文档内容
重庆八中高 2026 届 3 月适应性月考（六）
历 史 答 案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 C B A A B D B C
题号 9 10 11 12 13 14 15
答案 D A A C B C D
【解析】
1．材料侧重文化吸纳而非武力征服，未体现军事征服强化，A错误；君主专制强调皇权集中，与民族乐舞传播
无关，B错误；少数民族民间乐舞被纳入宫廷礼乐，是民族文化交流与大一统国家文化整合、治理的体现，C
正确；巴渝舞被官方吸纳、成为礼乐一部分，并非“冲击”官方礼乐制度，D错误。
2．材料强调的是女性地位高、从妇人计，与宗法父权主导不符，A错误；“婿随妻归”“财物一出妻家”“从
妇人计”体现母系氏族遗风，女性在社会与家庭中话语权较大，B正确；拓跋鲜卑早期尚未接受系统儒家伦
理，与材料情境不符，C错误；材料明显反映女性地位较高，并非男尊女卑，D错误。
3．富民不自行种植蔬菜，日常从市场购买，说明农副产品进入流通领域，农产品商品化程度较高，A正确；材
料仅反映长安富民的生活方式，不能推论整个城市饮食“依赖市场调配”，属于以偏概全、过度推断，B错
误；唐代市民阶层尚未形成，更不可能“主导社会消费”，与史实不符，C错误；材料仅体现城市商品经济
发展，“社会生产关系发生根本变革”夸大其词，不符合唐代社会特征，D错误。
4．西夏皇帝采用中原龙袍、玉带，体现对中原礼制与政治文化的认同，是民族文化交融的典型体现，A正确；
材料核心是民族政权对中原礼制的吸收，并非丝绸之路带来的服饰审美趋同，B错误；材料侧重主动吸纳中
原文化，而非强调“保持本源性”，与材料主旨不符，C错误；“全面中原化”表述绝对，材料中西夏仍保
留党项本民族服饰特征，并非全盘汉化，D 错误。
5．材料明确说汉人也能高位，可见民族身份非“核心”依据，A错误；地位高低取决于政治信任与统治需要，
而非单纯民族血统，B正确；材料只讲了战功、关系、政治信任，未提及才德标准，属于无关联想，C错误；
“并无对应关系”过于绝对，族群仍是影响因素，只是非支配性因素，D错误。
6．题干无任何“官方禁毁、管控《史记》”的信息，“不读”是民间自发行为，与清廷思想控制无直接因果，
且“强度升级”无法从材料推出，A错误；材料中“不读《史记》”是科举导向下的局部选择，并非清代士
人整体文化颓废（乾嘉学派、桐城派等均有文化建树），B错误；民间不读《史记》是科举功利下的接受偏
差，并非史学本身价值式微（清代乾嘉考据学推动史学发展，正史、方志编纂成就显著），C错误；从材料
看出，不论是家庭空间还是社会言论，《史记》的“不读”或“禁止阅读”都较为普遍，由此可以看出科举导
向下对于所学内容的选择，体现了清代科举的功利主义倾向，不考故少学，D正确。
7．清廷彻底沦为列强统治中国的工具是1901 年《辛丑条约》的签订，题干时间为 1909 年，且漫画核心是列
强对路矿利权的侵夺，并非清廷的傀儡属性，A错误；漫画揭露了内外勾结出卖国家矿山，而清政府的官员
却假装看不见，由此可以看出这一阶段资本输出（设厂/开矿/修路等）是列强侵华重要方式以及当时中国内部
的腐朽，B正确；漫画仅揭露了路矿利权丧失的现实，未体现“民族民主意识”被激发，C错误；封建官僚
完全丧失国家主权意识以偏概全，仍有部分有识之士主张救亡图存，D错误。
8．由材料可知，中共六大明确指出“第一个革命浪潮过去，反革命势力超过工农”，而此时武装起义接连受挫
（南昌、秋收、广州起义后均转入根据地），可知当时处于一个“革命低潮”形势，反革命势力占优，此时
不具备普遍组织武装暴动、直接推翻反动统治的条件，“当务之急”并非终极目标，而是符合低潮形势的阶
段性行动，此时最重要的任务是广泛地进行社会动员，争取群众以积蓄力量，等待新的革命高潮，C正确，
A、D错误；“国民革命”时间为1924~1927年，此时大革命失败，B错误。
9．“布局”更多强调空间范畴，A错误；此时远远没有厘清计划与市场关系，B错误；我国农业经营方式的核
心创新是家庭联产承包责任制（1978年开始），其改变了“大锅饭”的集体经营模式，确立了“家庭经营为
基础、统分结合”的经营方式；1985年统派购制度改革未改变家庭经营的核心模式，仅调整了农产品的销售
方式，C错误；统派购制度是计划经济下农业生产的核心管控手段，农民按国家指令生产、销售，无市场自
主权；文件取消大部分品种的统派购，实行“合同定购+市场收购”，核心是让市场成为农产品流通的重要载
第 1 页 共 3 页体，农民可根据市场需求调整生产方向，直接推动农业生产从“计划指令型”向“市场导向型”转变，是农
业生产市场化的关键举措，D正确。
10．【 —解析】根据材料及所学，国家任用教士官员，这一做法必须置于中世纪西欧政教博弈的背景
下去理解，既是行政管理的实际需要，也包含重要的政治考量，即强化王权（在理论层面践行“王权神授”
观念；在行政层面构建专业化治理体系；在政治层面形成政教权力整合、凸显王权优势的态势），A正确；
“旨在”在于根本目的，材料主体是国王，根本目的不可能是强化教会权力，B错误；中世纪的英格兰，尚
未形成近代意义上的专职世俗官僚体系，教士官员是特定历史阶段（世俗人才匮乏、教会掌握文化资源）的
权宜选择，C错误；近代英国文官制度的建立，文官中立利于提升政府工作连续性，此时仍是中世纪，D错。
11． —解析】由材料可见，宗教改革时期农民起义文献主张共和制、废止世袭特权、公共财富用于
民生，这些理念突破了传统封建秩序，体现出社会政治领域的进步性变革，A正确；“政治势力分化重组”
与材料核心不符，文献旨在宣扬新理念而非描述势力变动，B错误；“天主教权威削弱”虽与宗教改革相关，
但材料批判矛头主要指向世俗统治者，并非直接针对教廷权威，C错误；“公共福利理念兴起”仅涵盖民生
主张，未能完整概括共和制、废止特权等更广泛的政治进步内涵，D错误。
12．【 —解析】材料仅为认识层面，未涉及实际效果，A属于过度推断，错误；革命者统一语言的直
接目的是“传播共和思想、巩固年轻共和国”，属于对内强化认同、巩固政权；“扩大资产阶级革命范围”通
常指向对外输出革命或拓展革命地域，材料未提供任何相关信息，B错误；大革命时期革命者认识到方言阻
碍民众对政治变革的了解，因而将废除方言、统一语言视为传播共和思想、巩固共和国的必要前提，这一认
识推动了民族语言的统一，从而有利于法国民族国家走向成熟，C正确；材料中革命者的认识直接源于特派
员观察到的现实困境，其直接动因是传播共和思想、巩固政权的现实政治需要，而非从启蒙思想中直接推导
得出的理论原则。启蒙运动虽为大革命提供宏观思想背景，但“直接影响”要求具体认识与启蒙思想之间存
在明确的理论推导或引用关系，材料中并无这一关联，D错误。
13．【 —解析】表格反映的是资本投资分布，海外投资占比高不等于“对国际市场依赖度较高”，后者
需结合贸易数据，A错误；表格中私人投资中“国际”占比高达44%，远高于本土（37%）和殖民地（19%），
政府投资中“国际”也占38%，与殖民地（39%）基本持平，可知英国资本大量流向了非殖民地的国际市场，
而这些地区可能存在竞争或非英国控制的市场环境，反映出其经济霸权并非绝对稳固、延续中存在一定挑战，
此外，大量资本流入国际，也存在国内投资不足，技术升级速度放缓的危险，进而影响霸权延续，B正确；
垄断资本虽在19世纪末兴起，但表格仅区分“私人”与“政府”投资，未提供企业组织形式信息，无法得
出“垄断资本活跃”的结论，C错误；表格并未涉及资本输出对殖民体系产生的实际影响或作用，即使殖民
地投资占比高，也只能说明资本流向了殖民地，但无法证明这些资本在“维系殖民体系”，D错误。
14．【 —解析】军方行为及联邦行政令不属于基层管理范畴，A错误；“三权分立体制尚待完善”偏离
主旨，战时行政权扩张是特殊现象，不能简单归结为体制问题，B错误；二战期间美国政府的政策表面是战
时安全措施，实则针对特定族裔，反映出战争压力下利益冲突激化了种族歧视，C正确；政策本身是行政命
令，未直接反映社会整体情绪状态，D错误。
15．国有化是主权国家行为，而非推动全球秩序变革，“呼吁改变国际经济秩序”范围过大，A错误；材料仅涉
及矿业部门国有化，并非整体经济制度变革，B错误；“构建独立工业体系基础”偏离直接意图，材料核心
是“收回控制权”本身，而非如何利用资源进行体系建设，C错误；材料中墨西哥政府的一系列措施的核心
是将资源所有权与掌控权从外国资本转移至本国政府，直接目的在于维护国家经济主权的完整，D正确。
二、非选择题（本大题共3小题，共55分）
16．（22分）
（1）（6分）特点：线路多元，陆海并举，呈网络状分布；中转加工、商品再出口特征明显；商贸、技术、
文化、人口流动同步发生；由统一帝国主导与保障，稳定性强。（任答三点6分）
（2）（6分）衰落原因：经济结构畸形，依赖转口与贵金属流入，本土产业薄弱；重商主义垄断僵化，缺乏
市场活力与技术革新；西班牙霸权衰落、商路变迁、政策优势丧失。
（3）（10分）关键因素——
历史根基：传统“鸡毛换糖”形成的商业文化与草根活力。
制度先行：改革开放政策支持，率先兴办市场、贸易方式创新。
网络支撑：中欧班列与跨境物流，融入“一带一路”。
产业协同：市场带动制造业，形成全链条商贸生态。（任答三点6分）
第 2 页 共 3 页历史意义：成为中国对外开放与全球化的县域标杆；带动中小微企业融入全球分工，促进就业与共同富
裕；丰富中国特色社会主义市场经济实践。（任答两点4分）
17．（21分）
（1）（8分）发展趋势：政府政策由支持鼓励逐渐转变为规范和限制；移民来源由湖广地区逐渐扩展到更多
省份；迁入地由四川沿江地区向纵深发展；四川由移民流入地逐渐转变为移民流出地。（每点2分，四点8
分）
（2）（6分）影响因素：现实经济利益的驱动；日本侵华战争的推动；安土重迁的传统观念。
（3）（7分）影响：顺应了世界经济全球化；推动了世界不同地区的文化交流；重塑全球人口地理格局；加
剧全球发展不平衡；推动全球治理议题升级，对国际移民治理提出新挑战。（三点6分，四点7分，其中消
极影响必答一点）
18．（12分）
示例一：
论题：技术革新推动牛奶从地方食物走向全球消费品（2分）
古代社会，技术匮乏导致牛奶局限于地方消费，难以跨区域传播。古代社会，游牧族群虽以牛奶为食，
但缺乏规模化养殖技术与储存手段，仅能满足自身需求；农耕文明因无高效饲养技术，加之易“乳糖不耐受”，
使其始终处于“异域食物”的边缘。中世纪欧洲，既无杀菌保鲜技术，也无便捷运输工具，牛奶储存期极短、
流通范围小，即便成为贵族与修道院的补给品，也无法普及，充分体现了技术落后对牛奶传播的束缚。（3
分）
近代工业革命时期的技术突破，为牛奶跨区域流通奠定基础，使其逐渐从“稀缺品”向“日用品”转变。
巴氏杀菌法的发明从根本上解决了牛奶易变质的难题，延长了其保质期；蒸汽机车、轮船等交通工具的革新
与冷链运输技术的初步发展，打破了牛奶运输的空间限制，让其能够从农村产区直达城市消费市场。同时，
在工业革命推动的城市化进程中，城市居民对营养的需求激增，牛奶逐渐摆脱地域限制与阶层限制，成为全
民可及的日常食品。（3分）
现代科技的发展，推动牛奶的全球化转型。20世纪以来，高产奶牛培育、精准养殖等现代农业技术的
应用，大幅提升了牛奶产量与品质，为全球化供给提供了物质保障；集装箱运输、全球冷链网络的完善，让
牛奶能够跨洲长距离运输，新西兰、澳大利亚的优质奶源得以输送至世界各大洲；食品加工技术的升级，让
牛奶衍生出奶粉、酸奶、奶酪等多种产品；跨国奶业集团借助这些技术，进一步将牛奶全球化。（3分）
牛奶的“全球史”不仅是一部物质传播史，更折射出人类科技进步对物质文明传播的深刻影响。因此，
我们要重视科技创新，让科技惠民、利民。（1分）
示例二：
论题：全球贸易推动牛奶从地方食物走向全球消费品（2 分）
古代社会，全球贸易尚未形成，牛奶因缺乏流通渠道局限于地方消费。游牧族群与农耕文明各自相对独
立发展，贸易交流多集中于丝绸、香料等稀缺商品，牛奶作为易变质、运输成本高的日常食品，难以进入跨
区域贸易体系。中世纪欧洲，封建割据导致贸易壁垒重重，庄园经济以自给自足为核心，牛奶仅在庄园内部
或周边小范围流通；同期亚洲的农耕文明中，牛奶未成为主流饮食，更无大规模贸易需求。（3分）
新航路开辟后，全球贸易网络初步构建，为牛奶跨洋传播开辟路径。欧洲殖民者主导的殖民贸易中，奶
牛作为“物种随行者”随商船跨越大洋，在美洲、大洋洲的草原地带落地生根。殖民者将欧洲养殖技术与新
大陆的自然禀赋相结合，发展规模化乳畜业，生产的牛奶及乳制品通过殖民贸易航线运回欧洲，成为国际贸
易中的新型商品。随着资本主义世界市场逐步形成，蒸汽轮船的普及降低了跨洋运输成本，美洲、大洋洲的
奶源与欧洲消费市场紧密连接，牛奶贸易从区域互动升级为跨洲流通，打破了地域对牛奶消费的限制。（3
分）
现代全球贸易体系的完善，推动牛奶完成全球化转型。20世纪以来尤其是二战以来，国际金融与贸易
的发展进一步降低了国际贸易壁垒，为牛奶及乳制品的全球流通提供了制度保障。跨国奶业集团借助全球贸
易网络，整合全球资源：新西兰、澳大利亚凭借优质草原成为核心奶源地，欧洲的先进加工技术提升产品附
加值，亚洲、非洲等新兴市场通过贸易进口满足消费需求。全球冷链物流网络的完善进一步破解了牛奶运输
的时空限制，使其全球化。（3分）
牛奶的“全球史”不仅是一部物质传播史，更折射出人类文明演进、社会结构变迁与全球化发展的宏大
脉络。（1分）
第 3 页 共 3 页
