文档内容
2025-2026 学年度高三年级下学期综合素质评价三
语文学科
考试时间：150 分钟；满分：150 分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、阅读
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，共 15 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 小题。
材料一：
绝大多数学者认为，我们现在所看到的《诗经》应该是当时的歌词集。由于曲谱流失
和传承断代，古代诗歌的音乐表演形式并没有被完好地保存下来，故而今人所见之《诗经》
其实只是这部诗歌总集的文字部分。这一说法，也可以从《诗经》的写作手法上得到验证。
赋、比、兴是《诗经》的三大基本写作手法。赋，即平铺直叙，在古文中常体现为直
接叙事。比，即比喻，有时拟人，有时拟物，有时拟事；有的明喻，有的暗喻。这种写作手
法增加了古文中所描写的对象的神秘感和抽象性，也给读者带来了无限的遐想空间。兴则在
古文中调节韵律，唤起情感，营造一种层层递进的氛围感。这三大写作手法加之语言上多用
四言句和语气助词，使今人在朗诵《诗经》时更有歌唱的韵味。
另一方面，《尚书·舜典》中记载的“诗言志，歌永言，声依永，律和声”，也证明了中
国古代的诗歌都是可以歌唱或吟唱的；唐代经学家孔颖达在诗乐思想上的“诗乐相达”和“诗
乐异理同功”的学术观点也印证了《诗经》中的诗歌是具有歌唱属性的乐诗；明代音乐家朱
载堉在《乐律全书》中明确记录了《诗经》各部分的调式。诗歌通过诗、乐结合的方式，达
到融合文学和音乐的艺术高度，体现了中华传统文化的独特魅力，在教化人心的同时，提升
了中华民族的整体审美素养。
在关于中国古典诗词大师叶嘉莹的纪录片《掬水月在手》中，叶先生要求她的学生都
要掌握诗词的吟诵技巧和吟诵规律，其中蕴含着中国传统音律的声调特点。这一要求，叶先
生在讲学中也有提及。此外，通过对燕南芝庵《唱论》的研究发现，古代的声乐创作与诗词
歌赋的创作有着密不可分的联系。例如歌唱时讲究的“声有四节”和诗歌写作讲究的韵律相似；
“歌之格调：抑扬顿挫、顶叠垛换”等要求，在诗歌的韵律中也同样存在。
由此证明，古时的《诗经》与音乐是密不可分的，大量史籍也记录了《诗经》本就是
试卷第 1 页，共 3 页以唱诵的形式，让人们记住世间的处世哲学和万物的规律的。
（摘编自龙秒《〈诗经〉中美育元素在声乐作品中的当代叙事》）
材料二：
我国古代文人墨客在进行诗歌创作的过程中，非常重视诗歌韵律的使用。《诗经》在
韵律的把握方面非常自由和灵活，因此有部分学者认为其没有固定的章法可以遵循，实则不
然。
在《诗经》中，随处可以看到实词用韵的情况，这种实词用韵的方式多出现在句尾。
明末清初的著名学者顾炎武在其著作《日知录》中，将《诗经》中的用韵分为三种情况讨论，
第一种是比较常见的用韵方式，即在诗歌的第一、第二、第四句中用韵。比如《诗经》中为
众人所熟知的《关雎》就采用了这种用韵方式，“鸠”“洲”“逑”属于相同的韵部。这也是著名
学者王力所说的首句押韵。第二种是诗歌隔一句押一个韵，比如《诗经》中的《卷耳》就采
用了这种用韵方式，第二句末尾的“筐”字和第四句末尾的“行”字属于相同的韵部。第三种是
诗歌自始至终都在用韵，从诗歌的第一句到诗歌的最末句都用韵，这样的用韵方式使得诗歌
格式工整，句与句对称。《诗经》利用韵律，形成了一种对称之美。
《诗经》的《颂》这一部分多采用虚词用韵的方式。比如其中的《敬之》，前几句采
用的就是虚词押韵的方式。在诗歌中用韵可以协调曲调之间的关系，而且在吟唱用韵的诗歌
时，还能辅之以乐器进行演奏。《诗经》中的虚词用韵，使诗歌的声韵和谐。《诗经》之后的
一些民间歌谣，也多采用这一方式进行用韵，比如河北民歌《小白菜》就采用了虚词用韵的
方式，使得歌曲节奏更舒缓，音乐性更强。顾炎武对《诗经》中为什么采用虚词用韵的方式
的解释是，虚词用韵深刻隽永，虽然说话已经结束，但是其声音绕梁，而三日不绝。由此可
见，在诗歌中采用虚词用韵的方式可以增强诗歌的音乐性和感染力，使得诗歌更加悠扬绵长，
达到琴瑟和谐的效果。
顾炎武对《诗经》的转韵做了详细的介绍。他指出，《诗经》中的转韵分为几种形式，
传达了不同的韵律美感。首先，《诗经》中的转韵具有各自为韵的形式美感。比如在《采薇》
中，第一章的第一、第三句的最后一个字“薇”和“归”属于同一韵部，而该章的韵脚用在第二、
第四两句中，也就是“作”和“莫”上，这就是各自为韵的情况。此外，《诗经》中还有一种转
韵方式是首句和末句为同一韵，中间的诗句为同一韵。这种用韵的方式也被王力称为“抱韵”
（环抱为韵）。《诗经》中采用这种转韵方式的诗歌很少见，但并非没有。如《车攻》的第五
章就采用了这种转韵方式。《诗经》中还有一种转韵方式，即诗歌的前半章为一个韵律，诗
歌的后半章则为另外一个韵律。比如《风》中的《东方未明》，诗中的三个部分都采用了这
试卷第 1 页，共 3 页种方式进行转韵。这一转韵方式是和诗歌所追求的音乐性紧密联系的。使用不同的转韵方式，
更容易表达作者的情感，而且读者读起来更朗朗上口，仿佛在歌唱，这也是《诗经》之外的
民歌用韵律之目的所在。
（摘编自王燕《论〈诗经〉的音乐特征与韵律之美》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．因为古代曲谱流失和传承断代，如今我们看到的《诗经》只是其文字部分，其音乐
表演形式未被完好保存，这从《诗经》的写作手法上能得到佐证。
B．唐代孔颖达“诗乐相达”和“诗乐异理同功”的学术观点，以及明代朱载堉在《乐律全书》
中对《诗经》调式的记录，都有力地证明了《诗经》中的诗歌是可歌唱的乐诗。
C．《诗经》中《颂》都采用了虚词用韵的方式，像《敬之》的前几句就是如此，这种用
韵方式能使诗歌声韵和谐，形成一种对称之美。
D．《诗经》的转韵有各自为韵、环抱为韵、前后半章不同韵等方式，使用不同的转韵方
式更容易表达作者的情感。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A．《诗经》的赋、比、兴三大写作手法，以及多用四言句和语气助词的语言特点，使得
《诗经》在朗诵时更具歌唱韵味，这也间接反映了《诗经》与音乐的联系。
B．叶嘉莹要求学生掌握的诗词吟诵技巧、规律中蕴含着中国传统音律的声调特点，这
说明古代诗词的吟诵与音乐存在一定关联。
C．《关雎》中的“鸠”“洲”“逑”体现了首句押韵的方式，《卷耳》中的“筐”“行”隔句押韵，
这都属于实词用韵，展现了《诗经》韵律的自由和灵活。
D．民歌多采用转韵的方式来表达情感，既能够各自为韵，也能够环抱为韵，这都是为
了流畅地传达韵律的美感。
3．下列选项，最适合作为材料二第三段论据的一项是（ ）（3 分）
A．江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
B．对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯
有杜康。
C．南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。南风之时兮，可以阜吾民之财兮。
D．明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼
玉宇，高处不胜寒。
试卷第 1 页，共 3 页4．材料一在阐述《“ 诗经》与音乐密不可分”这一观点时具有哪些鲜明的论证特色？（4 分）
5．假设你是一名古代文化传承活动的策划者，计划举办一场《“ 诗经》雅韵——古代诗歌与
音乐之美”的主题活动。在活动的开场表演环节，你准备安排演员吟诵《诗经》中的经典篇
章。为了让吟诵更能体现《诗经》中的诗歌作为乐诗的特点，根据材料，你会给演员在吟诵
技巧上提出哪些具体建议？（6 分）
（二）阅读Ⅱ
阅读下面的文字，完成 6~9 小题，共 17 分。
文本一：
树倒万物生（节选）
祁云枝
一 惊蛰·雷殛
十年前那个改变命运的夜晚，暴风雨裹挟着雷电撞击地面，闪电的长鞭不时劈开乌云，
惊雷刺穿树冠的瞬间，我轰然倒地。作为植物园裸子植物区最年长的松树，我听见身体深处
传来木纤维断裂的脆响。
多年后，我才理解了这场变革。天地赐予我的这场葬礼，其实是生命轮回必须经历的
洗礼。
天晴了。园林工人的油锯声在上班时分响起。谢天谢地，我没有被肢解后移走，他们
只是截去了枝丫交错的树冠，我那三十多米长的庞然躯干，几乎都留在了原地。
原来，工人们采纳了一位生态专家的提议。戴眼镜的美女专家据理力争，保留了我的
躯干，才让两人合抱的庞然遗骸，成为植物园一座生命的观察站。
这一天，美女专家在日记本上写下：“裸子植物区的古松，昨晚于暴风雨中倾倒死亡，
树龄一百一十七岁。”
她的笔尖突然凝住，在“死亡”二字上洇开了墨痕。
“不过，死亡是另一种孵化，我期待在这截残躯里，生命上演神奇的接力。”写下这句话
时，笔锋又轻扬起来。
二 谷雨·重生
我恍若搁浅的鲸，孤独如影相随，裸露的木质部不时渗出琥珀色的泪。
但很快，我就发现，自己的躯体正在成为许多物种的舞台。
倒下后的第一个季节，雨来得格外殷勤，雨水浸润了我的树皮。
试卷第 1 页，共 3 页苔藓，趁机在树皮上安家。我那苍褐色、皲裂的肌肤上，不久便出现了一大片翡翠绒
毯。
一个湿润的清晨，菌菇悄悄地探出了脑袋。起初，只是米粒大小的淡黄凸起，怯生生
地立在树皮沟壑里。三日后，橘红的小伞，便连成了蜿蜒的河。伞盖稍稍外翻，露出了里面
藏着的话语，像一圈古老的文字密码。
腐生菌也在树干内外蔓延开来。我能感受到，菌丝们编织的无数条河流，在我的躯体
里流淌、汇聚，流向那些新生的芽尖。
最好看的是云芝，它们像是从木质深处涌出来的玉雕，半圆形的菌盖以斐波那契螺旋
优雅舒展，令人联想到敦煌飞天姑娘的裙摆。菌朵上层叠的同心轮纹，泛出紫水晶与月华交
织的微光，恍若仙女信手裁下的烟霞。
美女专家用标本瓶收集了三种菌盖，端详片刻后，她在观察日记上落下娟秀的字迹：
“五月十七日，倒木上出现了大量云芝和其他微生物。菌丝网络，正在重构倒木的经络。”
蚂蚁陆续爬了上来。很快，整个蚂蚁家族都搬了进来。蚂蚁们衔着食物进进出出，用
触角进行着繁忙的外交，像一支忙碌的管弦乐队。
最惊艳的造访，发生在月圆之夜。萤火虫在树皮间闪烁，如同远古的星子坠入尘寰。
死亡居所，竟变身美丽星空。这点点光芒里，分明藏着时空交错的剧场。
星鸦遗落的一粒华山松种子，也正在我的肌肤褶皱间萌动。
黑脉蛱蝶也在我的断口处产下珍珠般的卵……
我成了一个生命的孵化器。
三 小满·盛宴
小满这天，第一只松褐天牛降落在我的身上，斑斓鞘翅沾着松针的香气。这里是宜居
的，有合适的温湿度，还有丰饶的营养。
盛夏，触角如松针般纤细修长的松幽天牛，在粗糙的树皮上脚步轻盈地跳跃。在我的
形成层与边材之间，松幽天牛的幼虫雕刻的寝宫，宛如一部立体的《溪山行旅图》。
美女专家不时前来，她猫下腰，在我的前后左右观察记录。专家手里的气相色谱，能
捕捉到几十种挥发性有机物。
第二年深秋，我成了星鸦的坚果铺子。
星鸦用纤长的喙轻叩我的身体，把松子一个个嵌了进去。待到冬雪裹住松林，那些塞
满松子的孔洞，便会渗出幽香，这便是星鸦冬日的餐厅。
冬去春来，那些被星鸦遗忘了的种子，便从蛀孔里抽出嫩芽。细弱的根茎像丝丝针线，
试卷第 1 页，共 3 页缝合着我身体里的裂隙。死亡与新生，在同一个伤口里完成轮回。
第三年夏至刚过，一只刺猬便踩着露水来了。它的背刺上挑着几粒草籽。
“呦，刺猬。”生态专家不知何时赶了过来，站在距离我三步开外的地方。
“它的胃囊里居然藏了这么多草木的种子。”专家举着热成像仪观察。
四 霜降·馈赠
第五年惊蛰，雷声震颤着我的身躯。
雨水在树皮褶皱间蜿蜒如银亮的小溪，最终汇聚成浴盆大小的池塘，盛满了初春夜晚
的星星。
子夜时分，一只青蛙循着月光洄游，将卵带一一放逐到池塘里。每一粒胚胎，似乎都
包裹了一团松香。
正午的阳光在水面上投下年轮状的光斑。一对红蜻蜓跳起了圆舞曲，玛瑙般的卵粒，
刺破水面张力，坠入水纹深处。
深秋的访客是松鼠。螺旋形树洞成了松鼠的天然粮仓，松子、榛子与橡子在孔洞与深
井里，叮咚作响。
这段时间，新老根须在我的体内盘根错节，伸展得到处都是。
第六年深秋，我的躯体被各种菌丝腐蚀，一个飘雪的夜晚，黄鼬家族拖家带口住进了
松鼠去年的储存间。
这一切故事的发生，都被生态专家设在隐秘处的红外相机捕捉到了。
她在日记上感慨：“倒地的枯木，的确是一处不断生出奇迹的地方。”
第八年惊蛰，我的骨骼已化作菌丝的琴箱。一天夜里，我忽然察觉菌丝网已延伸至五
丈开外的冷杉树的根系，将碳、氮元素输送给了它，甚至，延伸到了整个植物园区。
（有删改）
文本二：
几乎每个周末，我都要跋山涉水去拜访一株古树。这些拥有典型意义的树木，是活的
文物，与历史、文化、生态紧密相关，树的生命里，有人、有家、有国。它们是凝固的诗，
生长的画。
这些记录存储了让我难忘的第一印象、触感、周边的生态，还有，爱的瞬间。这爱，
发生在古树与人之间，也发生在树与周围的环境、与鸟兽昆虫苔藓乃至无数微生物之间。
（摘编自祁云枝《与古树一起完成的散文》）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3 分）
试卷第 1 页，共 3 页A．文本一以一棵倒下的古松为视角，赋予其拟人化的情感，按时间先后的顺序细腻展
现了生态循环的神奇奥妙。
B．被雷电击倒后，古松经历了痛苦—理解—孤独—欣慰这一起伏变化的心理过程，最
终实现了和万物的相互馈赠。
C．文本一中的美女专家并非单纯的配角，她串联了文本，搭建起科学与人文的桥梁，
代表着人类对自然的正确态度。
D．对照文本二中作者拜访古树、记录储存观感等细节，可以推知文本一中的美女专家
是以她为原型塑造的。
7．对文本一小标题的理解和赏析，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A．小标题选取惊蛰、谷雨、小满、霜降四个节气，既贴合自然时序，又构建了清晰的
叙事脉络，串联起古松的生命场景。
B．每个小标题的后半部分与主要内容密切相关，完整呈现了从古松倒伏到万物萌生的
生命轮回，让读者能快速抓住文章脉络。
C．节气本身是中国传统文化的符号，组合运用营造出古朴的文化氛围，又赋予自然现
象以诗意的表达，增添了审美意蕴。
D．小标题采用统一对称的句式结构，读来朗朗上口，规整的形式与直白平淡词语的组
合，给文章增添了节奏感和韵律美。
8．文本二中，作者说树的生命“是凝固的诗，生长的画”，文本一是如何将倒伏后的古松的
生命写得如诗如画的？请任选两个角度加以赏析。（5 分）
9．请结合文本内容，从生物学角度和中国传统文化角度谈谈你对树倒万物生的认识。（6 分）
（三）阅读Ⅲ
阅读下面的文言文，完成 10~14 小题，共 21 分。
材料一：
颂字子容，泉州同安人。元祐初，诏颂别制浑仪。乃博考古今图籍，召太史局官生详
测校验，授工匠制作之法。经四年，铸铜浑天仪象成。其制：上设浑仪，中设浑象，下设司
辰。以水激轮，轮转则仪象皆动，不假人力。又有木人击钟鼓、示刻漏，与天象不差分毫。
帝称善，命置翰林院。颂尝谓僚属：“今人但知器之精巧，不知测算之艰难；但羡用之神妙，
试卷第 1 页，共 3 页不知积思之岁月。”因著《新仪象法要》，图样尺寸，纤悉备载，示后人可复案也。
（节选自《宋史·苏颂传》）
材料二：
居庸关者，北门锁钥也。悬崖嵯峣，石骨崚嶒，自昔号为天险。光绪季年议建铁路西
匠金达等相顾色沮谓非用其国工程师不可。詹公天佑时任路务，慨然任之。乃测线绘图，昼
则蹑巉岩，夜则算经纬。或建言凿隧道三千六百尺，费钜且危。公创竖井开凿法，六井并进，
测日定向，分寸不爽。又青龙桥段坡度峻急，乃作“人”字折返，双机引曳，轮轨相衔如呼吸。
四年而路成，糜银省泰半。嗟夫！西人挟技自矜久矣，今观此役，岂非精诚所至，虽金石可
镂耶？
（节选自《京张铁路工成碑记》）
材料三：
古之善历者，必步算于几案，验象于璇台。然郭太史制简仪，徐相国译几何，皆中法
融西法之始也。近者海舶辐辏，泰西格致之学日新。或曰：“吾华夏羲和、隶首之遗，岂让欧
罗巴①？”或曰：“西人测算精微，当尽弃旧章。”二者皆蔽也。夫日月之蚀，五洲共睹；勾股之
数，四海同符。李王叔译《代微积拾级》，既通中算天元之妙，复明西学级数之理。故善学
者，当如张燮《东西洋考》，不废针经牵星之术；犹王寅《新制灵台》，兼用浑盖通宪之图。
诚能贯而通之，畴人之学，其复兴乎？
（节选自罗士琳《畴人传序》）
材料四：
尝观三代以上，稷官世守其法，耒耜钱镈之制，皆象天地之宜。后世农术漫微，器用
苟简。予总角时见野老耕耨，汗滴土裂，心窃悯之。及长，遍历九域，凡农圃所用，必图其
形制，度其利病。夫耘爪代指，楼车省种，翻车去涝，筒车济旱，岂非智巧哉？然匠师秘其
术，官府忽其利，遂使野有惰农，岁有凶歉。乃撰《农器谱》二十卷，详述三百余器，使民
知工欲善其事，必先利其器。呜呼！一器之微，上合天道，下恤民瘼②，此圣王所以贵实学
也。
（节选自王祯《农器谱序》）
【注】①欧罗巴：也称欧罗巴洲，即欧洲。②瘼（mò）：疾苦。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（3 分）
光绪季年【A】议【B】建铁路【C】西匠金达等【D】相顾【E】色沮【F】谓非用【G】
试卷第 1 页，共 3 页其国工程师【H】不可。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．别，另外，与《苏武传》中“别其官属常惠等”的“别”意义不同。
B．爽，差错，与《氓》中“女也不爽，士贰其行”的“爽”意义相同。
C．让，逊色，不及，与《谏逐客书》中“太山不让土壤”的“让”意义不同。
D．度，估量，与《齐桓晋文之事》中“度，然后知长短”的“度”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．苏颂因为今人不了解测算艰难等问题，于是撰写了《新仪象法要》一书，将图样尺
寸记载下来，以便后人复核仿制。
B．在修造京张铁路时，面对别人的建议，詹天佑创造性地采用竖井开凿法，让六个竖
井同时施工，并观测日影确定方向。
C．罗士琳认为近来西方自然科学日益更新，测算尤其精密，善学者应学习其测算精妙
的长处，摒弃传统的测算规则与方法。
D．王祯认为夏商周三代以前的农具形制符合天地自然的规律，然而后世的农耕技术却
逐渐衰微，器具制作也粗糙简陋。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）古之善历者，必步算于几案，验象于璇台。
（2）予总角时见野老耕耨，汗滴土裂，心窃悯之。
14．无论古今，科学成就的产生都离不开科学精神的支撑。请概括材料中体现出的科学精神。
（4 分）
（四）阅读Ⅳ
阅读下面的文字，完成 15~16 题，共 9 分。
文本一：
凝碧池①
王维
万户伤心生野烟，
百僚何日更朝天。
秋槐叶落空宫里，
凝碧池头奏管弦。
文本二：
试卷第 1 页，共 3 页（王维）正在悲思，忽然闻人言雷海青殉节于凝碧池，因细询缘由，备悉其事，十分
伤感，望空而哭。又想那梨园教坊，所习的乐章中，多是我的著作，谁知今日却奏与贼人听，
岂不大辱我文字。又想那雷海青虽屈身乐部，其平日原与众不同，是个有忠肝义胆的人，莫
说那贼人骄态狂言，他耳闻目见，自然气愤不过。只那凝碧池在宫禁之中，本是我大唐天子
游幸的所在，今却被贼人在彼宴会，便是极伤心惨目的事了。想到其间，遂取过纸笔来，题
诗一首。
（摘编自《隋唐演义》）
【注释】①唐禁苑中池名。唐天宝十五年，安禄山兵入长安，曾于此大宴其部下。
15．下列对材料一的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首句写出战乱发生后人民的痛苦，表明对安史之乱的愤恨不满是黎民百姓的共识。
B．“何日”既表现出陷落敌手的旧臣失主之态，也表现出对再次出现盛世升平、百官朝天
景象的无望。
C．宫室荒芜的景象与追忆百官朝天的繁盛之景形成了鲜明的对比，表现了作者的黍离
之悲。
D．尾句写乱贼在凝碧池宴饮庆祝，看似只是平实的记录，字里行间却充满悲愤与哀痛
之感。
16．材料一和材料二都表现了王维对亡国的悲痛和伤感，但文体不同，因而在艺术表现上也
有差异。请简要比较分析。（6 分）
(五)名篇名句默写(本题共 1 小题，7 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(7 分)
(1)故宫书画院“明人幽居”展区，董其昌《幽斋图》题跋：“斋中空明，惟闻松涛过脑、秋
叶坠阶声声入耳”，解说员讲解：“此画暗合归有光《项脊轩志》“ ， ”之笔
意。
(2)中华民族“龙马精神”的品格，在 2026 年央视马年春晚标识中得到了视觉化呈现。下图标
识中奔腾向前的姿态，我们可追溯至《离骚》名句“ , ”。
试卷第 1 页，共 3 页(3)下表是小泰整理的部分古代诗词常见修辞手法及例句笔记，小文看后指出有一处
(填序号)对应例句不当，可以修改为《将近酒》中的句子： ， 。
修辞手法 例句
①比喻 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②借代 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
③通感 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
④互文 将军百战死，壮士十年归。
二、语言文字运用
阅读下面的文字，完成 18~22 小题，共 17 分。
材料一：
诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合， ① 。通过意象抒发自己的诗情和意趣，
诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象层
层渲染，赋予它丰富的内涵和情感。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，
而要通过具体的意象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐咀嚼，
有诗味。
② ，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。如郭沫若《立在地球
边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏都是协调一致的。
在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。
意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的
空间，达到达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然
能给人留下深刻印象。
材料二：
自 爱
你没有理由沮丧
为了你是秋日
你也没有理由骄矜
为了你是春天
秋色不如春光美
试卷第 1 页，共 3 页春光也不比秋色强
（有删改）
18．请在材料一中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过 15 个字。（4 分）
19. 下列选项中和文中“韵味”的引号作用相同的一项是( )(3 分)
A. 袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。
(《喜 看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》)
B. 4 名考上大学的同学胸前戴着大红花，像英雄一般。钟扬也渴望成灼那样的“英雄”。(《“探
界者”钟扬》)
C. 坚守工匠精神，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”。(《以工匠精神雕琢时代品质》
)
D. 他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他
“北 京话”。(《哦，香雪》)
20．材料二结尾两句改为“春光比秋色美，秋色也比春光强”语意一样，但原句表达效果更好，
为什么？请简要分析。（2 分）
21．材料一介绍了诗歌写作应有的三个要素，这也是鉴赏诗歌的三种角度，请你从中任选一
个，为材料二写一则文学短评，不超过 100 字。（4 分）
22．请仿照材料二，以“青春”为主题写一首短诗。要求诗中至少具备一个材料一提及的要素。
不少于 4 行。（4 分）
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料；根据要求写作。
当今社会，科技的发展为交流提供了多样的渠道和丰富的场景，人们的沟通更及时，
更便利。那么，人与人之间的相互理解是否会因此变得更为容易？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于 800 字。
试卷第 1 页，共 3 页答案第 1 页，共 2 页
