文档内容
Unit 5 Music
语 法
一、 教学内容 Discovering useful structures (p. 37); Using structures (p. 71)
二、 教学目标
在本节课结束时，学生能够
归纳总结介词+ which/whom的定语从句的用法。
在写作中运用介词+ which/whom的定语从句。
三、 教学步骤
步骤一 热身
检查作业。请一个学生说出阅读课文中带有介词+ which/whom结构的定语从句，并指
出其先行词，其他学生或教师补充。教师可以把这些句子在PPT上呈现。
设计意图：
设计意图：学生以前遇到过这一形式的定
语从句，上节课又学习了阅读课文，请他们
划出文中的介词+which/whom的定语从句，
旨在使他们熟悉这一定语从句的形式，并体
会其用法，从而引出本节课的教学内容。
步骤二 用法总结和练习
1. 让学生两人一组仔细观察上面的六个定
语从句，讨论介词+which/whom 的定语
从句形式和用法上的特点。找几个学生
1说出自己的看法，然后教师补充、归纳大
家的看法，总结规律。
2. 教师可将 PPT中的句子填空和短文填空
题打印出来发给学生。完成练习后，找几
个学生说出答案，其他学生可以发表不
同意见。之后教师给出正确答案，并根据
练习中出现的问题做适当讲解。
3. 请学生完成学生用书p.71练习一；然后教
师请几个学生先说出答案，其他学生补充
或更正；最后教师公布正确答案，并针对
学生的问题重点讲解。
设计意图：介词+which/whom的定语从句在前面的阅读篇章中学生已经有接触，小结的设
计目的是使学生自己总结规律，提高自主学习的能力。句子和短文填空练习旨在让学生进一
步熟悉由介词+ which/whom引导的定语从句的形式，理解其用法，同时自我检测自己的学
习效果；句子尤其是短文都为学生提供了语境，让学生体会到这一形式定语从句用于正式文
2体中。做p. 71的改错练习旨在提醒学生在使用这种定语从句时容易犯的错误，使他们在运
用时避免犯同样的错误。
步骤三 总结和练习
教师讲解关系副词替代介词+which/whom的用法和规律，然后请学生完成学生用书
p.71练习二。全班一起说出答案，教师询问学生是否有疑问，并帮助学生解决疑问。
设计意图：让学生了解关系副词可以替代介
词+which/whom的结构，并掌握其用法。做p.
71的练习二旨在让学生巩固练习这一用法。
步骤四 写作
31. 布置写作任务：请学生根据所给的有关周杰伦的基本信息，写一篇介绍他的短文。要求
在短文中使用定语从句，尤其是介词+which/whom定语从句结构和由关系副词引导的
定语从句。教师告诉学生可以参照短文填空中有关Beatles乐队的介绍。
2. 写完后请学生两人一组互相批改，特别注意定语从句的使用。最后教师请学生推荐写得
较好的短文一到两篇展示在投影仪上，全班一起批改、讲评，指出优点，指出并改正定
语从句应用中出现的问题。
设计意图：利用所学语法知识进行写作练习，旨在检测学生是否掌握了介词+which/whom
定语从句结构和由关系副词引导的定语从句的用法；写作话题选择了大家比较熟悉和喜爱
的歌星兼影星周杰伦，旨在增加写作的趣味性，并且使学生有话可说；之后的互评和全班点
评旨在及时发现定语从句使用中出现的问题，并及时解决。
步骤五 作业
设计意图：让学生体验修改作文这一写作环
节，了解自己在定语从句使用中存在的问题
并改正错误。
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