文档内容
【赢在高考·黄金8卷】备战2024年高考语文模拟卷（天津专用）
黄金卷04·参考答案
第Ⅰ卷
本试卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要
求。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
B A C B C A D C B C C
第Ⅱ卷
12．(8分)【答案】（1）当时擅长写文章的人，很少有能超过他的。（2分）
（2）曾巩把节约用度作为治理财政的关键，当世论说治理财政的人，都没有人能达到他的这个高度。（3
分）
（3）我这家族衰败，能指望的只有（只能是）这一个儿子。（2分）
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“鲜”，少；“过”，超过。
（2）“节用”，节约用度；“要”，关键；“及”，达到。
（3）“宗”，家族宗族；“敝”，衰败。
13．(3分)【答案】文学议论的水平高；追求道义，不为外界干扰；孝顺。
【解析】本题考查学生筛选概括信息，分析把握人物形象特点的能力。
根据“巩文学论议，在某交游中，不见可敌”可以看出，这是赞美曾巩文学议论的水平之高，这是“贤”
之一。
根据“其心勇于适道，殆不可以刑祸利禄动也”可以看出，这是赞美曾巩的为人，他追求道义，不为外界
干扰，这是“贤”之二。
根据“父在困厄中，左右就养无亏行，家事铢发以上皆亲之”可以看出，这是赞美曾巩为人子的品行，可
以看出他非常孝顺，这是贤之三。
参考译文
（一）
曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐，十二岁时，曾尝试写作《六论》，提笔立成，文辞
很有气魄。到了二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊异。
嘉祐二年考中进士，出任越州通判。这一年发生了饥荒，他估计常平仓储存的粮食不足以用来救济，而乡间的百姓，又不能都到城里来购粮。曾巩就张贴告示晓谕所属的各县，劝说富人如实申报自己储存的
粮食，共有十五万石，让他们将这些粮食比照常平仓的价格稍稍提高一点后卖给百姓。百姓得以就近方便
地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。曾巩又让官府借给农民种子，让他们随秋季的赋税一起偿还，
使得农事没有耽误。任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。曲堤有个姓周的
人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追
究。曾巩逮捕了他，处以刑罚。章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，
没有一件不能如愿的。曾巩让百姓组成保伍，让他们侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，
每次都能将盗贼擒获。有一个名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾巩就招待他
吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，让他四处夸耀。盗贼听说了这件事，大多出来自首。曾巩表
面上看来是将此事到处张扬，实际上是想要离间分化那些盗贼，让他们不能再纠合在一起。从此，齐州的
人们连院门都不用关闭就可以安睡了。
调任洪州。适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。士兵和百姓生活困难不
能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病。朝廷的军队征讨安
南，所经过的州要准备上万人所需的物资，其他地方的官吏借此机会横征暴敛，百姓难以忍受。曾巩则事
先分别处理好了大军突然集结时的吃住问题，因此，军队离开后，城乡的百姓都不知道。
曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境衰败，无所依靠的
情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。曾巩写文章，涉猎广
泛，气势很盛，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的。年轻时与王安石交往，王安石当时声誉不大，
曾巩将他引荐给欧阳修。王安石得志后，曾巩对他有了不同的看法。神宗曾经问曾巩：“王安石是怎样的
人？”曾巩回答说：“王安石的文章学问和行为道义，不在扬雄之下，但因为他吝啬的缘故所以比不上扬
雄。” 皇上说：“王安石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？”曾巩说：“我所说他吝啬，是说他勇于
作为，但吝啬于改正自己的过错啊。”神宗赞同他的这个看法。
曾巩久负才华超群的盛名，长期在地方任职，世人都认为他性情孤傲不善于同别人相处。这一时期，
优秀的青年们大量涌现，曾巩对他们的态度是淡薄的。一次，回京师，神宗召见了他，对他慰劳问候，十
分宠爱。他上疏提出解决经费问题的意见，皇帝说:“曾巩把节约用度作为治理财政的关键，当世论说治
理财政的人，都没有人能达到他的这个高度。”刚好遇上实行新的官制，拜曾巩为中书舍人。当时自三省
百官开始，都作了新的调整选拔，任命的诏书每天多达十数道，诏书对每个人的职事权限等的阐述规定都
非常简明扼要。不久掌管延安郡王上呈皇上的表奏，过去这类事情都属于翰林学士管辖，这时则特别转交
他来掌管。几个月以后，他因母丧离去。又过了几个月，曾巩也去世了，终年六十五岁。
（二）曾巩当然不是那样的人。他的文学和议论的水平在我相识的人中没有谁能与他匹敌。他内心勇敢合乎
道德，这不是可以用刑罚和利益可以改变的。他父亲处在窘迫（困苦）当中，曾巩服侍在其身边并没有不
孝之举，家中的事即使再小，也要亲自去做。他父亲也非常爱他，他父亲曾经说过：“我这家族衰败，能
指望的只有这一个儿子。”这是我所看到的。像你所听说的那些，我没见到。但在京师时，并没有深入交
往，回到江南之后又不再追究以往的事，就没有用这件事来规劝他。曾巩做事很果断，很少肯定别人，做
事经常超出中庸之道的标准，这些我已经在回江南后劝说过他了。他听说了之后，诚惶诚恐。曾巩的行为，
像前面所说的，他过去的错误，也像前面说过的那些罢了。他难道不能成为贤明的人吗？
14．（9分）【答案】(1)（3分）B
(2)（3分）杜诗：描绘了草堂周围环境的清幽静谧，表达诗人摆脱了漂泊生活，忘却了俗世喧嚣烦恼，居
于此地的闲适轻松喜悦之情；
李诗：借写蜀道陡峭险峻、雄伟奇丽，表达诗人友人关切之情的同时，也劝诫其不要羁留蜀地，早日回长
安。
(3)（3分）答案示例“溪”字好，“浣花溪”是溪水的完整名称，“浣花溪水水西头”描绘景色和诗歌的
整体意境统一，给读者清新的画面感。
答案示例“流”字好，“浣花流水水西头”描绘了一幅小溪水潺潺流动的画面，以动衬静，突出了诗人所
处环境的幽静的特点。
【详解】（1）本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
B.“字面的意思就是诗人避难入蜀，远离了政治的漩涡”错误，字面意思就是“城外”,深层含义才是
“诗人避难入蜀，远离了政治的漩涡”。
故选B。
（2）本题考查学生赏析景物形象和作者思想感情的能力。
杜诗写景写到“浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽”“无数蜻蜓齐上下，一双鸿鹅对沉浮”，写景显得清
幽而静谧，传达出一种惬意之感，表现的是一种舒适轻松的喜悦之情。因为诗人此时暂时结束了常年漂泊
的生活，暂时忘却了俗世的喧嚣烦恼。
李诗写景写到“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮土死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回
日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百九折萦岩峦……
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，主要表现的是蜀道的高峻陡峭，
借此劝慰友人虽然蜀地适合生活，但不要长期留在蜀地，要尽早回长安，表现的是对友人的关切之情。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
可认为“溪”字用得更好。本身此地名为“浣花溪”，所以“浣花溪水水西头”描绘浣花溪碧水蜿蜒曲折，绕着草堂潺潺流过的景色，这和诗歌整体上的意境是相统一的，“溪水”意境清幽静谧，画面清新。
也可认为“流”字用得更好。“流”是“流动”的意思，“浣花流水水西头”更有画面感，描绘的是一幅
流水潺潺的画面，而整首诗营造的是一种静谧之感，这里可认为采用了以动衬静的手法，效果更佳。
15．（5分）【答案】古之欲明明德于天下者；以手抚膺坐长叹；花径不曾缘客扫；覆压三百余里，隔离
天日
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意如下字词：膺、缘、覆、隔。
16．(3分)【答案】B
【解析】16．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“祛除”的“祛”应读qū；“好高
鹜远”的“鹜”应为“骛”。C.“拓印”的“拓”应读tà；“旋转”的“转”应读zhuǎn。D.“应届”的
“应”应该读yīng；“焖米饭”的“焖”应读mèn。故选B。
17．(4分)【答案】B、D
【解析】本题考查学生对文章内容的理解与分析的能力。B.“之后便再也没有吃过麦穗”错，原文为“再
也没有吃过烤麦穗”，可知是奶奶的煮麦穗重新唤起了芳对吃麦穗的喜爱。D.“引出后文对城镇化进程中
麦田文化式微的愤懑”错，原文为对童年回忆以及农耕文化渐行渐远的惋惜。故选B、D。
18．(5分)【答案】比喻，将无形的感觉比作麦芒刺入的灼痛感，生动形象地写出了作者对过往的怀恋以
及对于割麦的期待；心理描写，写出了作者的期待以及回忆万千，引出后文对回忆的描写。
【解析】本题考查学生赏析句子的能力。
文句运用了比喻修辞，将对收麦季节无形的感觉比作麦芒刺入的灼痛感，化抽象为具体，生动形象地写出
了作者对过往麦季美好事物的怀恋以及对于割麦的期待；
同时文句又属于心理描写，写出了作者对于割麦的焦灼期待以及“让人心事如泉”的回忆万千，引出后文
对回忆的描写。
19．(5分)【答案】示例一：我喜欢“过麦口”。这个标题中的“过”字盈满节日般的欢喜，富有动感；
选文主要围绕收麦子叙述事件，标题是文章行文的线索，贯穿文章始终，同时也激发了读者的阅读兴趣，
引发读者对麦田的联想。麦口象征着作者远行的童年记忆，是文章主旨的高度凝练。
示例二：我喜欢“远行的童年记忆”。选文主要回忆了童年关于收麦的几件小事，表达了对远去的童年生
活的怀念。这一标题不仅交代了文章的主要内容，而且揭示了对逐渐消逝的农耕生活的留恋的文章主题。远行的童年记忆言简意赅，既易于读者理解，又符合“麦口”这一朴素的元素以及文章朴实的风格。
【解析】本题考查学生鉴赏题目意蕴的能力。
本题是开放性试题，喜欢哪个都可以，只要言之成理即可。
喜欢“过麦场”。结合“我喜欢这个‘过’字，盈满节日般的欢喜，就像弯腰的麦穗对丰收的麦田行注目
礼”可知，这个标题中的“过”字盈满节日般的欢喜，就像过节过年的“过”一样，富有动感；
“芳跟着爸爸回到农村老家。那可能是她第一次回去，正好赶上收麦子”“那是我吃过最好的美味，无论
走到哪里，都会想起老家的麦田，还有奶奶看我大口咀嚼麦粒的眼神”“关于过麦的记忆，很多孩子的童
年里都有或深或浅的拓印。好比……麦芒刺疼胳膊，热风吹疼脸颊，那是一种真实的精神场域，绵延着一
个人的血脉和基因”“有一年，父亲回来帮忙收麦子……”，选文主要围绕收麦子叙述事件，标题是文章
行文的线索，贯穿文章始终，同时也激发了读者的阅读兴趣，引发读者对麦田的联想；
“脚被自行车或三轮车车轮卷进去这样的倒楣事，他们也遇到过，而且有两位同学也是回老家过麦口时遭
遇的……然而，伴随着城镇化进程加速推进，麦田隐退，变成高楼大厦，连同那些记忆也连根拔起”，麦
口象征着作者远行的童年记忆，表达对逐渐消逝的农耕生活的留恋，是文章主旨的高度凝练。
喜欢“远行的童年记忆”。选文中芳吃烧麦穗、睡蚊帐、吃西瓜、夹脚等事件都是回忆了童年关于收麦的
几件小事，表达了对远去的童年生活的怀念；
最终“伴随着城镇化进程加速推进，麦田隐退，变成高楼大厦，连同那些记忆也连根拔起”，所以这一标
题不仅交代了文章的主要内容，而且揭示了对逐渐消逝的农耕生活的留恋的文章主题；
“远行的童年记忆”内容一目了然且言简意赅，既易于读者理解，又符合“麦口”这一朴素的元素以及文
章朴实的风格。
20．(5分)【答案】麦田既指种植麦子的田地，又是作者童年的回忆，蕴含着作者无限的怀恋。麦田是大
地上的音乐家，内蕴着生命的律动和节拍，是的力与美的象征；麦田是大自然和劳动人民的杰作，蕴含了
作者对于麦田的喜爱与赞美以及对劳动者的赞美，对大自然的感恩；麦田是渐行渐远的农耕文化的缩影，
蕴含着作者对童年回忆以及农耕文化渐行渐远的惋惜与不舍。
【解析】本题考查学生赏析文章物象丰富意蕴的能力。
“小麦青、大麦黄，老人们掰着长满黄茧的手指头数着日子——快割麦子了”“关于过麦的记忆，很多孩
子的童年里都有或深或浅的拓印。好比麦芒刺疼胳膊，热风吹疼脸颊，那是一种真实的精神场域，绵延着
一个人的血脉和基因”，麦田既指种植麦子的田地，又是作者童年的回忆，蕴含着作者无限的怀恋。
结合“麦田是大地上的音乐家，内蕴着生命的律动和节拍”“我希望人们感觉到麦子正朝着它们最后的成
熟和努力绽放……在他眼中，麦田是绝对的力与美的象征”可知，麦田是大地上的音乐家，内蕴着生命的律动和节拍，是的力与美的象征；
结合“万物皆有情，种田好比养儿育女，时间久了，手掌的刀痕、裤脚的泥印、指头的厚茧，都幻化为一
枚金色的徽章——那是大自然的馈赠”可知，麦田是大自然和劳动人民的杰作，蕴含了作者对于麦田的喜
爱与赞美以及对劳动者的赞美，对大自然的感恩；
“伴随着城镇化进程加速推进，麦田隐退，变成高楼大厦，连同那些记忆也连根拔起”“‘走，回老家，
收麦子！’但愿这样的呼唤声消失得慢一些，再慢一些。而我，重温往事，迎着热风，朝着村口小卖部的
方向，轻轻哼唱起一首儿歌”，随着时代的发展，麦田越来越少了，麦田是渐行渐远的农耕文化的缩影，
蕴含着作者对童年回忆以及农耕文化渐行渐远的惋惜与不舍。
21．（6分）【答案】（1）如果你觉得自律痛苦；（2）它和自律有什么关系呢；（3）内啡肽才会分泌
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，结合后文“实际上真正自律的人不但不觉得痛苦，反而比不自律的人更快乐也更幸福”可知，此
处强调的是自律的人不痛苦，故应填“如果你觉得自律痛苦”。
第②处，前文强调的是内啡肽能提升幸福感，结合后文“奋斗之后的快乐，自律后的愉悦，很多都是源自
内啡肽的作用”可知，此处应是对自律与内啡肽有何关系的发问，故此处应填“它和自律有什么关系呢”。
第③处，结合前文“如果没有成为习惯，只是偶尔动一下，则对促进内啡肽分泌的作用不大”可知，此处
强调的是只有不断重复这种行为，让它内化成为自律的一种习惯时，内啡肽才会分泌，故此处应填“内啡
肽才会分泌”。
22．（4分）【答案】《红楼梦》可归为社会悲剧。宝玉出家、宝钗、湘云守寡、黛玉死去、探春远
嫁……都是因为封建社会对他们的摧残，生活在代表着封建宗法思想的贾府，就注定他们个人的情感无法
把握，才华得不到施展，只会遭到扼杀。
【详解】本题考查学生对经典名著文化价值、时代意义的评价能力。
《红楼梦》是融合社会悲剧，命运悲剧，性格悲剧这三大主要悲剧类型为一体的一本小说。因此，答题时
不管归于哪一类都可以，只要言之有理即可。如归为命运悲剧，则可结合小说第五回宝玉梦游太虚幻境，
在薄命司看十二金钗正册这一情节说明书中其实已经预示这些女子的命运，小说情节发展、人物结局都是
以这一回为依据，作者有意强化人间的盛衰祸福、聚散离合都是冥冥之中早已注定的观念。若说其可归为
性格悲剧，则可围绕书中人物的性格优缺点展开说明，比如林黛玉唯情至上的性格让她成为宝玉“唯一的
知己”，但她除了情之外，不顾贾府其他人的感受，在长辈心中是个“使性子”的小孩，在下人眼中是
“尖酸刻薄”的小姐，最终让自己在贾府陷入孤立无援的处境，导致悲剧结局。若说其为社会悲剧，则可
结合当时的封建社会特征加以分析。23．（60分）【答案】例文：
虽言异兰蕙，亦自有芳菲
稻草的价值究竟是什么呢？是作为捆绑螃蟹的工具，成为螃蟹的附庸，还是因为它是稻米的母体？流
传甚广的“稻草定律”似乎想告诉我们，人的价值看的是你与谁在一起，全依赖于你所处的环境。但是，
这样正确吗？
诚然，生活中追求好的外界条件，通过环境、他人带动自己的发展与成长无可厚非。所谓“近朱者赤，
近墨者黑”，好的环境有利于人的成长与发展。正如孟母三迁，才使孟子为读书之人熏陶，为其成为思想
大家奠定了基础；吕蒙正是受到孙权的熏陶，才会有“士别三日，当刮目相看”的变化。然而，不可否认
的是，稻草定律也有其片面与局限性。如果过度放大外界环境的价值，甚至只看重环境，那么，原本的
“近朱”就会沦为“攀附”与“依赖”。过分强调外界只会失去自我，让人变得毫无进取之心。
“稻草定律”也许告诉了我们环境对人的意义与益处，但却过分地强调其对人的影响。其实，一个人
如果想要真正成就自己，还得从自身出发。
因为通过攀附、依赖而获得的价值终究还是太短暂。像没有根基的高楼，狂风暴雨一至，立刻被连根
拔起。正所谓“树倒猢狲散”，喜爱攀附的人，很容易成为他人与环境的牺牲品。陆九龄一介小小监生，
攀附魏忠贤权倾朝野的势力而风光一时，最终钦定逆案难逃极刑； 江彬、钱宁毫无德才，最终遭受极刑。
有太多的事实与教训告诉我们，攀龙附凤得到的一时风光，不过是废纸折花，空中楼阁。
“虽言异兰蕙，亦自有芳菲”，每个人都独一无二，都能借自己的潜力，成就自己的人生。就像稻草
是稻米的母体，这一点无法被取代。梅花也许无法结出香甜的果实，但那冬天的傲雪绽放，实为人喜爱；
芒果树可能一辈子都无法与群芳争艳，但飘香十里的金芒让人唇齿流香。蒲松龄与官场毫无缘分，但对小
说的敏锐与坚持让他因《聊斋》而名留史册。“每个人生而平等，但每个人的个性却各有春秋”，所以何
必攀上别人的枝头高歌？我们才是自己命运的主宰。谁又能否认自己无法成就一番天地，实现自我的价值
呢？
对于青年人，要把握住青春年华，及时地认识、定位自我，在未来的生活中，才不会人云亦云，随波
逐流。只有以自己的火焰点灯，人生才不会迷路，才会始终有方向。当然，同时也要主动地去接触那些优
秀的人，学习他们的长处，在积极正确的环境中成长。相信不远的将来，我们都将成为参天大树，精英栋
梁。
“你内心肯定有某种火焰，能把你和其他人区别开来。”诚如库切所言，每个人都有自己的长处与价
值，做好自己也可以成就辉煌。“稻草定律”本就不是一条定律，其价值观念显得片面和功利。在最纯真、
最热烈的年华，相信自己，创造自我，人生才会美好，前程才会远大。【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由“稻草定律”和针对“稻草定律”而产生的两种看法构成。其中“稻草定律”具有比喻象征性特征，
写作时要能透过它的表层含意找准它的比喻象征义；针对“稻草定律”的两种看法截然不同，体现了关于
同一问题一体两面的思辨特征，提醒考生要用辩证的眼光来看待这个问题。
从材料中可以确定本次写作的核心词是“价值”，另外“稻草”喻指一个具体的人（或事物），“白菜”、
“螃蟹”喻指外部环境，“捆绑”是个多义词，可正面理解为“积极融入”，也可负面理解为“攀附”等。
由此我们可以把本次写作的主题转化为一个问题：“一个人（事物）的价值由何决定？”“稻草定律”认
为“人（事物）的自身无价值，价值由外部条件定义”，这一看法看到了“外部环境对自我价值实现的积
极作用”，但完全否认“人（事物）的自身价值”。
认同“稻草定律”的观点，则是认同“捆绑”，这种观点看到了“就看你与谁在一起”的价值：找到好的
平台，结交有眼光有智慧的人，能获得优秀的资源，学到成功经验，进而有效提升自身价值。但认为人的
价值“与自身无关”，有失偏颇。
否定“稻草定律”的观点，则是看到了“发现和挖掘自身价值”的积极作用，但似乎把“捆绑”等同于
“攀附”，进而否定了“捆绑白菜或螃蟹”的积极作用，忽略了外部环境对价值实现的积极作用，也显得
片面。
综合来看，无论是“稻草定律”还是“肯定的观点”、“否定的观点”都有着因为视野狭窄而带来的某些
缺陷。材料意在引导考生辩证看待关于“稻草定律”的两种观点，对此，考生需要认识到，人的价值首先
是人的主体性、主动性的体现，而环境对价值实现也有影响。明确了以上内容，考生便可以自主立意展开
写作。
写作时，可采用递进式的论证结构，先结合“稻草定律”的内涵提出自己的观点——实现自己的价值除了
依靠外部环境，更应该依靠自身的努力。然后可以通过举例论证论述良好的环境对人的价值的实现具有积
极意义，但环境并不能完全决定人的价值。接着进一步论述人的价值更应该由自身决定，如可以列举宋濂
不惧恶劣的求学环境，凭借自身的勤奋刻苦，最终成为一代大儒的事例加以论证。最后，联系现实再次强
调中心论点：明确自我，找准定位，积极进取，善假于物，方能成就自身价值，获得成功。
