文档内容
度统编版高一语文期中考试试卷（06）
一、 现代文阅读：
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）（云南省楚雄州大姚一中高一九月月考试卷）阅读下面的
文字，完成1～3题。
人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传
统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通
常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。
除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。
在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行
者的游历成正比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事。《荷马史诗》《一千零一
夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪
欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻的连缀。在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供
了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。
虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者亲历
亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索居的时候。小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图
书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。但是，一名水手也许要历
尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，
当他晚年坐在火炉边给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往
往只取决于故事本身的趣味性和可流传性。与传统讲故事的方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他
是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐
渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写
到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外。在这些小说
家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。19世纪末期以来，小说家对小说故事性的破
坏日趋强烈。这时，一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把
那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性——
他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。现代小说
家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给
小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。（摘编自格非《塞壬的歌声》）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（ ）
A.讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻
目睹的事。
B.传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。
C.17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统
故事的影响。
D.当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联
不再像过去那么紧密。
【答案】B
【解析】本题从偷换概念的角度考查理解句子的含意。原文第二段中说“除流传形式上的简单差异外，早
期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素”，意思是早期小说和故事只是流传形
式略有差异，本质并无太大区别。故B项错把形式差异当本质差异，与原文不符。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（ ）
A.水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同
属于传统故事模式。
B.传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创
作新的故事。
C.现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们更注意故事
之外的附加意味。
D.现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不
能促进小说艺术的发展。
【答案】C
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。原文最后一段中说“小说家呈现人生，有时会写到难以言
喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式”“这时，一个故事的好坏并不看它的‘成色’如何，而是取决
于讲故事的方式”，由此可见讲故事的方式的重要性，C项中的“现代小说不太注重一个故事如何来讲”
表述有误。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A.传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的文字，
有些讲述人也会成为小说家。B.现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的依赖，小说的个人表
达功能却会因此得到强化。
C.契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知当时这股写作潮流与他
的创作理念相悖。
D.现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故事讲述方
式也可能消亡。
【答案】B
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。依据原文最后一段中“小说家呈现人生，有时会写到难以
言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外”“在这些小说家笔
下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味”，可见虚构对于现代小说的重要意义，所以B项
“现代小说家尝试……这将降低小说对虚构的依赖”说法错误。）
（二）实用类文本阅读（12分）：阅读下面的文字，完成下面题。
材料一
为了规避种子遗传之间的杂交问题，钟扬每走50公里，才能采一个样；一个地方的两棵取样植物，至少相
隔20米；一个物种，需要5000个优质的种子。夜以继日，殚精竭虑，一个夏天，他和学生们能采500个
样。如今，这些种子被精心保存在零下20摄氏度、湿度15%的冷库中，仿佛坐上了一艘驶向未来的时空
飞船，将在80年到120年后，为那时的人们绽放生机。16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水
水，艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1/5。这些年，除了
为国家收集植物种子，钟扬倾注了巨大心血培育最心爱的“种子”——学生。
初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物“家底”。漫长科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇土地需
要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会
对未来产生更为深远的影响”。
16年艰苦磨砺，钟扬帮助西藏大学创造了一个又一个“第一”：申请到西藏第一个国家自然科学基金、第
一个理学博士点，为藏族培养了第一位植物学博士，带领西藏大学生态学科入选国家“双一流”……不仅
填补了西藏高等教育的空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界。
2017年9月25日凌晨5时许，内蒙古鄂尔多斯市，在为民族地区干部授课途中，钟扬遭遇车祸，生命
定格在了53岁。
钟扬的骨灰被他的学生庄严地撒入奔腾不息的雅鲁藏布江，奔腾不息的浪花会将他的骨灰送到青藏高
原的每个角落，成为祖国山河的一部分，而他，永远也不会与这片深爱的土地分离。（有删改）
材料二在上海自然博物馆，近500块中英文展板上的文字都经他反复斟酌。上海自然博物馆图文项目负责人
鲍其泂说，当初找到钟扬，没敢奢望他会接下这个要求高但回报少、时间紧却周期长的“烫手山芋”。没
想到他二话不说就揽下了。每条不到200字的文稿，涉及天文、地质、生物、人文等学科，文字要求兼顾
准确性、前沿性和可读性，通常一天只能讨论十几块图文。钟扬常和他们一字一句斟酌，他的50岁生日就
是在自然博物馆的讨论会中度过的。
（颜维琦《钟扬，用一生书写种子的故事》）
材料三
红树是一种适应海岸生活的植物，以往最北存活在浙江温州。一次钟扬提出，现在气温变暖了，也
许上海也能种活。这是前人不曾有过的设想。上海的海岸线很脆弱，如果有红树，对于生态保护将大有裨
益。钟扬在南汇投入了这项尝试。从小苗长大需要50年，成为红树林则要100年甚至更久，种树者自然看
不到这一幕。但钟扬说，这是我献给未来上海的礼物。（董少校《复旦钟扬：不忘初心追梦人》）
材料四
世界范围的种质资源赛在发达国家一直不见硝烟地进行着，耗资8000万英镑的英国邱园“千年种子库
合作计划”就旨在以技术输出的方式纳入各国的种质资源，并计划在2020年收集到全世界25%的植物物
种。
（王丹阳《青藏高原上的“种子方舟”》）
4. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A.钟扬带领学生收集了上千种植物的4 000多万颗种子，为中国植物种子库丰富了种质资源。
B.在西藏大学，钟扬开创了全新的生态学科，培育了科研人才，将生物多样性研究推向世界。
C.钟扬积极参与上海自然博物馆的建设，斟酌、讨论中英文展板上的图文，耗费了大量心力。
D.钟扬为保护上海脆弱海岸线而创造性地尝试种植的红树，是他希望献给未来上海的礼物。
【答案】B
【解析】结合文本内容“16年艰苦磨砺，钟扬帮助西藏大学创造了一个又一个……不仅填补了西藏高等教
育的空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界”分析，“钟扬开创了全新的生态学科”错误。
5. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.钟扬收集种子，为祖国守护植物基因宝库，为人类建造种子的“诺亚方舟”，其意义不在当下，而在未
来。
B.过去中国缺乏种子资源保护意识，在植物学研究中缺失话语权，这坚定了钟扬为国家收集种子的决心。
C.青藏高原是植物学研究的空白地带，地理环境恶劣，科考道路艰辛，因此钟扬着力培植当地科研力量。
D.钟扬一生矢志报国，他去世后，学生们遵照他的愿望将其骨灰撒入雅鲁藏布江，让他与深爱的土地相融。【答案】B
【解析】A项，“其意义不在当下，而在未来”有误；C项，结合文本内容“漫长科考道路上，他慢慢意
识到，这片神奇土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，‘将科学研究的种子播撒在
藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响’”分析可知，因果关系错误；D项，结合材料一最后
一节内容分析“遵照他的愿望”属于无中生有。
6. 作为科学家，钟扬身上体现了哪些科学精神？请结合材料，简要概括。（6分）
【答案】①着眼未来的创新精神；②严守规程的谨严精神；③填补空白的探索精神；④不畏艰辛的实干精神。
【解析】仔细阅读材料，找到钟扬的言行进行概括。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）（河南省鲁山市2020—2021高一下学期语文考试试题）
阅读下面的文字，完成7～9题。
醉酒之后
刘庆邦
项云中喝得一塌糊涂，他不知道自己的酒量，一口气喝了小半瓶。酒下去了，心底的痛苦和委屈却翻
了上来，肺腑里发出压抑很久的哭声。这天下午的第四节课是自习，初二班的同学听见了项老师的哭声，
吃惊之余，难免从教室里溜出来，挤在老师门外。不料老师的门是虚掩的，同学们一挤一拥，竟把老师的
门推开，蜂拥到屋里去了。
项老师不只是哭，还在诉：太绝情了！说好的你等我三年，我调到市里，咱们就结婚。这才一年多，
你咋就不理我了呢！
当晚，校长专门安排食堂为项老师做了他最爱吃的酸汤面叶儿。校长说，我们学校地处偏远山区，师
资力量薄弱，项老师是到我校来的第一位本科毕业生，我们指望项老师能挑起学校的大梁呢！
项云中低着眉，懊悔地苦笑一下，摇了摇头。他想：不能再待下去了，该写一份请调报告了。
次日上课，项老师发现同学们变了。以往每天第一节课，总有同学迟到，而今全班齐刷刷的。以前课
间休息时，同学们把王大牛的光头打得啪啪响。王大牛学习不咋样，但他把自己当成同学们的开心果，一
点儿都不介意同学们打他。可今天，同学们不再打了。
还有，班长余红霞带着值日的同学，到项老师宿舍打扫卫生了。项老师整天忙于教学，对卫生不是很
讲究。余红霞在扫床底时看到一双翻毛皮棉鞋。因地面有些潮湿，鞋底上还沾有黄泥巴，棉鞋已经发霉，
翻毛上面像是又长了一层毛。
一天晚上，一位家长给项老师打电话，一上来就给项老师道辛苦。家长说，这几天孩子回家挺晚，说
是在学校上晚自习，谢谢项老师啊！项老师并没安排学生晚自习，他很警惕地说：您的孩子学习挺自觉的，
表现挺好的，放心吧。
第二天，项老师一走上讲台，就又发现了新情况：王大牛的脸是肿的，肿得像一只小面盆一样，肿得把眼珠子都包住了。他问：王大牛，你的脸怎么回事儿？
王大牛站起来了，说没事儿。
要不要去医院看一下？项老师走到王大牛课桌旁边，要看得更仔细些。
见老师向他走来，王大牛赶紧低下头：老师，真没事儿，我就是不小心被马蜂蜇了一下。
王大牛说被马蜂蜇了一下，若搁以前，不知同学们会笑成什么样呢！可眼下竟一个笑声都没有。
一下课，项老师就对余红霞说：最近放学后，同学们都能按时回家吗？
余红霞脸上红了一下，又白了一下，说：这几天放学后，有一些同学到山上采中草药去了。采到药材
卖给收购点，攒点儿钱交下学期的学杂费。王大牛爬到山崖上摘一只马蜂窝，就被蜇到了。
项老师对同学们的行为表示理解，但提了两条要求：一要注意安全，二要跟家长说实话。
周一早上，余红霞和几个班干部提着一样用绿方巾包着的东西来到项老师办公室，对项老师说：我们
代表全班同学送给您一样东西，请您一定收下。
项老师说：我怎么能要同学们的东西呢！
余红霞不容分说，解开方巾，打开纸盒，里面放的是一双皮鞋。皮鞋是黑色的，闪着亮光。当皮鞋呈
现在老师面前时，同学们的眼睛无不亮闪闪的。他们想，项老师的女朋友之所以不理他了，是因为项老师
没有城里人最爱穿的皮鞋。有了这双皮鞋，说不定他们就会重归于好。
当晚，项云中把已经写好的请调报告撕掉了。
（选自《人民日报》，有删节）
7.下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）（3分）
A.小说描写学生符合其年龄特征，比如开篇写孩子们听项老师哭时，又“溜”又“挤”又“拥”，写出了
孩子们喜新奇、爱热闹的特点。
B.校长让食堂做项老师喜欢吃的酸汤面叶儿，语重心长地劝导项老师要担当重任，说明校长是通情达理的，
对项老师也充满了期望。
C.醉酒在某种程度上损害了项云中作为人民教师的形象，但也释放了项老师的精神压力，使他更加专注于
自己的教书育人工作。
D.发生在项云中身上的故事，也揭示了山村教育的困境，促使人们思考山村教育的未来和出路，在温情的
背后，人们也应有冷峻的理性反思。
【答案】C
【解析】“醉酒在某种程度上损害了项云中作为人民教师的形象”，文中无此意；“使他更加专注于自己
的教书育人工作”无中生有。
8.小说开头写项云中醉酒，结尾写同学们将一双新皮鞋送给项老师，这两处情节各有什么作用？请简要分析。（6分）
【答案】①项云中醉酒，展现了项老师心灵脆弱的一面，交代了他的人生困境，为下文他写请调报告作了
铺垫；也加深了学生对老师感情的理解，因而改变了自己的行为。（2分）②同学们送皮鞋给项老师，表
现了同学们对老师由衷的敬爱和他们淳朴的心愿，暗示了上文部分同学放学回家迟、王大牛被蜇的真正原
因，又为结尾项老师撕掉请调报告作了铺垫。（3分）
【解析】这道题考查的是情节的作用，在小说的开端处写“项云中醉酒”，这是人性真实的一面，
9.王大牛这一人物有什么特点？小说为什么要塑造王大牛这一人物形象？请简要分析。（6分）
【答案】 ①学习落后，但开朗洒脱，不计较同学打他的光头；热爱老师，勇敢无畏，为攒钱给老师买鞋，
不避凶险摘马蜂窝。（2分）②刻画王大牛这一形象，表现了同学们精神状态的改变，他们懂得了对他人
的尊重和理解；设置了悬念，吸引读者阅读下文。同时王大牛这一人物无论是外在形象还是行为特征都很
特别，增添了小说的生动性和趣味性。（4分）
二、古诗文阅读：
（一）文言文阅读文言文阅读（本题共 4小题，19分）
（陕西省汉中2019-2020学年高一语文上学期期末考试试题）阅读下面的文言文，完成 10〜13 题。
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》，慨
然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠博通经
史属文日数千言好贾谊陆贽书既而读《庄子》叹曰吾昔有见口未能言今见是书得吾心矣嘉佑二年，试礼部。
方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾
巩所为，但置第二，复以《春秋》对义居第一。殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人，
出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。
徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼
曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：
“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒
持畚锸以出，筑东南长堤，雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全
其城。
初，祖宗时，差役行久生弊。王安石相神宗，改为免役。司马光为相，知免役之害，不知其利，欲复差役，轼曰：“差役、免役，各有利害。免役之害，掊敛民财，敛聚于上而下有钱荒之患。差役之害，民
常在官，不得专力于农，而贪吏猾胥得缘为奸。此二害轻重，盖略等矣。”光不以为然。轼又陈于政事堂，
光忿然。轼曰：“昔韩魏公刺陕西义勇，公为谏官，争之甚力，韩公不乐，公亦不顾。轼昔闻公道其详，
岂今日作相，不许轼尽言耶？” 光笑之。
轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，
有文章以来，盖亦鲜矣。自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。但
为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。
（节选自《宋史·苏轼传》）
10．对文中加粗部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A.比冠/博通经史属文/日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心
矣
B.比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见口/未能言/今见是书/得吾心矣
C.比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣
D.比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见/是书得吾心
矣
【答案】C
【解析】本题考查文言文断句的能力。解答此类题，要注意培养语感，注意名词、动词、对称性结构、虚
词等。语意为：到二十岁的时候，苏轼博学多识，通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊
（汉初杰出的政治家、思想家和文学家）、陆贽（唐代贤相之一）的文集。不久当他读到《庄子》的时候，
感叹说：“我以前有这样的想法，但嘴里却说不出来。现在看到这本书里写的，正好和我心里想的一样
啊！”
11．下列对文中画线词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“字”是古时对一个人的称呼，一般应该是男子二十岁行冠礼时由乡中长老或贵宾所取，可以与名的
意思一致，也可以相关，甚至相反。
B.礼部是中国古代官署之一，掌管吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属
和外国之往来事。长官为礼部尚书。
C.《春秋》是由孔子修订的中国现存最早的一部编年体史书。它与《乐经》、《尚书》、《诗经》、
《礼记》合称“五经”。
D.举子即举人，授予通过乡试者。乡试在省城举行，每三年一次，皇帝亲派主考官，因在八月举行故称
“秋闱”，乡试第一名称为“解元”。
【答案】C【解析】本题考查识记文化、文学常识的能力。C有误。五经为《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、
《春秋》。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A.苏轼才华出众。欧阳修在梅圣俞面前很是推崇苏轼，听到欧阳修这话的人刚开始都很厌烦，很长时间
之后，大家才真正信服了欧阳修的话。
B.苏轼勤政爱民。黄河决口，徐州城将要被洪水冲毁，苏轼说服卒长带领手下人尽力筑堤，自己住在城
墙上，过家门不入，最终保全了徐州城。
C.苏轼敢于直言。苏轼和司马光就差役制和免役制的利弊争论不休、各执己见，司马光很愤怒，苏轼用
司马光做谏官时的事情对他进行反驳。
D.苏轼仕途坎坷。苏轼自从中举以来，一直以爱戴君王为本，其忠心耿直、正直无畏远在群臣之上，但
被小人嫉妒和排挤，不能安然在朝廷中任职。
【答案】A
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A.“听到欧阳修这话的人刚开始都很厌烦”理解
错误。文中说“刚开始听到欧阳修这话的人都认为是欧阳修虚夸，并不信服。很长时间之后，大家才真正
信服了欧阳修的话”，对“闻者始哗不厌，久乃信服”的“厌”理解错误。
13．把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。（10分）
（1）汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？
（2）但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。
【答案】（1）你能够做范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？”
（2）只是他被小人嫉妒和排挤，使得他不能安然在朝廷中任职。
【解析】翻译句子一定要遵循六字方法：增、删、留、补、调、定（固定词语的解释）。
（二）诗歌阅读（9分） 阅读下面两首宋诗，完成14～15题。
晚风二首①
杨万里
晚日暄温稍霁威，晚风豪横大相欺。
做寒做冷何须怒？来早一霜谁不知！
晚风不许鉴清漪，却许重帘到地垂。
平野无山遮落日，西窗红到月来时。
【注】 ①这两首诗作于宋光宗绍熙元年（公元1190）初。前一年冬，杨万里受命充当迎接金国使者的接
伴使。他一向力主抗金，但此时却要充当迎送金使的奉陪人员，内心非常痛苦。《晚风》二首正是在这一特定背景下写成的。
14．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．在傍晚太阳的威热稍减而并未完全止息时，晚风就趁机豪横欺人，写出了晚风的张狂和凶暴。
B．“何须怒”“谁不知”，一斥问，一感叹，表达出诗人的正气凛然和对晚风做派的嗤之以鼻。
C．第二首诗前两句中的“不许”和“却许”，一起表现并强化了晚风的威力，清漪和重帘就是明证。
D．这两首诗咏物明志，托物以讽，寓作者的感慨议论于准确、生动的形象之中，增强了艺术感染力。
【答案】C
【解析】C项，“却许”讽刺“晚风”的无力，想吹掉重帘却办不到，而非“表现并强化了晚风的威力”。
15．请赏析第二首诗的最后两句。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】①眼前平野开阔，没有山岭遮拦落日，阳光照到西窗上一直到月亮升起。②晚风的淫威掩盖不住
日月的光辉（或“落日”喻指南宋王朝），暗示了南宋王朝虽弱但仍有希望。③抒写了诗人的忧愤之情和
对光明不灭的坚定信念。
【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。分析时要结合具体诗句来分析。本题要求赏析第二首诗的最后两
句。“平野无山遮落日，西窗红到月来时”，这两句诗的内容是描写眼前平野开阔，没有山岭遮拦落日，
阳光照到西窗上一直到月亮升起。“落日”喻指南宋王朝，使用了比喻的修辞手法，没有山岭可以遮住日
月的光辉，暗示了南宋王朝虽弱但仍有希望。结合诗下注解的写作背景可知，抒写了诗人内心的忧愤之情
和对光明不灭的坚定信念。
（三）默写（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·氓》中与“青梅竹马”意境相仿的一句是_____________，__________。
（2）《离骚》中表明作者 黑暗混乱社会中烦闷失意，_____________，__________。
（3）《离骚》中表明自己即使佩带芳草和玉佩，但是自己光明纯洁的品质没有亏损的两句：
_____________，__________。
【答案】 （1）. 总角之宴 （2）. 言笑晏晏
(3) 忳郁邑余侘傺兮 （4）. 吾独穷困乎此时也 （5）. 芳与泽其杂糅兮
（6）. 唯昭质其犹未亏
三、语言文字实际运用（20分）17. 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ）（4分）
A.收敛（liǎn） 奇葩（bā） 原核（hé） 拟南芥（jiè）
B.调侃（kǎn） 撰写（zhuàn） 奠定（jiàn） 脑溢血（yì）
C.悲怆（càng） 婉拒（wǎn） 担当（dāng） 毛坯房（pēi）
D.跌宕（dàng） 戛然（jiá） 屋脊（jǐ） 超负荷（hè）
【答案】D
【解析】A项，“奇葩”的“葩”应读“pā”；B项，“奠定”的“奠”应读“diàn”；C项，“悲怆”的
“怆”应读“chuàng”，“毛坯房”的“坯”应读“pī”。
18.下列句中加点成语使用错误的一项是（ ）（4分）
A.人最宝贵的是生命，而灾难，却让一个个鲜活的生命戛然而止。
B.在警方雷厉风行地扫荡之下，许多不法行业销声匿迹。
C.这部电视剧情节跌宕起伏，扣人心弦。
D.这篇文章五大三粗，故事情节漏洞百出，病句连篇，不可能发表。
【答案】D
【解析】A项，戛然而止：形容声音突然而止。B项，雷厉风行：像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行
政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。C项，跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻
音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。D项，五大三粗：形容人高大粗壮，身材魁梧。
19. 下列选项中，有关新闻知识的理解不恰当的一项是（ ）（4分）
A．人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯，大致可以分为三类：传记式、特写式、群像式。
B．人物通讯的结构通常可分为纵式结构与横式结构，另有纵横交叉式结构、浓缩式结构、系列式结构等。
《“探界者”钟扬》一文主要采用纵式结构。
C．新闻评论是新闻媒体对当前重大的新闻事件或重要的社会问题发议论、讲道理、明是非的一种议论文
体，它是新闻媒体发挥正确的舆论导向作用的重要社会公器。
D．人物新闻也应强调客观事实，但在新闻客观性的基础上往往还具有一定的倾向性，新闻的倾向性贵在
适度。适度的倾向性既能保证新闻的真实性，也符合报道者的身份与立场。
【答案】B
【解析】B项，《“探界者”钟扬》一文主要采用横式结构。
阅读下面的文字，完成小题。
钟扬的“暖”是________的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每
个学生的特点为他们量身________一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，
说不定这种子以后能长得很好。”
而当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐________这所他心目中的“世界最
高学府”。
20．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（4分）
A．引人注目 订制 转向
B．有目共睹 订制 倾向
C．引人注目 定制 转向
D．有目共睹 定制 倾向
【答案】D
【解析】第一空，“引人注目”指吸引人们注意。“有目共睹”指非常明显，谁都看得见。语境的意思是
钟扬的“暖”谁都看得见，此处应选择“有目共睹”。第二空，“订制”中的“订”，有约定购买或租用
（有的要预先付款）的意思。“定制”跟“定做”的意思相同。结合上文的“量身”以及下文的“规划”
的语境，此处应选择“定制”。第三空，“转向”指“转变方向或改变政治立场”。“倾向”有“偏于赞
成；偏向”的意思。他的招生名额偏向了“世界最高学府”，应选“倾向”。
21．下列各句中的引号和文中“暖”的引号，作用相同的一项是（ ）（4分）
A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。
【答案】A
【解析】A项，表示突出强调，突出无数火把排列的形状。B项，“厚壁障”也不是指真的有一道壁障，
而是指父子之间有很深的隔膜，这处引号也表示特殊含义。C项，表示直接引用，引用评论家的话。D项，
反语，表示讽刺和否定。
四、写作（60分）（安徽省安庆市 2019-2020 学年高一语文上学期期中试题）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分）
材料一：这一年，中国制造、中国创造、中国建造共同发力，继续改变着中国的面貌。……在
此，我要向每一位科学家、每一位工程师、每一位“大国工匠”致敬!
——习总书记 2019 年新年贺词摘录材料二：2019 年 3 月 30 日，四川省凉山州木里县发生森林火灾。4 月 1 目，30 名失联扑火队
员的遗体已全部找到，其中 27 名森林消防队员平均年龄仅 23 岁，另外 3 名为地方干部群众。
——《央视网》
材料三：母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是正是这千百万人创
造了和创造着中国的历史。
——朱德《回忆我的母亲》
一生许国的科学家、一身许民的英雄、亿万普通的劳动者，他们努力着、奉献着。正如鲁迅先
生所言：“能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光。”
上述材料引发了你怎样的感悟，与联想?请结合材料内容写一篇发言稿，参与学生会举办
的“当代青年应该如何实现自己的生命价值”主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意：不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息：不少于 800
字。
例文
责任与担当
各位同学：
大家下午好。今天我发言的题目是《责任与担当》。
担当，是“铁肩担道义，妙手著文章”的义无反顾；担当，亦是“侠之大者，为国为民”的气
壮山河；担当，是人之存世之魂，是国之立世之神，是每个人应具备的责任。
为己：粉身碎骨全不怕。担当，是肖邦把家园之思，亡国之痛埋在心头，从此羁旅异乡，手
指流转于黑白世界，担当起音乐筑魂的责任;担当，是司马迁于鸿毛与泰山间的忍辱抉择，从此
隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞，担当起血著史书的责任。一位位先驱，面对生死别离，面对
家破国亡，没有丧失生的豪情，没有放弃活的气节，用生命活成一座座丰碑，担当起一份无愧
于心的责任!
为人：满腔豪情堪称侠。诸葛亮，乱世卧龙，胸中兼怀天下，面对的却是一个扶不起的阿斗!
他本可以放弃，放弃这个负担。但忆刘备，三顾茅庐，询以天下大事;临危托孤，寄以国家兴旺。
这份知遇之恩，怎能不担当?于是诸葛孔明，泪洒《出师表》。侠之大者，重情义，敢担当，
“千载谁堪伯仲间”，伟哉!李剑英，命运给他 16 秒，他就用凛然之生命担当起人民的安全。
“他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他就让生命转向……”这位长空英雄，用人生最珍贵的 16 秒，践行了军人为民的责任。16 秒钟，飞机陨落，却有一个侠义
的灵魂化为明星，永保人民!侠之大者，满豪情，轻生死，敢担当，壮矣!
为国：民族脊梁民族魂。林则徐，于列强横行之时，万里销烟，雄壮虎门，壮我国人!是他，
冷对昏君，怒对贪官，担当起“开眼看世界”的责任;是他，含恨被贬，忠而被忘，仍心念强国
图存的责任。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，他拥有的是一个英武的民族魂!金晶，于
“藏独”分子乱窜之时，孤身抵挡，紧拥火炬，展我国威!是她，用弱小的身躯，抵住粗暴的
“藏独”分子，担当起保护火炬，维护和平的责任;是她，在遭遇惊吓，再传火炬之时，依然绽
放出最灿烂的笑容，展现出了最完美的中国风范!
历史是活态的，这份担当的大义也是要继承的。痛观时下，多少人不敢担当起生命本可承受之
重，为破产，为失恋，决然放弃珍贵的生命，多少青年已近而立却在家啃老，何时担当起修身
齐家，富强我中华的责任?
梁启超曾曰“少年强则国强”，少年们、青年们，国家的大旗终要我们擎起。历史存在于继
承，文明辉煌于开拓。我们要担当的，当是一份继往开来的责任!
我的发言到此结束，谢谢大家。
【审题】第一则材料讲述在中国社会发展进程中功绩卓越的英雄人物；第二则材料讲述 30 名扑
火队员为人民献出了自已年轻宝贵的生命；第三则材料讲述一位普通母亲的平凡与伟大。三则
材料，虽人生不同，但共同之处是“他们都努力着、奉献着”，由此引出作文话题“我们应该
如何实现自己的生命价值”。考生可以综合三则材料，结合自身的经历与感悟来构思行文。需
要注意用发言稿的形式来写作。
参考立意：平凡亦伟大；人要有家国情怀；平凡人的光辉；责任与担当等。
行文结构：发言稿，首先需要问好，然后明确发言主题，如“人要有家国情怀”。然后可以结
合一些名句阐述，如“露从今夜白，月是故乡明”“岁暮远为客，边隅还用兵”“归来报明主，
恢复旧神州”等。还可以从小家温暖幸福只能是小家，全民温暖幸福才是大家；“家国情怀”
首先表现为爱国之情；“家国情怀”又表现为爱民之情；“家国情怀”还表现为恪尽兴国之责
等方面分析论述。最后可以抒发自己的感悟或表明自己将如何做，如“家国情怀”不是要我们
抛却小家，忘却亲人，而是要我们推己及人，由“家”到“国”，都捧出一颗爱心来；“家国
情怀”是立身养德之本，我们每一个人都应该有“家国情怀”等。
