凭风雨雷
电轰击，也不能撕扯分离它们。（ ）。待到挂果时，薜荔藤叶丛里挂满了青果，煞是可爱，初
唐宋之问“薜荔摇青气，桄榔翳碧苔”，描写了蔓生浓绿的薜荔、亭亭玉立的桄榔与碧苔相映成趣的景致，
令人________。
17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A.司空见惯 同流合污 青云直上 心驰神往
B.层出不穷 随波逐流 青云直上 爽心悦目
C.司空见惯 随波逐流 扶摇直上 心驰神往
D.层出不穷 同流合污 扶摇直上 爽心悦目
【答案】C
【解析】“司空见惯”，看惯了就不觉得奇怪。“层出不穷”，接连不断地出现，没有穷尽。文中指“薜
荔”意象在古诗文中常见，用“司空见惯”更恰当。“随波逐流”，随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻
自己没有主见，随着潮流走。“同流合污”，随着坏人一起做坏事。根据下文“活出自己的精彩”等可知，
用“随波逐流”更恰当。“扶摇直上”形容地位、名声、价值等迅速往上升。“青云直上”形容官职升得
很快很高。前者可用于事物也可用于升职；后者只用于升官又快又高。根据语境，用“扶摇直上”更恰当。
“心驰神往”，心神飞到（向往的地方），形容非常向往。“爽心悦目”，景色美丽，令人心情愉快。文
中是指诗歌描写生动，不是指眼前景色美好，故用“心驰神往”更恰当。
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A.古代一些文人仕途不顺，他们怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。
B.古代文人仕途多困惑或怀才不遇，或身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。
C.古代文人仕途不顺或怀才不遇，他们常常为解心愁而借薜荔抒情。
D.古代文人大多仕途困惑或怀才不遇，他们身处逆境之时常借薜荔抒情，以解心愁。
【答案】D
【解析】原句语病主要是不合逻辑，修改的关键是把句子的逻辑关系理顺。A、B两项，“身处逆境”包
括“仕途不顺”及“怀才不遇”的情形，不能并提。C项“古代文人仕途不顺或怀才不遇”的说法太绝对，且“仕途不顺”与“怀才不遇”有交叉。
19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A.若是晴朗的夏日，远远望去仿佛一片彩霞，阳光为它涂上一层金色。
B.若是天气晴朗，阳光为它涂上一层金色，远远望去仿佛一片彩霞。
C.远远望去，阳光为它涂上一层金色，简直是一片彩霞。
D.远远望去，简直是一片彩霞，阳光为它涂上一层金色。
【答案】B
【解析】上文已经交代“夏天来了”，这里就不需要再说“夏日”了。上文说了“风雨雷电”，这里说
“天气晴朗”。先说阳光照射，后说仿佛彩霞，这样更符合逻辑。故选B
20.作为第七届世界军人运动会的志愿者，你接受了一位外国记者关于本次赛会徽标介绍的采访，请根据下
图徽标完成对话。要求：语意简明，句子通顺。（5分）
记者：您好！请问第七届世界军人运动会的徽标是通过什么来表现“共享友谊”这一主题的？
志愿者：① 。（30字以内）
记者：很形象，那“同筑和平”的主题呢？
志愿者：首先，请看第一颗五角星的一角是一只和平鸽的造型。另外徽标主体数字“7”就像②
（10字以内），象征着中国新时代“一带一
路”国际合作愿景，凸显中国和平发展理念。
记者：一带一路的徽标造型构思真是巧妙！听说这种联想思维也常常运用在中国古典诗词中，您能举个例
子并介绍一下吗？
志愿者：③ 。（40字以内）
记者：非常感谢您对徽标造型设计和相关联想思维的介绍！
【参考答案】①七颗五角星紧紧相连象征着世界各国军人齐聚此地，共庆盛会。②一条丝带。③答案一：
如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，由漫天雪花联想到了万树梨花的景象。答案二：如“不要人夸
好颜色，只留清气满乾坤”，由墨梅的清高联想到不献媚世俗的高洁品质。
【解析】此题考核图文转换能力，属于分析徽标的题目，分析徽标常见的题目是写出构图要素和分析寓意，构图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地
点、主题的汉语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称分析，此题利用采访这一具体的生活
情境回答徽标的构图要素的含义，以往的题目时根据徽标分析含义，此题给出含义，要求指出具体的构体
要素，答题时注意“共享友谊”和“七颗五角星紧紧相连”之间的关系，“7”和“丝带”“一带一路”的
关系。然后分析联想的手法，注意引用古诗句，此题答案开放，主要体现“联想”即可。
21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过
15个字。（6分）
“互联网+”时代，倡导“工匠精神”与创新精神，本质上是一致的。如果说互联网思维表现为开放、
创造、创新，“工匠精神”表现为严谨、精致、专注，那么，二者的融合所产生的就不是一种简单相加的
物理效应，①____________。“工匠精神”以最开放的姿态来吸收最前沿的技术，从而创造出最新的成果。
倡导“工匠精神”，②____________，恰恰相反，是用创新神经突破固有，对产品精雕细琢，大跨步迈向
最大的价值，追求最好的结果。即便是做互联网产品，③__________，也不会产生创新的力量、技术的力
量。
【参考答案】①而是一种你中有我的化学反应；②不是恪守传统而裹足不前（止步不前）；③如果没有
“工匠精神”作为基础。
【解析】本题考查学生的补写句子的能力。补写要求语意连贯，句式整齐。解答此类题，要把握段落的整
体意思，然后联系上下句，要与对应句子结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，符合事
理逻辑。①处，根据前文“二者的融合”“不是一种简单相加的物理效应”，可推知应填写“而是一种你
中有我的化学反应”。②处，根据后文“恰恰相反，是……大跨步迈向最太的价值，追求最好的结果”，
可推知应填写“不是恪守传统而裹足不前（止步不前）”。③处，根据后文“也不会产生创新的力量、技
术的力量”，可知应填写否定假设句，强调“工匠精神”的基础作用。
四、22、写作（60分）
（安徽省宿州市十三所省重点中学2019-2020学年高一语文上学期期末考试）
阅读下面的文字，按要求写作文。
（1）世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
——王安石
（2）立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣，志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者。
——王明阳
（3）青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。知行合一，采取务实行
动，承诺一千，不如落实一一件。
——习近平以上材料内容引发了你怎样的感悟、思考？你有怎样的见闻、经历？谓结合实际，写一篇不少于 800字的
文章，自定角度，自拟题目，自选文体。
【范文】
志存高远，奋力前行
回眸亘古及今的人类历史，成大事者无不志存高远。从一统山河的嬴政到开拓民主共和的孙中山。如
果没有高远的志向，嬴政怎能开创“席卷宇内、囊括四海”的秦帝国；如果没有高远的志向，孙中山怎能
书写辛亥革命反封建君主专制的光辉一页？
博览烟波浩渺的人类画卷，创伟业者无不志存高远。从移山开路的愚公到建立中国的毛泽东。如果没
有高远的志向，愚公怎能感动山神，从而实现移山的壮举；如果没有高远的志向，毛泽东怎能缔造新中国，
开启华夏腾飞壮丽篇章？
王明阳说，“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣，志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本
于志者”。
停泊荡漾历史长河中的记忆航船，放眼于华夏文明绚丽多彩的影片，历史明镜早已照射出无数志存高
远者一匡世宇的光辉典范：有李白铁杵磨针终成诗仙的豪放；有屈原放逐荒野亦出《离骚》的潇洒；有越
王勾践卧薪尝胆，三千铁甲吞强吴的感叹；有战国苏秦苦游书海身挂六印统千军的慨赞！这铁一般的事实
都已无可辩驳地告诉了人们，唯有胸怀大志方可成就一番光照千古的业绩，谱写振策宇内的壮丽诗篇。
纵观古今，历览群雄，唯有志存高远方能成就一番大事业。但历史上天资聪颖无大志，最终垂老于碌
碌无为者也是不乏其例的。众所周知的方仲永，其先天智商是无与伦比的，其才华横溢也着实让人望尘莫
及的，但由于没有远大理想，安于现状，以致时光空逝，最终落得个“泯然众人矣”的悲惨境地。还有显
赫一时的项羽，曾领导了轰轰烈烈的农民运动，其才能可谓卓越，但垓下兵败后，便“无颜见江东父老”
而拔剑自刎，以致大志未酬身先死，于是有了“至今思项羽，不肯过江东”的千古遗撼。倘若方仲永志存
高远，求知似渴，定能留下一番辉煌的成就；倘若项羽志存高远，忍一时败辱，愈挫愈坚，定将留下一番
雄伟霸业。
回首往昔，我们青年当以史为鉴，我们不能只把安逸和享乐看作是生活目的本身，这就像爱因斯坦说
的那种“猪栏的理想”。放眼未来，21世纪的青少年，要“弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔”，更要立下高
远的志向。唯有志存高远、奋力前行，才能更好地投身社会主义建设的伟大实践，才能担负起建设新世纪
的历史重担。唯有志存高远、奋力前行，才能更好地报效祖国，建设美丽的家园。唯有志存高远、奋力前
行，才能无愧于祖国母亲给予我们的幸福安康，才能更好地创造一个光辉灿烂的明天。青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。知行合一，采取务实行
动，承诺一千，不如落实一件。“身在井隅，心向星光；眼里有诗，自在远方”。志存高远的青年朋友，
让我们扬起风帆，披荆斩棘，奋力前行吧！
