文档内容
第三课时 阅读与听说课
一、教学内容 Reading and listening; Speaking (pp. 5-6)
二、教学目标
在本节课结束时，学生能够
运用找读的方法在文章中查找出事实、观点和证据的定义。
理解事实、观点和证据三个概念，判断所听到或读到的内容是事实还是观点。
听懂并用自己的话概括故事大意。利用听关键词同义词的技巧快速搜寻具体信息。
在辩论中学会使用询问和表达观点的功能用语。
三、教学步骤
步骤一 阅读
1. 请学生阅读学生用书 p.5的短文，利
用关键词和问题迅速找到三个问题的
答案。教师请三个学生分别说出问题
的答案。
2. 请学生两人一组根据上述概念判断下
面的陈述是事实还是观点。然后教师
请几个代表说出答案并说明理由，其
他学生补充或纠正。最后教师综合学
生的看法总结出判断事实和观点的一些话语标识。
3. 请学生阅读学生用书p.5第二部分的短文判断老矿工对琥珀屋下落的描述是事实还是观
点，并说明理由。
注：两段短文中的几个生词trial, evidence, explode, entrance都可以请学生根据上下文猜出词
义。
1设计意图：通过找读关键词和相同问题快速搜寻所需信息；通过做相关练习，巩固区分事实
与观点的方法，并学会灵活运用，同时也为后面步骤中的听力和口语活动做好准备。
步骤二 听力
II. Listening
Listen to Part A and tell
1. 请学生听第一段听力材料并完成下面
what the story is about.
三道题。
The story is about a
1) 请学生先看一遍 PPT上的要求，浏览
German sailor whose
一下需要填写的内容，然后听一遍听 ship __sa_n_k____ during the war. Almost everyone
lost their lives, and the heavy boxes said to be full
力材料，填写缺少的信息。
of _tr_e_a_s_u_re_s_ was lost as well. Now a group of
2) 请学生先浏览问题及选项，划出关键 people searching for the Amber Room asked the
sailor to _h_e_lp_ _th_e_m__ f_in_d_ _t_h_e _s_h_ip____.
词或词组，然后再听一遍故事，注意
听关键词的同义或近义词，选出正确
答案。最后全班一起说出答案。
3) 请学生先浏览下面的表格内容，再听
一至两遍第一段听力材料，并完成下面的表格。听力结束后，教师可选几名学生说出答案，
如果有错误，教师或其他学生纠正。
Listening
Listen again and fill in the form.
Hans Braun was told to __h_el_p_ G__er_m_a_n_ s_o_ld_i_e_rs___
put some big wooden boxes onto his ship.
The soldiers said that the heavy
boxes were full of treasure .
The ship went out to sea . On the voyage,
the ship was attacked and sank.
Almost everyone died . Hans had to swim
three kilometresbefore ___h_e _w_a_s_ s_av_e_d_ b_y_ _a _
_G__er_m_a_n_ s_h_ip_____.
设计意图：通过回答问题、做填空练习，使学生了解听力材料大意和一些细节问题，帮助他
们理清思路，并为之后的讨论作准备。
2. 请学生听第二段听力材料并完成下面三
Listening
道题。
Listen to Part B and
1） 请学生听一遍听力材料，了解故事大意。 tell what the story is
about.
然后仿照第一段大意的总结方法用自己
的话归纳出第二个故事的大意。教师给 The story is about a Russian maid who saw some
German soldiers move some large boxes into the
出参考答案。
castle. She heard that a special art treasure in the
2) 请学生先浏览问题及选项，划出关键词 castle was being shown to important visitors. But
later the castle was destroyed by fire, and so was
或词组，然后再听一遍故事，注意听关
the treasure that could have come from the Amber
键词的同义或近义词，选出正确答案。 Room.
最后全班一起说出答案。
23) 请学生先浏览PPT中的表格内容，再听一至两遍第二段听力材料，并完成表格。听力结束
后，教师可选几名学生说出答案。如果有错误，其他学生或教师纠正。
Listening
Listen to Part B and choose the best answer.
1. Howwas the Amber Room lost?
A. In a flood. B. In a fight. C. In a fire.
2. Whatcame to the castle one night?
A. Many trucks. B. Some planes. C. A bus.
3. Who took the boxesinto the castle?
A. Some workers. B. Some policemen.
C. German soldiers.
4. Wherecould the melted pieceshave come from?
A. A beautiful mirror. B. The Amber Room.
C. Some machines.
设计意图：进一步训练学生听段落大意和具体信息的能力；并为后面的讨论做准备。
步骤三 讨论
1. 请学生再分别听一遍两个故事，同时参照上述练习答案，四人一组分别列出两段故事中
的事实与观点。
2. 四人一组讨论上面两个故事中哪一个人给出了最好的证据。每组选出一名组长组织并参
与讨论、一名记录员，记录讨论内容并参与讨论。每人对自己的观点至少列出一条论据。
最后，由组长将论据进行汇总。讨论时请尽量使用以下句型。
33. 与另一组交换意见，观点相同互相补充论据，不同可以展开辩论；然后教师选持不同观点
的组当堂辩论。教师主持辩论或请一个学生主持，其他持相同观点的组可以补充不同的
论据。
4. 小组活动自评。教师可以在小组讨论之前把下面的评价表发给每个学生，活动后请他们
填写下表，评价自己和小组在讨论中的表现。
评价表
Questions Answers
Did you participate actively in your
group discussion?
Did you listen carefully when other
members in your group speak?
Did you encourage each other to
speak?
Did you review each others’ answers
in discussing the topic?
Did your group work well? If not,
how will you improve your group
work next time?
设计意图：锻炼学生在真实的活动中区分事实与观点的能力；在讨论和小组间的辩论中用
恰当的语言表达自己的看法或者征求别人意见；培养学生思辨、反应和口语交际能力；小组
自评旨在调动学生参与小组活动的积极性，利用讨论活动学习并提高交际技巧。教师可以把
学生小组活动的表现列入学科学习评价的一部分，鼓励学生积极参与小组活动，使小组活动
确实起到创设语言实践机会的作用。
4步骤四 作业
设计意图：通过写短文理清思路，学会用事
实支持观点。通过复习和预习本单元课标词
汇，为下节词汇课做好准备。
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