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阜阳市高一年级教学质量统测
语 文
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“君子”一词很难界定，勉强相应于西方文化中的绅士Gentleman。现有的研究表明，君子一词出现
在儒家之前，或者说在孔子之前，春秋之前。君子主要是指社会的掌权者、当权者。孔子以后，君子的概
念发生了比较大的变化，君子从社会地位的标志转变为人格品格的标志。孔子主要从道德的理念来给“君
子”做一个这样的规定，这在以后整个中国文化中形成了主流。君子跟小人的差别主要是在道德上、品格
上的差别，是学养、德行的分别，这是一个很大的变化。
君子的社会作用首先是引领社会风气。“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃”，就是说君子
的德行就像一阵风一样，小人的品德像草一样，风往哪吹，草就往哪倒。君子起引领的作用，是社会正能
量的体现。要做个君子就不能赶时髦，赶时髦是会丧失某些气节的。君子要成为一个社会的引领者。引领
就必须以身作则，要身教，自己先做到。君子的另一个作用是文化的传承。文化的传承靠君子来延续，社
会上如果没有专注于文化传承的人，那这个文化就会中断。文化是不断地发展变化的，随着时代的变化，
文化的内涵和形式都会发生各种各样的变化，但是文化的根本精神不能放弃，这要靠君子来传承。我们要
传承传统文化，并不是要大家拘泥于外在的各种各样的形式，而是要把文化的灵魂和精神的东西传承下来。
礼仪的根本精神集中起来讲主要在两个方面。一个是大报本也，大报本就是不要忘掉我们从哪来的。“天
地君亲师”是我们生命的本源。儒家教育归根结底是让人通过教育恢复人性，改变兽性。礼是大报本，原
始返终，要追到最后的根源上去，这是礼的一个核心的东西，所以我们要知恩报恩。礼第二个重要的内容
是敬，这体现在人与人之间要相互尊敬，不仅要相互尊敬，自己也要尊敬自己，所以去掉敬，礼仪都是虚
设的。所有的礼仪都体现了一个核心精神，相互尊敬。礼里面的敬是出于内心的，不是一种形式上的，当
然，我们首先要从形式上开始，最根本的是不能丢掉礼，君子的一个责任就是传承这种文化的根本精神。
作为一个君子要具备什么样的品德？一个字的要求就是“孝”。“百善孝为先”，中国文化讲天地生
万物，万物包含人类，人类有人类的祖先，所以我们要孝我们的祖先，最直接的就是我们的父母，孝是中
国文化的核心，和生命观是有密切关系的，生命是父母所生，所以要报答父母，父母要养育教育子女，子
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学科网（北京）股份有限公司女就要孝顺敬重父母，这是相互的关系，是一种自然的关系，孝不是强制的，强迫的。孝体现在方方面面，
尤其是通过丧礼来体现，守丧三年就为了报答父母养育之恩。两个字的品德是“诚敬”。南宋的朱熹曾经
讲过，“为人行事，诚敬二字”，做人做事把握这两个字就可以了。“诚者勿自欺，勿妄为”，不要自己
去欺骗自己，不要妄为，想怎么做就怎么做。敬是不怠慢，不放荡，我们要敬畏别人，也要敬畏自己，同
时也要敬畏所从事的各种各样的事业。一个人如果能够根据这两个字去做，勿自欺，不怠慢，不放荡，这
个人就具有了君子的品德了。三个字是“智、仁、勇”。《中庸》里面对这三个字做了非常深刻的诠释，
“好学近乎知”，作为一个君子就要好学，学无止境，不断上进；仁，也不是我们一般理解的“爱人”，
“力行近乎仁”，要去做，踏踏实实地去做才是“仁”；至于勇，“知耻而后勇”，懂得羞耻的人才能勇，
真正有勇气的人是能够发现自己的错误就去改正的。四个字是“礼、义、廉、耻”。一个君子最基本的应
该是守礼，敬人。儒家讲的“五伦”是礼的一个非常重要的内容。父子、夫妇、长幼、朋友，这都是一个
自然的关系，无法逃避。守礼就是按照身份该做的事情，就是尽伦尽责。君臣是从社会关系来讲的，一个
正常运作的社会，人与人之间是要有分工的，需要有不同的地位角色，否则就成为无政府主义状态。在中
国文化中，君臣关系常常化解为君父、臣子，官员也让他化解为父母官、子民，要按父母子女关系处理这
种关系。义，就是该怎么做，不该怎么做，这是人特有的。人要明白什么能做，什么不能做，一不小心，
一念之差就会变为禽兽，甚至禽兽都不如。廉，正直，清廉，做人就应该正直才能起表率作用，一个正直
的人才能够诚信。第四个是耻，羞耻。做人要懂得羞耻。我们通过礼的教育，道德的教育，目的就是要让
人们有一种羞耻心，使他的行为能够非常方正。有羞耻心的人，行为一定是方方正正的。所以四个字就是
礼、义、廉、耻。
君子品德怎么养成？环境非常重要，但不是决定因素，因为决定因素还在人自己身上。中国文化始终
是反求诸己的，历来是为己之学。所谓“为己之学”也可以说是“君子之学”。君子学习是使自己成为更
加完美的人。“小人之学”或者“今之学者”是为人的，“为人之学也，以为禽犊”，把学到的东西看作
飞禽走兽。禽犊就是人所拥有的财富，这些东西也可以说是做表面文章的，显示给别人看的，所以“为人
之学”，根本不落到心里面去，更不落到行动上去。另外还要寻求名师良友，荀子讲最直接的就是向身边
的君子学习。不仅如此，我们还可以放开眼界，向天地万物学习。只要我们能够谦虚谨慎，每个人都可以
成为君子。
（摘编自楼宇烈《君子的意义与德行》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “君子”大致与西方文化中的绅士对应，以孔子为分水岭，其内涵从代表社会地位转变为道德品格的
标志。
B. 一个人如果想要成为君子，就不能盲目追风头，赶潮流，要做到以身作则，率先垂范，以身教来引领
大家。
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学科网（北京）股份有限公司C. 文化是随着时代的发展而不断前进和变化的，传承文化不在于种种外在形式，而在于把文化的精神传
承好。
D. 君子品德三个字要求中谈到的“智”“仁”分别重在强调孜孜求学与身体行动，与我们日常理解不尽
相同。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 虽然孝作为君子品德的核心，但要成为君子还要具有诚、敬、智、仁、勇等德行。
B. 只要有自暴自弃，不尊重他人，不敬畏自然的行为，就不能称得上具备君子品格。
C. 在中国文化中，尽量把君臣关系变成父子般的自然关系，有利于社会的正常运作。
D. 通过“为己之学”与“为人之学”的对比，突出成为君子主要靠自己身体力行。
3. 下列选项，不适合作为论据来支撑第四段观点的一项是（ ）
A. 《孟子·尽心上》：“万物皆备于我矣。反身而诚，乐莫大焉。”
B. 《荀子·劝学》：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”
C. 辛弃疾《鹧鸪天·博山寺作》：“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。”
D. 王安石《桂枝香·金陵怀古》：“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。”
4. 《孟子·离娄上》：“礼人不答（意思是：我有礼貌对待别人，可是得不到相应的回答），反其敬。行
有不得者，皆反求诸己。”请根据文本概括原因。
5. 请简要梳理文章的行文脉络。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
妹妹安然从初一到高一，从来就没有当选过三好学生。我得在这次评选之前，嘱咐她老实做人，别得
意忘形。
“哎，我希望你这阵儿老实点。你最好先别穿这件衣服，太红。”我的眼睛看着别处，故意显出若无
其事的样子。
“这衣服怎么啦？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？这不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？
真的，我还舍不得穿呢。可就冲你一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺一下。”
“别觉得你考得不错就这么放肆，①就、就目空一切。想想你对同学都什么态度吧：讽刺人家米晓玲，
还有你那批评班长的作文。虽然班主任放过了你，可下一步呢，你知道？在这种事上占上风多没意思！”
“姐，”安然换了口气，“我知道我不是什么都好。就说对米晓玲吧……唉。”她短叹一声，“米晓
玲要上班了，你知道吗？她知道自己考不上大学，连高中都不想上了。也许这叫顶班吧，把她妈妈给顶下
来了。这两天我总想过去的事，越想越觉得对不起米晓玲。我想，请她到家里来玩，顺便请她吃饭。”
“吃饭可以。不过你还是放假以后再穿这件衣服。”我说。
“你怎么还想这件事？如果你用衣服和吃饭作交换条件，那我宁可不叫米晓玲来吃饭也得穿这件衣
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学科网（北京）股份有限公司服。”安然说得很果断，像在朗读宣言。
“你……”
第二天中午，妈妈不愿意请米晓玲，躲出去了，我和爸爸刚把饭菜准备停当，安然和米晓玲一前一后
进了门。
今天她穿得很朴素，身上没有那些金丝银绒。但脸上却搽了薄薄一层粉，尽管她的脸本来就很白，雀
斑被模糊起来，倒失去了自然。
吃饭时安然话多极了，显然是为了叫米晓玲松弛下来。她不是把汤匙碰到桌上，就是把菜翻到桌上。
有一回一个丸子没夹住，又落到盘子里，油汁溅了我一脸，可我却装作不在意。爸爸也不时开个小玩笑来
调节气氛，有时米晓玲真能笑得上气不接下气。果然，她话也多了。“你马上就上班吗？”我问。
“是啊。还是我妈妈那家商店。其实你们常去，挨着家具店那家。”米晓玲说。
“那个店不小，货挺全的，有时好像还有咖啡糖。”我说。
“那当然了，全市第三大。新修的门脸，都换成钢窗了。听我们经理说，还要装霓虹灯呢。”米晓玲
自豪地讲述着，俨然一副老营业员的派头。
“到时候我一定常去看你。”安然诚心诚意地说。
“咱姐们儿……”她看了看我，“咱们老同学，没说的。我们那儿处理罐头，处理水果特多，杏酱才
五毛钱一瓶。我保证给你留着。”
“太棒了，买它十瓶！”安然大笑起来。
“哟，那是一张画吧？可真大。”米晓玲忽然发现了我爸爸那张未完成的创作。
顺便说一下，爸爸的画室就是厨房的一半。
“是啊，你知道它叫什么名字吗？”安然问。
“那是树，那是树叶，还没画上人吧。画上人我就能猜得出来。”米晓玲看着眼前那张正在铺满颜色
的画布说。
“这幅画永远也不会有人。不过它已经有名字了，它叫……”安然稍微考虑了一下。
“叫什么，叫落叶呀？”米晓玲蛮有兴致地问。
“叫——《吻》。”安然清清楚楚地说。
“叫什么？”米晓玲没听明白。
“《吻》。就是一个‘口’字加一个‘勿’字。”
“②你可真行啊安然！你都能说出这个字来！”米晓玲满脸通红。
“这有什么，哪个字生来不是为了让人念。”安然说着走到画布前，“你看，深秋时节，挺拔、俊秀
的白杨树叶子黄了。它们就生长在这块肥沃的平原上，大地养育了它们，大地就是它的母亲。夏日，它们
把阴凉献给大地；秋天，当大地不再需要这种安慰时，它们才开始用金子般的颜色来打扮自己。其实，把
世界上所有的黄金都集中起来，也不够打扮一树叶子。现在，它们就是穿着这种盛装飘向大地，去亲吻母
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学科网（北京）股份有限公司亲的胸膛。你看，母亲也敞开胸膛，在欢迎它们的归来。这就是它们献给母亲最好的礼物——一个庄重、
深重的吻。”
“③怎么不说了？”原来安然的描述也吸引了爸爸，他早已聚精会神地站在画面跟前了。
显然，连爸爸也没想到，安然对美术作品的分析竟是这样内行。我都有点嫉妒了，我是写诗、编诗的
呀。
“不说了，一阵胡说八道。米晓玲，你喜欢它吗？”安然转过身问米晓玲。
我把目光也转向米晓玲，看她的反应，没想到她哭了，泪水把脸蛋上薄薄的香粉冲开两道小沟。我和
安然互相看看。
“怎么了米晓玲？”安然问她。
“我……看你多好，懂那么多。说得我都……你以为我就那么想上班吗？刚才我是胡说，好像我多高
兴，其实我是怕叫人瞧不起。你不知道现在我多后悔，为什么当初我不好好学习。现在你们全家陪着我，
送我上班。你知道，我多怕同学们到商店找我去呀，你们都背着书包，我却站在柜台里，站着约 这、约
①
那。”米晓玲突然趴在桌上，毫无顾忌地哭了起来。
现在我倒有点认识米晓玲了，我后悔没有多买回些好吃的来。
“④别哭了米晓玲，我去看你时保证不背书包。”安然拿块毛巾给她擦着脸。
爸爸不知什么时候已经拿起了画笔。他望着他的画面沉思着，眼光久久不动。安然的分析乃至米晓玲
的哭似乎给了他新的启示。
（节选自《十月》1983年第2期《没有纽扣的红衬衫》）
注：①约：yāo，口语，用秤称物。如：给我约二斤肉。
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 姐姐在教训妹妹时“眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子”，既是因为她了解妹妹直爽倔强的性
格，不想产生正面冲突，也是因为自己缺少底气。
的
B. 从妈妈不愿意请米晓玲来家吃饭而躲出去可以看出，她对米晓玲印象不好；安然 姐姐对米晓玲印象
也不太好，但为了安然还是留了下来。
C. “顺便说一下，爸爸的画室就是厨房的一半”是“我”向米晓玲的介绍，突出家庭状况的一般，表现
“我”的坦然，打消米晓玲的心理顾虑。
D. 米晓玲和安然说话，先说“咱姐们儿”，是因为她认为她和安然之间的关系非常好；又改成“咱们老
同学”，是顾忌到安然的姐姐在场，不敢放肆。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①连用两个“就”，形象地写出了“我”这个姐姐对妹妹的关心、提醒甚至警告。
B. 句子②中米晓玲对同龄人安然说出的“吻”字满脸通红的表现，具有鲜明的时代特征。
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学科网（北京）股份有限公司的
C. 句子③意蕴丰富，其中既有对女儿 鼓励，又有一种对自己作品价值被发现的满足。
D. 句子④安然答应看同学不背书包，表现了安然的善变，体现了安然在生活中逐渐成熟。
8. 安然对油画的分析，为什公会吸引在场的所有人？请结合文本简要分析。
9. 小说塑造的人物形象可分为主要人物和次要人物，就像《哦，香雪》中的香雪和凤娇，以及本文的安然
和米晓玲。请结合这两篇小说，简要分析“次要人物”的作用。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
子胥出走，边候得之。子胥曰：“上索我者以我有美珠也今我已亡之矣我且曰子取吞之。”候因释之。
庆封为乱于齐而欲走越。其族人曰：“晋近，奚不之晋？”庆封曰：“越远，利以避难。”族人曰：
“变是心也，居晋而可；不变是心也，虽远越，其可以安乎？”
智伯索地于魏宣子，魏宣子弗予。任章曰：“何故不予？”宣子曰：“无故请地，故弗予。”任章曰：
“无故索地，邻国必恐。彼重欲无厌，天下必惧。君予之地，智伯必骄而轻敌，邻邦必惧而相亲。以相亲
之兵待轻敌之国，则智伯之命不长矣。《周书》曰：‘将欲败之，必姑辅之；将欲取之，必姑予之。’君
不如予之以骄智伯。且君何释以天下图智氏，而独以吾国为智氏质乎？”君曰：“善。”乃与之万户之邑。
智伯大悦，因索地于赵，弗与，因围晋阳。韩、魏反之外，赵氏应之内，智氏以亡。
秦康公筑台三年。荆人起兵，将欲以兵攻齐。任妄曰：“饥召兵，疾召兵，劳召兵，乱召兵。君筑台
三年，今荆人起兵将攻齐，臣恐其攻齐为声，而以袭秦为实也，不如备之。”戍东边，荆人辍行。
齐攻宋，宋使臧孙子南求救于荆。荆大说，许救之，甚欢。臧孙子忧而反。其御曰：“索救而得，今
子有忧色，何也？”臧孙子曰：“宋小而齐大。夫救小宋而恶于大齐，此人之所以忧也；而荆王说，必以
坚我也。我坚而齐敝，荆之所利也。”臧孙子乃归。齐人拔五城于宋而荆救不至。
魏文侯借道于赵而攻中山，赵肃侯将不许。赵刻曰：“君过矣。魏攻中山而弗能取，则魏必罢。罢则
魏轻，魏轻则赵重。魏拔中山，必不能越赵而有中山也。是用兵者魏也，而得地者赵也。君必许之。许之
而大欢，彼将知君利之也，必将辍行。君不如借之道，示以不得已也。”
（节选自《韩非子·说林上》）
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
上索A我者B以我有C美珠也D今我已E亡之矣F我且G曰子取H吞之。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 之，指到、往，与《鸿门宴》“项伯乃夜驰之沛公军”中的“之”词义相同。
B. 厌，指满足，与《六国论》“暴秦之欲无厌”中的“厌”词义不同。
C. 骄，使……骄傲，使动用法，俗语“既来之，则安之”中“安之”表示使之安，两者用法相同。
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学科网（北京）股份有限公司D. 图，指图谋、谋取，与《促织》“执图诣寺后”中的“图”词义不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 庆封在齐作乱，想逃到越国躲避，他的族人告诉他，如果改变了作乱之心，在晋国也不会有危险，如
果不改变，即使远在越国，也不会安全。
B. 智伯向魏宣子索取土地，魏宣子不给，听了任章的劝说，魏宣子同意给智伯“万户之邑”，智伯很高
兴，又向赵国索取土地但遭到了拒绝。
C. 秦康公打算花三年时间修筑游乐的高合，楚国发动军队准备攻打秦国，听了任妄的一番分析之后，秦
康公派兵防守东部边界并停止修筑高台。
D. 齐国进攻宋国，宋派臧孙子到楚求救，楚答应救援宋，臧孙子却认为楚国答应救宋只是为了坚定宋抗
齐的决心，从中获利，未必真出兵。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）将欲败之，必姑辅之；将欲取之，必姑予之。
（2）其御曰：“索救而得，今子有忧色，何也？”
14. 魏文侯借道于赵而攻中山，赵刻劝赵肃侯同意魏文侯借道还要表现出不得已的样子，其理由是什么？
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送刘谷
李郢
村桥西路雪初晴，云暖沙干马足轻。
寒涧渡头芳草色，新梅岭外鹧鸪声。
邮亭已送轻车发，山馆谁将候火迎。
落日千峰转迢递，知君回首望高城。
15. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A. 根据本诗内容可知，本诗是一首送别诗，作于诗人送友人远游之际。
B. 诗人看见友人骑着马轻快地行走在雪后初晴的沙地之上渐行渐远。
C. 寒涧渡头芳草之色，绽放的新梅，岭外传来的鹧鸪声，为送别时实景。
D. 诗歌末句用“君”指称友人刘谷，借以表达诗人对友人的仰慕之情。
16. 本诗后四句构思新颖，请结合内容简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归园田居》（其一）中，“__________________，__________________”两句，以动
衬静，用声音衬托出和谐安宁的意境，描绘出富有农村环境特征的画面。
（2）《谏太宗十思疏》中，魏征用“__________________，__________________”两句，通过对比
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学科网（北京）股份有限公司写出对人态度不同，结果有巨大差异，说明以诚相待、恭敬对人是治国兴邦的关键。
（3）古典诗文中常用“扁舟”这一意象，表达丰富的意蕴，承载中国古代文人的命运和精神理想，
这在唐宋诗文中屡见不鲜，如：“__________________，__________________。”
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成小题。
南宋诗人陆游晚年曾告诫子女：“ ”对此，著名“诗人数学家”苏步青先生（A）。他在总
结自身成长经历时说：“我从小打好了语文的基础，这对我学习其他学科提供了很大方便。”少年苏步青
很喜欢读《史记》，其中不少文章能背诵。《项羽本纪》那样的长文，也背得（B）。
就职复旦大学校长时苏步青曾说“有人认为只要学好数理化就可以了，语文学得好不好没关系。这个
看法不对。 ① ，但语文却是学好各门学科的最基本的工具。”“语文学得好，有较高的阅读写作水
平，就有助于学好其他学科，有助于知识的增广和思想的开展。反之， ② ，数理化等其他学科也就
学不好，常常是一知半解的。”
至今复旦大学仍然流传着苏步青校长给秘书改电报的故事。1987年5月，苏步青收到一封信函，邀请
他出席一位外地教授执教五十周年的纪念大会。苏步青因事务繁多，无法前往。于是他安排秘书拟电回复。
秘书拟的初稿是：
欣闻xxx教授执教五十周年纪念会召开，特驰电祝贺。本人因事不能赴会，鉴谅。苏步青。
苏老接过秘书拟的电报稿，拿起笔来逐字琢磨、修改。几分钟后，电文调整为：
欣闻xxx教授执教五十周年纪念会召开，谨此电贺。本人因事未能躬临盛会，为歉。苏步青。
谈到读书，苏步青感慨：现在的学生语文基础不够扎实，古文学得太少。“《唐诗三百首》《宋词
选》中都有很多好作品，值得认真背诵。”“读书，第一遍可先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深体会。
我小时候读《红楼梦》《西游记》《三国演义》都是这样。《聊斋》我最喜欢，不知读了多少遍。起初有
些地方不懂，又无处查，我就读下去再说，以后再读，再逐步加深了解。”他劝导青年学子，读书不必太
多， ③ ，直到知晓这本书的优点、缺点和错误。掌握思想方法和艺术性，才算读好、读精了。
数学与诗词，一理一文，苏步青先生却深谙二者异曲同工之妙，数学家“与诗共舞”。在他看来，数
学与诗词都十分重视想象和推理，读写诗词，能起到“顿悟”作用，可避免思维僵化。他向有志学习自然
科学的青年呼吁：“搞点形象思维，读点诗词，对打开思路、活跃思想是很有好处的。”
的
18. 列填入文中画波浪线处 诗句，最恰当的一项是（ ）
在
A. 汝果欲学诗，功夫 诗外。
B. 读书万卷不谋食，脱粟在旁书在前。
C. 我老空追悔，儿无弃壮年。
D. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
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学科网（北京）股份有限公司19. 下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是（ ）
A. 在中国，文字里有一个“秋士”的成语。
B. 其结果，往往 是“下笔千言，离题万里”。
C. 见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”。
D. 我们可以叫它作中国建筑的“文法”。
20. 请依次在文中括号内填入恰当的成语。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。
22. 文中短短数十字“电文”，苏步青先生修改多处，请任选3处，说说为什么改后表达效果更好。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用中苏步青先生提出“读书不必太多”的看法，也有人认为不尽然。如何读书？历
来见仁见智。
请结合你的阅读经验写一篇文章，在班级“整本书阅读交流会”上发言。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
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学科网（北京）股份有限公司阜阳市高一年级教学质量统测
语 文
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
【1~5题答案】
【答案】1. C 2. B
3. D 4. ①小人不知礼，不懂得以礼待人；②我们要以身作则，先做好自己，引领大家懂礼知礼；③如
果礼得不到回应 ，我们要反求诸己，反省自己。
5. ①首先指出君子一词在孔子前后内涵发生了变化；②然后分别从引领社会风气和传承文化两方面阐释了
君子的社会作用；③接着论述了君子应具有的品德；④最后强调了养成君子品德的方法途径。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分）
【6~9题答案】
【答案】6. C 7. D
8. ①安然对作品的分析比较专业，有深度，丰富了“吻”字的内涵。②安然的表述形象生动，富有诗意。
比喻、比拟、夸张等修辞手法的运用增强了感染力。
9. ①凤娇和米晓玲这些次要人物将故事的相关情节自然地交融在一起，推动了情节的发展。②她们都直接
或间接地影响了香雪或安然的成长和变化，使得主要人物的形象更加鲜明。③她们和主要人物、故事情节、
生活环境等组成和谐统一的有机整体，共同实现着作者的创作意图，使得读者更加深入地了解她们的内心
世界，使作品主旨更深刻。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
【10~14题答案】
【答案】10. BDF 11. B 12. C
13. （1）想要打败他，必定先姑且辅助他；想要夺取它，一定先要姑且给予他。
（2）他的车夫(或驾驭车马的人)说：“您向楚国求救得到允诺，现在您脸上有忧色，是什么原因？”
14. ①如果魏国不能攻下中山，那么魏国疲惫，地位降低，赵国就显得重要；②如果攻下中山，魏国不能
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学科网（北京）股份有限公司越过赵国而据有中山国，这样实际获得中山国土地的是赵国；③如果魏国知道赵国会从中得到好处，就不
会攻打中山国，借道也就不会成为事实。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
【15~16题答案】
【答案】15. D 16. ①运用想象，虚写友人别后境况，间接传达对友人的挂念；②从对方(友人的角度)
写起，写友人别后倦游，当回想今日之别，回首来时之路。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
【17题答案】
【答案】 ①. 狗吠深巷中 ②. 鸡鸣桑树颠 ③. 竭诚则胡越为一体 ④. 傲物则骨肉为行路
⑤. 驾一叶之扁舟 ⑥. 举匏樽以相属（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/谁家今夜扁舟子，何处相思明
月楼）
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
【18~22题答案】
【答案】18. A 19. D
20. A.感同身受 B.滚瓜烂熟
21. ①数理化当然重要 ②如果语文学得不好 ③但要读得精
22. ①“驰电”虽典雅却不常用，以常用的“谨此电贺”取代，更显恭敬、亲切。②“不能”变成“未
能”，语气变得委婉，暗含未能如愿前往的遗憾、惋惜之情。③“赴会”改成“躬临盛会”，把不含感情
色彩的中性词变为叙中含情的恭敬赞语。④“鉴谅”改为“为歉”，由要求对方谅解变成了主动致歉，礼
节性强。
四、写作（60分）
【23题答案】
【答案】例文：
让广博书香漫溢心灵
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我认为读书应该广博，力避偏废。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。先有书读万卷的基础，才可
能写出富有神韵的文章。
唯博览群书，方可奠定人生基石！
阅读如树根，只有深扎土壤，汲取养分，方可矗立不倒。人亦如此，唯基础深厚，方可著写华丽辞章。
一把蒲扇轻轻一摇，一袭白衣温文尔雅，诸葛亮上知天文、下晓地理，能观天象变化、判风向之源流。他
通晓天文地理，熟知兵法谋略，这使他在东汉末年动荡的局势中，独树一帜，备受青睐，得刘备“三顾茅
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学科网（北京）股份有限公司庐”请出山之荣耀。试想，如若诸葛亮未博览群书，不知晓天文地理、兵法谋略，他如何能巧借东风、草
船借箭呢？试想，如若他基础不扎实，根基未稳，如何能得刘备三顾请出山之荣幸，后来又如何能成就
“功盖三分国，名成八阵图”的不朽之功呢？由此可见，他的成就源于他博览群书、满腹经纶打下的深厚
根基！
唯博览群书，方可搭建人生阶梯！读万卷书，行万里路。
书籍是人类进步的阶梯。翻开浩瀚的古册，螭龙盘旋。近有东阳马生的书香形象屹立于前，博览群书
的他，思想境界高出同侪，荣获大学士宋濂手抄笔录以序赠，一时风光无限；中有李氏子蟠，六艺经传皆
通习之，深得“百代文宗”韩愈的赏识，特著《师说》以馈赠，流传千古；远有司马迁以“究天人之际，
通古今之变，成一家之言”的史识，成就了《史记》这部中国第一部纪传体通史，受到鲁迅先生“史家之
绝唱，无韵之《离骚》”的至高赞赏。显然，博览群书，是他们成功的秘诀。如若马生未博览群书，才华
横溢，何以能得宋濂真迹，风光无限？如若李氏子蟠未博览群书，博闻强识，何以能得韩愈真传，流传千
古？如若司马迁未博览群书，何以能“通古今之变”，写出不朽的史学巨著？由此可见，他们的成就源于
他们的博览群书搭建而成的阶梯。
唯博览群书，方可到达人生巅峰！
唯博览群书，精神得到涵养，思想境界得以提升，方可使人生达至巅峰。正如伟大领袖毛主席说：
“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读！”毛主席曾说，他一生最大的爱好就是读书。
他一生手不释卷，一套“二十四史”书页都翻烂了。他学识渊博，文学历史、哲学宗教、兵法韬略，无所
不通，因此他成功带领中国人民推翻了“三座大山”，缔造了伟大的中华人民共和国。思想巨人马克思，
为写《资本论》翻阅了31300多种书籍，创立了伟大的马克思主义学说，达到人类的思想巅峰。拿破仑，
手不释卷，熟知军事谋略，最终成为法兰西第一帝国的君主。正是因为博览群书，他们才终达人生之巅。
因此，博览群书，才能扎稳根基，搭建阶梯，到达巅峰。让广博书香漫溢心灵吧！
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