文档内容
Unit 3 Computers
听说课
一、教学内容 Listening; Talking (p. 55)
二、教学目标
在本节课结束时，学生能够
听懂广告的大意。
根据广告中的描述选择相应图片。
边听边根据关键词的同义词和数字确定具体信息。
利用有关阐述理由及做出决定的表达法讨论相关问题。
三、教学步骤
步骤一 听前
请学生看学生用书 p. 55 或者 PPT 上
的图片，两人一组预测所要听的内容。教
师把学生预测的内容写在黑板上。
设计意图：通过图片预测所听内容可以
使学生对要听的内容产生兴趣和期待。
步骤二 听中
1. 请学生听一遍三则广告，说出广告的
产品，检查听前预测是否正确。
2. 请学生先熟悉听的任务，然后分别听三则广告，选择广告中所描写的图片。如果学生有
困难，教师可以再放一遍录音。最后全班一起核对答案。
II. While-listening While-listening
Listen to the tape. Identify the three robots in the pictures
Listen to the tape and tell what are the three
below and number them.
products being advertised?
3
1. A personal robot
2. A personal pet
3. An android
1
2
13. 请学生先浏览一下表格的内容，了解所要填写的信息；并提问学生height和appearance
的意思。
4. 请学生两人一组分别归纳描写height, appearance, ability和price时经常用到的词汇和
表达法。教师把这些词汇和表达法写在黑板上，并做必要的补充。
While-listening While-listening
Look at the following chart before you listen to the tape again. Words and structures describing height,
Then listen to each advertisement and complete the chart.
appearance, abilityand price
Robot 1 Robot 2 Robot 3
Height:…high/tall
Height
Appearance Appearance:has/have …, be like …, look like …,
big/tall/large …
Ability
Ability:can …, be able to do …
Price Price:…yuan/dollars/pounds, …
5. 请学生分别听三则广告，填写表格。
提醒学生听时注意上述词汇和表达法， While-listening
随时记录相关信息；告诉学生记录有
Key
关 appearance 和 ability 的描述时，可
Robot 1 Robot 2 Robot 3
以只记录重点词或词组。 Height 35cm 10cm 2m
6. 请学生两人一组整理答案。然后教师 Appearance h h a o s ld 5 a a ll r m th s e t t o o ols like a real bird large
请几个学生说出自己的答案，其他学 Ability c w a o n r k d o a r a o l u l n th d e t he can jump and can play guitar
sing and sing
house
生可以发表不同看法，最后教师给出 Price
5,000 yuan 500 yuan /
参考答案。
设计意图：先听广告大意、再听细节降低
了听力难度；先归纳描写相关信息的词汇
和句式，再根据这些词汇和句式在听力文
段中确定相关信息，教给学生利用关键词的同义词或词组准确确定信息的方法；在听的过程
中请学生记录重点词汇或词组使他们学会快速、简便地记录相关信息，确保他们对信息的全
面了解，避免遗漏信息。
III. Post-listening
步骤三 听后
Discussion: Your family is thinking of
buying a robot. You can afford one of these
1. 请学生四人一组利用上面所听到的广告 three robots that were advertised. In groups
of four discuss which one is the best for you.
内容讨论下面的话题。讨论前教师可以
Remember to discuss the advantages and
把广告的文字材料打印出来发给学生或 disadvantages of each one. Then make your
choice and give reasons.
者请学生再听一遍或两遍三则广告。小
组成员要做好分工，组长负责组织并参
与讨论，记录员负责记录大家的想法，
填写表格，发言人可以选择两名，向全
2班汇报时两人可以互相补充。
2. 讨论时教师可以提示学生回答几个问题、填写表格，并为学生提供有关阐述理由和做出
决定的表达法。
Post-listening
Fill in the following chart during your discussion.
Advantages Disadvantages
Robot 1
Robot 2
Robot 3
3. 请选择不同机器人的小组分别阐述理
Post-listening
由。其他持相同意见的小组可以补充。
Useful expressions
设计意图：通过小组讨论为学生提供机 The advantage/disadvantage is … As/Since …, I think …
I think/don’t think that … I agree/don’t agree …because …
Give me your reasons. First …Second …
会，运用阐述理由和做出决定的表达法；
What makes you think so? I’ve decided that …
I think ... because (of) … I believe that …
通过填写表格和问题提示帮助学生理清思 Let’s decide … Let’s make a decision.
路，更好地完成讨论任务。
步骤四 作业
IV. Homework
Do the listening exercises on page 22.
设计意图：通过请学生听另一段听力材料进
一步巩固课上学习的听力技巧。
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