文档内容
第22课活动课：唱响《国际歌》 沈阳市浑南区第一初级中学 李虹莹
教学设计
学校名称：沈阳市浑南区第一初级中学 课程名称：历史
内容主题：第22课活动课：唱响《国际歌》 教材版本：人教版部编教材 教师姓名：李虹莹
简介：
本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书历史九年级上，第22课活动课：唱响《国际
歌》。我的思路是通过学生的自主学习，感知历史—感悟历史—慧悟历史，使学生知道《国际
歌》的创作背景，了解词曲作者，了解《国际歌》歌词及其翻译的过程，了解《国际歌》的流传，
了解中外革命导师对《国际歌》的评价。提高学生对是与非的识别判断力，确立积极进取的人
生态度。使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。
学生根据教师的要求结合资料在课下进行自主学习，并将各组解决不了的问题搜集起来，通
过教师补充资料，再由学生探究解决，使学生更加深入的感知、感悟历史，本课时充分发挥学
生的主动性和积极性，在小组自主、合作、探究学习方式的基础上掌握本课的内容，并有所感，
有所悟。在教学的过程中，评价法、情景设置法、小组合作探究法、教师引导法等。
授课年级 九年级 学科 历史 主题
活动课：唱响《国际歌》 任课教师 李虹莹
课型 活动课
课时 1课时
授课日期
2019年5月20日
教材分析 本节课是九年级上的一节活动课，《国际歌》是全世界无产阶级的战歌，展现了无
产者的革命精神和英雄气概。《国际歌》也曾鼓舞中国人民不屈不挠地为建立新中国而斗争，
很多革命者在英勇就义时唱这首歌。
学生分析
初三学生已经具备一定的自学能力和合作精神；从心理角度讲，他们对新鲜的、有趣的事物
有强烈的好奇心，所以在教学中要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，创设情境，增强学
生的感性认识，拉近历史与生活的距离，激发学生的积极性。但同时，由于初三学生历史思维
正在形成中，教师应当把握教学内容的难度和广度，设置具有探讨意义的问题，使学生深入
感知历史，感悟历史进而慧悟历史。
设计理念
1. 依据课标，立足学情，整合教材，通过大量图文史料和影像资料的引入，让
学生切实的感知到历史。
2. 融入并落实历史感悟教学观，师生从感知、感悟、慧悟三个方面创设历史情
境，在感知历史的同时能够感悟历史，加深对史实的认识和理解，从中汲取历史智慧。
3. 充分落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科
核心素养。
4. 采用新课程有效教学理念设计本课教学，体现学生自主合作探究学习。 活动要求
学生活动要求： 1. 课前预习
2. 组内探究、合作展示 教师要求：
1. 准确熟练的掌握教材内容，语言过渡精炼，正确有效引导 2. 精心设计问题，重新整合
教材内容
3. PPT精美制作、视频下载、材料的搜集与整合等活动目标
【知识与能力】知道《国际歌》的创作背景，了解词曲作者，了解《国际歌》歌词及其翻译的过
程，了解《国际歌》的流传，了解中外革命导师对《国际歌》的评价。学会用口头、书面等方式
陈述历史，提高表达与交流的能力。
【过程与方法】通过资料、图片和视频，让学生直观感受到《国际歌》产生的影响，采用情境创
设、史料实证、导向-对话和自主探究等方法，提高学生分析历史问题的能力。
【情感态度与价值观】提高学生对是与非的识别判断力，确立积极进取的人生态度。使学生认
识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。
重点难点 活动重点：《国际歌》使世界无产阶级紧密结合。 活动难点：《国际歌》对中国革
命产生的影响。
关键问题
问题1：巴黎公社与《国际歌》的诞生有什么关系？（小组自主学习，小组交流，分享交流结果，
不同意见的其他小组可以提出质疑并共同探究解决）
问题2：《国际歌》对现在社会产生了什么影响？（小组通过课前社会调查及采访解决问题，
并将结果写在白纸上，展讲，教师适时补充引导）
问题3：面对网络上恶搞《国际歌》的视频，我们应该怎样做？（学生通过本次活动，有所感有
所悟，谈认识） 活动方法 1.小组探究合作学习 2.指导法、评价法 3.情景设置法等
活动准备
1.教师在上课之前要对本课内容及教学思路一定清晰，对学情十足的掌握，语言的设置，精心
设计的引导
2.PPT精美制作、材料的搜集与整合A.巴黎公社对无产阶级革命造成极大破坏 B.无产阶级尚不具备推翻资产阶级的力量 C.
巴黎公社唯一的敌人是法国资产阶级 D.巴黎公社对社会主义理论的丰富毫无作用
教学反思
在整个活动过程中，学生充分表达自己的观点，也体现出学生一定的历史素养。通过自主探
究使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。但教师有
些教学语言不够精炼，本课还有很大的进步空间。
