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四川省南充市2021年中考语文试卷
注意事项：
1.考试时间120分钟，试卷满分150分。
2.答题前将姓名、座位号、身份证号、准考证号填在答题卡指定位置。
3.所有解答内容均需涂、写在答题卡上。
4.客观题须用 2B 铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂。
5.主观题在答题卡对应题号位置用0.5毫米黑色字迹签字笔书写。
★温馨提示：请将12（1）、19、20三个题的答案用2B铅笔涂在答题卡的客观题答题区域。
一、基础积累与运用（共12分，每小题3分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.热忱（chéng） 瞥见（piē） 棱角（líng） 不修边幅（fú）
B.雕镂（lóu） 粗犷（kuàng） 筵席（yán） 孜孜不倦（zhī）
C.舵手（duó） 萌发（méng） 拘泥（nì） 信手拈来（niān）
D.汲取（xī） 徘徊（huái）契合（qiè） 味同嚼蜡（jiáo）
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.化妆 拖沓 伶俐 不屑置辩
B.感概 仁慈 鼎盛 如雷灌耳
C.襁褓 竹杆 取缔 和言悦色
D.闲遐 烦躁 桥礅 轻歌曼舞
3.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ）
A.近日，在“唱支山歌给党听，嘉陵江畔颂党恩”的嘉陵江合唱艺术节上，振聋发聩的歌
声在嘉陵江畔久久回荡。
B.疫情期间，无数莘莘学子借助教育部门开设的“空中课堂”，努力学习，交出了令人满
意的答卷。
C. “中国肝胆外科之父”吴孟超97岁仍然坚持站在手术台上，为中国医学事业殚精竭虑，
赢得了全国人民的爱戴。
D.老师夸赞李明写的文章旁征博引，展现了他丰富的阅读量，李明谦虚地表示这些征引不
过是妙手偶得。
4.下列表述有误的一项是（ ）
A.下列短语都是主谓短语：太阳升、老师讲课、我们高兴、生日礼物。
B.演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
C.古人用辞谦敬有别，例如：垂询、高见、奉陪、劳驾是敬辞，家慈、拙见、鄙人、见教
是谦辞。
D.张桂梅校长对工作认真负责，虽然身患多种严重疾病，但她无时无刻都牵挂着大山深处
的女孩子们，她是教育脱贫的最美践行者。（否定不当，应把“无时无刻都”改成“无时
无刻不”）
二、阅读下面选文，完成5-7题。（共9分，每小题3分）
磨①龙涎香是世界上香味最为持久的香料，被誉为“香料皇后”，它是抹香鲸分泌的一
种液体日积月累后形成的包块。它的诞生令人惊叹，它是由抹香鲸吞食的尖利物不断磨蚀
内脏而产生的。所以经历磨，才能创造美好；承受磨，才能变得更好。
②戏剧性的遭遇打磨着棱角分明的石头，使之变得光滑、圆润；我们随着生命的洪流
追逐，经历岁月的磨蚀，逐渐变得从容、美好。
③磨，缔造辉煌。痛苦、失败是一种磨砺。克服困难往往就是成功的契机，坚忍不拔
的努力迟早会有所收获。数十年的跋涉困苦是对李时珍的磨蚀，正因如此，才会有《本草
纲目》的诞生，才会有他在医药学上的成就；十年辛苦是对曹雪芹的磨蚀，于是才有了
《红楼梦》的问世，才有了中国古代文学的又一座高峰；官场的黑暗和残酷的现实是对郑
板桥的磨蚀，于是才有了住寒舍、画青竹的一方净土，才有了“扬州八怪”之首席。
④人生的艰辛苦难是一种磨蚀，欢乐和盛誉何尝不更是一种磨蚀？余秋雨曾认为作家
更应是一位行者，沿途的风景会让作者以及作品更有内涵。经历磨蚀，才会从容温和，才
会厚重敦实。诺贝尔文学奖对莫言来说未尝不是人生的磨，然而他经历这种欢乐和盛誉却
能宠辱不惊，平静美好。而相反，拿破仑被战争的胜利冲昏了头脑，没有能经受住成功的
磨蚀，最终兵败滑铁卢，抱憾终身。世事也是如此，人们有时在严酷的环境经受磨折，能
平安度过危机，反而在安逸的环境掉以轻心，酿成悲剧。由此看来，“胜不骄”也是一种
磨。
⑤人生从来就是一场艰难的旅行，生活磨蚀着我们，我们必须承受生活的磨砺。因此
不必为失败而抱怨，也不必为胜利而忘形。磨与承受磨的过程会痛，这种痛就是成长的内
涵。在磨的过程中，我们失去了不请世事、轻浮急躁，必然收获精明干练、成熟稳重，这
种得失交换其实是值得的，更是生命的必然。好比练习芭蕾，只有经历过钻心的苦痛，才
会成为真正舞者，才会找到艺术的真谛，感受生活的宁静和美好。人类正是历经磨难而甘
之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌……
⑥泰戈尔曾说：“只有经过地狱般的磨砺，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的
手指，才能弹奏出世间的绝唱。”正如司马迁所述“屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，
厥有《国语》”。珍珠的圆润光泽就是来自砂砾的磨蚀。这个世界上，也许尽如人意的事
并不多，只有多一些忍耐，多一些等候，多一些磨砺，才能有最醇厚的“龙涎香”。
（选自《青年文摘》，有删改）
5.下列对选文中心论点表述最恰当的一项是（ ）
A.经历磨，才能创造美好；承受磨，才能变得更好。
B.痛苦、失败是一种磨，“胜不骄”也是一种磨。
C.只有多一些忍耐，多一些等候，多一些磨砺，才能有最醇厚的“龙涎香”。
D.磨与承受磨的过程会痛，这种痛就是成长的内涵。
6.下列选项中不能作为本文事实论据的一项是（ ）
A.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。
B.司马迁受辱后，身处逆境，撰写出“史家之绝唱”—《史记》。
C.苏轼“乌台诗案”被贬黄州后，迎来创作高峰。
D.愚公“精诚所至，金石为开”，感动上天，天帝助其移走太行、王屋二山。7.下列表述有误的一项是（ ）
A.本文在论证中心论点时采用了举例论证、道理论证、对比论证等论证方法，有力地论证
了作者的观点。
B.文章第①段写“龙涎香”的产生过程，不仅激发读者的阅读兴趣，而且也可以作为本文
的事实论据来增强文章的说服力。
C.文章第③段和第④段之间有递进关系，困难和苦难是人生的一种磨蚀，然而欢乐和盛誉
更是人生的一种磨蚀。
D.文章第⑤段中作者所举的练习芭蕾的例子，是为了证明“人生从来就是一场艰难的旅
行”这一观点。
三、古诗文阅读（共27分）
（一）阅读下面文言文选段，完成8-11题。（共15分，8-10题每小题3分，11小题6分）
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间
焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰；“衣食所安，
弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，
必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐
师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，
故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（节选自《左传·庄公十年》）
【乙】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱
之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，
齐人也。 王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：
“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮
南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长
于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？①”王笑曰：“圣人非所与熙②”也，寡
人反取病③焉。”
（选自《晏子春秋·内篇》）
【注释】①得无……耶：难道……吗。②熙：同“嬉”，开玩笑。③病：侮辱。
8.下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A.弗敢加也 加：虚夸，夸大
B.小信未孚 孚：使信服
C.忠之属也 属：属于
D.齐人也，坐盗。坐：因……获罪
9.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A.肉食者谋之 齐之习辞者也B.可以一战 吾欲辱之，何以也
C.战于长勺 今民生长于齐不盗
D.登轼而望之 出淤泥而不染
10.下列对选文理解有误的一项是（ ）
A.甲文紧扣题目中的“论战”二字，详写了战前准备和战后论战，略写了战争过程，详略
得当，突出了曹刿的军事才能与政治谋略。
B.乙文晏子巧妙运用类比说理，用橘生淮南为橘淮北为枳来类比齐人在齐为良民在楚为盗，
有力地反击了楚王的侮辱，使说理深入浅出，生动形象。
C.甲文中的曹刿在鲁国危难之时挺身而出，用卓越的军事才能赢得了战争的胜利，化解了
鲁国的危机；乙文中晏子在出使楚国时，面对楚王的侮辱，用敏捷的思维和出众的口才维
护了齐国的尊严。
D.甲乙两文都主要采用对话描写来刻画人物形象，人物语言极具个性，充分展现了曹刿和
晏子作为国之重臣的精神风貌。
11.翻译下列句子。（共6分，每小题3分）
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）叶徒相似，其实味不同。
（二）诗词鉴赏（共12分）
12.阅读下面这首唐诗，完成（1）－（2）题。（共6分，每小题3分）
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）下列对诗歌理解表述有误的一项是（ ）
A.首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一
动，相映成趣。山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。
B.颔联诗意转为议论，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依，诗人对友人的担忧之
情，溢于字里行间。
C.尾联当离别真的来临时，也只能潇洒地挥一挥手，任凭这离群的马嘶鸣。马犹如此，人
何以堪？全诗至此悠然而止，意蕴深远，令人回味不尽。
D.这首送别诗写得新颖别致，不落俗套，自然美和人情美交织在一起，写得有声有色，气
韵生动。
（2）本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典
名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。（3分）13.默写填空。（共6分，每空1分）
（1）鸡声茅店月， 。（温庭筠《商山早行》）
（2）树梢树枝树根根， 。（贺敬之《回延安》）
（3） ，思而不学则殆。（《论语》）
（4）了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（5）陆游《游山西村》中描写实景实感，形容由困窘步入佳境的诗句是“ ，
。”
四、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下面选文，完成14-18题。（共18分）
四季平安
①这么大的雪，小杨不会来了吧。
②一场雪封实了白露河两岸。白露河在这儿打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大
娘住在东边的翼尖上。现在，在大娘眼里，这鸟儿是巨大的白天鹅，在白茫茫的天地间煽
动着翅膀。
③小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，
在窗台上饿得有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火。这孩子说，
他家住在这白露河上边十几里的南河湾，爹妈都在家里种着地。大娘喝完稀粥，问起南河
湾一个远门亲戚，小杨还真认得。
④小杨说，大娘啊，现在政策好啊，没自来水，政府给你接，有病了，政府给你治，
没钱花了，政府有低保，你这种情况，明个给你申请个最低生活保障金……这我都知道，
我老了，不能干了，让我上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗小菜园老果树，我身边少的是人
啊。不是有我吗，明天啊我陪大娘去县城看病去。临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死
活不依，脸朝床里，怎么劝都扭不过来。大娘说，回去问你爹妈，咱这白露河边可是有规
矩的，像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的。小杨说，我年轻力
壮的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不能跟你照相。小杨被逼得没办法，才不好意
思地说，我在省城工作的女朋友想看看我工作的样子。大娘这才下了床，洗洗脸，把花白
的头发往耳根捋了将，坐下来。小杨站在她后面，把手机伸到前面，说大娘的气色好着呢。
大娘笑了，小杨也笑了。
⑤从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，本没得什么该死的病，
还没到阎王爷收她的时候，腿弯也有劲了，腰板也直了，手也灵活了。每逢周六扶贫日，
小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜，小菜园红是红，紫是紫，青是青，绿是绿，
小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。小杨用生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割
得光光的，偏偏留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头，花开得又大又旺。
⑥来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得平平坦坦。八月十五，小
杨送来了一大盒子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带
来这一盒。
⑦元旦前，小杨匆匆忙忙来说，大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我打电话。小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不动，小
杨的手机被拨通了，铃声愉快地响了起来。只顾学手机充电、接听、拨打电话了，还没问
小杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到村部也没追上，这孩子太急了。驻村的工作队员嘻
嘻哈哈地告诉她，能不急吗，小杨要接他女朋友回来结婚了。
⑧总得给他们做点啥。大娘有了心事，老了不中用了，做点啥呢？大娘想起她年轻时
的一件老活计来。她在老木箱子里扒出了牛皮纸包，打开纸包，呈现出五彩丝线来。拿出
几根针，穿上不同颜色的丝线，心，渐渐向记忆打开；手，渐渐灵巧起来；脸，渐渐泛起
了喜色。她要把我们春天的草绿，夏天的花红，秋天的天蓝，冬天的雪白，一针一线地锈
出来。小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖。
⑨小杨说今天来给她送对联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里跳荡
着各式各样的光，晃着大娘的眼睛。一转眼，敞开着羽绒服，脸上淌着热汗，头上冒着热
气的小杨站在了她面前。小杨让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联，刮擦干净
门堂门框，等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方。扯端正拍平
实了：四季平安。
⑩四季平安，大娘念叨出声来。小杨一愣，从高凳子上跳下来：大娘，你不是不识字
吗？大娘从屋里端出—簸箩花花绿绿的物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头
棉靴……每件上面都绣着“四—季—平—安”！
（作者：杨帮立，有删改）
14.阅读全文，用简洁的语言概括小杨为大娘做了哪几件事。（4分）
15.小说中的大娘是一个怎样的人？结合文本简要分析。（3分）
16.请从修辞角度赏析文中第②段画线句。（3分）
17.小说结尾段极其精妙，请从情节和情感两方面简要分析。（4分）
18.你认为小说的主人公是谁？请结合文本谈谈你的看法。（4分）
（二）阅读下面选文，完成19-21题。（共10分，19-20题，每小题3分，21题4分）
“天问一号”上的科技新元素
①“天问一号”成功着陆火星的背后，离不开大量科技新元素的支撑。
太空“千里眼”优势多
②火星和地球间距离漫长，通信存在一定时延，在地球上无法控制着陆过程，必须让
着陆巡视器自主完成这段旅程，这对敏感器提出的要求极为苛刻。
③相控阵敏感器是位置和速度测量的重要仪器。在着陆阶段，为航天器持续提供高精
度测量数据，成功助力着陆巡视器安全着陆火星表面。它安装在火星着陆巡视器进入舱着
陆平台下方，作用范围达数十千米，可谓火星探测器的太空“千里眼”。
④ 相控阵敏感器的雷达天线由多个辐射单元组成，就像生物学中蜻蜓的复眼，具有波束扫描快、指向灵活、目标容量大、抗干扰能力强等特点。此外，相控阵敏感器具有提供
9个方向的测量功能，航天器可切换其中任意4个方向同时测量距离速度信息，从而快速
修正航天器的姿态测量误差，确保着陆巡视器方向控制准确无误。
⑤ 这是国内首次将相控阵体制雷达应用于地外天体着陆测量。
小型“传动器”作用大
⑥火星探测任务的重头戏就是在火星表面巡视，这个过程必须万无一失。但火星表面
地形复杂，火星车如何准确传递运动指令，进而灵活行走、爬坡下坎呢？为了解决这一问
题，科学家们从原材料、热处理、机械加工、精密测试与试验等基础方面入手，通过不断
探索和开拓创新，一路闯过了多道难关，成功研制出火星车移动分系统核心传动部件—悬
架减速自锁装置，确保了火星车在转向、过坡中更自主灵活。
⑦据介绍，在火星车左右两侧悬架上，分别装备了2种结构精密的悬架减速自锁装置。
该装置体形小、重量轻，整套传动装置相互配合，使火星车6个行走车轮独立实现抬升和
降落，实现车体姿态和高低调节，以适应火星表面地形，保证爬坡下坎行动自如。如果将
火星车比作一辆马车，那么悬架减速自锁装置就是驾驭这架“马车”的“车夫”。
“超薄外套”脱颖而出
⑧火星着陆阶段，着陆发动机产生的热量会使周围温度超过1000℃，而在火星巡视阶
段，着陆器将要面对﹣130℃的工作环境，这种极热极寒考验超出了世界上常规隔热保温材
料——气凝胶的耐温极限范围。更难的是，为给火星车减负，需要气凝胶具有超低密度，
这对材料设计和制备都提出了巨大挑战。
⑨为确保“天问一号”探测器成功降落火星并正常工作，火星车采用了一种新型隔热
保温材料——纳米气凝胶。纳米气凝胶是由纳米尺度固体骨架构成的一个三维立体网络，
密度可做得比空气还低，是世界上最轻的固体；导热系数仅为静止空气的一半，也是世界
上导热系数最低的固体。这使它成为“天问一号”应对极寒、极热严酷环境所需防护材料
的不二之选，且凭借其超轻特性，能极大地减轻火星车的负担，让它跑得更快、更远。
⑩当然，以上三种只是“天问一号”上众多科技新元素的一小部分，我们期待着“天
问一号”上更多的科技新元素被解锁。
（选自《解放军报》，有删改）
19.下列对选文分析有误的一项是（ ）
A.本文是一篇事物性说明文，按照总—分—总的结构，介绍了“天问一号”运用到的一小
部分科技新元素。
B.本文的说明对象是“天问一号”的科技新元素：着陆巡视器、悬架减速自锁装置、纳米
气凝胶。
C.本文综合采用了多种说明方法，如列数字、打比方、下定义、作比较等。
D.文章④⑤段中两个画线的句子体现了说明文语言的生动性、准确性。
20.下列说法符合文意的一项是（ ）
A.相控阵敏感器具有提供9个方向的测量功能，航天器可切换其中4个方向同时测量距离
速度信息。
B.驾驶火星车的“车夫”—悬架减速自锁装置，能够根据火星表面的地形更自主灵活地开展巡视活动。
C.纳米气凝胶成为“天问一号”应对极寒、极热严酷环境所需防护材料的不二之选的原因
是它的密度可做得比空气还低。
D.悬架减速自锁装置具有结构精密、体型小、重量轻、密度低、整套传动装置相互配合等
特点。
21.请用简洁的语言概括文中所述科技新元素在“天问一号”探测火星过程中分别所起到的
作用。（4分）
五、语言运用（共8分）
阅读下列材料，完成22-23题。
材料一：曾几何时，人与人需要直接当面沟通才能进行知识分享。而如今，移动互联
网时代人们通过直播、视频、语音聊天等形式，随时都可以进行交流与分享，实现了真正
意义上的知识分享大众化。近年来，随着知乎、在行、得到等知识分享平台的不断发展，
知识的生产环节从精英拓展至大众，同时让知识的普惠、知识的分享和共创成为可能。
材料二：
属 特点 代表现象
性
阶段
阶段一 特权垄断，统治阶级专 夏商周时期，礼、乐、射、御由统治者参与，知
享 识分享少数人享有。
阶段二 私学出现，教师传道分 春秋战国时期，“天子失官，学在四夷”，孔子
享 创办私学。
阶段三 互联网时代，人人皆可 视频博主“十万个阿拉蕾”寻找当地的“真实面
分享 孔”。
材料三：在网上，果壳网创始人嵇晓华被称为“姬十三”，从大学毕业后，他没有走
上科研道路，而是一头扎进了大众科普领域。“碘盐能防辐射”“酸性体质更易引发疾
病”“二维码有用完的一天”……针对网络上层出不穷的谣言，针对现实生活中人们不明
真相的盲从与恐慌，果壳网专门开设“谣言粉碎机”板块来终结谣言，捍卫真相。姬十三
说：“我们的敌人并非谣言本身，而是人云亦云的思考方式，是不加反思的生活态度。通
过每一次谣言粉碎，我们希望提升国人的科学素养。”如今像“姬十三”这样的知识分享
者，在各种知识分享平台上层出不穷。
材料四：知识分享改变着分享者的生活，也改变着接收者的生活。知识分享者通过分
享自已擅长的知识，不仅可以让更多有用、有价值的信息得以分享，还能够选择更自主灵
活的工作方式，从而更好地实现自我价值。知识接收者的知识得以丰富，困扰他们的部分
疑问也得以轻松解答。有学者表示，知识分享时代，有价值的信息交互有助于打破信息壁
垒，促进优质信息的更广泛传播，还能催生越来越多的灵活岗位，让社会变得更好。
22.请用简洁的语言概括以上材料的主要内容。（4分）
23.综合上述四则材料，谈谈作为当代中学生的你，应该扮演怎样的角色？（4分）六、名著阅读（共6分）
24.阅读名著选段，按要求回答问题。
材料一：李逵道：“叵耐这厮无礼，却在这里夺人的包裹行李，却坏我的名目，学使
我两把板斧，且教他先吃我一斧！”劈手夺过一把斧来便砍。
材料二：大众听他两张口一样声，俱说一遍，众亦莫辨。惟如来则通知之，正欲道破，
忽见南下彩云之间，来了观音，参拜我佛。我佛合掌道：“观音尊者，你看那两个行者，
谁是真假？”
（1）李逵口中“这厮”是 （填名字），如来佛祖所说的“假行者”指的是
（填名字），从所填二人中任选一人，谈谈其这样做的目的是
。（每空1分）
（2）针对上题所填二人的行为，谈谈你的看法。（3分）
七、表达与写作（共60分，含书写5分）
25.下面两题任选一题，按要求写作。
（1）每个人的成长过程中都收到过不同的礼物，它可以是一块蛋糕，也可以是一本书；
可以是恩师的一次谆谆教诲，也可以是父母的某次特殊陪伴；可以是朋友的一个拥抱，也
可以是陌生人的一个微笑……每一份礼物或许都会在你前行的路上带给你温暖、信心与鼓
励。
请以“谢谢你的礼物”为题目写一篇文章。
写作要求：
①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不
少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）赤橙黄绿青蓝紫。色彩，装点着我们的世界，也装点着我们的人生。在你的生命
历程中，哪一种色彩曾讲述你人生的故事，哪一种色彩曾带给你感动与启迪，哪一种色彩
又给予你前行的力量？
请以“那一抹 ”为题目写一篇文章。
写作要求：
①任选一种颜色（可在所选颜色前添加适当修饰语）填在横线上，将题目补充完整，
立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于
600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
四川省南充市2021年中考语文试卷
注意事项：
1.考试时间120分钟，试卷满分150分。
2.答题前将姓名、座位号、身份证号、准考证号填在答题卡指定位置。
3.所有解答内容均需涂、写在答题卡上。
4.客观题须用 2B 铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂。
5.主观题在答题卡对应题号位置用0.5毫米黑色字迹签字笔书写。
★温馨提示：请将12（1）、19、20三个题的答案用2B铅笔涂在答题卡的客观题答题区域。一、基础积累与运用（共12分，每小题3分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.热忱（chéng） 瞥见（piē） 棱角（líng） 不修边幅（fú）
B.雕镂（lóu） 粗犷（kuàng） 筵席（yán） 孜孜不倦（zhī）
C.舵手（duó） 萌发（méng） 拘泥（nì） 信手拈来（niān）
D.汲取（xī） 徘徊（huái）契合（qiè） 味同嚼蜡（jiáo）
【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好
字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【解答】A.有误，“热忱”的“热”应读作“chén”，“棱角”的“棱”应读作“léng”。
B.有误，“粗犷”的“犷”应读作“guǎng”，“孜孜不倦”的“孜”应读作“zī”。
C.正确。
D.有误，“汲取”的“汲”应读作“jí”，“契合”的“契”应读作“qì”。
故选：C。
【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.化妆 拖沓 伶俐 不屑置辩
B.感概 仁慈 鼎盛 如雷灌耳
C.襁褓 竹杆 取缔 和言悦色
D.闲遐 烦躁 桥礅 轻歌曼舞
【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，
另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【解答】A.正确。
B.有误，“感概”的“概”应为“慨”，“如雷灌耳”的“灌”应为“贯”。
C.有误，“竹杆”的“杆”应为“竿”，“和言悦色”的“言”应为“颜”。
D.有误，“闲遐”的“遐”应为“暇”，“桥礅”的“礅”应为“墩”。
故选：A。
【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
3.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ）
A.近日，在“唱支山歌给党听，嘉陵江畔颂党恩”的嘉陵江合唱艺术节上，振聋发聩的歌
声在嘉陵江畔久久回荡。
B.疫情期间，无数莘莘学子借助教育部门开设的“空中课堂”，努力学习，交出了令人满
意的答卷。
C. “中国肝胆外科之父”吴孟超97岁仍然坚持站在手术台上，为中国医学事业殚精竭虑，
赢得了全国人民的爱戴。
D.老师夸赞李明写的文章旁征博引，展现了他丰富的阅读量，李明谦虚地表示这些征引不
过是妙手偶得。
【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还
要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常
见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A.有误，“振聋发聩”是指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言
文字唤醒糊涂的人，此处不符合语境；B.有误，“莘莘学子”是形容众多学子，与前面的“无数”语义重复；
C.正确。
D.有误，“妙手偶得”是指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句，此处对
象误用。
故选：C。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合
语境分析其运用是否恰当。
4.下列表述有误的一项是（ ）
A.下列短语都是主谓短语：太阳升、老师讲课、我们高兴、生日礼物。
B.演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
C.古人用辞谦敬有别，例如：垂询、高见、奉陪、劳驾是敬辞，家慈、拙见、鄙人、见教
是谦辞。
D.张桂梅校长对工作认真负责，虽然身患多种严重疾病，但她无时无刻都牵挂着大山深处
的女孩子们，她是教育脱贫的最美践行者。（否定不当，应把“无时无刻都”改成“无时
无刻不”）
【分析】本题考查学生对标点符号使用的辨析能力。解答此题，在平时的学习中，我们要
用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一
些标点符号的特殊用法要加以积累。
【解答】A.表述有误，“生日礼物”是偏正短语，不是主谓短语。
BCD．表述正确。
故选：A。
【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句
子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关
系判断标点运用是否正确。
二、阅读下面选文，完成5-7题。（共9分，每小题3分）
磨
①龙涎香是世界上香味最为持久的香料，被誉为“香料皇后”，它是抹香鲸分泌的一
种液体日积月累后形成的包块。它的诞生令人惊叹，它是由抹香鲸吞食的尖利物不断磨蚀
内脏而产生的。所以经历磨，才能创造美好；承受磨，才能变得更好。
②戏剧性的遭遇打磨着棱角分明的石头，使之变得光滑、圆润；我们随着生命的洪流
追逐，经历岁月的磨蚀，逐渐变得从容、美好。
③磨，缔造辉煌。痛苦、失败是一种磨砺。克服困难往往就是成功的契机，坚忍不拔
的努力迟早会有所收获。数十年的跋涉困苦是对李时珍的磨蚀，正因如此，才会有《本草
纲目》的诞生，才会有他在医药学上的成就；十年辛苦是对曹雪芹的磨蚀，于是才有了
《红楼梦》的问世，才有了中国古代文学的又一座高峰；官场的黑暗和残酷的现实是对郑
板桥的磨蚀，于是才有了住寒舍、画青竹的一方净土，才有了“扬州八怪”之首席。
④人生的艰辛苦难是一种磨蚀，欢乐和盛誉何尝不更是一种磨蚀？余秋雨曾认为作家
更应是一位行者，沿途的风景会让作者以及作品更有内涵。经历磨蚀，才会从容温和，才
会厚重敦实。诺贝尔文学奖对莫言来说未尝不是人生的磨，然而他经历这种欢乐和盛誉却能宠辱不惊，平静美好。而相反，拿破仑被战争的胜利冲昏了头脑，没有能经受住成功的
磨蚀，最终兵败滑铁卢，抱憾终身。世事也是如此，人们有时在严酷的环境经受磨折，能
平安度过危机，反而在安逸的环境掉以轻心，酿成悲剧。由此看来，“胜不骄”也是一种
磨。
⑤人生从来就是一场艰难的旅行，生活磨蚀着我们，我们必须承受生活的磨砺。因此
不必为失败而抱怨，也不必为胜利而忘形。磨与承受磨的过程会痛，这种痛就是成长的内
涵。在磨的过程中，我们失去了不请世事、轻浮急躁，必然收获精明干练、成熟稳重，这
种得失交换其实是值得的，更是生命的必然。好比练习芭蕾，只有经历过钻心的苦痛，才
会成为真正舞者，才会找到艺术的真谛，感受生活的宁静和美好。人类正是历经磨难而甘
之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌……
⑥泰戈尔曾说：“只有经过地狱般的磨砺，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的
手指，才能弹奏出世间的绝唱。”正如司马迁所述“屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，
厥有《国语》”。珍珠的圆润光泽就是来自砂砾的磨蚀。这个世界上，也许尽如人意的事
并不多，只有多一些忍耐，多一些等候，多一些磨砺，才能有最醇厚的“龙涎香”。
（选自《青年文摘》，有删改）
5.下列对选文中心论点表述最恰当的一项是（ ）
A.经历磨，才能创造美好；承受磨，才能变得更好。
B.痛苦、失败是一种磨，“胜不骄”也是一种磨。
C.只有多一些忍耐，多一些等候，多一些磨砺，才能有最醇厚的“龙涎香”。
D.磨与承受磨的过程会痛，这种痛就是成长的内涵。
6.下列选项中不能作为本文事实论据的一项是（ ）
A.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。
B.司马迁受辱后，身处逆境，撰写出“史家之绝唱”—《史记》。
C.苏轼“乌台诗案”被贬黄州后，迎来创作高峰。
D.愚公“精诚所至，金石为开”，感动上天，天帝助其移走太行、王屋二山。
7.下列表述有误的一项是（ ）
A.本文在论证中心论点时采用了举例论证、道理论证、对比论证等论证方法，有力地论证
了作者的观点。
B.文章第①段写“龙涎香”的产生过程，不仅激发读者的阅读兴趣，而且也可以作为本文
的事实论据来增强文章的说服力。
C.文章第③段和第④段之间有递进关系，困难和苦难是人生的一种磨蚀，然而欢乐和盛誉
更是人生的一种磨蚀。
D.文章第⑤段中作者所举的练习芭蕾的例子，是为了证明“人生从来就是一场艰难的旅
行”这一观点。
【分析】本文开头就提出中心论点：承受磨难，我们才能更好。第②段进一步论述经历岁
月的磨蚀，逐渐变得从容、美好。第③段论述磨，缔造辉煌。第④段论述人生的艰辛苦难
是一种磨蚀，欢乐和盛誉更是一种磨蚀。第⑤⑥段运用道理论证，再次总结中心论点，提
出希望与建议。【解答】（1）本题考查中心论点的概括。阅读全文，了解内容可知，本文的中心论点在第
一段，应为：经历磨，才能创造美好。承受磨，才能变得更好。或者根据这句话我们可以
进行总结为“承受磨难，我们才能更好”。
故选：A。
（2）本题考查事实论据的运用。
ABC.能。
D.不能，选项中所举愚公的“精诚所至，金石为开”强调的是诚心，并非“经历磨，才能
创造美好；承受磨，才能变得更好”。
故选：D.
（3）本题考查文章内容的理解。
ABC.正确。
D.有误，选项中练习芭蕾的例子是为了证明“磨与承受磨的过程会痛，这种痛就是成长的
内涵”。
故选：D
答案：
（1）A
（2）D
（3）D
【点评】明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文
章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；
②文章开头提出中心论点； ③文章结尾归纳出中心论点； ④文章中间用某个承上启下的
句子提出中心论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。
三、古诗文阅读（共27分）
（一）阅读下面文言文选段，完成8-11题。（共15分，8-10题每小题3分，11小题6分）
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间
焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰；“衣食所安，
弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，
必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐
师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，
故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（节选自《左传·庄公十年》）
【乙】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱
之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，
齐人也。 王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：
“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮
南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长
于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？①”王笑曰：“圣人非所与熙②”也，寡人反取病③焉。”
（选自《晏子春秋·内篇》）
【注释】①得无……耶：难道……吗。②熙：同“嬉”，开玩笑。③病：侮辱。
8.下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A.弗敢加也 加：虚夸，夸大
B.小信未孚 孚：使信服
C.忠之属也 属：属于
D.齐人也，坐盗。坐：因……获罪
9.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A.肉食者谋之 齐之习辞者也
B.可以一战 吾欲辱之，何以也
C.战于长勺 今民生长于齐不盗
D.登轼而望之 出淤泥而不染
10.下列对选文理解有误的一项是（ ）
A.甲文紧扣题目中的“论战”二字，详写了战前准备和战后论战，略写了战争过程，详略
得当，突出了曹刿的军事才能与政治谋略。
B.乙文晏子巧妙运用类比说理，用橘生淮南为橘淮北为枳来类比齐人在齐为良民在楚为盗，
有力地反击了楚王的侮辱，使说理深入浅出，生动形象。
C.甲文中的曹刿在鲁国危难之时挺身而出，用卓越的军事才能赢得了战争的胜利，化解了
鲁国的危机；乙文中晏子在出使楚国时，面对楚王的侮辱，用敏捷的思维和出众的口才维
护了齐国的尊严。
D.甲乙两文都主要采用对话描写来刻画人物形象，人物语言极具个性，充分展现了曹刿和
晏子作为国之重臣的精神风貌。
11.翻译下列句子。（共6分，每小题3分）
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）叶徒相似，其实味不同。
【分析】参考译文：
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄
公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人
目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄
公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大
臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：
“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实
话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：
“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回
答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟
随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓
进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”
齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察
看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追
击了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏
惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击
鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。
像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕
迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”
【乙】晏子将要出使楚国。楚王听说了这消息以后，对身边的大臣说：“晏婴是齐国善于
辞令的人。现在他将要前来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”身边的大臣回答说：“等
他到来的时候，请让我捆绑一个人，在大王面前走过，大王就问：‘这是什么人？’我回
答说：‘是齐国人。’大王问：‘犯了什么罪？’我再回答说：‘犯了盗窃罪。’”
晏子来到了楚国，楚王赐给晏子酒喝。他们喝酒喝得正高兴的时候，两个小官吏捆绑
着一个人来到楚王面前。楚王问道：“捆着的人是干什么的？”官吏回答说：“他是一个
齐国人，犯了偷窃的罪。”楚王看着晏子说：“齐国人本来就善于偷盗吗？”晏子离开座
位，站起身来，回答说：“我听说过这样一件事，橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在
淮河以北就变成枸枳树，叶子虽然相类似，但是它们的果实味道却不一样。这样的原因是
为什么呢？是因为淮南淮北的水土不一样。现在百姓出生成长在齐国不偷盗，进入楚国就
偷盗，莫非是楚国的水土让百姓变得善于偷盗了吗？”楚王笑着说：“圣人是不可以随便
戏弄的，我反而自讨没趣了。”
【解答】（1）本题考查文言词语的意义。
ABD.正确。
C.有误。“属”应该是“类”的意思。
故选：C。
（2）本题考查文言词语的意义和用法辨析。
A.不同。代词，这件事/结构助词，的；
B.不同。介词，凭借/介词，用；
C.相同。都是介词，在；
D.不同。连词，表顺承/连词，表转折
故选：C。
（3）本题考查对文章内容的理解。
ABC.正确。
D.有误。从文中曹刿与乡人的对话可看出，曹刿并非“国之重臣”。
故选：D。
（4）本题考查文言句子翻译。
①重点词语：狱，案件；虽，即使。句意：大大小小的案件，即使不能明察，一定按照实
情（处理）。
②重点词语：徒，只，仅仅；其实：它的果实。句意：只是叶子相似，它的果实味道不相
同。
答案：
（1）C
（2）C（3）D
（4）①大大小小的案件，即使不能明察，一定按照实情（处理）。
②只是叶子相似，它的果实味道不相同。
【点评】文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，
可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助
词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文
完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文
通达明快。
（二）诗词鉴赏（共12分）
12.阅读下面这首唐诗，完成（1）－（2）题。（共6分，每小题3分）
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）下列对诗歌理解表述有误的一项是（ ）
A.首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一
动，相映成趣。山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。
B.颔联诗意转为议论，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依，诗人对友人的担忧之
情，溢于字里行间。
C.尾联当离别真的来临时，也只能潇洒地挥一挥手，任凭这离群的马嘶鸣。马犹如此，人
何以堪？全诗至此悠然而止，意蕴深远，令人回味不尽。
D.这首送别诗写得新颖别致，不落俗套，自然美和人情美交织在一起，写得有声有色，气
韵生动。
（2）本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典
名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。（3分）
【分析】这是一首充满诗情画意的送别诗。首联写山水之景；中间二联切题，写分手时的
离情别绪。前两句写对朋友飘泊生涯的关切，后两句写依依惜别的心情写得有景有情，情
景交融。尾联更进一层，抒发难舍难分的情绪。
【解答】（1）本题考查对诗歌的理解。
ACD.正确；
B.有误，“议论”应为“抒情”。故选：B。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。《送杜少府之任蜀州》
“与君离别意，同是宦游人”与本诗“浮云游子意，落日故人情”都是表达与朋友送别的
依依不舍之情。《送友人》诗人用“浮云”“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，
随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍
遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。但两首诗中表达的情绪是不同的，《送
杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”表达的是诗人的乐观豁达，《送友人》则
是对即将远行友人的担忧。
答案：
（1）B
（2）相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊；
不同点：李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行友人的担忧；王诗主
要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。
译文：
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，
你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那
匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
【点评】作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗歌内容，联系创作背景
感受作者的感情，即可作答。这是一首送别诗，表现了对友人有依依不舍之意。
13.默写填空。（共6分，每空1分）
（1）鸡声茅店月， 。（温庭筠《商山早行》）
（2）树梢树枝树根根， 。（贺敬之《回延安》）
（3） ，思而不学则殆。（《论语》）
（4）了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（5）陆游《游山西村》中描写实景实感，形容由困窘步入佳境的诗句是“ ，
。”
【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
【解答】答案：
（1）人迹板桥霜（重点字：霜）
（2）亲山亲水有亲人
（3）学而不思则罔（重点字：罔）
（4）赢得生前身后名（重点字：赢）
（5）山重水复疑无路 柳暗花明又一村
【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在
具体语境中的读音与书写。
四、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下面选文，完成14-18题。（共18分）
四季平安
①这么大的雪，小杨不会来了吧。
②一场雪封实了白露河两岸。白露河在这儿打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大娘住在东边的翼尖上。现在，在大娘眼里，这鸟儿是巨大的白天鹅，在白茫茫的天地间煽
动着翅膀。
③小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，
在窗台上饿得有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火。这孩子说，
他家住在这白露河上边十几里的南河湾，爹妈都在家里种着地。大娘喝完稀粥，问起南河
湾一个远门亲戚，小杨还真认得。
④小杨说，大娘啊，现在政策好啊，没自来水，政府给你接，有病了，政府给你治，
没钱花了，政府有低保，你这种情况，明个给你申请个最低生活保障金……这我都知道，
我老了，不能干了，让我上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗小菜园老果树，我身边少的是人
啊。不是有我吗，明天啊我陪大娘去县城看病去。临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死
活不依，脸朝床里，怎么劝都扭不过来。大娘说，回去问你爹妈，咱这白露河边可是有规
矩的，像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的。小杨说，我年轻力
壮的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不能跟你照相。小杨被逼得没办法，才不好意
思地说，我在省城工作的女朋友想看看我工作的样子。大娘这才下了床，洗洗脸，把花白
的头发往耳根捋了将，坐下来。小杨站在她后面，把手机伸到前面，说大娘的气色好着呢。
大娘笑了，小杨也笑了。
⑤从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，本没得什么该死的病，
还没到阎王爷收她的时候，腿弯也有劲了，腰板也直了，手也灵活了。每逢周六扶贫日，
小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜，小菜园红是红，紫是紫，青是青，绿是绿，
小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。小杨用生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割
得光光的，偏偏留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头，花开得又大又旺。
⑥来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得平平坦坦。八月十五，小
杨送来了一大盒子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带
来这一盒。
⑦元旦前，小杨匆匆忙忙来说，大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我
打电话。小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不动，小
杨的手机被拨通了，铃声愉快地响了起来。只顾学手机充电、接听、拨打电话了，还没问
小杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到村部也没追上，这孩子太急了。驻村的工作队员嘻
嘻哈哈地告诉她，能不急吗，小杨要接他女朋友回来结婚了。
⑧总得给他们做点啥。大娘有了心事，老了不中用了，做点啥呢？大娘想起她年轻时
的一件老活计来。她在老木箱子里扒出了牛皮纸包，打开纸包，呈现出五彩丝线来。拿出
几根针，穿上不同颜色的丝线，心，渐渐向记忆打开；手，渐渐灵巧起来；脸，渐渐泛起
了喜色。她要把我们春天的草绿，夏天的花红，秋天的天蓝，冬天的雪白，一针一线地锈
出来。小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖。
⑨小杨说今天来给她送对联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里跳荡
着各式各样的光，晃着大娘的眼睛。一转眼，敞开着羽绒服，脸上淌着热汗，头上冒着热
气的小杨站在了她面前。小杨让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联，刮擦干净门堂门框，等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方。扯端正拍平
实了：四季平安。
⑩四季平安，大娘念叨出声来。小杨一愣，从高凳子上跳下来：大娘，你不是不识字
吗？大娘从屋里端出—簸箩花花绿绿的物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头
棉靴……每件上面都绣着“四—季—平—安”！
（作者：杨帮立，有删改）
14.阅读全文，用简洁的语言概括小杨为大娘做了哪几件事。（4分）
15.小说中的大娘是一个怎样的人？结合文本简要分析。（3分）
16.请从修辞角度赏析文中第②段画线句。（3分）
17.小说结尾段极其精妙，请从情节和情感两方面简要分析。（4分）
18.你认为小说的主人公是谁？请结合文本谈谈你的看法。（4分）
【分析】本文通过写小杨帮扶一位孤寡大娘取得显著成效的故事，肯定了国家的扶贫工作，
也表现了人民对幸福生活的憧憬和祝福。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。第三段记叙的是小杨初到大娘家，搂柴生火、舀水
做饭，还和大娘拉起了家常。可概括为：为大娘生火做饭。第四段与第五段中的事件是小
杨陪大娘到城里医院看病，回来后，大娘变得开朗了很多。小杨陪着大家一起收拾菜园和
院子。可概括出两件事：陪大娘看病；和大娘一起收拾菜园和院子。第六段记叙的是八月
十五，小杨的女朋友从大城市寄来了两盒月饼，小杨送给了大娘一盒。可概括为：给大娘
送月饼。第七段记叙的是元旦前，小杨给大娘买了一个老年手机，并教会了大娘怎样给自
己打电话。可概括为：给大娘买手机并教她用手机。第九段记叙的是过年之前，小杨来到
大娘家里，给她贴好春联，横批的内容是“四季平安”。可概括为：为大娘贴春联。
（2）本题考查人物形象分析。根据第四段中的“像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相
的，会吸别人阳寿的。小杨说，我年轻力壮的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不能
跟你照相”可知大娘是一个善良的人。根据第四段中的“我身边少的是人啊”和第九段中
她等小杨前来可知她是一个渴望关爱的人。根据第八段中的“总得给他们做点啥。大娘有
了心事，老了不中用了，做点啥呢?大娘想起她年轻时的一件老活计来“和末段中的“大娘
从屋里端出一簸箩花花绿绿的物件来：孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……每
件上面都绣着'四-季-平一安’“可知她是一个懂得感恩的人。
（3）本题考查句子赏析。细读画线句可知，这句话把大娘居住的河湾比作一只巨大的白天
鹅。联系第一段“这么大的雪，小杨不会来了吧”可知，这个比喻生动形象地了大娘渴望
小杨出现的迫切心理。白天鹅在天地间煽动翅膀，象征着大娘对新生活充满了希望的喜悦
心情。
（4）本题考查段落作用分析。从情节上来看，本段小杨的对于大娘不识字的疑问引出了大
娘端出各种小孩衣物，每件都绣着四个字“四季平安”，这一情节照应了第八段中的“小
杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖”，使故事情节
完整，符合逻辑。从情感上来看，小杨就要和女朋友结婚了，大娘用自己做的小孩衣物寄
予了“早生贵子”的美好祝愿。这是大娘对小杨婚姻的美好祝福，体现了大娘的善良和感恩心理。大娘在每件衣服.上都绣了字“四季平安”，这同样也是小杨在大娘门上贴的横批
的内容，表现了小杨和大娘想法一致，都有对幸福平安的生活的向往之情。
（5）本题考查小说主人公判断。开放类试题，言之成理即可。可以认为小杨的主人公。因
为文本的主要事件是小杨帮扶大娘，照顾大娘的生活，带她去看病等。大娘在小杨的帮扶
下，不仅看好了病，而且对生活重新充满了希望。她的转变从侧面衬托了小杨工作的卓有
成效。通过小杨这一形象，表现了文章主旨：对扶贫工作的肯定，对扶贫干部的赞美。可
以认为大娘是主人公。文中运用对比的手法，大娘得到小杨帮扶前后不同的生活态度形成
了对比。通过大娘的变化，体现了扶贫工作取得的成绩，表现了文章主旨：对扶贫工作的
肯定。也可以认为两人同是主人公。理由综合以上分析表述即可。
答案：
（1）为大娘生火做饭；陪大娘看病；和大娘一起收拾菜园和院子；给大娘送月饼；给大娘
买手机并教她用手机；为大娘贴春联。
（2）①大娘是一个善良的人，从她认为拍照会吸小杨阳寿可以看出。②大娘是一个渴望关
爱的人，从她等待小杨和认为她“身边少的是人”可以看出。③大娘是一个懂得感恩的人，
从她亲手给小杨绣制新婚礼物可以看出。
（3）比喻，大娘将自己居住的河湾比作一只白天鹅，表达了大娘既渴望小杨出现的迫切心
理，又对新生活充满了希望的喜悦心情。
（4）①情节上：借小杨之口设问，用大娘端出物件的行动来回答，揭示“秘密“，使故事
情节完整，逻辑严密。②情感上：用小孩使用的物件，寄予“早生贵子”的美好祝愿，表
明大娘对小杨新婚的美好祝福。“四季平安”表现了小杨和大娘心往一处想，共同奔向幸
福生活的美好愿望。
（5）示例一：我认为主人公是小杨，文章大量篇幅在写小杨帮扶大娘；写大娘是为了衬托
小杨的工作卓有成效；写小杨的扶贫工作与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。
示例二：我认为主人公是大娘,文章大量篇幅在写大娘接受帮扶后的前后变化；写小杨的帮
扶是为了衬托大娘被帮扶后的变化；大娘的前后变化与本文对扶贫工作的肯定这一主题是
相符的。
示例三：我认为主人公是小杨和大娘，文章对小杨与大娘所着笔墨相当，写小杨所做的工
作与大娘前后的变化共同体现了扶贫工作的成效，与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相
符的。
【点评】从修辞手法角度赏析：
赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心
比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语
增加讽刺意味。
表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……表达了……。
（二）阅读下面选文，完成19-21题。（共10分，19-20题，每小题3分，21题4分）
“天问一号”上的科技新元素
①“天问一号”成功着陆火星的背后，离不开大量科技新元素的支撑。
太空“千里眼”优势多
②火星和地球间距离漫长，通信存在一定时延，在地球上无法控制着陆过程，必须让
着陆巡视器自主完成这段旅程，这对敏感器提出的要求极为苛刻。
③相控阵敏感器是位置和速度测量的重要仪器。在着陆阶段，为航天器持续提供高精
度测量数据，成功助力着陆巡视器安全着陆火星表面。它安装在火星着陆巡视器进入舱着
陆平台下方，作用范围达数十千米，可谓火星探测器的太空“千里眼”。④ 相控阵敏感器的雷达天线由多个辐射单元组成，就像生物学中蜻蜓的复眼，具有波
束扫描快、指向灵活、目标容量大、抗干扰能力强等特点。此外，相控阵敏感器具有提供
9个方向的测量功能，航天器可切换其中任意4个方向同时测量距离速度信息，从而快速
修正航天器的姿态测量误差，确保着陆巡视器方向控制准确无误。
⑤ 这是国内首次将相控阵体制雷达应用于地外天体着陆测量。
小型“传动器”作用大
⑥火星探测任务的重头戏就是在火星表面巡视，这个过程必须万无一失。但火星表面
地形复杂，火星车如何准确传递运动指令，进而灵活行走、爬坡下坎呢？为了解决这一问
题，科学家们从原材料、热处理、机械加工、精密测试与试验等基础方面入手，通过不断
探索和开拓创新，一路闯过了多道难关，成功研制出火星车移动分系统核心传动部件—悬
架减速自锁装置，确保了火星车在转向、过坡中更自主灵活。
⑦据介绍，在火星车左右两侧悬架上，分别装备了2种结构精密的悬架减速自锁装置。
该装置体形小、重量轻，整套传动装置相互配合，使火星车6个行走车轮独立实现抬升和
降落，实现车体姿态和高低调节，以适应火星表面地形，保证爬坡下坎行动自如。如果将
火星车比作一辆马车，那么悬架减速自锁装置就是驾驭这架“马车”的“车夫”。
“超薄外套”脱颖而出
⑧火星着陆阶段，着陆发动机产生的热量会使周围温度超过1000℃，而在火星巡视阶
段，着陆器将要面对﹣130℃的工作环境，这种极热极寒考验超出了世界上常规隔热保温材
料——气凝胶的耐温极限范围。更难的是，为给火星车减负，需要气凝胶具有超低密度，
这对材料设计和制备都提出了巨大挑战。
⑨为确保“天问一号”探测器成功降落火星并正常工作，火星车采用了一种新型隔热
保温材料——纳米气凝胶。纳米气凝胶是由纳米尺度固体骨架构成的一个三维立体网络，
密度可做得比空气还低，是世界上最轻的固体；导热系数仅为静止空气的一半，也是世界
上导热系数最低的固体。这使它成为“天问一号”应对极寒、极热严酷环境所需防护材料
的不二之选，且凭借其超轻特性，能极大地减轻火星车的负担，让它跑得更快、更远。
⑩当然，以上三种只是“天问一号”上众多科技新元素的一小部分，我们期待着“天
问一号”上更多的科技新元素被解锁。
（选自《解放军报》，有删改）
19.下列对选文分析有误的一项是（ ）
A.本文是一篇事物性说明文，按照总—分—总的结构，介绍了“天问一号”运用到的一小
部分科技新元素。
B.本文的说明对象是“天问一号”的科技新元素：着陆巡视器、悬架减速自锁装置、纳米
气凝胶。
C.本文综合采用了多种说明方法，如列数字、打比方、下定义、作比较等。
D.文章④⑤段中两个画线的句子体现了说明文语言的生动性、准确性。
20.下列说法符合文意的一项是（ ）
A.相控阵敏感器具有提供9个方向的测量功能，航天器可切换其中4个方向同时测量距离
速度信息。B.驾驶火星车的“车夫”—悬架减速自锁装置，能够根据火星表面的地形更自主灵活地开
展巡视活动。
C.纳米气凝胶成为“天问一号”应对极寒、极热严酷环境所需防护材料的不二之选的原因
是它的密度可做得比空气还低。
D.悬架减速自锁装置具有结构精密、体型小、重量轻、密度低、整套传动装置相互配合等
特点。
21.请用简洁的语言概括文中所述科技新元素在“天问一号”探测火星过程中分别所起到的
作用。（4分）
【分析】本文是一篇事物性说明文，说明对象是“天问一号”的科技新元素，按照总——
分——总的结构进行介绍。
【解答】（1）本题考查对文章内容的理解分析。
ACD.正确。
B.有误，“着陆巡视器”应为“相控阵敏感器”。
故选：B。
（2）本题考查筛选信息。
A.有误，“航天器可切换其中任意4个方向”，此处漏掉“任意”二字，文意发生改变。
B.正确。
C.有误，张冠李戴，此处原因应该是“它的导热系数仅为静止空气的一半，是世界上导热
系数最低的固体”。
D.有误，“密度低”不是原文中悬架减速自锁装置的特点。
故选：B。
（3）本题考查筛选概括文章内容。根据第③段内容，可知，相控阵敏感器助力着陆巡视器
安全着陆火星；根据第⑦段“在火星车左右两侧悬架上，分别装备了2种结构精密的悬架
减速自锁装置”可知，悬架减速自锁装置确保火星车在火星表面灵活自由地开展巡视工作；
由“火星车采用了一种新型隔热保温材料——纳米气凝胶……且凭借其超轻特性，能极大
地减轻火星车的负担，让它跑得更快、更远”可知，纳米气凝胶在火星车着陆时及巡视时
助力火星车应对极热极寒环境；纳米气凝胶在火星车巡视阶段为火星车减轻负担。据此概
括作答即可。
答案：
（1）B
（2）B
（3）①相控阵敏感器助力着陆巡视器安全着陆火星；②悬架减速自锁装置确保火星车在火
星表面灵活自由地开展巡视工作；③纳米气凝胶在火星车着陆时及巡视时助力火星车应对
极热极寒环境；④纳米气凝胶在火星车巡视阶段为火星车减轻负担。
【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，
重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的
信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，
有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果
文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可
以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。
五、语言运用（共8分）阅读下列材料，完成22-23题。
材料一：曾几何时，人与人需要直接当面沟通才能进行知识分享。而如今，移动互联
网时代人们通过直播、视频、语音聊天等形式，随时都可以进行交流与分享，实现了真正
意义上的知识分享大众化。近年来，随着知乎、在行、得到等知识分享平台的不断发展，
知识的生产环节从精英拓展至大众，同时让知识的普惠、知识的分享和共创成为可能。
材料二：
属 特点 代表现象
性
阶段
阶段一 特权垄断，统治阶级专 夏商周时期，礼、乐、射、御由统治者参与，知
享 识分享少数人享有。
阶段二 私学出现，教师传道分 春秋战国时期，“天子失官，学在四夷”，孔子
享 创办私学。
阶段三 互联网时代，人人皆可 视频博主“十万个阿拉蕾”寻找当地的“真实面
分享 孔”。
材料三：在网上，果壳网创始人嵇晓华被称为“姬十三”，从大学毕业后，他没有走
上科研道路，而是一头扎进了大众科普领域。“碘盐能防辐射”“酸性体质更易引发疾
病”“二维码有用完的一天”……针对网络上层出不穷的谣言，针对现实生活中人们不明
真相的盲从与恐慌，果壳网专门开设“谣言粉碎机”板块来终结谣言，捍卫真相。姬十三
说：“我们的敌人并非谣言本身，而是人云亦云的思考方式，是不加反思的生活态度。通
过每一次谣言粉碎，我们希望提升国人的科学素养。”如今像“姬十三”这样的知识分享
者，在各种知识分享平台上层出不穷。
材料四：知识分享改变着分享者的生活，也改变着接收者的生活。知识分享者通过分
享自已擅长的知识，不仅可以让更多有用、有价值的信息得以分享，还能够选择更自主灵
活的工作方式，从而更好地实现自我价值。知识接收者的知识得以丰富，困扰他们的部分
疑问也得以轻松解答。有学者表示，知识分享时代，有价值的信息交互有助于打破信息壁
垒，促进优质信息的更广泛传播，还能催生越来越多的灵活岗位，让社会变得更好。
22.请用简洁的语言概括以上材料的主要内容。（4分）
23.综合上述四则材料，谈谈作为当代中学生的你，应该扮演怎样的角色？（4分）
【分析】（1）本题考查材料内容的概括。仔细阅读材料，抓住关键词句分析筛选，用自己
的语言概括即可。由“知识分享大众化”“知识的生产环节从精英拓展至大众，同时让知
识的普惠、知识的分享和共创成为可能”可知：知识分享由小众化走向大众化；由“知识
分享改变着分享者的生活，也改变着接收者的生活”“促进优质信息的更广泛传播，还能
催生越来越多的灵活岗位，让社会变得更好”可知：促进信息传播，改变社会生活。
（2）本题考查阅读拓展。上述材料主要讲了信息时代，知识分享大众化，知识的分享促进
了信息的传播，改变着人民的生活。作为当代中学生，在知识分享方便的年代，应该如何
做呢？围绕“接收知识”“传播知识”等考虑，要言简意赅，言之有理。
【解答】答案：
（1）示例：知识分享由小众化走向大众化；促进信息传播，改变社会生活。（2）示例：①知识接收者，通过互联网等各种形式丰富自己的知识，解答困扰自己的疑问；
②知识分享者，把自己的知识和经验通过互联网等形式分享给大家，帮助他人，让社会更
美好。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能
力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，
考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简
洁、流畅地表达自己的见解。
六、名著阅读（共6分）
24.阅读名著选段，按要求回答问题。
材料一：李逵道：“叵耐这厮无礼，却在这里夺人的包裹行李，却坏我的名目，学使
我两把板斧，且教他先吃我一斧！”劈手夺过一把斧来便砍。
材料二：大众听他两张口一样声，俱说一遍，众亦莫辨。惟如来则通知之，正欲道破，
忽见南下彩云之间，来了观音，参拜我佛。我佛合掌道：“观音尊者，你看那两个行者，
谁是真假？”
（1）李逵口中“这厮”是 （填名字），如来佛祖所说的“假行者”指的是
（填名字），从所填二人中任选一人，谈谈其这样做的目的是
。（每空1分）
（2）针对上题所填二人的行为，谈谈你的看法。（3分）
【分析】《水浒传》是中国四大名著之一，以北宋末年宋江起义为主要故事背景，属于英
雄传奇的章回体长篇小说。全书通过描写一百零八位梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和
投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走
向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过
程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理
想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。作者是明代吴承恩。这部小
说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会
现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人和白龙
马，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终
五圣成真的故事。
【解答】（1）本题考查名著人物的积累。冒充李逵的是李鬼。李鬼为了吓唬别人，借李逵
的名义打家劫舍。冒充孙悟空的是六耳猕猴。六耳猕猴为了敢得真经，修成正果，冒充孙
悟空。
（2）本题考查名著人物的理解。二人冒充别人的行为，无论如何都是错误的，答题时要遵
从这一原则。
答案：
（1）李鬼 六耳猕猴 选择李鬼：李鬼假扮李逵是为了借李逵的名号打家劫
舍、劫人钱财（或：选择六耳猕猴：六耳猕猴假扮孙悟空是为了取得真经，修成正果）
（2）无论是出于什么目的，冒充别人的行为都是不对的。我们应该做一个诚实的人，每个
人都应该通过自己的努力，实现自己的愿望。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、
涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步
深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
七、表达与写作（共60分，含书写5分）
25.下面两题任选一题，按要求写作。
（1）每个人的成长过程中都收到过不同的礼物，它可以是一块蛋糕，也可以是一本书；
可以是恩师的一次谆谆教诲，也可以是父母的某次特殊陪伴；可以是朋友的一个拥抱，也
可以是陌生人的一个微笑……每一份礼物或许都会在你前行的路上带给你温暖、信心与鼓
励。
请以“谢谢你的礼物”为题目写一篇文章。
写作要求：
①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不
少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
【分析】这是一篇命题作文。“礼物”可以是具体的互赠的物品，如一本书，一束花，一
双球鞋。“礼物”还可以引申为抽象的思想、情感、有意义的经历、获得成长等，如妈妈
的关爱，朋友的情谊；如风雨中的小草给我们的启示，是大自然赠给我们的礼物；挫折锻
炼了我们的意志，是经历给我们的礼物。如果礼物是具体的物品，可以写特殊日子里自己
接到的礼物，来记录当时难忘的过程和特殊的情感体验，如生日接到朋友特殊的礼物，写
自己当时的心情，写礼物的意义。如果礼物是抽象的，可以写自己成长中的片段，所见所
感，抒写自己从中的收获，如读书，获得丰富的情感体验，增长了知识，拓宽了视野，这
是成长过程中得到的珍贵的礼物。孤独时朋友的陪伴安慰，困境中亲人的鼓励和帮助，都
是值得珍惜和感谢的礼物。本次作文限定体裁为记叙文，注意行文中，具体情境的再现，
多种描写方法的灵活运用。“礼物”的意义或价值一定要用议论抒情的句子揭示出来。
【解答】谢谢你的礼物
那一天，我数学考了全优，妈妈给了我一个礼物--一盆小仙人球。我一看到这小仙人球就
爱不释手，一个箭步冲上前去从妈妈手中接过仙人球，暗暗下定决心：我要给小仙人球
“足够”的水和关爱，让它快快成长起来吧!
我每天开始给它浇水，还总是急急忙忙的。我在浇水的时候总是飞也似的跑到水壶边，灌
满水后一下子提起水壶向窗台的仙人球跑，还十分小心地跑担心水洒出来。到仙人球旁就
蹲下来，如猛虎下山之势往仙人球那灌溉，然后回到书桌旁，脸上挂满了兴奋的微笑。
可是，小仙人球却在我的“关照”下死掉了!我立刻跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈!我的仙人球死了!”我的脸由晴转阴，局部有小雨，“为什么会死呢？”
“孩子!”妈妈却是一脸“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因为你给了它过多的爱!”
妈妈一语道破。
我立刻冒出了问号：为什么我给予过多的爱还会害小仙人球死呢？真的好奇怪好奇怪啊!
妈妈仿佛看穿了我的心思，接着说下去：“孩子!仙人球在沙漠里早已习惯了酷暑，就算
现在是夏天，那也没沙漠热啊!而你，给了仙人球太多的水分就会让仙人球死的!而我们人，
也是不能有太多的溺爱，否则在溺爱里困住了手脚，就会被优胜劣汰的社会淘汰的!反之，
若从小就在风雨中打磨，长大后才可以勇敢的面对生活的困难!”
是啊，也就是这样的植物才可以经受住阳光暴晒地折磨，风雨交加地鞭打，冰雪“残
忍”地欺凌!也就只有这样的植物，才能傲然屹立在风雪之中不屑地嘲笑在温室里的鲜花!在这样一个炎热的酷暑，仙人球让我明白了很多。这才是妈妈送给我的礼物，最好的礼物!
妈妈，谢谢你的礼物。
【点评】文章写了妈妈送给“我”一个小礼物--仙人球，却因为“我”给了它太多的爱而
导致它死掉的事情，由此揭示出一个道理：人也一样，不能给予他太多的溺爱，否则也会
不能经受生活的风吹雨打。文章以小见大，突出主题，是一篇不错的作文。
（2）赤橙黄绿青蓝紫。色彩，装点着我们的世界，也装点着我们的人生。在你的生命
历程中，哪一种色彩曾讲述你人生的故事，哪一种色彩曾带给你感动与启迪，哪一种色彩
又给予你前行的力量？
请以“那一抹 ”为题目写一篇文章。
写作要求：
①任选一种颜色（可在所选颜色前添加适当修饰语）填在横线上，将题目补充完整，
立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于
600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
【分析】这是一道半命题作文。“那一抹_____”，要求选一种颜色填在横线上进行补题。
何为色彩？它的第一层含义应该是各种事物的颜色，既包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
等有彩色，也包括白、黑、灰等无彩色。它的第二层含义指向人的精神、品质、性格等层
面，比如一个人的热情、善良、坚强、乐观，往往会在别人心中留下难以磨灭的印象。而
这种印象，显然也是一种“色彩”。本文题应有以下几个写作方向：方向一：写景。选取
一片难忘的风景，去描写它的色彩，呈现它的诗意，赞美它的品性。方向二：写人。选取
一个或一群个性鲜明的人物，讲述其故事，塑造其形象，凸现其性格，最后经过“虚化”，
点明“色彩”，呼应文题。方向三：人景融合，将自然界中的色彩与人的精神、品质等层
面的“色彩”糅合在一起，相互映衬，完美结合。方向四：从文艺作品中取材。古今中外，
诗文影画中令人过目不忘、镌刻心中的“色彩”很多，从中撷取一抹入文，完全可以写出
一篇优美的文章来。
【解答】那一抹橘黄
打开记忆的闸门，夕阳下，一抹耀眼的橘黄浮现在我眼前。
那是深秋的一天，我和小米去军山游玩。只听“扑通”一声，小米的手表掉入了水中。
望着漾起涟漪的水面，我俩傻眼了。这可怎么办？我们急得像热锅上的蚂蚁一样团团转。
妈妈们闻声赶来，找来木棍，在水中四处打捞，但除了水草，丝毫不见手表的踪影。
正当我们束手无策时，一抹橘黄出现在我们眼前：一位六十多岁的爷爷，个子不高，穿着
一件橘黄色马甲，古铜色的皮肤在阳光下显得更加黝黑，一双粗糙有力的大手正推着一辆
环卫车，车上放着一个捞水草的网兜。
“爷爷，您可以把网兜借给我们用一下吗？”我看到了一丝希望。“可以，你们做什么
用？”爷爷疑惑地望着我们。“不好意思，大爷，孩子们调皮，把手表掉到水里了。但手
表是防水的，捞上来还能用。”妈妈解释道。“好，我来帮你们捞！”爷爷说道。我们听
后心生感激。
于是，小米朝水中央的石头旁指了指：“好像就在那邊。”爷爷抓着网柄，小心地把
网兜向水下伸去，到河底之后，再慢慢地把网兜往上提。爷爷重复着这样的动作，把石头
四周捞了个遍，还是一无所获。爷爷又扩大了搜索范围，脸上渗出了细密的汗珠。我们紧
盯着那个网兜，盼望着奇迹发生。可每次网兜提上来的，除了水草就是小石子。
“这样下去不行，我下水去捞吧！”爷爷有些着急。“这怎么行？天冷，实在不行就算
了。”小米妈妈十分过意不去。“没关系，只要能为游客排忧解难，我就高兴。”爷爷说
着脱下长裤和鞋袜，放在岸边。一阵秋风吹来，爷爷打了个哆嗦，但依然毫不犹豫地下了水。河水冰凉，没过了他的大腿。他慢慢地移动着双脚，触碰着河底的每一个地方，一旦
有什么东西，就弯腰摸索，可每次摸到的都是石头。
夕阳西沉，晚霞的余晖把爷爷的背影染成了美丽的橘黄色。就在我们快要放弃的时候，
爷爷的手再次提起。这时，一个绿色的东西被提出了水面。“是小米的手表！”我禁不住
大喊。爷爷紧紧地抓住那块手表，如获至宝，向我们挥手示意，那满是皱纹的脸笑得那样
灿烂，像个孩子一样。
望着那抹远去的橘黄，我感慨万千……
【点评】文章记叙了一位身穿橘黄色马甲的环卫爷爷热心为游客打捞手表一事，通过对其
外貌、动作、语言等的细致刻画，使一个乐于助人的环卫老人形象跃然纸上，令人印象深
刻。此外，文中多次提及“一抹橘黄”，既增强了情感的表达效果，又突出了文章的主题。
