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2024-2025 学年高二语文上学期第一次月考卷
参考答案
第Ⅰ卷（选择题共33分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
C A D D A B C C A B C
第Ⅱ卷（非选择题 共117分）
12．【答案】（1）天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人(见面)十分欣喜，便驱车
一同前往。（4分）
（2）伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？（3分）
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“迟明”，天快亮的时候；“延候”，迎接；
“峄亭延候于十字桥”，状语后置句，正常语序是“峄亭于十字桥延候”；“骈辚”，前往、前行。
（2）第一个“风”，风范，风度、高风；“百世之下”，百代之后；“亲炙”，亲身受到教益。
13．【答案】为官当勤政爱民，百姓会怀念他；为人当感恩重义，后代会仿效他。（3分）
【解析】本题考查学生理解作者的思想观点，探究文章写作意图的能力。根据文后注释可知，“风世”即
劝勉世人之章，结合文章分析，作者是在离任多年后被吕峄亭邀请回从前任职之地的。一句“盖贤者视民
如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也”表明作者为官时的贤德。而文中“四品尊官，奉
母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹”应是说吕峄亭多年后感恩重义，不忘父母官，诚邀其回故地重游，
得出为人当感恩重义的结论。“俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：闻伯
夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？”则是从两方面得出结论：为官当勤政爱民，为
人当感恩重义。这样才能让百姓会怀念他，让后代会仿效他。正因如此，作者认为记下这些内容“可以风
世”。
参考译文
古代的人往往对于过去任职的地方再三表达眷恋之意。也许因为贤德的官员能把百姓看作自己的家人
做官而不能忘记自己的任职的地方的人，那里的百姓，也不会忘记他的。我治理沭阳两年，乙丑年，迁职
到江宁。如今已是戊申年。我被道员吕峄亭多次来信邀请感动，就在十月五日渡过黄河，借宿在钱接三先
生家中。钱氏是当时接待过我的主人，他的父亲钱鸣和清瘦而留有胡子，接三相貌像父亲，与他谈及父亲
的事情，他却不怎么知晓。（这是因为）我离开沭阳时，他才断奶的缘故啊。
（钱接三）深夜摆酒款待我，（我）听到车声辚辚，原来是吕峄亭派人来迎接我。天刚亮的时候已经
走了六十多里，吕峄亭在十字桥迎接，彼此（见面）十分欣喜，便两车并排一同前行。一顿饭的功夫，望
学科网（北京）股份有限公司见很长的城墙遮挡住了道路，我知道这是新修筑的沭阳城。几十名缙绅争着来扶着车子。大体说来，以前
骑着竹马嬉戏的孩童，如今都老态龙钟拄着拐杖了。
第二天后，进入县衙游逛观览，到了先人烧饭的地方，姊妹斗草嬉戏的地方，过去会见宾客研究公文
的地方，慢慢行走盘桓，凄然流泪。即使是一间厨房一间浴室，一条排水沟，我也对它们产生深深的情感，
自己也不理解其中什么缘故。有张姓和沈姓两个小吏前来拜访，年龄都八十多岁了。他们说起（我）当时
判决某个案件，担任阅卷官推荐某份考卷的情形，我全然记不起来了。往事重新提起我恍然醒悟，如同温
习儿时读过的旧书，又好像失去的物件重新得到（一样亲切）。县里朱广文善于作诗，吴中翰精于欣赏品
评，解、陈两位书生善于作画下棋，主人喜欢谈论历史典籍，常常夜深了口中还滔滔不绝。我有时饮酒，
有时吟诗，有时下棋，有时给人画像，有时品评书画，有时纵论上下古今，有时是邀请人来，有时是吩咐
备车前往，竟没有片刻的空闲。于是就忘记了是在沭阳做客，同时也忘记了自己的衰老。
过了半个月，冰雪渐至，一年即将结束，不得已我再三恳切地辞别主人。主人仍然把我送到之前迎接
我的地方，帮我打点行装，备好车马后，握住我的手问道：“什么时候能再见到先生呢？”我不能回答。
不是不回答，而是不忍心回答。哎！我今年七十三了，忍心欺骗您说我会再来吗？忍心让您伤心说我不会
再来吗？然而我作为五十年前的县令，离开后重来旧地，世上像我一样的人很少了；作为四品高官，奉养
老母在家闲居，还能想到五十年前的旧任县令，世上像吕峄亭先生这样的人更少了。分离后聚合，聚合后
分离，离散后可以重新聚合，但人年老后不能再次年轻。对这一次分别，我不能做到超然无情，所以画了
两幅画，一幅赠给吕君，一幅自己保存。传给子孙看，让他们知道一个官员可以重新回到任职之地，这个
官员（的为官）可以推想，迎接旧任官员如同现任官员一样，这样的主人（的为人）也可以推想。孟子说：
伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受教育熏陶的人呢？我提笔写下了这
篇记，可以用来劝勉世人，而不只是为了表达一点微不足道的朋友聚散的感慨。
14．【答案】(1)D（3分）
(2)①要有慧眼识人的能力（不以外表、地位轻易评价他人）；②要信守承诺（说话算数，做到一诺千
金）；③要有感恩之心（对于帮助自己和欣赏自己的人，要报答他们的恩情）。（3分）
【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“迥然相异”错误，本义是相近的，都是“微
小的心意”；引申义也接近，都与“报恩”有关。故选D。
（2）本题考查学生评价作者的观点态度的能力。颔联“举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”的意思是：
天下的人都嫌良马瘦弱，只有您愿结交贫穷的卧龙。在常人看来，既然瘦了，那就不会是良马，嫌它也是
应该的。但是崔中丞却没有嫌弃，“良马瘦”“卧龙贫”，一边是“尽嫌”，一边是“不弃”，而尽嫌的
是“举世”，不弃的则只是“唯君”一人。这样，就在世人与崔中丞的强烈对照中，见出了崔中丞不同流
俗的慧眼，赞颂了他的识拔人才。这告诉我们要有慧眼识人的能力，不以外表、地位轻易评价他人。颈联
学科网（北京）股份有限公司“千金未必能移性，一诺从来许杀身”的意思是：千金虽贵未必能改变人的本性，只要为了信守承诺，甘
愿献出生命。此联告诉我们要有千金不移的志节，把诺言看得比生命还重要，做到一诺千金。尾联“莫道
书生无感激，寸心还是报恩人”的意思是：不要以为读书人不懂感谢，只要有区区之心，就要报答恩人的
提携之情。表达了诗人对崔中丞的容留和知遇的感激，大有报恩人不辞生死的气概。此联告诉我们要有感
恩之心，对于帮助自己和欣赏自己的人，要报答他们的恩情。
15．（6分）【答案】壹是皆以修身为本；故有之以为利；挥斥方遒；风乎舞雩；见贤思齐焉，见不贤而
内自省也
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“壹”“遒”“雩”“省”
等。
16．（3分）【答案】C
【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“密札”的“札”应读zhá，“心无旁
鹜”的“鹜”应写作“骛”。B.“简漏”的“漏”应写作“陋”，“坚碧清野”的“碧”应写作“壁”。
D.“嗫嚅”的“嚅”应读rú，“出傧”的“傧”应写作“殡”。故选C。
17．（4分）【答案】B、E
【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“相对于司马光，管家是个更懂得官场规则的
人”理解错误。由文中“嗫喏了半天，终于鼓足勇气”“你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓药
了”等细节可知，管家是个忠于司马氏，一心为主人打算的人，并非出于维护官场规则去做事。E.“将王
拱辰陷害司马光的险恶用心推至幕前”分析有误。由前文交待王拱辰在洛阳最繁华的地段修建巍峨壮丽的
豪宅以及“王家钻天”可知，王拱辰送出厚礼是听闻了司马光即将回京任宰相而着意攀附，并非要陷害司
马光。另外，“推至幕前”也表述不当，这里仍是以司马光为描写对象，并未对王拱辰做直接描写。故选
BE。
18．（6分）【答案】①金钱的诱惑以及内心贪婪的欲望。送来的满缸金银财宝，是为官者随时可能面临
的诱惑；管家和家人都有动摇，可见欲望很难克制。②趋炎附势、逢迎攀附的庸俗风气。人们疯传司马光
即将进京升职的消息，络绎不绝地来访，实则是攀附权贵的风气使然。③未知的威胁和舆论的压力。面对
生活中的不明情况，司马光感到惶惑不安。
【解析】本题考查学生鉴赏作品艺术形象及其作用的能力。王拱辰送来的这口缸“被金纸包裹得严严实实
的”“还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧”“重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声响”，
表明里面装了很多东西，很重；后来缸被砸破之后“那口大缸里流出来的，果然是黄白细软之物”。王拱
辰送来的满缸金银财宝，是为官者随时可能面临的诱惑。由此可见，这口缸代表的是金钱的诱惑。而面对
这口缸，老管家劝他不要砸，“这个是聚财的，老管家说，你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓
学科网（北京）股份有限公司药了”；儿子也不让他砸，“他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不到。老管家，还有他
的养子司马康，早已带人坚壁清野了”，管家和家人都有动摇，可见欲望很难克制。因此这口缸也代表内
心贪婪的欲望。再看这口缸的来源，“他接到京城一位朋友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由
最信任他的高太后辅佐朝政，人们疯传，他即将奉旨进京去当宰相了”，原来王拱辰是听到他即将进京升
职的消息才送来这口缸，其他的人们也是为了攀附司马光才络绎不绝地来访，实则是攀附权贵的风气使然。
可见这口缸代表趋炎附势、逢迎攀附的庸俗风气。而对于司马光来说，这口缸带给他无形的压力，“司马
光的生活完全被门外那口大缸打乱了……但是现在，那口缸却不断在他眼前是来晃去。送缸人的用意，缸
的内容，都开始让他分心”“而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不
绝”“司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸，铺天盖地向他的头上扣过来。这口缸比王拱辰放在他家
门口那口缸还要神秘，还要危险。这两口缸最后叠加在一起，悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他六神无
主，坐卧不安”，面对生活中的不明情况，司马光感到惶惑不安。可见这口缸还代表未知的威胁和舆论的
压力。
19．（6分）【答案】①情节上，王拱辰给司马光送来一口被金纸包裹得严严实实的大缸，小说围绕着司
马光“砸缸”展开情节，王拱辰送缸推动了情节发展。②人物塑造上，王拱辰是一个趋炎附势的小人，用
他衬托了司马光坚守节操的形象。③主题上，王拱辰他代表了官场的风气，揭露了官场上趋炎附势、逢迎
攀附的庸俗风气。
【解析】本题考查学生鉴赏人物形象和作用的能力。情节上，“这是一口被金纸包裹得严严实实的大缸，
是他的老管家背着他，同意人家安放在这里的。安放者什么也没说，只留下一张‘门状（名片）’就走了。
‘门状’上的字也很简单：翰林学士王拱辰”“司马光绕着那口大缸，驴拉磨一样转了几圈，又伸手去撕
被金纸包得紧紧的缸口”“他必须马上砸缸了”“第一下，竟然没有砸破。石头反弹，险些砸到他。啊，
这缸难道真是铁缸？管他！再砸！哐啷，缸破了……”，王拱辰给司马光送来一口被金纸包裹得严严实实
的大缸，小说围绕着“砸缸”展开情节，推动了情节发展。人物塑造上，“现在的王拱辰已经不是过去的
王拱辰了。听说他在洛阳最繁华的地段，一直在修建一座豪宅”“送缸人的用意，缸的内容，都开始让他
分心”王拱辰送缸的用意很明显，他是一个趋炎附势的小人，最后司马光坚决地砸缸，用他衬托了司马光
坚守节操的形象。主题上，“自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝。后
来他接到京城一位朋友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝政，人们疯
传，他即将奉旨进京去当宰相了”王拱辰虽未出场，但他代表了官场的风气，揭露了官场上趋炎附势、逢
迎攀附的庸俗风气。
20．（6分）【答案】①形象上，文本一讲求艺术性和文学性，多种艺术手法塑造的人物形象立体丰满，
如既写到司马光坚守节操，也写到他犹疑、纠结；文本二真实客观，以简笔勾勒人物，形象鲜明。②叙事
学科网（北京）股份有限公司上，文本一以想象虚构故事，有铺垫伏笔，曲折生动，情节引人；文本二平铺直叙，简约明了。③语言上，
文本一生动传神，如写司马光的心理，贴合人物，入情入理；文本二简洁凝练，给读者留下想象空间。
【解析】本题考查学生鉴赏作品写作手法及艺术效果的能力。形象塑造上，文本一是小说，因此采用了多
种艺术手法塑造的人物，如写司马光面对送来的缸，内心的狐疑，“这缸里到底装的是什么呢？”；也写
了他承受的压力，“司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了”“送缸人的用意，缸的内容，都开始让他
分心”；同时通过语言和动作描写，塑造了他坚守节操的形象，如语言“人穷不能志短、乱收东西，非君
子之德也！”，动作“凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，寻寻觅觅。最后，他怀抱一块石
头，一步步走回自家门前，他气喘喘地把石头举起来，对着那口大缸用力砸去”。这样写使得人物形象立
体丰满，具有艺术性和文学性。而文本二是史料，简单介绍人物的生平事迹，“闻讲《左氏春秋》，爱之，
退为家人讲，即了其中旨”“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”，以简笔勾勒人物，形象鲜明，显得客观
真实。叙事上，文本一以想象虚构故事，由司马光砸缸的故事，作者想象虚构了一个二次砸缸，从而塑造
司马光的坚守节操的形象。叙事上采取铺垫、伏笔等手法。如开头写王拱辰送来一口大缸，“被金纸包裹
得严严实实的”“还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧”“重如泰山，敲一敲，闷闷地没
有声响”，司马光想要砸缸，老管家劝阻“人家好心好意给你送来口风水缸，你要砸……不好吧？”“人
家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了”，缸没有砸成，里面究竟装了什么？让读者也很想知道；接
着写司马光生活的变化，“自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝”，更
让读者好奇，这口缸究竟有什么神奇的作用？直到接到朋友的密札，读者才恍然大悟。这样的铺垫和伏笔
使得情节引人入胜。而文本二叙事很简单，“光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家
人讲，即了其中旨”“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸，儿得
活”，平铺直叙，简约明了。语言上，文本一生动传神，如写司马光的心理，“这缸里到底装的是什么
呢？”“但是现在，那口缸却不断在他眼前是来晃去。送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心”，贴
合人物，入情入理；文本二简洁凝练，给读者留下想象空间。如“其后京、洛间画以为图”。
21．（4分）【答案】尊重自由；开放宽容；坚持操守；坚持原创
【详解】本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，
逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的
内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪
些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝
叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找
出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓。首先对句子进行切分，
然后提取关键词，全段共四个句子，陈述对象为“博客精神”，结合“我们都有自由表达的权利”“得保
学科网（北京）股份有限公司持一种开放宽容的心态”“好的博客应该坚持自己的理想和价值观，有自己的操守”“博客的主人是坚持
原创思考的一群人”等分析，提出的关键词应为“自由表达”“开放宽容”“坚持操守”“坚持原则”。
22．（6分）【答案】示例：
林黛玉看似柔弱，其实内心非常强大。具备真、善、美的品质，有自己独特的见解和独立思考能力，
说话一针见血，从不掩盖自己的想法，不为了他人改变自己。“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜。”林
黛玉的一生虽然短暂，但是却活出了独立女性的精彩和风范。
【详解】本题考查学生对经典名著人物形象的整体把握能力。题目限定了从《红楼梦》中任选一个人物，
谈谈其人格魅力，也就是从性格、气质、能力、道德等方面说出人物具有哪些最能吸引人的形象特点。
《红楼梦》中的人物，可选的很多。可以写林黛玉的清高傲世、灵秀高洁；可以写宝钗的稳重大方，处事
得体；可以写宝玉的叛逆反抗，可以写探春的才华等等。注意必须结合具体的事件来写，否则就成了空喊
口号。还要注意字数限制。
23．（60分）【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道引语式材料作文题。
第一则材料说的是有智慧的人能将事理看得明白透彻，所以不会迷惑；仁者存有公心，去除私欲，乐天知
命，不患得患失，所以不会忧虑；有勇气的人不畏惧困难，所以不会惧怕。侧重强调的是儒家传统道德中
智、仁、勇三个范畴，突出君子拥有这三点的重要性。
第二则材料引用俗语，说的是聪慧、有才智的人只有不断产生疑惑才能提升自己，让境界不断提升。这里
突出强调的是惑——疑惑、疑问在学习、成长过程中的重要性。
第三则材料援引范仲淹的话，意思是说仁德之人（为官者）应把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前
途、命运分愁担忧。侧重强调的是为官者应当有的大胸怀、大气度。
第四则材料孔子的观点是反对遇事盲目自信、蛮勇傻干。虽然这样的人英勇、无畏，就算死了都无悔，但
是孔子却认为冲动猛烈的行为不可取，应该临事而惧，即遇事开始会害怕失败，所以要考虑周详，不自作
聪明；“好谋而成”，必须用智慧、谋略将各方面都考虑周到，这样才能获得成功。侧重强调的是处事要
冷静，有谋划，讲策略。
这四则材料谈到了三对概念：不惑与有惑，不忧与忧，不惧与惧，这些概念看似矛盾，实际并不矛盾，它
们侧重的内容各不相同。不惑，强调的是有智慧的人看问题明晰通透；有惑强调的则是疑惑、疑问在成长、
提升个人素养过程中的重要作用。不忧，强调的是仁德的人的品格，因无私心而不会为个人得失而忧烦；
忧，则强调的是为官者为家国、民众担忧的大胸怀。不惧，突出的是勇敢的人无所畏惧的精神，突出敢做
敢干品格的可贵；惧，则强调的是遇事要考虑各种可能的后果，为避免失败要预先谋划。以上角度，均可
学科网（北京）股份有限公司作为立意的切入点。
写作课扣着“惧”的话题进行阐述，开头确定中心论点勇武品格可贵，遇事再讲究周全考量，事先谋划，
必将攻无不克。可从正面举彭德怀总司令带领志愿军援朝战争，从反面举刘备为关公报仇连营七百里，以
正反对比论证的方法论证观点。
立意：
1.不为个人忧烦，当为家国而先。
2.大智者不惑，有惑者飞腾。
3.勇武诚可贵，惧预价更高。
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