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参考答案：
1．A 2．D 3．B 4．①文艺反映文化内涵，塑造文化形象，能积淀为各种文化形式；
②文化是文艺创作的最高境界，文化追求决定文艺创作层次的高低。 5．①真正认识中国文化，加深对
自身群体文化的了解，增强文化自觉意识，树立文化自信；
②传承发展中国文化，创作出更多的优秀作品，塑造有历史厚重感和文化纵深感的中国文化形象；
③传播真正的中国人文之美，提升传播能力，尤其是充分利用数字时代的技术便利提升跨文化传播能力。
【解析】1．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。
A.“文化自觉是文化自信的基础，文化自信是文化自觉的目标，二者相辅相成”错误，材料一只是说“文艺表
达的最高境界就是文化表达，而文艺家只有拥有了文化自觉与文化自信，才能够将文化作为自己创作的追
求”，可见，选项中关于文化自觉和文化自信关系的表述于文无据。
故选A。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“文艺经典在文化层面价值创造和精神构建的要素是发现生命、礼赞自然、敬畏宇宙”错误，材料一是说“《兰
亭集序》只是一篇序言？只是一幅书法作品？不是，它是对生命的发现、对自然的礼赞、对宇宙的敬畏”。
可见，原文是说《兰亭集序》的文化表达，并不是说“文艺经典”，选项的说法以偏概全。
B.“那么他所创作的文艺作品也是没有价值的”错误，说法绝对化，原文是说“这种看山还是山的创作是无法
具有超越性的。只有不断地向高处攀登，向深处开掘，你才能从有限走向无限，也才能写出精神，写出文
化”，并没有否定“他所创作的文艺作品”具有的价值。
C.“厘清中国之美应该由谁定义、如何定义的漫长历史渊源”错误。材料二是“一个文化群体的‘美’到底由谁
来定义？又应该如何定义？这一问题的出现，具有漫长的历史渊源，而对其进行厘清，则具有现实的必要
性和重要性”。可见，原文厘清的不是‘历史渊源”，而是说“一个文化群体的‘美’到底由谁来定义？又应该如
何定义”这一问题具有漫长的历史渊源。
故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的观点是：中国文化自信才能传播真正的中国人文之美。
A.《无穷之路》，讲述中国脱贫、人民过上幸福日子的故事，体现了中国的文化自信，传播了真正的中国人
文之美，可以支持材料二观点。
第 11 页 共 18 页B.《消失的她》展现了人性的幽微复杂，并没有体现中国文化自信，也没有传播真正的中国人文之美，所
以不能支持材料二观点。
C.中国摄影师罗冰的作品展示了中国模特的女性之美，体现了中国的文化自信，传播了真正的中国人文之
美，可以支持材料二观点。
D.《人世间》展现了周家人在大时代变迁中的命运轨迹，体现了中国的文化自信，传播了真正的中国人文
之美，可以支持材料二观点。
故选B。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从材料一“文艺以最直接的方式反映文化内涵，塑造文化形象，并且以审美的方式积淀成丰富多彩的文化形
式”可知，文艺反映文化内涵，塑造文化形象，能积淀为各种文化形式；
从“文艺表达的最高境界就是文化表达”“是否有文化追求将决定你创作层次的高低”可知，文化是文艺创作的
最高境界，文化追求决定文艺创作层次的高低。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
从“中国的文化从业者，应加深对自身群体文化的了解，从历时性和共时性的角度，深刻理解我们的文化本
源、文化本体、文化构成与文化发展脉络，真正拥有文化自觉意识，真切知晓我们美在何处，因何而美，
为何而美，为谁而美”“我们的审美观和美学理念来自文化的传承，五千年文明史给了我们文化自信的基础”
可知，真正认识中国文化，加深对自身群体文化的了解，增强文化自觉意识，树立文化自信；
从“《永不消逝的电波》《高山下的花环》等在中国电影各个阶段涌现出的那些彰显着人民性光芒的优秀作
品，《典籍里的中国》《故事里的中国》等塑造了一个个有血有内的人物形象；弘扬了一部部文化经典的电
视综艺，无不对中国文化中那些震撼人心的美进行了深刻挖掘，它们向世界呈现了一个有着历史厚重感、
文化纵深感的中国形象”可知，传承发展中国文化，创作出更多的优秀作品，塑造有历史厚重感和文化纵深
感的中国文化形象；
从“在中国日益走向世界舞台中央的今天，我们更应传播真正的中国人文之美”“文化从业者还应提升传播能
力，尤其是跨文化传播能力。在数字时代，跨文化、跨国界传播更其技术上的便利”可知，传播真正的中国
人文之美，提升传播能力，尤其是充分利用数字时代的技术便利提升跨文化传播能力。
6．C 7．D 8．①在阿里的狮泉河边，田一禾想去看河中有没有鱼，表现边防战士们对自由、美好生
活的向往和追求；②田一禾对战友的担心表明边防战士们团结友爱，共同迎接困难的精神追求；③肖凡坚
持要一个人去一号达坂，表明边防战士的家国情怀，坚决执行上级命令，为国家为战友牺牲自己利益在所
不惜。 9．①通过语言、行为和心理的描述，表现其对战友的关心，对军人荣誉的追求；②通过环境烘
托，表现田一禾不惧艰险，守卫边防的牺牲奉献精神；③通过梦境的虚写，展现其多重人生追求，深化其
形象。
第 12 页 共 18 页【解析】6．本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。
C.“意在强调祖国的每一寸土地都应该珍惜，绝不允许其他势力染指”错误，结合“其实，多尔玛的夜晚，与
别处的夜晚并无二致，都是夜色将万物遮蔽，所有生灵都屏息歇息，以挨时间到天亮”分析可知，此处是通
过比较表现多尔玛的夜晚本身的普通，选项过度解读。
故选C。
7．本题考查学生赏析句子手法及内涵的能力。
D.“亦真亦幻”错误，此时是在梦中的感受，只能是虚幻的。
故选D。
8．本题考查学生探究相关情节多重意蕴的能力。
“田一禾梦见自己在阿里的狮泉河边，他本来想去看看河中有没有鱼”“狮泉河就在不远处，他看得清清楚楚，
好像还看见了水里的鱼……他想，不怕慢就怕停，慢慢走吧，哪怕狮泉河再远，迟早也能走到它跟前”，相
对喀喇昆仑山上的环境，狮泉河应该要好很多，而河中鱼又是自由自在的象征，故这一情节表现边防战士
们对自由、美好生活的向往和追求；
“田一禾对那人喊叫，风太大了，不能走这么快……田一禾急急往前走，他要赶回多尔玛边防连，告诉大家
肖凡出事……他于是大声对肖凡说话，声音很大”，田一禾担心肖凡，要求自己去一号达坂，他对战友的担
心表明边防战士们团结友爱，共同迎接困难的精神追求；
“有一个人在前面健步如飞，大风奈何不了他，高原更不能让他慢下来”“他唯一清楚的是，肖凡要一个人去
一号达坂”，肖凡不顾环境的恶劣，为战友着想，坚持要一个人去一号达坂，表明边防战士的家国情怀，坚
决执行上级命令，为国家为战友牺牲自己利益在所不惜。
9．本题考查学生赏析人物刻画手法的能力。
“田一禾很想去一趟一号达坂，作为职业军人，只有上了一号达坂，对界碑敬一个军礼，才算是真正到了边
关”“连长，还是我去一号达坂吧！这么多人，这么多车，需要你带队……”“战士们早早地睡了。田一禾也躺
下睡觉”，田一禾想要“真正到边关”，以当的上边防军人的称号，可见他重视军人荣誉；他要求代替连长自
己去环境恶劣的一号达坂田，还出于对战友的关心。通过语言、行为和心理的描述，表现其对战友的关心，
对军人荣誉的追求；
“一号达坂的海拔5800多米，几乎与云朵挨在一起。边防连就在一号达坂下面，抬头能看见，但上去一趟
却很难，大雪封山后就更上不去了，只有等到开春后积雪融化，在巡逻时才上去一趟。空气稀薄、缺氧、
高原反应等，会在迈出第一步时，像石头一样压在战士们身上……”，一号达坂环境恶劣，对人身体伤害很
大，但田一禾还是要求上去，通过环境烘托，表现田一禾不惧艰险，守卫边防的牺牲奉献精神；
第 13 页 共 18 页“田一禾梦见自己在阿里的狮泉河边，他本来想去看看河中有没有鱼……他想，不怕慢就怕停，慢慢走吧，
哪怕狮泉河再远，迟早也能走到它跟前……田一禾对那人喊叫，风太大了，不能走这么快……肖凡要一个
人去一号达坂。他于是大声对肖凡说话，声音很大，但还是听不清自己在说什么”，梦境呈现了田一禾内心
的某种渴望，泉水，游鱼，对逆境的克服，对战友的担忧……通过梦境的虚写，展现其多重人生追求，深
化其形象。
10．BEG 11．B 12．D 13．（1）山间狭窄之处可以防守，经过此处必有埋伏，或者挑战来激怒
我军，设置诱饵用来诱骗我军。
（2）自从刘平败亡倾覆以来，谈论羌族事务的人个个惊惧胆怯，现在韩琦、尹洙如此勇猛果敢，怎么能阻
止他们呢？ 14．①韩琦骄慢轻敌；
②韩琦部将贪功冒进；
③元昊示弱设诱，伏兵围攻。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：韩琦对众将说：“如今英勇之将、精锐之师都聚集在这里，如果贼人立即前来侵犯，那胜利是必然的。”
“诸将”是“谓”的对象，不能断开，“曰”后B处需要断开；
“勇将锐师”并列短语，不需断开，“今勇将锐师悉萃于此”状语后置句，结构完整，“此”后E处要断开；
“而贼辄来犯”，是假设的情况，“其胜必矣”是预判的结果，中间G处要断开。
故选BEG。
11．本题考查学生理解古代文化常识和文言词语含义的能力。
A.正确。“邀”：阻拦、截击。句意：截击他们。/“邀”：邀请。句意：我们移船靠近邀请她出来相见。
B.“文中此处特指信函”错误，此处是动词，指“用檄文晓谕或声讨”或“下文书”。
C.正确。
D.正确。“逆折”：摧折、挫败。句意：想要挫败官军的锋锐。/“逆折”：水流回旋。句意：激浪排空迂回曲
折的大川。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“范仲淹虽然参与了进攻元昊的军事行动”错误，原文是“不预此议”，即范仲淹坚持认为不行。
第 14 页 共 18 页故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“狭隘”，狭窄之处；“致师”，派来军队；“怒”，激怒，使动用法；“为饵”，设置诱饵。
（2）“败覆”，倾覆；“震怯”，惊惧胆怯；“健果”，勇猛果敢；“沮”，通“阻”，阻止。
14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从材料二“琦谓诸将曰：‘今勇将锐师悉萃于此，而贼辄来犯，其胜必矣’”可知，韩琦骄慢轻敌；
从材料一“裨将任福、王仲保狃小胜，数违制度”和材料二“众益喜，贪功不可遏。琦在壁中，左右争请行，
亦有不白而去者，追奔逐北惟恐后”可知，韩琦部将贪功冒进；
从材料一“任福犹进兵，遇伏，遂战死”和材料二“贼又羸形诱之，时委老弱牛畜令官军俘获”“贼所伏劲兵由
四山而下，不可胜数。烟尘坌合，前后相失，官军围蹙其中，无复行阵”可知，元昊示弱设诱，伏兵围攻。
参考译文：
材料一：
韩琦往来边塞，勤勉辛劳，废寝忘食，希望能够报答皇恩。出外巡察，驻兵防守到了泾原，听闻元昊
求和，韩琦告诉众将说：“没有和约而投降的，是阴谋。应当更加防备，不能懈怠松弛。”立刻调兵到瓦
亭。军队尚未集合，贼人果然从山外袭击。韩琦指着地图，命令众将说：“山间狭窄之处可以防守，经过
此处必有埋伏，或者挑战来激怒我军，设置诱饵用来诱骗我军。如果都没有成功，敌军就会出动。等到他
们撤退并且懈怠的时候，截击他们。”但是副将任福、王仲保贪图小的胜利，多次违反规定。韩琦派属官
耿传前去问责，他们没有听从，于是韩琦又下文书给任福说：“违反了节制调度，即使有功也要问斩。”
任福还是进兵，遇到埋伏，就战死了。嫉恨韩琦的人请求以大罪处置韩琦，后来大帅派人收集残兵，在任
福衣带里找到了文书，封存文书并上报了此事。安抚使王尧臣也据实上奏朝廷，朝廷知道罪责在于众将，
于是停止了调查。
材料二：
韩琦担任陕西经略安抚副使，尹洙担任判官，两人一起到朝廷进献攻打元昊的策略。当时吕夷简辅佐
政事，天下之事全由自己决断。吕夷简于是对人说：“自从刘平败亡倾覆以来，谈论羌族事务的人个个惊
惧胆怯，现在韩琦、尹洙如此勇猛果敢，怎么能阻止他们呢？”然而吕夷简不考虑事情是否可行，而只是
主张这一观点，有见识的人非议这件事。韩琦、尹洙的请求已经实现，立即驾乘驿马向西疾行。从京城地
区邻近的郡县开始，道路拥挤堵塞，日夜不停。军队的各种开支完全从关中搜刮，州县不能承受他们的骚
扰。范仲淹虽然与韩琦共同担任副帅的职务，自己专守延安，不去参与这项计划。等到军队出动定下日期，
范仲淹坚持认为不行。尹洙径直跑到延安拜见范仲淹，希望他能够协同助力，但是范仲淹最终也没有听从。
元昊于是聚合兵力前来进犯，想要挫败官军的锋锐。韩琦对众将说：“如今英勇之将、精锐之师都聚集在
这里，如果贼人立即前来侵犯，那胜利是必然的。”将领佐吏都是没有谋略的庸人，贼人又以羸弱之形诱
第 15 页 共 18 页骗他们，不时丢下老弱之人和牛羊牲畜让官军俘获，众人更加高兴，贪图功劳不能遏制。韩琦在军营之中，
身边的将领争着请求出战，也有没有禀告就离开的，追亡逐北，争先恐后。当时任福等人最终到了好水川，
贼人埋伏的精锐士兵从四面的山上冲下来，不可胜数。烟尘聚合，前后离散，官军被包围逼迫到中间，不
再有军队行列。流箭如雨，杀声震天，任福以下战死的将领佐吏有五十多人。
15．B 16．①“欲”句表达了诗人既想像“商山皓”一样学道归隐，又眷恋“汉皇”垂顾来成就功业，体现的
是诗人进退两难的矛盾心理。
②“安”句抒发了官场受挫的怨愤，表达了诗人不愿摧眉折腰侍奉权贵、坚决远离朝堂的激越愤慨之情。
【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“‘向溪月’勾起诗人的思念之情，‘敬亭猿’则叫声凄婉，这些都让诗人止步难前”错误。“洗心向溪月，清耳
敬亭猿”是说“洗尽心中尘念欣赏句溪之月，静心倾听敬亭山的猿啸”，表达了诗人对所处环境的喜爱之情。
故选B。
16．本题考查学生评价作者的情感态度的能力。
“欲寻商山皓，犹恋汉皇恩”，是说“想要追寻商山四皓的足迹，心里依然眷恋汉皇的恩德”。联系注释“商山
四皓，指秦末四位隐居于商山的信奉黄老之学的贤士”可知，“欲寻商山皓”表达了诗人想像“商山皓”一样学
道归隐；而“犹恋汉皇恩”又表达了诗人眷恋“汉皇”垂顾，希望成就功业、报答皇恩的渴望。可见，这两句诗
体现了诗人此时进退两难的矛盾心理。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是说“岂能卑躬屈膝去侍奉权贵？那将使我不再有舒心畅意的笑
颜！”，李白在这里所表示的决绝态度，是向封建统治者所投过去的一瞥蔑视。抒发了诗人官场受挫的怨愤，
表达了诗人不愿放弃尊严侍奉权贵、坚决远离朝堂的激越愤慨之情。
17．
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪 (江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼)
18．示例：①正本清源 ②舍本逐末（本末倒置）③竭泽而渔（急功近利） 19．流量明星本是商业逻辑
运作的产物，如果“流量至上”的价值观横行，影视剧集生产就容易演变为市场投机行为。 20．运用了排
比的修辞手法，句式整齐，有节奏感，通过“要…不要…”的格式。增强语言表达的气势，阐明只注重外在形
式，不注意内在含量，以牺牲文化艺术品质为代价来追求明星效应，是不可取的。
第 16 页 共 18 页【解析】18．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
①根据后文“净化行业生态”可见，这样做主要是为了肃清风气，可填“正本清源”。正本清源：从根源上加以
整顿清理。
②语境要表达的是文化艺术品之最重要，明星效应应该只起辅助作用，而“以牺牲文化艺术品质为代价来追
求明星效应”是主次不分的行为，可填“舍本逐末”“本末倒置”等。舍本逐末：比喻轻重主次颠倒，做事不从
根本的、主要的问题着手，而只在细枝末节上用力气。本末倒置：比喻把主要的和次要的、本质和非本质
的关系弄颠倒了。
③从前句“追求通过明星展示、粉丝聚集等方式获得流量和收益”来看，表达的是只追求利益而忽视内在，故
而可填“急功近利”“竭泽而渔”等。急功近利：指急于追求成效，贪图眼前利益。竭泽而渔：比喻做事只顾眼
前的利益，丝毫不为以后打算。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
划线句语病有二，一为成分残缺，“流量明星”不是“商业逻辑运作”，二者无法搭配，应加上宾语中心词“的
产物”。
二为语序不当，“‘流量至上’的价值观如果横行，影视剧集生产就容易演变为市场投机行为”中，前后分句主
语不一致，关联词“如果”应放在主语前。
修改为：流量明星本是商业逻辑运作的产物，如果“流量至上”的价值观横行，影视剧集生产就容易演变为市
场投机行为。
20．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
这句话采用三个“要……不要……”的句子，句式一致，是排比句，构成了整齐而有节奏感的句式。
排比句的作用是增强语势和感染力，本句通过商业资本在“阵容”“颜值”“热度”和“内容”“价值”“深度”之间的
选择，表达了对这种只注重外在形式，不注意内在含量，“以牺牲文化艺术品质为代价来追求明星效应”的行
为是荒谬可笑，不可取的。
21．D 22．①体现着中国人的命名艺术 ②大多可以在诗词中找到出典 ③多隐寓人物的命运结局
【解析】21．本题考查学生对重要词语的把握能力。
文中“这些”的“这”，是指示代词，指代较近的事物，修饰限制后文的“主要人物”。
A.“这”是这时候，指说话的同时。
第 17 页 共 18 页B.“这”，口语，这样，这么。
C.“这”，是指示代词，泛指谈话的内容。
D.“这种”的“这”，是指示代词，指代较近的事物，修饰限制后文的“长幼分划”。
故选D。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，本处是说《红楼梦》人物的命名原则，既遵守了中国人命名的传统规范，也彰显了作家艺术创作
上的匠心，所以说《红楼梦》人物的命名体现着中国人的命名艺术。
第二处，本处是说《红楼梦》中人物命名的特色，小说中主要人物的名字大多可以在诗词中找到出典，所
以《红楼梦》人物命名与古代诗词密切关联。
第三处，本处是说主要人物的命名多隐寓人物的命运结局，而是她们红颜薄命的预兆的是四春姐妹的命名，
而四春姐妹之名合为“原应叹息”，所以可填“四春姐妹之名合为‘原应叹息’”。
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