文档内容
2025 年高三第一次模拟考试试题
历史参考答案
B卷 答
1.A 【解析】本题考查孔子的礼制思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力
和历史解释的素养。孔子“先饭黍而后啖桃”遭到鲁国朝臣的嘲笑，他以黍在祭祀中的重要性
远远高于桃来反驳，表达了敦行礼乐秩序的诉求，故选A 项；孔子的话蕴含了朴素的重农
观 念，但并不涉及抑商，故排除B 项；孔子的言论针对的并不是奢靡风气，也没有刻意去迎
合鲁 国国君的趣味，故排除C 、D两项。更多试题与答案，
2.D 【解析】本题考查田租户调制改革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力
和历史解释的素养。“户调”对所有在籍民户强制征调纺织品的做法，有利于推动家庭手工业
的发展，故选D 项；田租所收的粮食并不会进入市场，故排除A 项；材料没有涉及东汉末年
以 前的征税手续，故排除B 项；这一改革对农户的家庭规模没有直接影响，故排除C 项 。
3.B【 解析】本题考查南朝皇权专制，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和
唯物史观的素养。材料中南朝皇帝的做法削弱了外朝重臣的权力，提高了中书舍人等近臣的
权力，其根本目的在于加强皇权专制统治，故选B 项；当时南朝只是偏安一方的政权，并未
实 现大一统，故排除A 项；材料并未涉及宗法秩序和血亲关系，故排除C 项；提高行政效率
不是 这些举措最主要的目的，故排除D 项 。
4.A【 解析】本题考查唐宋法律，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史
解释的素养。材料中的规定严厉制裁越级上诉行为和官员怠慢百姓正当上诉活动的行为，有
助于维护国家司法的权威性、严肃性，故选A 项；这些规定并不具有直接的教化功能，更多
的 是对执法官员的震慑，故排除B 项；这些规定并未涉及“三纲五常”等正统伦理观念，故排
除C 项；这些规定中并没有反腐倡廉的信息，故排除D 项。
5.C【 解析】本题考查清初天文学，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史
料实证的素养。材料展现了清代前期有大量传教士在官方天文学研究机构任职，甚至成为历
法修订工作的主持者和负责人，这是“西学东渐”在当时具有较大影响力的写照，故选C 项
； 大量传教士在钦天监工作，并不意味着国家失去了对钦天监等研究机构的控制权或国家在
科 技领域的主权，故排除A 项；单凭清朝大规模引入西方天文学，并不能说明中国的传统
科技 全面落后，故排除B 项；“中体西用”观点是晚清洋务派的指导思想，在清代前期尚未被
提出， 故排除D 项。
6.B【 解析】本题考查晋商的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时
空观念的素养。根据材料并结合所学知识可知，票号服务于官府和长途贸易，鸦片战争后，因
通商口岸增加、支付赔款和兴办洋务使得财政开支增加，总体上改变了票号的营业环境，因此
票号得以迅速发展；第二次鸦片战争后，列强侵略加深，外资银行开始在中国广泛开展业务，
逐渐和票号形成竞争关系，票号发展受限；到19世纪末20世纪初，外资银行大量出现，清
政 府又试办银行开展存贷款业务，工商业环境趋于复杂，票号在主营领域中失去优势，数量
开始
减少。整体来看，票号的兴起和衰落都是近代以来国内工商业的经营环境变化所造成的，故
【高三历史 ·参考答案第1页(共5页)】选 B 项；外来资本冲击的加剧，只能解释 20世纪初票号数量减少，无法概括 19世纪中后期
票 号数量增加，故排除A 项；票号的信用危机是结果，不是原因，故排除 C 项；西方商品输
入增 加，但未抑制19世纪中后期票号发展，故排除D 项 。
7.D 【解析】本题考查近代女学与革命思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的
能力和历史解释的素养。蔡元培的讲话，不仅宣扬了男女平等思想，更是将女性受教育提高
到造就具有完整意义的现代公民的高度，并将兴女权作为救国的重要途径，可见，上海女学会
的建立可以起到宣传民主思想的作用，故选D 项；当时仍处于清末，社会上封建保守思想
根 深蒂固，建立女学会并不具备良好的舆论环境，故排除A 项 ；B 项夸大了上海女学会建
立的 影响，故排除B 项；虽然蔡元培属于革命派，但并不能据此认定革命派的支持是上海女
学会建 立的必要条件，故排除C 项 。
8.A【 解析】本题考查国民大革命，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时
空观念的素养。1925年正值第一次国共合作时期，孙中山在北方病逝，为国民党在北洋政府
统治腹地宣传三民主义思想提供了契机，国民党各省党部的做法意在更广泛地发动民众参与
国民大革命，故选A 项，排除C 项；这一举措利用了国人对孙中山的崇拜，而不是要借此建
构 国人对孙中山的崇拜，故排除B 项；彰显孙中山的影响和地位不是这一举措的根本出发
点，故 排 除D 项 。
9.C【 解析】本题考查社会主义改造，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和
唯物史观的素养。材料显示出，1953年，温州工商业领域存在大量的私营工商户，同业公会
组织也较为涣散，这意味着开展手工业和资本主义工商业的社会主义改造面临较大的难题，
故 选C 项；工商业组织内部状况无法说明工业化的任务，故排除A 项；材料缺乏不同时段
的 对比，无法反映国民经济是否得到恢复发展，故排除B 项；材料只呈现了商户数量，并没
有呈 现产值数据，无法判断国民经济比例是否失调，故排除D 项 。
10.D【 解析】本题考查新中国外交，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史
料实证的素养。“求同存异”方针主要得到亚非国家的响应，而共建“一带一路”倡议和“人类
命运共同体”理念则多次被列入联合国的决议文件，国际社会对“中国主张”和“中国方案”的
期待日甚一日，故选D 项 ；A 项说法过于绝对，故排除A 项；“主导者”与新中国成立以来
长 期扮演的国际角色不符，故排除B 项 ；C 项只是对材料局部信息的反映，故排除C 项 。
11.D【 解析】本题考查古罗马元首制，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和
历史解释的素养。材料强调了屋大维开创元首制时对公民自由的保护，带有传承性特点，而
以元首“专制”,取代贵族共和制则是一种制度创新，故选D 项；材料中的“民主政治”是奴隶
社会的城邦民主制，而不是原始民主传统，故排除A 项；材料无法体现对贵族寡头的妥
协， 故排除B 项；服务于皇权专制并不是这名政客所强调的重点，故排除C 项 。
12.B【 解析】本题考查英国资产阶级革命，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能
力和唯物史观的素养。 在近代资产阶级和进步知识分子眼里，1640年爆发的英国革命使
代 表民意的议会战胜了代表专制王权的封建顽固势力，而在封建保守势力、特权贸易商和
一些 相对孤立的乡绅眼中，革命是带来社会动荡的恶行，这一分歧产生的根源在于阶级立
场的对 立，故选B 项；思想解放程度和政治理想的区别都不是造成这一分歧的根源，故排除
A 、D两
【高三历史 · 参考答案第2页(共5页)】项；这位政治家并没有列举不同时代的人对英国革命的看法，故排除C 项 。
13.C 【解析】本题考查沙俄铁路建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和
历史解释的素养。 由材料可知，沙俄的铁路建设便利了国内石油资源的开发和外运，助推了
经济发展，与此同时，对于俄国同其他列强在亚洲争夺殖民地提供了巨大的便利，并引起英
国当局的警惕，这说明铁路建设增强了沙俄的综合国力，故选C 项；在1861年农奴制改
革 后，沙俄已走上资本主义道路，铁路建设并不能推广资本主义制度，故排除A 、B两项；
材料 只是呈现了沙俄铁路建设加剧亚洲殖民争夺的某种可能性，D 项是对材料局部信息
的过度 解读，故排除D 项 。
14.B【 解析】本题考查拉美社会主义组织，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能
力和史料实证的素养。 由材料可知，拉美的社会主义组织的主要成员来自社会上层，和当地
无产阶级的联系并不密切，这些组织的成立主要是受欧洲社会思潮的影响，而不是植根于自
身的社会基础，故选B 项；当时大多数拉美国家已经独立，并与欧洲国家存在和平交往，故
排 除 A 项；材料并没有介绍这些社会主义组织在殖民问题上的政治倾向，故排除C 项 ；D
项 与 史实不符，故排除D 项。
15.C【 解析】本题考查新加坡民族意识觉醒，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的
能力和家国情怀的素养。材料表明，受二战时期日本侵略和战后英国殖民统治影响，居住在
新加坡的各族裔逐渐团结起来，统一的民族意识得到觉醒，故选C 项；材料并没有体现移民
对区域文化的塑造，故排除A 项；20世纪50年代新加坡尚未实现独立，故排除B 项；材料
无 法体现新加坡保护文化遗产成为共识，故排除D 项 。
16.A【 解析】本题考查二十国集团，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历
史解释的素养。二十国集团的成员既有西方发达国家，也包括中国、俄罗斯、印度、巴西等新
兴市场国家，代表性广泛，全球经济影响力大，二十国集团成员间宏观经济政策的协调提升
了国际经济治理能力，故选A 项 ；B 项说法过于绝对，故排除B 项；二十国集团具有广泛
的 代表性，这一机制的建立不仅仅服务于发达国家巩固其优势，故排除C 项；二十国集团
的建 立反映出成员国之间存在一定的共同利益，但这一机制的运行并不能反映出各国利
益的一 致性，故排除D 项 。
17. (1)利：推动了乡村的开发和经济发展；促进了儒学的传播和教育文化事业的发展；和睦邻
里 关系推动了乡村治理；带动社会形成积极向上的风气。(4分，答出两点即可)
弊：与地方官吏勾结；加剧了土地兼并；损害社会公平公正；横行乡里，激化社会矛盾；聚居宗
族，形成豪强，危及政权稳定。(4分，答出两点即可)
(2)努力：完善致仕制度；调整土地分配制度；加强基层治理；完善法律制度。(4分，答出
两 条即可，其他答案言之有理亦可)
【解析】本题考查中国古代官员管理，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和
时空观念、史料实证、历史解释的素养。第(1)问，关于“利”,材料信息，可得出基层治理、教
化以及救济等方面的积极影响，再结合所学知识可从经济发展、社会风气等角度加以分析。
关于“弊”,提取材料信息，可得出土地兼并、社会治安、农村社会阶层变化等方面的弊端，结
合所学知识，可从地方行政管理、中央集权统治等角度进行分析。第(2)问，关于“努力”,材
【高三历史 · 参考答案第3页(共5页)】料中的“弊”主要体现在国家治理和基层社会经济等方面，结合所学知识可知，后世王朝将官
员退休(致仕)制度化，对官员的“禄田”加以规范，加强对基层的管理(如保甲制)以及完善法
律制度等，均对消除上述弊端具有一定作用。
18. (1)区别：土地革命时期强调“红色”,突出革命和战斗色彩；抗日战争时期，强调团结一切
可 以团结的力量， 一致对外，民族性和群众性色彩强烈。(4分)
(2)原因：中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾；国共合作，抗日民族统一战线形成；全面
抗战、持久抗战理论的提出；党的组织建设和宣传工作的成熟化。(6分，答出三点即可)
历史作用：全面、准确、及时地传达党的路线、方针、政策；揭露侵略者诱降和国民党反共阴
谋，凝聚团结抗战共识；激发群众民族民主意识；推动移风易俗。(4分，答出两点即可)
【解析】本题考查新民主主义革命时期的党报党刊，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问
题的能力和唯物史观、时空观念、家国情怀的素养。第(1)问，关于“区别”,提取材料一中的信
息，对高频词汇背后所反映的命名意图进行简单解读并加以比较。第(2)问，关于“原因”,抓住
“抗日战争”这一时间信息，可结合所学知识，从社会矛盾、政党关系(政治形势)、党的抗战路线
和指导思想以及党的建设(尤其是组织和宣传工作)等方面进行分析即可。关于“历史作用”,
提取材料信息，可得出报刊在政治宣传，教育和引导民众方面的作用，结合所学知识中汪精卫
投敌、国民党右派发动皖南事变等内容，可以得出党报党刊在舆论战中的作用。
19. (1)不同路径：法国以农村经济的非农化、集约化为突破口，以农村城市化为重点，政府在
市 场调节作用下进行引导和调控；中国以集中力量发展重工业为突破口，政府通过计划经
济体 制发挥决定性作用，农村城镇化发展较慢，形成城乡二元结构。(6 分，其他答案
言之有 理亦可)
(2)意义：助推了经济的快速发展；改变了人们的生活方式和生活面貌；加快了产业结构的转
型升级；有利于扩大公共服务的覆盖面；促进了新材料、新型交通工具以及“智慧城市”的研
发和推广；为欠发达国家的现代化提供了参考范例。(4分，答出两点即可，其他答案言之
有 理亦可)
(3)共同经验：国家战略引领；协调城乡发展(城乡融合发展);运用市场杠杆，激活农村人口
市民化的潜力；合理规划国土空间，抑制城乡人口流动的盲目性，改善人居环境；运用现代科
技，提高城市化的智能水平和可持续性。(4分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可)
【解析】本题考查现代中国和法国城市化的路径，考查学生获取和解读材料信息、分析历史问
题的能力和时空观念、历史解释、家国情怀的素养。第(1)问，关于“不同路径”,提取材料信
息，可从城市化的起点、政府推动城市化的主要着力点、政府和市场的关系(各自的作用)、城
乡关系等角度进行比较后，再加以概括。第(2)问，关于“意义”,根据材料二可知，城市化对
于经济发展具有推动作用，对产业结构调整具有积极作用，对政府的公共服务的供给以及城
市的智能化也有促进作用；结合所学知识可知，城市化有利于人们(尤其是市民)的生活方式
的现代化，中国作为最大的发展中国家，中国特色新型城镇化的经验对其他欠发达国家的城
市化有一定的借鉴意义。第(3)问，关于“共同经验”,本小问开放性较强，只要是回答有助于
推动城镇化和谐、健康发展的有益做法，均可酌情给分。
【高三历史 · 参考答案第4页(共5页)】20.示例一
观点：中世纪西欧的封建对现代世界孕育存在两面性的影响。(2分)
阐释：西欧是现代民主政治和现代市场经济形成最早的文明区，现代世界的诸多要素均是在
西欧封建社会中得以孕育的。西欧的封君封臣制度，体现出强烈的契约精神，尽管封君、封
臣的地位并不平等，但双向的权利义务关系，制约了绝对君主制(专制王权)的形成，如英国
在封建主的主导下颁布了体现“王在法下”原则的《大宪章》;法国的三级会议中，教士阶层和
世俗贵族都对王权存在一定的制约作用；德意志(神圣罗马帝国)皇帝更是由几个大贵族家
族(选帝侯)“选举”产生。这些因素为近代西欧大国代议制的形成奠定了某些基础。然而西
欧的封建割据，束缚了商品经济的发展，市民阶层为了争取自治，不得不和王权结成同盟，这
使得西欧国家在现代化进程中，都不同程度地经历了专制统治者试图建立统一 国家的进
程， 而封建因素在这一进程中则成为被抛弃、被消灭的对象。(8分)
总之，中世纪西欧封建社会既提供了有利于民主制度等现代因素孕育的条件，也带有阻碍现
代化的要素，应具体问题具体分析，辩证看待。(2分)
示例二
观点：现代世界的孕育存在多重路径，西欧封建只是现代世界孕育的路径之一。(2分)
阐释：无论是封君封臣制度的政治“同意”传承并发展了民主政治观念，还是通过建立统一市
场去“反封建”,只是西欧从中世纪走向现代的路径，远远不足以涵盖世界各地封建文明(古
代文明)现代化进程的复杂性。以美国为例，作为近代资产阶级民主共和制和自由市场经济
的代表性国家，随着北美印第安文明因西欧殖民者入侵而湮灭，美国并没有经历封建社会制
度，美国社会的民主观念与契约“同意”并无关联；美国也没有经历封建割据，但近代经济的
发展也受到种植园奴隶制等因素的长期束缚，直到19世纪末才成为世界经济大国。人类
封 建社会本身的多元性也影响现代化的选择，如日本，在长达数百年的幕府时期，天皇的
权力 受到严格的限制，将军、大名、武士之间也存在某种契约关系，但这并没有在日本社会
孕育出 浓厚的民主观念；与西欧相反，正是因为封建割据，日本西南部地区的资本主义萌
芽发展较 快，与国际市场联系紧密，最终成为掀起倒幕运动的大本营。(8分)
综上所述，人类社会从封建走向现代世界的历程纷繁复杂，应尊重不同文明走向现代化的路
径选择，避免陷入“西欧中心论”的窠臼。(2分)
(“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准)
【解析】本题考查封建社会向近代社会的转型，考查学生获取和解读材料信息、分析历史问
题、历史探究的能力和唯物史观、时空观念、史料实证的素养。本题为开放性试题。首先，明
确时空范围，本题主要涉及世界古代史和近代早期的历史。其次，确定答案模块，答案须包
括观点和阐释两个部分。再次，明确答题要求，观点可以是对材料的肯定、否定或修改，阐释
须运用具体的史实。最后，举例论证结束后可以对观点进行总结和升华。
【高三历史 · 参考答案第5页(共5页)】
