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2022 年高三 10 月联合考试
语文试题答案
1.C 2.B 3.B
4.①满足文化消费个性化需求。公众可以通过小程序自由选择自己喜欢的内容参观。②实现了文化
消费的均衡化。数字技术的应用降低了欣赏国宝的成本，可以拉近文物与普通百姓间的距离，不同
层次、不同年龄、不同行业、不同地域的人都能欣赏。③体现了文化消费的本土化。故宫承载的中
华优秀传统文化吸引了更多国人的关注。（要求对题干中提供的文化现象在材料二中找到相应依据并
作出分析，答出一点给 2分，共 4分，答出 2点即可）
5.①文化数字化战略有效促进文化资源转化为生产要素，提高了文化生产力；②文化数字化战略推
动文化创新，数字化产生的文化数据的整体性力量为文化强国赋能；③文化数字化战略促进文化消
费产业需求个性化、均衡化、本土化的转型升级，夯实文化强国的根基。（每点 2 分，共4分，答出
两点即可）
6、D（不是讲诚信，而是鼓励孩子多读书，传播文化和文明）
7、B（本文线索不是“十二本书”，是“有旧鞋换洋火——”）
8.本文多次运用“突转”艺术，使情节不断呈现跌宕之势①先有秋良起初想用闹钟换书而不
得，祖奶为秋良打抱不平，认为红色小闹钟至少可以换十本小人书，而秋良却不在乎。②
后来出乎祖奶和秋良的预期，那个黑脸人，从此不断地给秋良带来没有看到过的小人书。
这包括祖奶和秋良都不懂的洋书《堂吉诃德》，且给孩子凑齐了十二本。③正在大家为得
到小人书奔走相告时，秋良得白化病不幸离世，小说再一次反转，好不容易有了读书的机会，
却不幸早逝。④更加反转的：老祖奶说，黑脸人不该送钟，将秋良的死归咎于黑脸人送钟（民
间一说“送钟”即“送终”）。⑤最后的反转：热衷于送书的那个黑脸人再没有来到过胡
同，再没有来过“这里”！小胡同大杂院，便又重新回到过去。（任答三点即可满分）
9.①秋良渴望得到书，物质的贫瘠、身体的病痛阻挡不了孩子对文化的热爱。秋良得到“黑
脸人”指点而变得“博学”，读书陪他走过那些灰暗的日子；经书香浸染的的胡同也不再
是贫穷封闭沉闷的胡同，发生着“奔走相告”的“巨大变化”，突然有了生机。读书可以
减少病痛或消除愚昧，给生活带来希望和乐趣。（解读含义）
②虽然秋良去世很沉重，好像重新回到过去。但“书脊一直都还在，书脊在就仍是一本书。”
书在，知识就在；书在，文明就在。书由秋良一个人读扩大到“‘我们’阅读”，则是表明文
化知识的广泛传播，星星之火可以燎原。（主旨意蕴）
③作为一个高三学子，在紧张的学习中仍需要读经典，正如文中秋良阅读《唐吉坷德》那样，读精
品，读有深度的文章，从而提高自己的精神境界和文学素养，享受到阅读的乐趣。（生活实际）
（每点 2 分，第三点读书读经典必须答出，其他答案言之成理亦可）
10.B “詹何”是人名，为“聘”的宾语，不可断开，排除 CD。楚王两问，问“治国之要”“治国何
如”，詹何两次作答，排除 A。
11.B“生人”一说早有。《墨子·兼爱中》：“是以老而无子者，有所得终其寿；连独无兄弟者，有所
杂于生人之间。”《后汉书·冯衍传》：“今生人之命，县于将军，将军所杖，必须良才，宜改易非任，
更选贤能。”且避讳，是避君主、尊长的讳，不是自己避自己名字之讳。
12.B 唐太宗在这里讲的“割股以啖腹”并不是用典，而是指割自己的腿肉来填饱自己的肚子，最终
导致身死。用这样的做法来类比“损百姓以奉其身”的治理方法。
13.（1）古代圣明的君主，都是先就近从自身入手，因此才能远而推及一切事物。（“取诸”1 分，“体”
11 分，语意 2分。）
（2）现在的君子可不同。他要求别人周详，他要求自己简少。（“责”1 分，“廉”1 分，语意 2 分）
14.（1）希望当权者能倡导古人的做法，即“待己”严格而全面，“待人”宽容又简约，一改当下的
不良风气；（2）在此基础上，实现国家的长治久安。
【参考译文】 （一）
贞观初年，唐太宗对侍从的大臣说：“做国君的原则，必须以百姓的存活为先，如果以损害百姓
的利益来奉养自身，那就好像割自己大腿上的肉来填饱肚子，虽然肚子是填饱了，但人也就死了。
如果想要安定天下，必须首先端正自身，世上绝对没有身子端正了而影子弯曲的，也没有上面治理
好了而下面发生动乱的事。我常想能损伤自身的并不是身外的东西，都是由于自身的贪欲才酿成祸
患。如果一味贪恋美味，沉溺于音乐女色，欲望越多，所受的损害也就越大，既妨碍国家政事，又
扰害百姓。如果再说出一些不合事理的话来，就更会弄得民心涣散，怨言四起，自然就众叛亲离。
每当我想到这些，就不敢有一丝一毫的放纵和懈怠。”谏议大夫魏征回答说：“古代圣明的君主，都
是先就近从自身入手，才能远而推及一切事物。从前楚庄王聘用詹何，问他治理国家的要领，詹何
用修养自身品德来回答。楚庄王又问他治理国家用什么方法。詹何说：‘从未听说国君清正而国家会
发生动乱的。’陛下所明白的道理，完全符合古代圣贤的道理。"
（二）
古时候的君子，他要求自己严格而全面，他对待别人宽容又简约。严格而全面，所以不怠惰；
宽容又简约，所以人家都乐意做好事。听说古代有个人叫舜，他的为人，是个仁义的人。探究舜之
所以成为仁义之人的道理，就责备自己说：“他是个人，我也是个人。他能这样，我却不能这样！”
早晚都在思考，改掉那不如舜的行为，去做那符合舜的。舜，是大圣人，后代没有能及得上他的。
古之君子却说：“比不上舜，是我的缺点。”这不就是要求自身严格而且全面吗？他对待别人，说道
“那个人啊，能有这点，这就够得上是良善的人了；能擅长这个，就算得上是有才能的人了。”肯定
他一个方面，而不苛求他别的方面，论他现在的表现，而不计较他的过去。小心谨慎地只恐怕别人
得不到做好事应得的益处。一件好事是容易做到的，一种技能是容易学得的，他对待别人，却说：“能
有这样，这就够了。”又说：“能擅长这个，这就够了。”岂不是要求别人宽容又简约吗？
现在的君子可不同。他要求别人周详，他要求自己简少。周详，所以人家难以做好事；简少，
所以自己进步就少。自己没有什么优点，说：“我有这优点，这就够了。”自己没有什么才能，说：“我
有这本领，这就够了。”对外欺骗别人，对己欺骗良心，还没有多少收获就止步不前，岂不是要求自
身太少了吗？他要求别人，说：“他虽然能做这个，但他的人品不值得赞美；他虽然擅长这个，但他
的才用不值得称道。”举出他一方面的欠缺不考虑他多方面的长处，只追究他的既往而不考虑他的今
天。心中惶惶不安只怕别人有好的名声。岂不是责求别人太周全了吗？这就叫不用常人的标准要求
自身，却用圣人的标准希求别人，我看不出他是尊重自己的啊！
唉！读书人生活在当今世界上，而希求名誉的光大、道德的履行，难极了！在位的人想有所作
为，听取我的说法记在心中，那国家差不多可以治理好了！
15．A【解析】A．“诗人跟随伴侣”错误，曲解诗句意思，“幽意无断绝，此去随所偶”中的“偶”
即“遇”，诗人这次出游只是轻舟荡漾，任其自然，流露出一种随遇而安的情绪，并非“跟随伴侣”
之意。故选 A
16．①移步换景。从“入溪口”到“转西壑”到“隔山望”，“入、转、望”移步换景，直接写出行
程变化。
②反客为主（或化静为动）。“林月低向后”意思是“林中月亮仿佛低落在行舟的背后”，本是船在行
2驶，而此处却说“林月向后”，以月之“向后”来展现船之“向前”。
③比拟。“潭烟飞溶溶”，一“飞”字，运用比拟手法，写出雾气升腾飘逸的景状。
17. (6 分) (1) 契阔谈讌 潦倒新停浊酒杯 (2) 熊咆龙吟殷岩泉 间关莺语花底滑 (3)
白露横江 而半山居雾若带然
评分建议：每空 1 分，有错字、别字，该空不得分。
三、语言文字运用(20 分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共 3 小题，11 分)
18． (3 分) ①博大精深 ②目不暇接 ③发扬光大
评分建议：每写对一个得 1 分；有错别字不得分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。
19． (4 分) 运用排比，形式整齐，节奏鲜明，富有气势与韵味，更加丰富饱满地突出文物是
我们的宝贵财富；将文物人格化，生动形象地突出其对传承历史文化的重要意义。
评分建议：每写出一点得 2 分；意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。
20． (4 分) 与文物“对话”，不仅能丰富人们的精神文化生活，还能让我们感受到弦歌不 辍
的传承
评分建议：每改正确一处得 2 分；意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。
(二) 语言文字运用 II (本题共 2 小题，9 分)
21． (3 分) D (A 项，表示语言的间隔、停顿；B 项，表示语言的中断；C 项，表示总结 上
文；D 项表示解释说明，与文中两处破折号作用一样。)
22． (6 分) ①越饿越胖 ②减少能量摄入时 ③基础代谢率的显著下降
评分建议：每写出一句得 2 分；意思对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言 之成理，
可酌情赋分。
23、(一)审题：
从提示部分给出的写作主题“两难选择中的取舍”可知，“取舍”是在“两难”条件下作出的，
“两难也是隐含前提；准确把握“两难”的具体内涵和情境，“取舍”的抉择才更富有典型意义。
材料中独孤月作出了两次抉择，第一次是返回营救大袋鼠，第二次是驾驶返回舱撞向小行星拯
救地球。两次抉择的背景都是两难处境:第一次面临的抉择，是独自逃离保全自身而不得不放弃同伴
大袋鼠，还是营救大袋鼠而让自己与大袋鼠都身陷险境;第二次面临的抉择，是留在月球保全自己而
眼睁睁看着地球毁灭，还是牺牲自己而拯救地球。
无论哪种选择，都意味着某种形式的放弃，对独孤月来说都需要承担痛苦，这就是所谓“两难”。
所以，“取”和“舍”是伴随着产生的，而“取舍”行为，考验的是选择者的道德品质、精神境界。
独孤月选择营救金刚鼠，是因为对同伴的不离不弃的情意和人道精神战胜了自保心态，也可以说是
良心和道德战胜了求生本能;选择驾驶返回舱撞向小行星来拯救地球，是因为拯救全人类的“大我”
情怀战胜了保全自己的“小我”需要。虽然独孤月本是平凡无奇的小角色，但他的两次选择都彰显
了他人性的伟大，人格的崇高。
材料表面上不持立场，但很容易对独孤月的高尚行为产生认同，进而在“取舍”上确定“舍己
为人”“牺牲'小我’成就'大我’”这样的立意;行文中，可以分层次探讨这样选择的意义，再结合社
会背景凸显这样选择的现实意义。
（二）作文等级评分标准，参照 2022 年新高考卷作文评分标准。
3一、2022 年新高考 1卷作文评分标准
作文评价整体要求文风端正,文脉清晰,文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内
容切合题意，符合材料的内容、情境与任务要求；观点明确,逻辑严密,结构严谨,论证充分；思考具
有独立性，表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
一等 二等 三等 四等
（20～16） （15～11） （10～6） （5～0）
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当
基 容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容空洞
本 情感真挚 情感真挚 情感不够真实 情感虚假
等 符合文体 符合文体 基本符合文体要求 不符合文体要求
级 表 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
达 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺、语病多
字体工整 字体较工整 字迹清楚 字迹难辨
深刻 丰富 有文采 有创新
透过现象深入本质 材料丰富 见解新颖，材料新鲜，构思
发展 词语生动，句式灵活
揭示事物内在的因 论据充足 精巧
等级 善于运用修辞手法
果关系 形象丰满 推理想象有独到之处
文句有意蕴
观点具有启发性 意境深远 有个性色彩
二、关于亮点：
议论类文章在如下方面的亮点要予以特别关注：①有较高的立意；②能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事
实论据；③论证有层次感、立体感；④议论语言有逻辑性和文化底蕴。
三、说明：基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务
要求，与之 相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
发展等级评分，不求全面,可根据“特征”4项若干突出点按等评分。
（1）深刻:①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性（2 ）丰富:①材料丰富②
论据充足③形象丰满④意境深远（3）有文采:①用词贴切②句式灵活③善于运用修辞手法④文句有
意蕴（4）有创意:①见解新颖函材料新鲜②构思新巧③推理想象有独到之处④有个性色彩。
补充说明： 1、未写或另写题目扣2分；
2、错别字每错一个扣1分，至多扣3分；
3、标点错误多，酌情扣分；
4、卷面不整洁，酌情扣1-2分。卷面整洁美观，酌情加1-2分。
4
