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2024中考模拟冲刺小卷（全国通用）
冲刺小卷 09 诗文默写（原卷版）
1．请你参加“咏史怀古诗”阅读策略研讨活动，并根据提示完成任务单。
“咏史怀古诗”的阅读
中国传统文学中最大的抒情主题。不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。——余秋雨
作品 策略解读：寻找古今共鸣点→作者情感
诸葛亮：出师未捷身先死，（1） 。 英雄指包括诗人在内的追怀诸葛亮
杜甫：杜甫结束了为时四年颠沛流离的生活，到达成都， 的有志之士，表现出诗人对诸葛亮献
《蜀相》
安史之乱还没有平息，他目睹国势艰危，生灵涂炭，自身 身精神的崇高景仰和对他事业未竟
又请缨无路，报国无门。 的痛惜心情。
时局：大唐王朝已经处于风雨飘摇之际，政治非常腐败，
《咸阳城 借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国
农民起义此起彼伏。
东楼》 衰败的无限感慨。
古迹： （ 2 ） ，蝉鸣黄叶汉宫秋。
《长沙过 贾谊：（3） ， 。 借贾谊的被贬暗寓刘长卿自己两遭
贾谊宅》 刘长卿：一生两遭贬谪，郁郁不得志。 贬谪的悲苦。
策略迁移：
（4）运用“借助古今共鸣点理解作者情感”这一策略，分析《夜泊牛渚怀古》一诗中作者的情感。
夜泊牛渚怀古
李白
牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军①。
余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。
【注】①谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。谢尚镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在运租船上讽咏他自
己的咏史诗，大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。
2．“诗词里的科学”板块设置了两项活动，请你迎接挑战。
(1)“诗词科学知多少？”
出处 诗文 科学知识
王湾《次北固山下》 ① ， 。 自然更替规律
诗词与科学
杜牧《赤壁》 ② ， 。 氧化现象
岑参《白雪歌送武判官归京》 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 ③
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许浑《咸阳城东楼》 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 对流、气压
(2)“杜甫的珍珠哪去了？”
客从【唐】杜甫
客从南溟来，遗我
泉客①珠。
珠中有隐字，欲辨 相关背景：
不成书。 1.此诗是杜甫769年所作。755年发生安史之乱后，唐帝国四分五裂，社会动乱不安。
缄之箧笥②久，以俟 759年《石壕吏》面世，诗人对官吏夜半捉人的情形作了对比鲜明的描写：① ，
公家须。 ，生动地反映了老百姓的生活状态。
开视化为血，哀今 2.761年8月，诗人又作了《茅屋为秋风所破歌》，“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断
征敛无。 绝”便是杜甫当时生活环境的写照。
【注释】①泉客：鲛
人。②箧笥：藏物的
竹器。
结合《客从》和相关背景，探究诗中“珍珠化血”的科学现象在文中有何用意。
我的发现：②
3．为检测Al夏鼐的思维运行，请你参与设计“AI夏鼐思维测试单”。
AI夏鼐思维测试单
测试目的：以“探究‘水潺潺’意象的内涵及作用”为任务，检测AI夏鼐的思维运行。
➢输入信息
（1）输入与“水”相关的古诗文。
①水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
②不闻爷娘唤女声， 。（北朝民歌《木兰诗》）
③ ， 。（白居易《暮江吟》）
④ ，空水共悠悠。（王籍《入若耶溪》）
⑤千古兴亡多少事？悠悠， 。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
⑥桃花流水窗然去， 。（李白《山中问答》）
⑦ ？只见草萧疏，水萦纡。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）
⑧山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。（欧阳修《醉翁亭记》）
⑨故国自有好河山，羁旅他乡两鬓斑。昨夜梦中游雁荡，醒来犹觉水潺潺。（夏鼐《忆故乡温州》）
⑩
重经四皓庙（其二）注
【唐】许浑
避秦安汉出蓝关，松桂花阴满旧山。自是无人有归意，白云常在水潺潺。
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【注】四皓：指秦汉之际隐居商山的四位白发贤者，他们躲避秦朝暴政又不应汉朝征召。……
➢运行测试
（2）【运行指令一】在信息中，筛选以叠词修饰“水”的诗句，概括叠词的作用。
AI夏鼐：
（3）【运行指令二】定位具体诗文，探究“水潺潺”意象的内涵及作用，输出结论。
AI夏鼐：
【运行指令三】
A版：迁移以上思维运行过程，探究其他古典意象的内涵及作用。
B版：运用“水潺潺”意象探究结果，形成《忆故乡温州》的鉴赏报告。
➢测试调控
（4）根据测试目的，你认为运行指令三中A、B哪一版本更为合理？请说明理由。
根据要求答题。
“诗词中的乐器”探究记录单
鼓类
①____________，边秋一雁声。
（杜甫《月夜忆舍第》） 点评一：读诗应想象。
②半卷红旗临易水，____________。 发挥想象，调动听觉，鼓的声响不同，渲染了不同的诗境。
（李贺《雁门太守行》）
笛类
③____________，散入春风满洛城。
（李白《春夜洛城闻笛》）
④羌管悠悠霜满地。人不寐， 点评二：读诗可察象。
____________。（范仲淹《渔家傲·秋 （1）这三句诗中的笛类意象在情感传达上有共同点，请结合至少
思》） 两首诗词，说说你的发现：_________
⑤不知何处吹芦管，______。（李益《夜
上受降城闻笛》）
琴类
⑥_______，琴瑟友之。（《关雎》） 课外资源：
⑦_____，_______。深林人不知，明月来 咏怀八十二首·其一
相照。（王维《竹里馆》） 魏·阮籍
⑧我醉欲眠卿且去，_______。（李白《山 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
中与幽人对酌》） 薄帷鉴明月，清风吹我襟。
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孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
徘徊将何见？忧思独伤心。
注释：
①背景：阮籍处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中。政治形
势险恶，阮籍虽有政治抱负，却不得而发，他小心翼翼，在当时复
杂的政治斗争中保全自己。
②薄帷，薄薄的帐幔。③鉴，照。
点评三：读诗需贯通。
（2）相同的乐器，也可以传达不同的情感。课外资源阮籍的《咏怀八十二首·其一》与王维的《竹里馆》都描写
了诗人独坐山林、借琴抒怀的场景，请阅读两首诗，探究两首诗中的琴意象所承载的情感内涵有何不同？
4．请补全探究单的诗句。
5．请一起研读学习资源，完成诗册中的“点评”部分。
6．小兰学习过本单元之后，对《诗经》产生了浓厚兴趣，课下阅读了《诗经》一书，并就书中出现的植物做了读
书笔记。请按照要求，完成后下列小题。
《诗经》中的植物读书笔记
篇目 句子 题材 图片
《周南·卷耳》 采采卷耳，不盈A顷筐。嗟我怀人，寘彼周行。 爱情类
《周南·桃夭》 桃之夭夭， B 。之子于归，宜其室家。 爱情类
《小雅·采薇》 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 战争类
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《卫风·木瓜》 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。 爱情诗
《王风·黍离》 彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。 政治类
(1)小兰在阅读诗歌时，A处的“不盈顷筐”的“盈”不知道是什么意思，请你猜一猜是什么意思。
(2)小兰的读书笔记不小心被水杯打湿，B处的句子看不清楚了，请你查找相关资料，将其补全。
(3)小兰在分析《王风·黍离》时，发现诗中的“黍离”一词经过后世诗人的继承传颂，演变出成了“黍离之
悲”之意，请你查阅相关资料，说一说何为“黍离之悲”，再积累一首体现出这种情思的诗词作品。
(4)观察小兰积累的《诗经》中的句子，再结合课本所学，说一说《诗经》的句式有什么特点。
7．小文对苏轼与他人的关系进行了梳理探究，请帮他补全表格。
“苏轼的文人圈”专题探究
和苏轼
姓名 教材中的“文人圈”
的关系
苏轼的 范仲
范仲淹在《岳阳楼记》写下“① ，② ”，体现他忧国忧民、心系国家的博大胸襟。
偶像 淹
苏轼的 欧阳 欧阳修在《醉翁亭记》中用“③ ，颓然乎其间者，太守醉也”为自己留下了饮酒时的
伯乐 修 特写镜头。
苏轼的 苏轼在《水调歌头》中用“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。④ ，⑤ ”
苏辙
弟弟 表达对弟弟的思念与祝福。
苏轼的 秦观在《行香子》中用“小园几许，收尽春光。有桃花红，⑥ ，⑦ ”表达自己的酣
秦观
学生 畅心情。
并称
辛弃 辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中用一句“⑧ ，却道‘天凉好个秋’”感叹人生的
“苏
疾 无奈。
辛”
小文的 通过对苏轼及与他相关人物的故事、作品的梳理阅读，我们看到了立体的苏轼形象。例如，他把范
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探究发 仲淹视为偶像，可见他也有着“以天下为己任”的政治抱负；他与弟弟分隔两地，依然接受现实，
现 写词宽慰，可见他的洒脱豁达：他和辛弃疾并称于世，可见他卓越的诗情才华。
⑨通过探究，我们看到了一个更加丰富的苏轼形象，你认为苏轼会和下面名著中的哪个人物成为朋
迁移拓 友？请结合小文的探究发现和名著内容说明理由。
展 A．《水浒传》 B．《世说新语》 C．《聊斋志异》
8．整理意象，讨论发现。
小文：我觉得意象是一把品味诗歌的钥匙，快看我的发现。
意象整理单
意
说明 例子
象
（1）露从今夜白， 。（杜甫《月夜忆舍弟》）
引发离愁别绪，寄托思
月 （2） ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
念
（3） ， 。（苏轼《水调歌头•明月几时有》）
风 渲染萧瑟氛围 古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
谐音“留”，有伤感离 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王
柳
别的意味 昌龄《闺怨》）
【发现总结】意象是文艺作品中客观物象和主观情思融合一致而形成的艺术形象。同一意象被很多文人赋予
了同样的情感，有唯一性。
小语：我觉得“月”意象的整理有误，比如说第（3）句是借助“月”普照天下的特点，表明了一种美好的祝
愿。
我：“风”意象的说明也不全。李白《行路难》里，（4）“ ， ”就展现了诗人不怕困难，积极向上的精神。
这样看来，【总结发现】就不太准确，划线句应该修改一下，变成（5） 。
小文：唉，本来还想秀一秀。看来研究诗歌不能敷衍马虎、不懂装懂呀！
我：《论语》里不是说（6）“ ， ， ”吗？对待学问就要实事求是呀！
小文：嗯。再分析一下王昌龄《闺怨》里的“柳”意象，看我整理得对不对？
我：（7）结合诗句来看， 。
9．乘风组同学对诗文中前人的足迹进行盘点，请你共同完成任务。
盘点一：风景最美之地——西湖
我们的发现：一个地
①______，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） 点可以滋养众多的诗
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轻舟短棹西湖好，②______。（欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》）
雾凇沆砀，③______，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）
小编有话说：子曰：“④______，仁者乐山。”清丽活泼，幽静深远，好山好水，尽在西
湖！
人
盘点二：历史爱好者必去之地——西安
鸟下绿芜秦苑夕，⑤______。（许浑《咸阳城东楼》）
只见草萧疏，⑥______。至今遗恨迷烟树。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）
小编有话说：千古兴亡多少事？西安告诉你。
盘点三：⑨______——黄州
⑦______。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
谁怕？⑧______。（苏轼《定风波》）
小编有话说：定慧院内，幽人孤寂徘徊，隐约掠过的孤鸿，成为他心灵的投影；沙湖道
中，又能体会到独自面对风雨的旷达洒脱。
盘点四：王维的精神栖所——辋川
归辋川作① 别辋川别业②
王维 王维
我们发现：一个地点
谷口疏钟动，渔樵稍欲稀。 依迟动车马， 也因为某个诗人的到
悠然远山暮，独向白云归。 惆怅出松萝。 来而被赋予了特殊的
意义。
菱蔓弱难定，杨花轻易飞。 忍别青山去，
东皋春草色，惆怅掩柴扉。 其如绿水何。
【注释】①744年，王维在辋川购置别业，开始“半官半隐”生活，《归辋川作》即作于
此时。《唐贤三昧集笺注》评价该诗“仕而不得意之作，含蓄不露”。②《别辋川别业》
作于758年，此时的王维历经安史之乱已是风烛残年，多次受朝廷征召回长安任职。
小编有话说：诗作一归一别，王维都很“惆怅”，二者内涵是一样的吗？请结合诗句
内容分析。
⑩______
(1)完成①—⑧填空。
(2)根据盘点内容，参考其他版块，请在⑨横线上，补全盘点三的标题。
(3)阅读【盘点四】的两首诗，请在⑩横线上，回答“小编有话说”。
10．补全下列古诗文整理单，并在【甲】处填写相关的读诗策略。
（1）试问闲愁都几许？ ， ，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》）
相关信息：贺铸，为人耿直，不媚权贵，一生壮志难酬，怀才不遇。 策略一：知人论世
（2） ， 。（王维《竹里馆》）
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相关信息：王维，才华早显，仕途坎坷，晚年隐居辋川，心境宁静淡泊。
在幽寂的环境中，有明月相伴，也不觉得寂寞。
（3） ， 。（韩愈《晚春》）
相关信息：“斗”字生动体现了晚春时花木竞相开放的美丽景象。
策略二：品味语言
（4） ， 。（白居易《同李十一醉忆元九》）
相关信息：“醉”字形象地写出了诗人曾与李十一借酒解愁的情形。
（5） ， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
相关信息：闻“折柳”而动情，示“惜别”之情。
策略三：【甲 】
（6）孤雁飞南游， 。（曹植《杂诗七首（其一）》）
相关信息：见“孤雁”而伤神，表悲伤孤寂之情。
（7）读“孝弟也者， ”，我们了解到木兰替父从军的初衷。（《论语》）
策略四：以诗解文（诗）
相关信息：阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马， 。（《木兰诗》）
迁移
（8）请根据以上整理，选择任意一种阅读策略，赏析下边诗歌。
塞上听吹笛
【唐】高适①
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落②，风吹一夜满关山。
【注解】①高适，唐代著名边塞诗人，常年戍边，屡平叛乱，匡扶社稷。诗题中“塞上”指凉州（今甘肃武威）一
带。②此句拆用古曲《梅花落》，该古曲善述离情。
11．古诗阅读与鉴赏
读诗策
在横线上默写古诗词句子并按要求鉴赏。
略
（1）有弟皆分散， 。（《月夜忆舍弟》杜甫）
◎标题
→标题告诉读者：所“忆”时间和对象。
（2） ，寂寞开无主。（《卜算子·咏梅》 陆游）
◎修辞
（3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（《定风波》苏轼）
（4）感时花溅泪， 。（《春望》杜甫）
◎抒情
→乐景衬哀情：这两句描写了“春日花鸟”的状态。原本充满美好与生机的景物，在作者笔下却充
方式
满悲哀情绪，以乐景衬哀情，倍增其哀。
（5）道逢乡里人：“家中有阿谁？”“ ，松柏冢累累。”（《十五从军征》汉乐府民歌） ◎意象
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（6） ？松柏有本性。（《赠从弟》刘桢）
（7）同是用“松柏”意象，《十五从军征》与《赠从弟》两诗所表达情感有何不同？
12．学校话剧社准备排演舞台剧《追“孟”之路》，该剧将讲述几名中学生与孟子进行时空对话的故事。请根
据提示，补全剧本（节选）。
学生：孟夫子，如今我们学习《〈孟子〉三章》，您那段关于“大丈夫”的精辟论述，读来真是慷慨激昂！
孟子：轲认为真正的大丈夫就应该走在仁义礼的大道上，坚持心中正义。
学生：后代无数仁人志士都在践行您的“大丈夫”观：面对沦陷的山河，杜甫哀吟“ ， ”（杜甫
《春望》），表达自己忧国伤时的思想情感；面对激烈的战争，李贺高歌“报君黄金台上意， ”（李贺《雁门
太守行》），抒写将士们誓死报国的忠心；面对国破家亡的现实，朱敦儒发出痛切的质疑：“中原乱， ，几时
收？”（朱敦儒《相见欢》）抒发自己忧叹国事的无限悲情。
面对孤寂的人生际遇，苏轼浅唱“庭下如积水空明， ，盖竹柏影也”（苏轼《记承天寺夜游》），借澄澈
空明的月色表达自己的平和达观；面对被朝廷排斥的处境，王维高歌“ ，长河落日圆”（王维《使至塞上》），
在奇美壮丽的风光中开阔了胸襟；面对命运的无情打击，李清照疾呼“ ，风休住， ”（李清照《渔家傲（天
接云涛连晓雾）》），抒发自己不输男子的豪迈气概……
13．小郑准备在下面的幻灯片中引用一些古诗词，请帮他补写。
商都郑州四季风景不同，诗意常存心间。春日到嵩山览翠，风儿尚冷，但最多不过将酒吹醒，“① ，
微冷，② ”（苏轼《定风波》）；夏日的森林公园早上朝霞满天，晚上云雾笼罩，景色千变万化，真是“③
，④ ”（范仲淹《岳阳楼记》），充满无穷魅力；秋风萧瑟而碧沙岗公园的菊花开得正艳，山水澄碧，正如
秋瑾在《满江红•小住京华》所写“⑤ ，⑥ ”那样静谧、美好；冬日雪后的西流湖公园，“⑦ ，
⑧ ”（岑参《白雪歌送武判官归京》），玉树琼枝，煞是好看。
14．补写出下列语段中与酒有关的诗句。
诗人能妙用“酒”。面对“① ，② ”的盛宴，即便嗜酒如命的李白也会“停杯投箸不能食”，流
露理想受挫的苦闷；面对白居易的赠诗，即便被贬23年的刘禹锡也会借杯水酒发出“③ ，④ ”
的振奋之声。游山西村的陆游仅凭“⑤ ，⑥ ”两句就道出了村民尽其所有的待客盛情；中秋之
夜，因想念子由而作中秋词的苏轼，仅凭“⑦ ？⑧ ”的发问，就尽显豪放性格和不凡气魄。
15．古诗文是中华文化绚烂的瑰宝，可以带领我们领略祖国山河的秀丽壮美，感受中国古代文人墨客的情思
与风骨。
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春行钱塘湖岸边，白居易陶醉于“（1） （, 2） ”莺歌燕舞之美景；轻舟短棹游颍州西湖，欧阳修
痴迷“（3） ，隐隐笙歌处处随”的美好情境；驾舟郊游，李清照沉醉于“争渡，争渡，（4） ”的喜悦。
面对被排挤的苦闷，边陲“大漠孤烟直，（5） ”壮阔雄奇的景象，足以令王维摆脱孤独、悲伤之情；秋菊
绕篱，陶渊明沉浸于无我之境：“采菊东篱下，（6） 。”朔风凛凛，刘桢以松之高洁自勉：“岂不罹凝寒?
（7） 。”边关战场上，李贺心中将士们誓死报国的凌云壮志震撼人心：“（8） ，（9） 。”
16．根据语境，补写下列诗句 。
关于“朋友”这个话题，小小的元方在《陈太丘与友期行》中就有自己的见解：“ ① ， ② ；对
子骂父，则是无礼”。由此可见，要求别人就得先做好自己。最好能以《诫子书》中君子之行为准，做到“ ③
，俭以养德”。如此，便可寻求像李白那样的好友，他在得知王昌龄被贬龙标之时用“ ④ ， ⑤
”来表达陪伴之意。 然而，时光流转，“ ⑥ ， 不舍昼夜”，即使在 “海日生残夜， ⑦ ”之时，
我们也不曾忘却友人，念念不忘，必有回响，终于，“正是江南好风景， ⑧ ”。
17．请在答题卡的方格、括号或横线上端正地书写文字或选项
“岁月忽其不淹兮，春与秋其代序”，时光无言却流转不停，在季节的更迭中诗人用才思为季节着色，尤其是
春与秋，在诗人的笔下越发的斑斓多彩。请同学们按要求完成下列各题的默写。
（1）杜甫再回长安，望着草木深深的都城，不禁吟出“ ，恨别鸟惊心”，为春天着上了忧国伤世之色。
（2）晏殊孤独地徘徊在小园香径上，感叹着“ ， ”，他因时光流逝的无能为力为春天着上了伤感色彩。
（3）陶渊明能屏蔽“车马喧”，因为他情趣高雅，在“ ”的举手投足间能“悠然见南山”，给诗坛带来了
历经千年而不褪色的秋日悠然。
（4）朱敦儒《相见欢》中的那句：“ ”给秋天又着上了泪水的悲愁。
（5）李贺在《雁门太守行》中用“ ， ”给秋天涂抹上战争惨烈的色彩。
18．请补写出其中的空缺部分。
陶弘景以“两岸石壁， ”绘石壁五彩斑斓的瑰丽之景；失意的王绩从夕阳晕染下的山感受到浓浓秋
意，吟出“树树皆秋色， ”郦道元惊叹于三峡江水一泻千里之势，写下“ ，不以疾也。”而夕阳下大
江滚滚东流，在朱敦儒看来恰如南宋暮景，不由得生出“ ”的哀伤。
晏殊见日薄西山，在《浣溪沙》中问一句“ ”，道尽年华将逝的感伤。不过，落日熔金亦令人沉醉，陶
渊明在“ ，飞鸟相与还。”的南山晚景中悠然自得。“大漠孤烟直， ”王维在夕日孤悬，烽烟直上的
苍茫大漠中得以净化。李白仗剑出蜀，豪兴勃发，落笔写下“ ，云生结海楼。”而诗亦入梦，“ ，
”李清照在云海星河中漫游流连，何等绮丽浪漫的《渔家傲》。山川大河，日月星辰，承载着岁月浮沉，悲喜冷
暖，皆是中国文人精神天空不灭的流霞，焰火一样辉煌。
19．下面是“咏雪”组的探究成果，请你补全。
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“叹人生，不如意事，十常八九。”逆境风雪之下，更彰志士之风骨。
风骨在笃学。宋濂在苦寒中勤勉投入，恳切专一：以中有足乐者， （ 1 ） 。
风骨在自勉。李白在悲慨中奋发进取，昂扬高歌：（ 2 ） ，（ 3 ） （ 《行路难（其一）》）。欧阳修在贬谪后忘情
山水，与民同乐：人知从太守游而乐，（ 4 ） 。苏轼在逆境中搏击风雨，笑傲人生：（ 5 ） ，谁怕？（ 6 ）
（《定风波》）。
风骨在济世。韩愈在左迁后不惜残年，忠心弥坚：欲为圣明除弊事，（ 7 ） ！范仲淹在失意中满腹愁思，心忧
家国：（ 8 ） ，人不寐，（ 9 ） （ 《渔家傲•秋思》）。辛弃疾在悲愤下坚守冰心，扫荡黑暗：（ 1 0 ） ，人道是，清
光更多。
在人生的风雪面前，让我们体悟志士风骨，以其高阔悠远的心胸疗愈内心不平。
20．古诗文名句填空。
生活的舞台，他们用诗词描绘时光、记录心境、描摹情状，穿过历史的隧道，我们仿佛看到浩荡春风中高
唱“倚东风，（1） ”的秦观；看到为情所困，笔下流溢“（2） ，夜吟应觉月光寒”的李商隐；看到一
番思量后，对前途依旧充满乐观，高唱“（3） ，（4） ”的李白；透过“（5） ，（6） ”一系
列名词组成的诗句，看到了匆匆赶路的温庭筠；仿佛听到了韩愈不顾生命，积极进谏，发出“（7） （ 8）
”的铮铮誓言；听到刘长卿借历史典故发出“（9） ，（10） ”的哀叹之声。在诗歌舞台中，他们是熠
熠生辉的主角，他们的才情与气度流传后世。
21．根据语境，补写出古代诗文名句。
诗词陶冶人的情操。我们在“欲渡黄河冰塞川，① ”中感受诗人内心的惆怅迷惘：在“② ，西北望，
射天狼”中欣赏挽弓劲射的英雄形象，在“八百里分麾下炙，③ ，④ ”中领略军营生活的豪迈；在
“沉舟侧畔千帆过，⑤ ”中领悟要用发展的眼光看待新生事物的哲理；在“⑥ ，在乎山水之间也”
中享受醉情山水的惬意。
情操使人笃行不怠。“新冠”来袭，多少人肝胆相照，展现了秋瑾《满江红》“⑦ ，⑧ ”的济世情怀；
使命召唤，多少人忧国忧民，胸怀着范仲淹《岳阳楼记》“⑨ ，⑩ ”的远大抱负，舍家为国，共克疫情。
22．主题丛书背诵
（1）秋雨没有夏雨来得那么急。起初感觉有雨丝细细密密、轻轻柔柔地漫下，像轻轻低语的热恋情人，轻轻地
诉说着什么秘密。慢慢地变成点点滴滴，悄悄地树叶、花草和路面都湿润了。秋雨 ， ，
……袅娜依依的柳枝挂着晶莹的雨滴，拂过来又拂过去，像群 ；粗壮的杨树伸着 ，承接着潇潇
秋雨，有男子汉的风格，静默不语；柔弱的小草叶片泛黄，在雨中低着头、瑟缩着，像做错了事的孩子。风和雨
像一对 ，拂动滋润着你的头发，柔软、顺滑，让人格外舒服。（《乡间秋雨》）
（2） ， ，化作相思泪。（《苏幕遮》）
（3）“身体发肤， ， ，孝之始也。”，这是出自《孝经·开宗明义》
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23．学习了九上第三单元的课内外古诗词，语文课代表整理了两张诗词名句积累卡，请将空缺处的内容补充
完整。
明月寄情
《水调歌头》 但愿人长久， 。
思考：“月”是古诗词中常见意象，在这几句诗中所表达
《月夜忆舍弟》 ，月是故乡明。 的情感各有不同，或祝愿天下离人，或抒发 之情，或寄寓
羁愁旅思。
《商山早行》 鸡声茅店月， 。
宦海沉浮
，拔剑四顾心茫然。
《行路难》
长风破浪会有时， 。
思考：这四首都是贬谪诗。前两首为一组，情感由苦闷惆怅
，病树前头万木春。
到旷达乐观；后两首为一组，感情基调都是沉郁悲凉的。
《 》
今日听君歌一曲，暂凭杯酒
这几句诗抒发了贬谪诗中常见的几种情感：壮志难酬之
长精神。
怅、生不逢时之叹、豁达乐观之情、忠而被贬之愤、英雄失
路之悲。
《长沙过贾谊宅》 ，湘水无情吊岂知。
《左迁至蓝关示
？雪拥蓝关马不前。
侄孙湘》
24．为感受传统村落的历史脉动，班级组织到“历史文化古村”——尤溪桂峰村游学。以下是小语写的活动
总结选段，请你帮他补写空缺的部分。
春到桂峰，漫步小道，聆听“晓雾将歇， ”的乡间晨曲，欣赏“ ，浅草才能没马蹄”的田园春色，
体验“箫鼓追随春社近， ”的古朴习俗，感受“黄发垂髫， ”的淳美风尚，不禁慨叹：好一个“山中理
窟，云霞仙境”！
桂峰自古崇文尚学，儒风不衰。这里以孔子的“ ， ”警示后人学思结合之重要，以诸葛亮的“ ，
”（《诫子书》）告诫后人纵乐轻薄之危害，以孟子的“ ， ，威武不能屈”引领后人做顶天立地的大丈
夫……正是耕读传家的理念，成就了这里自宋以来的3名进士、12名举人和412名秀才。
25．“预卜太平调鼎暇，登楼遥望越山云”，灯火阑珊处，诗词故人情。一串串灯挂将长河公园一夜带回“九
达天衢”的“神京门户”。每一处城垣，每一处圩镇，都是我们生命的原点和心灵的归宿。魏武帝 （ 填写
人名）登山临海，视通万里：“日月之行，若出其中； ，若出其里”；李白离乡远行，依依不舍：“夜发清溪
向三峡， ”（诗题《 》）；岑参重阳登高，遥望 （ 填写地名）：“遥怜故园菊， ”；李益登城闻笛，
愁思蔓延：“不知何处吹芦管， ”；陆游退居山阴，豪迈抒怀：“ ，尚思为国戍轮台”。
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26．习近平总书记在二十大报告上着重指出：“大自然是人类赖以生存发展的基本条件。……必须牢固树立
和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”一位同学发现本册教材中
的很多古诗文正是古人畅游大自然时留下的作品，于是邀请你跟他一起随古人畅游，补写下面的文字，感悟
自然之美。
我既与郦道元一起欣赏了“素湍绿潭，（ 1 ） ”的江面美景，也与吴均一起聆听了“（ 2 1 ） ，
猿则百叫无绝”的山间好音；既跟陶渊明一同陶醉于“山气日夕佳，（ 3 ） ”的静谧氛围，又和王维一
道震撼于“（ 4 ） ，长河落日圆”的雄浑景象；还与白居易一起感悟到了西湖岸边早春动物们“（ 5 ）
， （ 6 ） ”的盎然生机。
27．根据语境，补写古诗文名句。
福建风光旖旎，如诗亦如画。闽北诸峰，“林壑尤美，① ”（欧阳修《醉翁亭记》），武夷山也；平潭岛屿，
海岸线蜿蜒曲折，海水湛蓝，月圆之夜，皓月当空，“浮光跃金，② ”（范仲淹《岳阳楼记》），神秘而唯美：
泉州德化九仙山云雾缭绕，“③ ，④ ，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》），寒冬漫山遍野的玉树琼枝，给
人“⑤ ，⑥ ”（岑参《白雪歌送武判官归京》）奇丽壮美之感，漫步其中如梦如幻；闽西村落深邃宁静，
青山掩映，碧水环绕。山川胜景，美如画卷。
八闽英才辈出，林觉民以民主革命者“人生自古谁无死，⑦ ”的赤诚，满腔热血，投身革命，从容就
义，铸精神丰碑。时代东风吹拂，我辈青年应以“⑧ ，坐断东南战未休”的英雄气概，登高瞩远，胸怀天下；
开拓进取，直面未来。
28．填空。
网络用语有娱乐化和游戏化的倾向，如“YYDS”“绝绝子”等表达赞美的词，语言干瘪，缺少了汉语之美。
你看，当你心灵被触动而潸然泪下时，你不是只会说：“破防了”，你也可以用杜甫《春望》）中移情于物的诗
句“① ，② ”来表达自己的感受；当你举目四望，看到夕阳余辉晕染下，山间云气缭绕，飞鸟
相伴归巢，你不会只说“泰裤辣”，还可以用《饮酒》中“③ ，④ ”的诗句来表达自己的热爱
之情；当遇到挫折，内心苦闷，但仍然高喊“我不要躺平”时，也可以说：“风休住，⑤ ”（李清照《渔
家傲》）；当你在贴吧里跟帖日本倾倒核废水的事件，你不仅可以用“耗子尾汁”来回帖，也可以用“⑥
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，⑦ ”（《孟子三章》）；当你的朋友收到挫折，你不仅可以用“奥利给”为他加油打气，也可以用⑧
，必先苦其心志，……”来安慰他。
29．在下面横线上填写古诗文名句。
“ ，不亦乐乎？”亚运赛场上，有来自“ ，长河落日圆”的漠北健儿，有来自“月下飞天镜，
”的荆楚水师，更有“八方各异气， ”的异国豪杰。大家同聚一堂，为共同的梦想而拼搏。
“ ，浅草才能没马蹄”，18岁的小将盛李豪力压群雄，勇夺男子10米气步枪金牌；48岁老将丘索
维金娜“烈士暮年， ”，赢得了全场观众的致敬。
我们为每一场比赛热烈鼓劲：足球赛场上，“山重水复疑无路， ”，哪怕到最后一秒钟，运动员也
拼尽全力；富春江边，“ ，猛浪若奔”，赛艇选手们你追我赶，不相上下；跳水场馆里，中国队以“ ，
一览众山小”的气概，横扫对手，不负梦之队的美名。
30．结合具体情境，将诗句补充完整。
仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉。岑参两度出塞，即使大雪纷飞，酷寒难耐，但仍以苦寒为美，写下
了奇丽的诗句“ ，千树万树梨花开”，表现边塞将士的乐观与豪迈；范仲淹戍边西北，想家却又不甘无功
而返，他低吟“ ， ”，透出归家无期的悲伤和卫国戍边的责任感；苏轼志在卫国，即使身在密州，两鬓
微霜，也渴望“ ，西北望，射天狼”，卫国之心令人感动；辛弃疾心忧国家，借凭吊千古英雄之名，“天下
英雄谁敌手？曹刘。 ”，慨叹国无英雄，忧国之心感人肺腑；文天祥心系故国，不屈于元军，慷慨赴死之际，
高唱“人生自古谁无死？ ”之壮歌，永世流芳。吾辈青年，更应如李白在《行路难》中所说“长风破浪会
有时， ”，心怀远大志向，积极进取，在实现中华民族伟大复兴的接力赛中，跑出我们的精彩。
31．根据水之情境，填写相应的古诗
泛舟水上，朝行暮止。见惯旅雁孤云、枫叶芦根；听尽边城暮角、夹岸猿啼。异乡风物萧索如此，羁旅之人
不由回肠荡气。飘泊之感恰如这泛舟之水，凄苦无依，无尽无休……
诗仙李白离蜀出游，渡荆门而入楚地，目睹壮观奇妙的江景，却突然感受到飘泊异地的尴尬：“（1）
，万里送行舟。”
相对漂泊而言，停泊是暂时的安歇。前方的漫漫旅途，更让人夜不能寐。崔颢凭栏远望，故乡却为暮霭所
隔，望不可见而生无限愁思：“日暮乡关何处是，（2） 。”
其实，流水只是流水，无限情思只是诗人的感觉，有情无情本非流水所有。它只是离人之情，诗人之情，
世人之情。因此，水，可能是《三峡》中那“春冬之时，则素湍绿潭，（3） ”的沉静与优美；水，也可能
是白居易笔下早春的轮廓“孤山寺北贾亭西，（4） ”的微波荡漾；水，更可能是王维《使至塞上》里
“大漠孤烟直，（5） ”壮阔深邃的千古奇观。水可滋润万物生长，它可以使得草木葱茏，“庭中有奇
树，（6） 。”水凝结后的霜雪也不会阻碍松柏长青，正如《赠从弟》中所咏之松柏品性“（7）
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，终岁常端正。”诚然，“八方各异气，（8） 。”乱世之中，百姓的生活便如风雨飘摇了。
“仁者乐水”，水就如仁者，展现出多方面的意蕴，丰富了中国文化的审美内涵。
32．古诗词是一幅幅四季分明的“无声画”，是一帧帧草木明净的“有形图”，小海想用近期所学古诗文抒
发感悟，请你帮他填写完整。
天地万物，往来不息。万物起始，一切更生，北固山下，江春又临，“ ① ， ② ”，诗人在残冬将尽未
尽之时，敏感地捕捉到了春的气息；杨花飘落时节，有人为朋友贬谪龙标满怀担忧，将一腔愁思寄托明月，
“我寄愁心与明月， ③ ”；也有人暮春遇故人，不禁感慨“ ④ ，崔九堂前几度闻”的繁华过往。人说，
愁字心上秋，刘禹锡却偏说“ ⑤ ，我言秋日胜春朝”；也有人将一腔报国志赋予疆场，重阳时节思念故园
菊“ ⑥ ， ⑦ ”，实则更寄托了对和平的渴望；乌桓之战，曹操意气奋发，秋风虽萧瑟，却依然登临碣石
山，看“水何澹澹， ⑧ ”，一心要建立伟大功业。
江山如画，君子如玉。更有颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷， ⑨ ， ⑩ ”，甘于贫穷，不把追求物质享
受挂在心上，他们更多的是对精神境界的追求。
33．诗文小组探究展示
中华文化长寿原因：简易思维。中华文化从根子上来说，是简易的、轻快的、朦胧的、优美的，不仅便于接
受，便于背诵，更便于延续。你瞧，《诗经》开篇，“（1） ，在河之洲”带着波影和鸟鸣，精简朴实，成了中
华文化的起点之一。《论语》更是一段段简短、随兴、通俗的谈话，“（2） ， ” 教人学思结合，一点也没
有端出任何理论架势，故作高深。璀璨的唐诗宋词更是大道至易至简。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中
“（3） ， ”既感慨身世，又包含了新陈代谢的自然规律，形象精炼，充满哲理意味；苏轼沙湖道中遇
雨吟诵“（4） ，谁怕？ 一蓑烟雨任平生”，乐观旷达的生活态度跃然纸上。诗词如此，文章亦然，欧阳修的
《醉翁亭记》中“（5） ， 。”，短短十二字，春夏之景全出。
34．河南省博物院2023年6月29日—— 9月28日与天津博物馆共同举办 “丹青奇韵——津豫博物馆藏
扬州画派精品展”，同学们纷纷在班级群里交流感受，请回忆所学古诗文，参与完成对话。
小牟：我发现好几幅画中都有树。我特别喜欢华喦（yán）的《白云松舍图》中山高泉流，真可谓“夹岸高山，皆
生寒树，负势竞上， 。”“悬泉瀑布， 。清荣峻茂，良多趣味。”
小文：我看到高凤翰《半亭对菊图》轴画上虬劲的古松，不由得想起刘祯《赠从弟》赞美在秋风衬托山上松刚
劲的两句诗“ ， 。”看到图中人纵目远眺，秋果鲜艳，秋叶飘零，远山笼在金辉中，略显萧瑟却也不
失宁静恬淡，不由得想起王绩《野望》中两句诗“ ， 。”
小化：我看到华喦的《采莲图册页》上荷花红艳、树木叶绿，想到《庭中有奇树》写春日叶绿花盛的两句诗“
， 。”
35．手抄报对古诗文中关于友情的名句进行了梳理，请你帮忙补充完整。
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相 一场相逢，开启一段友情。桃源中人偶逢渔人，“便要还家， ① ”；湖心亭中金陵人邂逅张岱，
逢 “……大喜曰：‘ ② ’”。
相知相惜，留下心灵的触动。陆游感受到山西村的淳朴古风，欣然允诺“ ③ ， ④ ”；范仲淹
相
领略了巴陵郡的政通人和，劝慰滕子京“ ⑤ ，后天下之乐而乐”；苏轼偕友沉浸于承天寺的空明
知
月色，感慨“何夜无月？何处无竹柏？ ⑥ ”。
即使相别，也不会磨灭真挚的友谊。王勃送别杜少府，慷慨吟唱“ ⑦ ，天涯若比邻”；李白心系被
相
贬龙标的王昌龄，寄情明月，“ ⑧ ， ⑨ ”；岑参驻足目送武判官归京，依依不舍，“山回路
别
转不见君， ⑩ ”。
36．默写填空。
（1）心断新丰酒， 。（《风雨》李商隐）
（2）世界微尘里， 。（《北青萝》李商隐）
（3） ，半作障泥半作帆。（《隋宫》李商隐）
（4）管乐有才原不忝， ？（《筹笔驿》李商隐）
（5）直道相思了无益， 。（《无题》李商隐）
（6） ，只是近黄昏。（《登乐游原》李商隐）
（7）嵩云秦树久离居， 。（《寄令狐郎中》李商隐）
（8）草木有本心， ？（《感遇》（其一）张九龄）
（9）海上升明月， 。（《望月怀远》张九龄）
（10） ，风头如刀面如割（《走马川行奉送封大夫出师西征》岑参）
（11）四边伐鼓雪海涌， 。（《轮台歌奉送封大夫出师西征》岑参）
（12）忽如一夜春风来， 。（《白雪歌送武判官归京》岑参）
（13） ，青云羡鸟飞。（《寄左省杜拾遗》岑参）
（14）男儿事长征， 。（《古意》李颀）
（15）年年战骨埋荒外， 。（《古从军行》李颀）
（16） ，门系钓鱼船。（《旅宿》杜牧）
（17）千呼万唤始出来， 。（《琵琶行》白居易）
（18）别有幽愁暗恨生， 。（《琵琶行》白居易）
（19）同是天涯沦落人， 。（《琵琶行》白居易）
（20）座中泣下谁最多？ 。（《琵琶行》白居易）
37．下面是活动的开场白，请补写出其中的空缺部分。
诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。
诗文可美心寄情。陶渊明弃官归隐后，“采菊东篱下， ① 。”欧阳修定居颍州，泛舟湖上“微动涟漪，
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② 。”苏轼夜游承天寺，陶醉于“ ③ ，水中藻、荇交横”的空灵境界。李白辞亲远游，出蜀入楚，以“ ④
， ⑤ ”（《渡荆门送别》）含蓄地抒发了思乡之情。
诗文可言志说理。李贺抒写官军全体将士的忘身报国之志：“ ⑥ ，提携玉龙为君死。”李清照感慨自
己空有才华却屡遭丧乱：“我报路长嗟日暮， ⑦ 。”愚公懂得人力是无穷的道理：“ ⑧ ，而山不加
增。”孟子认为一个人经受磨难的益处是：“ ⑨ ， ⑩ ”。（《生于忧患，死于安乐》）
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