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案例介绍
马某，女，14岁，南宁市某中学，初一(4)班学生。工作大胆泼辣，关心集体，工作能力较
强，但上课不大专心，爱讲话。性格为D型，情绪较稳定，自信心强，不大计较别人的评论，有
一定的分析能力和组织能力，但好出头露面，驾驭人的欲望强。成绩在班上属中等水平。家长
要求较高较严，孩子达不到要求便给予处罚，致使孩子从小就养成了说谎话的坏毛病。喜欢
管束别人：无论上正课还是自习，她都要管别人，不管哪里有同学讲话，她都能及时发现并加
以制止。老师课堂提问她很少能答出，因为她常常不能认真听课。自我要求不严，上课若无人
讲话，她自己就耐不住要讲，她当值日班干时，会肆无忌弹地到同学位置去打闹、逗笑。总以
为自己正确，对老师和同学的批评听不进，常因此与老师同学顶撞。爱吹牛、撒谎，上课因贪
玩迟到却骗老师说是带弟弟去看病，在手册上涂改成绩骗取家长高兴。好出风头，为了引起
全班同学的注意，她宁可迟到也要等同学们坐好了才进教室。
案例分析
人际关系紧张：由于自己做不好却又要管人，所以招至全班同学的反感。自制力差：控制
不住自己，上课不专心，故学习效果差，成绩无进步。盲目自大，自以为是班干，什么都比别人
强，不把同学放在眼里，只有她批评人，别人不能批评她。虚荣心强，好表现：为了显示自己，
常吹毛求疵，无中生有。
辅导方法
1、启发自我认识，正人先正己，要先从自己做起，要求别人做到的，自己要做到，否则永
远不能服人。
2、要求增加自律性，通过操行分评定使她意识到自己与一个班干的要求已相差甚远，促
使她对自己的行为严格要求。
3、设置挫折，使其认识不足，根据她承受力较强的性格特征，故在第二个学期一开学便
进行民主选举班干，结果如事前预料的一样，她仅得一票，是前任班干唯一落选者。抓住这个
机会在班上全面总结了她的工作，肯定成绩后着重指出不足，使她经受挫折的考验，正确认
识了自己。
4、家访，与家长取得联系，希望家长正确对待孩子，不作过分要求，建议家长与老师保持
联系，并有意让孩子知道教师与家长联系密切，防止其两头欺骗行为，慢慢纠正吹牛说谎的
坏毛病。
5、调整座位改变环境，把她的座位调整到最后一排与一位上课认真，学习好的同学同坐，
减少她与同学讲话的机会，并让她多观察同座同学是怎样上课、学习的，通过观察对照，找出
自身不足，学会向别人学习。
辅导效果
经过反复做工作和本人的努力及家长的大力配合，马某的行为特征有了较大的转变，说
话办事都能注意影响，上课能专心听课，举手发言。学习成绩有了较大的进步，与同学的关系
也逐步好转，有事能主动与老师交谈。
