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高二年级语文参考答案
1.（3分）D。
【解析】根据第5段“深入推进数字经济创新发展。积极推进数字产业化、产业数字化，
充分利用数字技术对千行万业进行改造升级，促进数字经济和实体经济深度融合”可知，D
项中“只有……才……”说法过于绝对。
2.（3分）B。
【解析】根据第2段可知，提升的是“自主创新能力”，故A错；根据第5段“适度超
前建设数字基础设施”可知C错；根据第6段“营造良好社会文化氛围”“加快构建新发展
格局”可知D错。
3.（3分）A。
【解析】A项只是办公理念的转变，不具备新质生产力“高科技、高效能、高质量的特
征”。
4.（4分）①本文的中心论点是：注重高质量发展，就要发展新质生产力（1分）。②
作者用总分结构（1分），先结合习总书记的话语明确文本的中心论点（1分），然后分别
从“强化原创性、颠覆性科技创新”“推动产业链供应链优化升级”“培育壮大新兴产业和
未来产业”“深入推进数字经济创新发展”“建立与新质生产力相适应的新型生产关系”五
个方面来论证如何发展新质生产力（1分）。
【解析】中心论点是文章的总领句，能表达作者的主张、看法、观点，往往在文本的第
一段或最后一段，从文本内容来看，符合这一要求的就是文本第一段的最后一句“注重高质
量发展，就要发展新质生产力”。论证思路是作者行文的结构，本文主要采取总分结构行文，
接着从五个方面论证了如何发展新质生产力。
5.（6分）①培养引进高端人才，用人才助力科技发展，强化原创性、颠覆性科技创新。②
补齐短板、拉长长板、锻造新板，抓住科技发展新机遇，注重数智技术、绿色技术的研发运
用，打造新的旅游经济发展模式。③结合我市实际，整合优质资源，开发山地资源，壮大新
兴产业，发展未来产业。（答出1点给2分，未结合材料内容和地方特点作答扣1分，言之
成理即可给分。如照抄“强化原创性、颠覆性科技创新”“推动产业链供应链优化升级”
“培育壮大新兴产业和未来产业”“深入推进数字经济创新发展”“建立与新质生产力相适
应的新型生产关系”五个分论点，只给3分）
【解析】本题考查学生的概括分析能力。文本五条建议非常明确，但要结合六盘水的实
际情况进行概括分析。不能只是照抄五个分论点，不加以分析，结合六盘水的实际情况和资
源优势，可给六盘水新质生产力发展提出建议：①培养引进高端人才，用人才助力科技发展，
强化原创性、颠覆性科技创新。②补齐短板、拉长长板、锻造新板，抓住科技发展新机遇，
注重数智技术、绿色技术的研发运用，打造新的旅游经济发展模式。③结合我市实际，整合
优质资源，开发山地资源，壮大新兴产业，发展未来产业。
6.（3分）D。
【解析】题干说“因此，面对绝境时，她语带哽咽地接受最后的命运”，与原文“大概
已经淡然接受这最后的命运”不符，且强加因果。
7.（3分）B。
【解析】小说没有对太空站内部环境和外部宇宙景观的详尽描写，更不能增强故事的真
实性。
8.（4分）①相同之处：非凡的意志、坚不可摧的精神（1分）；面临生死考验时的冷静与勇敢（1分）。②不同之处：以钟立心为代表的宇航员们，强调的是集体主义和牺牲精
神（1分）；圣地亚哥设定为一位孤独者，影射了人类的处境——人在这个世界上是孤独的、
孤立无助的（1分）。
【解析】本题考查学生对课本的理解和知识的迁移能力。两篇文章都塑造了硬汉的形象，
均体现了他们身上的非凡意志，坚不可摧的精神，冷静与勇敢，但是，一个是群体形象，一
个是个体形象，他们身上所展现的精神品质也有所不同，《命悬一线》展现的是一种集体主
义及牺牲精神，而圣地亚哥代表的是一位孤独者，影射了人类的处境——人在这个世界上是
孤独的、孤立无助的。
9.（6分）①关系：科学幻想是现实情怀的载体，而科学幻想的目的是解决我们现实生
活中希望解决而还未解决的跨国界合作的问题，现实情怀成为了科学幻想的基础（3分）。②
效果：科学幻想体现作者在跨国界合作上的思考，而现实情怀体现了作者的美好愿景，突出
了人类命运共同体的理念及跨国界合作精神的主题（3分）。
【解析】本题考查的是学生对文体元素特征的理解，让学生准确把握小说各文体的特点。
本文为科幻小说，科学幻想与人文情怀相结合，所以首先应明确两者的关系：科学幻想是现
实情怀的载体，而科学幻想的目的是解决我们现实生活中希望解决而还未解决的跨国界合作
的问题，现实情怀成为了科学幻想的基础。同时还要明确这类文体的效果，结合文本可知：
科学幻想体现作者在跨国界合作上的思考，而现实情怀体现了作者的美好愿景，突出了人类
命运共同体的理念及跨国界合作精神的主题。
10.（3分）BEG。
【解析】本题考查综合运用文言知识进行断句的能力。原句为“良将之统军也，恕己而
治人，推惠施恩，士力日新”，翻译为“优秀的将领统率军队，以恕己之道治理部下。广泛
施予恩惠，士兵的战斗力就会日新月异”。第一处，“良将之统军也”是一个主谓结构的句
子，“之”为连接主语和谓语的结构助词，“也”为句末语气词，故在“也”后断开。第二
处，“恕己而治人”意为“以恕己之道来治理部下”，“而”表目的，相当于“来”，故中
间不能断开；“人”作“治”的宾语，故在“人”后断开。第三处，“推惠施恩”为互文性
短语，即为“推施恩惠”，故中间不能断开；且后面的“士力日新”为一个主谓句，意为
“士兵的战斗力就会日新月异”，故“士力”不能断开。
11.（3分）D。
【解析】本题考查掌握常见文言词语的能力。A项，文中指“逃亡”，《过秦论》中
“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”指“遗失”，两者意思不同，该项正确。B 项，文中指
“到”，《归园田居·其一》中“少无适俗韵”的“适”指“适应”“顺应”，两者意思不
同，该项正确。C项，文中指“假借”，引申为“给予”，《朝天子》中“哪里去辨甚么真
共假”的“假”指虚假，和“真”相对，两者意思不同，该项正确。D 项，文中指“苟
且”，《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”的“苟”也是“苟且”之意，两者意思相同，
故选D。
12.（3分）C。
【解析】本题考查对文意的理解及整合加工文本信息的能力。C项“只要……就……”
过于绝对。原句为“将忧，则内外不相信；谋疑，则敌国奋。以此，攻伐则致乱”，意思是
说“让将领忧虑，朝廷内外就会互不信任；对谋略犹豫不决，敌国就会奋起。像这样攻打敌
人，就会招致祸乱”。强调的是“互相信任”的重要性，但不能反向推导出互相信任、谋略
得当就一定能作战胜利。
13.（8分）
（1）军力疲惫不堪，就会使将领孤立，士卒抗命；用这样的军队来守卫，那么阵地必
不稳固，用来作战，那么士卒必然溃逃。（“悖”“以”“奔北”各1分，句意1分）（2）将帅，是悬系着千万士卒性命，关系着战争胜败结局，左右着国家盛衰兴亡的人。
（“县”“系”各1分，“……者……也”句式1分，句意1分）
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第（1）题要准确翻译的关键词包括：
“悖”指悖逆，抗命；“以”，用来；“奔北”，溃逃。第（2）题要准确翻译的关键词包
括：“县”通“悬”，悬系；“系”，关系；“……者……也”表判断。
14.（3分）①拥有指挥权，令出必行。②拥有赏罚权，赏罚分明。（答对一点给1分，
答对两点给3分，言之成理即可给分）
【解析】本题考查对文意的理解及整合加工文本信息的能力。第①点，从材料一“将
之所以为威者，号令也”“故将无还令”和材料二中引用孙武、周亚夫的话可得知；第②
点，从材料一“赏罚必信”“赏罚明，则将威行；官人得，则士卒服”和材料二中“而上
不假之以赏罚……谁怀斗心”可得知。
参考译文：
材料一：
《军谶》说：“将帅有威严的原因，是他能发号施令；作战能够全胜的原因，是他能够
施行军政；士卒敢于作战的原因，是听从了命令。”因此，将帅要令出必行，赏罚必信；像
天地那样，才能统御士卒；士卒服从命令，才可以出境作战。统帅军队把握态势的是将领，
夺取胜利打败敌人的是士卒。所以治军无方的将领不能让他统帅三军，违背命令的士卒不能
让他攻打敌国。这样的军队，攻打城池就不能拔取，图谋城邑就不能占领；两件事没有成功，
反而使军力疲惫不堪。军力疲惫不堪，就会使将领孤立，士卒抗命；用这样的军队来守卫，
那么阵地必不稳固，用来作战，那么士卒必然溃逃。这就叫做疲惫之师。军队疲惫，将领的
威严就无法施展；将领没有威信，士卒就轻视刑罚；士卒轻视刑罚，军队就会秩序混乱；军
队秩序混乱，士卒就必然逃亡；士卒逃亡，敌人就会趁机进攻；敌人趁机进攻，我军就必定
会失败。《军谶》说：“优秀的将领统率军队，以恕己之道治理部下。广泛施予恩惠，士兵
的战斗力就会日新月异，作战时就会像狂风飞旋，进攻时就会像江河决堤。”所以他的军队
只能让人仰望而无法阻挡，只能投降而无法战胜。将领身先士卒，所以他的军队是天下最强
大的。《军谶》说：“治军要奖罚分明，表里如一。”奖赏和惩罚明确，将领的威严就能得
以施行；用人得当，士兵就会心悦诚服；任用贤能之士，敌国就会震惊害怕。《军谶》说：
“贤者所到之处，其勇猛无人能敌。”所以对士兵可以谦恭但不可傲慢，对将领可以使其愉
悦不可使其忧虑，对于谋略可以深思熟虑但不可犹豫不决。对士兵傲慢，他们就不会顺从命
令；让将领忧虑，朝廷内外就会互不信任；对谋略犹豫不决，敌国就会奋起。像这样攻打敌
人，就会招致祸乱。
材料二：
将帅，是悬系着千万士卒性命，关系着战争胜败结局，左右着国家盛衰兴亡的人。如果
君主不把指挥军队的权力交给将帅，就好像用绳索捆住猿猴的手，却责令它快速地攀爬、跳
跃；就像遮住离娄的眼睛却要求他分辨青黄，这都是不可行的事情。如果赏罚大权被权贵所
操纵，赏罚就由不得主将了，人苟且于私利，谁还有斗志呢？即使有伊尹、吕尚的谋略，有
韩信、白起的功绩，也不能自保。所以孙武说：“将之出，君命有所不受。”周亚夫说：
“在军中，只听将军的命令，不听天子的诏令。”
15.（3分）A。
【解析】A项中“暗示了词人闲适的生活状态”的解读不准确，整首词的基调为凄清孤
独的，并没有这样的暗示，与整首词的情感基调相违背。故选A。
16.（6分）①“落日五湖游，烟波处处愁”写出了江湖水面烟雾笼罩广阔无边，喻指
愁的无边无际。②“沈吟久不归，一任晚风秋”写词人沉吟已久，不愿归去，任凭秋天的晚
风吹拂，也无法排遣内心的愁绪，间接地写出了愁之浓重。③“白鹭双双起，渔舟两两收”写白鹭双双飞起，渔舟两两归来，反衬词人的孤独寂寞之愁。④“红蓼渡头边”作为情感的
归宿，此处借以表达词人内心深处无尽的思念和离别愁绪。（共6分，每点2分，意思对即
可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】“落日五湖游，烟波处处愁”通过描绘落日余晖营造了一种宁静而悲凉的意境，
用烟波浩渺表达愁绪之多；“沈吟久不归，一任晚风秋”写出因愁绪浓烈而久久不能排遣。
前两句写出愁绪的浓重。“白鹭双双起，渔舟两两收”通过写白鹭双飞、渔舟两收反衬词人
的孤独、寂寞。结句已经结清，借“红蓼”“渡头”寄托离愁别绪。后两句写出了“愁”的
原因。
17.（6分）
①乘骐骥以驰骋兮
②来吾道夫先路
③舳舻千里
④旌旗蔽空
⑤⑥句示例：
示例一：人生自古谁无死 留取丹心照汗青
示例二：相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋
示例三：捐躯赴国难 视死忽如归
示例四：了却君王天下事 赢得生前身后名
（每空1分，共6分；第⑤⑥句如有其它答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、
错字，均不得分）
【解析】本题考查正确理解并默写常见的名篇名句的能力。从材料中作者屈原、篇目
《离骚》及“骑着骏马万里驰骋，为君王开启圣贤之路”这两句话可知①②句的内容。从材
料中的篇目《赤壁赋》及“千帆竞渡、万旗飘扬”可知要有船（“帆”代指船）和旗这两个
核心意象，而“曹操破荆州、下江陵，顺流东下”告诉了我们补写的句子要在“方其破荆州、
下江陵，顺流而东也”之后，故可推断出③④句。材料中提到了“为国家艰苦奋斗，不畏牺
牲”，故要答出与之相符的诗句。
18.（6分）青草被切割的味道不同于平日里的花草，有着原始的青涩和幽香，我第一
次嗅到便有说不出的喜欢。（共6分，改对一处给2分，如有其他答案，言之成理可酌情给
分，表达不流畅酌情扣分，改变原意不给分）
【解析】原长句中，主干句的信息为“第一次嗅到青草被切割的味道便让我有说不出的
喜欢”，修饰成分的信息为“青草被切割的味道不同于平日里的花草”“有着原始的青涩和
幽香”。在改写过程中，需要将这些信息点逐一展开，形成逻辑清晰、表达连贯的短句，因
此，可以首先指出“青草被切割的味道不同于平日里的花草”，接着描述其“有着原始的青
涩和幽香”，最后表达作者“第一次嗅到便有说不出的喜欢”的情感。
19.（3分）①本句是一个反问句。②起到了强调的作用，强调了在万物生长的过程中，
每一株植物都需要经历各自的疼痛。③加深了读者对这个观点的印象，使读者更加深刻地认
识到植物生长的艰辛和不易。（共3分，答对一点给1分，言之成理即可酌情给分）
【解析】本句是一个反问句，起到了强调的作用。通过分析上下文，可知这句话是为了
强调每一株植物在生长过程中都会经历疼痛，突出了作者的感悟。同时，反问句的形式也加
强了语气，使观点更加鲜明，读者印象更加深刻。
20.（4分）②反而开辟出新赛道，走向国际市场。③数据显示（根据数据）。（共4
分，改对一处给2分，正确指出一处序号但修改错误的给1分）【解析】原文中的句子存在语序不当和句式杂糅的问题。第②处应该先“开辟出新赛
道”，再“走向国际市场”，这样才符合逻辑顺序。第③处为“根据数据”和“数据显示”
两个句子的杂糅，可修改为“根据数据”或“数据显示”。
21.（4分）①电助力自行车与传统自行车相似 ②骑普通自行车会比较吃力（共4分，
每写出一处给2分，超出字数酌情扣分；如有其他答案，只要意思相符，上下文连贯，可酌
情给分）
【解析】根据上下文，我们可以推断出两条横线上应该填写的语句。第①处，根据后文
“但其内部加入了以传感器为核心的动力系统，还配备电机与锂电池，在保留骑行乐趣的同
时，比普通自行车省力”可知这里是将电助力自行车与传统自行车进行比较，它们内部有诸
多不同之处；由语段中表转折的“但”字，可以推断出电助力自行车在外表上与传统自行车
是相似的，因此可以填写“电助力自行车与传统自行车相似”。第②处，根据下文“而电助
力自行车较好地解决了这一痛点”可知此处陈述的对象是“普通自行车”，再根据前文
“（电助力自行车）比普通自行车省力”可以得出“在一些山林多或坡道多的地方”，骑普
通自行车比较吃力，从而得出答案。
22.（3分）C。
【解析】原文中的“相对”是副词，用来修饰形容词“高”，表示“比较”，指电助力
自行车售价与其他同类产品相比价格较高，是一个程度上的比较或对照。A、B、D三项中的
“相对”均是副词，表示接下来的观点或说法是相对于某种参照或标准而言的，与原文中
“相对”的意义相同。另外，从句子成分来看，A、B、D三个选项中的“相对”分别修饰动
词“讲”、形容词“完整”和“独立”，可知这三个选项中的“相对”均为副词，而C项中
的“相对”做谓语，为动词，因此，C项中的“相对”与原文中作为副词的“相对”在用法
上不相同。
23.（60分）略。
【解析】作文审题时，应根据现代文阅读Ⅱ，抓住材料中这句话的关键词“我们”“你
们”“人类”。这些关键词凸显了中美宇航员的合作，从而展现了人类在面对共同困难时的
团结和协作，强调了人类命运共同体的理念，更体现了人们在科学探究道路上的跨国界合作
精神。而“太空”是我们全世界人民共同探究的领域。我们应该团结起来，共同征服、共同
探索、共同发展，这其实就是对科学探索无国界的最好诠释。
【参考立意】
1.跨国界的团结和协作精神。
2.人类命运共同体的理念。
3.科学探索无国界。
一等 二等 三等 四等
（20〜16分） （15〜11分） （10〜6分） （5〜0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基 分
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
级
不符合文体要求
表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 结构混乱
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 语言不通顺，语病
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 多
分 字体工整 字体清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨发
展
等
级
【评分标准】
【赋分说明】
一、基础等级评分，内容以“题意”“中心”为重点，表达以“文体”“语言”为重点；
发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。
二、发展等级评分，不求全面，可根据下列四项特征按等级评分。
1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物的内在联系，观点具有启发作用。
2.丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
【评分细则】
评分等级 基本特征 发展特征
内容：抓住跨国界合作精神，或人见解独到深刻，意境深远，情感
一类文 上： 类命运共同体，或科学探究无国界丰富，语言非常优美。
50-60 56-60 分 立意。
分 下： 表达：结构严谨，字体工整。 见解新颖，情感丰富，语言优美。
50-55 分 特征：综合使用各种写作技巧。
上： 内容：抓住跨国界合作精神，或人叙事层次清晰，描写生动，抒情自
符合 47-49 分 类命运共同体，或科学探究无国界然，议论合理，较有文采，文面整
题意 二类文 立意。 洁。
40-49 中： 表达：结构完整，字迹清晰。 叙事较清楚，描写较生动，抒情议
分 44-46 分 特征：有写作技巧。 论合理，有文采。
下： 结构基本完整，有叙事、描写，适
40-43 分 当议论，语言基本流畅。
内容：脱离现代文阅读Ⅱ的内容，只
基本 三类文 谈团结协作。字数600字以上。
符合 36-39 表达：结构基本完整，语言部分流畅
题意 分 ，字迹能辨。
内容：直接在小说的基础上改写
偏离 四类文 的，或完全偏离主题、思想不健
题意 35 分及 康的。
以下 表达：结构不完整，思路不清晰，
600 字以下。
1.起评分 46 分。
2.缺标题扣 2分；不足字数，切合题意，结构完整，600字以上，每少 50个字扣
1分；每 1个错别字扣 1 分，重复的不计，扣到 5 分为止；标点符号一点到底或标点
符号转行的 45分以下。
评分 3.不足 800字，45分以下，不足 700字，42分以下。
细则
4.残卷：600 字以下不存在抄袭内容，且扣合题意的试卷确定为残卷。550 字
到 600 字，30 到 35 分；500 字到 550 字，25 到 30 分；450 字到 500 字，20 到 25
分；400 字到 450 字，15 到 20 分；400 字以下，20分以下。
5.抄袭卷：抄袭既成作品或本试卷内容但没有政治问题的试卷确定为抄袭卷。
抄袭卷以扣除抄袭部分以外的文字评分。全卷抄袭的在 6 分以下。
特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句较有深意
征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
