语文-安徽高三上期末命题报告_2024年2月_01每日更新_06号_2024届安徽省天一大联考高三上期末考试_安徽省天一大联考2024届高三上期末考试语文

天一大联考 2023—2024 学年安徽高三（上）期末质量检测 语文·命题报告 本套试题模拟2023年“新课标I卷”和“新课标II卷”的试卷结构模式命题，题型、题量、赋分与 这两套试卷基本一致。试题体现《普通高中语文课程标准》（2017年版，2020年修订）、《中国高考评价体 系》精神，以核心价值、学科素养、关键能力、必备知识作为考查内容，体现基础性、综合性、应用性、 创新性的考查要求，注重试题的情境性；以语文学科核心素养为指导，注重教考衔接。个别试题略有创新， 如第9题，考查“以事带人，事随人走”的艺术方法；第19题，考查对标点符号表达效果的理解与分析， 答案比较开放，答案注重多元化和言之有理；第23题，通过“一字之差”的两个词语考查学生的思辨性， 体现一定的创新性。 现代文阅读I的文本材料关联《红楼梦》的整本书阅读，围绕“叙事节奏”主题进行选材，引导学生 了解、思考中国古代的叙事艺术及作用，体现语文学科的育人功能、传承传统文化的功能。现代文阅读II 的材料选自罗洪的小说《王伯炎与李四爷》，作品塑造了王伯炎、李四爷、赵端民等不同的人物形象，让学 生在感悟人物形象的过程中领略文章“以事带人，事随人走”艺术特色。文言文阅材料选用的是《说苑·尊 贤》《颜氏家训·慕贤》中的材料，引导学生尊贤慕贤、见贤思齐，有利于引导学生树立正确的人生观、价 值观。第11题、13题通过比较分析法、翻译文言句子等关联教材。语言文字运用I的材料节选自刘庆邦 的小说《花灯调·栽花篇》，文段文字优美、活泼有趣，巧妙地考查了仿写、标点符号、赏析等题。作文设 置紧围绕“熟能生巧”“熟能生锈”设题，两个词语仅有一字之差，但体现的思维内涵却绝不相同，试题设 置体现对辩证思维的考查，遵循“情境化命题”的原则，难度适中。 整套试卷答案设置科学合理有弹性，注重简洁性、规范性、条理性。试题注重对学生关键能力的整体 考查，强化融会贯通，注重能力考查的全面性、多样性、层次性。 语文·多维细目表 考查内容 模块 题号 题型 分值 创设情境 必备知识 能力素养 核心价值 文体知识 信息获取与加工 1 选择 3 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 常用逻辑推理知识 文化传承与理解 文体知识 信息获取与加工 试题情境为关于《红楼 2 选择 3 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 梦》叙事节奏的分析与 常用逻辑推理知识 文化传承与理解 探讨，重点是探讨缓 感受中华传统文化， 现代文阅 急、详略、时间词、一文体知识 信息获取与加工 了解叙事节奏的艺 读I 夜无话对叙事节奏的 3 选择 3 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 术魅力 影响。试题引导学生关 论证知识 文化传承与理解 注传统文化，更深入体 会经典的叙事艺术。 文体知识 信息获取与加工 4 简答 4 概念、内容、观点 文化传承与理解 思维发展与品质 5 简答 6 文体知识 信息获取与加工概念、内容、观点 文化传承与理解 教材相关知识 语言建构与运用 文体知识 6 选择 3 内容、形象、情感 内容理解与分析 体会不同的人物形 象，感受作品的艺术 文体知识 试题的设题情境是一 特色 7 选择 3 篇小说《王伯炎与李四内容、形象、情感 文学鉴赏与审美 现代文阅 爷》，通过塑造几个典表达效果、文学风格 读II 型的人物形象，让学生文体知识 信息获取与加工 8 简答 4 体会“以人带事，事随内容、情感、思想蕴涵文学鉴赏与审美 人走”的艺术特色。 语言建构与运用 提高审美鉴赏能力 文体知识 信息获取与加工 9 简答 6 内容、形象、情感 文学鉴赏与审美 诗化特征 语言建构与运用 常用的文言知识 10 选择 3 常用的语法知识 综合运用文言知识进行断句 文言断句知识 常用的文言知识 掌握常见文言实词和古代文 11 选择 3 感受中华传统文化， 常见的古代文化知识 化常识 增强文化自信 常用的文言知识 试题以《说苑·尊贤》 《颜氏家训·慕贤》为常用的语法知识 理解文意并整合加工文本信 12 选择 3 设题情境。文章表达了常见的古代文化知识 息 文言文阅 要尊贤、慕贤、重贤的文言翻译的原则和方法 读 思想。引导学生见贤思常用的文言知识 理解文意并整合加工文本信 齐、发现人才、成为人常用的语法知识 息 13 简答 8 才。 常见的古代文化知识 准确、通顺、得体地翻译文言 传承传统文化， 文言翻译的原则和方法 文句子 树立正确的人生观 常用的文言知识 价值观。 常用的语法知识 理解文意并整合加工文本信 14 简答 3 常见的古代文化知识 息 文言翻译的原则和方法 古代诗歌常见思想内容 鉴赏评价古代诗歌的形象 和艺术技巧 本题的设题情境为杜 15 选择 3 古代诗歌常见情感态度鉴赏评价古代诗歌的表达技 牧的一首诗，诗歌表达 感受中华传统文化， 和评价观点 巧 了对大唐的盛衰之感。 增强文化自信 古代诗歌 理解古代诗歌的思想内容 试题意在引导学生体 树立正确的价值观 阅读 古代诗歌常见思想内容 会诗歌的思想感情和 鉴赏评价古代诗歌的形象 念，提升人格境界。 和艺术技巧 体会颈联结构安排的 16 简答 6 古代诗歌常见情感态度 妙处。 理解古代诗歌的思想内容 和评价观点 分析评价作者的观点态度名篇名句 感受中华传统文化， 17 填空 6 高考要求的名篇名句 正确默写常见的名句名篇 默写 增强文化自信 本题的材料节选自刘 信息获取与加工 18 填空 2 填写关联词 感受自然之美，提高 庆邦的小说《花灯调·栽 语言建构与运用 审美情趣 19 简答 4 花篇》，意在引导学生修辞知识、表达效果 审美评价与鉴赏 20 简答 5 鉴赏优美的文字。 比较词义与用法 语言建构与运用 语言文字 信息提取与加工 运用 21 填空 6 本题的设题情境是关补写句子 逻辑推理与论证 科普文章阅读，提高 于大气压力的科普文 语言建构与运用 逻辑思维，培养语言 章，可以让学生积累科 建构、运用能力 普知识。 22 简答 3 辨析修改语病 语言建构与运用 梳理材料层次，理解材料含 意； 分析写作情境和驱动任务； 语言文字知识、修辞知 作文“熟能生巧”与“熟 分析作品的体裁特征和表现 识、 能生锈”，引导学生要 手法； 标点符号知识、文体知 增强思辨能力，比较 写作 23 写作 60 突破固化思维，具体情 逻辑判断、推理和论证； 识、 权衡二元关系。 况具体分析，对事情要 发掘作品意蕴、民族心理和人 逻辑知识、写作素材、 辩证思考、全面分析。 文精神； 写作知识 发现和解决社会现实问题； 灵活运用各种表达手段完成 写作