文档内容
Unit 5 Music
写作和口语课
一、教学内容 Speaking and writing (pp. 39-40)
二、教学目标
在本节课结束时，学生能够
在口语中运用提建议和征求建议的表达法，并且熟悉一些关于音乐和组建乐队的
话题。
写信向音乐人征求建议，并恰当运用一些相关表达法。
三、教学步骤
步骤一 热身
1. 教师将问题展示在PPT上，第一个问题可以请全班一起回答；第二个问题可以请学生四
人一组讨论，小组讨论会用到一些提建议的表达法，讨论前教师可以和学生一起回忆以
前学过的相关表达法，并将其展示在PPT上或写在黑板上；对于比较难的表达法，教师
可以给出例句。
2. 教师请两三个组的代表先说出本组同学 companions
piano
的看法，其他组学生补充，最后再综合学 main singer musicians drum
(lead vocals)
生的想法，形成类似右图的思维导图。 instruments
guitar
band name a music band bass guitar
设计意图：热身旨在让学生回顾上节课所
pop music
学内容和自己已有的与话题相关的知识，并 orchestra
the kind of
引入此节课的教学内容，起到承前启后的作 folk music music
用；列出表达法和例句旨在为小组讨论提供 classical music country music
rock ‘n’roll rap
1语言上的帮助；思维导图的设计是为了向学生展示思考的过程；同时复习学过的关于音乐和
乐队的一些词汇，为学生下面的写作做好词汇准备。
步骤二 写前
1. 教师介绍写作任务：给Freddy写一封信，向他征求一些有关组建乐队的建议。
2. 语言准备：
1）教师提问学生关于征求建议的英文表达法。可以全班一起回答也可以找个别学生回
答。教师可以进行补充并在PPT中或黑板上展示。
2）用表示征求建议的表达法翻译一些句子。教师请学生自己思考后完成翻译练习，然后
找学生说出答案，教师或其他学生更正错误并提供正确答案。
设计意图：请学生列出征求建议的表达
法旨在为下面的书信写作做语言准备；把
几个较难掌握的表达法提出来让学生练习，
旨在帮助学生掌握其用法，帮助他们克服
写作中可能遇到的语言困难。
3）教师向学生介绍咨询信的特点，并请学
生看学生用书 p.39 给出的信的开头
和p.40Freddy的回信，两人一组根据
回信写出李华向Freddy提出的问题；
然后结合前面讨论的组建乐队需要考
虑的问题，列出自己要向Freddy咨询
的问题。
4）教师和学生一起分析一封咨询信范例，讨论咨询信的写法。
2 教师可以用PPT呈现范例或者将其打在纸上发给每个学生。
教师请学生两人一组分析范例的
结构。 然后全班一起看PPT或黑
板上信的结构分析图。并特别注
意那些用红字标出的征求建议的
表达法的用法。
设计意图：帮助学生了解咨询信的格式
和一般内容；学习征求意见表达法的正确
使用。为学生下面自己写信做好准备。
步骤三 写作
1. 请学生根据上面的指导完成咨询信的写作；然后两人一组互相批改，并填写评价表。教
师可以把评价表发给每个学生一张，
也可以在PPT上展示出来。
2. 教师选两篇问题较多的书信展示在投
影仪上，带着全班学生一起分析、讲评，
提出修改意见。
设计意图：仿照范例并根据前面小组讨
论的结果，学生应当能够独立完成咨询信
的写作。请他们根据评价表互相批改，既
可以让他们互相学习彼此写作中的长处，
又可以使他们明确写作的评价标准，了解
自己写作中的不足。选出问题多的书信集
体讲评旨在为学生做出写作评价示范，让
学生学会评价别人的作品，同时也反思自己的作品。
3步骤四 作业
设计意图：根据同伴的批改意见和教师课上
的讲评修改书信，及时解决学生书信写作中
存在的问题。
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