文档内容
2025 年高三第一次模拟考试试题
A卷 答 案
语文参考答案
1.C “在体操比赛转播中‘子弹时间’比‘时间切片’实现效果好”分析不当，原文是“从实现效果
来看，‘时间切片'以精准捕捉和定格展示见长，适用于展现运动员快速、复杂的动作，清晰勾
勒出动作的每一个步骤与轨迹；而‘子弹时间’则通过时间静止或慢镜头特效，让观众全方位、
无死角地沉浸于比赛的紧张氛围与刺激瞬间之中”“就应用场景而言，‘时间切片'尤为契合体
操、跳水等动作密集、技术难度高的项目”)
2.D( “更重要的是展示了其在体育赛事转播中的潜力”不合文意，原文是“巴黎奥运会云转播中
的‘时间切片'与‘子弹时间'技术，不仅展示了数字技术在体育赛事转播中的巨大潜力，更为
全球观众带来了前所未有的观赛体验”)
3.D(“‘ 总一分一总'式结构”分析不当，应是“‘总一分'式结构”)
4.①多次曝光：在同一时间段内，多次拍摄运动员不同时间节点的动作。②画面切片：将每次
拍 摄的画面进行分割处理，形成独立的帧。③动作“集结”或拼接(动态合成):将这些独立
帧按 照时间顺序重新组合，形成连贯的动作序列。④实时渲染：利用高性能计算资源，实时
渲染出 连续的动作片段。(每点1分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)
5.①“子弹时间”“时间切片”的概念内涵和技术特点；②“子弹时间”“时间切片”在体育赛事转播
中的成功应用；③“时间切片”“子弹时间”技术的优势和应用潜力。(每点2分，意思答对
即 可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)
6.D(A 项，韩秋云没有立刻反应过来并和陈墨涵一起逃跑，她在关键时刻“筛了糠”。B 项，陈墨
涵一开始没有如实交代，而先说自己是跑反的，后来才如实说要去梅岭。C 项，刘汉英一开始
决定枪毙他们是因为怀疑他们是日军的奸细)
7.A( “小说情节波澜不惊”分析不当，小说情节波澜起伏，如陈墨涵和韩秋云先是面临被枪毙
的 危险，然后又因各种原因被留下，情节并非平缓顺畅)
8. ①勇敢正直。在面对刘汉英要枪毙他和韩秋云时，他斗起胆子质问刘汉英，并且在生死关
头 不坍下读书人的脊梁，坚持认为自己从军抗战无罪。②机智聪慧。他在被国民党军官
询问 时，先称自己是跑反的，后在觉得官兵没有开枪的意思时才如实说出要去梅岭找国文先
生，懂 得根据情况灵活应对。③有理想追求。他一心要去梅岭投奔八路军，即使面临被国
民党军队 抓住的危险也没有改变自己的想法，体现了他积极抗日和追求正义的理想。(每点
2分，答出 两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)
9. (1)原因：①时代背景影响，国共合作抗日，刘汉英因陈墨涵要去梅岭而产生怀疑，且战争环
境 下各方争夺人力，国民党对共产党不信任而防范，他的态度受此影响；②人物性格所致，
刘汉 英性格复杂，对共产党和八路军有偏见，但有民族大义，陈墨涵的表现触动了他，使其
态度转
变。(每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给
分) 【高三语文 · 参考答案第1页(共5
页)】(2)作用：通过刘汉英前后态度的变化，表达了国共要精诚合作、团结抗日的主题。(2分，
意 思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)
10.BEG[ (原文标点)是以互相非驳，莫肯相是。取同体也，则接论而相得。]
11.A(A 项，两句中的“贵”词义不同：前者为“崇尚、看重”,后者为“地位尊贵”。B 项，两
个“竭” 词义相同，均为“尽、穷尽”。C 项，两句中的“益”词义不同：前者为“更、越”,后者
为“益处、有 益”。D 项，两句中的“较”词义相同，均为“较量”)
12.D( “要把谄媚逢迎的人、巧言善辩的人当作敌人”不合文意，根据原文，应是“与谄媚逢迎的
人交朋友、与当面奉承而背后诋毁的人交朋友、与巧言善辩的人交朋友，是有害的",意为不
与这些人交朋友)
13. (1)想要观察他(或“国体之人”)的某一方面，那么一个早晨就足够来知晓了。(如果)要探
究 他的全面(或“详细情况”),就(需要)三天然后才足够(了解)。(“一隅”“究”翻译正确
各1 分，句意2分。一隅，某一方面；究，探究)
(2)既然这样，那么凭什么知晓他是兼才还是偏才，而(去)和他交谈呢?(“何以”“言”翻译正
确各1分，句意2分。何以，凭什么;言，交谈)
14.①判断一个人是不是“偏才”,可以观察他的所作所为，考察他做事的动机依据，了解他的心
情安乐与否。②“偏才”陈说自己的长处想要获得别人的称赞，而不想知道别人的长处；
③“偏才”不想知道别人的长处，就会处处怀疑别人所说的话；④“偏才”只有在与自己同类的
人谈话时，才会高兴。(每点1分，答对三点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成
理的酌情给分)
【参考译文】
材料一：
有高洁节操的人把清正方直作为衡量人才的标准，所以当他审视各类人才时，能够看到性
情行为恒常不变的长处，而有时却对方略计谋的欺诈产生疑惑。讲求法制的人把法律规范作为
衡量人才的标准，所以他能够看到并比较出方正耿直之人的才能，而不看重变化多端的谋略之
术。讲求权术谋略的人把深思熟虑作为衡量人才的标准，所以他能够看到计策方略的奇妙，而
不能看到遵纪守法的好处。有才能的人把用智谋权术治理政事作为衡量人才的标准，所以能够
认识方略的规定，而不能认识到制度的根本作用。有智谋的人把探究符合别人的本意作为衡量
人才的标准，所以能认识掩藏才谋的权术，而不看重常规的法制教化。讲求技能的人把求取功
劳作为衡量人才的标准，所以能看到追求进取的作用，却不通晓道德的教化作用。擅长评判的
人把观察别人的短处作为衡量人才的标准，所以能够认识指责批评的好处，却不觉得洒脱不拘
束是长处。擅长言辞的人把辨别分析作为衡量人才的标准，所以能看到言辞敏捷反应迅速的聪
慧表现，而不知道包含美质的含蓄之美。
所以人们总是互相非难反驳，没有人愿意肯定对方。遇到与自己同类的人才，讨论的时候
彼此的观点就会投合。遇到和自己不同类的人才，即使相处很长时间也不了解对方。凡是以上
所说，都可以称作只与同一类人才相通。如果通两种才能以上，也就随着他所兼备的才能，达到
【高三语文 · 参考答案第2页(共5页)】不同的等级。所以只与同一类人才相通的人，只能看到一类人才的长处。与两类人才相通的
人，就能看到两类人才的长处。与所有类别人才相通的人，就能够同时通晓众多人才的长处。
所以兼才之人与国体之才是一样的。
想要观察他(或“国体之人”)的某一方面，那么一个早晨就足够来知晓了。(如果)要探究他
的全面(或“详细情况”),就(需要)三天然后才足够(了解)。为什么说需要三天的时间才能足够
了解?国体之人兼具三种人才的特点，所以和他谈论的时间不到三天就不能足够地了解他。用
一天的时间和他谈论道德，第二天和他谈论法制，第三天与他谈论谋略之术，然后才能穷尽(彻
底)地了解他的长处，从而能毫不怀疑地举荐任用他。
既然这样，那么凭什么知晓他是兼才还是偏才，而(去)和他交谈呢?如果他的为人，致力于
根据各类人才所怀技能去申述他的长处，进行称赞标榜，这样的人就是兼才。如果他陈说自己
的长处想要获得别人的称赞，不想知道别人的长处，这样的人就是偏才。不想知道别人的长处，
就会处处怀疑别人所说的话。所以用高深的道理去说服肤浅的人，道理越高深分歧越大。彼此
有分歧观点就会相反，观点相反就会互相非难。如果一个人经常陈说自己处事公正有理，就会
被认为是在表现自己的长处。如果一个人安静倾听不说话，就会被认为内在空虚没有知识。如
果一个人声音高亢高谈阔论，就会被认为不谦逊。如果一个人谦虚礼让不使出全部本领，就会
被认为肤浅鄙陋。如果一个人只称赞某一家的长处，就会被认为知识不广博。如果一个人普遍
地揭示众家的奇特之处，就会被认为头绪繁多。如果一个人提前说出了自己想说的话，就会被
认为抢夺了自己的风头。如果一个人要弥补自己观点的不足，就会被认为是要让自己不高兴。
如果一个人提出相反的观点，就会被认为他是在和自己较量。如果一个人论说博采各家不同的
观点，就会被认为论说不得要领。只有在与自己同类的人谈话时，才会高兴。于是有了亲近、关
爱之情，称赞、提拔之举，这些都是偏才常有的过失。
材料二：
孔子说：“观察他的所作所为，考察他做事的动机依据，了解他的心情安乐与否，这样，这个
人还怎么能隐藏得了呢?这个人还怎么能隐藏得了呢?”
孔子说：“人的过失，可以各自归入不同的类别。只要审察那人的过失，就能知道他是哪一
种人了。”
孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友、与守信义的人交朋
友、与见闻广博的人交朋友，是有益的；与谄媚逢迎的人交朋友、与当面奉承而背后诋毁的人交
朋友、与巧言善辩的人交朋友，是有害的。”
15.B “诗人描绘了仙人采药的情景”无中生有，只是说仙人去山中采药未还)
16.①第一首诗借景抒情。小山、云雾缭绕的树林、隐于松间的茅屋、雨后的石桥、远处的天台山
等构成一幅优美的画面，诗人在景物描写中表达了对画作的喜爱之情。②第二首诗直抒胸
臆，直接对画作发表议论。诗人说画作六友图的意境不知用什么言辞来表达，赞美画作妙到
极点，无法用言语表达出来。(每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌
情
给分)
【高三语文 · 参考答案第3页(共5页)】17 . (1)灭六国者六国也弊在赂秦
(2)能顺木之天以致其性焉尔
(3)示例一：落木千山天远大 澄江一道月分明(黄庭坚《登快阁》)
示例二：山不厌高海不厌深(曹操《短歌行》)[每空1分，多字、漏字、错字等均不给分。第
(3)小题如有其他答案，只要符合要求，即可给分]
18.①将“胜气凌人”中的“胜”改为“盛”,②将“悍卫”中的“悍”改为“捍”,③将“坚诀”中
的“诀”改 为“决”,④将“申张”中的“申”改为“伸”。(改对一处1分，改对两处即可)
19 . (甲)更加公正合理的方向发展(乙)倡导平等有序的世界多极化(每处 2 分，意思答对
即 可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)
20.①语言通俗，表达生动形象，蕴含深意。如“世界上的事要由各国商量着办”表达口语化，表
明的却是中国处理国际事务的主张；如“胳膊粗”化抽象为具体，代指实力强、霸权和强权。
② 观点鲜明，态度明确。明确地指出了世界上的事不能由少数推行霸权、强权的国家说了
算；鲜明地体现了中国在处理国际事务上的主张，坚持多边主义，倡导平等有序的世界多极
化，反对霸权主义，反对强权政治。(每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的
酌情给分)
21.示例：因为台风与中央山脉相遇时产生的狭管效应会导致台风向南偏转并进行环状运动，所
以台风想来台湾岛转上一 圈并非易事。(每个分句2分，意思答对即可。如有其他答案，
言 之成理的酌情给分)
22. [示例]①,修改：台风在本质上是在洋面上肆意旋转的大气涡旋。③,修改：中央山脉是其生
存道路上一个极为严峻的考验。⑦,修改：可以说，中央山脉就是镇守在我国东南的“巨灵
神”(中央山脉就如镇守在我国东南的“巨灵神” 一般),守护着一方平安。[每处错误修改
正 确给2分。如有其他修改方式，修改后无语病且不改变原意的可给分。文中第二段标
序号 的部分有三处表述不当：①语序不当(成分残缺),将“在台风本质上”改为“台风在本
质上”; ③搭配不当，将“严厉”改为“严峻”;⑦结构混乱(句式杂糅),“是……”与“如……
一般”两种 句式杂糅]
23.【写作提示】
(一)材料解读和参考立意
材料第一段讲述了薛其坤“做针尖”的故事，强调了科学需要精益求精、不断挑战极限的
精神，强调了“追求极致”的重要性。第二段指出现实生活中，“差不多就行”成了一些人的口
头禅。材料引导我们向科学家学习，从科学精神中汲取营养，反思“差不多就行”的思想和言
行，在学习和工作中踏实刻苦，精益求精，追求极致，挑战极限，突破自我。
参考立意：①摒弃“差不多就行”的思想；②精益求精，追求极致；③从科学精神中汲取营
养，挑战极限，突破自我。
(二)写作任务和要求
【高三语文 · 参考答案第4页(共5页)】1.确定立意
写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。
2.结合材料
材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。
3. 明确文体
文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。
(三)题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
一类文 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点突出，联系材料，内容充
54～60 实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。
分
二类文 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点较突出，联系材料，内容
符合题意
48～53 较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明。
分
三类文 A.能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内
42～47 容和结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。
分
基本 A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重
四类文
符合 点不突出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不
36～41
题意 鲜明。
分
A.部分偏离题意的，酌情给分(21～35分)。B.完全离题的，酌情给分
五类文 (0～20分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意
偏离题意
35分及以下 识， 仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健
康，观 点错误。
(四)补充说明
1.错别字等扣分
缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣
分。 2.字数等扣分
①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(每少50个字扣1分)
②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。
③ 400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
④ 200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师
的 内容可以打 0 分。
⑦完全空白的，评0分。
【高三语文 · 参考答案第5页(共5页)】
