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第第十十五五章章 电电流流和和电电路路（（原原卷卷版版））
课课时时1155..11 两两种种电电荷荷
2022年课程标准 物理素养
1.3.1知道常见的物质是由分子、原子构成的。 物理观念：认识两种电荷；认识摩擦起电现象。
1.3.2知道原子是由原子核和电子构成的，了解 科学思维：了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
原子的核式结构模型。了解人类探索微观世界 科学探究：了解验电器的构造、原理及其作用及电子
的大致历程，关注人类探索微观世界的新进 流动的方向。
展。 科学态度与责任：了解原子结构，认识导体和绝缘
1.3.4了解物质世界的大致尺度。 体。
知知识识点点一一、、摩摩擦擦起起电电
1.现象探究-生活中的摩擦起电现象
将塑料梳子与头发摩擦后靠近小纸 将玻璃棒用丝绸摩擦后靠近 用衣服摩擦气球后靠近头发
探究实验
屑 泡沫小球
现象
塑料梳子、玻璃棒、气球在摩擦前不能吸引纸屑和头发，但在和相应物品摩擦后具有了吸引轻小物
现象分析 体的能力，这是因为物体经过摩擦带了“电”
摩擦能是物体带电（或者说摩擦使物体带来电荷）
归纳总结
特别提醒：
（1）探究摩擦起电现象时应在比较干燥的环境进行，在潮湿环境下实验容易失败；
（2）带电体能够吸引常见的轻小物体有灰尘、胡椒粉、毛发、细小水流、碎纸屑、通草球、泡沫小
球等。
2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
（2024·广东广州·一模）羊毛巾和气球均不带电，它们相互摩擦后气球带负电，带
负电的气球与玻璃棒又互相吸引，以下说法正确的是（ ）。A．玻璃棒可能不带电，也可能带负电
B．摩擦后的羊毛巾带正电是因为得到正电荷
C．羊毛巾和气球摩擦时，负电荷从羊毛巾转移到气球
D．羊毛巾和气球摩擦时，气球带负电是因为产生了很多电子
知知识识点点二二、、两两种种电电荷荷
1.探究实验：电荷间相互作用
图示
用丝绸摩擦过的玻璃棒和
将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相 将用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠
实验 用毛皮摩擦过的橡胶棒相
互靠近 近
互靠近
用丝绸摩擦过的玻璃棒与
同为丝绸摩擦过的玻璃棒，它们 同为用毛皮摩擦过的橡胶棒，它
用毛皮摩擦过的橡胶棒所
分析 所带的电荷种类一定时相同的， 们所带电荷种类相同，相同电荷
带电荷种类不同，不同种
相同电荷之间相互排斥 之间相互排斥
类的电荷之间相互吸引
（1）电荷间有相互作用；（2）相同电荷间与不同电荷间相互作用不同；（3）用丝绸摩擦过的
探究归纳
玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷不同
2.两种电荷
（1）正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷；用“+”表示。
（2）负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫负电荷；用“-”表示。
3.电荷间相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
特别提醒：带电体吸引轻小物体与异种电荷相互吸引不同。带正电或带负电的物体都能吸引轻小物
体，这是带电体的一种性质；带异种电荷的两个物体相互吸引，这是电荷间的相互作用。
4.电荷量
（1）电荷的多少叫电荷量，简称电量，用“Q”表示；
（2）单位：在国际单位制中，电量单位是库仑，简称为库，符号是C。
5.验电器：验电器是一种可检验物体是否带点及可粗略估计所带是量的仪器。
金金属属球球：：接接触触带带电电体体
绝绝缘缘垫垫：：隔隔离离金金属属罩罩和和金金属属杆杆
金金属属箔箔：：显显示示是是否否带带电电
构造及作用
金金属属杆杆：：传传导导电电荷荷
接接线线柱柱：：接接大大地地，，确确保保金金属属罩罩不不带带电电
金金属属罩罩：：可可屏屏蔽蔽周周围围带带电电体体对对金金属属箔箔的的干干扰扰
将被检验的物体与验电器金属球接触，如果验电器的两片金属箔张开一定角度，则说
使用方法
明物体带电
原理 （1）利用同种电荷相互排斥的原理工作的；（2）当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔上，这两片金属箔
由于带同种电荷互相排斥而张开。验电器金属箔张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷
的多少不同
验电器可检验物体是否带电并能粗略估计物体所带电荷量的多少，对同一个验电器来说，金属箔张
使用说明
开的角度越大，说明被检验的物体所带电荷越多
培优拓展：验电器的另类用法
用验电器不能直接判断带电体所带电荷的种类，但在特定条件下可以间接判断带电体带的是什么电
荷，例如，先让带电体带上少量已知电荷，此时金属箔张开一个小角度，然后再将被检验物体接触验电
器金属球。
（1）如果金属球张开角度变大，则被检验物体所带电荷与验电器所带电荷是同种电荷；
（2）如果金属箔张开角度变小，则有两种可能：被检验物体所带更少量的同种电荷，或者带更少量
的异种电荷；
（3）如果金属箔先闭合后张开，则被检验物体所带电荷与验电器所带电荷是异种电荷；
电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
6.检验物体是否带电的常用方法
现象 带电情况
方法一：利用带电体能吸引轻小物体 能吸引轻小物体 带电
的性质 不能吸引轻小物体 不带电
可能两物体带异种电荷
两物体相互吸引
方法二：利用电荷间相互作用规律 可能一个物体带电，一个物体不带电
两物体相互排斥 两物体带有同种电荷
方法三：利用验电器（验电器不带 金属箔张开 带电
电） 金属箔没有张开 不带电
（2024·广东广州·一模）甲乙丙三个轻质小球，带电情况如图1所示，另有一个验电
器如图2所示。用M进行选项中的操作和得出的现象，能证明M带何种电荷的是（ ）。
A．靠近甲球，甲球与M互相吸引 B．靠近乙球，乙球与M互相吸引
C．靠近丙球，丙球与M互相排斥 D．接触验电器金属球，验电器金属箔张开
知知识识点点三三、、原原子子及及其其结结构构
1.原子结构：常见物质是由分子、原子组成的，有的分子由多个原子构成，有的分子只有一个原子
构成。
原子由位于中心的原子核和核外电子组成，原子核带正电，核外电子带负电，电子绕原子核高速运
动。2.元电荷
（1）人们把自然界中最小的电荷量叫做元电荷。它是一个电子所带的电量，用符号 e表示；
e=1.6×10-19C。
（2）任何带电体所带的电荷量都是e的整数倍，不存在非元电荷整数倍的电量。
3.摩擦起电的原因
（1）不同物质的原子核束缚电子的本领不同；
（2）失去电子的物体因为缺少电子而带正电；
（3）得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电；
（4）摩擦起电并不是创造了电荷，而是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。
培养拓展：电中和
由摩擦起电的原因可知，物体是因为所带正负电荷数量不等而显示出电性的，所以，如果将带有等
量异种电荷的物体相互接触，它们所带的正负电荷的代数和为零，对外将不显电性，宛如一个不带电一
样，这时它们呈电中性，这种现象叫电中和。
4.使物体带电的两种方式
（1）摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
（2）接触带电：物体和带电体接触后带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。
关于物质的组成，下列说法中错误的是（ ）。
A．首先发现电子的科学家是汤姆孙；
B．原子核内由质子和电子构成；
C．原子核位于原子中心，核外电子绕原子核高速旋转；
D．原子的质量几乎全部集中在原子核内
知知识识点点四四、、导导体体和和绝绝缘缘体体
1.导体和绝缘体
导体 绝缘体
定义 容易导电的物体 不容易导电的物体
金属、石墨、人体、大地，以及各种酸、碱
示例 橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等
盐的溶液
导体容易导电是因为导体内有大量的可自由 绝缘体不容易导电是因为在绝缘体内电荷几乎
导电或不导电的原因 移动的电荷，电荷从导体的一个地方移动到 被束缚在原子内，不能自由移动，即绝缘体并
另一个地方 非不含电荷，而是缺乏能够自由移动的电荷
2.导体和绝缘体之间没有绝对的界限
一般情况下，不容易导电的物体，当条件改变时，也有可能导电，变为导体。例如，常温下玻璃板
时绝缘体，而在高温下达到红炽状态时，就变成了导体。
特别提醒：“导电”与“带电”的区别“导电”是自由电荷的定向移动过程，导电体是导体；“带电”是电子的得失过程，能带电的物体
可以是导体，也可以是绝缘体。
图示的四种用品中，通常情况下属于导体的是（ ）。
A． 金属勺；B． 瓷碗；
C． 塑料壳；D． 木铲
知知识识点点五五、、知知识识导导图图
问问题题一一：：摩摩擦擦起起电电
解法通则
1.摩擦起电现象
吸引轻小物体是带电体本身的一种性质，与轻小物体是否带电无关，当带电体带有大量电荷时，不
论轻小物体带何种电荷，都会被带电体吸引。
2.摩擦起电的本质
（1）摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到了另一个物体；
（2）摩擦起电现象中，转移的是带负电的电子；
（3）两个物体相互摩擦后的带电情况取决于两物体的原子核束缚核外电子本领的强弱。
【典例1】（2024·广东广州·一模）如图，将不带电的羽毛划过纸垫，带上正电的羽毛靠近金箔，
轻质金箔即被吸起，则（ ）。A．纸垫失去电子 B．金箔一定带负电
C．电子从羽毛转移到纸垫上 D．正电荷从纸垫转移到羽毛上
【变式1-1】（2024·广东广州·一模）甲物体与乙物体原来不带电，相互摩擦后均带上了电。甲、
乙两物体摩擦后，以下现象中不可能发生的是（ ）。
A．甲物体吸引轻小纸屑 B．乙物体吸引轻小纸屑
C．甲物体与乙物体相互排斥 D．甲物体与乙物体相互吸引
【变式1-2】（23-24九年级下·福建厦门·阶段练习）西汉的《春秋纬》中有对“玳瑁吸喏”的记
载，描述的是摩擦过的玳瑁外壳吸引轻小物体的现象，产生此现象的原因是（ ）。
A．摩擦过的玳瑁外壳带电 B．摩擦可以创造电荷
C．摩擦使原子核发生转移 D．摩擦过的玳瑁外壳升温
问问题题二二：：验验电电器器
解答此类问题的关键是判断两物体相互接触时电子转移的方向，一般有两种情况：
（1）带负电的物体上电子转移到了带正电物体或不带电的物体；
（2）不带电的物体上的电子转移到了带正电的物体。
【典例2】用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔片张开，如图所示。下列
说法正确的是（ ）。
A．毛皮的原子核束缚电子的能力比橡胶棒强 B．摩擦过程中毛皮上的电子转移到橡胶棒上
C．验电器箔片张开是因为两箔片带了正电荷 D．金属球上的电荷与两箔片上的电荷电性相反
【变式2-1】（23-24九年级上·北京·期中）十一假期，同学们利用家里的生活用品完成了如图所
示的静电小实验，其中解释正确的是（ ）。
A．梳头后的塑料梳子能吸起碎纸片，是因为与头发摩擦后的梳子带了电
B．自制验电器的金属箔张开，是由于同种电荷相互排斥
C．玻璃棒和纸巾摩擦的过程中创造出了电荷，使玻璃棒和纸巾都带了电D．梳头后头发“炸开”，一定是因为头发都带上了负电
【变式2-2】（23-24八年级下·陕西西安·期中）“金陵金箔”轻薄柔软，堪称“中华一绝”。金
箔的正确拿取方法是：手持羽毛轻轻扫过纸垫，羽毛与纸垫摩擦，羽毛和纸垫带上了 （选填
“同种”或“异种”）电荷，如图甲所示；再将羽毛靠近工作台上方的金箔，羽毛即可将金箔吸住，如
图乙所示，羽毛吸住金箔的原因 ，如图丙、丁是自制的简易验电器，其中 （选填
“丙”或“丁”）的工作原理和上述原因相同。
问问题题三三：：判判断断物物体体是是否否带带电电
1.用电荷间的相互作用规律判断
判断物体带电情况的“斥定吸不定”原则
“斥定”：从电荷的角度来说，两个物体相互排斥时，两个物体一定带同种电荷；
“吸不定”：两个物体相互吸引时，两个物体可能带异种电荷，也可能是一个物体带电，另一个物
体不带电。
2.用验电器判断
用验电器判断：两个带异种电荷的物体相互接触时，如果所带电荷量相等，这时正、负电荷完全抵
消；如果电荷量不相等，有一种电荷被完全抵消后，两个物体会带同种电荷，电荷的电性由原来带电荷
量多的物体电性决定。
【典例3】（2024·山西临汾·二模）周末，小亮帮妈妈打扫家时发现：用干抹布擦拭过的穿衣镜，
镜面会“粘”上很多细小的绒毛。下列有关说法正确的是（ ）。
A．干抹布与穿衣镜通过摩擦的方式创造了电荷
B．玻璃材质的穿衣镜因摩擦带电而变成了导体
C．镜面能“粘”细小绒毛是由于同种电荷相互吸引
D．若镜面带正电荷，则与其摩擦的干抹布带负电荷
【变式3-1】（23-24八年级下·江苏连云港·期中）在探究摩擦起电现象的实验中，小明用丝绸摩
擦玻璃棒，然后用玻璃棒靠近碎纸屑，下列说法正确的是（ ）。
A．玻璃棒与丝绸所带的电性相同
B．玻璃棒与丝绸所带的电量不相等
C．丝绸中的部分电子转移到玻璃棒上
D．玻璃棒靠近纸屑后，发现有纸屑先被吸引，后又飞出，原因是纸屑与玻璃棒接触后带上同种电
荷，发生相互排斥【变式3-2】（2024·山东临沂·一模）小明用塑料吸管进行科学探究，下列对实验现象分析正确的
是（ ）。
A．甲图：吸管的一端做得很尖，是为了插入饮料杯塑膜封口时减小压强
B．乙图：用吸管制成的水气压计，从山下移到山顶时吸管内的水柱下降
C．丙图：用吸管对着两个乒乓球的中间用力吹气，兵乓球会向两边分开
D．丁图：带负电的橡胶棒排斥用餐巾纸摩擦过的吸管，说明吸管带负电
问问题题四四：：导导体体和和绝绝缘缘体体
对于常见的导体和绝缘体，可以联系生活实际记忆。如塑料、橡胶、陶瓷等常用来做
电器的外壳，所以都是绝缘体；电线用金属做成，因为金属都是导体，容易导电。
【典例4】厨房中的下列物品中，通常情况下属于导体的是（ ）。
A．瓷碗 B．木铲 C．铁勺 D．塑料瓶
【变式4-1】中美贸易战，启发我们要重视芯片的自主研发，不能错过芯片国产替代的良机。芯片
是指含有集成电路的硅片，制造芯片的主要材料——硅是（ ）。
A．导体 B．半导体 C．绝缘体 D．超导体
【变式4-2】下列各组物质中，通常情况下都属于绝缘体的是（ ）。
A．玻璃、油、陶瓷 B．人、大地、塑料
C．金属、油、橡胶 D．大地、金属、盐水
【【基基础础强强化化】】
1.下列说法正确的是（ ）。
A．导体和绝缘体没有明显的界限
B．电荷移动的方向就是电流的方向
C．与毛皮摩擦的橡胶棒得到了正电荷而带正电
D．原子不显电性是因为原子里没有电荷
2.（2024·江苏南通·一模）无风环境下，将带电棒靠近用绝缘绳悬挂的一带正电的小球但不接
触，出现相互排斥的情形。根据下表原子核对核外电子束缚能力强弱的分析，该带电棒可能是
（ ）。
原子核对核外电子的束缚能力：弱→强玻璃 毛皮 丝绸 纸 金属 硬橡胶 涤纶 塑料
A．被毛皮摩擦过的金属棒 B．被丝绸摩擦过的硬橡胶棒
C．被纸摩擦过的玻璃棒 D．被纸摩擦过的塑料棒
3．（2024·广西柳州·二模）小明将带正电的物体固定放置，再将一个带正电的小球系在绝缘线
上，先后挂在 、 、 位置（静止后如图所示），比较小球偏离竖直线的角度。小明想研究的问题是
（ ）。
A．带电体是否能吸引轻小物体 B．同种电荷之间是否互相排斥
C．电荷间的作用力大小与其距离是否有关 D．电荷间的作用力大小与带电多少是否有关
4.（2024·陕西渭南·二模）将两个气球在头发上摩擦几下，按图甲所示放置，上面的气球能悬浮
在空中，是因为同种电荷相互 导致的；将下面的气球拿走，上面的气球在 的作用下最终
会落到地面。如图乙所示，气球放在热水烫过的玻璃瓶口，过一会在 的作用下气球会被“吸”
入瓶中。如图丙所示，将连通吸管的气球粘在小车上，松开手发现气球向后喷气的同时小车向前运动，
说明物体间力的作用是 的。
5.A、B是两个轻质泡沫小球，C是用丝绸摩擦过的玻璃棒，A、B、C三者之间相互作用时的场景如图
所示，由此可判断：小球A___________，小球B___________。（均选填“一定带正电”、“一定带负
电”或“可能不带电”）。
6.由于新冠疫情的影响，直到现在人们出门都要戴口罩，其中N95口罩的中间层为多孔结构的熔喷
布，熔喷布能过滤比自身空隙小得多、直径仅为0.3μm即_____m的颗粒物，原因是：在生产过程中通过
处理，使熔喷布得到大量电子而带_____（选填“正”或“负”）电，具有_____的作用。由于熔喷布有
很好的_____（选填“导电”或“绝缘”）性，所以能长时间保留静电。7.用带电体接触验电器的金属球，验电器的两金属箔片由于带_____电荷互相排斥而张开；用带负电
荷的橡胶棒接触金属球的瞬间，橡胶棒上多余的一部分电子转移到金属球上，继而通过金属杆转移到金
属箔上，此时验电器中存在瞬间电流，电流的方向是_____[选填序号（1）金属球过金属杆再到金属箔或
（2）金属箔过金属杆再到金属球]：金属杆和外罩连接处垫的材料是用_____（选填“导体”或“绝缘
体”）制成的。
8.（2024·陕西西安·模拟预测）如图-1所示，将两个气球吹气后用棉线扎紧，分别在干燥的头发
上摩擦几下，提起棉线后看到气球彼此分开，这是由于两只气球带 电荷；如图-2所示，将连通吸
管的气球粘在小车上，松开手发现气球向后喷气的同时小车向前运动，这是因为 ；如图-3
所示，向悬挂的气球的一侧吹气，观察到气球靠近吹气的这一侧，这是因为吹气这一侧的空气流速大，
。
9.（23-24八年级下·江苏连云港·期中）如图所示为三个轻质小球相互靠近时的现象，如果甲带正
电，则丙 （选填“一定”“可能”或“不可能”）带负电；然后用不同材料的物体相互摩
擦，发现若与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引的，一定与丝绸摩擦过的玻璃棒相 ，由此说明自然
界中只存在 种电荷。
【【素素养养提提升升】】
10.（2024·山东济南·一模）医用口罩至少包含3层无纺布，其中位于中层的“熔喷无纺布”是其
能够实现过滤功能的关键组成，它具有出众的吸附和过滤能力。“熔喷无纺布”的生产工艺中有一步是
“驻极处理”，这一过程中会使聚丙烯网状纤维带上足够量的电荷。当含有病毒的飞沫靠近“熔喷无纺
布”后，就会被吸附在其表面、无法透过。下列吸引现象中与“熔喷无纺布”吸附飞沫的原理相同的是
（ ）。A．甲图：干净的铅块挤压后“粘”在一起 B．乙图：头发摩擦过的塑料梳子吸引纸屑
C．丙图：带电的橡胶棒吸引带电的玻璃棒 D．丁图：吸盘挂钩紧紧吸附在光滑墙面上
11．（2024·辽宁·一模）下列现象与静电有关的是（ ）。
A．碎纸屑“粘”在与头发摩擦后的塑料尺上
B．与毛衣摩擦后的气球可以“粘”在墙上
C．拆泡沫包装时，泡沫屑“粘”在手上
D．将手抄报用胶水“粘”在教室墙上
12.如图所示，用一段细铁丝做一个支架，作为转轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的吸管放在
转动轴上，吸管能在水平面内自由转动。用餐巾纸摩擦吸管使其带电。为了判断吸管所带电荷的正负，
小鹏用毛皮摩擦橡胶棒，此时橡胶棒带_____（选填“正”或“负”）电荷，再将橡胶棒放在带电吸管一
端的附近，发现吸管远离橡胶棒，根据_____，可以判断出吸管带的是_____（选填“正”或“负”）电
荷。
【【能能力力培培优优】】
13.（23-24九年级上·辽宁抚顺·期末）如图所示，当用毛皮摩擦过的橡胶棒甲去靠近不带电的金
属导体乙时，乙的a端会带正电、b端会带负电。则下列说法正确的是（ ）。
A．导体乙的a端带正电是因为正电荷从b端移动到a端
B．导体乙的b端带负电是因为负电荷从a端移动到b端
C．发生此现象的原因是异种电荷相互排斥造成的
D．若将导体乙换成橡胶棒不会有此现象发生
14．（23-24八年级下·江苏南京·期中）（1）图中图a装置叫做 ，图a，b装置它们都可以
用来检验某物体是否带电，图b装置当带电的塑料棒靠近轻质铝箔条的一端时，铝箔条会偏转，这是因
为 ；（2）如图，把一个带电的物体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们互相排斥，这个带电物体所带的
是 （选填“正”或“负”）电荷，这是因为这个带电体在摩擦的过程中 （选填“得到”或
“失去”）电子；
（3）教室里的吊扇使用一段时间后，扇叶上有很多灰尘，这是由于扇叶在转动中与空气 ，带
电后吸附了灰尘，此时灰尘对扇叶 （选填“有”或“没有”）吸引力。吊扇开启正常工作时，天
花板对吊扇的拉力 电扇的重力（选填“大于”、“等于”或“小于”）；
（4）如甲图所示，在金属框架的A、B间连有棉线，棉线中间还有一个棉线圈Q。先使金属框架布满
肥皂膜，然后将P和Q两部分肥皂膜刺破，棉线圈的形状将转变为乙图中的 （填字母编号）。
