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机密★启用前
山西省 2025 年初中学业水平考试
化学
可能用到的相对原子质量：H-1 O-16 S-32 Zn-65
一、选择题(本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的4个选项中，只有
1个选项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑)
1. 城市生活垃圾主要分为厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。出现在我们身边的有害垃圾是
A. 果皮菜叶 B. 过期药物 C. 废旧报纸 D. 陶瓷碎片
2. 以下是四种常见元素的元素符号，其中表示金属元素的是
A. B. S C. O D. C
3. 某同学总结了食盐、纯碱、小苏打和碳酸钙的用途，其中错误的一项是
A. 食盐可用作调味品 B. 纯碱可治理盐碱地
C. 碳酸钙可作补钙剂 D. 小苏打可治疗胃酸过多
4. 探究浓氨水性质的实验设计如下。有关分析或现象描述正确的是
A. 瓶中浓氨水变蓝 B. 棉签上酚酞溶液变红
C. 实验得出浓氨水显酸性 D. 能看到氨分子在不断运动
5. 公元前，制造玻璃就用到草木灰(主要成分 )、石英砂(主要成分 )、硝石(主要成分 )和
的
铅矿石(主要成分 等)。这些主要成分中属于氧化物 是
.
A B. C. PbS D.
6. 氢气与氧气反应的微观示意图如下。分析变化过程，其中表述正确的是
A. 微观粒子中有氢分子 B. 微观粒子模型均为原子C. 微观粒子结构均未改变 D. 微观粒子数目均未改变
7. 如图分别是实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置。完成该实验的操作中，正确的一项是
A. 均需用酒精灯加热 B. 均可用镊子装入固体
C. 均需检查装置的气密性 D. 均可用带火星木条检验气体
8. 节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是 和 。火药的作用是把
焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下列说法正确的
是
A. 常温下金属盐可以发光 B. 高温可提高镁的着火点
C. 燃放焰火有发光放热现象 D. 火药中只含有一种可燃物
9. 分析下列实验过程的相关信息，推理判断正确的一项是
A. 操作2是过滤 B. 固体 是纯铜
C. 反应中溶液颜色没有变化 D. 铁的金属活动性比铜强
10. 不同温度时 的溶解度如下表所示。下列分析正确的是
温度/℃ 0 10 20 30 40 50 60
31. 40.
溶解度/g 27.6 34.0 37.0 42.6 45.5
0 0
A. 20℃时， 的溶解度为34.0B. 30℃时， 水中加入 ，所得溶液质量为
C. 40℃时， 饱和溶液的溶质质量分数为40%
D. 将 溶液由60℃冷却到50℃，可能有晶体析出
化学部分
可能用到的相对原子质量：H-1 O-16 S-32 Zn-65
三、工程、资源应用题(本大题共5个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共16分)
【化学与工程】
11. 三峡工程是目前世界上规模最大的水利枢纽和清洁能源基地。作为一项伟大工程，其意义和价值体现
在防洪减灾、发电供电、生态补水、节能减排、改善通航条件和促进地方经济发展等诸多方面。
结合相关信息，完成下面小题的问题：
（1）图1是三峡大坝。高坝根基为完整的花岗岩体，透水性极其微弱，这种地质结构的优点是
___________，大坝浇筑时，混凝土用量达2689万吨、钢材25.5万吨、钢筋29万吨，这些材料中钢筋的
作用是___________。三峡工程建设，有效地防御了___________的发生，保障了长江中下游人民生命财产
的安全。
（2）图2是三峡水力发电示意图。三峡电站是目前世界上规模最大的清洁能源基地，其能量转化方式是
___________。截至2024年12月，三峡工程累计完成发电量超过1.7万亿千瓦时，有效缓解了华中、华东
及广东、四川等地区的供电紧张局面，促进了全国电网的互联互通。通过学习我们知道，能用于发电的可
再生能源还有___________。
（3）图3是三峡景区。三峡工程实施了“两岸青绿·千里林带”建设，“千里林带”对保护生态环境所起
的作用是___________。“心驰神往山水间，醉美三峡在眼前”，游客在三峡景区进行船游活动、尽赏美
景的同时，从环保的角度应该做到___________。
（4）三峡电站的建设，相当于替代了7座260万千瓦火电站，节约了大量的标准煤，大大减少了
___________和二氧化硫等污染物的排放。生成二氧化硫的化学方程式为___________。
【化学与资源】12. 我国有超过一半的地区处于严重缺水状态，故改善水资源空间分布不均、防治水环境污染和杜绝水资
源浪费等问题显得尤为重要。请联系实际，解决问题：
（1）改善水资源空间分布不均。长江流域及其以南地区，水资源量占全国80%以上，北方不足20%。我
国统筹水资源的一种做法是___________。
（2）防治水环境污染。随着工业化和城市化进程的推进，预防水体污染的措施有___________。2006年，
某船只运输浓硫酸时不慎泄漏，当地迅速采取措施，用常见的实验用品___________检测河水的酸碱度，
并用熟石灰中和水体中的硫酸，该过程发生反应的化学方程式为___________。
（3）杜绝水资源浪费。家庭中，用水浪费的现象有___________。因此，要从我做起，树立节约用水的意
识。
四、科普阅读题(本大题共1个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共7分)
化学与健康
13. 幽门螺旋杆菌是一种主要寄生于人体胃部及十二指肠内的细菌。就餐时会通过饮食等途径传播，若家
中有1个人感染幽门螺旋杆菌且不分餐，其他家人就很容易被传染。当人体通过各种日常不洁饮食等途径
感染后，幽门螺旋杆菌就会在胃黏膜定植，引发一系列的健康隐患。
有些国家几乎90%的人都感染过这种细菌，感染后如不及时治疗，可能会导致胃痛、胃胀、口臭、食欲不
振等症状。
在用C-13呼吸检测幽门螺旋杆菌时，受检者要空腹口服C-13尿素胶囊，静坐约30分钟，之后将呼出的气
体吹入气袋中，交给医生检测。如果胃中有幽门螺旋杆菌，其产生的尿素酶能迅速将尿素
在水溶液中转变为 气体和氨气 通过血液运输进入肺排出体外，将排出的 气体收集
后即可在仪器上检测。
结合图文信息，分析思考，解决问题：（1）幽门螺旋杆菌会通过___________传播。感染后表现出的症状之一是___________。
（2）如果家中有1个人感染幽门螺旋杆菌，吃饭时要注意的是___________。
（3）由图可知，感染者服用尿素胶囊后，胃液中产生的阳离子是___________。
（4）在尿素酶的催化作用下，尿素与水发生反应的化学方程式为___________。
（5）青少年要加强体育锻炼，一旦患病，要及时就医和合理___________。
五、物质性质及应用题(本大题共1个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共6分)
14. 从16世纪开始，盐酸制取就进入了重要的发现和发展阶段，为它在不同领域的广泛应用奠定了基础。
关于盐酸的性质、用途等内容的梳理如下。联系实际，解决问题：
（1）浓盐酸有挥发性，储存不当对环境的危害是___________。
（2）使用盐酸时，不可接触皮肤和衣服，因为它具有较强的___________性。
（3）实验室里，用稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为___________。
（4）盐酸是酸洗钢材表面氧化铁的重要化学品，反应的化学方程式为___________。
六、定量分析题(本大题共1个小题。(1)1分，(2)5分，共6分)
15. 实验室用 锌粒与足量的稀硫酸反应制取氢气，在标准状况下，理论上可以制得多少升氢气？(已知
标准状况下，氢气的密度约为0.09g/L)
（1）反应前后，氢元素的化合价___________(填“改变”或“不变”)。……
（2）根据题目要求，完成计算过程(计算结果保留一位小数)。
七、科学探究题(本大题共2个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共15分)
16. 探究“化学反应前后物质的质量关系”。
(1)实验方法：如图1所示，先称量。将胶头滴管中的硫酸铜溶液全部滴入锥形瓶中，反应结束后，再称量。（1）实验原理：图1锥形瓶中发生反应的化学方程式为___________。
（2）实验现象：图1锥形瓶中观察到的现象是___________，天平指针不偏转。
（3）实验结论：___________。
【问题与思考】
（4）如图2所示进行实验，反应结束后再称量，烧杯中物质的质量变化是___________。
（5）比较上述两个实验，利用图2化学反应设计实验时，应注意的问题是___________。
17. “基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。在老师的统一安排下，同
学们围绕以下四项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。
任务一：理解碳中和内涵
【查阅资料】简言之，碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的 ，达到相对
“零排放”。
【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如下：
【小组讨论】
（1）生态固碳主要依靠植物的___________实现。
（2）捕集工业排放的 制成干冰，它可用于___________。
任务二：探究二氧化碳捕集
【提出问题】氢氧化钠溶液能吸收 吗？
【进行实验】
（3）小组同学设计如下方案并完成实验。
实验步骤 实验现象 实验结论
①向盛有 气体的塑料瓶中，加入适量氢氧化钠
___________
溶液，立即旋紧瓶盖，振荡 氢氧化钠溶液能
捕集
②取少量步骤①所得溶液于试管中，滴加几滴 产生白色沉
___________，振荡 淀
【反思评价】
（4）步骤①中发生反应的化学方程式为___________。（5）步骤②实验目的是___________。
任务三：设计低碳行动方案
【调研访谈】同学们将收集到的低碳措施整理成表。
【创意设计】
（6）在老师指导下，同学们优化方案如下：
低碳途径 个人行为 国家工程 国际合作
减少 排放 ___________ 加快能源转型 推动技术转移与共享
增加 吸收 种花、种树等 积极实施碳汇 多国共同参与森林保护
任务四：加强低碳环保认识
【观察分析】
（7）综合上面两个图示信息，可总结出的规律是___________。
成果分享：通过跨学科实践活动，同学们深刻认识到，碳中和目标 的实现任重道远。在兼顾经济增长和环
境保护等方面，要立足能源转型，促进二氧化碳吸收，为实现双碳目标而努力。
