文档内容
2024~2025 学年高三 12 月质量检测卷
语 文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应
题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区
域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：高考范围。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
携程集团发布的《2024暑期旅游市场预测报告》显示，今年暑期亲子研学类产品订单同比增长
七成，价格与去年基本持平。飞猪平台的数据也显示，7月以来，研学游相关搜索热度环比增长超
60%。进入8月，暑期已过半，但研学游市场依然“热”力不减。
本质上，研学游是情境化教学的一种呈现方式。学生通过沉浸在特定场景中，从而获得知识，
增强本领，培养品格。乡村作为学生进行农耕实践、寻根红色文化、体验民俗非遗等的重要场域，
近年来愈发成为家长、学校等主体开展研学活动的理想之地。各地相关部门也敏锐发觉、充分利用
这一先机，推动乡村研学成为带动当地农文旅发展的重要引擎。
利用乡村文化点睛，丰富研学内容供给。在吉林省长春市双阳区信家村黄金玉米博物馆，61岁
的村民马志海正绘声绘色讲解点葫芦、石斧、铁镰等旧时农耕用具的用法。四川省遂宁市蓬溪县牛
角沟村巧用红色文化资源，开发出《集结红军村，迈向新征程》等精品课程10余套，编制活动教案
50余篇，让研学之旅有章可循。贵州省黔东南州台江县红阳苗寨是座千年古寨，“村BA”的出圈也
带火了周边的这座古老苗寨。特色民俗文化吸引了大批研学师生到此开展研学活动，跟随国家级非
物质文化遗产“苗族银饰锻制技艺”代表性传承人吴水根学习银饰锻制技艺，体验特色手工艺课
程，传承乡村文脉。乡村的广阔天地，一方面给孩子们回归自然、释放天性提供空间土壤；另一方
面，乡村文化资源丰厚，不论是宜人的自然风光、传统村落厚重的农耕文化底蕴，或是乡村红色文
化基因、瑰丽民俗文化等，都为设计研学课程提供了宝贵“基因库”，而研学课程也必然能放大乡
村特色和优势，有利于打造研学品牌，吸引更多研学团队纷至沓来。
立足乡村特色创新，破解产品同质弊病。乡村研学游热度持续攀升的背后，是供需两端不断扩
大的研学市场不可避免会出现产品同质化的问题。如何细分产品赛道，提升研学质量，打造独一无
二的研学体验，答案应在不断“上新”的研学产品中寻找。一些乡村研学项目更具“科技感”，从
而满足孩子们的好奇心与想象力。譬如河北省邢台市平乡县利用该县科学技术馆资
【高三12月质量检测卷·语文 第1页(共8页)】 25-X-213C源，学生可一边听讲解、参观科技展品，一边体验科普设备、学习科学知识。今年暑假以来，该科技馆共接待参
观人数已逾1万人次。当然，万变不离其宗，研学始终要紧扣一个“学”字，推出既呈现乡村文化特色，又受学
生欢迎且兼具教育价值的研学产品，助力学生全面发展。
融合研学与农文旅，创新乡村发展路径。近年来，研学教育与农文旅融合发展趋势越发明显，已成为城乡融
合的新业态和重要抓手。研学市场如火如荼，急需配套好软硬件设施。环境舒适、能满足家长及师生需要的乡村
民宿，是保障研学顺利开展的必要条件。民宿与研学“携手”后碰撞出的火花，又能激荡出连锁反应，用活乡村
闲置宅基地，为村民带来就业机会等。读万卷书，行万里路。期待涌现更多具有文化内涵、富有创新性的研学项
目，充实孩子们的学习生活，为城乡融合交流搭建文化桥梁，赋能乡村文旅产业高质量发展。
(摘编自杨钰莹《暑期“研学热”促农文旅融合不断出新》)
材料二：
在乡村全面振兴大背景下，产业振兴是基础，选准赛道是关键。湖北省随州市曾都区洛阳镇因其得天独厚的
资源禀赋、生态优势和区位条件，具备发展乡村文旅产业的良好基础。当地主动顺应旅游产业从景区观光向泛旅
游、大休闲、微度假转变的发展趋势，明确了打造华中休闲度假知名目的地的工作目标，着力激发各方力量的参
与感和积极性，发挥多元主体的共生效应。
发挥政府引领作用。通过多次深入调研、专业评估，确定以民宿产业作为切入点。坚持科学、统筹、可持续
的规划理念，借智借力中国乡村发展基金会等专业团队，编制了乡村可持续发展策划方案、民宿产业导入规划、
国家级旅游度假区创建规划、古银杏国家森林公园规划。在规划先行的基础上，实行“政府领投标杆项目带动社
会资本跟投”的产业导入路径，推动大乐之野、裸心隐乡、斜阳耒筑、既见行旅等民宿头部品牌相继落户，一批
小而美的乡村文旅业态精致呈现，同时结合运营推广，利用节庆、赛事、演出、市集等多种活动形式，持续营造
乡村度假氛围，“千年银杏·随宿洛阳”文旅品牌入选第一批全国“一县一品”特色文化艺术典型案例。
发挥市场主体带动作用。充分激发市场主体创造力和发展活力，更好发挥市场在旅游资源配置中的主导作
用，以优质市场主体树立行业标杆，通过分享先进运营经验，完善人才培训机制，带动行业整体提升。秉持“共
商共建共享”理念，成立银杏谷旅游度假区发展理事会，按照民非组织形式聚合项目业主，共同负责区域品牌的
维护运营、事务协商沟通、项目培育招引，搭建交流平台促进业态之间良性竞争、迭代升级。
发挥基层党组织保障作用。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现
代化的决定》指出，“允许农户合法拥有的住房通过出租、入股、合作等方式盘活利用。有序推进农村集体经营
性建设用地入市改革，健全土地增值收益分配机制。”只有村强才能民富，只有集体强，才能更好引领带动发
展。坚持党建引领，组织镇村干部参加“乡村发展开拓者计划”，让干部开拓视野、更新观念、提升能力。以村
民小组为基本治理单元，选优配强党小组长，灵活采用村湾夜话、板凳会等形式，常态化召开群众议事协商会
议，让村民在文旅项目建设运营带给乡村的巨大变化中看到希望、凝聚共识、找准位置，实现从“被动管
理”到“主动参与”转变，把群众紧紧团结在村集体周围，上下一心，拧成一股绳，劲儿朝一处使，形成干事创
业的强大凝聚力和向心力。
(摘编自《凝聚三方合力，选准产业赛道》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( )
A.携程和飞猪数据显示，2024年暑期关于研学游的搜索热度以及亲子研学类产品订单，都同比增长了五成以上。
B.贵州省红阳苗寨能吸引众多研学团队来此开展研学活动，传承乡村文脉，与“村BA”的成功出圈不无关系。
C.民宿与研学相联合，既能为研学市场配套好基础设施，保障研学活动的顺利开展，又能实现村民增收致富。
【高三12月质量检测卷·语文 第2页(共8页)】 25--X--213CD.市场主体能够作为标杆带动行业整体的提升，我们要充分地激发其创造力和发展活力，以
更好地发挥其作用。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( )
A.乡村资源丰富，既能让学生释放天性，又能让他们感受农耕文化底蕴。
B.研学市场的供需两端不断扩大，必然会导致研学产品出现同质化的问题。
C.政府在制定乡村发展规划时，应借力专业团队，进行深入调研、专业评估。
D.要想民富，先要村强。只要农村集体强起来了，就能引领带动个体的发展。
3.下列选项不适合作为论据支撑材料一第四段观点的一项是(3分) ( )
A.云南省兴起了主打探索自然的夏令营和研学团，孩子们漫步于山野泥土芬芳中，化身小小探
险家，揭开“蘑菇世界”的神秘面纱。
B.四川省绵阳市三台县常乐村为研学团队讲解当地特有的动植物知识，并提供具有三台特色的
木雕、扎染、蜀绣等体验活动。
C.山西省祁县乔家堡村乔家大院景区推出“商道传奇” AR 主题研学课程和“晋商崛起”沉浸
式研学体验课，让学生与乔家大院景区实景产生“对话”。
D.浙江金华东阳三单村，开民宿、造博物馆、办研学，建美食街，让原来没有产业、人去地
荒、日渐空心的村庄焕发活力。
4.材料二在论证上有哪些特点? 请结合文本内容简要分析。(4分)
答:
5.如何促进乡村文旅发展，助力乡村振兴? 请结合材料提出几点建议。(6分)
答:
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
十八岁出门远行
余 华
柏油马路起伏不止，马路像是贴在海浪上。我走在这条山区公路上，我像一条船。这年我十
八岁，我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘，那是第一批来这里定居的胡须。尽管走了一天，可
我一点也不累。但是我还没走进一家旅店。
公路高低起伏，那高处总在诱惑我，诱惑我没命奔上去看旅店。这一次我看到了，看到的不
是旅店而是汽车。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。车厢里高高堆着箩筐，我想着
箩筐里装的肯定是水果。
我兴致勃勃地跑了过去，向司机打招呼：“老乡，你好。”司机好像没有听到，仍在拨弄着
什么。“老乡，抽烟。”这时他才使了使劲，将头从里面拔出来，并伸过来一只黑乎乎的手，夹
住我递过去的烟。
于是我心安理得了，他只要接过我的烟，他就得让我坐他的车。
不一会他修好了车，就盖上车盖跳了下来。我赶紧走上去说：“老乡，我想搭车。”不料他
用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地说：“滚开。”
我知道要是错过这次机会，将不再有机会。现在应该豁出去了。于是我跑到另一侧，也拉开
车门钻了进去，我准备与他在驾驶室里大打一场。我进去时首先是冲着他吼了一声：“你嘴里还
叼着我的烟。”然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来，这让我大惑不解。他问：“你上
哪?”我说：“随便上哪。”他又亲切地问：“想吃苹果吗?”“那还用问。”
他仍然看着我。“到后面去拿吧。”他把汽车开得那么快，我敢爬出驾驶室爬到后面去吗?
于是我就说：“算了吧。”
他说：“去拿吧。”他的眼睛还在看着我。
我说：“别看了，我脸上没公路。”他这才扭过头去看公路了。
【高三12月质量检测卷·语文 第3页(共8页)】 25-X-213C汽车奔驰着，我舒服地坐在座椅上，看着窗外，和司机聊着天。现在我和他已经成为朋友了。
我已经知道这汽车是他自己的，苹果也是他的。我问他：“你到什么地方去?”他说：“开过去看
吧。”这话简直像是我兄弟说的，这话可多亲切。我觉得自己与他更亲近了。现在我根本不在乎什
么旅店，这汽车这司机这座椅让我心安而理得。可是这汽车抛锚了。那个时候我们已经是好得不能
再好的朋友了，他正在把他的恋爱说给我听。
可是这汽车抛锚了，我坐在驾驶室里，听着他修车的声音。
“修好了?”我问。
“完了，没法修了。”他说。我想完了，“那怎么办呢?”我问。
“等着瞧吧。”他漫不经心地说。
我仍在汽车里坐着，不知该怎么办。眼下我又想起什么旅店来了。司机这时在公路中央做起了
广播操，他从第一节做到最后一节，做得很认真。我在里面也坐不住，于是，打开车门也跳了下
去。我在想着旅店。
这个时候我看到坡上有五个人骑着自行车下来，每辆自行车后座上都用一根扁担绑着两只很大
的箩筐，我想他们大概是附近的农民。那五人骑到我跟前时跳下了车，我很高兴地迎了上去，
问：“附近有旅店吗?”
他们没有回答，而是问我：“车上装的是什么?”
我说：“是苹果。”
他们五人推着自行车走到汽车旁，有两个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，下面三个
人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒。那情景让我目瞪口呆。我明白过来就冲了上去，贵问：“你们
要干什么?”
他们谁也没理睬我，继续倒苹果。我上去抓住其中一个人的手喊道：“有人抢苹果啦！”这时
有一只拳头朝我鼻子上狠狠地揍来了，我被打出几米远。爬起来用手一摸，鼻子软塌塌地不是贴着
而是挂在脸上，鲜血像是伤心的眼泪一样流。
司机此刻正在慢慢地散步，嘴唇翻着大口喘气。他好像一点也不知道刚才的事。我跑过去对着
他的耳朵大喊：“你的苹果被抢走了！”他这才转身看了我起来，我发现他的表情越来越高兴，我
发现他是在看我被打得五彩缤纷的脸。
这时候，坡上又有很多人骑着自行车下来了，每辆车后都有两只大筐，骑车的人里面有一些孩
子。他们都发癍般往自己筐中装苹果。才一瞬间工夫，车上的苹果全到了地下。那时的苹果已经满
地滚了，所有人都像蛤蟆似的蹲着捡苹果。
我是在这个时候奋不顾身扑上去的，我大声骂着：“强盗！”扑了上去。于是有无数拳脚前来
迎接，我全身每个地方几乎同时挨了揍。我跌坐在地上，我再也爬不起来了，只能看着他们乱抢苹
果。我开始用眼睛去寻找那司机，这家伙此时正站在远处朝我哈哈大笑，我便知道现在自己的模样
一定比刚才更精彩了。那个时候我连愤怒的力气都没有了。我只能用眼睛看着这些使我愤怒极顶的
一切。我最愤怒的是那个司机。
坡上又下来了一些手扶拖拉机和自行车，他们也投入到这场浩劫中去。来迟的人开始在汽车上
动手，我看着他们将车窗玻璃卸了下来，将轮胎卸了下来，又将木板撬了下来。可我那时只能看着
了，因为我连愤怒的力气都没有了。我坐在地上爬不起来，我只能让目光走来走去。
现在四周空荡荡了，只有一辆手扶拖拉机还停在趴着的汽车旁。
这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了，他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他
手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了。背包里有我的衣服和我的钱，还有食品和
书。可他把我的背包抢走了。
天色完全黑了，四周什么都没有，只有遍体蜂伤的汽车和遍体鳞伤的我。
我打开车门钻了进去，座椅没被他们撬去，这让我心里稍稍有了安慰。外面风越来越大，但我
躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到这汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是
【高三12月质量检测卷·语文 第4页(共8页)】 25-X-213C暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。
我躺在汽车的心窝里，想起了那么一个晴朗温和的中午，那时的阳光非常美丽。父亲正在屋内整理
一个红色的背包，我扑在窗口问：“爸爸，你要出门?”
父亲转过身来温和地说：“不，是让你出门。”
“让我出门?”
“是的，你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了。”
后来我就背起了那个漂亮的红背包，父亲在我脑后拍了一下，就像在马屁股上拍了一下。于是我
欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。
(有删改)
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( )
A 司机亲切地请“我”吃苹果并让“我”自己去拿，“我”拒绝了，是因为“我”担心司机
在“我”爬出驾驶室后扔下“我”扬长而去，故有所戒备。
B. “只能让目光走来走去”不仅写出了“我”此时身体上因受伤无力爬起来的虚弱感，也形象「地
表现了精神世界受到现实冲击后的无助感。
C. “我”被殴打掠夺后，感到这个汽车遍体鳞伤，但它的心窝还是健全、暖和的，说明尽管经历磨
难，但“我”的精神依然健全，内心仍然温暖。
D.小说叙写了一个关于成长的寓言。“我”走出家门，开启一场未知的旅行，原本以为成长是一次
快乐的旅行，结果却是一次坎坷的经历。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( )
A.小说开头写“我”出门远行，走在一条像是贴在海浪上的起伏不止的柏油马路上，马路象征着漂泊
动荡、起伏不定的人生之路。
B.小说以寻找旅店为线索，并运用补叙手法，把故事的起因放在了结尾，与前文形成对比，也给小说
增加了一抹亮色。
C.小说中的“旅店”不仅实指“我”在远行中寻找的安身之所，也象征着我们每个人在成长旅途中不
断追寻的人生目标和精神归宿。
D.小说与卡夫卡的《变形记》有相通之处，二者都具有现代派小说的荒诞性特点，但同时又都注重细
节的真实性。
8.小说采用第一人称叙述视角，并用平静轻松的叙述语调讲述“我”出门远行的经历，这样安排有什么
好处?(4分)
答:
9.孙绍振先生评价，这篇小说是现实的悲剧，然而在艺术上却是喜剧。请结合文本简要分析。(6分)
答:
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟君子
则有之。其如何哉? 小人所好者祿利也，所贪者财货也。当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也。及
其见利而争先，或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，
伪也。君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益，以之事国，则
同心而共济，终始如一。此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治
矣。
《书》曰：“纣有臣亿万，惟亿万心；周有臣三千，惟一心。”夫前世之主，能使人人异心不为
朋，莫如纣；能禁绝善人为朋，莫如汉献帝。然皆乱亡其国。更相称美推让而不自疑，莫如舜之 卜
【高三12月质量检测卷·语文 第5页(共8页)】 2↵ X 218(二臣，舜亦不疑而皆用之。然而后世不诮舜为二十二人朋党所欺，而称舜为聪明之圣者，以能辨
君子与小人也。周武之世，举其国之臣三千人共为一朋，自古为朋之多且大莫如周，然周用此以
兴者，善人虽多而不厌也。夫兴亡治乱之迹，为人君者可以鉴矣。
(节选自欧阳修《朋党论》)
材料二：
天下之权，在于小人，君子之欲击之也，不亡其身，则亡其君。然则是小人者，终不可去乎?
闻之曰：迫人者，其智浅；迫于人者，其智深。古之为兵者，围师勿逼，穷寇勿追，诚恐其知死
而致力，则虽有众无所用之。小人之心，自知其负天下之怨，而君子之莫吾赦也，则将日夜为
计，以备一旦卒然不可测之患。今君子又从而疾恶之，是以其谋不得不深，其交不得不合。交合
而谋深，则其致毒也忿戾而不可解。
故凡天下之患，起于小人，而成于君子之速之也。小人在内，君子在外。君子为客，小人为
主。主未发而客先焉，则小人之词直，而君子之势近于不顺。直则可以欺众，而不顺则难以令其
下。 故昔之举事者常以中道而众散以至于败则其理岂不甚明哉 ?
若夫智者则不然。内以自固其君子之交，而厚集其势；外以阳浮而不逆于小人之意，以待其
间。宽之使不吾疾，狃之使不吾虑，啖之以利，以昏其智，顺适其意，以杀其怒。然后待其发而
乘其隙，推其坠而挽其绝。故其用力也约，而无后患。莫为之先，故君不怒而势不逼。如此者，
功成而天下安之。
(节选自苏轼《大臣论》)
10.材料二中画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂
对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
故昔之举事者常以中道而众散以至于败则其理岂不甚明哉?
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( )
A.济，成功，与《促织》中“靡计不施，迄无济”的“济”意思相同。
B.让，谦让，与《苏武传》中“如惠语以让单于”的“让”意思不同。
C.患，灾祸，与《六国论》中“诸侯之所大患”的“患”意思不同。
D.间，空隙，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) ( )
A.材料一指出，君子之间是因志同道合而结为朋党，小人之间是因私利相同而结为朋党，这和
孔子“君子喻于义，小人喻于利”的观点类似。
B.材料一指出，纣王的众多臣子人人都心思不同，没有结成朋党，但国家却灭亡了。由此可
见，作者认为朋党并不是造成国家动乱的主要原因。
C.材料二认为，如果君子先于小人发难，那么就会使小人成为有理的一方，而君子的形势就不
顺畅了，这样难免会遭到失败。
D.两则材料都运用了举例论证的方法来阐明观点，如材料一举了纣王、舜、周武王等例，材料
二列举了君子对待小人的两种做法。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)自古为朋之多且大莫如周，然周用此以兴者，善人虽多而不厌也。
译文：
(2)围师勿遏，穷寇勿追，诚恐其知死而致力，则虽有众无所用之。
译文：
14.欧阳修和苏轼分别从君主和大臣的角度阐述了使天下安定太平的方法，请结合材料简要概括二
者的主要观点。(3分)
答:
【高三12月质量检测卷·语文 第6页(共8页)】 25-X-213C
四千、(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
次韵杨明叔①见饯十首(其九)
黄庭坚
松柏生涧壑，坐阅草木秋。
金石在波中，仰看万物流。
抗脏②自抗脏，伊优③自伊优。
但观百岁后，传者非公侯。
【注】①杨明叔是黄庭坚贬居戎州时所收的学生，家境贫寒但文才出众，胸怀大志。②抗脏：高亢
耿直。③伊优：“伊优亚”的省语。后用以讥讽逢迎谄媚的人，谓其说话无定见，迎合人意而言。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( )
A. “次韵”“见饯”表明杨明叔曾为诗人饯行而作过送别诗，而本诗是诗人与杨明叔之间相互
酬赠的和诗。
B.前两联松柏“坐阅”和金石“仰看”对举，运用拟人的修辞手法，赋予松柏和金石以人的动
作和精神气质。
C.颈联将高亢耿直与逢迎谄媚进行对比，表达了对官场上一些达官显贵们的蔑视和不满，也传
达出对杨明叔的赞美和勉励。
D.这首诗语言平实，用典自然，以抒情为主，辅以写景、议论，展现了诗人对人生和世事的独
特见解，寓意深刻。
16.以理入诗是黄庭坚创作中的突出特色，诗中蕴含了哪些理趣? 请结合本诗简要分析。(6分)
答:
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)王安石与司马光同朝为臣，素有私谊，但在变法问题上却有着不同的看法。譬如司马光认为
王安石变法有“生事”之嫌，但是王安石在《答司马谏议书》中指出，“
, ”,并不是生事。
(2)杜甫《客至》中，“ ， ”两句写诗人用打扫
卫生、开门迎客的方式表示对友人的热烈欢迎。
(3)到岳阳游览，登上岳阳楼，观杜甫《登岳阳楼》中“ ”一句所描绘
的洞庭湖吐纳日月的恢弘气象；泛舟湖上，感受张孝祥《念奴娇·过洞庭》中洞庭湖“
”的浩淼辽阔，真让人心旷神怡，甚觉不虚此行。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，6分)
阅读下面的文字，完成18~19题。
远处现出了高高的土堤。我知道肯定是有一条隐秘的河流藏匿在那里，我心花怒放，双脚催促
着车子起伏着滚动。
A ，就是一条河流。我把车子放倒在河堤上，奔了迪去。这条河不宽，但蜿蜒绵长而不知去
向。这条隐藏在村庄最深处的偏僻而少人的河流在我发现它的时候已经流淌了上百年了。
我在它不宽的滩上踱着步。不远处，有什么东西在闪光。走近前，却是好多好多的贝壳。有的
全裸地面，有的一半钻进土缝里，一半被阳光照耀。灰色的、银白的、浅黄的，各色各样；心形
的、扇形的、丘陵状的，形态各异。闪闪烁烁，像是泥河的眼睛。我不知道在这隐秘的乡间，竟也
有如此灵物。 (1) 它究竟从哪里来 ? 是从大海里泅渡过来的吗 ? 或是泥河的水滋润的结果 ?不敢相
信，它们能在这里安然地度过这么多年。我的内心涌起了激越的观感。一枚枚的贝壳就
【高三12月质量检测卷·语文 第7页(共8页)】 25-X-213C那么躺着，时间仿佛定住了， B 。它的周围，也好像是被照相机定格了。树梢上鸟雀不飞，远
处的乡村死寂死寂的，似乎退到了另外一个世界。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
答:A B
19.请将文中画波浪线的长句改为几个短句，可以改变语序，适当增删词语，但不得改变原
意。(4分)
答:
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，14分)
阅读下面的文字，完成20~22题。
在中国的非物质文化遗产中，有一种传统技艺让精美的图画脱离了纸张，浮现于茶汤之上
——这便是茶百戏。它的神奇之处在于，用清水在茶汤上作画。想要用清水在茶汤上绘出精美
的图案，需要经过复杂的一系列步骤，整个流程主要包括调制茶膏、研磨茶粉、击拂茶汤、清
水作画四个部分组成。
(2) 那么，用清水在茶汤上作画的科学原理是什么呢 ? 原来，茶汤表面的沫饽是一种悬浮
液，由固体茶粉微粒、水和气泡构成，这是产生图案的介质。当清水加入深色茶汤悬浮液，其
中的气体微粒便会因稀释而变浅变白，而未加水部分仍为深色， ① ，从而出现图案。
也就是说，茶百戏的必要条件就是 ② 。悬浮液是用茶筅搅打茶汤，从而让茶汤与空气充
分混合后形成菂，其中的诀窍就在于击拂的方法和力度。除了击拂，想要得到稳定的悬浮液，
制作茶汤的每一个步骤都需要保障较高的完成度。
有很多人会说，茶百戏是从千年之前走来的咖啡拉花。实际上， ③ 。咖啡拉花的原理，
是用牛奶奶泡在咖啡基底上描绘出图案，就像用一种白色颜料在深色背景上作画。而茶百戏是
用清水注入茶汤，茶汤随之产生白色痕迹，仿佛一场幻变。
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
超过10个字。(6分)
答:①
②
③
21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词
语，不得改变原意。(4分)
答:
22.语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画横线的部分都是问句，用法有何不同? (4分)
(1)它究竟从哪里来? 是从大海里泅渡过来的吗? 或是泥河的水滋润的结果?
(2)那么，用清水在茶汤上作画的科学原理是什么呢?
答:
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
绿油油的草坪，总有人为抄近道从中间穿行，管理者遇到后会批评抄近道者，行人
说：“我看到很多人从上面走，我就走了。”时间久了，草坪上走出了一条小路，很扎眼。
管理者在小路上铺上脚印型的石块，在石块间种上草。从此，人们很有兴味地从石块上走。
以上材料引起了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息;不少于 800字。
【高三12月质量检测卷·语文 第8页(共8页)】 25-X-213C2024~2025 学年高三 12 月质量检测卷·语文
1/4 参考答案、提示及评分细则
1. B(A项，“都同比增长了五成以上”错误，搜索热度是环比增长。C项，“又能实现村民增收致富”错误，原
文为“为村民带来就业机会”，有就业机会不一定能致富。D项，“市场主体能够作为标杆带动行业整体的提
升”错误，原文为“以优质市场主体树立行业标杆，通过分享先进运营经验，完善人才培训机制，带动行业整
体提升”，选项缺少“优质”这一限定。)
2. D(“只要农村集体强起来了，就能引领带动个体的发展”错误，原文为“只有集体强，才能更好引领带动发
展”。)
3. D(材料一第四段的主要观点是“立足乡村特色创新，破解产品同质弊病”，D项没有体现当地特色的自然景观
与文化基因，是各地几乎都有的经济活动，不适合作为论据支撑材料一第四段观点。)
4.①综合运用举例论证、引用论证等多种论证方法。材料举大乐之野、裸心隐乡等民宿头部品牌相继落户的例
子，引用《决定》的相关内容等，增强了论证的说服力。②论证结构严谨。材料采用总分结构，先总述，然后
从政府、市场、基层党组织三个方面展开叙述，条理清晰，逻辑严密。(每点2分，意对即可，如有其他答
案，言之成理则酌情给分)
5.①将研学教育与乡村文旅融合起来，开发乡村研学项目，以乡村研学带动乡村文旅发展。②充分发掘当地的
资源、生态优势等，找准赛道，因地制宜地发展具有当地特色的文旅产业。③发挥政府、市场、基层等多元主
体的共生效应，合力促进乡村文旅发展。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
6. A(“是因为”我’担心司机在‘我’爬出驾驶室后扔下‘我’扬长而去，故有所戒备”错误。根据原文“他
把汽车开得那么快.我敢爬出驾驶室爬到后面去吗”可知，“我”拒绝去拿苹果可能是因为觉得汽车开得很
快，爬出驾驶室爬到后面去拿苹果很危险。根据后文“我”将司机看作兄弟并帮他出头制止山民抢劫苹果，可
见，此时的“我”很单纯懵懂，对司机的意图并未警觉。)
7. D(“但同时又都注重细节的真实性”错误，这篇小说中很多细节都具有荒诞性，比如“我被打出几米
远”“鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上”等，并非注重细节的真实性。)
8.①聚焦于“我”的内心世界，加强故事的真实性，让读者身临其境，更直观深入地感受到“我”在旅途中的
困境以及内心的孤独、痛苦和成长。②以平静轻松的叙述语调来讲述过去的经历，与成长的阵痛形成反差，增
加情感张力。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
9.现实的悲剧：小说通过“我”的远行经历，生动地揭示了成人世界的荒诞残酷、人性的麻木阴暗和青年人在现
实面前的迷惘、痛苦和孤独，表现了理想与现实的距离以及成长的艰辛。(3分)
艺术的喜剧：①情节上，小说具有喜剧的超现实的荒诞，情节逻辑违背常理，荒唐可笑，比如“我”敬烟后司
机接受“我”的善意但拒绝“我”乘车，“我”对他凶狠呵斥，他却十分友好。②语言上，小说
写“我”对“迎风飘飘”“定居”在下巴上的胡须“格外珍重”，有意夸张和大词小用，来进行自我调侃，语
调轻快，从而构成语言新鲜幽默的风格。(每点3分，任答一点即可)(意对即可，如有其他答案，言之成理则
酌情给分)
10. BEG(原文标点为：故昔之举事者，常以中道而众散，以至于败，则其理岂不甚明哉?)
11. A(A项，文中加点的“济”意思是救助、接济，“迄无济”的“济”意思是成功，二者意思不同。B
项，“如惠语以让单于”的“让”意思是责备。C项，“诸侯之所大患”的“患”意思是担心。D项，“道芷
阳间行”的“间”意思是秘密地。)
12. D(“都运用了举例论证”错误.材料二阐述了君子对待小人的两种做法，将二者进行对比，没有运用举例论
证。)
13.(1)自古以来朋党人数之多、范围之广，没有比得上周朝的，然而周朝却因此而兴盛起来，(这是因为)有道德
的人虽多也不感到满足。(“如”“用”“厌”各1分，句意1分)
(2)被围困的军队不要阻止，走投无路的敌人不要去追赶，实在是担心他们知道难免一死而尽力抵抗，那么
即使有众多的军队也没有用了。(“遏”“穷寇”“致力”各1分，句意1分)
14.①欧阳修认为，君主应该分辨小人之朋党与君子之朋党，并斥退小人的虚假朋党，任用君子的真正朋党。(1
分)②苏轼认为，大臣应该一方面巩固自己和君子们的交情，聚集势力，另一方面假装轻浮而不违背小人的
意思，使小人放松警惕，等待空隙抓住时机进行反击以除去小人。(2分)(意对即可，如有其他答案，言之成
理则酌情给分)
【高三12月质量检测卷·语文参考答案 第1页(共4页)】 25-X-213C
学科网（北京）股份有限公司文言文参考译文：
材料一：
大抵君子和君子之间是因志同道合结为朋党，小人和小人之间是因私利相同结为朋党，这是自然而然的道
理。但是臣认为小人没有朋党，只有君子才有朋党。其原因是什么呢? 因为小人所喜爱的是利禄，所贪图的是财
物。当他们私利相同的时候，暂时相互勾结，成为朋党，那种朋党是虚假的。等到他们看到利益便抢先争夺，
或者利益完了便交情疏远，反过来相互残害，即使是他们的兄弟、亲戚也不能互相照顾。所以臣认为小人没有
朋党，他们暂时结成的朋党，是虚假的。君子却不是这样。他们信守的是道德和义理，实行的是忠诚和信用，
珍惜的是名声和气节。他们用这些来修养自身的品德，便志同道合，相得益彰；他们用这些来服务国家，便同
心同德，同舟共济，坚持不渝。这就是君子的朋党。所以做国君的只应该斥退小人的虚假朋党，任用君子真正
的朋党，那么天下就能治理好了。
《尚书》说：“纣王有亿万臣子，就有亿万条心；周王有臣子三千个，却只有一条心。”前代的君主，能
够使人人都心思不同、不结成朋党的，没有谁比得上纣王；能够禁绝善良的人结成朋党的，没有谁比得上汉献
帝。然而自己的国家都动乱灭亡了。彼此互相赞美、推让而不自相猜疑的，没有谁比得上舜帝的二十二个臣
子，舜帝不猜疑他们，并都加以任用。然而后世的人并不讥笑舜帝被那二十二个人的朋党所欺骗，却称赞舜帝
是一位聪明的圣人，这是因为他能辨别君子和小人。周武王的时代，全国所有的三千个臣子共同结成一个朋
党， 自古以来朋党人数之多、范围之广，没有比得上周朝的，然而周朝却因此而兴盛起来， ( 这是因为 ) 有道德
的人虽多也不感到满足。这些兴亡治乱的史迹，做国君的可以作为借鉴。
材料二：
天下的权力，掌握在小人手上，君子想要进击他.不是自己灭亡，就是使他的君主死亡。那么，这小人，最
终不能除去吗? 听到这样说：逼迫人的人，他的智谋短浅；被人所逼迫的人，他的智谋深远。古代治兵的人(认
为)，被围困的军队不要阻止，走投无路的敌人不要去追赶，实在是担心他们知道难免一死而尽力抵抗，那么即
使有众多的军队也没有用了。小人的心里，自己知道他背负着天下的怨恨，而君子也不会赦免他的，就将会日
日夜夜计算着，来防备有朝一日，突然来临的不可预测的灾难。如今君子又跟着痛恨他们，所以他们的谋划不
得不深，他们之间的相交不得不紧密。相交紧密而谋划深远，那么，他们达到的狠毒也就忿怒乖戾而不可消解
了。
所以凡是天下的祸害，起源于小人，而君子加速促成了它。小人在朝廷内，君子在朝廷外。君子处在客人
的地位，小人处在主人的地位。主人没有动而客人先发难了，那么，小人的言词有理，而君子的形势近于不顺
畅的地步。(小人)有理就可以欺骗群众，而(君子)不顺就难于指挥他的部下。所以过去举事讨伐小人的，常常
因为事情做到一半，众人就散去，而至于失败，那么，它的道理难道不很清楚吗?
倘若是聪明的人就不这样。对内巩固自己和君子们的交情，而广泛地聚集他的势力；对外假装轻浮而不违
背小人的意思，来等待他们的空隙。让他们感到宽松而不憎恨我，让他们感到习以为常而不顾虑我，用利益来
引诱他们，使他们智力昏迷，顺应他们的心意，来消除他们的怒气。然后等待他们的发动而乘他们的空隙，推
他坠落而拉他到绝境。所以聪明的人用力省，还没有后患。不先发难，所以君主不发怒而形势也就不紧迫。能
这样做，大功告成而天下安定。
15. D(“以抒情为主”错误，应该是以议论为主。)
16.①草木枯落，波涛起伏，万物流动，表现时间的流逝和世间万物的变化无常。②松柏经草木之秋而不凋，金
石历水流冲洗而不变，以松柏、金石为喻，表明即使在恶劣环境中也要保持高洁傲岸、坚韧不屈的人格特
质。③尾联说明生命真正的价值不在权贵的流传，而在于个人品德和精神、文化与智慧的长久影响。(每点2
分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
17.(1)举先王之政 以兴利除弊
(2)花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开
(3)乾坤日夜浮 玉鉴琼田三万顷(每空1分，错字、添字、漏字则该空不给分)
18. A.果不其然 B.纹丝不动(每空1分，符合语境的成语皆可)
19.(示例)这条河流隐藏在村庄的最深处，偏僻而少人，我发现它的时候，它已经流淌了上百年了。(每句1
分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
20.①两者间形成明显色差 ②形成稳定的茶汤悬浮液 ③二者的原理并不相同(每处2分，意对即可，如有其他答
案，言之成理则酌情给分)
21.想要用清水在茶汤上绘出精美的图案，需要经过一系列复杂的步骤，整个流程主要包括调制茶膏、研磨茶
粉、击拂茶汤、清水作画四个部分。(画波浪线的句子有两处语病：一是语序不当，将“一系列”调至“复
杂的”前面；二是句式杂糅，将“组成”删去或将“包括”改为“由”。)(每改对一处给2分，其他修改如
正确可酌情给分)
【高三12月质量检测卷·语文参考答案 第2页(共4页)】 25-X-213C
学科网（北京）股份有限公司22.(1)为疑问句，三个问句连用，加强了疑问语气，表现作者对贝壳从何而来的思考。(2)为设问句，用在段落
开头，引起读者注意，启发读者思考。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
23.【写作指导】材料展现了行人与管理者在穿行草坪这一事件中的不同态度和做法。从行人的角度来说，行人
的回答体现了一种从众心理，跟从大众的错误做法，没有坚持自己的是非观。这启示我们不要盲目从众，应
该有自己的是非观。从管理者的角度来说，面对行人穿行草坪的问题，管理者先是批评，却收效甚微，而在
改变策略，通过铺石块引导行人之后，问题得到了解决。这启示我们，在面对问题时，要善于疏导。考生在
写作时，可以就行人的说法或管理者的角度展开评论。
【参考立意】①勿盲目从众，要有清醒的是非观。②面对问题，要善于疏导。
作文评分标准如下：
一、关于立意
高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。
1.立意正确
一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的
立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；
作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要
抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。
2.立意鲜明
考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分
散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高
考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。
3.立意深刻
高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本
质”“内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果
只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。
4.立意新颖
写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，
千篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，
这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。
二、关于等级
具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。
作文等级评分标准(满分：60分)
一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分)
符合题意 基本符合题意
符合题意中心突出内 主题明确 中心基本明确 偏离题意中心不明确
内容20分 容充实思想健康感情 内容较充实 内容单薄 内容不当思想不健康
真挚 思想健康 思想基本健康 感情虚假
基
础 感情真实 感情基本真实
等
级
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
表达20分
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻
个别语句有深意个别
丰富 较丰富 略显深刻略显丰富略
特征20分 例子较好个别语句较
发展等 有文采 较有文采 显文采略显创意
精彩个别地方有深意
级
有创意 较有创意
【高三12月质量检测卷·语文参考答案 第3页(共4页)】 25-X-213C
学科网（北京）股份有限公司需要注意的是：
等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容
分”与“表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内
容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等，另一个不得低于第三
等)，也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。
对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语
言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体
操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。
对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54—60分)、二类卷(45——53分)、三类卷(33—44分)、四
类卷(21——32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内
容、结构、语言等合理打分。
三、关于表达
1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格
式不对的，建议总分不超过50分。
2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视
为“结构完整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷
相关文段的，以“结构混乱”处理。
3. “语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右)，但是不影响相关阅读
和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视
为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。
4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。
四、关于特征
1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等
级给分。
2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型
素材，按评分等级给分。
3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗
句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。
4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段
落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。
五、其他问题
(一)关于扣分
1.缺标题扣2分。
2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足
400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1
分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。
3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分(考虑偶有1-2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣
分，扣满5分为止)。
4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。
5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。
(二)特殊情况处理
1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试
卷要慎重。
2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。
【高三12月质量检测卷·语文参考答案 第4页(共4页)】 25-X-213C
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