文档内容
二〇二五年绥化市初中学业水平考试
语文试题
座位号（考号的最后两位数字）
考生注意：
1.考试时间120分钟
2.本试题共五道大题，29个小题，总分120分
3.所有答案都必须写在答题卡上所对应的题号后的指定区域内
一、聚沙成塔，运用生慧（本题共5个小题，共11分）
阅读下面文字，按要求回答小题。
①青春，宛如一首激昂的交响曲，奏响了岁月的华章；青春，________，________；
青春，宛如一座明亮的灯塔，照亮了前行的航道。青春注定要面对各种风雨与挫折，但青
春的旋律不因风雨而低沉，青春的脚步不因挫折而停止。
②让青春飞扬，绽放出独属于自己的色彩。青春是我们独一无二的资本，梦想则fù
予其非凡的价值。只有锲而不舍，方能让梦想冲破云霄、肆意翱翔；只有孜孜不倦，方能
让梦想劈波斩浪、扬帆远航。彼时回首，这段放飞梦想的青春岁月，定将成为余生的珍藏。
③青春，它是一段充满生机与活力的美好时光，恰似初升的太阳，散发着无限的光
茫。让我们一起去勾勒那五彩斑斓的青春画卷，让青春遇见不约而同的美好。让我们背朝
灯火，面朝星光，在非凡中诠释平凡，实现自己的人生价值。
1．给文中加粗的字注音，按所给拼音写出汉字，找出并改正选文第③段中的一个错别字。
挫( )折 （fù） 予 改成
2．选文中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．独一无二 B．孜孜不倦 C．五彩斑斓 D．不约而同
3．下列有关语法知识表述不正确的一项是（ ）
A．“青春飞扬”“放飞梦想”“生机与活力”“美好时光”四个短语结构类型不同。
B．“只有锲而不舍，方能让梦想冲破云霄、肆意翱翔”是假设复句。
C．“青春的脚步不因挫折而停止”的句子主干是“脚步不停止”。
D．“激昂的交响曲”中“激昂”是形容词，“肆意翱翔”中“翱翔”是动词，“余生的
珍藏”中“珍藏”是名词。
试卷第1页，共3页4．第③段画线句子有语病，请把修改后的句子写下来。
5．在第①段横线处仿写句子，使之与前后句构成排比句。
二、思接千载，陶冶情操（本题共2个小题，共12分）
6．请将下列表格中的古诗文名句补充完整。
主题 古诗文名句 出处
曹操登临碣石山，写出“ ① ，百草丰茂”的秋之别 《观沧海》
自然
之美 韵；岑参以春花喻冬雪，捕捉“忽如一夜春风来， ② 《白雪歌送武判
”的雪之灵动。 官归京》
闲情 陶渊明不经意间与南山对望，提笔记下这美好瞬间：“ ③ 《饮酒》（其
之趣 ，悠然见南山。” 五）
哲理 陆游游山西村，山回路转、花明柳暗，写出“ ④ ，柳 《游山西村》
暗花明又一村”的欣喜之情；王安石登飞来峰，眼界自宽、胸
之思 襟自广，不禁慨叹：“ ⑤ ，自缘身在最高层。” 《登飞来峰》
报国 李贺以“ ⑥ ， ⑦ ”的悲壮誓言，抒发了视死如 《雁门太守行》
归、舍身报国之志；范仲淹以“先天下之忧而忧， ⑧
之志 ”的豪言壮语，表明了乐以天下，忧以天下之心。 《岳阳楼记》
7．赏析苏轼的《江城子·密州出猎》，按要求回答问题。
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲
射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西
北望，射天狼。
(1)下列赏析有误的一项是（ ）
A．词的上片记叙出猎的情况，这是一次装备齐全，人数众多的狩猎；词的下片以议论为
主，作者不在意自己的衰老，更在意的是希望朝廷能够给他建功立业的机会。
B．“千骑卷平冈”极言行走之快，千骑奔驰，腾空越野，出猎场面壮观。可见出猎者情
绪高昂，精神抖擞。
C．词的下片主要抒发由打猎激发出来的壮志豪情。
D．这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。
(2)分析词中“老夫”苏轼有哪些“狂”的表现。
三、经典引路，知行合一（本题共5个小题，共10分）
试卷第2页，共3页某校为了全面提升学生核心素养，举办了以“充盈心灵，绽放自我”为主题的竞赛活动，
你作为选手参加了本次竞赛。
8．初赛是文学文化常识知识比赛。下面是其中的一道题，你认为错误的一项是（ ）
A．表，是中国古代向帝王陈情言事的一种文体；铭，是中国古代刻在器物上用来警诫自
己或者称述功德的文字，后来成为一种文体；律诗，是近体诗的一种，要求诗句字数整齐
划一，全诗通押一个韵。
B．“桑梓”指代家乡，“垂髫”指小孩，“干戈”指战争，“八百里”指牛。“瀚海”
指大海，“苍生”指百姓。
C．中华民族的传统节日有很多，如春节、元宵节、清明节、端午节和中秋节等。
D．中国戏曲源远流长，异彩纷呈。如京剧代表剧目《贵妃醉酒》，越剧代表剧目《梁山
伯与祝英台》，黄梅戏代表剧目《天仙配》等。
9．复赛是《红星照中国》讲解比赛。进入复赛后，请你从内容、意义和红军精神中的任意
一方面来进行讲解。
10．决赛是关于“诚信”的主题演讲比赛。你进入决赛后，想从“诚信”的汉字造字法上
着手准备。你打算通过阅读 （填作者）的《经典常谈》中的
（填篇目）来学习汉字的“六书”文化。
11．下面是你准备的演讲稿开头的草稿，请你继续完善。
各位评委老师：
大家好！我今天演讲的题目是“诚信，伴我行”。
（1） （填有关诚信的名言）。诚信，是中华民族的传统美德，（2）
（填有关诚信的典故）讲的就是诚信的故事……
12．决赛时，学校邀请选手的亲友作为嘉宾来观看比赛，比赛地点在艺体中心。请你根据
校园平面图（见图），向你的亲友介绍从学校正门前往比赛地点的路线。（不得出现真实
姓名）
四、书海拾珍，阅文悦心（本题共16个小题，共37分）
试卷第3页，共3页（一）（共6分）
阅读非连续性文本，完成下面小题。
［材料一］
①手炉为我国冬季取暖用具之一，一般为铜质或珐琅质。其体积较小，造型多以方
圆为基准。炉内装有燃炭，炉顶有镂空罩盖。手炉可手提、手捧或放入袖内用于取暖，类
似于现代人用的“暖宝宝”。
②明清时期，手炉在宫中的应用较为广泛。如故宫藏黑漆描金开光山水图手炉，为
乾隆年制，长约18.4厘米，宽约12.9厘米，高约14厘米（不含木质提梁）。
③从构造组成来看，此手炉由外胎、内胆、顶罩、提梁四部分组成。外胎为木胎，
外表面髹以彩漆。内胆为铜胆，架设于木胎的口沿上，用于贮藏燃炭。顶罩为铜丝编织而
成的镂空罩网，精致细密，既可以通风换气助力炭燃，又可以避免燃炭的火星溅出。提梁
为木质，形状与炉身巧妙融合，表面为描金回纹。使用此手炉时，往炉内加燃炭，炭火产
生的热量（高温）传到铜内胆，铜内胆再将热量传给木外胎（适温）。使用者双手捧炉，
即可感到温暖舒适。
④明清时期手炉制作的巧匠，以张鸣岐为代表。他制作的手炉选用精炼红铜，锻打
却不加雕凿，炉壁厚薄均匀，纹饰精美。手炉顶盖细密严实，久用不松动。顶盖上的镂空
纹饰虽然很薄，但是能够经得住踩踏。故宫藏有一款张鸣岐制作的手炉，以优质的红铜制
作。底径7.5厘米，口径10厘米，高8.7厘米。整个手炉通体一色，外观素朴简洁，光泽
淡雅柔和。此手炉不设提梁，为手捧式。篾箩状顶罩向上隆起，使得炉内炭火的热量传到
盖顶时，不会令人感到烫手。
⑤手炉作为古代“暖宝宝”，其艺术的造型及实用有效的功能，折射出古代人的审
美情趣和生活智慧，亦为我国古代工匠卓越制造技艺的体现。
［材料二］
中国结作为我国特有的手工编织工艺品，渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明
清。中国结包含着非常多变且丰富的结绳工艺，有同心结、团锦结、如意结、桂花结、双
喜结、双钱结等，其工艺之精妙令人啧啧称奇。中国结丰富多样的图案样式常常包含着美
好的寓意， 如最常见的同心结寓意白头偕老、永结同心，团锦结寓意花团锦簇、前程似锦 ，
如意结寓意万事称心、吉祥如意，桂花结寓意高贵清雅、富贵无疆，双喜结寓意双喜临门 ，
双钱结寓意财源广进……中国结以其独特的东方神韵和丰富多样的变化，充分体现了我国
人民的智慧和深厚的文化底蕴。
试卷第4页，共3页13．下列对文本内容表述或分析不正确的一项是（ ）
A．手炉为我国冬季取暖用具之一，为铜质或珐琅质。其体积较小，造型以方圆为基准。
B．材料一的说明对象是手炉，明清时期，手炉在宫中的应用较为广泛；材料二的说明对
象是中国结，中国结始于上古，兴于唐宋，盛于明清。
C．手炉的造型、功能和中国结的结绳工艺都蕴含了中国人民的智慧。
D．材料二画线句子运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了中国结丰富多样的图案
样式常常包含着美好的寓意。
14．写出材料一第③段画线句子的说明顺序并写出能够体现这种顺序的关键词。
15．请你从两则材料中选择一件物品，从任意角度向你的同学进行介绍。
（二）（共9分）
阅读《有欲则刚》，完成下面小题。
①古人云“无欲则刚”，这个成语出自《论语·公冶长》，意思是欲望会牵引和制
约一个人，从而使人无法刚强，若能摒弃欲望，便能坚守原则，不为外物所动。在这四个
字中，“欲”是导致“不刚”结果的直接因素，仿佛斩断欲望便能坚不可摧。
②然而，真正的刚强恰恰诞生于炽热的渴望，是那团烧不尽的雄心，让青铜在熔炉
中百炼成钢；是那份压不垮的执着，让种子突破磐石向阳而生。无欲者通常只能无求，却
难“刚”；相反，有欲则刚。
③欲望是强者的燃料，有欲之人才有清晰的目标和源源不断的驱动力。古有祖逖闻
鸡起舞，杨时程门立雪，引导他们的是无穷无尽的求知欲；今有汶川地震幸存者廖智突破
极限，创造生命奇迹，支撑她的是无时无刻不在的求生欲；古有李时珍遍尝百草写成《本
草纲目》，指引他的是无边无际的探索欲；今有孙颖莎鏖战赛场成就乒坛辉煌，引领她的
是无尽无休的求胜欲。
④从石器时代的生存渴望到数字文明的高度发达，每一次技术创新的背后都涌动着
人们未被满足的欲望。换个角度来看，欲望也即希望，没有对突破现状的强烈欲望，人类
将匍匐在原地无法前进。的确，没有饺子导演想要用动画讲好中国故事的欲望，《哪吒》
系列电影如何创造二百多亿的粟房神话？没有对人工智能和高科技领域持续钻研的欲望，
在春晚舞台上扭着秧歌的机器人如何惊艳世界？由此可见，欲望是促使人类进步的汹涌浪
潮，只有站在潮头之上，才能迎接海阔天空。
⑤所以，有欲则刚，只有善用欲望，才能加速成长。求知欲，引你拓宽知识大道；
求生欲，护你跨越生命险阻；探索欲，助你挖掘未知世界；求胜欲，带你突破自我瓶颈；
试卷第5页，共3页创造欲，帮你深耕擅长领域。当你陷入低潮的泥沼，欲望会在岸边摇铃，清清浅浅中勾勒
出光明的影像；当你踯躅在选择的两难中，欲望会化作摇曳的萤火，引领你走出盲区。因
为有欲者深知：欲望乃希望，乃心之所望。
（选自《格言》有删改）
16．第①段引用古人的话有什么作用？
17．用“/”给本文划分段落层次并简述理由。
18．请写出第③段画线句子的论证方法及作用。
19．“欲望乃希望，乃心之所望。”你的“心之所望”是什么？请联系实际谈一谈你是如
何善用欲望，加速成长的。
（三）（共10分）
阅读《父亲的远方》，完成下面小题。
①父亲离开我们5年了。
②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无
助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多
汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。
③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。
④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为
我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、
鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来
几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。
⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然
后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收
拾好。香水是我的先生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本
上一笔笔清晰地记录者家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物
件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的照片。
⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事
情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会
施累你。我和你妈在最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我
怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，
傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我
试卷第6页，共3页都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣
的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个人。除了保留一些可供
凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。
⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令
在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，
是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过
的最动人的诗句。 孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟 36 5 路公
交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我
的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，
拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕，我知道他已用尽全身的
力气，微笑着向这个世界做最后的告别。
⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢
盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有
一些远方很肤浅，有一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与
不息的希望里。
（文汇出版社《岁月未蹉跎》节选有删改）
20．下面对文章分析理解错误的一项是（ ）
A．父亲的抽屉是文章的行文线索，贯穿全文。
B．本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。
C．文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正面写出了“我”父亲对
儿子的爱。
D．本文记述了父亲去世后，我回忆怀孕时父亲开车接我上下班，在医院父亲陪我一起过
生日等事情。
21．阅读下面两个语段，完成表格。
问题探
景物描写 可借鉴的方法
究
在本文
盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙
中的作
角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下
用：
溢出牛乳似的汁液。 你在描写景物时可
（1）
以从两个语段借鉴
的方法：（2）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着 从修辞
你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味 角度赏
儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝 析：
试卷第7页，共3页酿。（《春》节选） （3）
22．请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。
23．语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主题、人物形象、写
作手法和语言特点中任选三个方面进行对比，找出两篇文章的相似点。
（四）（共12分）
阅读文言文，完成下面小题。
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间
焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，
弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，
必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”
齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐
师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，
故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】史思明屯兵于河清，欲绝光弼 粮道。光弼军于野水渡以备之。既夕，还河阳，
①
留兵千人，使将雍希颢守其栅 ，曰：“贼将高廷晖、李日越，皆万人敌也，至勿与战，
②
降则俱来。”诸将莫谕其意，皆窃笑之。既而思明果谓日越曰：“李光弼长于凭城，今出
在野，汝以铁骑宵济，为我取之，不得，则勿反。”日越将五百骑，晨至栅下，问曰：
“司空在乎？”希颢曰：“夜去矣。”日越曰：“失光弼而得希颢，吾死必矣！”遂请降，
希颢与之俱见光弼光弼厚待之任以心腹。高廷晖闻之，亦降。或问光弼：“降二将何易
也？”光弼曰：“思明常恨不得野战，闻我在外，以为可必取。日越不获我，势不敢归；
廷晖才过于日越，闻日越被宠任，必思夺之矣。”
【注释】①光弼：唐朝名将李光弼，平定安史之乱的主帅之一，曾任司空一职。②栅：营
寨。
24．选出加点词意思相同的一项是（ ）
A．又何间焉 时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》）
试卷第8页，共3页B．何以战 以其境过清（《小石潭记》）
C．或问光弼 或王命急宜（《三峡》）
D．思明常恨不得野战 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）
25．下列对选文内容分析理解正确的一项是（ ）
A．【甲】【乙】两文都运用了对比的表现手法，通过人物对话分别突出了曹刿和李光弼
的足智多谋。
B．【乙】文中李光弼擅长水战，命令部下坚守不出，其目的是挫敌方锐气。
C．【甲】【乙】两文详略得当，都详写作战过程，略写战前和战后的论战，都体现了民
心、士气和作战时机的重要性。
D．曹刿认为“衣食所安，弗敢专也，必以分人”是作战的先决条件。
26．用“/”给下面的句子断句，请断两处。
希 颢 与 之 俱 见 光 弼 光 弼 厚 待 之 任 以 心 腹。
27．请把【甲】【乙】两文画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）小信未孚，神弗福也。
（2）诸将莫谕其意，皆窃笑之。
28．阅读【甲】【乙】两文，简要概括鲁国和李光弼军队各自取胜的原因。（鲁国取胜的
原因至少答出两点）
五、心有微澜，落笔生花（50分）
请你从下面两个文题中任选一题写作文。
文题一：
29．请将文题“拥抱__________”补充完整，写一篇作文。
要求：
（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。
（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。
文题二：
30．阅读下面材料，根据你的理解，自选角度立意，自拟题目，写一篇作文。
试卷第9页，共3页今年是抗日战争胜利80周年。英魂永在，热血难凉。英雄故里，与有荣焉。未见其
面，深受其恩。今天，我们幸福地生活在这片土地上，你的责任与担当是怎样的呢？
是以勤奋为剑，斩断懈怠懒惰的藤条，为学业拼搏呢？
抑或是以自强为鞘，敛起自怨自艾的残刀，为明天奋起呢？
再或是以使命为号，吹响奋勇前进的战歌，成就有为人生呢？
相信你一定会努力成为最闪亮的星，去装点祖国广阔的天空！
要求：
（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。
（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。
试卷第10页，共3页1． cuò 赋 茫 芒 2．D 3．B 4．修改后：在平凡中诠释非
凡，实现自己的人生价值。 5．示例一：宛如一幅绚丽的油画，增添了生活的色彩。
示例二：宛如一首动人的诗篇，浸润了纯洁的心灵。
【解析】1．本题考查字音字形。
挫折：cuò zhé，人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍。
赋予：fù yǔ，交给（重大任务、使命）。
光茫——光芒：向四面八方放射的强烈光线。
2．本题考查成语运用。
A.独一无二：没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。此处形容青春具有独特性，
使用恰当；
B.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。此处形容追求梦想时勤奋不懈，使用正确；
C.五彩斑斓：表示颜色非常好看，色彩相当丰富。句中形容青春色彩丰富，使用正确；
D.不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。此处形容“美好”应侧重偶
然相遇的惊喜，可改为“不期而至”；
故选D。
3．本题考查语法知识。
B.有误，有误，“只有……方能……”是表示条件的关联词，因此属于条件复句，而非假
设复句；
故选B。
4．本题考查病句辨析。
画线句语序不当，逻辑错误，应将“在非凡中诠释平凡”改为“在平凡中诠释非凡”。因
此改句为：在平凡中诠释非凡，实现自己的人生价值。
5．本题考查续写句子。
内容层面方面，需紧扣“青春”主题，延续“宛如+喻体”的比喻结构，喻体要体现青春
的积极意义（如动力、方向等），且与“交响曲”“灯塔”的意象形成并列。格式层面，
遵循“宛如+量词+形容词+名词，动词+了+偏正格式（形容词+名词）”的句式，保持与前
后句一致的排比节奏，注意动词与宾语的搭配合理性。
示例一：宛如一曲跳跃的音符，拨动了生命的琴弦。
示例二：宛如一束绚烂的阳光，驱散了前路的阴霾。
6． 树木丛生 千树万树梨花开 采菊东篱下 山重水复疑无路 不畏
浮云遮望眼 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 后天下之乐而乐
答案第1页，共2页【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审
题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“丛、梨、菊、篱、疑、畏、遮、提携”等字词容易写错。
7．(1)A
(2)①“左牵黄，右擎苍。”“牵”“擎”显示了他的勇猛，“锦帽貂裘”穿着打扮抢眼、张
扬，“千骑卷平冈”场面盛大招摇。这些都是“狂”的外在现、（行为之狂）
②“亲射虎，看孙郎”自比孙权的口气之狂，他要像当年的孙权那样亲自挽弓射虎，更能
体现他的“少年狂”。（语气之狂）
③“鬓微霜，又何妨”中“又何妨”语气斩钉截铁，表现苏轼不服老的狂气。
④“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”苏轼虽是文官，却仍想像武官那样奔赴沙场英
勇杀敌，为国效力，苏轼的狂是进取之狂。（进取之狂或志向之狂）
【导语】这首词展现了苏轼豪放不羁的“狂”态。上片以“左牵黄，右擎苍”的狩猎场景，
勾勒出壮阔的场面；下片“会挽雕弓如满月”则抒发了报国壮志。全词语言雄浑，情感激
昂，充分体现了苏轼豪放的词风。
【详解】（1）本题考查诗词赏析。
A．词的下片并非以议论为主，而是抒情与用典表意相结合。“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，
又何妨”是直抒胸臆，抒发虽年老仍有豪情的心境；“持节云中，何日遣冯唐”用冯唐持
节赦免魏尚的典故，含蓄表达渴望得到朝廷重用、奔赴边疆抗敌的心愿；“会挽雕弓如满
月，西北望，射天狼”则借拉弓射天狼星（喻指西夏侵略者），抒发杀敌报国的壮志豪情。
下片通过抒情、用典等方式，将个人豪情与报国之志相融合，并非单纯议论。
故选A。
（2）本题考查赏析主旨情感。
在《江城子·密州出猎》里，苏轼的“狂”是多层次、立体化的呈现。出猎时，“左牵黄，
右擎苍”，一“牵”一“擎”间，展现出他狩猎的勇猛姿态，身旁猎犬、苍鹰相伴，再配
上“锦帽貂裘”的抢眼装扮，尽显张扬；“千骑卷平冈”，千骑奔驰如暴风席卷山冈，这
般盛大招摇的场面，是行为上的肆意洒脱，将“狂”直观外显。
语气表达中，“亲射虎，看孙郎”，他以孙权自比，当年孙权曾骑马射虎，苏轼此刻喊出
要像孙权一样亲射猛虎，这口气带着对自身勇武的自信，尽显少年般的豪情不羁，是语气
里的张狂。面对衰老，“鬓微霜，又何妨”，“又何妨”三字斩钉截铁，即便两鬓已生白
发，他也丝毫不服老，这份对年龄限制的挣脱，是不服输的狂气。
而“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，作为文官的他，却怀揣着奔赴沙场、挽弓杀敌、
答案第2页，共2页为国立功的壮志，将个人豪情与家国担当相融合，这“狂”不再是简单的张扬，而是进取
的、有高远志向支撑的狂，是渴望在报国大业中展现自我价值的壮志之狂，从行为到语气，
从对自身状态的态度到人生志向，全方位勾勒出苏轼的“狂”，且这“狂”扎根于他的意
气风发与家国情怀，极具感染力。
8．B 9．从内容上：这是一部纪实作品，作者真实记录了在我国西北革命根据地进行
实地采访的所见所闻，客观地向全世界报道了中国和中国工农红军的真实情况。记录了作
者对众多共产党领袖和红军将领的访谈及对话内容，还记录了大量作者搜集到的有关长征
的第一手资料。
……
从意义上：①通过一个外国人的所见所闻客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，
首次向全世界全面报道了中国工农红军长征的经过，使西方人第一次了解到中国共产党人
的真实生活。
②书中不仅记录了考察所得的第一手资料而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展
的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。作者从多方面展示了中国共产党为民
族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。
……
红军精神：①红军把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，有坚定的革命理想和
信念。
②为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切的牺牲精神。
③坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神。
④顾全大局，严守纪律，紧密团结的精神。
⑤紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。
…… 10． 朱自清 《说文解字》（《说文解字》第一、说文解字） 11．
示例一：老子曰：“轻诺必寡信。”
示例二：孔子曰：“人而无信，不知其可也。”
示例三：言不信者，行不果。
示例四：言必信，行必果。 示例一：曾子杀彘（曾子杀猪）
示例二：商鞅立木
示例三：一诺千金（季布一诺） 12．示例一：xx（称呼），你（您）从学校南面正门
进来（进去），向东行至实验楼前，再向北直行经过宿舍楼，继续直行就到了艺体中心。
示例二：xx（称呼），你（您）从学校正门进来（进去），向右转行至实验楼前，再左转
答案第3页，共2页后直行经过宿舍楼，继续直行就到了艺体中心。
【解析】8．本题考查文学常识。
B．“瀚海”在古代指的是沙漠，并非大海，该项对“瀚海”的解释错误。
故选B。
9．本题考查名著阅读。
面对《红星照中国》讲解比赛，我们可以像埃德加・斯诺一样，带着发现的眼光去挖掘书
中宝藏。若选择从内容切入，就要摒弃流水账式的复述，转而聚焦那些充满生命力的细节
——比如毛泽东在窑洞里穿着打着补丁的军装侃侃而谈，红军小战士在战火间隙用树枝在
地上练字的画面，通过这些鲜活场景让听众身临其境感受历史。讲意义时，则要建立时空
桥梁，既点明书籍在当时打破西方偏见、向世界传递真实中国革命的作用，又阐述它对当
代人坚定信仰、传承红色基因的价值。而围绕红军精神讲解，需结合书中长征途中翻雪山、
过草地等情节，提炼出坚韧、团结、奉献等内核，并关联当下抗疫英雄逆行、航天团队攻
坚等事迹，让精神传承变得可感可触。
示例一：以内容为核心——走进《红星照中国》的鲜活历史现场。
翻开《红星照中国》，埃德加・斯诺用镜头和笔触为我们定格了无数珍贵瞬间。你能想象
吗？在简陋的窑洞里，毛泽东一边用烟蒂点燃新的香烟，一边向斯诺讲述中国革命的宏伟
蓝图，那双炯炯有神的眼睛里，闪烁着对未来的坚定信念。还有红军剧社的演员们，他们
用粗糙的双手缝制戏服，用缴获的铁皮罐头制作乐器，在土台子上演绎着《侵略》《丰收
舞》，台下战士和百姓们的笑声、掌声，汇聚成鼓舞人心的力量。这些看似平凡的场景，
拼凑出真实立体的革命图景，让我们触摸到那段历史滚烫的温度。
示例二：聚焦意义——《红星照中国》：跨越时空的红色回响。
在《红星照中国》问世前，西方世界对中国共产党和红军的认知被迷雾笼罩。斯诺冒险进
入陕甘宁边区，用客观的文字和珍贵的影像，撕开了重重偏见，让世界第一次看清：这里
有一群为人民幸福而战的战士，有一个充满希望的红色政权。这本书不仅打破了国际社会
的认知壁垒，更成为一座桥梁，让中国革命的声音传遍世界。如今，它依然是我们回望历
史、坚定信仰的明镜，时刻提醒着我们，今天的幸福生活来之不易，红色精神需要代代传
承。
示例三：弘扬红军精神——从书中长征路到时代新征程。
《红星照中国》里，红军战士用双脚丈量出的二万五千里长征路，是人类精神的奇迹。面
对敌人的围追堵截，翻越终年积雪的雪山，穿越危机四伏的草地，是什么让他们在绝境中
答案第4页，共2页依然昂首前行？是“革命理想高于天”的信念，是团结互助、舍生忘死的精神。这份精神
火种，在当代依然熊熊燃烧。当新冠疫情肆虐，医护人员白衣执甲、逆行出征；当航天事
业面临挑战，科研人员隐姓埋名、攻坚克难。他们，都是新时代的“红军战士”，用行动
诠释着红军精神的永恒魅力，激励着我们在实现中国梦的征程上奋勇向前。
10．本题考查名著内容。
（1）《经典常谈》的作者是朱自清，他在《经典常谈》中以简洁易懂的文字介绍经典
古籍，所以这里应填“朱自清”。
（2）在《经典常谈》里，《〈说文解字〉第一》（也可称《说文解字》）这一章节对
汉字“六书”文化（象形、指事、会意、形声、转注、假借）有相关讲解，想学习汉字造
字法了解“诚信”，通过阅读此篇目能获取知识，故填《〈说文解字〉第一》（或《说文
解字》）。
11．本题考查名言和典故积累。
第（1）空要：填有关诚信的名言，像“人无忠信，不可立于世”，出自北宋理学家程颐，
强调人若没有忠诚和信用，便无法在世间立足，精准体现诚信对个人的重要性，契合演讲
稿开篇引出主题的需求。其他如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”（李白《侠客行》，体现承
诺的分量重如五岳）等诚信名言也可填入。所以这里可填“人无忠信，不可立于世”（答
案不唯一，符合诚信主题名言即可）。
第（2）空：需填有关诚信的典故，“季札挂剑”是经典的诚信典故，季札出使途中，与徐
君结下情谊，徐君喜爱他的佩剑，季札因出使任务未完成暂未相赠，返程再访时徐君已去
世，季札便将剑挂在徐君墓前树上。这一行为彰显了他对承诺的坚守，哪怕对方离世也不
失信，很好地诠释了诚信的内涵，像“范式访友”（范式与张劭约定两年后拜访，到时如
期而至）等诚信典故也适用。所以此处可填“季札挂剑”（答案不唯一，为诚信典故即
可）。
12．本题考查路线图。
要解决给亲友介绍从学校正门到艺体中心路线的问题，需先明确校园平面图的方位（依据
指向标“北”确定方向 ）、各建筑位置关系。解题关键是梳理出从正门出发，经过哪些标
志性建筑，按清晰、简洁的顺序描述行走路径，让亲友能轻松找到路线。
路线讲解示例：亲爱的家人，从学校正门进去后，您往前看，正对着的是教学楼。您不用
进教学楼，沿着教学楼和实验楼之间的通道一直向北走，路过操场、宿舍楼后，再往前就
能看到艺体中心啦，比赛就在那儿举办，很好找的！
答案第5页，共2页13．A 14．说明顺序：空间顺序；
关键词：外胎、内胆、顶罩、提梁。 15．手炉：
示例一：（我国古代手炉）现向你介绍一种我国古代人用的“暖宝宝”，它是我国冬季的
取暖用具之一，体积小巧，使用方便。这手炉折射出古代人的审美情趣和生活智慧，是我
国古代工匠卓越制造技艺的体现。
示例二：（故宫藏黑漆描金开光山水图手炉）这款手炉是乾隆年制作的，现收藏在故宫中。
此手炉外胎为木胎，内胆为铜胆。炉内加燃炭，铜内胆会将热量传给木外胎，使用时会令
你感到温暖舒适。
示例三：（张鸣岐制作的手炉）这是一款用精炼红铜制作的手捧式手炉，顶盖细密严实，
炉壁厚薄均匀；手炉纹饰精美，外观素朴简洁，光泽淡雅柔和。双手捧着暖和，不会令人
感到烫手；顶盖上的镂空纹饰虽然很薄，但是能够经得住踩踏，结实耐用。
……
中国结：
示例一：中国结作为我国特有的手工编织工艺品，包含着多变且丰富的结绳工艺，图案样
式多，其工艺之精妙令人啧啧称奇，寓意美好。
示例二：中国结具有独特的东方神韵，不同的图案样式包含着不同的寓意，可以根据你的
喜好选择合适的中国结。如团锦结寓意花团锦簇、前程似锦，你可以选择挂在房间内作为
装饰，也可以随身佩戴。
……
【导语】这组非连续性文本以手炉和中国结为对象，材料一从功能、构造、工艺等角度介
绍手炉，突出其实用价值与艺术魅力；材料二则围绕中国结的历史、工艺和寓意展开。二
者均通过详实的说明，展现传统器物中蕴含的古人智慧与文化底蕴，兼具知识性与趣味性。
13．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料一第①段“手炉为我国冬季取暖用具之一，一般为铜质或珐琅质。其体
积较小，造型多以方圆为基准”可知，原文表述为“一般为铜质或珐琅质”“多以方圆为
基准”，说明存在其他材质和造型的情况，而选项中“为铜质或珐琅质”“造型以方圆为
基准”表述过于绝对，忽略了“一般”“多”的限定。由此可知，选项对文本内容的表述
不正确。
故选A。
14．本题考查说明顺序理解。
结合材料一第③段“外胎为木胎，外表面髹以彩漆。内胆为铜胆，架设于木胎的口沿
答案第6页，共2页上……顶罩为铜丝编织而成的镂空罩网……提梁为木质”可知，作者依次从手炉的外胎、
内胆、顶罩、提梁等不同部位的构造进行说明。这些关键词清晰地呈现了从外到内（外胎
到内胆）、从上到下（顶罩到提梁）的空间方位变化。由此可知，说明顺序为空间顺序，
关键词为外胎、内胆、顶罩、提梁。
15．本题考查拓展运用。
若选择手炉介绍，结合材料一第①段“手炉为我国冬季取暖用具之一，一般为铜质或珐琅
质。其体积较小，造型多以方圆为基准”可知，可从功能、材质、造型等基础信息切入。
结合第③段“外胎为木胎……提梁为木质”可知，可介绍构造组成与取暖原理；结合第④
段“张鸣岐制作的手炉选用精炼红铜……顶盖上的镂空纹饰虽然很薄，但是能够经得住踩
踏”可知，可突出工艺特色与耐用性，从实用与艺术双重角度介绍。
若选择中国结介绍，结合材料二“中国结作为我国特有的手工编织工艺品，渊源久远……
包含着非常多变且丰富的结绳工艺”可知，可强调历史渊源与工艺多样性。结合“丰富多
样的图案样式常常包含着美好的寓意，如最常见的同心结寓意白头偕老”可知，可选取典
型结绳样式，结合寓意与使用场景（如装饰、赠礼）介绍，体现文化内涵。
示例一：手炉是古代人冬日的“暖手神器”，巴掌大小的铜质或珐琅质容器，炉顶有镂空
罩盖，提梁设计方便手持或揣入袖中。往炉内添燃炭，铜内胆导热给木外胎，捧在手里暖
而不烫。像张鸣岐打造的手炉，红铜锻造却无雕凿，顶盖镂空纹饰能踩住不变形，素朴的
外表下藏着几百年不褪色的匠心。
示例二：中国结作为从上古传到今天的手工编织艺术品，它用一根绳就能编出同心结、如
意结等几十种花样。团锦结像绽放的花团，挂在书桌前寓意前程似锦；双钱结两枚铜钱相
连，送给开店的长辈象征财源广进。每一个盘绕的结扣里，都藏着中国人对生活的温柔期
盼。
16．用古人的话引出下文对“欲”和“刚”关系的论述，进而引出本文的中心论点——有
欲则刚；激发读者的阅读兴趣。 17．示例一：分段：①②/③④/⑤；
理由：总分总的结构（①②段总写，③④段分述，⑤段总结）。
示例二：分段：①②/③④/⑤；
理由：①②两段提出问题（论点）或引论，③④两段分析问题（展开论述）或本论，⑤段
解决问题（重申论点）或结论。 18．举例论证；举了祖逖、杨时勤奋的例子，具体有
力地论证了欲望是强者的燃料，有欲之人才有清晰的目标和源源不断的驱动力的观点，进
而论证了本文的中心论点，使论证更有说服力。 19．示例一：我的愿望就是考上理想
答案第7页，共2页高中。为了实现这个愿望，我每天清晨起来背知识点，每个夜晚在灯下演算习题。正是有
这个目标的支撑，我的成绩突飞猛进，我相信这次中考我一定能交上满意的答卷。
示例二：我喜欢探索神秘浩渺的宇宙。因此，我积极学习编程技术，观看航天知识视频，
研究航模构造原理，学习动力十足，成绩逐步提高。
【导语】这篇《有欲则刚》以辩证思维重构传统认知，通过“欲”与“刚”的逆向关联展
开思辨。文章采用“破立结合”的论证结构：先解构“无欲则刚”的传统命题，继而提出
“有欲则刚”的新观点，再以古今实例构建论据链，最终升华欲望的积极价值。论证手法
上，比喻论证（青铜/种子）、事例论证（祖逖/廖智等）、因果论证交织运用，使说理既具
象又深刻。语言风格上，排比句式的密集运用形成磅礴气势。
16．本题考查议论文开头的作用。
结合第①段“古人云‘无欲则刚’，这个成语出自《论语·公冶长》，意思是欲望会牵引和
制约一个人，从而使人无法刚强，若能摒弃欲望，便能坚守原则，不为外物所动”可知，
引用“无欲则刚”的传统观点引出论题：“欲”和“刚”关系；结合第②段“然而，真正
的刚强恰恰诞生于炽热的渴望，是那团烧不尽的雄心，让青铜在熔炉中百炼成钢；是那份
压不垮的执着，让种子突破磐石向阳而生。无欲者通常只能无求，却难‘刚’；相反，有
欲则刚”可知本文的新观点是“有欲则刚”，用古人的话“无欲则刚”引出了中心论点，
并与之形成对比，从而激发读者的阅读兴趣。
17．本题考查划分段落。
示例一：分段：①②/③④/⑤
理由：采用总分总的结构。①②段先总述，第①段先引用古人的话提出传统观点“无欲则
刚”，第②段通过对传统“无欲则刚”观点的阐述和反驳，提出作者“有欲则刚”的核心
观点；③④段分别从古今人物事例以及人类技术创新等不同角度进行分述，具体论证“有
欲则刚”的观点；⑤段进行总结，再次强调“有欲则刚”，并阐述如何善用欲望加速成长，
使文章结构完整，逻辑清晰。
示例二：分段：①②/③④/⑤
理由：本文遵循议论文常见的“提出问题——分析问题——解决问题”（引论——本论
——结论）的结构。①②两段提出问题，通过对传统观点“无欲则刚”的分析，引出本文
的论点“有欲则刚”，属于引论部分；③④两段分析问题，举出“逖闻鸡起舞，杨时程门
立雪”“廖智突破极限，创造生命奇迹”“李时珍遍尝百草写成《本草纲目》，指引他的
是无边无际的探索欲”“今有孙颖莎鏖战赛场成就乒坛辉煌，引领她的是无尽无休的求胜
答案第8页，共2页欲”“没有饺子导演想要用动画讲好中国故事的欲望，《哪吒》系列电影如何创造二百多
亿的粟房神话”“没有对人工智能和高科技领域持续钻研的欲望，在春晚舞台上扭着秧歌
的机器人如何惊艳世界”等大量具体事例，从不同方面对论点进行详细论证，属于本论部
分；⑤段解决问题，“有欲则刚，只有善用欲望，才能加速成长”强调善用欲望的重要性，
重申论点，属于结论部分。这种结构使文章论证严谨，层次分明。
18．本题考查论证方法及作用。
结合“古有祖逖闻鸡起舞，杨时程门立雪，引导他们的是无穷无尽的求知欲”可知这两个
故事是举例论证，举了两个古代人物的典型事例，具体而生动地展现了他们在求知欲的引
导下勤奋学习的行为，有力地论证了本段观点“欲望是强者的燃料，有欲之人才有清晰的
目标和源源不断的驱动力”，使抽象的道理变得具体可感。同时，该观点又是对中心论点
“有欲则刚”的进一步支撑，进而论证了本文的中心论点，增强了文章的说服力。
19．本题考查实际运用。
结合自己实际情况写出“心之所望”，并写出通过善用这种欲望来实现自我成长。
示例一：我渴望提升英语成绩，告别“哑巴英语”。为此，我每天早到校朗读课文单词；
课余积极参与英语角，大胆与人对话；晚上坚持看英语原声电影，模仿发音。每当想放弃，
学好英语的欲望就激励我坚持。最终，我的口语能力提升，在英语演讲比赛获二等奖，笔
试成绩也稳步提高，实现了英语学习的蜕变。
示例二：我想突破数学难题，摆脱考试时面对压轴题就发怵的困境。我把这份强烈的渴望
转化为行动，每天放学后，主动留在教室多做半小时数学题，专攻函数和几何难题；周末
报名数学思维拓展班，跟着老师深入学习解题技巧；还加入班级数学讨论小组，和同学交
流思路。遇到毫无头绪的题目想退缩时，攻克数学难关的欲望就会让我重拾信心。经过一
学期努力，我在数学竞考试成绩跃居班级前列。
20．C 21． 烘托人物心情（以乐景写哀情），用温暖明媚的景色反衬作者痛苦、
悲伤、无助又无可奈何的心情。 ①细致观察景物，选择能够烘托人物心情的景物来写。
（通过景物描写来反映人物的心情和性格，推动情节的发展。）②可以调动多种感官，运
用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象，借景物描写表情达意。
运用（引用）比喻和拟人的修辞手法（调动多种感官），生动形象地描写了春风的温暖和
煦（柔和），表达了作者对春天的热爱和赞美之情。 22．插叙；回忆我翻父亲抽屉的
往事，表明父亲的抽屉给儿时的我带来意想不到的惊喜和收获；为后文叙事抒情做铺垫；
丰富了人物形象，突出了父亲的细心，有责任感，有生活情趣；表现了父亲对家人的爱。
答案第9页，共2页23．①从体裁来看，都是散文。
②从主题来看，都是写父爱的。
③从人物形象来看，两篇文章的父亲都为子女着想、都细心周到、疼爱子女。
④从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，
切入点小（以小见大）。
⑤从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。
【导语】这篇散文以“父亲的抽屉”为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出一位平凡而伟大
的父亲形象。作者运用倒叙手法，将童年记忆、孕期陪伴、临终时刻等生活片段串联，在
“无花果树”“365路公交”等意象中寄托哀思。文中“风景在接送路上”的告白，巧妙
诠释了“远方”的深层含义——爱不在远方，而在日常守护中。结尾处“美德重现言行”
的感悟，升华了纪念主题。全文情感真挚，细节动人，展现了散文“形散神聚”的特质。
20．本题考查文本理解。
C．联系第⑦段中的“他说：‘送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。’顺顺是我的
孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有
读到过的最动人的诗句”可知，此处是从侧面（通过父亲的语言侧面体现对孩子的爱）写
出了“我”父亲对孙子的爱，并非“正面写对儿子的爱”，故选C。
21．本题考查语句赏析。
（1）文中“盛夏的中午，晴空万里……溢出牛乳似的汁液”，在父亲刚离世的情境里，外
界是阳光灿烂、带着生机痕迹的夏日景象，可作者内心满是痛苦与无助。这种以乐景反衬
哀情的写法，用明媚的景物和人物悲恸的心境形成强烈对冲，把失去父亲的哀伤渲染得更
加浓郁，也暗暗契合“万物悲喜不相通”的深沉感慨，借助景物将复杂情绪传递得极具冲
击力。
（2）观察两个语段的写景技巧：一方面，《父亲的远方》选取“晴空、无花果”这类能衬
托内心哀伤的景物，《春》挑选“春风、青草香”契合对春的赞美，启示我们依据想抒发
的情感去选景物，让景与情自然交融；另一方面，《春》写春风时，用“像母亲的手抚
摸”（触觉）、“泥土气息、青草香”（嗅觉）调动多种感官，还加上比喻、拟人修辞，
让景物鲜活起来。所以可学习调动多感官并以修辞点缀，让景物从文字里“活”过来，精
准传递情感。
（3）“‘吹面不寒杨柳风’……在微微润湿的空气里酝酿”，先引用古诗句给春风增添文
化韵味，再把春风比作“母亲的手”（比喻），用“抚摸”（拟人）赋予春风温柔的感觉。
答案第10页，共2页从触觉（“抚摸”的轻柔）、嗅觉（泥土与花草的香气）等多感官展开，把春风温暖、柔
和、带着清新气息的特点写透彻，让读者瞬间触摸到春日的美好，字里行间藏着作者对春
风、对春天打心底的喜爱与赞美，也让对生活的热爱跟着春风“吹”进读者心里。
22．本题考查记叙顺序。
这是插叙，联系第④段中的“我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个
神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的
零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯
记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的
引擎”可知，作者插入回忆小时候翻父亲抽屉的过往，借“神奇的宝洞”“意想不到的惊
喜和收获”，以及具体列举的“买雪糕的零钱、弹珠、鱼钩”等物件，展现出父亲抽屉对
儿时“我”的特殊意义。这些细节让读者看到父亲为家庭生活准备的用心，如“发动全家
生活的引擎”，体现父亲的细心、有生活情趣，也满含父亲对家人的爱。从结构上，为后
文“我”成年后深夜翻弄父亲抽屉、在抽屉物件中感受父亲气息与爱做铺垫，让回忆自然
延续，使父亲形象在过去与当下的交织中更立体丰满，也让父子间的情感脉络更清晰可感，
深化了对父亲的怀念与赞美。
23．本题考查比较阅读。
从体裁来看，《背影》与本文均为散文。联系《背影》中“我与父亲不相见已二年余了，
我最不能忘记的是他的背影”，开篇以简洁的文字直抒对父亲的思念，围绕“背影”展开
叙事抒情；本文中“父亲离开我们5年了”同样以简洁语句开篇，围绕父亲的抽屉、对家
人的爱等内容，以散文化的笔触追忆父亲，两篇文章都具有形散神聚的散文特征。
从主题来看，二者皆围绕父爱展开。《背影》中“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在
我的皮大衣上”，父亲艰难地爬月台为儿子买橘子，以一个朴实的举动诠释深沉父爱；本
文第⑥段中“得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早
上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我”，父亲
为照顾怀孕的“我”不辞辛劳，这些细节都将父爱刻画得真实可感，都传递出父子间深厚
的情感。
从人物形象来看，两篇文章的父亲都展现出为子女着想、细心周到、疼爱子女的特点。
《背影》里“他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”，父亲
对儿子旅途的细致叮嘱，尽显关怀；本文第⑦段中“他说：‘送顺顺上学和接顺顺放学路
上的风景最美。’”父亲将对孙子的爱融入日常接送的平凡话语中，还有父亲抽屉里为家
答案第11页，共2页庭开支记录的清晰账本，也能看出他对家庭的责任与细心，都体现出父亲对家人无私的爱
与付出。
从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，以
小见大。《背影》中“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日”先
交代家庭境况，为后文父亲艰难地为儿子买橘子做铺垫，结尾“在晶莹的泪光中，又看见
那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”再次点出“背影”，照应文题；本文中先回忆儿时
翻父亲抽屉的经历，为后文怀念父亲的情感抒发做铺垫，结尾“父亲的远方不在游历和风
景中，而在日常的守护与不息的希望里”紧扣文题“父亲的远方”，两篇文章都通过如买
橘子、整理抽屉等生活小事，以小见大展现父子间深沉的爱。
从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。《背影》中“我说道：‘爸爸，你走吧。’他
往车外看了看说：‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’”以直白的对话，简洁
勾勒出父子间的交流；本文第⑤段中“他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过
的通讯录，我都一一收拾好”，用朴实的语句描述整理父亲遗物的场景，没有华丽辞藻堆
砌，却在细致的叙述中蕴含真挚情感，语言风格质朴而富有韵味。
24．D 25．A 26．希颢与之俱见光弼/光弼厚待之/任以心腹 27．（1）（这只
是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑（赐福）您的。
（2）众位将领没有明白他的意图，都偷偷地（暗地里）笑他。 28．【甲】文鲁国取胜
的原因：（1）政治上取信于民；（2）作战时运用正确的战略战术，抓住战机；（3）鲁庄
公善于采纳意见。
【乙】文李光弼军队取胜的原因：（1）知己知彼；（2）善用计谋。
【导语】【甲】文以对话体和“乡人阻谏——三问三答——战后释疑”的三段式结构，围
绕“民心”“战机”，用肉食者“鄙”与曹刿“远谋”、庄公急躁与曹刿沉着的对比，展
现“一鼓作气”的军事智慧，突出平民谋士远见。【乙】文以“料敌先机”为核心，借
“设伏——对峙——劝降”转折及多组对比，凸显名将心理学运用，以不战而屈人之兵。
24．本题考查一词多义。
A.参与/间或、偶然；
B.凭、靠/因为；
C.有人/有时；
D.遗憾/遗憾。
故选D。
25．本题考查内容理解。
答案第12页，共2页B.【乙】文中“李光弼长于凭城，今出在野，汝以铁骑宵济，为我取之”表明李光弼擅于
守城，并非擅长水战；“至勿与战，降则俱来”，其目的不是挫敌方锐气，而是基于对史
思明、高廷晖、李日越的了解，设计招降。
C.【甲】文详写战前曹刿与鲁庄公的论战、战后论克敌之因，略写作战过程；【乙】文详
写战前李光弼的谋划、战后对招降原因的解释，略写作战相关内容，并非都详写作战过程。
D.【甲】文中曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是“忠之属也，可以一战”，即
作战的先决条件是取信于民，而非“衣食所安，弗敢专也，必以分人”。
故选A。
26．本题考查文言句子断句。
“希颢与之俱见光弼光弼厚待之任以心腹”的意思是：希颢和他一起去见李光弼。李光弼
优待了他。当心腹一样任用他。“希颢与之俱见光弼”句意完整，可断开；“光弼厚待
之”，也是独立的表意单元，需单独成句断开；“任以心腹”，是在“厚待之”基础上进
一步说明李光弼对李日越的任用。语义层层推进，第一层是“见”的动作，第二层是“厚
待”的行为，第三层是“任用”的结果，逻辑清晰。据此断句为：希颢与之俱见光弼/光弼
厚待之/任以心腹。
27．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）信：信用；孚：使信服；神：神灵；弗：不；福：赐福，保佑。
（2）诸：众多；将：将领；莫：没有谁；谕：明白；其：他的；意：意图；皆：都；窃：
偷偷地；笑：嘲笑。
28．本题考查内容理解与概括。
【甲】文鲁国取胜原因：由“小大之狱，虽不能察，必以情”可知，政治上鲁庄公能公正
处理诉讼案件，做到取信于民，这是战争取胜的基础，得民心者可获得民众支持，为作战
提供后盾；
由“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’”“公将驰之。刿曰：
‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’”可知，作战时曹刿运用正确战略战
术，把握“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战机，在齐军士气衰竭、鲁军士气充盈时进攻；
又通过观察齐军车辙、军旗判断其真实战况，确认无伏兵后追击，精准把握作战时机；
由“曹刿请见。公与之乘，战于长勺”“既克，公问其故”可知，鲁庄公虽起初目光短浅，
但能接纳曹刿的谏言，与曹刿同乘作战，战后还主动询问取胜原因，善于采纳意见，为战
争胜利创造了条件。
【乙】文李光弼军队取胜原因：由“思明常恨不得野战，闻我在外，以为可必取。日越不
答案第13页，共2页获我，势不敢归；廷晖才过于日越，闻日越被宠任，必思夺之矣”可知，李光弼知己知彼，
对史思明的作战意图（想在野战中击败自己）、李日越的处境（抓不到自己就不敢回去）、
高廷晖的心理（才能超李日越，会因李日越受宠而想竞争）都有精准判断，基于此制定策
略；
由“留兵千人，使将雍希颢守其栅，曰：‘贼将高廷晖、李日越，皆万人敌也，至勿与战，
降则俱来。’”可知，李光弼善用计谋，他留下兵力守营寨，还预判敌军将领可能投降，
定下“至勿与战，降则俱来”的策略，成功招降高廷晖、李日越，瓦解敌方力量，助力军
队在对抗中取得优势；
由“希颢与之俱见光弼，光弼厚待之，任以心腹。高廷晖闻之，亦降”可知，李光弼重视
人才，厚待归降的李日越，任用其为心腹，这种做法产生示范效应，吸引高廷晖投降，壮
大自身力量，从心理和实力层面压制敌方，利于取胜。
【点睛】参考译文：
【甲】文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见
（鲁庄公）。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，（你）又何必参与呢？”曹刿说：
“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见（鲁庄公）。（曹刿）问：“（您）
凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给
别人。”（曹刿）回答说：“（这种）小恩小惠没有遍及百姓，百姓是不会听从（您）
的。”鲁庄公说：“祭祀用的牲畜、玉和丝织品，（我从来）不敢虚报夸大数目，一定
（对上天）说实情。”（曹刿）回答说：“（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是
不会赐福保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，（但我）
一定根据诚心（合理裁决）。”（曹刿）回答说：“（这）是尽职分之类的事情。可凭借
（这个条件）打一仗。如果作战，请允许（我）跟随（您一同去）。”
鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：
“现在不行。”（等到）齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以（击鼓进军）了。”齐军大
败。鲁庄公将要下令驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”向下查看车轮辗出的痕迹，登
上车前的横木眺望齐国军队，说：“可以（追击）了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问他（取胜的）原因。（曹刿）回答说：“作战，靠的是勇气。第一
次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始减弱了，第三次击鼓士兵们的士气
就穷尽了。敌方士气已经穷尽而我军士气正盛，所以打败了他们。像齐国这样的大国，
（他们的情况）是难以推测的，怕他们设有埋伏。我看到他们车辙的痕迹混乱了，望见他
答案第14页，共2页们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”
【乙】文：史思明在河清驻扎军队，打算截断李光弼的运粮途径。李光弼的军队渡过河来
防御史思明军队。到了傍晚，李光弼返回河阳，并留下千余名士兵，让将军雍希颢驻守在
营寨，说：“对方将领高廷晖、李日越，都是能以一敌万的人，他们到达之后不要和他们
交战，如果他们投降就一起来。”众位将领没有明白他的意图，都偷偷地笑他。不久史思
明果然对李日越说：“李光弼擅于守城，现在他在城外，你率领铁骑夜里渡河，替我攻下
他，如果没有成功，就不要回来。”李日越卓率领五百骑兵，早晨到达李光弼营寨外面，
问道：“李光弼在吗？”希颢说：“昨晚已经离开了。”李日越说：“错失李光弼，即使
抓住雍希颢，我也一定是死罪。”于是请求投降，希颢和他一起去见李光弼。李光弼优待
了他。当心腹一样任用他。高廷晖听说了这件事，也投降了。有人问李光弼：“你怎么这
么容易就收降了两位将领？”李光弼说：“史思明经常遗憾不能在城外作战，听说我在城
外，认为一定可以打败我。李日越抓不到我，势必不敢回去；高廷晖才能超过李日越，听
说李日越被恩宠信任，必定想着来投降。”
29．例文：
拥抱温暖
在岁月长河的奔涌中，总有一些拥抱，宛如璀璨星辰，镶嵌在记忆深处，散发着柔
和且持久的光，给予我们前行的力量与慰藉。
犹记儿时那次与母亲的拥抱，宛如春日暖阳，驱散了我内心的阴霾。那时全家去商
场购物，我被琳琅满目的玩具吸引，一时好奇，脱离了父母的视线。待回过神，周围皆是
陌生面孔，恐惧瞬间如潮水般将我淹没。我一边哭着四处寻找，一边在心底默默祈祷。不
知过了多久，熟悉的身影闯入眼帘，是母亲！她的发丝凌乱，眼神满是焦急与担忧。我紧
紧依偎在她怀里，如同一只受惊的小鸟找到了安全的巢穴，久久不愿松开。这个拥抱，让
小小的我懂得，无论世界多么陌生可怕，母亲的怀抱永远是我温暖的港湾。
成长的旅程中，母亲的拥抱始终陪伴着我，为我加油打气。六年级时，我有幸被老
师推荐参加羽毛球比赛。赛前，紧张的情绪如阴霾笼罩着我，让我有些不知所措。这时，
母亲走到我身边，给了我一个大大的拥抱。她有力的双臂紧紧环绕着我，仿佛在传递着源
源不断的能量，轻声说道：“孩子，别紧张，你很棒，正常发挥就好。”这个拥抱，宛如
一阵春风，吹走了我心中的紧张与不安，让我充满自信地走上赛场。
母亲的拥抱，从儿时迷路的安抚，到成长路上比赛的鼓励，每一次都带着无尽的温
暖与力量。在这一个个拥抱中，我学会了勇敢面对未知，懂得了努力的意义，也真切感受
答案第15页，共2页到母爱的深沉与伟大。这些拥抱，是我生命中最珍贵的礼物，如同一盏盏明灯，照亮我前
行的道路，让我在成长的风雨中，始终能心怀温暖，无畏无惧。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意：文题“拥抱__________”的核心在于将“拥抱”这一动作转化为精神层面的接
纳与认同，补题的过程即是挖掘生活哲思的过程。可从具象事物切入，如拥抱落叶感悟自
然轮回，拥抱旧书重拾成长记忆；亦可从抽象概念出发，如拥抱孤独沉淀内心，拥抱缺憾
理解完整。立意需避免停留在“拥抱”的物理意义，而应深究其象征内涵——当拥抱挫折
时，是将苦难化为成长的养分；拥抱异见时，是用包容拓宽认知的边界；拥抱传统时，是
让文化根脉在当代焕发生机。例如以“拥抱黑夜”为题，可写都市夜归人在路灯下的独行，
从恐惧黑暗到发现月光下的城市诗意，最终领悟黑夜不仅是白昼的终结，更是自我对话的
契机，从而传递“在沉寂中汲取力量”的生命哲思。立意需结合个人体验或社会观察，让
“拥抱”成为连接个体与世界的精神桥梁，兼具思想深度与情感共鸣。
2.选材构思：从生活多维场景挖掘“拥抱”的具象载体与精神内涵，可从以下方向展开。
自然意象类选材可聚焦时序变迁中的细微事物，如拥抱一片枯叶，在脉络纹理中看见生命
从萌发到凋零的完整轨迹；拥抱一场初雪，于掌心融化的冰凉里感受自然的馈赠。这类素
材能借物抒情，将“拥抱”转化为对自然规律的敬畏与生命状态的哲思，例如描写登山时
拥抱山风，让呼啸而过的气流成为与天地对话的媒介，传递“融入自然即拥抱自我”的感
悟。情感体验类选材可锚定人际关系中的特殊时刻，比如拥抱久别重逢的亲人，在体温传
递中消解岁月隔阂；拥抱对手的肩膀，于竞技落幕时理解“敌友共生”的真谛。以毕业季
为例，可写拥抱同桌的旧校服，布料上的粉笔灰痕迹里藏着三年同窗的琐碎日常，让“拥
抱”成为记忆保鲜的仪式，展现情感在肢体语言中的沉淀。成长感悟类选材宜捕捉心理转
折的关键节点，如拥抱曾经抗拒的晨跑，在汗水与喘息中发现自律带来的身心舒展；拥抱
公开演讲的紧张，将颤抖的指尖化作突破舒适区的证明。可选取学琴时拥抱旧谱架的细节，
刻满划痕的木质表面记录着从厌恶练习到享受音乐的蜕变，让“拥抱”成为跨越成长阵痛
的见证，凸显“接纳过程即拥抱自我”的主题。社会视角类选材可关注群体记忆或文化符
号，如拥抱老城区的砖瓦房，在斑驳墙面上触摸城市发展的年轮；拥抱传统手艺人的工具，
于粗糙纹理中感受非遗文化的温度。以疫情期间为例，描写社区志愿者拥抱隔离居民的物
资袋，塑料袋的重量里承载着陌生人的守望相助，使“拥抱”超越个体行为，成为社会温
情的缩影。这些选材方向均以具体场景为依托，将“拥抱”的动作转化为情感寄托与思想
载体，既可通过自然景物的细腻描写传递生命哲思，也能借人际互动的细节展现成长顿悟，
答案第16页，共2页还可从社会文化层面赋予“拥抱”更广阔的意义，确保素材既贴合文题的象征内涵，又能
以真实体验引发读者共鸣。
30．例文：
承先辈遗志，赴青春担当
“英魂永在，热血难凉。”当抗日战争胜利80周年的纪念钟声响起，先辈们浴血奋
战的身影，再次在历史的长河中清晰浮现。他们以热血护山河，换得今日的和平与安宁，
身为后辈的我们，当承先辈遗志，赴青春担当。
回溯抗战岁月，英雄们的壮举可歌可泣。杨靖宇孤身与日寇周旋，在零下四十度的
严寒中，以草根树皮为食，战斗至生命最后一刻；狼牙山五壮士为掩护群众和部队转移，
毅然跳崖，用热血诠释“宁死不屈”。他们未曾求回报，却为我们拼来了山河无恙、岁月
静好。这份恩情，重若千钧，是我们青春前行的精神锚点，敦促我们扛起责任，接续奋斗。
以勤奋为笔，书写青春担当，是对先辈的深情回应。在求知的课堂上，我们当如海
绵吸水，汲取知识养分。清晨，挣脱被窝的慵懒，以朗朗书声开启新日；深夜，克服困意
的侵扰，为解难题绞尽脑汁。每一次专注听讲、每一回作业认真，都是在为成长蓄力。因
为我们明白，只有学好本领，才能在未来为祖国建设添砖加瓦，不辜负先辈们用生命换来
的和平环境。
以自强为翼，搏击青春风雨，方能不负先辈遗泽。成长途中，挫折如影随形。考试
失利的沮丧、比赛落选的失落，都可能成为前行的阻碍。但想想抗战先辈，绝境中尚拼搏
不止，我们又怎可自怨自艾？把挫折当阶梯，在跌倒处重新站起；将困境作熔炉，淬炼更
强大的自己。以自强之姿，跨越成长沟壑，方能向着阳光，奋勇前行。
以使命为帆，驶向报国远方，才是青春最美模样。先辈使命是保家卫国，我们的使
命是让祖国更强。我们可以投身社区服务，传递温暖；可以关注生态保护，守护绿水青山；
可以钻研科技知识，助力创新发展。无论力量大小，只要将个人成长融入国家发展，把使
命化作前行动力，就能让青春在报国征程中闪光。
“英魂护山河，青春当有为。”先辈们的热血，是我们青春的底色；祖国的未来，
是我们担当的方向。让我们以勤奋为笔、自强为翼、使命为帆，承先辈遗志，赴青春担当，
用奋斗擦亮青春底色，让祖国因我们的努力，绽放更耀眼的光芒！
【详解】本题考查材料作文。
1.审题立意：材料围绕抗日战争胜利80周年展开，强调英魂精神的传承以及当代人的责任
担当，核心在于引导我们思考如何将先辈的奉献精神转化为当下行动。从“勤奋为剑”
答案第17页，共2页“自强为鞘”“使命为号”等提示可知，立意可从个人层面的学习奋斗、意志磨砺，延伸
到家国情怀与社会责任。我们可以从自身出发，以“勤奋”回应学业挑战，用知识武装自
己，致敬英雄；以“自强”面对成长挫折，培养坚韧品格，延续英雄的拼搏精神；以“使
命”为指引，将个人理想融入国家发展，在平凡岗位创造价值。立意时应避免空洞说教，
可结合具体生活场景，展现新时代青年从铭记历史到践行担当的转变，体现“吾辈当自强，
奋斗正当时”的深刻主题，表达对英雄精神的传承与对时代责任的主动承担。
2.选材构思：选材可从个人经历、社会见闻、历史回溯三个维度构建，形成“微观——中
观——宏观”的叙事层次。在个人经历层面，可描写备战中考的过程，面对繁重课业和模
拟考试失利，一度陷入懈怠与自我怀疑。偶然读到抗战时期西南联大师生在战火中坚持求
学的故事，被他们“读书报国”的信念触动，从此以“勤奋”为剑，斩断懒惰，每天制定
严格学习计划，利用碎片化时间背诵知识点，深夜仍坚持刷题总结。最终在考试中取得进
步，明白当下的努力不仅是为个人理想，更是对英雄精神的传承。社会见闻方面，可选取
疫情期间的志愿者故事。看到00后大学生穿上防护服，在社区做核酸检测引导、物资配送
等工作，他们克服对病毒的恐惧、忍受长时间的疲惫，用实际行动守护家园。这些新时代
的“逆行身影”，与抗战时期英雄们舍生忘死的担当遥相呼应，展现出青年一代在危难面
前的责任意识，以此体现担当在不同时代的延续与升华。历史回溯部分，可详细描述参观
抗战纪念馆的场景。凝视陈列的破旧军衣、生锈的武器，阅读泛黄的家书，尤其是看到一
位战士在信中写道“若我牺牲，请替我看这山河无恙”，瞬间被先辈们为家国义无反顾的
精神震撼。将这种历史震撼与当下生活对比，思考在和平年代，我们更应珍惜来之不易的
幸福，以实际行动践行使命。通过这三类素材的交织，从个人成长、社会现象到历史感悟，
全方位诠释责任担当的内涵，使文章既有生活温度，又具历史厚度，深刻表达传承英雄精
神、勇担时代使命的主旨。
答案第18页，共2页
