文档内容
【赢在高考·黄金8卷】备战2024年高考语文模拟卷（广东专用）
黄金卷 05（解析版）
（考试时间150分钟，满分150分。）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，是当代中国文化的根基，是维系全世界
华人的精神纽带，也是中国文化创新的宝藏。在漫长的历史进程中，中华民族以自强不息的决心和意志，
筚路蓝缕，跋山涉水，走过了不同于世界其他文明体的发展历程。
我们党历来用历史唯物主义的立场观点方法看待中华民族历史，继承和弘扬中华优秀传统文化。早在
1938年，毛泽东同志就说过：“我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。对于这
些，我们还是小学生。今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应
当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的
运动，是有重要的帮助的。”
文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。我们要
积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、
中国精神的价值符号和文化产品。
中国共产党人不是历史虚无主义者、文化虚无主义者，不能数典忘祖、妄自菲薄。各级领导干部都要
敬畏历史、敬畏优秀传统文化，重视文物保护利用和文化遗产保护传承工作，为历史和考古工作者开展研
究、学习深造、研修交流提供更多政策支持。要营造传承中华文明的浓厚社会氛围，广泛宣传中华文明探
源工程等研究成果，教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、
底气。
（摘编自习近平《把中国文明历史研究引向深入 增强历史自觉坚定文化自信》）材料二：
呈现在电视荧屏的电视节目，其本质却是为了提升观众的文化修养。以古论今，《考古公开课》通过
讲述与文物相关的历史故事，传授观众古典文化，从而作用于社会生活，承载着“启民智、易风俗”的社
会效果。正如《毛诗序》中所言，“厚人伦、美教化、移风俗”，电视节目在其中扮演着重要角色。
电视节目有着传播主流思想价值观念的职责和义务，爱国爱家是永恒课题。国宝级文物除了材质珍贵，
往往有一定家国文化参照。通过电视节目传达的意识形态可让个人意识同国家意识保持一致，与伟大的中
国梦相向而行。文博类电视节目做到了美育和德育的统一。文物以及文物背后的故事，让观众接受思想的
洗涤和文化的熏陶，实现精神的升华。
文化类电视节目可呈现古今中外不同民族和地区的文化底蕴，传递优秀文化基因，文博类节目便是较
好的代表。文物可沟通历史与现在，蕴含了所属时代的文化与审美，体现着所处社会的文化认知。譬如，
“后母戊青铜鼎”上的饕餮纹体现出殷商时期社会的美学追求，《考古公开课》中的《西水坡星图之谜》
便植入了“青龙”“白虎”以及“北斗星图”等古老的中国文化。考古文博类电视节目亦杂糅了现代文化，
在《考古公开课》中的《人骨里的秘密》中，嘉宾便讲解了通过“碳14”测定人骨所属的年代。文化厚度
决定一个民族的发展高度，电视节目作为文化的重要传播载体，起着承上启下、继往开来的作用。
电视节目除具有娱乐作用外，还具有认知和教育作用。《考古公开课》中邀请的均是相关领域学术界
的权威专家或具有丰富考古经验一线人员，从专业的角度进行讲解，注重考古知识的横向扩展。节目的内
容可追溯到中华早期文明，涉及秦汉、盛唐等多个朝代，既有历史视野，又不乏生动诙谐。节目不仅让文
物重回大众视野，唤醒公众保护文物的意识，也是对中华文化的继承和发展。用文物沟通古今，不仅利于
国民在历史维度上立体感知民族文明，更增强了国民的文化自信与文化自觉。
文化兴，则国运兴。在国家大力弘扬文化强国的理念下，中央电视台等主流官方媒体，先后主导创办
多项文博类电视节目。通过文物追溯中国各个历史时期的文化特征，同时又展现古代能工巧匠的高超技艺，
呼应当代主推的“工匠精神”，为弘扬中华文化奠定坚实基础。
近年娱乐类节目的泛滥，造成青少年审美追求有所歪曲，塑造正确的价值观念成为首要任务。先后出
台《限古令》《限薪令》及《限籍令》等政策，以及关停、整改多个娱乐节目，可看出国家正努力纠正青
少年的价值观。通过扶持文化类节目从而引导受众审美重回正轨。通过创作优质内容的益智文化类节目吸
引受众，从而影响其价值观念。考古文博类电视节目主推中华文化，以多样的形式和丰富的内容，打造一
个中国原创电视节目的浩大IP（“知识产权”简称），此类节目成为中国影视文化的又一符号。
（摘编自王烙斌《论考古文博类电视节目的创新和价值引领——以〈考古公开课〉为例》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 中华文明是当代中国文化的根基，我们要用历史唯物主义的眼光继承和弘扬中华优秀传统文化。B. 在保护、管理好文物的同时，我们要加强对其研究和利用，有利于历史和考古工作的进一步展开。
C. 了解文物蕴含所属时代的文化与审美，我们必须依靠如“碳14”这样的杂糅了现代文化的技术手段。
D. 文博类节目横向拓展考古知识，纵向追溯各朝代文明，利于观众在历史维度上立体感知民族文明。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 两则材料都提及文物和文化遗产的价值和重要性，但两者论述的重心并不相同。
B. 通过讲述海外文物回家的故事，文博类节目让家国情怀深入人心，坚定了文化自信。
C. 文博类节目融娱乐、认知、教育作用于一体，“让收藏在博物馆里的文物活起来”。
的
D. 娱乐类节目不利于青少年形成正确 价值观念和审美追求，国家应予以关停和整改。
3. 下列最能作为论据支撑电视节目具有“厚人伦、美教化、移风俗”作用这一观点的是（ ）
A. 纪录片《本草中国》讲述本草“药食同源”“化毒为药”的功效，展示了中国传统医学的博大精深。
B. 《端午节奇妙游》以四位唐俑少女视角，向观众呈现赛龙舟、吃粽子、艾草祛病等一系列端午习俗。
C. 通过《如果国宝会说话》节目，观众得知青铜器“何尊”铭文里有“中国”二字最早的文字记载。
D. 青年京剧演员王珮瑜参加《跨界歌王》《朗读者》《开学第一课》等节目，积极推动京剧文化传播。
4. 《中共中央国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中提出要实施“拯救老屋行
动”，推进乡村振兴。请结合材料一谈谈你对这一行动的理解。
5. 考古文博类电视节目具有价值引领作用。请结合两则材料，以《考古公开课》为例谈谈你对这一观点的
理解。
【答案】
1. C 2. D 3. B
4. ①该行动体现了我党历史唯物主义的立场观。
②“老屋”是重要文化和文化遗产，承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文
明资源。
③“拯救”是指对以老屋为代表的文物和文化遗产进行保护利用传承。
④该行动会教育引导村民更好认识和认同中华文明，增强中国人的志气、骨气、底气，助力乡村振兴。
5. ①树立历史唯物主义，积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值。
②厚植家国情怀，接受思想的洗涤和文化的熏陶。
③唤醒公众文物保护意识，增强文化自信与文化自觉。
④引导观众追溯各个历史时期的文化特征，呼应时代精神。
⑤塑造正确的价值观念，纠正一些青少年歪曲的价值观。
【解析】
【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C．“我们必须依靠如‘碳14’这样的杂糅了现代文化的技术手段”错，以偏概全，通过材料二第三段可
知，探究文物所属时代的文化和审美，有两个途径，一是通过文物本身；一是通过“碳14”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D．“娱乐类节目不利于青少年形成正确的价值观念和审美追求，国家应予以关停和整改”错，夸大其词，
根据材料二第六段“以及关停、整改多个娱乐节目”可知，并不是所有的娱乐类节目都不利于青少年形成
正确的价值观念和审美追求，需要关停、整改。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“厚人伦、美教化、移风俗”出自《毛诗序》，在这里指电视节目和诗歌一样具有教化作用。
B．《端午节奇妙游》向观众呈现赛龙舟、吃粽子、艾草祛病等一系列端午习俗，论证了电视节目具有
“厚人伦、美教化、移风俗”作用。
A、C两项侧重于电视节目的科普作用；D项是青年京剧演员推广京剧的尝试，与观点无关。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
根据“我们党历来用历史唯物主义的立场观点方法看待中华民族历史，继承和弘扬中华优秀传统文化”
“今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫
子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产”可知，实施“拯救老屋行动”，推进乡村振兴
体现了我党历史唯物主义的立场观。
根据“文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源”可知，
“老屋”是重要文化和文化遗产，承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明
资源，实施“拯救老屋行动”就是对中华优秀文明资源的拯救。
根据“我们要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，传播更多承
载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品”“各级领导干部都要敬畏历史、敬畏优秀传统文化，重视
文物保护利用和文化遗产保护传承工作”可知，“老屋”是重要文化和文化遗产，“拯救老屋”就是对以
老屋为代表的文物和文化遗产进行保护利用传承。
根据“要营造传承中华文明的浓厚社会氛围，广泛宣传中华文明探源工程等研究成果，教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气”可知，实施“拯救老屋行动”，
推进乡村振兴的行动会教育引导村民更好认识和认同中华文明，增强中国人的志气、骨气、底气，助力乡
村振兴。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
根据材料二“以古论今，《考古公开课》通过讲述与文物相关的历史故事，传授观众古典文化，从而作用
于社会生活，承载着‘启民智、易风俗’的社会效果。正如《毛诗序》中所言，‘厚人伦、美教化、移风
俗’，电视节目在其中扮演着重要角色”和材料一“我们党历来用历史唯物主义的立场观点方法看待中华
民族历史，继承和弘扬中华优秀传统文化”“我们要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文
物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品”可知，《考古公开
课》能让人们树立历史唯物主义观，能积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产
的多重价值。
根据材料二“国宝级文物除了材质珍贵，往往有一定家国文化参照。通过电视节目传达的意识形态可让个
人意识同国家意识保持一致，与伟大的中国梦相向而行。文博类电视节目做到了美育和德育的统一”可知，
《考古公开课》通过文物以及文物背后的故事，让观众接受思想的洗涤和文化的熏陶，厚植家国情怀，实
现精神的升华。
根据材料二“电视节目除具有娱乐作用外，还具有认知和教育作用。《考古公开课》……节目不仅让文物
重回大众视野，唤醒公众保护文物 的意识，也是对中华文化的继承和发展。用文物沟通古今，不仅利于国
民在历史维度上立体感知民族文明，更增强了国民的文化自信与文化自觉”可知，《考古公开课》节目不
仅让文物重回大众视野，唤醒公众保护文物的意识，更增强了国民的文化自信与文化自觉。
根据“中央电视台等主流官方媒体，先后主导创办多项文博类电视节目。通过文物追溯中国各个历史时期
的文化特征，同时又展现古代能工巧匠的高超技艺，呼应当代主推的‘工匠精神’，为弘扬中华文化奠定
坚实基础”可知，《考古公开课》节目能引导观众追溯各个历史时期的文化特征，呼应时代精神，为弘扬
中华文化奠定坚实基础。
根据“通过创作优质内容的益智文化类节目吸引受众，从而影响其价值观念。考古文博类电视节目主推中
华文化，以多样的形式和丰富的内容，打造一个中国原创电视节目的浩大IP（‘知识产权’简称），此类
节目成为中国影视文化的又一符号”可知，《考古公开课》节目通过介绍中华文化能起到塑造正确的价值
观念，纠正一些青少年歪曲的价值观的作用。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。看不见的珍藏
茨威格
①这个故事是我从事艺术品买卖的这37个年头里所经历过的最不寻常的事情。自从我们钞票的价值就
像逸散的煤气荡然无存以来，古玩交易市场那些暴发户们突然对古旧的版画及画像产生了极大的兴趣，所
以你得源源不断地进新“货”。
②我不由想到把过去的旧账本拿出来翻一翻，兴许能找出几个昔日的老主顾，从他们那儿弄回几件副
本呢。我突然翻出一捆大概要算是我们最早的老主顾写来的信件。这位滑稽可笑、节约成癖的老兵，作为
一位古代版画艺术的收藏家却表现出超乎寻常的聪明才智、极其丰富的专业知识和高雅不俗的艺术品味。
我将其近60年的订单慢慢地加以整理，发现他的收藏品早就价值连城了。尽管如此，自从1914年以来，
他再也没有寄来过订单了。
③我毫不费劲地找到了他的住所——简陋的乡村楼房的三层楼上，告诉老人恰好路过这里，顺便拜访
一下他——我们这个字号的多年老主顾、德国最大的收藏家之一，约定下午三点以后来看藏画。
④午饭过后，一个衣着朴素的姑娘找到我，说是我的老主顾赫尔瓦特的女儿。她涨红着脸，显得十分
局促与尴尬。她断断续续地告诉我来意：原来在大战过后，老人已经完全失明。当时物价飞涨，单凭老人
微薄的退休金，根本无法应付一家人的日常开销，甚至温饱都不够。不得已，母女俩只好背着老人把他的
藏品卖掉。而为了不被这可怜的失明老人知道，为了让他继续维持他那每天都要花费几小时的“看”画的
乐趣，也为了老人能够不知晓真情继续快乐地活下去，她们只好用一些仿制品和空白页来填充画框，瞒过
老人。老人女儿的话使我感动万分，我决定对老人守口如瓶，并尽力配合他。
⑤我们于是一起到她家去。“赫尔瓦特今天一个中午根本睡不着，为了急于要把他的宝贝给您看。”
老人的妻子微笑着对我说。她女儿的一个眼色已经使她明白我的态度，并让她放下心来了。桌上一大堆画
夹已经摊开，等着人去看。
⑥他轻轻地、小心翼翼地用指尖从画夹子里取出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸。他热情
洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久，可是实际上什么也没看见，他那瞳仁僵死、目光发
直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦——突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒。
⑦“怎么样，”他颇为得意地说道，“您曾看见过比这幅更加精美的复印画吗?每个细部的线条印得
多么清晰，轮廓多么分明。再看看它的来历!瞧这儿”——他把画页翻了过来，用指甲极为精确地指着这
张白纸的某些地方，使我不由自主地望了一眼，看那儿是不是真的还盖着图章——“您看，这儿是那格勒
藏画的图章，这儿是收藏家雷米和艾斯代勒的图章。”
⑧听到这位老人这样热情奔放地夸耀一张空空如也的白纸，看见他用指甲毫厘不差地指着只在他的想
象中存在的看不见的收藏家的图章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖，我的嗓子眼堵得厉害，我不知道该怎么回答才好。我在慌乱中抬起眼睛看了看那两个女人，又看见老太太浑身哆嗦，十分激动地举起双手，向我
恳求。于是我振作了一下，开始扮演我的角色。
⑨“简直叫人拍案叫绝!”我终于结结巴巴地说道。老人的脸上马上现出得意的神气，“不过，这还
根本算不了什么。”他就这样滔滔不绝、洋洋得意地边说边让我看画夹，足足忙了两个小时。我和他一起
共看这一百来张空白的废纸或蹩脚的仿制品，而这些在这个可悲的丝毫没起疑心的盲人的记忆里还是真实
存在的，以至于他可以毫无差错、按照准确无误的顺序精确入微地夸奖并且描绘每一幅画。只有一次，他
似乎觉察到什么，使他不能热情洋溢地说下去。他拿起一张《安提俄珀》，他那已经训练得十分敏感的触
觉神经在这张陌生的纸上没有摸到那些凹纹，于是他突然皱起眉头，声音也慌乱了：“这不是……这不是
《安提俄珀》吧?”他喃喃自语，神情有些狼狈。我马上采取行动，急忙从他手里把这幅画取过来，热情
洋溢地大事描绘我也熟悉的这幅画刻画的一切可能有的细节。盲人的那张已经变得颇为尴尬的脸松弛了下
来。“总算找到了一个识货的行家!”他洋洋得意地掉转脸去冲着他的妻女欢呼起来，“总算找到一个懂
行的，你们也听听。”
⑩他说着，用手指温柔地抚摩一下那些早已空空如也的画夹，就像抚摩一些有生命的东西似的。这是
一个既可怕又动人的场面，因为在进行大战的这些年里，我还从来没有在一个德国人的脸上看到过这样纯
净的幸福的表情。
⑪我们开始握别的时候，他的声音变得非常柔和。“我终于又能和一个行家一起看一遍我心爱的藏画，
这对我来说真是个幸福。我在这儿答应您，在我的遗嘱里加上一条，您应该得到管理这批不为人所知的宝
藏的荣誉。请您答应我一件事：请您印个漂亮的藏画目录，这将成为我的墓碑。”我深受感动地答应他去
办这件实际上我永远无法照办的事，老人死沉沉的瞳仁又为之一亮。
⑫两个女人送我到门口。她们一面望着我，一面流泪，她们的眼光是多么温暖，多么富有感激之情。
我恍恍惚惚地摸索着走下楼梯，心里其实十分羞愧：我像童话里的天使似的降临到一个穷人家里，使一个
瞎子在一小时内重见光明，我用的办法是帮人进行了一次虔诚的欺骗，极为放肆地大撒其谎，而我自己实
际上是作为一个卑鄙的商人跑来，想狡猾地从别人手里骗走几件珍贵的东西的。可是我得到的，远远不止
这些：在这阴暗迟钝、郁郁寡欢的时代，我又一次生动地感觉到纯粹的热情，一种纯粹是对艺术而发的精
神上的快感，这种感情我们这些人似乎早已忘怀了。我心里充满敬畏之情——我无法用别的方式来表达
——虽然我不知为什么，又一直感到羞惭。
⑬我已走在大街上了，回头却看见一个令人难忘的情景：楼上的窗口露出一张白发老人的高高兴兴的
笑脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻觉的白云托着，远远脱离
了我们这个严酷的现实世界。我不觉又想起那句含有深意的老话——我记得好像是歌德说的——“收藏家
是幸福的人!”(有删改)
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 标题“看不见的珍藏”，指藏品并不存在和失明老人看不见藏品，同时也昭示了“我”人性中的纯粹
与善良。
的
B. 老人急切地期盼“我” 到来，得意地展示他的珍藏，这种兴奋源于倾吐自己艺术爱好的渴望，遇到
知己的喜悦。
C. 失明老人发现《安提俄珀》画纸的异常这一情节展现了他敏感的艺术鉴赏力，暗示了老人内心的怀疑。
D. 老人的妻子和女儿在战后一边艰难维持家庭的生计，一边依然小心翼翼、尽力地呵护着老人心中的艺
术世界。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 大战过后通货膨胀导致的物价飞涨和老人再没给“我”寄来过订单，为后文老人藏品的荡然无存埋下
伏笔。
B. 小说中语言、动作、神态等多种细节描写，生动地刻画出失明老人的形象，表现他对自己藏品的狂热
喜爱。
C. 结尾窗口老人“高高兴兴的笑脸”与大街上人群的“愁眉苦脸”形成对比，反映对艺术的追求能消解
现实的严酷。
D. 小说截取了一个小人物的生活片段，用“以小见大”的手法控诉了战争，也讴歌了黑暗年代中人性的
光芒。
8. “我”的心理随着老人鉴赏名画的过程逐步发生变化，请结合文中相关部分简要分析“我”不同阶段的
心理表现。
9. 作者在文末引用了歌德说的一句话，“收藏家是幸福的人！”你认为老人是幸福的还是不幸的?请结合
文章内容从不同角度谈谈你的理解。
【答案】
6. A 7. C
8. ①惊讶。老人的热情举动、专注的神情，感受到老人完全失明的眼中闪着智慧的光芒，这让“我”觉
得很惊讶。
②恐惧。老人热情地夸耀一张张根本不存在的画，还用手精准地指着画上的图章，这让“我”有点毛骨悚
然。
③感动。一边是老太太的恳求，一边是老人的热情洋溢，“我”被老人精神感动的同时，心生同情，愿意
帮助他们。④羞愧与敬畏。告别老人后，“我”为自己作为一个奸诈狡猾的商人企图骗取老人的藏品的最初想法而充
满羞愧。同时“我”为老人能远离严酷的现实社会，葆有对艺术的纯粹的热情而感到敬畏。
9. 参考答案一：老人是幸福的。
①老人的妻子和女儿用无微不至的关怀和小心翼翼的呵护，圆合着老人的梦，为老人支撑起一个充满理想
色彩的世界。
②老人终生为自己的艺术珍藏而骄傲，并以此作为精神上的寄托，将自己的晚年完全沉浸在拥有这些稀世
珍宝的幸福感里。
③在阴暗的通货膨胀时期，老人虽遭双目失明和日不饱食之苦，但他的精神世界却充实而美丽，远远脱离
了这个严酷的现实世界。
(答案可从“妻女对老人的关爱”“老人对艺术的热爱”“老人充实的精神世界与严酷的现实世界的对
比”等角度来作答，每点 2分，共6分。若有其它答案，言之有理亦可酌情给分。同一角度不重复给
分。）
参考答案二：老人是不幸的。
①老人处于这样阴暗的时代，战争给他们生活带来巨大的伤害，双目失明，通货膨胀，生活穷苦。
②老人半生的收藏为了要维持生计而不得已被变卖，而他每天用几个小时来欣赏抚摸的画作早已成了一堆
劣质品和泛黄的白纸。
③老人沉浸在自己的珍藏之中，幸福地活着，可是这幸福是用善意的谎言营造起来的，大大加深了老人的
悲剧色彩。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“同时也昭示了‘我’人性中的纯粹与善良”错误。我的动机最初并不纯，也是为了自己的利益。
故选A
【7题详解】
本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“反映对艺术的追求能消解现实的严酷”错误。原文“楼上的窗口露出一张白发老人的高高兴兴的笑脸，
凌驾于大街上愁眉苦脸、熙熙攘攘忙忙碌碌的人群之上”，原文用的是“凌驾”，可知是精神高于现实，
而非消解。对艺术的追求本身也并不能消解现实的严酷，本文表达的是老人在家人善意的谎言中，远离了
严酷的现实社会，葆有对艺术的纯粹的痴迷与热爱，而没有受到现实的困扰，让这种热爱掺杂利益与功利。
故选C。
【8题详解】本题考查学生赏析人物心理变化的能力。
惊讶。结合“他轻轻地、小心翼翼地用指尖从画夹子里取出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸。
他热情洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久，可是实际上什么也没看见，他那瞳仁僵死、
目光发直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦——突然发亮，闪烁着一种智慧的光
芒”可知，老人热情洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久，他的眼睛突然发亮，闪烁着一
种智慧的光芒。老人热情的举动、专注的神情，感受到老人完全失明的眼中闪着智慧的光芒，这让“我”
觉得很惊讶。
恐惧。结合“听到这位老人这样热情奔放地夸耀一张空空如也的白纸，看见他用指甲毫厘不差地指着只在
他的想象中存在的看不见的收藏家的国章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖，我的嗓子眼堵得厉害，我不知道
该怎么回答才好”可知，看见老人用指甲毫厘不差地指着只在他的想象中存在的看不见的收藏家的国章，
真叫人毛骨悚然，由于恐怖，我的嗓子眼堵得厉害。在老人的痴迷与画夹的空空如也前，我心生恐惧，有
点慌乱。
感动。结合“听到这位老人这样热情奔放地夸耀一张空空如也的白纸”“我在慌乱中抬起眼睛看了看那两
个女人，又看见老太太浑身哆嗦，十分激动地举起双手，向我恳求。于是我振作了一下，开始扮演我的角
色”可知，老人热情奔放地夸耀一张空空如也的白纸，老太太浑身哆嗦，十分激动地举起双手，向我恳求，
我决定扮演好我的角色。一边是老太太的恳求，一边是老人的热情洋溢，“我”被老人精神感动的同时，
心生同情，愿意帮助他们。
羞愧与敬畏。结合“两个女人送我到门口。她们一面望着我，一面流泪，她们的眼光是多么温暖，多么富
有感激之情。我恍恍惚惚地摸索着走下楼梯，心里其实十分羞愧”“我心里充满敬畏之情——我无法用别
的方式来表达——虽然我不知为什么，又一直感到羞惭”可知，我恍恍惚惚地摸索着走下楼梯，心里十分
羞愧，又充满了敬畏之情。老人虽遭双目失明和日不饱食之苦，但他的精神世界却充实而美丽，远远脱离
了这个严酷的现实世界。告别老人后，“我”的心里充满羞愧与敬畏。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
老人是幸福的。
战后德国物价飞涨、货币贬值，老人家境每况愈下，他的妻女迫于生活的压力变卖了老人所有的藏品。为
了不毁掉老人的快乐，老人的女儿恳请我为她们保守“所有的藏品已卖掉”的秘密，“我”答应尽力帮忙。
老人的妻子和女儿在战后一边艰难维持家庭的生计，一边依然小心翼翼、尽力地呵护着老人心中的艺术世
界，圆合着老人的梦，为老人支撑起一个充满理想色彩的世界。
老人终生为自己的艺术珍藏而骄傲，他热情地夸耀一张张根本不存在的画，还用手精准地指着画上的图章，并以此作为精神上的寄托，将自己的晚年完全沉浸在拥有这些稀世珍宝的幸福感里。
在阴暗的通货膨胀时期，老人急切地期盼“我”的到来，得意地展示他的珍藏，这种兴奋源于倾吐自己艺
术爱好的渴望，老人虽遭双目失明和日不饱食之苦，但他的精神世界却充实而美丽，远远脱离了这个严酷
的现实世界。尽管现实严酷，只要有精神追求，就能够在荒芜的现实中看到希望，昭示着人性中的善良与
高贵。
老人是不幸的。
老人处于这样阴暗的时代，战后德国物价飞涨、货币贬值，老人家境每况愈下，他的妻女迫于生活的压力
变卖了老人所有的藏品，战争给他们生活带来巨大的伤害，双目失明，通货膨胀，生活穷苦。
收藏家的女儿在旅馆里找到了我，并讲述了他们一家的故事，现在画册里放的已经不是原来的艺术画，而
是一些发黄的纸。老人对这些全然不知，依然每天抚摸欣赏着他那些珍贵的画册。老人半生的收藏为了要
维持生计而不得已被变卖，而他每天用几个小时来欣赏抚摸的画作早已成了一堆劣质品和泛黄的白纸。
结合“他轻轻地、小心翼翼地用指尖从画夹子里取出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸。他热情
洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久，可是实际上什么也没看见，他那瞳仁僵死、目光发
直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦——突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒”可知，
老人热情洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久，他的眼睛突然发亮，闪烁着一种智慧的光
芒。老人沉浸在自己的珍藏之中，幸福地活着，可是这幸福是用善意的谎言营造起来的，大大加深了老人
的悲剧色彩。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
濡水又东南迳樊於期馆西，是其授首于荆轲处也。濡水又东南流迳荆轲馆北，昔燕丹纳田生之言，尊
轲上卿，馆之于此。二馆之城，涧曲泉清，山高林茂，风烟披薄，触可栖情，方外之士，尚凭依旧居，取
畅林木。
阚驷称太子丹遣荆轲刺秦王，与宾客知谋者，祖道于易水上。《燕丹子》称，荆轲入秦，太子与知谋
者，皆素衣冠送之于易水之上，荆轲起为寿，歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”高渐离击
筑，宋如意和之；为壮声，士发皆冲冠；为哀声，士皆流涕。疑于此也。
（节选自《水经注·易水》）
材料二：
荆轲之燕，太子自御虚左，轲援绥不让。至，坐定，宾客满坐。轲言曰：“田光褒扬太子仁爱之风，
说太子不世之器，高行厉天，美声盈耳。轲出卫都，望燕路，历险不以为勤，望远不以为遐；今太子礼之以旧故之恩，接之以新人之敬，所以不复让者，士信于知己也。”太子曰：“田先生今无恙乎？”轲曰：
“光临送轲之时言太子戒以国事耻以丈夫而不见信向轲吞舌而死矣。”太子惊愕失色，歔欷饮泪曰：“丹
所以戒先生，岂疑先生哉！今先生自杀，亦令丹自弃于世矣！”茫然良久。太子置酒请轲，酒酣，太子起
为寿。夏扶前曰：“闻士无乡曲之誉，则未可与论行；马无服舆之技，则未可与决良。今荆君远至，将何
以教太子？”欲微感之。轲曰：“士有超世之行者，不必合于乡曲；马有千里之相者，何必出于服舆？昔
吕望当屠钓之时，天下之贱丈夫也，其遇文王，则为周师。骥骥之在盐车，驽之下也，及遇伯乐，则有千
里之功。如此，在乡曲而后发善，服舆而后别良哉！”夏扶问荆轲：“何以教太子？”轲曰：“将令燕继
召公之迹，追甘棠之化；高欲令四三王，下欲令六五霸，于君何如也？”坐皆称善，竟酒无能屈。太子甚
喜，自以得轲，永无秦忧。
（节选自《燕丹子》）
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
光临送A轲之时B言太子C戒以国事D耻以丈夫E而不见信F向轲吞舌G而死矣。
的
11. 下列对材料中加点 词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 上卿，周天子与诸侯皆设卿，分上中下三等，上卿为最高官阶，后泛指朝中大臣。文中指前者。
B. 器，器识才干，与“工欲善其事，必先利其器”中的“器”意思不同。
C. 舆，车厢，后泛指车，文中与《劝学》中“假舆马者，非利足也”中的“舆”意思相同。
D. 竟，终，整。与《项脊轩志》“何竟日默默在此，大类女郎也”中的“竟”意思相同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 濡水流经樊於期馆和荆轲馆，这两个馆所在之地环境优美，适宜方外之士借此寄情林木，以畅胸怀。
B. 荆轲纵觉前途渺茫也依然不辞辛苦地来到燕国，但夏扶及众臣却认为他没有好名声，且质疑他的能力。
C. 荆轲用吕望遇文王成为周师之前被世人称为贱人的例子说明具备超越世人品行的人无需迎合乡里。
D. 太子丹因自己告诫田光勿泄露国事，导致田光自杀而悲痛，也因荆轲到来并最终被众人称善而欣喜。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）太子与知谋者，皆素衣冠送之于易水之上，荆轲起为寿。
（2）骐骥之在盐车，驽之下也，及遇伯乐，则有千里之功。
14. 材料一说荆轲高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，请结合材料二简要分析这种决绝态度的
原因。
【答案】
10. BDF 11. D 12. B
13. （1）太子丹和知道这个密谋的人，都穿着白衣戴着白帽送荆轲到易水边上，荆轲起身祝酒。（2）骏马被套在盐车上，就是下等劣马，等遇到伯乐，就有日行千里的功夫。
14. ①燕太子丹用故交旧友的礼节来礼遇荆轲。②田光向荆轲夸赞燕太子丹是个品德高尚的仁爱之人。③
荆轲有让燕太子丹成为一代贤王、称霸天下的伟大愿望。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：田光临送别我的时候，说太子诫告他勿泄露国事，他因身为大丈夫却不被信任感到耻辱，已经对着
我咬舌自尽了。
“临送轲之时”是表示时间的状语，可单独断开，在B处停顿；
“言”作谓语，“太子戒以国事”作“言”的宾语，故应在D处停顿
“耻”作谓语，“以丈夫而不见信”是“耻”的原因，中间不断开，故应在F处停顿。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言实词之一词多义的能力。
A．正确。
B．正确。“器”，器识才干/工具。句意：（田光）推许太子具备世上罕有的器识才干。/工匠想要使他
的工作做好，一定要先让工具锋利。
C．正确。句意：马没有驾车的技能。/借助车马的人，并不是脚走得快。
D．错误。“竟”，结束，完毕/直到……终了。句意：直到宴席结束，再也没有人能使他屈服。/为什么
整日默默地呆在这里，像个女孩一样？
故选D。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。
B．“夏扶及众臣”错，原文是“夏扶前曰：‘闻士无乡曲之誉，则未可与论行；马无服舆之技，则未可
与决良。今荆君远至，将何以教太子？’欲微感之。”可见，文中只提到夏扶质疑荆轲的能力，未提及大
臣们质疑荆轲的能力。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“素衣冠”，穿着白衣戴着白帽；“为寿”，祝酒。
（2）“骐骥”，骏马；“驽”，劣马，指才能低下；“及”，等、等到。
【14题详解】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。
（1）根据“今太子礼之以旧故之恩，接之以新人之敬”概括为：燕太子丹用故交旧友的礼节来礼遇荆轲。
（2）根据“田光褒扬太子仁爱之风，说太子不世之器，高行厉天，美声盈耳”概括为：田光向荆轲夸赞
燕太子丹是个品德高尚的仁爱之人。
（3）根据“将令燕继召公之迹，追甘棠之化；高欲令四三王，下欲令六五霸”概括为：荆轲有让燕太子
丹成为一代贤王、称霸天下的伟大愿望。
参考译文：
材料一：
濡水又向东南方向流经樊於期馆的西边，这是他把自己的头交给荆轲的地方。濡水又向东南方向流经
荆轲馆的北边，从前太子丹采纳田光的意见，尊荆轲为上卿，在这里设馆安置他。这两个馆所在的城中，
有曲涧清泉，高山茂林，轻风吹拂，烟雾縹缈，到处都可寄托情怀。那些超脱红尘的人，尚且凭依旧居，
寄情林木以畅胸怀。
阚胭说太子丹派遣荆轲刺秦王，与宾客中知道此密谋的人在易水上祭祀并为荆轲饯行。《燕丹子》说，
荆轲即将进入秦国，太子丹和知道这个密谋的人，都穿着白衣戴着白帽送荆轲到易水边上，荆轲起身祝酒，
唱道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”高渐离击筑，宋如意与之相和；奏慷慨壮烈之音时，送
行者都怒发冲冠；再奏悲伤哀愁之曲时，大家都热泪纵横。这事估计就发生在这里。
材料二：
荆轲来到燕国，太子丹亲自驾车空出左边上座来迎接，荆轲拉着引绳上车就座，一点也不客气。抵达
后，荆轲坐定自己的位子，宾客满堂。他开口讲道：“田光称赞太子仁爱的作风，推许太子具备世上罕有
的器识才干，高尚的品行上达天宇，美好的声誉充盈在耳。我从卫国都城野王出发，遥望去燕国的道路，
历经险阻不以为劳苦，纵目渺茫的途程不觉得悠远。现在太子以故交旧友的情谊礼待我，用对待新临贵宾
的敬意接迎我，所以不再谦让，是因为我被知己信任啊。”太子问：“田先生如今好吗？”荆轲说：“田
光临送别我的时候，说太子诫告他勿泄露国事，他因身为大丈夫却不被信任感到耻辱，已经对着我咬舌自
尽了。”太子惊愕得变了脸色，哀叹抽泣含泪说：“我之所以提醒先生，怎么会是疑心先生呢！如今先生
自杀，也真教我没有颜面立身于世了。”太子丹茫然若失了很久。太子置办酒席宴请荆轲，兴致正浓时，
太子丹起来为他敬酒。夏扶走上前来说：“听说士子在乡里没有声誉，就不可以与他评论品行；马没有驾
车的技能，就无法判定它的优劣。现在荆君从远方来，将教太子什么呢？”夏扶想稍稍试探他。荆轲说：
“士子具备超逸世俗的品行，就无须迎合乡里；那有日驰千里的能力的马，又何必从驾车服役者中选出？
从前吕望当屠夫和渔翁的时候，天下人视他为贱人，他遇到文王，便成为周师。骏马被套在盐车上，就是
下等劣马，等遇到伯乐，就有日行千里的功夫。像这样，人才一定要在家乡博得美誉后才会被发现，良马一定要先能驾车后才会被人分辨出吗！”夏扶询问荆轲：“用什么教太子？”荆轲说：“将让燕国继续召
公的行迹，追踪他甘棠惠爱的风化；往高处设想，使太子丹的功业比肩三代贤王，与之并列而成第四个贤
王，最低的标准，也要让他威名与春秋五霸并驾齐驱，合而称为六霸。您认为怎样？”满座人都交口赞扬，
直到宴席结束，再也没有人能使他屈服。太子很高兴，自以为得到荆轲，就永远不用担心秦的威胁了。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
画松
元稹
张璪①画古松，往往得神骨。
翠帚扫春风，枯龙戛②寒月。
流传③画师辈，奇态尽埋没。
纤枝无潇洒，顽干空突兀。
乃悟埃尘心，难状烟霄质④。
我去淅阳山，深山看真物。
[注]①张璪：唐代画家，工画树石山水。②戛：敲击。③流传：流俗，平庸。④烟霄质：指松树高凌
云霄烟霞的气质。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 前四句描述了画中松树的形象，翠绿的生枝和盘曲的枯干虽然形态各异，但都颇具神韵。
B. 中间四句诗人由张璪的松画联想到世俗画师，并将其与张璪对比，继而引出下文的感慨。
C. 诗中“烟霄质”遥承开头四句，诗人借此间接交代了张璪画作的格调，抒发对其赞美之情。
D. 最后两句收束全篇诗意，以去淅阳山看松结尾，传达出观再好的画作也不如看真松的感受。
16. 本诗通过谈画松，体现了诗人怎样的绘画主张？请结合内容简要分析。
【答案】
15. D
16. ①抓住事物特征，绘出事物神骨。三、四句写出张璪抓住了松枝的“奇态”，凸显出松树的神韵。②
提高思想境界，加强艺术素养。九、十句指出平庸的画师格调不高，修养不够，难以画出松树的气质。③
深入生活，善于观察体悟。最后两句传达出画师应善千观察体悟，从生活中获取创作的灵感。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D．“传达出观再好的画作也不如看真松的感受”错，最后两句是说诗人因为仰慕画家的传神之笔要亲自再去深山欣赏一下真物。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生理解诗歌内涵和评价作者的观点态度的能力。
三、四句“翠帚扫春风，枯龙戛寒月”意思是：（张璪画的古松画的很好)枝叶茂盛看起来就像是翠色的
笤帚在春风中扫动(或者是翠色的笤帚扫起了一阵春风)，苍松的枝干盘曲如龙，仿佛在轻轻地敲打天上的
那轮寒月。其中，“翠帚”形容松树枝叶之颜色与形状。“枯龙”形容松树枝干如龙之躯干，松树之皮如
龙之鳞。这两句写出张璪抓住了松枝的“奇态”，凸显出松树的神韵。
九、十句“乃悟埃尘心，难状烟霄质”，“埃尘心”指“流传画师辈”的平庸低下的思想品格、文化素质
和艺术修养。“烟霞质”，指张璪画松“得神骨”，具奇姿的画艺。有着“埃尘心”的画师，自然难以画
出“烟霞质”的松画来。即画家只有思想修养和艺术修养平庸低下，就难以描状出烟霞凌霄的自然美景。
元稹诗的言外之意便是主张提高思想境界，加强艺术素养。
“我去淅阳山，深山看真物”中“深山看真物”，传达出画师应善于观察体悟，从生活中获取创作的灵感。
即诗人主张绘画要深入生活，善于观察体悟。
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李贺《李凭箜篌引》中，“____________________”一句引用了女娲炼石补天的典故，而
“____________________”一句和《红楼梦》中林黛玉“潇湘妃子”的别号由来所用典故相同。
（2）屈原在《离骚》中通过“____________________，____________________”两句直接表明自己
具有美好的内在品质和优秀才能，体现了他对自身价值的发现和肯定。
（3）小刚画了一幅江山多娇图，想在上面题两句古诗表现祖国壮丽的河山。有同学告诉他说：“我
们学过的诗词很多，比如‘____________________，____________________’就很好。”
【答案】 ①. 女娲炼石补天处 ②. 江娥啼竹素女愁 ③. 纷吾既有此内美兮 ④. 又重之以修
能 ⑤. 吴楚东南坼 ⑥. 乾坤日夜浮（飞流直下三千尺，疑是银河落九天/乱石穿空，惊涛拍岸）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法，如“炼”“娥”“坼”“乾”等。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
张富清是一位为了建立和建设新中国浴血奋战、鞠躬尽瘁、深藏功名60余载而感动了中国的共产党员。青少年时，他跟着部队从陕西一路打到新疆，在战场上冲锋陷阵、出生入死。烽烟散尽，他脱下军装，成
为一名平凡的劳动者。一生脚踏实地、默默奉献，在各个岗位上留下了______①______的平凡身影。从烽
火连天的革命年代，到______②______的建设时期，张富清把忠诚的底色写在了岁月长河中。退休后，他
生活简朴低调，如果不是2018年年底的一次退役军人信息采集，他就是一位普通的退休老人，就生活在我
们中间。
是什么让他在战争中历经生死考验始终一往无前？是什么让他在贫困山区一心为民造福，从不计较个
人得失？是什么让他一辈子淡泊名利，永葆初心本色？是一名共产党员对党和人民朴实纯粹的爱。
张富清，是他们那一代人努力奋斗的真实写照。他们，出生在一个风云变幻的时代，个人命运同国运
一样起起伏伏。默默奉献，是他们的本色，也成为他们______③______的座右铭。他们信念如盘，如一盏
盏灯、一簇簇火，萤火汇成星河，汇聚成烛照民族的光芒。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料分析其表达效果
【答案】
18. ①兢兢业业 ②热火朝天 ③立身处世（立身行事）
19. ①设问：有问有答，从多个角度追问了张富清历经考验、为民造福、永葆初心的原因，引人深思。②
排比：三个“是什么”的问句，句式整齐，节奏感强，写出了张富清一生的主要经历和人生选择，突出其
高贵品质。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，语境“脚踏实地、默默奉献”强调张富清工作勤恳，可用“兢兢业业”。兢兢业业：形容做事谨慎、
勤恳。
②处，语境形容建设年代人们干劲十足，可用“热火朝天”。热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气
氛高涨，就象炽热的火焰照天燃烧一样。
③处，语境形容“座右铭”，强调对为人处世的指导，可用“立身处世”“立身行事”。立身处世：指人
在社会上待人接物的种种活动。立身行事：指处世待人的行为。
【19题详解】
本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
先连用三个“是什么”的问句，再“是一名共产党员对党和人民朴实纯粹的爱”做出回答，有问有答，构
成设问，这是设问修辞凸显问题，更能强调出张富清历经考验、为民造福、永葆初心的原因，也更容易引
人深思。“是什么……”“是什么……”“是什么……”，连用三个“是什么”的问句，构成排比，形式上，增强
了语势和节奏感；内容上，从生死考验、个人得失和初心本色三个角度凸显张富清一生的主要经历和人生
选择，突出其高贵品质。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉牢牢地贴在心口。家里的门是一种呵护。记得幼时，妈妈
就常常唠叨，在家千般好，出门一时难。当时，对这话总是似懂非懂，也就不屑一顾。现在想来，真是年
少不识愁滋味。没有想到的是，这种踏实感，坚守了几十年的精神依偎，却在偶然之间，被一缕细风轻轻
颠覆。
风从窗口吹进，礼貌而轻柔。风是无意的，不应该对我有敌意，也不会给我带来什么痛苦，只是一种
习惯。风一吹，我就掉过头，顺着那一习凉，把目光聚焦窗口。不仅发现了窗外的一切，还看到了一种悬
空。树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。
我不知道在什么时候，已经悬空在这个城市中。一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。然后悬
空放置，身不由己。两脚之下，华丽的实木地板，还有地板上的茶几、沙发、电视，都与我一样悬空着。
我的心空荡荡的，仿佛一艘无法泊岸的船，飘忽在浩瀚的海面。天再蓝，离我太远，托起我的是我唯一的
依靠——飘忽不定的水。在这个城市生存了这么多年，我不知道自己是怎样被悬空的，面对黑洞洞的窗口，
我找不到答案，孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手。
20. 下列语句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是（ ）
A. 风从窗口吹进，礼貌而轻柔。
B. 树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。
C. 一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。
D. 孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手。
21. 下列句子中破折号的用法与画线句子的破折号用法相同的一项是（ ）
A. 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟的设想，还要栽树……
B. 让人留恋的歌声响起，标志着这是一年的最后一个夜晚——大年夜。
C. 到山上打柴的记忆，至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年时期一种十分辛苦的劳作。
D. 这位选评者把“含香之署”讲成“有香味的房子”；把“怀刺”讲成“怀抱着有刺的东西”——都是
全无根据地乱说一通。
22. 文中有三个加点的重叠形式“牢牢”“常常”“轻轻”，说说它们和“牢”“常”“轻”相比，语意
上各有什么不同。
【答案】20. D 21. B
22. ①三个重叠词语“牢牢”“常常”“轻轻”与“牢”“常”“轻”相比，语意得到了强化。
②“牢牢”是牢固的意思，比“牢”的程度更甚，能突出家的踏实感之重。
③“常常”是经常的意思，比“常”频率更高，突出了妈妈的叮咛、唠叨对孩子的影响之深。
④“轻轻”是轻微之意，突出了家给“我”的踏实感被颠覆的偶然性，颠覆在不经意间。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.以“礼貌而轻柔”形容风，赋予其人的特点，为比拟。
B.以“招手”“纤细的指尖”描述树枝，赋予其人的特点，为比拟。
C.以“撑起双臂”“举起”描述楼房，赋予其人的特点，为比拟。
D.把“身影”比作“手”，为比喻。
故选D。
【21题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中的破折号表示解释说明。
A.表示递进。
B.表示解释说明 。
C.表示转折。
D.对前文内容的总结。
故选B。
【22题详解】
本题考查学生辨析词语含义和表达效果的能力。
“牢牢”“常常”“轻轻”，与“牢”“常”“轻”相比，使用了双音节叠音词，词义上有一种强调突出
的作用。形式上，双音节叠音词比单音节词语音韵更和谐，有韵律美。
具体而言，“牢牢”是牢固的意思，结合语境“每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉牢牢地贴在心
口”可知，“牢牢”比“牢”词义上更加强调牢固，使用“牢牢”更能突出回家的踏实感。
“常常”是经常的意思，比“常”频率更高，结合语境“妈妈就常常唠叨”可知，“常常”比“常”更能
突出妈妈的叮咛、唠叨对孩子的影响之深。
“轻轻”是轻微之意，结合语境“这种踏实感，坚守了几十年的精神依偎，却在偶然之间，被一缕细风轻
轻颠覆”可知，“轻轻”比“轻”更强调轻微，突出了家给“我”的踏实感那么轻易就被颠覆，更能突出家给“我”的踏实感被颠覆的偶然性，颠覆在不经意间。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下
一颗，不断钉下去，必然大有成效。
以上这则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，
体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【答案】
脚踏实地求实干 坚持不懈创辉煌
罗马城非一日之功，钉钉子非一锤之劳，做成一件事无法一蹴而就。着眼新时代，总书记“钉钉子”
的譬喻启示我们：要一锤一锤接着敲，一代一代接着干，才能把共和国大厦的基业钉实钉牢。让我们携时
代“钉钉子”精神，筑中华民族伟大复兴之梦。
世间万事，焉能一蹴而就？
没有一蹴而就的事，想要一口吃成大胖子，也要看自己能否承受代价。且看，项羽自封西楚霸王，气
焰正盛，而天下莫敢欲之争，而彼时刘邦等待时机后，带师而出，终得天下；三国乱世，各方豪杰逐鹿中
原，彼时诸葛亮躬耕山野，静观其变，后择主出山，铸成三足鼎立；鲁迅留日求学归来，写下《狂人日
记》迎来转折，一声呐喊，蜚声文坛。他们无一不是沉潜蓄力，不断丰富自己，最终成功。倘若他们都想
一蹴而就，坐井观天，终会大梦一场，消失在时间的长河里。作为新一代青年的我们，更需要用知识来充
实自己。让自己用沉潜中积蓄的力量来实现自己的青春梦想。
世间万事，何处不须脚踏实地？
做任何事都需脚踏实地，而不能投机取巧，否则你将什么都做不成。钉子你都不能定牢，你还能做什
么？忆往昔，“两弹一星”邓稼先为研制原子弹做出的艰苦努力，比天高比海深；为国助盾的工程专家钱
七虎长期从事防护工程、地下工程的教学与科研工作，一步一个脚印；杨宁从城市走进大山，为村庄脱贫，
决心当一名大学生村官，历经十年，从穷乡僻壤到美丽乡村，他做出的脚踏实地可谓比珍珠还珍贵。所以，
凡事都要一步一步地做好，正如钉子要一锤一锤的敲。作为新时代青年，我们更应脚踏实地，担当起我们
的使命，为实现中国梦而奋斗。
世间万事，谁不携持之以恒？“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”、“九层之台，起于垒土”等名句都告诉我们坚持不
懈，不要半途而废。我们也从小就知道做事要坚持，可我们又有多少人做到了呢？让我们看从小因病失聪
的江梦南“在无声的世界里突围”，学习一个字要比我们多练习千次万次。最终她靠这种持久的恒心与毅
力完成了人生的逆袭，考上清华大学博士研究生。她的坚持是值得我们敬佩的。我们什么都不缺，有健康
的身体，为什么会比他弱？因为我们坚持不懈的决心不能够持久。
一个钉子需要钉牢，需要我们脚踏实地一颗一颗钉牢，那在我们人生路上，不要想一蹴而就，要脚踏
实地，持之以恒。发扬钉钉子精神，并非机械的萧规曹随，而是要在咬定目标的基础上与时俱进。我们要
有李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的决心，发扬“成功不必在我，而功成必定有我”的精神。
让我们携时代“钉钉子”精神，筑中华民族伟大复兴之梦。
【解析】
审题：
这是一道引用类材料作文题。
材料引用习总书记的话，用“钉钉子”的比喻形象说明做事情，要一步一个脚印，脚踏实地做好，多
做打基础、利长远的事。“不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲”说明，钉钉子，如果只钉一
两下，钉子就容易掉下来；再钉三四下，看似钉紧了，不久就会松动。抓落实也是一样道理，只部署就相
当于“钉一两下”，偶尔的推动就相当于“钉了三四下”，只有始终盯紧目标、不断推进，这颗“钉子”
才能钉牢固。钉钉子精神，意味着各项工作抓落实，应该脚踏实地、找准目标、坚持到底，既强调谋定而
后动，也强调笃行以致远。于工作事业来讲，体现的是对工作作风和工作方法的追求；于个人成长而言，
体现的则是对意志品格的磨炼和考验等。
行文构思上，先概况材料，由材料引出观点，如：以钉钉子精神，助力人生成功。接下来从怎么办的
角度展开论述，一、发扬钉钉子精神，需要不懈努力，久久为功。任何事物的发展都有一个从量变到质变
的过程，就如同起高楼，地基部分深藏地下、不显山露水，但作用大、必不可少。二、发扬钉钉子精神，
需要迎难而上，艰苦奋斗。在机遇面前主动出击，不犹豫、不观望；在困难面前迎难而上，不推诿、不逃
避；在风险面前积极应对，不畏缩、不躲闪。三、发扬钉钉子精神，需要与时俱进，不断创新。只有紧跟
形势变化，不断在方式方法上革故鼎新、推陈出新，才能更好地实现既定目标。
立意：
1.年轻人要有钉钉子精神。
2.以钉钉子精神抓落实。
3.发扬钉钉子精神，恪守自身职责。
