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2025-2026 学年第一学期高一年级学业诊断检测
历史试题参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D B D D B B C B B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C B B A B D D B C C
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 B C C B B D C D C A
题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 C B A D D B C D D C
题号 41 42 43 44 45 46 47 48
答案 A C A B A D B B
1．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐
代（中国）。根据材料信息并结合所学知识可知，唐代中后期，大量进士可由藩镇幕府升
任清望官，这说明此时藩镇势力较强，政治局势的变化影响到了官员的升迁，C项正确；
“优异者往往会被中央政府征召”表明藩镇尚未控制选官实权，排除A项；材料反映的是
进士中举之后的升迁途径，唐代科举制度以及官员的选拔标准都没有发生变化，排除B项
和D项。故选C项。
2．D
【详解】根据题干设问词，可知是原因题。根据材料并结合所学知识可知，西汉与西域物
产互通、技术传播，得益于张骞出使西域开辟的丝绸之路，搭建了中外交流通道，D项正
确；这些现象的出现得益于两地之间的交流和往来，并不仅仅是由于西汉单方面经济发展
和市场需求的扩大，排除A项；“欧洲”与材料“西域”不符，西域是指阳关和玉门关以
西，中亚也属于西域范畴，排除B项；材料中交流的产品不仅包含农产品，还有手工业产
品，因此“农业水平提升”仅是部分原因，排除C项。故选D项。
3．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古
代（中国）。根据材料“并从对比性看，第一帝国核心是建立制度，第二帝国是‘文官政
治成熟与社会内缩’，第三帝国则表现为‘集权巅峰与近代转型困境’，较为‘内向’、
‘保守’，并呈现‘非竞争性’”结合所学知识可知，近代转型的核心是从农业文明向工
业文明过渡，而小农经济是封建制度的经济基础，其“自给自足、封闭保守”的特性与近
代工业文明的需求对立。而且小农经济的稳定性强化了封建专制统治，阻碍了制度变革和
思想解放，是近代转型陷入困境的根本经济根源，贯穿明清社会各层面，B项正确；明清科技的总结性特征是转型困境的表现之一，但仅局限于科技领域，未触及转型的根本矛盾，
并非核心原因，排除A项；明清“海禁”和闭关锁国是“有限制的对外交流”，并非“禁
绝一切”，排除C项；“工商皆本”思想受阻是转型困境的思想层面表现，但思想层面的
阻碍根源在于小农经济主导的经济基础，故“新思想受阻”是表现不是根本原因，排除D
项。故选B项。
4．D
【详解】根据主题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：唐朝时
期的中国。根据材料“某些级别略低的官员参加政事堂会议，这些人事实上已加入宰相集
团”可知，皇帝指定的级别略低的官员进入宰相集团，宰相数量增加，分散了相权，强化
了君主权力，D项正确；材料是君权与相权的关系，而非中央与地方的关系，排除A项；
据材料“某些级别略低的官员参加政事堂会议”可知，官员已是统治集团的一员，且无法
判断官员的身份是否为知识分子，排除B项；宰相们在政事堂共商国家大事，能集思广益，
减少决策失误，但与皇帝指定某些级别略低的官员参加政事堂会议的主要目的无关，排除
C项。故选D项。
5．D
【详解】据本题主题干的设问词可知是推断题。时空是北宋时期（中国）。据材料“士、
吏、兵、农、工、商、僧、道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居”可知，司马
光认为，王安石全面变更了祖宗旧法，变法涉及面太广，使百姓难以安居乐业，扰民现象
严重，激化了社会各界的矛盾，D项正确；A项确实是变法失败的重要原因之一，但司马
光的这段评论强调的是全社会（包括士、农、工、商等）都受到影响，而不仅仅是官僚贵
族，排除A项；B项指出了变法的核心目的和客观后果，但司马光的评论更侧重于描述变
法“改变旧制”这一行为本身带来的混乱，而非直接批判其“开辟财源”的指导思想，排
除B项；C项是变法实施中的具体问题，但司马光的评论是从宏观层面描述变法对全社会
旧有秩序的冲击，并未具体指向用人问题，排除C项。故选D项。
6．B
【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时
空是：北魏（中国）。根据材料可知，孝文帝改革的核心是汉化，建立仿汉制的官学体系，
以儒家经典教育贵族子弟，正是推行汉化的重要措施，符合题意，B项正确；教育措施有
助于巩固统治，但“解决了政治危机”过于夸大，不符合史实，排除A项；官学入仕仍以
官品定资格（四门学按官品），实际保障了鲜卑贵族的优先权，并未打破其世袭特权，排除C项；此时仍以门第为主，科举制尚未出现，不能算根本变革，排除D项。故选B项。
7．B
【详解】根据题干设问词，可知是影响题。据本题时间信息可知准确时空是隋朝（中国）。
根据材料可知，科举制以考试成绩选拔人才，要求读书人通过学习知识来参加考试，这促
使人们重视文化学习，从而有利于提高官员的文化素养，B项正确；“打破学在官府的局
面”是春秋时期私学兴起的影响，并非科举制的作用，排除A项；科举制不分门第、唯才
是举，冲击了世家大族对仕途的垄断，不利于巩固世家大族的地位，排除C项；科举考试
主要考查儒家经典等内容，与科学技术关联不大，对科学技术发展的促进作用不明显，排
除D项。故选B项。
8．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：魏
晋时期（中国）。根据材料“城市记忆是指一座城市在长期历史发展中积淀下来的集体情
感、历史印记和文化底蕴”结合所学知识可知，317年，司马睿在南京（时称建康）建立
东晋，依靠琅琊王氏等士族支持巩固统治，形成“王与马，共天下”的政治格局，而南京
作为东晋都城，是这一士族专权局面的核心见证地，C项正确；南京在三国时期为吴国都
城（建业），与蜀国的统治区域和治理活动无关，排除A项；西晋“八王之乱”（291-306
年）是宗室诸王为争夺中央权力引发的内乱，战火主要波及中原地区，而南京处于江南地
区，两者地域范围不符，排除B项；北魏孝文帝改革的核心举措是494年迁都洛阳，而非
南京，排除D项。故选C项。
9．B
【详解】根据主题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：明朝时
期的中国。根据材料可知，《玉堂丛语》强调内阁“票拟批答”“平允庶政”的法定职责，
体现其辅助皇帝处理政务的初始定位；《明史》指出内阁“无丞相之名，而有丞相之实”，
反映其在实际政治运作中因掌握票拟权而权势扩大。两则材料从制度设计与实践效果角度
互补，说明内阁职权并非固定不变，而是在明代政治发展中逐渐突破初始权限，呈现扩张
性特征，B项正确；“相互矛盾”的说法错误，二者分别反映制度规定与实践状态，具有
统一性，排除A项；“史料价值高低”无依据，明代笔记与清代正史各有价值，需结合使
用，排除C项；“法定宰相机构”与史实不符，内阁始终未获得法定宰相地位，其权力源
于皇帝信任而非制度赋予，排除D项。故选B项。
10．B【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉
朝（中国）。根据材料并结合所学知识可知，材料所述现象反映了西汉后期诸侯王国实际
辖地大幅缩小的现实。“推恩令”要求诸侯王将封地分封给所有子嗣，导致王国不断分裂
为更小的侯国（归郡管辖），其辖地和权力持续缩小。至西汉末年，王国虽数量较多，但
实际辖县仅123个，印证了推恩令“分而治之”的削藩效果，B项正确；王国辖县比例极
低，说明诸侯势力已被大幅削弱，中央集权反而加强，排除A项；郡国并行制在汉初确实
赋予诸侯较大权力，但经过景帝削藩、武帝推恩令及后续政策，诸侯权力已被严重限制，
王国地位降至与郡相当，排除C项；材料描述的是削弱地方势力，没有涉及地方行政效能
是否提升的信息，排除D项。故选B项。
11．C
【详解】据本题主题干的设问词可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝
（中国）。根据题干及所学可知，御史大夫直接听命于皇帝，分割了丞相的部分职权，形
成对丞相的制衡，最终加强了君权，C项正确；秦朝掌管军权的是太尉，排除A项；御史
大夫的职责是承接皇帝直接交办的事务，而非辅佐丞相，排除B项；御史大夫的职责围绕
中央政务展开，加强中央集权是郡县制等地方制度的作用，排除D项。故选C项。
12．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春
秋战国时期（中国）。据本题材料概括得出：材料显示墨家批评儒家、儒家回应墨家、法
家吸收道家智慧、道家评论各家，呈现各家学说相互辩难、彼此渗透的景象，B项正确；
材料讨论的是思想学派的观点交锋，并未涉及社会阶层之间的矛盾问题，排除A项；虽然
春秋战国时期存在“礼崩乐坏”的社会背景，但材料内容聚焦于思想层面的互动，并未直
接描述社会秩序的崩溃，排除C项；材料展现的是思想领域的交流，并未提及各国变法运
动及其人才储备情况，排除D项。故选B项。
13．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：宋
朝（中国）。根据材料“湖州安吉十口之家，养蚕十槽（养蚕用的竹筛或竹席）”与“长
江流域出现‘木棉收千株，八口不忧贫’以及蚕户、桑户、织户等现象”结合所学知识可
知，“苏湖熟，天下足”体现江南稻米高产。“木棉收千株”“蚕户、桑户、织户”反映
纺织业专业化发展。所以，材料同时凸显江南种植业的高产和纺织业的专业化，核心是农
业生产发展成就突出，B项正确；材料体现的是农业生产领域的专业化，并非商业分工，排除A项；在材料中的“蚕桑”、“木棉种植”与纺织仍存在紧密关联，体现出“种植业
与纺织业”未完全分离，排除C项；人身依附关系松弛需体现农民人身自由增强，材料未
涉及这些相关信息，“人身依附关系逐渐松弛”缺乏信息支持，排除D项。故选B项。
14．A
【详解】本题是组合选择题。时空是近代中国。根据材料“61.35％集中于沿海城市”并结
合所学知识，近代民族工业发展依赖于对外贸易和交通便利，可知，沿海地区拥有近海港
口，便于原料输入和产品输出，①正确；沿海地区经济基础较好，市场广阔，③正确；社
会政局动荡是全国性现象，并非沿海地区独有，且动荡环境一般不利于工业集中，②错误；
实业家的爱国精神是推动民族工业兴起的动力，但不会直接导致工业地理分布集中在沿海，
④错误。A项正确，排除B、C、D项。故选A项。
15．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：汉
朝（中国）。题干中，汉武帝因灾民问题将关东贫民迁至陇西、北地等边郡。结合史实可
知，汉武帝时期为巩固边防、抵御匈奴，常通过移民充实边疆。陇西、北地属边地，迁徙
灾民既能缓解灾情，又能开发边疆、加强中央对边地的控制，B项正确；虽然迁徙贫民客
观上可能对地方救灾有一定作用，但题干中已经提到朝廷调拨郡国仓库粮食、招募富豪借
贷钱粮仍不足，才采取迁徙措施，主要目的并非单纯缓解地方救灾压力，排除A项；题干
仅聚焦救灾，未涉及社会风俗整顿，排除C项；迁徙贫民需耗费国家资源（如安置费用），
且题干未提及财政增收的目的，排除D项。故选B项。
16．D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐
朝（中国）。据材料可知，安史之乱前，唐朝部分节度使由粟特、突厥、突骑施等少数民
族人士担任，体现了其较为开明的民族政策，D项正确；“外重内轻”是指地方节度使权
力大、中央军力弱，材料未体现权力对比，排除A项；材料仅展示节度使族属，未涉及中
央权威被削弱的内容，排除B项；“汉吏不受重用”表述错误，唐朝仍以汉吏为主体，只
是部分节度使任用少数民族人士，排除C项。故选D项。
17．D
【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是唐朝（中国）。
根据材料可知，户籍不分主户客户，以现居地登记；人口不分丁男中男，按贫富划分等
级……租庸调和杂役全部废除。材料强调按居住地和财产征税，并废除租庸调制，这正是两税法的核心内容，D项正确；题干明确说“悉省”（已废除），说明租庸调制已被废除，
排除A项；府兵制属于军事制度，与赋税无关，排除B项；均田制是由北魏至唐朝前期实
行的一种按人口分配土地的制度，部分土地在耕作一定年限后归其所有，部分土地在其死
后还给官府，它是一种土地分配制度，排除C项。故选D项。
18．B
【详解】根据题干设问词，可知本题是目的题。根据材料关键信息可知准确时空是：1943
年（中国）。根据材料和所学知识可知，1943年处于抗日战争时期，陕甘宁边区是敌后抗
日根据地的核心。拥军慰问活动有利于强化军民团结，而军民团结是巩固抗日民族统一战
线的重要支撑，B项正确；材料核心是边区政府组织民众慰问驻军，未涉及经济、物资流
通等打破国民党对边区封锁，排除A项；拥军运动的核心是慰问军队、巩固军民关系，丰
富群众生活只是客观影响，排除C项；慰问活动可鼓舞士气，但提升战斗力需依赖加强军
事训练、改善装备等专业举措，排除D项。故选B项。
19．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：唐
代（中国）。根据材料“唐代科举中，中央官员子弟较地方官员学子更易中举。长安京兆
府举送的举子登科率也远高于其他地区”可知，中央官员子弟凭借家族权势与地域优势获
得更多科举机会，反映出科举制在实行初期仍受阶层与地域因素制约，未能实现完全公平，
C项正确；材料体现世家大族及其影响下的地域群体仍占优势，说明世家影响力未被“消
除”，排除A项；区域发展不平衡是现象而非科举制本身导致，排除B项；材料仅涉及中
举者的背景差异，未体现官员整体文化素质的变化，排除D项。故选C项。
20．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西
晋时期（中国）。据材料可知，西晋按中原传统爵位制册封朝拜的各部落首领为“晋归义
羌侯”，这说明当时许多部落（民族）接受了中原王朝的册封制度，体现了文化的认同，
C项正确；题干未提及西晋社会的动荡或内部矛盾，也未体现“发展”相关的经济、文化
内容，且当时西晋刚完成国家统一，社会相对安定，排除A项；题干仅涉及西晋对边疆民
族的册封，未涉及政权交替或朝代更迭的信息，且当时西晋刚刚统一全国，并未出现政权
更迭的现象，排除B项；材料信息涉及的是与少数民族之间的关系，与人口迁徙无关，排
除D项。故选C项。
21．B【详解】根据题干设问词，可知本题是原因题。根据材料关键信息可知准确时空是：战国
时期（中国）。根据材料可知，材料通过“郑国渠事件”与李斯《谏逐客书》的史实，强
调秦王因采纳谏言而废止逐客令，体现秦国打破地域限制，积极吸纳六国人才以增强实力
的开放政策，这正是秦通过汇聚天下英才推动统一进程的关键因素，B项正确；水利工程
虽是事件起因，但材料主旨为人才政策而非水利本身，排除A项；李斯谏言强调包容众庶、
明德治国，并非严刑峻法，排除C项；重农抑商政策在材料中未涉及，排除D项。故选B
项。
22．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：
1962年的中国。题目中明确提到时间是1962年7月，处于国民经济调整时期（1961—1965
年）。此时中国面临经济困难，毛泽东提出“调整、巩固、充实、提高”八字方针，邓小
平的言论也围绕恢复经济展开。邓小平强调“哪种方法有利于恢复就采用哪种方法”，表
明他主张灵活调整生产关系以适应实际需求。“不能完全采取固定形式，要承认多样性”
说明他反对僵化模式，探索符合中国国情的社会主义建设道路，C项正确；“四个现代
化”提出时间为1964年三届全国人大一次会议，与1962年时间不符，排除A项；“农民
走社会主义道路”主要发生在1953-1956年三大改造时期，与题干经济调整的背景无关，
排除B项；经济体制改革，改革开放后才提出（1978年后），1962年仍以计划经济为主，
排除D项。故选C项。
23．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：隋
朝（中国）。据材料可知，隋朝在各地广建仓库，存储大量粮食和物资，如太仓、含嘉仓
等储粮多达千万石，且天下义仓皆充满。这直接反映了隋朝国家掌握了丰富的物资储备，
表明国家财政实力强大，财力雄厚。这种仓库充实的状况是隋朝通过赋税征收、物资调集
等手段实现的，体现了国家对社会资源的高度控制能力，C项正确；“经济制度先进”虽
与仓储管理相关，但材料更侧重于国家资源的集中，而非制度本身的先进性，排除A项；
材料强调隋朝国家财力雄厚，仅材料信息无法反映当时民众生活富庶，排除B项；从侧面
看，仓库充实虽显示国家财力雄厚，但结合历史背景，隋朝的赋税和劳役制度较为沉重，
仓库储备可能源于对百姓的过度征发，因此不能直接推断出百姓负担较轻，排除D项。故
选C项。
24．B【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近
代中国。根据材料“唐瑜的《我们现在怎样做父亲？》批判父子伦理；沈兼士的《儿童公
育》分析如何实现妇女解放；胡适的《我对于丧礼的改革》提出了丧礼改良的意见”可知，
这些文章针对家庭伦理、妇女解放、丧葬习俗等具体社会生活领域提出批判与改良主张，
反映了新思潮对传统社会生活的革新推动，B项正确；材料内容属于思想社会改革范畴，
而非文学艺术成就，排除A项；材料直接体现对社会生活革新的具体探讨，而非宏观社会
转型，排除C项；传统社会观念受到批判是现象，而材料更强调新思潮推动社会生活的具
体革新，排除D项。故选B项。
25．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：隋
唐（中国）。根据材料可知，《资治通鉴》记载了开凿永济渠时大量征发民力，甚至动用
妇人的情况，体现出工程建设给百姓带来沉重负担，而《元和郡县图志》则体现了运河建
成后对汴州商业发展的积极作用，说明对历史事实的评价需要从多个角度、多方面的史料
进行综合考量，B项正确；文献记录是还原历史真相的基石，但仅凭文献记录往往无法完
全、客观地还原全部真相，排除A项；水利工程建设如果规划合理、组织得当，不一定会
加重百姓负担，“必然”一词过于绝对，且题干重点并非强调水利工程与百姓负担的必然
联系，排除C项；材料仅提及了大运河建成后对汴州商业发展的影响，不能得出推动海外
贸易的兴盛的结论，排除D项。故选B项。
26．D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：晚
清（中国）。根据材料及所学可知，洋务思想家认为“中国积弱，由于患贫”，所以必须
打破“安贫乐道”的观念，其实践就是19世纪70年代以“求富”为口号兴办近代民用工
业，如李鸿章创办的上海轮船招商局、上海机器织布局、开平煤矿，张之洞创办的汉阳铁
厂和湖北织布局等，D项正确；“建立近代新式海军”为强军的措施，排除A项；江南机
器制造总局是洋务派创办的近代军事工业，不符合题意，排除B项；福州船政学堂是洋务
派创办的近代军事工业，排除C项。故选D项。
27．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：魏
晋南北朝时期（中国）。据材料可知，过定居生活、崇尚儒学、制定礼仪等都是汉族文化
的特征，魏晋南北朝时期内迁少数民族适应汉族生活方式、学习汉族制度文化，体现了对华夏文化的认同，结合所学可知这是当时民族交往交融不断发展的结果，C项正确；材料
所述“崇尚儒学、制定礼仪与政治法律制度”“举行祭典按华夏礼制”主要属于政治制度
和文化方面，而非经济发展，排除A项；“民族之间的隔阂已经消除”说法绝对，当时民
族间的差异和矛盾仍然存在，排除B项；材料所述为“内迁的各族人民与当地汉人”之间
的交流，属于民族间交流。魏晋之际确实发生过北方人口的南迁，但由此导致的南北交流
主要是在汉族内部，与材料中的民族间交流不符，排除D项。故选C项。
28．D
【详解】据本题主题干的设问词可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝
（中国）。据题干及结合所学可知，秦朝郡县制下，郡县的郡守、县令（或县长）均由中
央直接任免，不得世袭。这一规定强化了中央对地方的控制，D项正确；秦朝地方推行郡
县制，地方官员通过文书向中央汇报，皇帝不可能接见所有地方官员当面汇报，排除A项；
秦朝监察权由御史大夫执掌，丞相的职责是辅佐皇帝处理全国政务，并非监察，排除B项；
虎符是调兵信物，分为两半，皇帝掌握一半，将领掌握另一半，需两者合验才能调兵，丞
相无单独调兵权力，排除C项。故选D项。
29．C
【详解】据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐代
中期的中国。根据材料中唐德宗下令藩镇讨伐藩镇，结果导致被调遣的藩镇纷纷联合反叛，
叛乱不断扩大，结合所学知识可知，这表明德宗试图用藩镇武力解决藩镇问题，却激化了
矛盾，反映了其对藩镇问题的处理方式存在严重缺陷，C项正确；藩镇割据局面在安史之
乱后已经形成，德宗时期是其发展和激化的阶段，而非“开始出现”，排除A项；材料中
中央命令被地方公然违抗，叛乱四起，说明君主集权严重削弱而非强化，排除B项；材料
描述的是军事行动的失败和叛乱的蔓延，恰恰说明军事改革成效不彰，排除D项。故选C
项。
30．A
【详解】根据题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是西周（中国）。
据材料可知，周武王分封武庚于殷，并将王畿之地分封给管叔、蔡叔、霍叔。结合所学可
知，周武王分封武庚，是为了安抚商朝遗民，避免其反抗；分封管叔、蔡叔、霍叔，是为
了监视武庚和商朝遗民。通过安抚与监视的手段，稳定商朝旧地秩序，进而维护周朝的统
治秩序，A项正确；“笼络商朝遗民”只是分封武庚的直接目的之一，最终目的是维护周
朝的统治秩序，排除B项；秦朝开始建立中央集权制度，西周时期尚未建立集权统治，排除C项；周武王分封的区域是商朝旧都及王畿之地，属于周朝的疆域范围内，并非通过分
封扩大统治疆域，排除D项。故选A项。
31．C
【详解】据本题主题干的设问词可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：战国
时期（中国）。据题干及结合所学可知，工艺、文字的共性降低了地域隔阂，知识分子社
群的形成促进了思想文化交流，这些融合现象为全国统一奠定了经济、文化和社会基础，
反映出统一是当时历史发展的必然方向，C项正确；战国各国政治制度差异显著，材料未
涉及政治制度，排除A项；华夏认同意识在春秋时期已逐步形成，并非战国时期才出现，
排除B项；材料中“百家争鸣”是思想自由活跃的体现，并非思想专制，排除D项。故选
C项。
32．B
【详解】根据题干设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：南北朝时
期（中国）。根据题干“两百万北方居民打点资产，渡过长江逃到南方……甚至有钱有势
的士族也长途跋涉，大批逃往南方”可知，这些民众的南迁带来了有技术的劳动力，促进
了江南地区的开发和经济发展，而士族的南迁不仅带来了财富，也促进了江南地区经济、
政治和文化的发展，B项正确；东汉末年已有北民南迁，永嘉南渡是重要阶段而非开端，
排除A项；材料未提及庶族相关信息，永嘉南渡主要涉及士族南迁，排除C项；结合史实
可知，当时并未完成经济重心的南移，经济重心南移完成于南宋，排除D项。故选B项。
33．A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春
秋战国时期（中国）。据材料可知，秦、楚等原被视为戎狄蛮夷的政权通过采用“周礼”
改变旧俗，争夺“诸夏”身份，这反映了周边民族主动融入华夏文化圈的趋势，说明华夏
认同观念不断增强，A项正确；“政治差异消失”表述过于绝对，排除B项；“国家统
一”不符合史实，统一完成于秦朝，排除C项；“民族矛盾消亡”不成立，战国时期仍有
民族冲突，排除D项。故选A项。
34．D
【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代（中国）。
根据材料可知，《天朝田亩制度》体现了传统农民战争中追求平均主义、反抗封建剥削的
特点；《资政新篇》则是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，具有现代
化倾向。所以从这两个文件来看，太平天国运动既是传统农民战争又有现代化倾向，D项正确；（最高峰）说法过于绝对，太平天国运动虽然规模大，但并未真正改变封建制度，
排除A项；（发展资本主义）不完全正确，因为《资政新篇》虽提出资本主义主张，但并
非太平天国的主要目标，且未实施，排除B项；（超出封建经济范畴）不准确，太平天国
的主体仍是农民战争，未真正突破封建经济框架，排除C项。故选D项。
35．D
【详解】根据题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1894年
（中国）。根据材料“以我堂堂天朝”“十倍于尔，尔乃不自量力”结合所学可知，当时
统治者仍然存有传统的天朝上国观念，使当时的人不能正确认识中日两国的实际情况，对
日本明治维新近代化的成果没有正确客观评估，即天朝观念禁锢了社会认知，D项正确；
甲午战争前，日本经过明治维新走上资本主义道路，国力增强，中国虽地大物博，但政治
腐败、军事制度落后，材料中“十倍于尔”是一种夸大的、不客观的认知，不是对中日实
力的客观评估，排除A项；材料主要体现的是一种对自身实力的盲目高估和对日本的轻视，
没有体现出清政府积极备战的决心，排除B项；材料只反映了《申报》的一种观点，没有
多方印证，不能由此得出社会舆论普遍支持抗战的结论，排除C项。故选D项。
36．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：北
魏（中国）。根据材料“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”结合所学知
识可知，孝文帝推行汉语、定丧葬之地等措施，核心目的是通过鲜卑族汉化，减少民族隔
阂，适应中原地区的统治环境，最终巩固北魏政权，B项正确；“孝文帝改革的目的是缩
小文化差异、促进民族交融，而非完全消除差异，不符合史实，排除A项；迁都洛阳和推
行汉化政策，本质是为了缓解民族矛盾、巩固北魏统治，并非“削弱鲜卑贵族势力”，排
除C项；题干措施聚焦“语言”与“丧葬习俗”，属于文化与社会习俗改革，与“农业生
产”无直接关联，排除D项。故选B项。
37．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：北
魏（中国）。据材料信息并结合所学知识可知，云冈石窟佛像融合鲜卑与汉族特征，东晋
建筑既借鉴北方布局又保留江南元素，体现了北方与南方在文化（艺术、建筑）上的相互
吸收、融合，反映出南北文化交融加强，C项正确；三国两晋南北朝时期地域间仍有隔阂，
“完全消除”表述绝对，排除A项；材料未涉及宗教信仰统一的内容，且当时宗教信仰多
元，排除B项；阶级差异在当时仍然存在，“彻底泯灭”不符合史实，排除D项。故选C项。
38．D
【详解】根据题干设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是19世纪50-
60年代（中国）。根据材料并结合所学知识可知，1859年为振兴太平天国，洪仁玕提出一
个改革内政和建设国家的新方案——《资政新篇》，提出学习西方，发展工商业和资本主
义经济，具有资本主义色彩，材料中洪仁玕对洪秀全是否认同该方案心存顾虑，以及李秀
成对其“所编各书皆不屑看”，反映出，太平天国是一个农民阶级组建的政权，且有着浓
厚的封建色彩，领导层对方案存在分歧，方案未能实施，这说明政权性质制约了改革推进，
D项正确；材料中并未提及教义与近代化的矛盾，排除A项；材料中并未提及西方列强对
太平天国发展的压制，排除B项；洪仁玕的《资政新篇》提出学习西方，发展工商业和资
本主义经济，具有资本主义色彩，是符合时代潮流的，排除C项。故选D项。
39．D
【详解】据本题题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝
（中国）。根据题干材料，通过清代台湾台南府学、恒春县城垣、台北府城城门及书院等
建筑遗存，说明其在格局、等级、功能等方面与大陆清代府县城市营建体系一致，可知台
湾在行政与文化上已融入全国体系，D项正确；题干材料的重点是建筑格局与功能，而非
技术，排除A项；题干中未提及“少数民族特色文化”，且材料强调与大陆文化的延续性，
与少数民族文化无关，排除B项；题干未涉及市民阶层的规模或社会结构，排除C项。故
选D项。
40．C
【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：现代中国。
据题干“上海一位大资本家曾对毛泽东诉苦”和所学知识可知，新中国成立初，国家的主
要任务是国民经济的恢复和发展，对民族资本主义采取 “利用、限制、改造” 政策，毛
泽东与工商界人士有较多接触，既强调无产阶级领导，又肯定资本家在生产经营上的作用，
C项正确；土地革命时期主要任务是打土豪、分田地，开展农村革命根据地建设，排除A
项；抗日战争时期重点是抗日民族统一战线，团结资本家主要是为了抗战，而非专门讨论
“剥削者” 与生产地位，排除B项；全面建设社会主义时期社会主义改造基本完成，资
本家已进入公私合营或定息阶段，基本消除阶级矛盾，不再主要讨论 “剥削者” 称谓与
生产地位，排除D项。故选C项。
41．A【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：春秋
战国（中国）。根据题干和所学知识可知，春秋战国时期，随着铁农具和牛耕的推广，井
田制逐渐瓦解，土地私有制开始确立，生产关系领域发生了变革。各学派的富民思想，如
儒家“恒产论”、法家“以政裕民”等均反映了当时生产关系（土地私有制确立）的深刻
变革，是对当时社会经济变革下人们对财富、民生等问题思考的反映，A项正确；春秋战
国时期，百家争鸣，各种思想流派并存，民本思想只是其中一部分思想，并没有成为社会
主流思想，排除B项；统治者对私产的保护仅是生产关系变革的表现之一，且题干未直接
体现统治者行为，各学派的思想更多是学术层面的探讨，排除C项；春秋战国阶级矛盾尖
锐，战争频繁，阶级矛盾尖锐，并没有得到有效缓和，排除D项。故选A项。
42．C
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是战国时期的
中国。据题干信息可知，战国时期，魏国和秦国均修建了大型灌溉工程，对推动农业发展
产生了重要影响，这些工程的修建需要国家组织大量的人力和物力，因此反映出战国时期
国家的组织能力得到提升，C项正确；铁犁牛耕技术在春秋出现，汉朝得到发展，这一时
期并未普及，排除A项；材料强调的魏国和秦国修建大型水利工程，并未体现区域经济的
互动，排除B项；西周时期的“敬天保民”具有一定的民本思想，因此“开始”表述不准
确，排除D项。故选C项。
43．A
【详解】根据主题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：南北朝
时期的中国。根据材料可知，题干强调南方通过水利工程改造沼泽、开辟农田，体现农业
开发对生态环境的影响，A项正确；经济重心开始南移在唐安史之乱以后，排除B项；材
料涉及的是土地开垦，与精耕细作无关，排除C项；材料并未说明垦荒原因在于人地矛盾
尖锐，属于过度推断，排除D项。故选A项。
44．B
【详解】据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：
1949—1953年中国。根据题干，苏联派遣专家到东北，带来先进技术和管理经验，助力企
业恢复生产，协助哈工大培养人才，这些措施为新中国政权巩固和工业化建设奠定了基础，
同时为后续工业化建设培养了技术人才，B项正确； “一五”计划(1953-1957)尚未开始，
且题目未提及“一五”计划完成，排除A项；“一边倒”方针是在1949年提出，而非苏联
援助的前提，排除C项；东北工业化虽有显著进展，但未超越欧美发达国家，排除D项。故选B项。
45．A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：宋
朝（中国）。据材料“事为之防，曲为之制”和所学知识可知，宋太祖通过制度设计防范
风险的核心是分散权力、加强制衡，统兵权与调兵权分离直接体现了这一原则，A项正确；
据所学知识可知，三省六部制是隋唐时期的中央官制，与宋朝防范风险的政治原则无直接
关联，排除B项；据所学知识可知，扩大科举取士规模旨在扩大统治基础，属于人才选拔
范畴，与“防患”的制度设计无直接联系，排除C项；据所学知识可知，“推恩令”是汉
武帝削弱诸侯的政策，属于汉代制度，排除D项。故选A项。
46．D
【详解】根据主题干设问词，可知是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中
国）。根据材料可知，秦朝征服南方越族地区后，在闽、浙、两广地区设置郡县进行管理，
这意味着这些地区被纳入中原政权的版图，D项正确；表格中涉及的闽中郡、南海郡、象
郡、桂林郡，这些地区主要位于东南和岭南一带，并非“西南”地区，排除A项；表格仅
呈现了秦朝在征服南方越族地区后设郡的经过，没有任何关于“秦的暴政导致四郡出现严
重社会危机”的信息，排除B项；材料重点是秦朝在南方越族地区设郡这一行政举措，没
有体现“在全国范围内运用法家思想实行统治”的相关内容，排除C项。故选D项。
47．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：东
晋时期（中国）。据材料可知，东晋时期南方造纸手工业发达，纸张产量高、质量优，且
在社会上层广泛使用，推动了文化的传播与发展，B项正确；据材料可知，材料强调的是
南方造纸业的发展和纸张的使用情况，未涉及造纸技术进步与政局变动的关系，排除A项；
据材料可知，材料强调的是造纸业与纸张使用情况，未体现书法艺术发展与士族专权的关
联，排除C项；据所学知识可知，纸张取代竹简成为主要书写载体是在汉代以后逐渐发展
的过程，并非材料主要体现的内容，排除D项。故选B项。
48．B
【详解】据次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝
（中国）。根据材料并结合所学知识可知，清世宗时期创建的新军政中枢机构指的是军机
处，军机处是清朝君主专制加强的产物，一方面，权力高度集中于皇帝一人手中，减少了
权力分散和决策过程中的掣肘，从而大大提高了皇权的权威性和决策的效率；另一方面，军机处的办事流程高效快捷，保密性强，使皇帝能够更加隐秘、果断地处理政务，确保皇
权的行使不受外界因素的干扰和阻碍，B项正确；虽然清朝形成了内阁与军机处双轨辅政
的模式，但军机处主要处理的是全国机密重大事务，具有封闭性；内阁则负责处理大量的
公开性政务。这种权力分工是强化君主专制的结果，而非实现中枢权力的制衡，排除A项；
吏治腐败是封建专制制度的固有缺陷，与军机处建立无必然联系，排除C项；封建帝制时
代，决策权在皇帝手中，不符合史实，排除D项。故选B项。
49．(1)视角：材料一从科举制产生条件的角度；材料二从科举制选官机制的优势与社会影
响的角度。
(2)简评：打破了士族门阀对仕途的垄断；扩大了王朝统治基础；强化了中央集权；促进了
社会阶层的流动；推动了儒家思想的传播；促进了文化发展；提高了官员的素质；形成了
新的官僚特权阶层；本质上服务于君主专制。
【详解】（1）本题是特点题。时空是古代的中国。根据材料一“北魏始行的土地制度在隋
唐间得以继续推行，新的力量得以产生并参与分享文化和权力”与材料一“《氏族志》中
仍以山东士族崔民干为第一等，李世民看后大为不满，遂令重新勘定”结合所学从社会条
件分析可知，材料一从科举制产生条件的角度论述。
根据材料二“隋朝设立科举制度，唐代加以推行，人才的网罗始有比较合理的渠道。”结
合所学从选官机制角度分析可知，材料二从科举制选官机制的优势论证；根据材料二“由
科举进仕的文人兼官僚，无论他们原来的出身如何，都属于封建社会的特权阶层。”结合
所学从影响角度分析可知，从社会影响的角度分析。综合以上可知，材料二从科举制选官
机制的优势与社会影响的角度进行论述。
（2）本题是评价题。时空是隋唐时期的中国。根据材料一“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百
姓家”结合所学从阶层的角度分析可知，打破了士族门阀对仕途的垄断；根据材料二“由
科举进仕的文人兼官僚，无论他们原来的出身如何，都属于封建社会的特权阶层。”结合
所学从阶层流动角度分析可知，促进了社会阶层的流动；根据材料二“唐代，进士经吏部
考试后实授官职，科举制帮助封建皇帝扩大其统治的社会基础”结合所学从社会基础角度
分析可知，扩大了王朝统治基础；根据材料二“‘天下英雄入吾彀中矣’，科举制实在是
一种高明的统治术”结合所学从集权角度分析可知，强化了中央集权；根据材料一“法定
的经义文本为应考士人提供了必备的教科书。”结合所学从思想文化角度分析可知，推动
了儒家思想的传播以及促进了文化发展；根据材料二“进士科要求‘试诗赋各一篇，时务
策五道’，且要求文章优美，又能活用经史子集所述议论时政。”结合所学从官员素质角度分析可知，提高了官员的素质；根据材料二“由科举进仕的文人兼官僚，无论他们原来
的出身如何，都属于封建社会的特权阶层。”结合所学从特权阶层的角度分析可知，形成
了新的官僚特权阶层；根据材料二“科举制帮助封建皇帝扩大其统治的社会基础”结合所
学从本质角度分析可知，本质上服务于君主专制。
50．(1)制度：西周，分封制；秦朝，郡县制。
(2)评价：西周:分封制巩固了周天子统治；扩大了统治疆域；促进文化认同；后期地方诸侯
势力壮大，诸侯争霸；
秦：加强了中央集权；郡县制有利于国家的统一和稳定；有利于地方发展；加强了皇权；
体现了贵族政治向官僚政治转变。
【详解】（1）本题是特点题。时空：西周和秦朝（中国）。制度：根据材料一地图并结合
西周实行分封制度可知，西周都城是镐京，周天子分封同姓贵族、功臣或旧贵族，诸侯国
如晋、宋、鲁、齐、燕等，因此地图反映了西周的分封制；根据材料二“郡设郡守、郡尉、
监御史等职官，分掌行政、兵事、监察职责。县是郡的下级行政机构”可知，秦朝，郡县
制。
（2）本题是评价题。时空：西周和秦朝（中国）。评价：西周：从积极和局限性辩证地分
析分封制。根据材料一地图并结合所学从周天子统治的巩固、疆域的扩大、文化认同、周
朝后期地方诸侯割据争霸可知，分封制巩固了周天子统治；扩大了统治疆域；促进文化认
同；后期地方诸侯势力壮大，诸侯争霸。
秦：根据材料二“统治机构的最高统治权掌握在中央手中”可知，加强了中央集权；根据
材料二“确保了国家的统一与安定”可知，郡县制有利于国家的统一和稳定；结合所学从
地方发展、皇权加强、官僚政治取代贵族政治的角度分析可知， 县令主要任务是治理民众，
郡守通过每年的考核和检查，对县令进行考察有利于地方发展；加强了皇权；体现了贵族
政治向官僚政治转变。
