文档内容
专题八 辩证唯物主义 教学设计
【考情考向分析】
【思维体系构建】
《哲学与文化》全书逻辑框架的大思路
专题八体系构建【知识整合突破】
议学情境：阅读材料
材料一：党的二十大报告提出要“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复
兴”，并从多个角度对中国式现代化做了深入阐释。围绕“怎样实现中国式现代
化”话题，网友“飞跃高山”进行了跟贴评论：我国的现代化起步较晚，应该效仿
先发国家的现代化发展模式，以坚强意志和决心追赶先发国家，早日把我国建
设成为社会主义现代化强国。网友“雪山飞虎"评论：世界上不存在共同适用的
现代化道路，中国一定要立足国情，遵循规律，走出一条完全不一样的中国式
现代化道路。
材料二：2022年10月25日江苏省委召开全省传达学习贯彻党的二十大精神大
会，更好扛起“争当表率、争做示范、走在前列”光荣使命，奋力谱写“强富美高”
新江苏现代化建设新篇章。会议明确要求：材料三：现代化是人类文明发展进步的重要标志。中国式现代化是中国共产党
长期探索和实践取得的重大成果，中国共产党对现代化的探索经历了一个过程。
时
探索内容
间
197 邓小平在中共中央政治局会议上首次正式提出"中国式的现代化"的概
9年3月 念。这里所说的"中国式的现代化"，主要是指现代化国家的发达程度和发
23日 展水平，是就发展目标来说的
党 报告将“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”
的十三 作为社会主义初级阶段的奋斗目标，这是对社会主义现代化国家内涵的初
大 步界定
党
提出“建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”，使社会主义
的十七
现代化国家的内涵进一步丰富
大
党 提出2035年基本实现社会主义现代化、本世纪中叶“建成富强民主
的十九 文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的奋斗目标。将“美丽”作为现代
大 化强国的内涵之一，表明了中国共产党人对现代化国家认识的拓展
提出以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史使命，明确了
党
中国式现代化的内涵、本质要求，使党对建设社会主义现代化国家在认识
的二十
上不断深入、战略上不断成熟、实践上不断丰富，成功推进和拓展了中国
大
式现代化议学问题：结合议学情境分析回答下列问题：
1、材料一中两位网友从不同角度指出了实现中国式现代化的路径。请选择一种
观点，运用相关哲学知识加以评析。
2、结合材料二，运用“把握世界的规律”原理，谈谈如何贯彻落实江苏省委的会
议要求?
3、结合材料三，运用认识运动规律的知识，分析中国共产党对现代化的探索过
程。
议学提示：1、①网友“飞跃高山”的观点看到了意识的能动作用。人能够能动地
认识和改造世界。该网友认为我国能正确发挥主观能动性，以坚强意志、科学
合理的措施，指导实践改造客观世界，实现社会主义现代化强国目标。从这一
角度讲，该观点有其合理性。但是，我国不能完全效仿先发国家的模式。要坚
持一切从实际出发、实事求是，坚持具体问题具体分析。中国要立足国情，遵
循社会发展规律、现代化建设的一般规律、社会主义建设规律，要与中国具体
实际相结合找出一条适合自己发展的中国式现代化道路。因此，该观点是片面
的。
②网友“雪山飞虎”认为，中国要立足国情、遵循规律，走中国式现代化道路。
这体现了坚持一切从实际出发，认识到尊重客观规律是正确发挥主观能动性的
前提条件。从这一角度讲，该观点有其合理性。但是，该观点未能正确把握矛
盾普遍性和特殊性的辩证关系。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出
来：特殊性离不开普遍性。中国有必要学习借鉴其他国家发展现代化的先进经
验，遵循社会发展规律、现代化建设的一般规律、社会主义建设规律，做到与
中国实际具体的历史的统一。因此，该观点是片面的。
2、①矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理要求我们坚持共性与个性具体的历史的
统一。习近平新时代中国特色社会主义思想的普遍原理要同江苏省情结合起
来，发挥真理的指导力量，造福江苏人民。
②整体与部分的辩证关系要求既要立足整体，树立全局观念，寻求最优目标；
又要重视局部，用局部发展推动整体发展。中国式现代化与江苏现代化是整体
与部分的关系。③主要矛盾在事物发展中占支配地位，对事物发展起决定作
用，要求我们抓重点，集中力量解决主要矛盾。推荐经济高质量发展是当前的
主要矛盾，是重点。
④量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。要求我们重视量的积累，
抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。要有历史耐心，要谋划长远，
开创美好未来
3、认识具有反复性、无限性和上升性。人们对事物的认识是一个从实践到认
识，再从认识到实践的多次反复、不断上升的过程。受已有知识水平、思维方
式和具体的实践水平等主体条件的制约，党对现代化的探索经历了一个复杂的发展过程。现代化在中国的发展，是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现
要经过多次反复才能完成。中国共产党在实践中不断完善中国式现代化的目
标、内涵，在实践中拓展和发展了中国式现代化。
目录：
考向一：时代精神的精华——哲学概论
1、哲学的内涵突破提升：哲学与世界观的关系
突破提升：世界观与方法论的关系突破提升：哲学与具体科学的关系
2、哲学的基本问题
3、唯物主义的三种基本形态及其特点4、唯心主义的两种基本形态及其特点
5、哲学史上的两个对子
6、马克思主义哲学产生的条件：(7、马克思主义哲学的重要性:
（1）马克思主义是科学的理论、人民的理论。它创造性地揭示了人类社会发展
规律，第一次站在人民的立场探求人类身由解放的道学币店为最终建立一个没
有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。自从有了马
克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众就有了自己的精神武器，哲学的
发展也进入了一个崭新的时代。
（2）马克思主义哲学的历史使命是实现无产阶级和全人类的解放。
8、马克思主义哲学的基本特征
9、马克思主义中国化的重大理论成果突破提升：社会主义决不会辜负中国
（1）马克思主义哲学的核心观点——实践观点 。中国共产党领导中国人民坚
定走中国特色社会主义道路的伟大实践
（2） 马克思主义哲学——实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。马克
思主义为中国革命、建设、改革提供了强大思想武器使中国这个古老的东方大
国创造了人类历史上前所未有的发展奇迹。
（3）马克思主义哲学独特的理论品质—— 与时俱进。马克思主义是不断发展
的开放的理论,始终站在时代前沿。实践还证明中国共产党在马克思主义思想指
导下始终走在时代前列。
突破提升：马克思主义在中国丰富和发展的原因
(1)物质决定意识，我国具体国情的变化要求马克思主义不断向前发展，从而发
挥其积极的能动作用。
(2)认识具有无限性， 要求我们解放思想和与时俱进，不断推动马克思主义的
发展。
(3)一切事物都是发展变化的。作为人类认识之一的马克思主 义也需要不断向
前发展。
(4)辩证否定观和革命批判精神要求树立创新意识，通过理论创新推动实践创新，
所以需要通过发展马克思主义来解决面临的新问题。
(5)社会存 在决定社会意识，我们社会现实的变化，要求作为指导思想的马克
思主义也要不断向前发展。
提醒：①毛泽东恩想不包括在中国特色社会主义理论体系中,它与中国特色社会
主义理论体系并列为马克思主义中国化的两大理论成果。②马克思主义中国化
产生了两大理论体系，一个是新民主主义理论体系，另一个是中国特色社会主
义理论体系。新民主主义理论体系的主线是革命和夺取政权，中国特色社会主
义理论体系的主线是建设和发展。
考向二：探究世界的本质——辩证唯物论1、世界的物质性原理
2、马克思主义的物质概念提醒：物质的外延是自然界和人类社会中的万事万物的总和。客观存在不等于
客观实在。客观实在是一种客观存在，客观存在不仅包括具有客观实在性的物
质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。
突破提升：人治和法治
突破提升： "客观实在”与"客观存在”
突破提升：哲学上讲的物质概念与具体的物质形态
3、全面理解意识突破提升：意识的形式是主观的，而内容则是客观的
(1)意识是客观存在在人脑中的反映。(内容是客观的)
正确的意识——如实反映客观事物的本来面（如党的方针、思想、路线、定理）
错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目（宗教、鬼神、法轮功。）
无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。
(2)意识是客观存在的主观映象。(形式是主观的)
感觉、知觉、概念、判断、推理等。
意识不像照镜子一样对客观存在原原本本的反映，而是人脑对客观存在的能动
反映。对同一对象，不同的人会有不同的反映。
4、物质决定意识
突破提升：一切从实际出发与实事求是的区别与联系5、把握运动与物质的关系
6、规律的含义、属性、特点
（1）含义
突破提升：按规律办事(2)规律的客观性和普遍性
突破提升：对比规律与现象、联系
7、意识的能动作用突破提升：对比:意识的反映、反作用、能动作用、主观能动性
8、一切从实际出发，实事求是
(1)两个依据:①物质与意识的辩证关系。②尊重客观规律与发挥主观能动性的
关系。
(2)四个要求:①充分发挥主观能动性。②不断解放思想，与时俱进。③以求真
务实的精神探求事物的本质和规律。④用科学的理论武装头脑、指导实践。
(3)两个结合:①把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。②把高度的革命
热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
(4)两个反对:①反对夸大意识能动作用的唯意志主义。②反对片面强调客观条
件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想
提醒：坚持一切从实际出发，实事求是的辩证法要求:认识联系的普遍性、客观
性、多样性，把握事物存在和发展的各种条件;用发展的观点看问题，把握变化
的客观实际;坚持具体问题具体分析;坚持用全面的观点看问题，一分为二地对
待客观实际。9、客观规律性和主观能动性的辩证关系原理
(1)规律是客观的，不以人的意志为转移，要求我们尊重客观规律，按客观规律
办事
(2)在客观规律面前，人并不是无能为的的，人具有主观能动性，人们可以发挥
主观能动性认识并利用规律，达到改造世界的自的。要求我们发挥主观能动
性， 根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
(3)尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性才能更好的认
识和利用规律。要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度
的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
突破提升：探究世界的本质方法论总要求——一切从实际出发，实事求是
突破提升：与“一切从实际出发"相近的方法论和世界观
突破提升：物质和意识辩证关系原理
(1)物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映，要求我们一切从实际出发，
实事求是。
(2)意识具有能动作用：人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性；人能够能动地改造世界，正确的意识对事物发展起促进作
用，错误的意识对事物发展产生阻碍作用。要求我们重视意识的作用、精神的
力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
考向三：把握世界的规律——唯物辩证法
唯物辩证法与形而上学的根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展
的源泉和动力。1、联系的基本特征
2、整体与部分
突破提升：整体功能与部分功能的关系
3、系统优化方法4、发展观原理
5、比较斗争性和同一性
6、矛盾的普遍性和特殊性7、如何坚持具体问题具体分析
(1)前提：要一切从实际出发、实事求是，做到主观与客观具体的历史的统,这
是具体问题具体分析的唯物论基础和前提。
(2)关键：要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。(对不同
事物的矛盾作具体分析;对同一事物的不同阶段的特点作具体分析;对同一矛盾
的不同方面作具体分析)
(3)重要条件：要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化发展,同一事物
的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做
到主观与客观具体的历史的统一，做到具体问题具体分析。
(4)在分析每一个具体矛盾时，一定要“事事”“时时”注意它的特殊性，一切以时
间、地点和条件为转移。离开时间、地点和条件，就无法把握矛盾的特殊性。
突破提升：正确理解主要矛盾和矛盾的主要方面的关系
突破提升：怎样区分主要矛盾和矛盾的主要方面的关系8、坚持两点论和重点论的统一
突破提升：矛盾观点观点矛盾分析法
突破提升：如何运用矛盾的观点分析和解决问题
1．矛盾就是对立统一。要求我们坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。 （用对立统一的观点分析问题）
2．矛盾的普遍性原理。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻
找正确的方法解决矛盾。要求我们坚持用一分为二的观点看问题。 （用矛盾的
普遍性原理分析问题）
3．矛盾的特殊性原理。要求我们坚持具体问题具体分析。（用矛盾的特殊性原
理分析问题）
4．矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊
性、共性与个性的具体的历史的统一。（用矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原
理分析问题）
5．主次矛盾的辩证关系原理。要求我们既要善于抓重点，集中力量解决主要矛
盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 （用主次矛盾辩证关系原理
分析）
6．矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们看问题既要全面，又要分清主流
和支流。（主次方面）
7．两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法，反对
一点论和均衡论。（5、6、7用两点论与重点论的统一的原理分析问题）
考向四：探索认识的奥秘——认识论
1、感性认识和理性认识突破提升：全方位比较感性认识和理性认识
2、实践的三个特点
突破提升：区分实践的特点 与意识的特点
①实践具有客观物质性、能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性
和主动创造性。
②实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动;意识不具有直接现实性，意识不能直接改造世界。
3、实践是认识的基础
4、实践与认识的辩证关系原理
5、真理的特征6、认识的反复性、无限性和上升性
突破提升：对比意识、认识、真理、科学理论
【易混易错辨析】
1．追求物质财富、生活水平的提高是唯物主义者，追求“心灵”的满足、远大理想是唯心主
义者
【详解】唯物主义与唯心主义是关于世界本原问题的回答，唯物主义认为物质是世界的本原，唯心主义认为意识是世界的本原，在其他领域中使用是错误的。
2、哲学的基本问题就是思维和存在何者是本原的问题。
【详解】哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
3、哲学的基本派别是唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学。
【详解】哲学的基本派别是唯物主义与唯心主义。
4、正确的意识是人脑对客观事物的反映，错误的意识、神话、传说是人为臆造出来的。
【详解】无论是正确意识还是错误意识，都是人脑对客观事物的反映。
5、物质与意识不可分离，相互依赖。
【详解】不能理解为相互依赖，意识依赖于物质，但物质是独立于意识之外而存在的。
6．同一性和斗争性就是矛盾双方。
【详解】同一性和斗争性是矛盾双方的关系，而不是矛盾双方本身。如“矛盾的同一性和斗
争性在一定条件下可以相互转化”之说，是错误的。
7．矛盾双方的对立不利于事物的发展
【详解】因为矛盾双方的对立统一共同推动事物的运动、变化和发展，正因如此，才说“矛
盾是事物发展的源泉和动力”。
8．认清究竟是什么推动事物的发展。
【详解】①事物的普遍联系引起事物的运动、变化和发展。因此，要创造条件，建立有利
于事物发展的联系。②矛盾是事物发展的源泉和动力。因此，要承认矛盾、分析矛盾，积
极创造条件，使矛盾的不利-方向有利一方转化。③辩证否定观是实现新事物产生和促使旧
事物灭亡的根本途径。因此，要树立革命批判精神和创新意识。
9．人可以创造矛盾具，也可以被消灭，还可以解决矛盾
【详解】矛盾具有客观性，所以既不能被创造也不能被消灭，但可以解决。
10．任何事物都有好有坏，有缺点和优点之分。
【详解】矛盾双方是具体的、多样的，不能把矛盾双方简单理解为好与不好，缺点与优点
11.基于客观实际做出的科学论断可以成为行动的动力。
【详解】基于客观实际做出的科学论断是认识，可以指导实践，但不是成为行动的动力。
12.感性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的对事物的本质、全体、内部
联系和事物自身规律性的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式，是认识的高级阶段。
【详解】理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的对事物的本质、全体、
内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断、推理三种形式，是认识的高级阶段
13. 读书也是认识的来源，实践是获得认识的唯一途径，认识的目的是认识世界。
【详解】读书也是认识的途径之一，实践是获得认识的唯一来源，认识的目的是改造世界。
【真题好题演练】
一、单选题1．（2022·辽宁·高考真题）李大钊曾说，马克思主义是“世界改造原动的学说”，但必须研
究它“怎样应用于中国今日的政治经济情形”。毛泽东指出，“离开中国特点来谈马克思主义，
只是抽象的空洞的马克思主义”。习近平指出，“坚持用马克思主义之‘矢’去射新时代中国
之‘的’”。这些论述强调（ ）
①马克思主义为人类社会发展进步指明方向
②马克思主义是为人类求解放的人民的理论
③党必须不断推进马克思主义中国化时代化
④马克思主义是不断发展的开放的理论
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【详解】③④：中国共产党的诞生、新民主主义革命道路、社会主义改造和建设道路、习
近平新时代中国特色社会主义思想，这均是马克思主义应用于中国今日的政治经济情形，
体现了推进马克思主义时代化和中国化。从李大钊到毛泽东，再到习近平的论述都说明马
克思主义具有与时俱进的独特理论品质，不断探索时代发展提出的新课题，是不断发展的
开放的理论，党必须不断推进马克思主义中国化时代化，③④符合题意。
①②：马克思主义为人类社会发展进步指明方向，是为人类求解放的人民的理论，这是强
调马克思主义的重要作用，材料没有体现，①②不合题意。
故本题选D。
【点睛】
2．（2022·辽宁·高考真题）2021年入选中国“百年百大考古发现”的合浦汉墓群印证了史籍
关于汉代海上丝绸之路的记载，其中出土大量来自东南亚、南亚及地中海等区域的玻璃器。
广西合浦作为航线东端起点，虽地处相对落后的边陲，其玻璃器制作水平却高于中原。可
见（ ）
①海上丝绸之路沿线存在着跨区域的文化与技术交流
②合浦所处的地理位置构成了其与外界联系的不利条件
③海上丝绸之路是人们出于需要基于实际建立的人为联系
④合浦玻璃器制作水平提高表明海上丝绸之路目标的实现
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【详解】①：在汉代海上丝绸之路航线东端起点的合浦汉墓群出土大量来自东南亚、南亚
及地中海等区域的玻璃器，这说明海上丝绸之路沿线存在着跨区域的文化与技术交流，①
符合题意。
②：材料反映了合浦地处相对落后的边陲，但它能成为航线东端起点，这说明材料并不是
在说明合浦所处的地理位置构成了其与外界联系的不利条件，②排除。
③：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的固有的联
系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，海上丝绸之路是人们出于需要基
于实际建立的人为联系，③正确切题。
④：合浦玻璃器制作水平提高有利于海上丝绸之路目标的实现，但并不是海上丝绸之路目
标已经实现，④排除。
故本题选A。
【点睛】
3．（2022·全国·校联考一模）某一科学的兴盛和定型都会对哲学产生影响，其成果、方法或舆论形象会渗透到哲学之中，并引导哲学的思考方式和目标。例如，哲学的理性论证精
神，或是源自数学的，或是经由数学强化了信心。这说明（ ）
①哲学能指导具体科学的发展
②具体科学与哲学相互渗透
③哲学精神来源于具体科学
④具体科学的进步是哲学发展的动力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【详解】①：材料强调的是具体科学的发展对哲学产生的影响，引导哲学的思考方式和目
标，而材料未涉及哲学能指导具体科学的发展，①不符合题意。
②：哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，并非是相互渗透，②错误。
③：哲学的理性论证精神，或是源自数学的，这表明哲学精神来源于具体科学，③符合题
意。
④：某一科学的兴盛和定型都会对哲学产生影响，这说明具体科学是哲学的基础，具体科
学的进步是哲学发展的动力，④符合题意。
故本题选D。
4．（2022·浙江·统考模拟预测）以下选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的
是（ ）
①万物独化，物各自生
②意识是人脑的分泌物
③人病则忧惧，忧惧则鬼出
④物质是标志客观实在的哲学范畴
A．③→④→② B．②→③→④ C．③→②→④ D．②→①→③
【答案】C
【详解】首先明确唯物主义的演进顺序为古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩
证唯物主义和历史唯物主义。
①：强调事物各自独立互不联系,属于形而上学。
②：把意识看成大脑这种特殊物质器官的分泌物,是一种形而上学唯物主义，故②排在第二
位。
③：人生病了就有危机感和恐惧感,恐惧的时候就容易看到有“鬼”出没，属于古代朴素唯物
主义，故③排在第一位。
④：“物质是标志客观实在的哲学范畴”属于辩证唯物主义和历史唯物主义，故④排在第三
位。
故本题选C。
5．（2015·吉林长春·统考三模）马克思主义哲学的产生，是哲学史上的伟大变革，是科学
的世界观和方法论，马克思主义哲学之所以是科学的，根本原因在于（ ）
A．坚持科学的实践观及全部理论都源于实践，并经过实践的反复检验
B．第一次实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观与历史观的统一
C．批判吸取了黑格尔辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核
D．以改造世界为目的，是指导人类解放的科学，是无产阶级的思想武器
【答案】A【详解】A：依据教材知识可知，马克思主义哲学之所以是科学的，根本原因在于其坚持
科学的实践观，全部理论都来源于实践并经过实践的反复检验，A正确。
B：第一次实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观与历史观的统一，属于马克思主
义哲学的基本特征的内容，但不是马克思主义哲学之所以是科学的根本原因，B不选。
C：选项C强调的是马克思主义哲学的理论来源，不是马克思主义哲学之所以是科学的根
本原因，C不选。
D：选项D强调的是马克思主义哲学的作用，不是马克思主义哲学之所以是科学的根本原
因，D不选。
故本题选A。
6．（2022·陕西汉中·统考一模）如何不依赖植物光合作用，设计人工系统固定二氧化碳合
成淀粉？这一科学难题被我国科学家历时6年科研攻关率先突破，在实验室实现了国际上
首次二氧化碳到淀粉的从头合成。这是在人工合成淀粉方面取得的重大颠覆性、原创性突
破。该项目的成功佐证了( )
①思维和存在具有同一性，世界是可知的
②理论基础上的实践创新推动社会发展
③创造性思维促进了认识和实践的发展
④科技创新使意识活动具有自觉选择性和主动创造性
A．①② B．①④ C．①③ D．③④
【答案】C
【详解】①③：这一科学难题被我国科学家历时6年科研攻关率先突破，这是在人工合成
淀粉方面取得的重大颠覆性、原创性突破说明思维和存在具有同一性，世界是可知的，创
造性思维促进了认识和实践的发展，①③正确。
②：实践基础上的理论创新推动社会的发展，②说法错误，排除。
④：意识活动本来就具有自觉选择性和主动创造性，不是科技创新赋予的，④排除。
故选C。
7．（2022·湖北襄阳·襄阳五中校考模拟预测）“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜
雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载
谁堪伯仲间！”《书愤》是陆游61岁时被罢黜家乡山阴第六年所作，面对山河破碎，中原
未收，小人误国，诗人郁愤之情喷薄而出。整首诗歌以愤为诗，诗便尽是愤。对此理解正
确的是（ ）
①楼船夜雪等景观元素是诗人独特审美思维的基础
②镜中衰鬓能动地反映出诗人悲怆郁愤的内心世界
③借典故追慕先贤，创新诗歌创作规律使作品感人至深
④用铁马秋风描述战场画卷，体现了意识的自觉选择性
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【答案】C
【详解】①：意识是对物质的反映，楼船夜雪等景观元素是诗人独特审美思维的基础，①
正确。
②：人的意识具有能动性，镜中衰鬓不是意识，不会能动地反映出诗人悲怆郁愤的内心世
界，②错误。
③：规律是客观的，不以人的意志为转移，不能创新规律，③错误。
④：作者选择用铁马秋风来描述战场画卷，这体现了意识的自觉选择性，④正确。故本题选C。
8．（2022·浙江金华·校联考模拟预测）欧洲能源危机愈演愈烈，引发民众过冬焦虑。部分
消费者把目光投向“中国制造”，电热毯、电暖器、热水袋等中国取吸“神器”出口火爆，一些
商家账得盆满体满。这体现了（ ）
①任何事物之间都有这样那样的联系
②世界是一个普遍联系的有机整体
③一切事物都包含着好和坏两个方面
④事物之间存在着多种多样的联系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【详解】①：根据教材可知，联系是有条件的，并非任何两个事物之间都有联系，故①不
选。
②④：材料中指出欧洲能源危机愈演愈烈，部分消费者把目光投向“中国制造”，一些商家
账得盆满体满，这体现了世界是一个普遍联系的有机整体，事物之间存在着多种多样的联
系，故②④正确。
③：根据教材可知，任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，故③不选。
故本题选C。
9．（2022·全国·校联考一模）下列最符合下边漫画《成功是差一点点失败，失败是差一点
点成功》主旨的是（ ）
①量变积累到一定程度才会发生质变
②要把握好“分寸”，坚持适度原则
③失败与成功相互贯通没有本质区别
④失败与成功既有斗争性又有同一性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【详解】①：“成功是差一点点失败,失败是差一点点成功”说明量变只有积累到一定程度才
会成功，①正确。
②：漫画启迪我们要重视量的积累，积极促成质变，与过度原则无关，②与材料无关。
③：成功与失败有本质区别，③错误。
④：成功与失败有本质区别即有斗争性，但成功与失败在一定条件下可以相互转化即有同
一性，④正确。
故本题选 B。
10．（2022·青海西宁·统考一模）漫画《渴望》警示人们（ ）A．抓住主流是解决矛盾的关键
B．应坚持两点论与重点论的辩证统一
C．必须坚持用发展的观点看问题
D．必须正确处理整体与部分的关系
【答案】B
【详解】B：漫画讽刺了处于孤岛中的人，既渴望轮船也渴望Wi-Fi，抓不住重点（此时，
如果有轮船来救他才是关键），B符合题意。
A：具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，A错误。
CD：漫画《渴望》警示人们应坚持两点论与重点论的辩证统一，而未涉及坚持用发展的观
点看问题和正确处理整体与部分的关系；CD都不符合题意，均应排除。
故本题选B。
11．（2022·浙江杭州·校联考模拟预测）人类对人与自然关系认识的变迁是人类文明发展
的一条主线。即从早期的盲目崇拜自然，受制于自然。到工业革命后以自然的主宰自居，
肆意开发、利用、破坏自然。再到如今依靠理性与智慧，致力于追求人与自然的和谐共生。
由此可见（ ）
①人与自然的关系先对立后统一
②人与自然的矛盾有个逐步展开的过程
③感性认识有待于上升为理性认识
④实践的社会历史性决定了认识必然打上时代的烙印
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【详解】①：人与自然的关系既对立又统一，而不是先对立后统一，不能割裂二者之间的
关系，没有先后之分，①错误。
②④：从早期的盲目崇拜自然，受制于自然。到工业革命后以自然的主宰自居，肆意开发、
利用、破坏自然。再到如今依靠理性与智慧，致力于追求人与自然的和谐共生。由此可见
人与自然的矛盾有个逐步展开的过程，表明实践的社会历史性决定了认识必然打上时代的
烙印，②④正确。
③：材料强调的是认识的最终目的是指导实践的发展，不涉及感性认识有待于上升为理性
认识，依靠理性与智慧，致力于追求人与自然的和谐共生，是正确认识的指导作用，而理
性认识不一定是正确认识，③排除。
故本题选C。12．（2022·河南开封·统考一模）常态化疫情防控以来,我国坚持“动态清零”总方针,疫情防
控取得重大战略成果。实施动态清零政策,是党中央从我国国情出发确定的,是防疫经验的总
结,是正确的、有效的,必须毫不动摇坚持。坚持“动态清零”总方针是基于（ ）
①坚持一切从变化发展的全面实际出发
②认识回到社会实践就能促进事物发展
③实践是检验认识的真理性的唯一标准
④真理性认识不会受时间空间条件制约
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【详解】①③：坚持“动态清零”总方针是基于坚持一切从变化发展的全面实际出发，说明
实践是检验认识的真理性的唯一标准，①③正确。
②：只有正确的认识才能推动事物发展，②错误。
④：真理都是具体的，任何真理都是具体的历史的统一，会受到时间空间条件制约，④错
误。
故本题选A。
二、开放性试题
13．（2022·全国·统考高考真题）阅读材料，完成下列要求。
习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳
动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养
学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来
到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋
时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不
同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，
学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的
学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。
目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校
园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生
活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进
了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。
(1)结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。
(2)结合材料并运用文化生活知识，说明劳动教育对于培养社会主义建设者和接班人的重要
意义。
(3)宿舍管理员、保洁员、保安员的劳动汗水换来了校园的美丽与安宁，请你给其中的一位
写一封感谢信。要求在150字以内。
【答案】(1)①物质决定意识，物质第一性，意识第二性。该小学根据小学生身心发展特点，
自2009年起就创办了3个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结
合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。这些都体现了该校坚持唯物主
义立场。②意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校
正是因为树立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提
升，成为闻名全国的“金名片”。
③想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是。该学校从实际出发，
根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，把尊重客观
规律和发挥主观能动性相结合，劳动教育取得显著成效。
(2)①劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，开展劳动教育能够丰富青少年学
生的精神世界，增强精神力量，提高劳动者素质，促进人的全面发展。
②教育具有选择、传递、创造文化的特定功能。把准劳动教育价值取向，有利于引导学生
树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
③全面加强劳动教育，弘扬劳动精神，有利于更好地培育和践行社会主义核心价值观，弘
扬民族精神，形成崇尚劳动的社会氛围。
④通过全社会、全过程的劳动教育培养，强化学生社会责任意识、规则意识、奉献意识，
提高学生科学素养和思想道德修养。
(3) 感 谢 信
尊敬的保洁员阿姨，您好！
我是ＸＸ，今天给您写信，主要是想表达对您的谢意。
是您用每天的辛劳换来校园的干净与整洁，您的身上有着比金子还宝贵的东西：任劳任怨、
不怕苦累的中华民族传统美德。职业只有分工不同没有高低贵贱之分。如果没有您和您的
团队，同学们每天将会在怎样一个糟糕的环境中学习和生活？
我一定好好学习，将来像您一样做一个对社会有用的人。
此致
敬礼！
写信人：ＸＸ
2022年6月8日
【分析】背景素材：开展劳动教育、培养社会主义建设者和劳动者
考点考查：物质与意识辩证关系、优秀文化作用、教育功能、提高科学素养和思想道德素
养、弘扬民族精神等
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
（1）
第一步：审设问。明确主体，作答范围、问题限定和作答角度。
本题的主体是该小学。需要结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教
育取得显著成效的原因，属于原因依据类主观题。
第二步：读材料。通过标点符号，特色句式或段落等，提取材料中有效信息。
有效信息①：某小学根据小学生身心发展特点，自2009年起就创办了3个课程群，墙养学
生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践
体验课程→可联系物质决定意识，物质第一性，意识第二性。
有效信息②：该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”→可联系意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树
立正确意识。
有效信息③：该学校根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教
育课程→可联系想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是，把尊重
客观规律和发挥主观能动性相结合。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：物质决定意识，物质第一性，意识第二性+材料分析。
得分点②：意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意
识+材料分析。
得分点③：想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是，把尊重客观
规律和发挥主观能动性相结合+材料分析。
（2）
第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的主体是劳动教育，需要结合材料并运用文化生活知识，说明劳动教育对于培养社会
主义建设者和接班人的重要意义，属于意义作用类主观题。回答此类问题注意从A（即主
体：劳动教育）对B（即客体：培养社会主义建设者和接班人）的哪些方面产生作用思考
作答。（注意落脚点在B上，即通过A怎样对B产生什么样的积极影响）。
第二步：读材料。通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：促进了学生德智体美劳发展→可联系优秀文化作用。
有效信息②：开展三类课程→可联系教育的功能。
有效信息③：你劳动了吗式的问候→可得出有利于弘扬民族精神。
有效信息④：劳动实践课程培养劳动意识、热爱劳动的习惯→可得出有利于提高学生科学
素养和思想道德修养。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：优秀文化能够丰富青少年学生的精神世界，增强精神力量，提高劳动者素质，
促进人的全面发展+材料分析。
得分点②：教育具有选择、传递、创造文化的特定功能+材料分析。
得分点③：有利于更好地培育和践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神+材料分析。
得分点④：有利于提高学生科学素养和思想道德修养+材料分析。
（3）
本小问是一道开放性试题，只要言之有理，不出现知识性错误即可。
参考答案
感 谢 信
尊敬的保洁员阿姨，您好！
我是ＸＸ，今天给您写信，主要是想表达对您的谢意。
是您用每天的辛劳换来校园的干净与整洁，您的身上有着比金子还宝贵的东西：任劳任怨、
不怕苦累的中华民族传统美德。职业只有分工不同没有高低贵贱之分。如果没有您和您的
团队，同学们每天将会在怎样一个糟糕的环境中学习和生活？
我一定好好学习，将来象您一样做一个对社会有用的人。
此致
敬礼！
写信人：ＸＸ2022年6月8日
【点睛】
