文档内容
【赢在高考·黄金8卷】备战2024年高考语文模拟卷（天津专用）
黄金卷05·参考答案
第Ⅰ卷
本试卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要
求。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
C D C B B C A C B D B
第Ⅱ卷
12．【答案】（1）（我）向关家的旧人询问是什么缘故，（对方）答道：“这些竹子是关相国亲手栽种
的。”
（2）可叹呀（唉）！竹子，不过是一种植物，与人有什么关系呢？
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“老”，旧人；“询于关氏之老”，状语后置，向关家的旧人询问；“手”，亲手。
（2）“竹植物也”，判断句，竹子不过是一种植物；“于”，与，对；“何有”，有何，有什么关系。
13．(3分)【答案】白竹：坚定不移，正直无私，虚心谦逊，坚贞不屈。
张竹：气节坚定，气韵清高，坚贞不屈，高雅清和。
【解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
白竹：由原文“竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则
思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则
思砥砺名行，夷险一致者”可知，坚定不移，正直无私，虚心谦逊，坚贞不屈。
张竹：由原文“今夫竹之为物也，其节劲，其气清，其韵高，冒霭雪而坚贞，延风月而清淑”可知，气节
坚定，气韵清高，坚贞不屈，高雅清和。
参考译文：
养竹记
白居易（唐）
竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到
要培植好坚定不移的品格。竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，
不趋炎附势。竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西。
竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一。正因为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值的东西。
贞元十九年的春天，我在吏部拔萃中及第，被任命为校书郎。最初在长安求借住处，得到常乐里已故
关相国私宅的东亭，在那里住了下来。第二天，散步走到亭子的东南角，见在这里长着几丛竹子，枝叶凋
敝，毫无生气。（我）向关家的旧人询问是什么缘故，对方答道：“这些竹子是关相国亲手栽种的。自从
相国死后，别人借住在这里，从那时起，做筐篓的人来砍，做扫帚的人也来砍，砍伐剩下的竹子，长的已
不到八尺，数量也不到百竿了。还有平常的草木混杂生在竹丛中，长得繁盛茂密，简直都没有竹子的苗
了。”我感到很惋惜，这些竹子，是由年迈德崇的关相国亲手种植，现在竟被庸俗之人看得如此卑贱。但
即使被砍削、废弃到这种程度，其秉性却仍然不变。于是我把那些繁盛茂密的草木铲掉，给竹子施加肥料，
又在下面疏通、培修土层，没用一天就干完了。从此以后，这些竹子日出有清阴，风来有清声，随风依依，
生机盎然，好像在感激着我的知遇之情。
可叹呀（唉）！竹子，不过是一种植物，与人有什么关系呢？就由于它与贤人相似，人们就爱惜它，
培植它，何况对于真正的贤人呢？然而，竹子与其它草木的关系，也就象贤人与一般人的关系一样。唉！
竹子本身并不能把自己与其它草木区别开来，要靠人来加以区别，贤人本身并不能把自己与一般人区别开
来，要靠使用贤人的人来加以区别。因此，写了这篇《养竹记》，书写在东亭的壁上，是为了留给以后居
住这所房子的人，也是为了使现在使用贤人的人知晓罢了。
竹轩记
张九成（宋）
子张子被贬到大庾，借僧人一间茅屋居住。过了七年，即靠东窗种几棵竹子，为读书的地方。于是榜
名为：“竹轩。”
有人发现，问他，说：“羞耻心对于人，大了！现在你不知道出处，不选择朋友，导致舆论的不容忍，
纷纷弹劾而痛骂，朋友远离你，父母为你蒙羞，躲到远方荒远的角落被瘴气所侵袭，毒蛇与你为邻。”
子张子笑着说：“万物各有乐趣，人各有选择。你以驱逐为耻，我独自以游心为贵。现在我要用我的
乐趣（坚守），荡涤你的乐趣（舒适），可以吗？”
客人说：“嗯嗯。”
子张子说：“现在竹子这东西，枝节强劲，气韵清高。冒霜雪而坚贞，延风月而清澈。我读书而品味
（其中的道理），考察古代就有收获，抬头而看，低头而听，如笙箫之音在云层，像圣哲之人在堂前。爽
气在前，清荫满桌，陶陶然不知道谁是我，谁是竹，谁为耻，谁是不耻。盎然如春，醺醺如醉，你知道这
也是快乐吗？”
客人听了我的话，神情沮丧，面无血色，我就把这样的话刻在石头上。
14．【答案】(1)A（3分）(2)运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连
忘返的愉悦心境。（3分）
(3)诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，所以悲鸣的虫声也是美妙的
音乐。（3分）
【详解】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“内心愁苦之情”错。“凉”应为“清凉、凉爽”之意，表达了用甘冽的泉水漱口后舒服的感受。
故选A。
（2）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
颈联“但留云对宿，仍值月相寻”为人称道。诗人欲留流白云对宿，恰好又逢明月相寻，两情相契，其乐
融融！“宿”和“寻”皆为人的动作，诗人运用拟人手法，将白云、明月人格化，因此，这里的自然之景，
已打上了诗人的烙印，是“人化的自然”。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉
悦心境。
（3）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“真乐非无寄，悲虫亦好音”，这两句诗意思是真正的快乐并不是无处寄托，悲鸣的虫音也可以成为动听
悦耳的音乐。“悲虫亦好音”看似不台常理，但却恰恰反映了诗人的旷达胸怀。从注释可知，此时诗人处
于被罢官当中，但诗中却无伤感之情，首联中诗人用甘冽的泉水漱口感到非常舒服，坐在狂野之中内心的
烦忧得以平息，颔联中诗人“脱屦”“敷衾”的动作更是展现出洒脱之态，颈联中诗人欲和白云对宿，又
逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。由此可知，诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，
便能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
15．（6分）【答案】（1）因之以饥馑；（2）可以横绝峨眉巅；（3）三顾频烦天下计；（4）天下归心；
（5）乌鸟私情，愿乞终养
【详解】本题考查学生准确默写名句名篇的能力。易错字词有：“馑”“巅”“烦”“乞”。
16．(3分)【答案】B
【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。
A.“沧茫”的“沧”，应写作“苍”；
C.“拈花”的“拈”应读作“niān”；
D.“气氛”的“氛”应读作“fēn”；“苍桑”的“苍”应写作“沧”。
故选B。17．(4分)【答案】B、E
【解析】本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
B.“体现出元代文化起到承继、中转黄河文化的作用”错误。从“一个时代的趣味，于物中超物，于意中
归于无意，无巧无俗，本真天性，那这个时代必然会留下一些神秘的景象”可知，生动形象地表现出永乐
宫壁画具有河东文化纯真天然的特点。
E.“咄咄逼人写出了壁画气势汹汹，盛气凌人”错误。从前后文“当看到永乐宫无极殿壁画的那一刻，我
似乎忘记自己是走在时间里”“壁画缄默无言，又显得那么生动不加装饰”可知，此处是说壁画被神秘力
量包围着，有一种震撼人心的力量。“咄咄逼人”：震撼人心。
故选BE。
18．(4分)【答案】内容上：①表现出永乐宫壁画带给作者的震撼感受，②通过庙内与庙外不同景象的对
比，突出了庙内壁画所蕴含的恒久快乐。
结构上：③承接上文作者终于看到了永乐宫壁画，④引出下文对壁画的赞美及由壁画产生的思考。
【解析】本题考查学生分析重要段落作用的能力。
从内容上看：
由“被咄咄逼人的神秘包围着，壁画缄默无言，又显得那么生动不加装饰”可知，此处是说壁画被神秘力
量包围着，有一种震撼人心的力量，表现出永乐宫壁画带给作者的震撼感受。
由“庙外，众鸟永远悠闲着一种姿态，庄稼轮回着节气，物质的世界醒着。庙内，手艺人把恒永的快乐定
格在墙壁上，任岁月风云变换，任人生来去，一概不惊，拈花微笑”可知，通过庙内与庙外不同景象的对
比，突出了庙内壁画所蕴含的恒久快乐。
从结构上看：
由上文“当看到永乐宫无极殿壁画的那一刻，我似乎忘记自己是走在时间里”可知，此处写作者终于看到
了永乐宫壁画，承接上文。
由“假如黄河是中华民族的脐带，那么永乐宫壁画就是黄河的童谣，就是水陆长梦的驿站”可知，引出下
文对壁画的赞美及由壁画产生的思考。
19．(5分)【答案】①比喻，“如蜗牛般缓行”生动形象地表现了运输队对壁画的珍视和工作的艰难、谨
慎，
②拟人、对比。以“奔腾的黄河水”形象地写出文物抢救时间的紧迫，两者形成对比；“341块”与“40
天”，列举数字，具体可感（或形成对比，体现工作小心谨慎）。
③整句话突出文物保护者的责任感和对壁画深沉的爱。【解析】本题考查学生鉴赏重要语句的含意和作用的能力。
“如蜗牛般缓行的运输车队，和奔腾的黄河水赛跑”，此句运用了比喻、拟人和对比。“如蜗牛般缓行的
运输车队”运用了比喻，把运输车队的谨慎缓慢的运输比作“蜗牛般缓行”，生动形象地表现出了运输队
对壁画的珍视和工作的艰难、谨慎。
“和奔腾的黄河水赛跑”，运用了拟人，生动形象地写出了抢救文物紧迫感，能够更好地烘托气氛，抒发
感情，感染读者。同时，“如蜗牛般缓行的运输车队，和奔腾的黄河水赛跑”又构成了对比，进一步突出
了文物抢救工作的紧张艰巨的特点。
另外，“341块壁画，整整搬运了40天”中，“341块”与“40天”，是通过列举数字形成对比，体现运
输工作的小心谨慎，使语句表达更准确，更科学，更具体，更具说服力。综上所述，整句话突出文物保护
者的责任感和对壁画深沉的爱。
20．(6分)【答案】①永乐壁画承载了内蕴深厚的河东文化。
②永乐壁画投射出无意、无巧、无俗的本真天性的时代趣味。
③永乐壁画承载了独特辉煌的美学价值与壁画艺人精湛的绘画技艺。
④永乐壁画体现了元朝艺人特有的绝不媚俗、洞察一切、坚守正道的个性。
⑤永乐壁画映照了元朝时期安定团结的宇宙观，光整的社会秩序。
⑥永乐壁画的保护历程中反映了中国人的勇毅、智慧和对中华传统文化的热爱。
⑦永乐壁画是久远的记忆符号，在历史发展历程中具有恒久的生命力。
【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
从“河东大地有着华夏文明独知独享的绚烂。史书记载……它是五千多年的轴心，是华夏文明的起源地”
可知，永乐壁画承载了内蕴深厚的河东文化。
从“一个时代的趣味，于物中超物，于意中归于无意，无巧无俗，本真天性，那这个时代必然会留下一些
神秘的景象”可知，永乐壁画投射出无意、无巧、无俗的本真天性的时代趣味。
从“永乐宫壁画赋予了人世间独特的美学价值，其画面更是具有纪念碑的意义”“工匠将道教推向了无与
伦比的社会顶峰……画像的立体感和辉煌的气氛，在800年后依然能让人感到强大的气场扑面而来”可知，
永乐壁画承载了独特辉煌的美学价值与壁画艺人精湛的绘画技艺。
从“艺里艺外皆是艺，不媚俗，不肯降格以求……那种沧桑的美和随意的意境，朗照一切并洞穿一切”可
知，永乐壁画体现了元朝艺人特有的绝不媚俗、洞察一切、坚守正道的个性。
从“这是安定团结同在的一种宇宙观，有光整的社会秩序在里面”可知，永乐壁画映照了元朝时期安定团
结的宇宙观，光整的社会秩序。
从“经过反复勘察研究，决定根据画面情况，以最少损坏人物形象为原则……就这样，如蜗牛般缓行的运输车队，和奔腾的黄河水赛跑，341块壁画，整整搬运了40天”可知，永乐壁画的保护历程中反映了中国
人的勇毅、智慧和对中华传统文化的热爱。
从“壁画是一个时代久远的记忆符号。记忆使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝”可
知，永乐壁画是久远的记忆符号，在历史发展历程中具有恒久的生命力。
21．(6分)【答案】①尝试回答了“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”的问题。②而
中国社会在差序格局影响下，产生了个有趣的现象，“自家人”所涵盖的范围是不确定的。③因中心势力
的大小而导致所影响涉及的范围改变，人际关系的改变是显而易见的。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第①句，“回答了”后面缺少宾语中心语“问题”，在原
句最后面加上“的问题”。第②句“而在中国社会存在的差序格局影响下”语序不当，逻辑错误，改为：
而中国社会在差序格局影响下。第③句，因中心势力的大小而导致所影响涉及的范围改变，“人际关系的
加强是显而易见的”犯了两面对一面的错误，搭配不当，把“加强”改为“改变”。
22．（5分）【答案】①王熙凤（1分）；②宝钗点戏《鲁智深醉闹五台山》，湘云心直口快说小旦像黛玉
（2分）；③湘云醉眠芍药裀，丫环们奏钱摆酒设宴，行酒令，占花名（2分）。
【详解】本题考查学生名著阅读的能力。
①这两回写到贾母提议凑份子，亲自主持策划，而能让贾母亲自主持策划生日，可见这个人在贾母心中的
位置，而这两回的回目是围绕凤姐来写的，所以寿星是王熙凤。
②正月二十一日是宝钗的生日，贾母特为宝钗过生日，特意在自己的小院子里搭了一个小戏台，白天唱戏，
第二天晚上猜灯谜。宝钗为得贾母欢心，点了一出浅显热闹的《鲁智深醉闹五台山》，贾宝玉不怎么喜欢，
宝钗说你不懂，其实这戏很好，里面有一曲叫《寄生草》的极妙，然还给他背了一段。晚上散场后王熙凤
说戏里那个小旦很像一个人，大家心里都清楚，小旦长的很像林黛玉，但谁也没搭腔，只有湘云没想那么
多，说了出来，于是引出了一大篇撒娇使小性的爱情故事。
③贾宝玉、薛宝琴、邢岫烟、平儿正好是同一天生日。众人预备下酒席，喝酒玩闹。没有了贾母等人的约
束，大家都玩得很尽兴，宴会束后湘云醉倒在一块青石板上，芍药花洒了满身。香菱与众人在嬉戏时弄脏
了宝琴所送的裙子，于是宝玉就叫袭人给香菱换一件裙子，香菱走之前叮嘱不要把这件事告诉薛蟠。到了
晚上，袭人等八个丫鬟自凑份子钱给宝玉单独过生日，待林之孝家的等婆子检查后，即可关门饮酒作乐，
开始划拳行酒令。
23．（60分）【例文】
青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇“所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的缨珞，编织你们。从来
都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次……”王蒙先生的《青春万岁》早已为青春贴
上“向上”的标签，但我们深知诗句里的“眼泪、深思”是一种“匍匐”和沉潜。青春没有固定的姿态，
在我看来，青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇！
年处弱冠，正当芳华的我们，心态上定要持续向上，以昂扬之姿，绽放青春的热烈与张扬！都说青春
少年，一贯快马扬帆，道阻且长不转弯。要盛大，要绚烂，要哗然。要用理想的泰坦尼克，去撞现实冰川，
要当烧赤壁的风，而非借箭草船，要为一片海，就肯翻万山。告诉年少的我们要不畏艰险一路向前。自叹
“三尺微命，一介书生”的少年王勃锐意向前，在滕王阁当仁不让写下“无路请缨，等终军之弱冠；有怀
投笔，慕宗悫之长风”，以弱冠的终军，少年的宗悫自比，昂扬奋进，痛哉快哉！
我辈有向上心态，让青春有昂扬之姿固然值得肯定，但在策略上还应适时“沉潜”，有时变“向上”
为“匍匐”，调整青春的动作，蓄势待发，以期更好的绽放。“君子藏器于身，待时而动”，在荆棘和贫
穷中拓荒的“耶鲁村官”秦玥飞，本可以凭借世界名校博士头衔跻身所谓上流社会，他却在青春最美的年
华选择脚踩大地，到人民最需要他的地方去，一腔孤勇，匍匐前进，为一方百姓做实事，让一身才学为黎
民。就像“感动中国”颁奖词写的那样：守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。我相信，“孤勇者”秦
玥飞的青春定将迎来沉潜后的绽放。
未经审视的人生是不值得过的，不加调整的青春也必会有残缺。也许我们的青春姿态，不能像王勃那
样“昂扬向上”，不能如秦玥飞那般“孤勇匍匐”，但要记得虽不能至，心向往之。
青春姿态绝不是一成不变的，是需要适时调整的，无论如何调整，积极向上的心态与适时沉潜的策略
缺一不可。每一位向上成长的少年也许都要有对弈平凡的孤勇，在疫情阴霾还未散去的当下，在面临人生
大考的关键学年，在百年未有之大变局前，我辈青年最不能丢失的也许就是“向上”和“孤勇”。
青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇，愿我们始终值得，青春万岁。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道附加引语材料的话题作文题。
材料给出两个有关青春内涵的比喻性术语“引体向上的青春”“低姿匍匐的青春”，点拨考生展开联想，
延伸思考，阐发自己的感悟与体验，表达自己的启迪与感悟。
青春属性主基调应是向上的，表现为张扬、奋发、敢于自我挑战，敢于直面竞争，敢于突围超越；同时，
青春也应该有蓄势待发的沉潜，刻苦磨砺的笃定，应该踏实奋斗，低调沉稳，坚韧、孤勇……至于什么样
的青春是值得过的，可以见仁见智，但须体现青春的朝气、血性，而绝非暮气沉沉、萎靡不振。为何要引
体向上？为何须低姿匍匐？这些都可结合个人成长的体验来抒写。
“什么样的青春是值得过的？”这一问题包含了“什么样的青春是不值得过（或不应该那么）过的”这样一层含意在内。换言之，考生须对材料内置的关键问题展开辩证分析，要执其两端，加以考量，深入探究，
激浊扬清，明辨是非，从而确立所写文章的主旨。
如写议论文，可以分析“引体向上”和“低姿匍匐”的含义，举出相应人物事例加以论证。再思考为何要
“引体向上”和“低姿匍匐”，它们对于青年的意义是什么：青春年华，正是打基础、学本领的时候，要
有低姿匍匐的沉稳坚笃；青春正是朝气蓬勃之时，更应“引体向上”，敢于挑战，奋发进取。最后应论证
在什么情况下需要“引体向上”，什么情况下要“低姿匍匐”。比如当前备考就需要“低姿匍匐”的状态，
此刻的“沉潜”正是为了将来的“向上”。
如写记叙文，可以写一个关于青春的故事，开始觉得青春应该张扬而向上，通过一个人物的点拨，或者一
次失败的打击，认识到青春也应有低姿沉潜的时刻。
立意：
1.张扬“向上”体能，讲究“沉潜”战术。
2.向上与匍匐都是青春最美的姿态。
3.心态持续向上，策略适时沉潜。
