文档内容
黑龙江省龙东地区 2025 年初中学业水平考试
语文试题
考生注意：
1.考试时间120分钟；
2.全卷共四道大题，总分120分；
3.请将答案填写在答题卡的指定位置。
一、知识积累及运用（1～5题，共24分）
1．阅读下面语段，按要求答题。
“黑龙江”，细品这三个字，脑海里映出的是金色粮仓、沧茫林海和莽莽雪原；唇
齿间回味的是老味红肠、爽口冻梨和鲜美山珍。如今富饶的北大仓，是千千万万龙江儿女
共同书写的壮丽史诗。每一寸土地都隽刻着闪光的诗句，每一位青年都肩负着时代的使命，
让我们时刻牢记：勇毅奋进，行稳致远。
(1)请将语段中画线句用你喜欢的楷书形式准确、规范地抄写在田字格内。
(2)请给语段中加点字注音。
莽莽 富饶
(3)请找出语段中的两个错别字并加以改正。
改为 改为
2．下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）
A．甲高镇的油菜花海吸引游客前呼后拥，带动周边村民实现增收。
B．对自由式滑雪大跳台选手韩林杉来说，积累经验的重要性不由分说。
C．“文旅+科普”，以“游”为契机，以“物”为载体，结合技术特长，突出科普特色，
国家授时中心在工业遗产的保护和利用上，因地制宜，开拓着符合自身特点的“时光之
路”。
D．他不忘初心，守护生命，用吹毛求疵、孜孜以求的“工匠精神”铸就医者仁心，以精
试卷第1页，共3页湛的医技和无私的爱心屡创生命奇迹。
3．下列句子表述正确的一项是（ ）
A．哈尔滨人将丁香花视为市花，这不仅是对丁香花所蕴含精神品质的推崇，更是对丁香
花美丽外表和迷人香气的认可。
B．课间的延长，为学生们提供了充足的活动时间，跳绳、踢毽子、韵律操等多样化的体
育活动在校园内开展得如火如荼。
C．随着日常应用程度的不断加深，使人工智能正在成为人类迈向智能时代的基础工具。
D．据了解，花江峡谷大桥建成通车后，六枝特区至安龙县行车时间将由原来的3小时缩
短了一倍。
4．古诗文默写。
（1）黄鹤一去不复返， 。（崔颢《黄鹤楼》）
（2） ，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（3）苏轼的《水调歌头》中表达美好祝愿的千古名句是： ，
。
（4）岑参的《白雪歌送武判官归京》中运用比喻修辞，写出塞外雪景壮丽奇美的句子是：
， 。
（5）《〈论语〉十二章》中论述兴趣的重要性的句子是： ，
。
（6）花影生欢喜，花香悦人心，花语蕴情思。请写出古诗词中含有“花”的连续两句：
， 。
5．《西游记》和《水浒传》中，很多情节都闪耀着智慧的光芒。同学们对此进行专题探究，
请补全下面的表格。
名
《西游记》 《水浒传》
著
经
典
三调芭蕉扇 ①
情
节
行者见他闭了门，却就弄
文 次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，
个手段，拆开衣领，把定风丹噙
段 只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，
在口中，摇身一变，变作一个蟭
再 假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个
蟟虫儿，从他门隙处钻进。[注]
现 便是计策。那计较都是吴用主张。
蟅蟟（jiāo liáo）：一种体形较小
试卷第2页，共3页的蝉。
智
慧
② 吴用
化
身
阅
读
③
心
得
二、口语交际及综合性学习（6～9题，共10分）
为弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀，龙江中学九年级（1）班开展主题为“传承红色基
因”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
6．文案编辑组请小语同学设计一条宣传标语，但他只写出了前半句，请你运用所学知识，
补写后半句。
前半句：不朽的抗联精神 后半句：
7．活动策划组以诗歌、舞蹈、音乐、书画等艺术形式弘扬东北抗联精神，请选择恰当的选
项补全活动形式。（每空只填写一个序号）
（1）鲜花献英烈——
（2）丹青颂英烈——
（3）在松花江边——弘扬东北抗联精神歌舞表演
（4）辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵
（5）永远在路上——重走东北抗联路
备选项：①弘扬东北抗联精神书画创作 ②纪念东北抗联英雄仪式 ③弘扬东北抗联精
神电影展播
8．信息宣传组定于下周三9时在学校礼堂举办“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗
诵”比赛。作为班长的你去邀请学校语文组王老师担任评委，你会怎么说？
9．新闻采风组决定采访东北抗联博物馆馆长，请你帮助补全以下采访提纲。
时间、地点 2025年6月29日10时，东北抗联博物馆
采访对象 东北抗联博物馆馆长
采访提纲
① 了解东北抗联历史，弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀
采访方式 面对面访谈
试卷第3页，共3页采访用具 纸、笔、② （填写一种即可）
问题一：东北抗联精神的内涵是什么？
采访问题
问题二：③
三、阅读理解及分析（10～25题，共36分）
（一）【古诗文赏析】（共10分）
10．阅读古诗文，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
尾联的原意为：当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。这一千古名句
常常被后人反复引用，且衍生出新的意义，请你谈谈自己的理解。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”
刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专
也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以
信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：
“忠之属也。可以一战。战则请从。”
……
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，
故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》节选）
【乙】
“民无常勇，亦无常怯。有气 则实 ，实则勇；无气则虚，虚则怯。怯勇虚实，其
① ②
由甚微，不可不知。勇则战，怯则北③。战而胜者，战其勇者也；战而北者，战其怯者也。
怯勇无常，倏忽往来，而莫知其方，惟圣人独见其所由然。” 此《吕氏春秋 · 决胜》篇之
试卷第4页，共3页语，予爱而书之。
（选自《容斋随笔》）
[注]①气：精气。②实：充实。③北：败北，退败。
11．解释下列句中加点词语。
（1）又何间焉
（2）其由甚微
12．翻译下列句子。
（1）忠之属也。可以一战。
（2）此《吕氏春秋·决胜》篇之语，予爱而书之。
13．甲文中的“一鼓作气”与乙文中的哪句话有异曲同工之妙？
（二）（共8分）
阅读《什么样的冰能做冰雕？》一文，完成下面小题。
什么样的冰能做冰雕？
①在我国东北地区，人们将一块块冰雕琢成栩栩如生的各种造型，为城市增添了年
味。当我们欣赏这些冰雕艺术作品、沉浸于如梦似幻的冰雪世界时，不禁会好奇：这些构
成冰雕的冰块究竟有哪些特别之处？
②冰的透明度是衡量其品质的关键。为了获取品质好的冰块，人们倾向于在水质清
澈、流动缓慢的地方采冰。以哈尔滨冰雪大世界为例，其使用的冰块均来自松花江。松花
江水质清澈透明，含沙量低、杂质少，保证了冰块的纯净质地。此外，冬季松花江缓慢的
水流有助于冰晶的形成，并及时带走冰冻过程中析出的小水泡，形成质地均匀且透明度极
高的优质冰块。
③除了透明度，冰的结实程度也至关重要。为了确保冰雕作品的稳定性、耐久性，
冰面厚度需要达到 3 0 厘米才能开始采冰。 即便是在入冬较早的哈尔滨，也往往要等到12
月份才能开始。为了让游客早日领略美丽的冰雕，建造者想到了一个妙招——存冰。
④这个冰雪季，哈尔滨冰雪大世界用冰量达到30万立方米，其中近20万立方米是在
2024年初存储的“老冰”。专门的存冰场如同巨大的“冰雪仓库”，将这些冰块叠放储存。
为了保持冰块温度、建造者用塑料布、草席等材料，为这些冰块盖上一层层 “ 棉被 ” 。 这
些材料共同起到了类似“保温瓶”的效果，即使经过夏天，到了冬天也能有70%以上的冰
符合使用标准。
⑤值得一提的是，那30%融化了的冰也并非无用。它们在化成水的过程中吸收了大
试卷第5页，共3页量热量，正是这一特性，让冰垛外层的冰块“牺牲自己”，保护了内层的冰块。
⑥随着科技不断发展，采冰、存冰、制冰的方法更加高效环保。现代采冰机能快速
切割出大量规格统一的冰块，提高了采冰效率。制冰方面，人们研发出真空制冰、超声波
制冰等先进技术，这些技术不仅能快速制出品质好的冰块，还能根据需求调整冰块的形状
和大小。这些方法，彰显了古往今来人们的智慧，也为冰雕艺术提供了更多可能性。
（选自《人民日报》2025年1月22日第14版，有删改）
14．标题“什么样的冰能做冰雕？”有何妙处？
15．第③段画线句运用哪种说明方法？有什么作用？
16．品析第④段语言，请任选其一作答。
（1）本段中加点词“以上”能否删去，为什么？
（2）本段画波浪线的语句表述生动，请简要分析。
17．小文同学想把这篇文章编入新一期的班刊中，但不知道放入哪个栏目最恰当，请你帮
他做出选择并说明理由。
栏目：A.时政速递 B.成长笔记 C.知识星球 D.艺术剧场
（三）（共9分）
阅读《心之所守，行之所选》一文，完成下面小题。
心之所守，行之所选
①人生如长河奔涌，每一次转折处的浪花，都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂中，
守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选
择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。正如诗人所言：“我心自有云白山青，
任它八面来风。”当坚守成为生命底色，选择便有了穿越迷雾的力量。
②心之所守，行之所选，是______中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，
在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命
平等”信念的坚守——即便身处黑暗，也要成为照亮他人的光。正如史铁生在轮椅上书写
生命的哲思，困境从未磨灭他的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。当我们在生活的泥沼
中挣扎时，不妨想想曾春的选择：真正的强者，是在认清生活真相后，依然选择守护心中
的理想。
③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。 90 后青年大萌放弃都市的繁华，
重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。在经济快速
发展的时代，他选择扎根土地，用汗水浇灌情怀，将“诗与远方”种进田间地头。这让我
试卷第6页，共3页想起敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些
选择看似“逆行”，实则是对家国情怀、生态理想的深情守望。当情怀成为人生罗盘，再
崎岖的道路也能走出风景。
④心之所守，行之所选，是喧嚣中对______的坚守。在当下，有人为出名降低底线，
有人因压力唉声叹气。但总有人如曾春、如大萌，在时代浪潮中锚定初心，用行动诠释
“坚守”的重量。正如张桂梅扎根大山几十载，只为兑现对乡亲的承诺。初心如炬，照亮
选择的方向；坚守如磐，赋予前行的力量。
⑤站在人生的十字路口，选择的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守
的灯塔。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿
我们都能以坚守为舟，以选择为桨，在时代的江河中，划出属于自己的璀璨航迹。因为真
正的人生，从来不是被动接受命运的安排，而是用坚守的光芒，照亮选择的方向。
（选自《青年文摘》2025年6月上半月刊。有删改）
18．请写出本文的中心论点。
19．第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
20．请结合文章内容，在第②段和第④段横线处补写关键词，使其与第③段首句结构一致。
21．请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你是如何“用坚守的光芒，照亮选择的方向”
的？
（四）（共9分）
阅读《我的父亲焦裕禄》一文，完成下面小题。
我的父亲焦裕禄
①父亲焦裕禄离开已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们心中历久弥
新。
②父亲在世时，常教育我们要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费，
尤其是不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场“白
戏”，就是没买票就去看戏。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记
是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看 ‘ 白
戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员们在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买
票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋里掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔
礼道歉，以后不能再犯这样的错误。
③姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他
试卷第7页，共3页说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的
工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐
经常默默流泪，父亲耐心地开导她，别人能干，你也能干，谁也不能搞特殊化。他亲自陪
姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育
下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。
④父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶教育他，天
上一颗星，地上一个人。你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮；你要不是个好人，你
在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。
他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。
⑤父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年
的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？弥留之际，他最后的要求是，活着没能改变兰考
的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。
⑥父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终前，他把我们叫
到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。
他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是
个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你
要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。”姐姐流着泪答应了。
⑦父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。我们也会教育我们的
子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。
（选自《人民日报》2025年2月17日第20版，有删改）
22．阅读文章，请用简洁的语言补全图中与焦裕禄有关的主要事件。
23．请从描写角度为第②段画线句做批注。
试卷第8页，共3页24．文中第③段和第⑥段都写到了姐姐流泪，请结合文章分析姐姐两次流泪的不同心理感
受。
25．家是社会的基石，是个人成长和情感依托的地方。家风是社会风气的重要组成单元，
也是国家风貌的微观基础。请结合文章内容和链接材料，联系生活实际，谈谈良好家风对
你的影响。
【链接材料】
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使
我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个
强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的
财产。
——朱德《回忆我的母亲》
四、写作（共50分）
请从下面两个文题中任选一题作文。（50分）
26．文题：请以“幸好有你”为题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得
出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。
27．文题：
风华正茂的你们，在青春的沃土上播种梦想，向下扎根，向上拼搏。梦想的种子就
会在奋斗中萌发，梦想的花朵定能在磨砺中绽放！
请以“梦想”为话题，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得
出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。
试卷第9页，共3页1．(1)勇毅奋进，行稳致远。
(2) mǎng ráo
(3) 沧 苍 隽 镌
【详解】（1）本题考查汉字临摹。
用楷书准确规范抄写“勇毅奋进，行稳致远”，注意笔画规整、结构合理，在田字格中分
布匀称。
（2）本题考查注音。
莽莽，mǎng mǎng ，形容原野辽阔，无边无际，也形容草木茂盛。
富饶，fù ráo，意思是指富足有余。多指财物等。
（3）本题考查字形。
沧茫——苍茫。“沧”指水，“苍”有灰白色、指天空等意思，“苍茫”形容空阔辽远、
没有边际。
隽刻——镌刻。“隽”多形容言辞、诗文等意味深长，“镌”是雕刻的意思，“镌刻”指
雕刻。
2．C
【详解】本题考查成语运用。
A.前呼后拥：指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，多形容达官贵人出行的声势，不
能用于形容游客，使用错误。这里可用“纷至沓来”；
B.不由分说：指不容人分辩解释，这里应用“不言而喻”（不用说话就能明白，形容道理
很明显），使用错误；
C.因地制宜：指根据各地的具体情况，制定适宜的办法，符合语境，使用正确；
D.吹毛求疵：指故意挑剔别人的缺点，寻找差错，含贬义，与“工匠精神”的褒义语境不
符，使用错误；
故选C。
3．B
【详解】本题考查病句的辨析与修改。
A.语序不当，应将“所蕴含精神品质的推崇”和“美丽外表和迷人香气的认可”调换位置；
C.成分残缺，缺少主语，应删去“随着”或“使”；
D.搭配不当，应将“一倍”改为“一半”；
故选B。
4． 白云千载空悠悠 安得广厦千万间 但愿人长久 千里共婵娟 忽
答案第1页，共2页如一夜春风来 千树万树梨花开 知之者不如好之者 好之者不如乐之者
乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审
题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“载、悠、厦、婵娟、”等字词容易写错。古诗词中含有“花”的诗句示例：相
见时难别亦难，东风无力百花残。/梅花南北路，风雨湿征衣。/杨花落尽子规啼，闻道龙标
过五溪。/杏花疏影里，吹笛到天明。/夜来风雨声，花落知多少。
5． 智取生辰纲 孙悟空（孙行者） 示例一：善用智谋，可助成功。
示例二：办法总比困难多，遇事不慌，用智慧解决问题，才是最佳方案。
【详解】本题考查名著阅读。
①空，根据文段“吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，
药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策”可知这段内
容，出自“智取生辰纲”情节（《水浒传》第十六回杨志押送金银担 吴用智取生辰纲）。
晁盖、吴用等好汉为劫取杨志押送的生辰纲，巧妙设计，利用天气炎热让杨志等人松懈，
吴用等人扮作贩枣客，白胜扮作卖酒小贩，通过下药的方式，成功劫得生辰纲，所以①填：
智取生辰纲。
②空，《西游记》第五十九回：唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇，“行者”“把定风
丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿”，这里的“行者”就是孙悟空，他为了借到
芭蕉扇，变作小虫进入铁扇公主腹中折腾，展现出智慧，所以②填：孙悟空（孙行者）。
③空，结合情节谈阅读心得：从“三调芭蕉扇”中孙悟空变小虫、智取芭蕉扇，“智取生
辰纲”里吴用设计下药劫纲这些情节看，都体现出智慧的力量。不管是孙悟空借扇时灵活
变小虫，还是吴用设计劫生辰纲，靠智慧突破了困境、达成目标，说明面对难题，巧妙谋
划能带来成功。
示例一：智慧是突破困境的密钥。孙悟空面对铁扇公主不借扇的阻碍，用变虫计应对；吴
用面对押送严密的生辰纲，设计下药巧取。他们都以智慧化解难题，启示我们遇困时，要
开动脑筋找方法。
示例二：不同人物的智慧各有精彩。孙悟空的智慧带着灵动与变化，靠七十二变等神通应
对；吴用的智慧偏布局谋划，借团队配合、巧设圈套达成目的。这让我们看到，智慧多样，
能在不同情境发光发热。
6．示例一：永远的爱国情怀
答案第2页，共2页示例二：永恒的时代主题
示例三：永远的红色颂歌 7． ② ① 8．示例：王老师，您好！我是九年
级（1）班的班长。我们班将在下周三9时于学校礼堂举办“辉煌的史诗——弘扬东北精神
抗联诗歌朗诵”比赛，诚邀您担任此次活动的评委，请问您有时间吗？我们期待您的到来。
9． 采访目的 相机、摄像机、录音笔或手机等，合理均可。 示例一：
中学生弘扬东北抗联精神有何现实意义？
示例二：馆中哪件物品最能诠释东北抗联精神？
【解析】6．本题考查拟写宣传标语。拟写时，要注意前后句字数一样，结构对称，内容相
关。
结合前半句“不朽的抗联精神”分析，标语为七字“的”字结构，“不朽”是形容词，
“抗联精神”是偏正短语，故后半句要与之相对，且要紧扣主题“传承红色基因”。
示例：永恒的红色基因。
7．本题考查活动设计。
（1）“鲜花献英烈”具有仪式感，与“纪念仪式”直接相关。备选项中②“纪念东北抗联
英雄仪式”与之最契合，①和③分别涉及书画和电影，与“鲜花”主题无关。故选②；
（2）“丹青”指书画艺术，需选择与书画相关的选项。备选项中①“弘扬东北抗联精神书
画创作”直接对应“丹青”，②和③与书画无关。故选①。
8．本题考查语言的表达与运用。
题目要求作为班长的你邀请语文组王老师担任“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗
诵”比赛的评委，需组织恰当的语言表达。首先明确邀请要素，需表明自己是九年级（1）
班班长；接着说明活动信息，要明确活动名称、时间（下周三9时）、地点（学校礼堂）；
然后陈述请求内容，邀请王老师担任评委，并说明活动意义（弘扬东北抗联精神）；注意
礼貌用语与委婉请求。
示例：王老师您好！我是九年级（1）班的班长。我们班下周三9时将在学校礼堂举办“辉
煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛，想邀请您担任评委。您的专业指导对同
学们非常重要，能否请您拨冗参加？非常感谢！
9．本题考查采访提纲。
第一空：结合右侧内容“了解历史，弘扬精神，厚植情怀”可知，这是本次采访的主要目
的，据此可填“采访目的”；
第二空：结合左侧的“采访用具”可知，我们需补充一种记录或辅助工具（除纸、笔外），
如录音设备、相机、摄像机、手机、笔记本电脑或平板、移动电源等。示例：录音设备。
答案第3页，共2页第三空：问题一关于“精神内涵”，问题二需与之互补。我们可围绕历史事件（如“抗联
的重要战役”）、现实意义（如“如何传承精神”）等进行提问。示例：东北抗联精神对
当代青少年的教育意义有哪些？
10．示例：不怕苦难，勇于攀登，才能俯视一切。
【导语】《望岳》以问答起笔，勾勒泰山横跨齐鲁的磅礴之势。“钟神秀”“割混晓”绘
尽自然奇伟，“生层云”“入归鸟”见登山情状。尾联“凌绝顶”“众山小”直抒胸臆，
将泰山雄姿与青年杜甫的凌云壮志熔铸为千古绝唱。
【详解】本题考查对诗句的理解。
根据“会当凌绝顶，一览众山小”可知，诗句原意为一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，
而众山在我眼中是多么的渺小。从诗句中“凌绝顶”可见诗人渴望登上顶峰的决心，“一
览众山小”则展现出登上顶峰后俯瞰众山的壮阔景象。
这两句诗不仅描绘了泰山的雄伟高大，更蕴含着深刻的哲理。诗人通过攀登泰山的感悟，
引申出在人生道路上，只有不怕艰难险阻，勇于攀登高峰，才能拥有俯视一切的眼界和胸
怀，展现出一种积极向上、勇于进取的精神风貌。这种面对困难不退缩，追求更高目标的
态度，成为了后人在追求理想、实现人生价值时的精神动力，使得这一诗句衍生出不怕苦
难、勇于攀登才能俯视一切的新意义。
11． 参与 很（十分、非常） 12．（1）（这）是尽职分之类的事情。可以凭
借（这个条件）打一仗。
（2）这是《吕氏春秋•决胜》篇（里）的话，我喜爱这段话，并把它（抄）写下来。
13．有气则实，实则勇。
【导语】这篇选文通过《曹刿论战》与《容斋随笔》的对比，展现了古代军事智慧的精髓。
甲文以曹刿的谋略为核心，强调“士气”与“战机”的辩证关系，通过“一鼓作气”等经
典论述，凸显战争中精神力量的重要性。乙文则从哲学角度阐释“勇气”的本质，指出其
变化无常的特性。两文互补：甲文具象展现士气运用，乙文抽象分析勇气原理，共同构成
中国古代军事思想的完整图景。文白相间的语言风格，既保留典籍原貌，又通过注释降低
阅读难度，体现了文言教学的典型范式。
11．本题考查文言实词的含义。
（1）句意：你又何必参与呢？间：参与。
（2）句意：其中的缘由非常细微。甚：很。
12．本题考查文言句子翻译。
（1）重点词语：忠，尽力做好分内的事；属，类；可以，可以凭借。
答案第4页，共2页（2）重点词语：此，这；语，话；予，我；书，书写、抄写。
13．本题考查对文章内容的理解。
“一鼓作气”指作战时第一次击鼓能最大限度激发士兵的士气，强调“士气在初始阶段的
充盈状态”对作战的决定性作用。曹刿认为，趁敌方士气衰竭而我方士气正盛时进攻，是
取胜的关键。
“有气则实，实则勇”提出“精气充盈则内心充实，充实则会勇敢”，将“气”视为勇气
的来源。这里的“气”与甲文中的“勇气”本质相通，均指军队在精神层面的战斗力。
两句话均体现了古代军事理论中“重视士气”的理念：甲文以“击鼓”这一具体军事行为
为切入点，说明如何利用士气变化规律取得胜利；乙文从抽象理论层面，阐释了“气”与
“勇怯”的因果关系，为甲文的实践策略提供了理论支撑。
二者结合来看，甲文是乙文理论在实战中的应用，乙文则是甲文经验的抽象总结，共同强
调“士气旺盛”是克敌制胜的核心要素。
【点睛】参考译文：
甲文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见庄公。他
的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不
能深谋远虑。”于是入朝去见庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类
用来安身的东西，我不敢独自享用，一定把它们分给身边的人。”曹刿回答：“这种小恩
小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜和玉帛，
我不敢虚报数量，一定对神说实话。”曹刿回答：“这只是小信用，未能让神灵信服，神
是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自
己的诚心去处理。”曹刿回答：“这是尽职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。作
战时请允许我跟随您一同去。”
……
战胜齐军后，庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够
鼓起士气，第二次击鼓时士气就减弱了，第三次击鼓时士气已经穷尽了。敌方的士气穷尽
而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。齐国是大国，他们的情况难以推测，我害怕他们
设下埋伏。我看到他们的车轮碾出的痕迹混乱，望见他们的军旗倒下了，所以才下令追击
他们。”
乙文：“百姓没有固定不变的勇气，也没有固定不变的怯懦。有精气就会内心充实，内心
充实就会勇敢；没有精气就会内心空虚，内心空虚就会怯懦。怯懦与勇敢、空虚与充实，
答案第5页，共2页其中的缘由非常细微，不能不了解。勇敢就会作战，怯懦就会败北。作战胜利的人，是因
为凭借了士兵的勇气；作战失败的人，是因为士兵处于怯懦的状态。怯懦与勇敢不是固定
的，变化迅速且往来不定，没有人知道其中的规律，只有圣人能唯独看清其中的根源。”
这是《吕氏春秋・决胜》篇中的话，我喜爱这段话，于是把它抄写下来。
14．示例：设置悬念，激发读者阅读兴趣；点明本文的说明内容——冰雕用冰的制作和储
存。 15．列数字。通过列举具体的数字，具体准确地说明了冰雕用冰的厚度。
16．（1）不能删去。“以上”起限制作用，说明到了冬天有超过70%的冰符合使用标准。
删去以后过于绝对，与事实不符。“以上”一词体现说明文语言的准确性和严密性。
（2）这句话运用比喻，将“塑料布、草席”等材料比作“棉被”，生动形象地说明这些材
料对保持冰块温度起到的作用。 17．选择：C（知识星球）。理由示例：本文介绍了
冰雕用冰的相关知识，是一篇科普文章。其他栏目与本文内容不符，故选C（知识星球）。
【导语】这篇科普小品以设问标题引发兴趣，通过松花江采冰案例，从透明度、厚度、储存三
维度解析冰雕用冰标准。文章结构清晰：①引入话题→②—⑤分述水质、厚度、存冰技术→⑥
升华科技赋能。语言兼具科学性与文学性，展现自然规律与人文智慧的融合。存冰部分的“外
层牺牲”描写尤具哲理，将物理现象升华为生命隐喻，体现科普文“硬知识软表达”的特质。
14．本题考查标题的作用。
根据第①段“当我们欣赏这些冰雕艺术作品、沉浸于如梦似幻的冰雪世界时，不禁会好奇：
这些构成冰雕的冰块究竟有哪些特别之处”可知，标题以设问形式切入，直接针对读者对
冰雕用冰的疑惑展开，通过“什么样的”设置悬念，如“冰块究竟有哪些特别之处”的疑
问，能激发读者探究冰雕用冰特性的阅读兴趣。同时，标题明确指向“冰雕用冰”，与后
文第②段“冰的透明度是衡量其品质的关键”，第③段“冰的结实程度也至关重要”等说
明内容呼应，点明了文章是围绕冰雕用冰的制作及储存方法展开的。
15．本题考查说明方法及作用。
根据第③段“冰面厚度需要达到30厘米才能开始采冰”可知，此句运用列数字的说明方法，
通过具体数字“30厘米”，准确量化了冰雕用冰所需的厚度标准。数字作为客观数据，能
让读者直观理解“结实程度”的具体要求，避免模糊表述，体现了说明文内容的准确性，
也为后文“即便在哈尔滨也要12月采冰”的时间安排提供了科学依据。
16．本题考查说明文的语言。
（1）不能删去。根据第④段“到了冬天也能有70%以上的冰符合使用标准”可知，“以
上”表示超过70%的范围，若删去，句子变为“有70%的冰符合标准”，意味着恰好
答案第6页，共2页70%，与实际存冰中可能更高的符合率不符。例如实际可能达到75%或80%，“以上”一
词对比例范围起到限制作用，避免表述绝对化，体现了说明文语言对事实的严谨呈现，符
合科学说明的准确性、严谨性要求。
（2）根据第④段“为这些冰块盖上一层‘棉被’”可知，此句将““棉被”，运用了打比
方的说明方法，“棉被”的日常意象能让读者直观理解材料的保温功能——如同棉被为人
体保暖，塑料布和草席通过隔绝外界热量，减少冰块与外界的热交换，从而“保持冰块温
度”。这种生动表述将专业的保温原理转化为通俗类比，增强了说明文的可读性和趣味性。
17．本题考查对文章内容的理解。
本文围绕“冰雕用冰”展开，介绍了冰的品质要求、采冰存冰方法及科技应用等，属于科
普知识类说明文。
A.时政速递：侧重时事政治、社会热点新闻；文章未涉及政治热点，故排除；
B.成长笔记：聚焦个人经历、成长感悟；文章未涉及个人成长故事，故排除；
C.知识星球：涵盖科学知识、科普原理、技术解析；文章内容与“知识星球”的科普属性
最契合
D.艺术剧场：偏向艺术创作、表演赏析、美学解读。虽与“冰雕艺术”相关，但核心是冰
雕用冰的科学知识，非艺术创作本身，故排除。
故选C。
示例：根据第②段“冰的透明度是衡量其品质的关键”，第③段“冰的结实程度也至关重
要”，第⑥段“现代采冰机能快速切割”等内容可知，文章系统介绍了冰雕用冰的品质要
求（透明度、结实度）、存冰方法（存冰场、保温材料）及科技应用等科学知识，属于科
普类说明文。而“时政速递”侧重时事政治，“成长笔记”聚焦个人经历，“艺术剧场”
偏向艺术创作赏析，均与本文的知识科普属性不符，故应归入“知识星球”栏目。
18．心有所守，方能在人生岔路坚定方向。（心之所守，行之所选。） 19．举例论证。
通过举大萌重返深山创业的例子，具体有力地论证了“心之所守，行之所选，是繁华中对
情怀的珍视”的分论点，进而论证中心论点，使论证更有说服力。 20．第②段：困境
（至暗、黑暗、泥沼均可）；第④段：初心 21．示例：曾春和史铁生都身处困境，但
困境从未磨灭他们的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。这让我想到了在学舞蹈的过程中，
常因伤痛而哭泣，但我没有放弃，而是更加努力训练，最终取得了优异成绩。
【导语】这篇议论文以“心之所守，行之所选”为核心，通过层递式结构展开论述。文章
开篇以诗意的比喻引出主题，随后用庄子、曾春、大萌等古今事例构成论证链条，形成
答案第7页，共2页“困境—繁华—喧嚣”的递进式情境分析。论证方法上，既有典型例证，又善用类比（如
史铁生与曾春），使抽象哲理具象化。语言特色鲜明，大量运用对偶句和比喻修辞，在严
谨说理中注入文学感染力，最终升华出主动选择的人生哲学。
18．本题考查提炼中心论点。
根据第①段“这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向”可知，作者通过庄
子、宋人、包家骏的事例，直接点明“心之所守”与“人生选择”的关系。句中“昭示
着”为论点标志性表述，后文“当坚守成为生命底色，选择便有了穿越迷雾的力量”进一
步阐释这一观点。此外，标题“心之所守，行之所选”与结尾“用坚守的光芒，照亮选择
的方向”相互呼应，均围绕“坚守”对“选择”的指引作用展开。因此，中心论点为：心
有所守，方能在人生岔路坚定方向（或“心之所守，行之所选”）。
19．本题考查论证方法及作用。
第③段画线句“90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水
青山，用新农人精神唤醒乡村活力”运用了举例论证。作者以大萌放弃都市生活、扎根乡
村创业为例，具体呈现其“在繁华中对情怀的珍视”的选择。结合该段分论点“心之所守，
行之所选，是繁华中对情怀的珍视”可知，这一案例直接论证了分论点，而分论点又是为
中心论点“心有所守，方能在人生岔路坚定方向”服务的。举例论证的作用在于通过具体
事例增强论证的说服力，让读者更直观理解“情怀坚守”如何影响人生选择。
20．本题考查补写关键词语。
（1）根据第②段“高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻……”“当我们在生活
的泥沼中挣扎时”可知，文段围绕“困境”展开。曾春身处“命运的至暗时刻”，史铁生
在“轮椅上”书写哲思，这些表述均指向“困境”这一背景。同时，第③段首句结构为
“繁华中对情怀的珍视”，“繁华中”为环境状语，故第②段横线处应填与“困境”相关
的词汇，如困境（或“至暗”“黑暗”“泥沼”）。
（2）根据第④段“正如张桂梅扎根大山几十载，只为兑现对乡亲的承诺”“初心如炬，照
亮选择的方向”可知，文段核心为“初心”。张桂梅的坚守源于“初心”，且“锚定初
心”“初心如炬”等表述反复出现。结合第③段“繁华中对情怀的珍视”的结构，横线处
应填“初心”，即喧嚣中对初心的坚守。
21．本题考查阅读感悟与启示。
首先，需从文中提取与坚守照亮选择相关的论据作为思考基点。根据第②段“曾春在命运
的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活”可知，困境中的坚守能赋予人选择
答案第8页，共2页的力量；根据第③段“90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场”可知，对情怀
的坚守会引导人做出不同寻常的选择；根据第④段“张桂梅扎根大山几十载，只为兑现对
乡亲的承诺”可知，对初心的坚守是选择的灯塔。
接下来，联系生活实际时，需先确定一个自身经历中“因坚守而影响选择”的具体场景，
如学习某项技能、坚持某个目标等。然后将场景与文中论据对应，阐述坚守的具体内容
（如信念、情怀、初心）如何影响选择，最后点明坚守带来的结果，体现“照亮方向”的
作用。需注意语言需简洁连贯。
示例：曾春和史铁生的事例告诉我们，困境中坚守信念能指引选择。这让我想到自己练习
钢琴的经历。起初常因指法困难想放弃，但想到文中曾春在黑暗中坚守的模样，便咬牙坚
持。每天课后加练一小时，即使手指酸痛也不松懈，最终在考级中顺利通过。正如文中所
言，坚守是穿越迷雾的力量，我在练琴困境中守护对音乐的热爱，这份坚守照亮了我坚持
下去的选择，让努力有了意义。
22．（1）示例：教育哥哥，不看“白戏” （4）示例：重病时刻，惦记百姓 23．运
用语言描写，通过描写焦裕禄教育儿子不能看“白戏”时说的话，生动形象地刻画出他教
子严格、不搞特殊化、清正廉洁的干部形象。 24．示例：第③段“姐姐经常默默流
泪”既是不甘心、不理解父亲的决定，也是因工作劳累、委屈而流泪；第⑥段“姐姐流着
泪答应了”是理解了父亲的苦心而感动以及对父亲的心疼和不舍。 25．第一层级例
1：我的父亲教导我要诚信做人，答应别人的事情一定要做到。
例2：焦裕禄的家风严谨，教给子女为人处世的道理，链接材料中的母亲教给朱德勤劳的
习惯，对朱德影响很大。
第二层级例1：焦裕禄教育子女不能搞特殊化，要吃苦耐劳。我的母亲教导我要勤俭节约，
爱惜粮食。
例2：朱德的母亲教给他勤劳的习惯、革命的意志等。我的父亲教导我要孝亲敬老，懂得
感恩。
第三层级焦裕禄教导子女不搞特殊化、吃苦耐劳、正直无私，让子女终生受益且代代传承。
朱德的母亲教给他与困难做斗争的经验、生产的知识、革命的意志，被朱德视为最可宝贵
的财产。可见良好的家风对人成长的积极作用。父母教育我要讲诚信，一诺千金，考试时
更要讲诚信，在良好家风的熏陶下，我成为一个守信明理的人。
【导语】这篇回忆性散文以质朴深情的笔触，通过生活化场景的细节白描，立体呈现了焦
裕禄作为父亲与公仆的双重形象。作者以儿女视角撷取“补戏票”“腌酱菜”“拒止疼
答案第9页，共2页针”等典型事例，既展现严父以身作则的家风传承，又刻画出共产党人“心中装着全体人
民”的信仰坚守。文中“沙丘埋骨”“旧表传家”等意象，将个人情感与家国情怀自然交
融，使模范人物的精神力量在生活化叙事中获得真实可感的生命力。
22．本题考查概括事件。
（1）对应第②段，父亲发现哥哥看“白戏”后，严肃批评并让其补票赔礼，可概括为教育
哥哥，补票认错。依据是“父亲知道后，严肃地批评了哥哥……让哥哥去把票补上，赔礼
道歉，以后不能再犯这样的错误”，体现父亲对子女不搞特殊化、坚守原则的教育；
（2）“教导姐姐，吃苦耐劳”可定位到第③段“后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就
是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累……在父亲的不断开导、教育下，姐姐安
心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风”；
（3）“奶奶教诲，终身牢记”可定位到第④段“他说，我们的奶奶教育他……父亲一直记
着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好
人”；
（4）对应第⑤段，父亲病重时还心系兰考百姓，询问沙丘、麦子、排水沟情况，可概括为
病重之际，心系兰考。依据是“父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的
沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？”，展现父亲一心为民的
情怀。
（5）“临终赠物，嘱托姐姐”可定位到第⑥段“父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我
们留下任何家产。临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手……这块手表就留给你了”。
23．本题考查赏析语句。
从描写角度看，这是语言描写。结合第②段内容，通过父亲对哥哥说的话，先反问“县委
书记是干什么的吗？是为人民服务的”，强调干部职责；接着表明自己看戏也得买票，对
比哥哥“打旗号看白戏”行为，严厉批评且引导其认识错误。生动形象地刻画出焦裕禄教
子严格、坚守原则、不搞特殊化、清正廉洁的干部与父亲形象，让读者直观感受到他对子
女品德教育的重视，以及自身廉洁奉公的品质。
24．本题考查理解内容。
第③段“姐姐经常默默流泪”：结合第③段“姐姐毕业后……进了酱菜厂。她每天的工作
就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬”，姐姐刚
参加工作，觉得工作劳累又“丢人”，一方面是对工作辛苦的委屈、不甘心，不理解父亲
为何不让自己进机关而选劳累的酱菜厂工作；另一方面是因工作性质产生的自卑、难为情，
答案第10页，共2页所以默默流泪。
第⑥段“姐姐流着泪答应了”：结合第⑥段“父亲临终前，把旧手表给姐姐，还说要留书
给她……”，此时父亲病重，姐姐感受到父亲的关爱与嘱托，一方面是对父亲病重的心疼、
不舍，深知父亲将不久于人世；另一方面是理解父亲苦心后的感动，明白父亲虽没留下家
产，但用旧手表和书传递做人、做事的道理，所以流着泪答应。
25．本题考查理解与表达。
焦裕禄家风：
结合第③段“姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。
他说：‘刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。’后来，姐姐进了酱菜厂……”分
析，焦裕禄拒绝为女儿安排轻松的机关工作，坚持让其到酱菜厂劳动，以此教育子女不能
搞特殊化，要吃苦耐劳，让女儿在劳动中养成踏实的作风。
结合第②段“哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场‘白戏’……父亲知
道后，严肃地批评了哥哥……掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉……”分析：哥
哥看“白戏”，焦裕禄严肃批评并让其补票，教导子女要正直无私，不利用身份占便宜，
坚守道德准则。
结合第⑥段“临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场
买来的旧手表戴在姐姐的手腕上……‘我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读
它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人’”分析：焦裕禄临终传旧手表和书，
传递做人做事的道理，让子女传承正直、上进等精神，受益终身。
朱德母亲家风：
结合链接材料“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验……使我在三十多年的军
事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”分析：朱德母亲让朱德在家庭中经
历艰苦，传授与困难做斗争的经验，这成为他革命生涯中战胜困难的宝贵财富。
结合链接材料“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”
分析：母亲培养朱德勤劳的习惯，让他在革命工作中能吃苦耐劳，不觉得劳累，助力他为
革命事业奋斗。
结合链接材料“母亲教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路……”
分析：母亲传授生产知识和革命意志，指引朱德走上革命道路，这些成为他革命和人生的
重要指引与宝贵财富。
无论是焦裕禄的家风，还是朱德母亲所传递的家风，都充分说明了良好的家风能够塑造人
答案第11页，共2页的品格，给予人精神力量，对个人的成长和发展起到至关重要的作用，同时也有助于社会
良好风气的形成，是值得我们传承和弘扬的宝贵财富。
联系生活实际，良好家风对个人成长影响深远。比如我的家庭，父母教导我诚实守信、孝
亲敬老。生活中，答应别人的事一定做到，考试绝对诚信；对待长辈礼貌敬重，主动关心
照顾。在这样家风熏陶下，我养成守信、感恩的品质，能更好与人相处，面对学习生活困
难也更有担当，成为正直、温暖的人。这体现出良好家风如同精神指引，塑造个人品德与
行为，促进健康成长，也让社会因无数良好家风而更和谐向上。
26．例文：
幸好有你
蝉鸣聒噪的夏日午后，我攥着满是红叉的数学试卷，蹲在操场角落掉眼泪。
书包里的草稿纸皱成一团，上面是反复演算却始终出错的公式。“这道题的辅助线，
应该从顶点往底边作垂线。”熟悉的声音在头顶响起，我抬头，撞进张老师带笑的眼睛里。
那时我刚转来这个班，数学像座翻不过的山。张老师总在课后叫住我，把她的备课
本塞给我：“你看，我这里记了好几种解题思路，或许有你能懂的。”她的备课本上，红
笔圈着重点，蓝笔写着易错点，空白处还有小小的笑脸涂鸦。
有次晚自习，我对着几何题发呆，张老师轻轻敲了敲我的桌子。她没有直接讲答案，
而是拿来两个三角板，在草稿纸上搭出图形：“你看，把这个角‘搬’到那边，是不是就
熟悉了？”她的指甲修剪得干净，握着三角板的手稳定又温柔，阳光透过窗户，在她鬓角
的白发上镀了层金边。
期末考前最后一节复习课，张老师在黑板上写满公式，转身时粉笔灰簌簌落下。
“别怕难，”她看着我们，目光像春日的风，“就像爬山，每一步都算数。”那天放学，
她塞给我一个信封，里面是她手写的错题集，最后一页画着个笨拙的加油手势。
成绩出来那天，我握着及格的试卷在办公室门口徘徊。张老师看见我，眼睛弯成月
牙：“我就说你可以的。”窗外的蝉鸣依旧响亮，可我忽然觉得，那些曾经让我烦躁的声
响，都变成了成长的喝彩。
成长路上总有迷雾，幸好有您，像盏路灯立在路旁。您教我的不只是解题步骤，更
是面对困境时的耐心与勇气。这份温暖，会陪着我走过更多漫长的夏天。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题。题目“幸好有你”中，“幸好”强调一种庆幸、感恩的情感，突出因“你”的
存在而让境遇变得更好；“你”可指代范围广，能是亲人（如父母、祖辈）、朋友、老师，
也能是书籍、音乐、某一物品，甚至是一种精神品质（如勇气、坚韧）、虚拟角色等。需
答案第12页，共2页明确“你”的所指，建立“你”与“幸好”间的情感关联，阐述为何“有你”是幸运之事。
本题适合写成记叙文或散文，借具体事例、细腻情感抒发“幸好有你”的感慨。
二、立意。亲情方向可立意为“幸好有母亲的陪伴，在成长迷茫时给予温暖指引，让我不
惧风雨”，借母亲日常关怀、关键时刻鼓励，展现亲情的力量与“幸好有你”的感恩。友
情方向如“幸好有挚友一路同行，在挫折困境中并肩战斗，青春因你而精彩”，通过共同
奋斗、相互扶持的事例，凸显友情对成长的意义。文化、物品方向，像“幸好有古籍相伴，
穿越历史尘埃，领略先贤智慧，滋养心灵”，以阅读古籍的感悟、收获，体现文化传承与
精神滋养。精神品质方向，例如“幸好有勇气相伴，让我敢于突破自我，拥抱未知可能”，
用自身克服恐惧、挑战新事物的经历，诠释精神力量的价值。
三、构思选材。
记叙文思路：以亲情为例，开头设置情境，如深夜独自面对难题崩溃，母亲悄然出现，引
出“幸好有你（母亲）”的感慨。中间选取两三个典型事例，比如小时候学走路，母亲耐
心搀扶、鼓励；初中时遭遇校园欺凌，母亲倾听安慰、帮我重建信心；本次深夜解题，母
亲递来热牛奶、轻声引导思路。用细节描写刻画母亲形象与陪伴过程。结尾总结母亲陪伴
的意义，再次强调“幸好有你”，升华情感，如“成长路上风雨无数，幸好有母亲这盏明
灯，照亮我前行，让我知温暖、懂坚强，未来也愿握紧你的手，共赴远方”。
散文思路：以古籍为例，开头以古旧书架上的古籍为切入点，描写其外观（泛黄书页、古
朴文字），触发“幸好有你（古籍）”的喟叹。中间分片段阐述古籍带来的滋养，如读
《论语》，感受孔子师徒的智慧思辨，学会为人处世的谦逊有礼；读《史记》，透过历史
人物跌宕人生，领悟担当与坚韧；读唐诗宋词，在平仄韵律中体会古人的情思与山河气魄。
穿插自己阅读时的环境、心情（如春日午后，阳光透过窗落在书页，沉醉其中），增添画
面感。结尾升华古籍的价值，将其视为文化传承的桥梁、心灵的归处，“在快节奏的当下，
幸好有古籍这方宁静天地，让我触摸历史、对话先贤，汲取穿越时空的力量，愿与你（古
籍）相伴，细品岁月沉淀的美好”。
27．例文：
梦想是棵会开花的树
爷爷总说，梦想是棵树，得先把根扎深了，花才开得旺。我从前不懂，直到那盆被
我救活的茉莉，在窗台上绽开第一朵花。
初二那年，我迷上了园艺。看到邻居家的茉莉开得像堆雪，便央着妈妈买了一盆。
起初我天天浇水施肥，恨不得它一夜开花，可没过多久，叶子就黄了大半。园艺店的老板
答案第13页，共2页捏着枯叶叹气：“养花哪能急？得先让根在土里站稳。”那天起，我蹲在阳台看了很久。
原来茉莉的根须在盆底打着结，根本没地方舒展。我学着剪根、换土，把板结的旧土换成
腐叶和沙土，手指被碎土磨得发痒。之后的日子，我不再盯着花苞，而是每天观察土壤干
湿，傍晚搬它去晒夕阳，清晨再挪回窗台挡露水。有次下暴雨，我冒雨把花盆抢回来，鞋
里灌满了水，却看着叶片上的水珠笑出了声。
三个月后的一个清晨，我照例去阳台，忽然闻到一缕清香。几片嫩绿的新叶间，顶
着个米粒大的花苞，像颗藏在绿毯里的珍珠。接下来的日子，花苞慢慢鼓起来，终于在一
个周末的午后，绽开了三瓣雪白的花瓣。风从纱窗溜进来，带着淡淡的香，我突然想起爷
爷的话——原来那些没开花的日子，根须正在土里悄悄生长。
现在那盆茉莉已经爬满了窗台，每年夏天都开得热热闹闹。我也渐渐明白，梦想从
来不是突然绽放的花，而是埋在土里的根。就像我为了考上重点高中，每天在台灯下刷题
到深夜，错题本写满了一本又一本；为了练好英语口语，清晨躲在操场角落大声朗读，直
到喉咙发紧。
这些默默努力的日子，就像茉莉扎根的时光，看似平淡，却在为开花积蓄力量。或
许追梦的路上，我们看不到即时的结果，但只要肯扎根，肯等待，梦想这棵树，总会在某
天，给我们满枝的惊喜。
【详解】本题考查话题作文。
一、审题。话题“梦想”是文章的核心，需围绕“梦想是什么”“为什么要有梦想”“如
何追求梦想”展开。引导语中“风华正茂的你们”“青春的沃土”“向下扎根，向上拼
搏”“奋斗中萌发”“磨砺中绽放”等词句，明确指向“青春与梦想”的关联，强调梦想
的实现离不开“奋斗”“磨砺”和“扎根”的过程，需体现成长中的行动力与坚持，避免
空谈梦想的虚幻，要突出“追梦”的真实体验。本题适合写成记叙文或散文，通过具体事
例展现梦想的萌芽、追求中的挫折与坚持，以真情实感体现梦想对青春的意义；也可尝试
议论性散文，结合自身或他人事例，阐述“梦想与奋斗”的关系。
二、立意。个人成长角度，可立意为“梦想是青春的灯塔，在迷茫时指引方向，在奋斗中
让我学会坚持”，通过自己追求某一具体梦想（如学画、练球、攻克学科难题等）的经历，
展现从“有梦”到“追梦”再到“靠近梦想”的过程，突出成长中的蜕变。梦想与坚持角
度，如“梦想的绽放，始于扎根的执着”，以克服挫折（如失败、懈怠、外界质疑）的经
历，体现“向下扎根”的踏实（如日复一日的练习、默默积累）对实现梦想的重要性。梦
想的意义角度，例如“哪怕梦想微小，追梦的过程本身就是青春的勋章”，通过看似平凡
答案第14页，共2页的梦想（如为班级争荣誉、帮家人实现心愿），展现梦想带来的动力与温暖，强调“追
梦”比“圆梦”更重要的成长价值。
三、构思选材。
以记叙文为例，开头用场景切入，引出“画画”梦想的萌芽。中间写“扎根”的过程、
“磨砺”的挫折、加入追梦路上的困难、“向上”的坚持等。比如，老师提醒“画星空要
先懂黑夜”，于是开始观察阴天的云层、路灯下的树影，慢慢理解“梦想的光芒，藏在默
默积累里”；第二次比赛时，作品虽未获奖，但被评委评价“有属于自己的温度”，让我
明白追梦的意义不止于结果。结尾升华梦想的意义。比如“现在我的画布上，星空依旧不
算完美，但每一笔都藏着我熬过的夜、握笔的力度和没放弃的勇气。原来，追梦的路上，
我们早已在不知不觉中，长成了更坚韧的自己。”
散文构思，以“文字梦想”为例：用“种子、萌芽、开花”比喻梦想的生长，穿插细腻场
景：初中第一次投稿被退。某个晚自习，抬头看见窗外的月亮，突然想起爷爷说的“文字
要养”，就像紫藤花要缠满花架才肯开，梦想也需要慢慢熬，熬出属于自己的味道。收尾：
原来梦想从不是遥不可及的星，是握在手里的笔，是写下去的勇气。
议论文构思，以“梦想需要扎根”为论点：“梦想的价值、扎根的意义、如何扎根”，结
合事例论证。论点1：梦想是青春的方向，若无方向，成长便成漂泊。事例：苏翊鸣从小
立志“为国争光”，14岁放弃演艺事业专注滑雪，哪怕训练时摔断锁骨，也始终盯着“冬
奥会领奖台”的方向，最终实现梦想。论点2：梦想的绽放，始于“向下扎根”的踏实。
事例：敦煌研究院的年轻学者，为破解壁画修复难题，在沙漠里一待就是十年，临摹、化
验、实验，用日复一日的积累，让千年壁画重焕光彩。所谓“扎根”，就是把浮躁变成耐
心。论点3：扎根路上，要耐住寂寞，扛住风雨。事例：谷爱凌为平衡学业与滑雪，每天
凌晨起床训练，高考前闭关三个月考上斯坦福，她说“梦想不是冲刺跑，是持久战”。真
正的追梦，是在无人问津时，依旧愿意多走一步。结尾强化论点。
答案第15页，共2页
