文档内容
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《中考复习专题--伏笔》导学案
一、回顾教材，考点溯源
1.回归教材，参考书本“预习提示”、“批注”和课后“思考与探究”,梳理下表。
册数 篇 目 考点溯源
《走一步，再走一
七上
步》
七下 《带上她的眼睛》
九上 《孤独之旅》
2.通过对材料内容的梳理，你有什么发现？
二、以文析法，归纳策略
（一）以文析法
1.《走一步，再走一步》这篇课文多处运用了伏笔手法，请试举一例，分析其作用。
2.《带上她的眼睛》年轻姑娘在地航飞船工作，文中做了哪些伏笔？有何作用？
3.《猫》一文中，作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句。
（二）归纳要点、策略
三、以法析文，巩固策略。
1.《走一步，再走一步》一文中多处运用了伏笔手法，对故事情节的发生发展做了提示或暗示。
请仿照示例1，分析示例2在文中的作用。
示例1：我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，
八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
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交代了“我”不敢冒险的原因，为下文“我”爬悬崖遇险埋下了伏笔。
示例2：它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十
米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
2.《社戏》一文中写月下航行时，提到碧绿的豆麦，乍看像“闲笔”，其实不“闲”，为什么？
四、以文测法，内化能力。
1.阅读文本，回答问题。
黄土高原的梆声 谢晓研
去年暑假。我申请到黄土高原的一个小山村做了两个月的支教，晚上就住在学校。
山里很静，风卷着细沙黄土弥漫在学校里。傍晚时分，一个十二三岁的小女孩怯生生地推开门。
女孩凌乱松垮的马尾辫已粘结成绺，小脸蛋红扑扑的。“你找谁呀，小姑娘?”我停下手里的活儿问
她。“老师，校长让我来给你做伴儿。”她边说边偷看我。
女孩叫山花子，回族，l3岁，六年级学生，家住学校头顶的山梁上。
晚饭时，我将来时买的零食拿出来凑合一下，女孩什么也不肯吃，说她“饱着哩”，在我再三
相让下才小心翼翼地吃一点。
晚上睡觉前，山花子一遍遍拍打自己身上的土。“已经很干净了，上来睡吧。”“嗯。”她红
着脸轻轻地挨着我睡下，我闻到一股汗臭味，但我装着什么也没闻到。
我教六年级的语文和英语，课间有时和孩子们一起疯玩、做游戏，听着他们天真无邪的笑声，
我特别感动。这是一群淳朴得如同黄土高原一样的回族少年。
这样充实而快乐的日子没持续多久就被一件事给搅乱了——我发现自己染上了虱子!头发上、内
衣上，看到它们我就浑身发痒，厌恶得咬牙切齿。狂躁不安。
直到有一天上课，我在教室里突然发现山花子头上有几个虱子正在奋力攀爬，原来是她传染给
我的!
那天下午我抚着山花子的肩膀，柔声对她说：“以后你晚上不用给老师做伴了。我胆子大着哩，
一个人敢睡。你家里忙，早点回家帮父母干活吧。”我尽量讲得平淡，担心她会多想，这个单纯得
如同白纸的心底不能落下自卑的污痕!
山花子狐疑地望了我一眼，低着头走了。
支走了山花子，我才发现自己犯了一个错误。夜晚。空旷的校园里只有我一个人住。屋外静得
没一点声响。远处传来阵阵急促愤怒的狗吠，好像在追逐不速之客。我拿三根木棒顶住门，枕边还
放了把水果刀。我用被子蒙住头，浑身战栗个不停，眼泪也不争气地流了出来。
早晨醒来才发现自己终于睡着了。眼里全是红血丝，脑袋又沉又闷，恍恍惚惚的。学生们惊奇
地看着我，尤其是山花子的眼神，满是疑问。
我采取了灭虱行动，坚持两天洗一次头，每天晒被褥、衣服，幸好效果不错，那恶心的东西明
显减少。
可是夜里我依然害怕得不得了，白天昏昏欲睡，精神不振。学生们听课的情绪好像也没有以前
高涨了。我有些惭愧，山花子看在眼里。
又是一个深夜。我正经受惊恐的折磨，突然从远处传来打更的声音：“天干物燥，小心火烛!”
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清脆的敲梆声随之响起。我惊讶，这里还保留着原始的报时方式?以前怎么没听过?
这打更声每两小时一次，很准时，声音悠远，模糊而沉稳。像一只警惕的夜莺。又像一曲朦胧
的催眠曲，我听着悦耳的梆声舒心地入睡了，睡得又沉又香。
接下来的日子，我又热情地投入到教学的工作中。孩子们又活跃起来，尤其是山花子。
转眼，我的假期已满，心里真有些舍不得这些孩子。那天，-孩子们来送行，山花子提着我的行
李诡秘地问：“老师。我爹打更还算准时吧?”“‘怎么回事?”我问。“我知道你这个城里人肯定
不敢独自在这里睡觉，我就求我爹每晚后半夜去学校打更。听到那梆声你就可以好好睡觉了。”
我恍然大悟，满满的激动涌上喉咙。我紧紧抱住了山花子……
选文中有多处为山花子求爹去学校打更这一情节埋下的伏笔，请找出两处，并谈谈这样写有什
么好处?
2.阅读文本，回答问题。
一只鸟 芦芙荭
每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一
手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，
顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼
老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生
了强烈的地震一般，令他踯躅不安。
退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗
儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底
生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！
有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。
没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。
盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得
比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟
儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。
有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话
说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖
的！”
“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。”
“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。
“我只要你这只！”
不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖！”
一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明白是因为什么。
几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，
还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。
“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”
听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地
不肯放下。
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“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多年……”
“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。”
几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。
盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？”
许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想像得出盲眼老头听
了这话时那种满脸诧异的样子。
“什么？把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。
“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是
平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当
我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何
人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错
判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说着泪水扑面而下。泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟
变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。
几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老
头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：
这不就是那个被错判的阿捷吗……
小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。
3.阅读文本，回答问题。
旧餐桌上的美好时光
[美]凯瑟琳·比恩洪帆译
一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安
东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么
问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”
“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛
看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到
了一边。
“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”
“那我就自己做，但你要借钱给我。”
“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。
但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近
乎顽固地拒绝了。
令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌
子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的
钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。
“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。
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安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，
他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊
开那几张纸样。
“我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。
“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”
安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。
看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝
制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一
头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听
了大笑起来。
一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连
在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很
喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。
以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好
时光，心里很快就会原谅他。
文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。
四、归纳总结
5
