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必修下册
包含背诵篇目：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《谏太宗十思疏》《答司马谏
议书》《阿房宫赋》《六国论》
课文05 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
一、文言词句理解
(一)阅读1～4段，完成题目。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐( )。
子曰：“以( )吾一日长乎( )尔，毋( )吾以( )
也。居( )则曰：‘不吾知( )也！’(1)如或知尔，则何以哉？”
子路率尔( )而对( )曰：“千乘之国，摄( )乎大国之
间，加之以师旅( )，因( )之以饥馑( )；(2)由也为之，比及
三年，可使有勇，且知方也。 ”
夫子哂( )之。
1．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 在尊长近旁陪坐 因为 比 不要 同“已”，止 平日，平时 了
解 急遽而不加考虑的样子 回答 夹处 军队 接续 饥荒 微笑
2．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)假如有人了解你们，那么(你们)打算怎么做呢？(得分点：如、或，
“何以”宾语前置句)
(2)我治理这个国家，等到三年，可使人人有勇气，而且知道合乎礼仪的行事
准则。(得分点：也、为、比及、方)
3．默写文中的句子，注意易错字。
(1)孔子不以年长自居，而是先用温和自谦的话语打消学生们的顾虑，为他们
创造了一个亲切、轻松、活跃的谈话环境，他说： “________________，
________________。”
(2)面对孔子的提问，个性鲁莽却又率直的子路最先回答：“千乘之国，摄乎
大国之间，________________，________________；由也为之，比及三年，可使有
勇，且知方也。”
(3)对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是“________________”，这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。
(4)(2020·新高考Ⅰ卷)《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，
子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“________________
________________”。
【答案】 (1)以吾一日长乎尔 毋吾以也
(2)加之以师旅 因之以饥馑
(3)夫子哂之
(4)可使有勇 且知方也
(二)阅读5～8段，完成题目。
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如( )
其礼乐，以俟( )君子。”
“赤！尔何如？”
对曰：“非曰能( )之，愿学焉。宗庙之事( )，如会( )
同( )，端章甫，愿为小相焉。 ”
4．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 至于 等待 胜任，能做到 指诸侯祭祀祖先的事 诸侯在非规定
时间朝见天子 诸侯一起朝见天子
5．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 纵横六七十里或者五六十里的小国，我治理这个国家，等到三年，
可以使人民富足。(得分点：方、如、为、比及)
6．默写文中的句子，注意易错字。
(1) 冉 有 比 较 谦 虚 ， 从 他 述 志 时 说 的 “ ________________ ，
________________”可以看出来。
(2)面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足，仍需要学习，对于宗庙祭祀
之事，“________________，________________”。
(3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华(赤)认为自
己能力不足仍需学习，宗庙祭祀，或者诸侯会盟、朝见天子之事，他可以
“________________，________________”。
【答案】 (1)如其礼乐 以俟君子
(2)端章甫 愿为小相焉(3)端章甫 愿为小相焉
(三)阅读9～13段，完成题目。
“点！尔何如？”
鼓瑟希( )，铿尔，舍瑟而作( )，(1) 对曰： “ 异乎三子者之
撰。”
子曰：“何伤( )乎？亦各言其志也。”
曰：“莫( )春者，春服既( )成( )，(2)冠者五六人，童
子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 ”
夫子喟然( )叹曰：“吾与( )点也！”
7．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 同“稀”，稀疏 起身，站起来 何妨，意思是有什么关系呢 同
“暮” 已经 定 叹息的样子 赞成
8．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)(曾晳)回答说：“我和他们三个人为政的才能不一样。”(得分点
对、异、撰，介宾后置句)
(2)五六个成年人，六七个少年，到沂水里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌
回家。(得分点：冠者、童子、浴、风，两个介宾后置句，两个定语后置句)
9．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文中写曾皙弹奏瑟的声音渐渐稀疏下来的两句是“________________，
________________”。
(2) 文 中 写 春 天 天 气 和 暖 ， 春 天 的 衣 服 已 经 穿 定 了 的 句 子 是
“________________，________________”。
(3)面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴春风，一路酣歌的美丽
动人的景象，文中写此内容的句子是“________________，________________，
________________”。
(4)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从
“________________：‘________________！’”可以看出来。
【答案】 (1)鼓瑟希 铿尔
(2)莫春者 春服既成
(3)浴乎沂 风乎舞雩 咏而归(4)夫子喟然叹曰 吾与点也
(四)阅读14～21段，完成题目。
三子者出，曾皙后( )。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣。”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：(1)“为国以礼，其言不让，是故哂之。 ”
“唯求则非邦( )也与？”
(2)“安见方六七十如五六十而非邦也者？”
“唯赤则非邦也与？”
“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小( )，孰( )能为之大(
)？”
10．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 落在后面 国 小相 谁 大相
11．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)要用礼治国，(可是)他(子路)的话毫不谦让，所以笑他。(得分点：
让、哂，介宾后置句)
(2)怎见得方圆六七十里或者五六十里的地方就不是国家呢？(得分点：安、
方、如)
12．默写文中的句子，注意易错字。
(1)孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在文中他嗤笑子路是因为子路
“________________，________________”。
(2《) 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生
不同的性格特点。子路的性格直率，从“________________”可以看出；冉有比
较谦虚，从他述志时说“________________，________________”中可以看出；
公西华更谦虚，从“________________，________________”等句可以看出；曾
皙 从 容 洒 脱 而 又 谦 恭 ， 从 “ ________________ ， ________________ ，
________________”的动作神态中可以看出。
【答案】 (1)为国以礼 其言不让
(2)率尔而对 如其礼乐 以俟君子 非曰能之 愿学焉 鼓瑟希 铿尔
舍瑟而作二、重点词语整理
13．找出句中的通假字并释义。
(1)毋吾以也( )
(2)鼓瑟希( )
(3)莫春者( )
【答案】 (1)“以”同“已”，止
(2)“希”同“稀”，稀疏
(3)“莫”同“暮”，晚
14．解释加点多义词语的含义。
(1)方
①可使有勇，且知方也( )
②方六七十，如五六十( )
③方欲发使送武等( )
④不以规矩，不能成方圆( )
⑤使于四方，不辱使命( )
(2)让
①其言不让，是故哂之( )
②是以太山不让土壤，故能成其大( )
③使者大喜，如惠语以让单于( )
④尧让天下于许由( )
【答案】 (1)①合乎礼义的行事准则 ②纵横，方圆 ③正、将要 ④方形
⑤地域、边境
(2)①谦让 ②辞让、拒绝 ③责备、责问 ④转让权力、职位，禅让
15．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)风乎舞雩( )
(2)如会同，端章甫( )
(3)鼓瑟希( )
(4)冠者五六人( )
(5)曾皙后( )
(6)赤也为之小，孰能为之大( )【答案】 (1)名词作动词，吹风
(2)名词作动词，端，穿着礼服/章甫，戴着礼帽
(3)名词作动词，弹奏
(4)名词作动词，戴帽子
(5)名词作动词，落在后面
(6)形容词作名词，小，小相/大，大相
16．判断句式类型并指出标志词。
(1)不吾知也( )
(2)如或知尔，则何以哉( )
(3)异乎三子者之撰( )
(4)加之以师旅，因之以饥馑( )
(5)冠者五六人，童子六七人( )
【答案】 (1)宾语前置句 标志词：不(否定词)、吾(人称代词)
(2)宾语前置句 标志词：何(疑问代词)、以(动词)
(3)状语后置句 标志词：乎
(4)状语后置句 标志词：以
(5)定语后置句 “五六人”“六七人”分别是“冠者”和“童子”的定语
三、重要词语解说
17．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．《论语》，儒家经典之一，是孔子弟子及再传弟子对孔子及其弟子言行的
记录。全书以叙事体为主，语录体为辅。
B．文中的“会同”是指古代诸侯朝见天子的通称。“会”指诸侯在非规定时
间朝见天子，“同”指诸侯一起朝见天子。
C．在古代，“沐”和“浴”各有所指。沐，指洗头；浴，指洗身体，相当于今
人所说的洗澡。
D．“千乘之国”指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。“万
乘”指大国。古时一车四马为“一乘”，车上配甲士三人，步卒七十二人。
【答案】 A
【解析】 全书以语录体为主，叙事体为辅。
18．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“子”是古代对男子的尊称，单独使用时相当于“您”；可用在姓氏后，表
示对人的尊称。在儒家经典《论语》中， “子”大都特指孔子。B．《论语》较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原
则等，与《礼记》《中庸》《孟子》并称“四书”。
C．春秋时，“相”是诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。公
西华说“愿为小相焉”，是谦辞。
D．人们为逝者建立的寄居所即宗庙，课文中的“宗庙之事”是指诸侯祭祀
祖先的事。帝王的宗庙制是天子七庙、诸侯五庙、大夫三庙、士一庙，庶人不准设
庙。
【答案】 B
【解析】 与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
课文06 齐桓晋文之事*
一、文言词句理解
(一)阅读1～7段，完成题目。
齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”
孟子对曰：“仲尼之徒( )无道( )桓文之事者，是以(
)后世无传焉，臣未之闻也。无以( )，则王( )乎？”
曰：“德何如则可以王矣？”
曰：“保民而王，莫之能御也。”
曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”
曰：“可。”
曰：“何由知吾可也？”
1．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 门徒，弟子 讲述 因此 不得已 行王道以统一天下
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 养民而施行王道以统一天下，没有人能抵挡他。(得分点：保、王、御，
宾语前置句)
(二)阅读8～11段，完成题目。
曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰： ‘牛
何之( )？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍( )之！吾不忍其觳
觫，若无罪而就死地。’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易(
)之。’不识有诸( )？”
曰：“有之。”曰：“是( )心( )足以王矣。百姓皆以王为爱( )也，臣
固知王之不忍( )也。”
王曰：“然( )，诚( )有百姓者。齐国虽褊小( )，吾何
爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就( )死地，故以羊易之也。”
3．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 往 释放 替换 之乎 这种 心肠、想法 吝惜，舍不得 忍心
是的 的确 狭小 走向
4．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪却走向受死的地方。(得
分点：觳觫、若、就)
(三)阅读12～14段，完成题目。
曰：“王无异( )于百姓之以王为爱也。以小易大，彼( )恶(
)知之？王若隐( )其无罪而就死地，则牛羊何择( )焉？”
王笑曰：“是诚( )何心( )哉？(1)我非爱其财而易之以羊也，
宜乎百姓之谓我爱也。”
曰：“(2)无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。君子之于禽兽也，见其生，不忍
见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨( )也。”
5．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 对……感到奇怪 他们 疑问代词，怎么、哪里 痛惜，哀怜 区
别 究竟，到底 心理 厨房
6．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)我不是吝惜钱财而用羊换掉牛的，(这么看来)百姓认为我吝啬是
理所当然的啊。(得分点：爱、易，主谓倒装句)
(2)没有关系，这就是仁道，看到了牛没有看到羊。(得分点：无伤、是、乃、仁术，
判断句)
(四)阅读15～17段，完成题目。
王说( )，曰：“《诗》云： ‘他人有心，予忖度( )之。’夫子(
)之谓也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心。夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者，何也？”
曰：“有复( )于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明(
)足以察秋毫之末，而不见舆薪( )。’则王许( )之乎？”
曰：“否。”
7．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 同“悦”，高兴 揣测 古代对男子的尊称，这里指孟子 禀报 视
力 整车的柴火 认可
8．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 我这样做了，回头再去想它，想不出是为什么。先生您说的这些，对
于我的心真是有所触动啊！(得分点：乃、反、戚戚)
(五)阅读18～24段，完成题目。
“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独( )何与？然则一羽之不举
为( )不用力焉；舆薪之不见，为不用明( )焉；百姓之不见(
)保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。 ”
曰：“不为者与不能者之形( )何以异？”
曰：“挟太山以超( )北海，语( )人曰：‘我不能。’是诚不能
也。为长者折枝，语人曰： ‘我不能。’是不为也，非不能也。(1)故王之不王，非
挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。(2)老吾老，以及人之老；幼吾
幼，以及人之幼：天下可运于掌。《诗》云： ‘刑( )于寡妻，至于兄弟，
以御( )于家邦。’言举( )斯心加诸( )彼而已。故推恩足
以保四海，不推恩无以保妻子( )。古之人所以大过人者，无他焉，善推(
)其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权( )，然
后知轻重；度( )，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度( )之！”
“抑( )王兴甲兵，危士臣，构怨( )于诸侯，然后快( )
于心与？”
王曰：“否，吾何快于是？将以求吾所大欲也。”
曰：“王之所大欲，可得闻与？”
王笑而不言。
9．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 偏偏，却 因为 视力 表被动，受到 表现 跃过 告诉 同“型”，典范、榜样，用作动词，做榜样 治理 拿 兼词，之于 妻子儿女 推广
称量 丈量 考虑 表示反问，相当于“难道” 结怨 痛快
10．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)所以大王不能统一天下，不属于挟着泰山跃过北海这一类的事；
大王不能统一天下，属于为长者按摩肢体一类的事。(得分点：第二个“王”、非、
超、第四个“王”，判断句)
(2)敬爱自家的老人，从而推广到(敬爱)别人家的老人；爱护自家的小孩，从而
推广到(爱护)别人家的小孩：天下可以在手掌上转动。(得分点：第一个“老”、以
及、第一个“幼”、运，介宾后置句)
(六)阅读25～33段，完成题目。
曰：“为肥甘( )不足于口与？轻暖( )不足于体与？抑(
)为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖( )不足使令于前与？
王之诸臣皆足以供之，而王岂为是哉？”
曰：“否，吾不为是也。”
曰：“(1)然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。(2)
以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。 ”
王曰：“若是其甚与？”
曰：“殆( )有甚焉。缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所
欲，尽心力而为之，后必有灾。 ”
曰：“可得闻与？”
曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”
曰：“楚人胜。”
曰：“然则小固不可以敌( )大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。
海内之地，方千里者九，齐集有其一。以一服( )八，何以异于邹敌楚哉？
盖( )亦反( )其本矣？今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之
朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂( )，
(3)天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王。其若是，孰能御之？”
11．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 美味的食物 轻软暖和的衣服 或者，还是 君主左右受宠爱的人
恐怕，可能 匹敌，与……为敌 降服 同“盍”，何不 回到 同“途”，道路12．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
(3)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)既然这样，那么，大王最想得到的东西便可知道了：是想开辟疆
土，使秦楚来朝见，统治中原地区，安抚四方的少数民族。(得分点：然则、辟、朝、
莅、中国)
(2)以这样的做法，去谋求这样的欲望，就像爬上树去找鱼。(得分点：若、缘)
(3)天下那些想要(表示)憎恨他们的君主的人都想跑来向大王诉说。如果像这
样，谁还能抵御他呢？(得分点：疾、赴，介宾后置)
(七)阅读34～35段，完成题目。
王曰：“吾惛( )，不能进于是( )矣。愿夫子辅吾志，明以教我。
我虽不敏( )，请尝试( )之。”
曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，
放辟邪侈，无不为已。及( )陷于罪，然后从而刑( )之，是罔民也。
焉有仁人在位，罔民而可为也？(1)是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足
以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；(2)然后驱而之善，故民之从之也轻。今也
制民之产，仰( )不足以事父母，俯( )不足以畜妻子，乐岁终身苦，
凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡( )，奚暇治( )礼义哉？王欲
行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之
畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；
(3)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不
饥不寒，然而不王者，未之有也。 ”
13．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 不明事理，糊涂 达到这一步 愚钝 试行 等，等到 处罚 上
下 足 讲求
14．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
(3)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女。(得分点：是故、制、事、畜、妻子)
(2)这样之后使他们向善，所以老百姓很容易地跟着国君走。(得分点：之、故、
轻)
(3)慎重办理学校教育，把善事父母、敬爱兄长的道理反复告诫他们，头发花
白的老人不会在路上背着或顶着东西。(得分点：谨、申、孝悌、颁白，介宾后置句)
二、重点词语整理
15．找出句中的通假字并释义。
(1)王说，曰：……( )
(2)为长者折枝( )
(3)刑于寡妻( )
(4)盖亦反其本矣( )
(5)行旅皆欲出于王之涂( )
(6)放辟邪侈，无不为已( )
(7)然后从而刑之，是罔民也( )
(8)颁白者不负戴于道路矣( )
【答案】 (1)“说”同“悦”，高兴
(2)“枝”同“肢”，肢体
(3)“刑”同“型”，典范、榜样，这里用作动词，做榜样
(4)“盖”同“盍”，何不；“反”同“返”，回到
(5)“涂”同“途”，道路
(6)“已”同“矣”，表示确定语气
(7)“罔”同“网”，这里用作动词，张网捕捉，比喻陷害
(8)“颁”同“斑”，“斑白”即花白
16．解释加点多义词语的含义。
(1)御
①保民而王，莫之能御也( )
②以御于家邦( )
③浩浩乎如冯虚御风( )
④御旨、御膳( )
(2)爱
①齐国虽褊小，吾何爱一牛( )②爱其子，择师而教之( )
③明智而忠信，宽厚而爱人( )
④予独爱莲之出淤泥而不染( )
⑤吾爱孟夫子，风流天下闻( )
【答案】 (1)①阻挡 ②治理 ③驾 ④与皇帝有关的事物
(2)①吝啬，舍不得 ②疼爱 ③爱护 ④喜爱，喜欢 ⑤羡慕，欣赏
17．解释句中加点词语的古义。
(1)老吾老，以及人之老
古义：________________
今义：连词，连接并列的词或词组
(2)不推恩无以保妻子
古义：________________
今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子
(3)莅中国而抚四夷也
古义：________________
今义：中华人民共和国
【答案】 (1)把它推广到
(2)妻子儿女
(3)中原地区
18．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)然后从而刑之( )
(2)五十者可以衣帛矣( )
(3)然而不王者，未之有也( )
(4)为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与( )
(5)是以君子远庖厨也( )
(6)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼( )
(7)抑王兴甲兵，危士臣( )
(8)朝秦楚( )
(9)以一服八( )
【答案】 (1)名词作动词，处罚(2)名词作动词，穿
(3)名词作动词，称王，统一天下
(4)形容词作名词，肥甘，指美味的食物/轻暖，指轻软暖和的衣服
(5)形容词作动词，远离，不接近
(6)形容词作动词，老，敬爱/幼，爱护
(7)使动用法，兴，使……兴起/危，使……处于险境
(8)使动用法，使……朝见
(9)使动用法，使……臣服
19．判断句式类型并指出标志词。
(1)申之以孝悌之义( )
(2)宜乎百姓之谓我爱也( )
(3)百姓之不见保( )
(4)莫之能御也/未之有也( )
【答案】 (1)介宾后置句 标志词：以
(2)主谓倒装句 “百姓之谓我爱也”是主语 “宜乎”是谓语
(3)被动句 标志词：见
(4)宾语前置句 标志词：莫(否定词)、未(否定词)、之(代词宾语)
三、重要词语解说
20．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．《孟子》为记述孟子言行的著作，由孟子及其弟子编成。该书详实地记载
了孟子的思想、言论和事迹。
B．“王道”与“霸道”相对，“王道”是孟子提出的国家政治的最高理想。
孟子所谓“王道”，即以仁义治天下的政治主张。
C．衅钟，周朝的一种礼仪。在古代， “钟”被视为一种神器，在“钟”这种
重要器物制成时，人们一般要宰杀牲口，取其血涂钟行祭。
D．齐桓公，名小白，春秋时晋国国君。晋文公，名重耳，战国时齐国国君。两
人均在春秋五霸之列。
【答案】 D
【解析】 齐桓公为春秋时齐国国君。晋文公为春秋时晋国国君。
21．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．仁义是儒家的重要伦理范畴，本意为仁爱与正义。备受孟子推崇，与“礼、
智、信”合称为“五常”。B．夫子，古代对男子的尊称，有时也可以作为对老师的称呼。文中意为前者。
C．庠序，古代地方学校，与帝王的“辟雍”，诸侯的“泮宫”等大学相对。后
泛指学校。
D．孝悌，孝顺父母，有时指孝顺之人。古代以尽心奉养和绝对服从父母为孝
【答案】 D
【解析】 D项，错在缺少对“悌”的解说。“孝”是指孝顺父母，“悌”是指
敬爱兄长。
课文07 庖丁解牛*
一、文言词句理解
(一)阅读1～2段，完成题目。
庖丁为( )文惠君解( )牛，手之所触，肩之所倚，足之所履(
)，膝之所踦( )，砉然向然，奏( )刀马砉然，莫不中音( )。
合于《桑林》之舞，乃( )中《经首》之会( )。
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
1．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 替，给 剖开，分割 踩 抵住，指宰牛之时用膝盖抵住牛 进
合乎音律 又 节奏
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 好啊，技艺怎么到了这个地步啊？(得分点：善、技、盖)
(二)阅读3～4段，完成题目。
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道( )也，进( )乎技矣。始臣之
解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。(1)方今之时，臣以神遇而不
以目视，官知止而神欲行。依乎天理( )，批( )大郤，导( )
大窾( )，因( )其固然，技经肯綮( )之未尝，而况大车瓜·(
)乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，
而刀刃若新发( )于硎( )。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入
有间，恢恢乎( )其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。
虽然，每至于族，(2)吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，
如土委地。(3)提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。 ”
文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”3．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 天道，自然的规律 超过 牛体的自然结构 击 引导，这里指引
刀进入 空隙 顺着 筋骨相结合的地方 大骨 出 磨刀石 宽绰的样子
4．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
(3)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，感觉器官的作
用停止了，而精神在活动。(得分点：以、遇、官知、神)
(2)我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，眼睛因为(筋骨交错聚结
的地方)而凝视不动，动作也因此慢下来，动刀十分轻微。(得分点：怵然、视、行)
(3)(我)提刀站立，因为这一成功而环顾四周，因为这一成功而悠然自得，心满
意足，揩拭好刀然后收藏起来。(得分点：顾、踌躇满志、善)
二、重点词语整理
5．解释加点多义词语的含义。
(1)释
①庖丁释刀对曰( )
②怀王竟听郑袖，复释去张仪( )
③请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围( )
④温不兼日，则冰不释( )
⑤乃使行人奚斯释言于齐( )
⑥集百僚、道士、沙门等讨论释老义( )
(2)族
①族庖月更刀( )
②每至于族( )
③族秦者秦也，非天下也( )
④聚族而谋之曰( )
⑤士大夫之族( )
【答案】 (1)①放下，舍弃 ②释放，赦免 ③解除，解脱 ④融化，消散
⑤解释 ⑥佛教(2)①众 ②(筋骨)交错聚结的地方 ③灭族 ④家族，指同姓的亲属 ⑤类
6．解释句中加点词语的古义。
(1)依乎天理
古义：________________
今义：天然的道理
(2)因其固然
古义：________________
今义：表示承认某个事实，引起下文转折；表示承认甲事实，也不否认乙事实
(3)虽然，每至于族
古义：________________
今义：表转折的连词
(4)吾见其难为
古义：________________
今义：使人为难
(5)视为止，行为迟
古义：________________
今义：受思想支配而表现出来的活动
【答案】 (1)牛体的自然结构
(2)本来的结构
(3)虽然这样
(4)很难做
(5)动作因此
7．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)良庖岁更刀( )
(2)而刀刃者无厚( )
【答案】 (1)名词作状语，每年
(2)形容词作名词，厚度
8．判断句式类型并指出标志词。
(1)技经肯綮之未尝( )
(2)是以十九年而刀刃若新发于硎( )
【答案】 (1)宾语前置句 标志词：之(2)一是固定结构，是以；二是介宾后置句 标志词：于
三、重要词语解说
9．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．《庄子》也叫《南华经》，由庄周及其门徒、后学共同编著完成，现存33篇，
分内篇、外篇、杂篇三个部分，是道家思想的集大成著作。
B．“庖丁”是人名，其中“庖”是职业，“丁”是名字，这种取名的方法在
先秦颇为普遍，如“弈秋”“轮扁”“盗跖”等。
C．《桑林》，传说中商汤时代的舞乐名；《经首》相传为尧时乐曲《咸池》中的
一章，一说为黄帝所作。
D．庄子，名周，春秋时期宋国蒙人。战国时期思想家、哲学家、文学家，道家学
派代表人物，与老子并称“老庄”。
【答案】 D
【解析】 庄子是战国时期宋国蒙人。
10．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．本文节选自《庄子·养生主》，所谓“养生主”，意思是保养生命、保存天性
的根本原则。
B．官知，是指感官之知。与“神遇”相对。庄子把认识过程分为两个阶段。
“官知”属感知阶段，“神遇”属思维阶段。
C．“目无全牛”意思是眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容技艺已
达到十分纯熟的地步。
D．“踌躇”，指徘徊不进。有犹豫不决，拿不定主意的意思，还有研究，反复思
量的含义。“踌躇满志”在本文中是指犹豫，迟疑不决。
【答案】 D
【解析】 “踌躇满志”在本文中是悠然自得、心满意足的意思。
课文08 烛之武退秦师*
一、文言词句理解
(一)阅读1～2段，完成题目。
晋侯、秦伯围( )郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军( )函陵，
秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若( )使烛之武见秦君，师( )
必退。”公从之。辞( )曰：“臣之( )壮也，犹不如人；今老矣，无
能为( )也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然()郑亡，子亦有不利焉。”许( )之。
1．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 围攻 驻扎 假如 军队 推辞 助词，用于主谓之间，取消句子
的独立性 做 然而 答应
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 因为它对晋国国君没有以应有的礼遇对待他，且依附于晋的同时又
亲附于楚。(得分点：以、贰，介宾后置句)
(二)阅读第3段，完成题目。
夜缒( )而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既( )知亡矣。(1)
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。(2)越国以鄙远，君知其难也。焉用亡( )
郑以陪( )邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李( )之
往来，共( )其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐( )矣，许君焦、
瑕，朝济( )而夕设版( )焉，君之所知也。(3)夫晋，何厌之有？既
东封郑，又欲肆其西封，若不阙( )秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图(
)之。”秦伯说( )，与郑人盟( )。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
3．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 用绳子拴着人(或物)从上往下送 已经 使……灭亡 增加 外交
使者 同“供”，供给 恩惠 渡河 防御工事 侵损，削减 考虑 通“悦”，
高兴 结盟
4．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
(3)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用亡郑这件事麻烦您。(得
分点：亡、敢、执事，介宾后置句)
(2)越过别国而把远地当作边邑，您知道这是很难的。(得分点：鄙、远)
(3)晋国，有什么满足的呢？它在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它
西边的疆界。(得分点：厌、封、肆，宾语前置句)
(三)阅读第4段，完成题目。
子犯请击之。公曰：“不可。微( )夫人( )之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。 ”亦去(
)之。
5．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 没有 那个人，指秦穆公 离开
6．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同
盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。我们还是回
去吧。(得分点：因、敝、与、易、其，判断句)
二、重点词语整理
7．找出句中的通假字并释义。
(1)行李之往来，共其乏困( )
(2)夫晋，何厌之有( )
(3)秦伯说，与郑人盟( )
(4)失其所与，不知( )
【答案】 (1)“共”同“供”，供给
(2)“厌”同“餍”，满足
(3)“说”同“悦”，高兴
(4)“知”同“智”，明智
8．解释加点多义词语的含义。
(1)封
①既东封郑( )
②又欲肆其西封( )
③以赂秦之地，封天下之谋臣( )
④籍吏民，封府库( )
⑤遂收盛樊於期之首，函封之( )
(2)鄙
①越国以鄙远，君知其难也( )
②蜀之鄙有二僧( )
③孔子鄙其小器( )
④肉食者鄙，未能远谋( )⑤北蛮夷之鄙人( )
⑥鄙人、鄙见( )
【答案】 (1)①使动用法，使……成为疆界 ②疆界 ③封赏 ④封闭，查封
⑤密封
(2)①把……当作边邑 ②边邑，边境，边疆 ③看不起，轻视 ④鄙陋，见识
浅 ⑤粗鄙，未开化 ⑥用在名词前，用以谦称自己或与自己有关的事物
9．解释句中加点词语的古义。
(1)越国以鄙远
古义：________________
今义：中国古代的一个国家名
(2)行李之往来
古义：________________
今义：出门所带的包裹、箱子等
(3)微夫人之力不及此
古义：________________
今义：尊称一般人的妻子
(4)若舍郑以为东道主
古义：________________
今义：请客的主人
【答案】 (1)越过别国
(2)外交使者
(3)那个人，指秦穆公
(4)东方道路上(招待过客)的主人
10．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)与郑人盟( )
(2)且君尝为晋君赐矣( )
(3)越国以鄙远( )
(4)共其乏困( )
(5)邻之厚，君之薄也( )
(6)若亡郑而有益于君( )(7)越国以鄙远( )
【答案】 (1)名词作动词，结盟
(2)动词作名词，恩惠
(3)形容词作名词，远地，指郑国
(4)形容词作名词，缺少的资粮
(5)形容词作动词，厚，变厚/薄，变薄
(6)使动用法，使……灭亡
(7)意动用法，把……当作边邑
11．判断句式类型并指出标志词。
(1)是寡人之过也( )
(2)若亡郑而有益于君( )
(3)夫晋，何厌之有( )
【答案】 (1)判断句 标志词：也
(2)状语后置句 标志词：于
(3)宾语前置句 标志词：之
三、重要词语解说
12．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．爵位：古代皇帝对贵戚功臣的封赐。周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后
代爵称和爵位制度往往因时而异，但被封爵者都有封地且可世袭。
B．三公：中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。周代已有此词，具体说
法不一，一般认为是指司马、司徒、司空。
C．寡人：即“寡德之人”，古代君主、诸侯王对自己的谦称。秦始皇以后，皇帝
一般都以“朕”自称。古代君王的自谦词还有“孤”“不谷”等。
D．子：古代对人的尊称，称老师或称有道德、有学问的人。对尊长者和用于
朋辈之间的敬称还有君、公、足下、夫子、先生、大人等。
【答案】 A
【解析】 被封爵者并非都有封地且可世袭。
13．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“烛之武”的“之”一般认为是助词，可删。春秋时期在人名中加“之”
字的现象较普遍，如介之推、舟之侨、宫之奇等。因古人为文喜用助词，以使文章
委婉曲折，避免单调，这一现象也自然延伸到人名中。
B．大夫：官职等级名。夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。后来成为对有官位者的通称。
C．《左传》是我国第一部叙事详尽的纪传体史书，相传是春秋末年鲁国史官
左丘明所作。全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《穀梁传》合称
“春秋三传”。
D．“秦晋之好”代表的是政治上的联姻，是国家之间的联合，但后来渐渐将
男女之间的婚姻也称作“秦晋之好”。
【答案】 C
【解析】 《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书。
课文09 鸿门宴*
一、文言词句理解
(一)阅读第1段，完成题目。
沛公军( )霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
“沛公欲王( )关中，使子婴为相，珍宝尽有之。 ”项羽大怒，曰：“(1)
旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，
在霸上。范增说( )项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬( )。
今入关，财物无所取，妇女无所幸( )，此其志不在小( )。(2)吾令
人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
1．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 驻扎 称王 劝说 美女 君王宠爱女子 小处
2．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)明天犒劳士兵，给(我)打败刘邦的军队。(得分点：旦日、飨、为，省
略句)
(2)我叫人观察他的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云
气啊。(得分点：气、为，判断句)
(二)阅读第2段，完成题目。
楚左尹项伯者，项羽季父( )也，素( )善( )留侯张良。张良
是时从沛公，(1)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：
“毋从( )俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去(
)不义，不可不语( )。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰： “为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生( )说我曰：‘距(
)关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 ’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当(
)项王乎？”沛公默然，曰：“固( )不如也。且为之奈何？”张良曰：“请
往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故( )？”
张良曰：“(2)秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。 ”沛公
曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事(
)之。”张良出，要( )项伯。项伯即入见沛公。沛公奉( )卮酒为寿，
约为婚姻( )，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近( )，籍( )
吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军
至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德( )也。”项伯许诺，谓沛公曰：
“旦日不可不蚤自来谢( )项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至
军中，具以沛公言报项王。因言曰： “沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大
功而击之，不义也。不如因善遇( )之。”项王许诺。
3．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 叔父 一向，平时 友善，交好 跟从，跟随 逃走 告诉 浅陋
无知的小人 同“拒”，据守 对等，比得上 本来 旧，老交情 对待，侍奉
同“邀”，邀请 奉上，敬献 亲家，有婚姻关系的亲戚 接触，沾染 造册登记
倍，同“背”，背弃恩德 道歉 对待
4．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)项伯于是连夜骑马来到刘邦驻军地，私下会见张良，把事情详细
地告诉了张良。(得分点：之、私、具，介宾后置)
(2)秦朝时他和我交往，项伯杀了人，我救了他，现在事情有紧急情况，所以幸
亏(他)来告诉我。(得分点：游、活、幸)
(三)阅读第3段，完成题目。
沛公旦日从( )百余骑来见项王，至鸿门，谢( )曰：“臣与将
军戮力( )而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意( )能先入关
破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤( )。”项王曰：
“(1)此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日( )因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张
良西向侍。范增数目( )项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范
增起，出，召项庄，谓曰： “君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击
沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰： “君王与沛
公饮，军中无以为乐，请以剑舞。 ”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。(2)项伯亦拔
剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
5．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 使……跟随，带领 谢罪 合力 料想 同“隙”，隔阂、嫌怨 当
天 递眼色
6．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)这是您的左司马曹无伤说的，不这样的话，我怎么到了这个地步
(得分点：然、籍、何以，判断句)
(2)项伯也拔剑起舞，常常用身体像鸟张开翅膀那样遮护沛公，项庄不能够进
击。(得分点：亦、翼、蔽)
(四)阅读第4段，完成题目。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者
项庄拔剑舞，其意( )常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请( )入，
与之同命。”哙即带剑拥( )盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾
以撞，卫士仆( )地。哙遂入，披( )帷西向立，瞋目( )视项
王，头发上指，目眦( )尽裂。项王按( )剑而跽曰：“客何为者？”
张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙
拜谢( )，起，立而饮之。项王曰： “赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆
其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖( )之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”
樊哙曰：“臣死且( )不避，卮酒安足辞！(1)夫秦王有虎狼之心，杀人如不
能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约( )曰：‘先破秦入咸阳
者王( )之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近( )，封闭宫
室，还军霸上，以待大王来。(2)故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高
如此，未有封侯之赏，而听细说( )，欲诛有功之人，此亡秦之续(
)耳。窃( )为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如( )厕，因( )招樊哙出。
7．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 意图 请求 拿着，持着 跌倒 分开 瞪着眼睛 眼眶 握 感
谢 吃 尚且 约定 使……称王 接触，沾染 小人的谗言 后继者 表示个
人意见的谦辞 往 趁机
8．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)秦王有虎狼一样的心肠，杀人像是怕不能杀尽，给人用刑像是怕
不能用尽。(得分点：举、刑、胜)
(2)特意派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和意外的变故。
(得分点：故、出入、非常，判断句)
(五)阅读第5段，完成题目。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰： “今者出，未辞( )也，
为之奈何( )？”樊哙曰：“(1)大行不顾细谨，大礼不辞小让。(2)如今人
方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去( )。乃令张良留谢( )。
良问曰：“大王来何操( )？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，
欲与亚父。会( )其怒，不敢献。公为我献之。 ”张良曰：“谨诺。”当是
时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置( )车骑，脱身
独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道( )芷
阳间( )行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度(
)我至军中，公乃( )入。”
9．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 辞别 怎么办 离开 辞谢 拿 恰逢，正赶上 放弃，丢下 取
道 秘密地 估计 才
10．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)做大事不必理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备。(得分点：
顾、辞、让)
(2)如今人家正是那刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么要告辞呢？(得分点：方、刀俎、鱼肉、何)
(六)阅读6～7段，完成题目。
沛公已去，间至军中。张良入谢( )，曰：“沛公不胜( )杯杓，
不能辞( )。谨使臣良奉白璧一双，再( )拜献大王足下，玉斗一双，
再拜奉( )大将军足下。”(1) 项王曰 ： “ 沛公安在？ ” 良曰：“闻大王有意
督过( )之，脱身独去，已至军矣。 ”项王则受璧，置( )之坐上。
亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰： “唉！竖子( )不足与谋！(2)
夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”
沛公至军，立诛杀曹无伤。
11．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 辞谢 承受 告辞 两次 奉上，献给 责备，责罚 放置，放
小子，骂人的话
12．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)项王说：“沛公在哪里？”(得分点：宾语前置)
(2)夺项王天下的一定是沛公，我们都要被他俘虏了。(得分点：吾属，判断句，
被动句)
二、重点词语整理
13．找出句中的通假字并释义。
(1)皆为龙虎，成五采( )
(2)距关，毋内诸侯( )
(3)臣与将军戮力而攻秦( )
(4)张良出，要项伯( )
(5)愿伯具言臣之不敢倍德也( )
(6)旦日不可不蚤自来谢项王( )
(7)令将军与臣有郤( )
(8)因击沛公于坐( )
(9)不者，若属皆且为所虏( )
【答案】 (1)“采”同“彩”，色彩
(2)“距”同“拒”，据守/“内”同“纳”，接纳(3)“戮”同“勠”，合力、齐力
(4)“要”同“邀”，邀请
(5)“倍”同“背”，背弃
(6)“蚤”同“早”，比一定的时间靠前
(7)“郤”同“隙”，隔阂，嫌怨
(8)“坐”同“座”，座位
(9)“不”同“否”，否则，不然
14．解释加点多义词语的含义。
(1)意
①然不自意能先入关破秦( )
②今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也( )
③目似瞑，意暇甚( )
④醉翁之意不在酒( )
⑤囊括四海之意，并吞八荒之心( )
⑥当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉( )
(2)谢
①旦日不可不蚤自来谢项王( )
②乃令张良留谢( )
③哙拜谢，起，立而饮之( )
④阿母谢媒人( )
⑤及花之既谢，亦可告无罪于主人矣( )
⑥多谢后世人，戒之慎勿忘( )
⑦使君谢罗敷：“宁可共载不？”( )
⑧万有一不捷，当自刎以谢天子( )
【答案】 (1)①料想 ②意图 ③神情，态度 ④情趣，意趣 ⑤意图 ⑥料
想，估计
(2)①道歉，谢罪 ②辞谢 ③感谢，答谢 ④推辞，谢绝 ⑤凋谢，衰亡 ⑥
告诉，劝告 ⑦告，问 ⑧报答
15．解释句中加点词语的古义。
(1)沛公居山东时古义：________________
今义：山东省
(2)约为婚姻
古义：________________
今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系
(3)备他盗之出入与非常也
古义：________________
今义：形容词，异乎寻常的、特殊的；副词，十分，极
(4)将军战河北，臣战河南
古义：________________
今义：河北省/河南省
【答案】 (1)崤山以东，泛指东方六国之地
(2)亲家，有婚姻关系的亲戚
(3)意外的变故
(4)黄河以北/黄河以南
16．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)沛公军霸上( )
(2)沛公欲王关中( )
(3)籍吏民，封府库( )
(4)范增数目项王( )
(5)刑人如恐不胜( )
(6)道芷阳间行( )
(7)吾得兄事之( )
(8)常以身翼蔽沛公( )
(9)此其志不在小( )
(10)沛公今事有急( )
(11)素善留侯张良( )
(12)秋毫不敢有所近( )
(13)项伯杀人，臣活之( )(14)交戟之卫士欲止不内( )
【答案】 (1)名词作动词，驻军
(2)名词作动词，称王
(3)名词作动词，造册登记
(4)名词作动词，递眼色
(5)名词作动词，施以酷刑，惩罚
(6)名词作动词，取道
(7)名词作状语，像对待兄长一样
(8)名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样
(9)形容词作名词，小的方面
(10)形容词作名词，危急的事
(11)形容词作动词，友善、交好
(12)形容词作动词，接触、沾染
(13)使动用法，使……活命
(14)使动用法，止，使……止步/内，使……进入
17．判断句式类型并指出标志词。
(1)此亡秦之续耳( )
(2)如今人方为刀俎，我为鱼肉( )
(3)若属皆且为所虏( )
(4)吾属今为之虏矣( )
(5)不然，籍何以至此( )
(6)大王来何操( )
(7)沛公安在( )
(8)孰与君少长( )
【答案】 (1)判断句 无标志词
(2)判断句 标志词：为
(3)被动句 标志词：为所
(4)被动句 标志词：为
(5)宾语前置句 标志词：何(疑问代词)，以(介词)
(6)宾语前置句 标志词：何(疑问代词)，操(动词)
(7)宾语前置句 标志词：安(疑问代词)，在(动词)
(8)固定句式 标志词：孰与(……与……相比，谁……)三、重要词语解说
18．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．山东：在山的东面。 “山”可指华山、太行山、泰山等不同的山，而所指
地域不尽相同。文中的“山东”是指太行山以东。
B．司马：官名，古代中央政府中掌管军政和军赋的长官。汉大将军、将军、校
尉之属官都有司马，专掌兵事。
C．俎：古人常以刀匕、刀俎并举，以“俎上肉”喻受人欺凌、任人宰割的境遇。
“人为刀俎，我为鱼肉”说的就是这种境遇。
D．竖子：对人的鄙称，相当于“小子”。《荆轲刺秦王》中“今日往而不反者，
竖子也”和《鸿门宴》中的“竖子”都是这个意思。
【答案】 A
【解析】 文中的“山东”是指崤山以东。
19．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．室内宴会座次：在室内最尊的座次是坐北向南(南向)，次为东向，再次为北
向，西向为侍座。主人一般坐东向西，所以称“东家”；最尊贵的客人坐西向东，称
为“西宾”。
B．官位以右为尊，如“位在廉颇之右”，贬官则称为“左迁”。车骑以左为尊，
如成语“虚左以待”即指空着尊位恭候别人。但左右哪个为尊也因朝代而异，并
不绝对。
C．季父：叔父。古代兄弟姊妹间排行习惯以伯(孟)、仲、叔、季排序。 “伯
仲”两字连用，表示相差不多，难分高下，成语有“不相伯仲、伯仲之间”。
D．朝堂座次：君主坐北向南，臣子向北。所以，君主也可称“南面”，对君主称
臣则可称“北面”。
【答案】 A
【解析】 在室内最尊的座次是坐西向东(东向)，次为南向。
20．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．参乘，即“骖乘”，古时站在车右陪乘或担任警卫的人。“乘”，四匹马拉
的车。
B．亚父：对对方的尊称，意思是尊敬他仅次于对待父亲。
C．再拜：先后拜两次，表示礼节之隆重。旧时书信末尾也常用“再拜”，以表
示敬意。
D．纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。中国的官方正史
“二十四史”，是完全依照《史记》的体例写作的。【答案】 D
【解析】 “二十四史”不是完全依照《史记》的体例写作的，从《汉书》开始
就有所变动。
课文10 谏逐客书*
一、文言词句理解
(一)阅读第1段，完成题目。
臣闻吏议逐客，窃( )以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百
里奚于宛，迎蹇叔于宋，来( )丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产(
)于秦，而缪公用之，并( )国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，
民以殷盛( )，国以富强，百姓乐用( )，诸侯亲服，获楚、魏之师，
举( )地千里，至今治强( )。惠王用张仪之计，拔( )三川
之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包( )九夷，制鄢、郢，东据成皋之
险，割膏腴( )之壤，遂散六国之从( )，使之西面事秦，功施(
)到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门( )，蚕食诸侯，使秦
成帝业。此四君者，皆以( )客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君
却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
1．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 私下 招致，招揽 生，出生 兼并，吞并 殷实，富裕 乐于为用
攻克，占领 安定强盛 攻取 吞并，囊括 肥沃 同“纵”，合纵之策 延续
抑制豪门贵族的势力 凭借，依靠
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 假使四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加以任用，这就
会使国家没有丰厚的实力而让秦国没有强大的名声。(得分点：向使、却、内、疏、
是)
(二)阅读第2段，完成题目。
今陛下致( )昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服( )太阿
之剑，乘纤离之马，建( )翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，
而陛下说( )之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀
象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良马夬马是不实( )外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以( )饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目
者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅( )玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不
进( )于前，而随俗雅化( )佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，
弹筝搏( )髀( )，而歌呼呜呜快耳者，真( )秦之声也；
《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就(
《) 郑》《卫》，退( )弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观(
)而已矣。今取人则( )不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。
(1)然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。(2)此非所以跨海内、制
诸侯之术也。
3．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 求取，获得 佩带 树立 同“悦”，喜欢 充实 用来 附着，加
上 进献 娴雅变化而能随俗 击打，拍打 大腿 真正 采用 摈弃 适于观
听 却
4．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)这样那么陛下您所看重的，只在珠玉声色方面；而所轻视的，却
是百姓。(得分点：然则、重、轻)
(2)这不是能用来驾驭天下、制服诸侯的方法啊！(得分点：非、所以、制、术，
判断句)
(三)阅读第3段，完成题目。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让( )土壤，
故能成其大；河海不择( )细流，故能就( )其深；王者不却(
)众庶( )，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充( )美，鬼
神降福，此五帝三王之所以( )无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业
诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉( )寇兵而赍(
)盗粮”者也。
5．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 辞让，拒绝 同“释”，舍弃 成就 推辞，拒绝 百姓 丰裕，繁
盛 ……的缘故 同“借”，借给 送给，付与
6．翻译画线的句子，找出得分点。译文：__________________________________________________
【答案】 现在竟然抛弃老百姓使之去资助敌国，拒绝宾客使诸侯成就霸业。
(得分点：乃、资、业)
(四)阅读第4段，完成题目。
夫物( )不产于秦，可( )宝者多；士( )不产于秦，而愿
忠( )者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国
无危，不可得也。
7．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 物品 值得 才士 效忠
8．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 现在驱逐客卿来帮助敌国，减少本国人口而增加仇人的实力，结果
在内使自己虚弱，在外又和各国诸侯结怨，像这样做而想使国家不陷于危境，这
是办不到的。(得分点：益、内、外、树怨、得，介宾后置句)
二、重点词语整理
9．找出句中的通假字并释义。
(1)遂散六国之从( )
(2)向使四君却客而不内( )
(3)而陛下说之( )
(4)河海不择细流( )
(5)藉寇兵而赍盗粮( )
【答案】 (1)“从”同“纵”，合纵之策
(2)“内”同“纳”，接纳
(3)“说”同“悦”，喜悦、喜爱
(4)“择”同“释”，舍弃
(5)“藉”同“借”，借给
10．解释加点多义词语的含义。
(1)私
①强公室，杜私门( )
②私见张良，具告以事( )
③吾妻之美我者，私我也( )④丹不忍以己之私，而伤长者之意( )
(2)拔
①惠王用张仪之计，拔三川之地( )
②拔剑撞而破之( )
③过蒙拔擢( )
④势拔五岳掩赤城( )
⑤坚忍不拔( )
【答案】 (1)①私人的，自己的 ②私下，偷偷地 ③偏爱 ④私事，私利
(2)①攻取 ②拔起，拔出 ③提拔 ④突出，超出 ⑤动摇，变动
11．解释句中加点词语的古义。
(1)所重者在乎色、乐、珠玉
古义：________________
今义：在意；介意(多用于否定式)
(2)却宾客以业诸侯
古义：________________
今义：客人(总称)
【答案】 (1)在于(“乎”相当于“于”)
(2)贵族的门客、策士等
12．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)蚕食诸侯( )
(2)来丕豹、公孙支于晋( )
(3)遂散六国之从( )
(4)强公室( )
(5)故能明其德( )
(6)却宾客以业诸侯( )
(7)娱心意、说耳目者( )
【答案】 (1)名词作状语，像蚕一样
(2)使动用法，使……来
(3)使动用法，使……离散
(4)使动用法，使……变强(5)使动用法，使……明显
(6)使动用法，使……成就霸业
(7)均为使动用法，使……愉悦
13．判断句式类型并指出标志词。
(1)此非所以跨海内、制诸侯之术也( )
(2)并国二十/举地千里( )
【答案】 (1)判断句 标志词：非……也
(2)定语后置句 数量词“二十”“千里”作定语
三、重要词语解说
14．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．客，指外来的人，与“主”相对。也指外出或寄居、旅居他乡的人。文中指
在秦国做官任事的其他诸侯国的人。
B．本文中“六国”指与秦国并称的包括郑国、卫国在内的六个诸侯国。
C．“丹青”中丹、青本是两种可作颜料的矿物，因为我国古代绘画常用朱红
色和青色两种颜色，所以“丹青”成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、史籍。
D．黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾覆头，故称为“黔
首”，后来成了平民的代称。
【答案】 B
【解析】 “六国”指与秦国并称的包括韩、魏、燕、赵、齐、楚在内的六个诸
侯国。
15．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．商鞅，公孙氏，名鞅，因功封于商，号商君，故称商鞅，战国时期政治家。
B．五帝，《史记·五帝本纪》指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜五位帝王。
C．三王，指夏、商、周三朝的开国君主：夏禹、商汤和周文王。
D．后宫，君主时代妃嫔居住的宫室，后又用来指代“妃嫔”。
【答案】 C
【解析】 三王指夏、商、周三朝开国君主，即夏禹、商汤和周武王。
16．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．随、和之宝：即随侯珠与和氏璧，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞
和所获的美玉。
B．灵鼍(tuó)：扬子鳄，古人认为有灵性，皮可蒙鼓。
C．太阿：古代名钟，相传为春秋时著名工匠欧冶子、干将所铸。D．下陈：古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方。位于堂下，故称下陈。
【答案】 C
【解析】 太阿是古代名剑。
课文11 与妻书*
一、文言词句理解
(一)阅读1～2段，完成题目。
意映卿卿如晤( )，吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一
人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟(
)书而欲搁笔，又恐汝不察( )吾衷( )，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知
汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
吾至爱汝，即( )此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿
天下有情人都成眷属；(1)然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马春衫
吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老( )吾老( )以及人之老；
幼( )吾幼( )以及人之幼”。吾充( )吾爱汝之心，助天下
人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾( )汝也。汝体( )吾此心，于
啼泣之余，亦以天下人为念，(2)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福
也。汝其勿悲！
1．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 如同见面，旧时书信用语 完成 体察，谅解 苦衷，内心 就是
敬爱 老人 爱护 小孩 扩充 顾念 体谅
2．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)然而现在遍地都是血腥，街道上都是凶狼恶狗，有几家能够称心
如意地生活呢？(得分点：然、能彀、主谓倒装句)
(2)也应该以牺牲我和你的幸福为乐，替天下人谋求永久的幸福了。你一定不
要悲伤！(得分点：乐、其)
(二)阅读3～4段，完成题目。
汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：“与使( )吾先死也，无宁(
)汝先吾而死。”汝初闻言而怒，后经吾婉( )解，虽不谓吾言为是，而亦无
词相答。吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁( )失吾之悲，吾先死，留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎？
吾真真不能忘汝也！回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小厅
厅旁一室，为吾与汝双栖( )之所。(1)初婚三四个月，适冬之望日前后，窗
外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？及今
思之，空余泪痕。又回忆六七年前，吾之逃家复归也，汝泣告我： “望今后有远
行，必以告妾，妾愿随君行。 ”吾亦既( )许汝矣。前十余日回家，即欲乘
便( )以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐
不胜悲，故惟日日呼酒买醉。(2)嗟夫！当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。
3．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 与其 不如 婉言 承受得住，经得起 栖息 已经 趁便
4．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)新婚三四个月，正值冬月十五前后，窗外梅树漏过月影，依稀掩
映。(得分点：初、适、望日、筛)
(2)唉！当时我心里的悲伤，实在是不能用笔墨来形容啊。(得分点：盖、寸管)
(三)阅读第5段，完成题目。
吾诚愿与汝相守以死，第( )以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以
死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不
可以死。到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？抑(
)汝能之乎？即( )可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试
问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝幸双健。天下
人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所
以敢率性就死不顾汝也。吾今死无余憾( )，国事成不成自有同志者在。依
新已五岁，转眼成人，汝其善抚之，使之肖( )我。汝腹中之物，吾疑其女也，
女必像汝，吾心甚慰。或又是男，则亦教其以父志为志，则吾死后尚有二意洞在也
甚幸，甚幸！吾家后日( )当甚贫，贫无所苦，清静过日而已。
5．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 只是 还是 即使 遗憾 像 今后的日子
6．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________【答案】 像我们这样感情浓挚的人，能忍受这种事情吗？这就是我敢于任性
去死而不顾你的缘故啊！(得分点：钟情、忍、所以、率性，判断句)
(四)阅读6～8段，完成题目。
吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相( )和也。吾平日
不信有鬼，今则又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实( )，
则吾之死，吾灵尚依依旁( )汝也，汝不必以无侣悲。
吾平生未尝以吾所志语汝，是( )吾不是处；然语之，又恐汝日日为吾
担忧。吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧，的的( )非吾所忍。吾爱汝至，所以
为汝谋者惟恐未尽。汝幸而偶( )我，又何不幸而生今日之中国！吾幸而
得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。嗟夫！巾短情长，所未尽者，
尚有万千，汝可以模拟( )得之。吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其时时于
梦中得我乎？一恸( )。辛未三月念( )六夜四鼓( )，意洞
手书。
家中诸母皆通文，有不解处，望请其指教，当尽吾意为幸。
7．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 偏指一方，你 真的 靠近 这 实在，的确 婚配，嫁给 想象，
揣摩 大恸 俗同“廿”，二十 四更天
8．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 我如今不能见到你了！你不能忘掉我，那就时时在梦中寻找我吧。
(得分点：舍、其)
二、重点词语整理
9．找出句中的通假字并释义。
(1)几家能彀( )
(2)念六夜四鼓( )
【答案】 (1)“彀”同“够”
(2)“念”同“廿”，二十
10．解释加点多义词语的含义。
(1)书
①吾今以此书与汝永别矣( )
②不能竟书而欲搁笔( )③借书满架( )
④诏书特下，拜臣郎中( )
⑤仓颉作书( )
⑥隶书( )
(2)即
①即欲乘便以此行之事语汝( )
②即可不死，而离散不相见( )
③项伯即入见沛公( )
④项王即日因留沛公与饮( )
⑤昭帝即位( )
⑥即谋单于，何以复加( )
⑦匪来贸丝，来即我谋( )
【答案】 (1)①书信 ②书写，写字 ③书籍 ④文书 ⑤字，文字 ⑥书法
字体
(2)①就，就是 ②即使，纵使 ③立即 ④当下，目前 ⑤登上(帝位) ⑥假
如，如果 ⑦走近，靠近
11．解释句中加点词语的古义。
(1)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利
古义：________________
今义：生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾；使生活上得到
利益
(2)汝可以模拟得之
古义：________________
今义：模仿
【答案】 (1)幸福
(2)想象，揣摩
12．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)汝幸而偶我( )
(2)瓜分之日可以死( )
(3)卒不忍独善其身( )(4)不能竟书而欲搁笔( )
(5)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利( )
【答案】 (1)名词作动词，婚配、嫁给
(2)名词作状语，像切瓜一样
(3)形容词作动词，完善，维护
(4)使动用法，使……完成
(5)意动用法，以……为乐
13．判断句式类型并指出标志词。
(1)是吾不是处( )
(2)称心快意，几家能彀？( )
【答案】 (1)判断句 无标志词
(2)主谓倒装句 无标志词
三、重要词语解说
14．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“卿卿”是旧时夫妻间的爱称，后泛用为对人亲昵的称呼，有时含讥讽意。
B．“妾”在古代社会又往往指男子在妻子之外另娶的女子，后引申为女子的
谦辞。
C．周代“君”主要指朝廷官员及诸侯国、方国的首领；后世衍生成帝王之称，
后又演变成为一种敬称。
D．“太上忘情”，意思是修养最高的人忘记了喜怒哀乐之情。
【答案】 A
【解析】 “卿卿”是旧时夫对妻的爱称。
15．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．时：时辰。古代一昼夜分为12个时辰，每个时辰等同于现在的两个小时，
以十二地支为名，从午夜起，与北京时间相对应，即23点至第二天凌晨1点为子
时，1点至3点为丑时，其余类推。
B．刻：古代用漏壶计时，一昼夜为100刻，一刻等同于现在的14分24秒。
“顷刻”表示很短的时间。
C．鼓：古代夜间击鼓报更，故以其为更的代称，曾有“五鼓天明”之说。
D．点：古代用铜壶滴漏计时，以下漏击点为名。一夜分五更，一更分五点，一
点等同于现在的15分钟。
【答案】 D【解析】 一点等同于现在的24分钟。
课文12 促织*
一、文言词句理解
(一)阅读第1段，完成题目。
宣德间，宫中尚( )促织之戏，岁征民间。此物故( )非西产；有
华阴令欲媚上官，以一头进( )，试使斗而才( )，因责常供。令以
责( )之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假
( )此科敛( )丁口( )，每责一头，辄( )倾数家之
产。
1．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 崇尚，喜好 原来，本来 进奉 有才能，这里指勇猛善斗 责令
凭借，利用 摊派，征收 人口 总是
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 城里游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子养着它
们，抬高它们的价钱，储存起来，当作稀奇的货物(等待高价)。(得分点：昂、直、居)
(二)阅读第2段，完成题目。
邑有成名者，操( )童子业，久不售( )。为人迂讷( )，
遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会( )征促织，
成不敢敛( )户口( )，而又无所赔偿，忧闷欲死。 妻曰 ： “ 死何裨益 ？
不如自行搜觅，冀有万一之得。 ” 成然之。 早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵(
)丛草处，探( )石发穴，靡( )计不施，迄( )无济(
)。即捕得三两头，又劣弱不中于款( )。宰严限追比，旬余，杖至百，两股(
)间脓血流离( )，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
3．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 从事 卖出，这里指考取秀才 迂拙而又不善于言辞 恰巧，正好
征敛 百姓 残破的墙垣 摸取 无 最终 成功 规格 大腿 形容液体湿
淋淋地往下滴的样子
4．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 成名的妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的收获。”成名认为这些话说得对。(得分点：裨益、冀、万一、然)
(三)阅读第3段，完成题目。
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具( )资诣( )问。见红女
白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁
望空代祝( )，唇吻翕辟( )，不知何词。各各竦立( )以听。
少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳( )钱案上，焚拜如
前人。食顷( )，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类(
)兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩(
)不可晓( )。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示( )成。
5．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 准备 到，前往 祷告 开合。翕，合。辟，开 恭敬地站着 贡献，
缴纳 一顿饭的工夫，形容时间很短 像，相似 把看 知道 给……看
6．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 一会儿，从帘幕里扔出一张纸，纸上写的就是寻问之人心中所想的
事，没有丝毫差失。(得分点：少间、掷、即、爽)
(四)阅读第4段，完成题目。
(1)成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似(
)。乃强( )起扶杖，执( )图诣寺后，有古陵蔚( )起。循(
)陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然( )类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。(2)
而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁(
)之，蟆入草间。蹑( )迹披( )求，见有虫伏棘根。遽( )扑
之，入石穴中。掭( )以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得
之。审视( )，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽( )连
城拱璧不啻( )也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞(
)官责。
7．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 非常相似 勉强 拿着 草木茂盛的样子 顺着，沿着 仿佛，宛
然 追逐 追随 拨开 立刻，马上 轻轻拨动 仔细察看 即使 比不上 充
抵8．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)成名自己反复思考，该不会是告诉我捕猎促织的地方吧？(得分
点：得无……耶、所)
(2)然而心力、视力、耳力都用尽了，结果完全没有踪迹和响动。(得分点：穷、
绝、踪响)
(五)阅读第5段，完成题目。
成有子九岁，窥父不在，窃( )发盆。虫跃掷径( )出，迅(
)不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须( )就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面
色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。
9．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 私自 径直 迅速 一会儿
10．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 祸种，你的死期到了，你父亲回来，自然跟你追究的！(得分点：业根、
而、翁、自、覆算)
(六)阅读第6段，完成题目。
未几，成归，闻妻言，如被( )冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。(1)既得
其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。(2)夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊
赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然( )。喜置榻上，半夜复苏。夫妻
心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦
既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视( )，虫宛然尚在。喜而捕之，一
鸣辄( )跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁( )举，则又超忽(
)而跃。急趁之，折过墙隅( )，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。(3)审谛
之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫
忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫( )，意似良。喜而收
之。将献公堂，惴惴( )恐不当意，思试之斗以觇之。
11．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 覆盖 气息微弱的样子 窥视，探看 就 同“才”，刚刚 形容跳
得轻快而高 角 腿 惴惴不安12．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
(3)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)不久在井里找到了他的尸体，于是化怒气为悲痛，头撞地，口呼
天，几乎要绝命。(得分点：既、抢，介宾后置句)
(2)夫妻二人面对着墙角(哭泣)，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，不
再有所指望。(得分点：向隅、聊赖)
(3)(成名)仔细地看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因
它个儿小，看不上它。(得分点：审谛、顿、以、劣)
(七)阅读第7段，完成题目。
村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。(1)欲居之
以为利，而高其直，亦无售者。(2)径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己
虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍( )，不敢与较。少年固(
)强( )之。顾( )念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。
小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡
撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁(
)敌领( )。少年大骇，解令休止。虫翘( )然矜( )鸣，似报
主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来( )，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，
虫跃去尺有咫( )。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足
失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集( )冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置
笼中。
13．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 惭愧 坚持，一定 强迫，迫使 但 咬 脖子 举，指鼓起翅膀
得意，骄傲 突然而来 一尺多。咫，八寸 止
14．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)(他)想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有人
买。(得分点：居、高、直、售)
(2)(少年)直接上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑。(得分点：径、造、胡卢)
(八)阅读第8段，完成题目。
翼日( )进宰( )，宰见其小，怒诃( )成。成述其异，宰
不信。试与他虫斗，虫尽靡( )。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸(
)抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏( )其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、
螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右( )者。每闻琴瑟之声，则
应( )节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何
( )，宰以卓异闻( )，宰悦，免成役。又嘱学使俾( )入邑庠。
后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉(
)成。 不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄 躈 各千计；一出门，裘马过世家焉。
15．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 次日，“翼”同“翌” 县令 呵斥 倒下 之于 分条陈述 上
应和 没多久 上报 使 赠送，赏赐
16．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 没过几年，成名有田地百顷，楼阁无数，牛羊数百头，每次出门，穿
的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家。(得分点：一、计、裘、马、世家)
(九)阅读第9段，完成题目。
异史氏曰：“天子偶( )用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例
加以官贪吏虐，民日贴( )妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不
可忽也。独是成氏子以蠹( )贫，以促织富，裘马扬扬( )。当其为
里正、受扑责( )时，岂意( )其至此哉？天将以酬( )长厚(
)者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫( )。闻之：一人飞升，仙( )及
鸡犬。信( )夫！”
17．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 偶然 抵押 蛀虫，这里比喻胥吏 得意的样子 杖击的责罚 料
想 酬报 忠厚 恩惠荫庇 成仙 确实
18．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 所以皇帝的一举一动，都关系到老百姓的生命，不可以忽视啊。(得分点：故、关、忽)
二、重点词语整理
19．找出句中的通假字并释义。
(1)昂其直( )
(2)而翁归( )
(3)手裁举( )
(4)翼日进宰( )
【答案】 (1)“直”同“值”，价值、价钱
(2)“而”同“尔”，你、你的
(3)“裁”同“才”，刚刚
(4)“翼”同“翌”，翌日、次日
20．解释加点多义词语的含义。
(1)发
①探石发穴( )
②无毫发爽( )
③见其发矢十中八九( )
④秦发兵击之( )
⑤野芳发而幽香( )
⑥而大声发于水上( )
(2)造
①径造庐访成( )
②怀王使屈原造为宪令( )
③复造候风地动仪( )
④因造玉清宫，伐山取材( )
⑤顾自民国肇造，变乱纷乘( )
⑥满清末造( )
【答案】 (1)①打开 ②头发，比喻极小的数量 ③发射 ④派遣 ⑤开放
⑥发生，发出
(2)①至，到 ②制定 ③制造，制作 ④建造 ⑤形成，建立 ⑥期，时代
21．解释句中加点词语的古义。(1)成不敢敛户口
古义：________________
今义：户籍
(2)操童子业
古义：________________
今义：男孩子，泛指儿童
【答案】 (1)百姓
(2)童生，科举时代，还没考取秀才的读书人
22．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)市中游侠儿得佳者笼养之( )
(2)旬余，杖至百( )
(3)试使斗而才( )
(4)成述其异( )
(5)而心目耳力俱穷( )
(6)独是成氏子以蠹贫，以促织富( )
(7)昂其直/而高其直( )
(8)辄倾数家之产( )
(9)成然之/成以其小，劣之/益奇之( )
【答案】 (1)名词作状语，用笼子
(2)名词作动词，用杖打
(3)名词作动词，有才能。这里指勇猛善斗
(4)形容词作名词，非凡本领
(5)形容词作动词，用尽
(6)形容词作动词，穷，变穷/富，变富
(7)使动用法，使……高
(8)使动用法，使……倾尽
(9)意动用法，认为……对/认为……低劣/认为……奇特
23．判断句式类型并指出标志词。
(1)焚拜如前人( )
(2)村中少年好事者驯养一虫( )(3)遂为猾胥报充里正役( )
(4)旬余，杖至百( )
【答案】 (1)状语后置句 标志词：如
(2)定语后置句 标志词：者
(3)被动句 标志词：为
(4)被动句 无标志词(“杖”意为“被用杖打”)
三、重要词语解说
24．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．蒲松龄，别号“柳泉居士”，世称“聊斋先生”。自称“异史氏”。清代杰出
文学家，优秀短篇小说家。
B．《聊斋志异》是中国18世纪成书的一部文言小说集，共400多篇。“聊斋”
是蒲松龄的斋名。
C．《聊斋志异》内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或
现实生活进行创作的。
D．童子，即童生，明清的科举制度中未能考取生员(秀才)的年轻读书人，被
称为童生。
【答案】 D
【解析】 指科举时代，还没考取秀才的读书人。明清的科举制度，凡是习举
业的读书人，不管年龄大小，未考取生员(秀才)资格之前，都被称为童生或儒童。
但需要注明的是，童生并不完全等同于未考上秀才的学子。根据明朝史书记载，
只有通过了县试、府试两场考核的学子才能被称作童生，成为童生方有资格参加
院试，其中成绩佼佼者才能成为秀才。
25．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．促织：又名蟋蟀、蛐蛐。传说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知离冬天不远
了，于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。
B．里正：春秋战国时开始使用的一种基层官职，明代改名里长，主要负责掌
管户口和纳税。
C．东曦：通常指初升的太阳。在中国古代神话中，太阳神的名字叫祝融，驾着
六条无角的龙拉的车子在天空中驰骋。
D．兰若：即阿兰若，佛教名词，原意是森林。引申为躲避人间热闹之地，也泛
指一般的佛寺。
【答案】 C
【解析】 太阳神的名字叫羲和、东君，祝融是火神的名字。课文13 谏太宗十思疏
一、文言词句理解
(一)阅读第1段，完成题目。
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积
其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理( )，
臣虽下愚( )，知其不可，而况于明哲( )乎！人君当( )神
器( )之重，居域中( )之大，将崇( )极天( )之峻，
永保无疆之休( )。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜(
)其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
1．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 治理得好，太平 极愚昧无知的人，这里用作谦辞 明智的人，这
里指唐太宗 主持，掌握 帝位 天地间 推崇 天之极处，指至高无上的皇权
喜庆，福禄 克服
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 我听说，想要树长得好，一定要使它的根扎得稳固；想要水流得远，
一定要疏通它的源头；想要国家安定，一定要厚积德行和道义。(得分点：长、固、
浚)
3．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文章开篇运用了排喻的手法，首先举出 “________________，
________________；________________，________________”两组比喻，从而引
出中心论点“________________，________________”。
(2)作者所说的“知其不可”中的“其”指代的内容是“________________，
________________，________________”。
(3)《谏太宗十思疏》一开篇，魏征就用生活中的木与水作类比，其目的是为了
向唐太宗说明“________________，________________”。
(4)在《谏太宗十思疏》中，魏征认为一国之君如果不能做到居安思危、戒奢以
俭 ， 不 能 保 持 宽 厚 ， 不 能 克 制 欲 望 ， 就 好 比 “ ________________ ，
________________”，是不可能永远保持政权的和平美好的。
【答案】 (1)臣闻求木之长者 必固其根本 欲流之远者 必浚其泉源 思
国之安者 必积其德义
(2)源不深而望流之远 根不固而求木之长 德不厚而思国之理(3)思国之安者 必积其德义
(4)(斯亦)伐根以求木茂 塞源而欲流长者也
(二)阅读第2段，完成题目。
凡百( )元首，承天景( )命，莫不殷忧( )而道(
)著，功成而德衰。有善始者( )实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎
昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下( )；既得
志，则纵情( )以傲物( )。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路(
)。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏
惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其( )可忽( )乎！
4．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 所有的 大 深深忧虑 治国之道 开头做得好的 臣民 放纵
情感 看不起别人 路人 难道 轻视，怠慢
5．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气来吓唬人民，他们最终只
是苟且免于刑罚，但是并不会怀念(皇上的)仁德，表面上恭敬但内心却不服气。
(得分点：虽、董、振、苟，介宾后置句)
6．默写文中的句子，注意易错字。
(1) 文 中 概 括 的 历 代 君 王 能 创 业 而 不 能 守 业 的 普 遍 规 律 是
“________________，________________”。
(2)文中肯定人民力量的句子是“________________，________________；
________________，________________”。
(3)文中运用对比手法说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是
“________________，________________”。
(4)在《谏太宗十思疏》中，魏征一针见血地指出古代很多帝王打江山容易、守
江 山 难 的 原 因 的 句 子 是 “ ________________ ， ________________ ；
________________，________________”。
(5)在《谏太宗十思疏》中，魏征在总结历史规律时指出，统治一个国家，如果
光靠严刑和威慑的手段来对待老百姓，老百姓会“________________，
________________”，不利于国家的稳定。
(6)在《谏太宗十思疏》中，魏征用“水能载舟，亦能覆舟”作比喻告诉唐太宗要以民为本的句子是“________________，________________”。
【答案】 (1)有善始者实繁 能克终者盖寡
(2)怨不在大 可畏惟人 载舟覆舟 所宜深慎
(3)竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路
(4)夫在殷忧 必竭诚以待下 既得志 则纵情以傲物
(5)终苟免而不怀仁 貌恭而不心服
(6)载舟覆舟 所宜深慎
(三)阅读第3段，完成题目。
君人者，诚能见可欲( )则思知足以自戒，将有作( )则思知止
以安人，念高危则思谦冲( )而自牧( )，惧满溢( )则思江
海下( )百川，乐盘游( )则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬(
)终，虑壅蔽( )则思虚心以纳下( )，想谗邪( )则思正身以
黜恶( )，恩所加则思无因喜以谬赏( )，罚所及则思无因怒而滥刑。
(1)总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，(2) 则智者尽其谋，勇者竭其力 ，
仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之
寿，鸣琴垂拱( )，不言而化( )。何必劳神苦思，代下司( )
职，役( )聪明之耳目，亏( )无为之大道哉！
7．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 贪图的东西 建造，兴建。这里指大兴土木、营建宫殿苑囿一类事
情 谦虚 养 容器中水满而溢出，比喻骄傲自满而听不进不同意见 居于……
之下 游乐，这里指田猎 慎 被堵塞蒙蔽 采纳臣下的意见 以谗言陷害别人
的邪恶之人 斥退奸恶的人 不恰当地奖赏 垂衣拱手，指不亲自处理政务
(百姓)得到教化 管理 使……役使，劳损 使……毁坏，减损
8．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)全面做到这十件应该深思的事，光大九德的修养，选拔有才能的
人而加以任用，挑选好的意见而加以采纳。(得分点：弘、简、择)
(2)那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力
量，仁德的人就能广布他的仁爱，诚信的人就能献出他的忠诚。(得分点：尽、竭、
播、效)9．默写文中的句子，注意易错字。
(1) 魏 征 认 为 如 果 君 王 按 照 “ 十 思 ” 去 做 ， 便 会 人 尽 其 才 ，
“ ________________ ， ________________ ， ________________ ，
________________”。
(2) 魏 征 期 望 达 到 的 理 想 政 治 境 界 是 “ ________________ ，
________________”。
(3)在《谏太宗十思疏》中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄
傲自满的句子是“________________”，用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有
好生之德，不要过度狩猎的句子是“________________”。
(4)在中国古代，君王拥有至高无上的权利，常常根据个人喜恶而奖罚臣民，
针对这一点，魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太宗建议：君王在向臣民施恩时应做
到“________________”，而在动用惩罚时应做到“________________”。
(5)在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思”和弘扬
“ 九 德 ”， 并 且 在 用 人 和 从 谏 方 面 做 到 “ ________________ ，
________________”，那么管理好这个国家就是一件很轻松的事了。
【答案】 (1)智者尽其谋 勇者竭其力 仁者播其惠 信者效其忠
(2)鸣琴垂拱 不言而化
(3)惧满溢则思江海下百川 乐盘游则思三驱以为度
(4)则思无因喜以谬赏 则思无因怒而滥刑
(5)简能而任之 择善而从之
二、重点词语整理
10．找出句中的通假字并释义。
振之以威怒( )
【答案】 “振”同“震”，威吓
11．解释加点多义词语的含义。
(1)本
①必固其根本( )
②凡植木之性，其本欲舒( )
③此之谓失其本心( )
④自言本是京城女( )
⑤抑本其成败之迹( )(2)克
①能克终者盖寡( )
②克己复礼为仁( )
③攻之不克，围之不继，吾其还也( )
④以此图功，何攻不克( )
【答案】 (1)①根本，基础 ②草木的根 ③本来的，原来的 ④原来，本来
⑤推究
(2)①能够，胜任 ②克制，约束 ③战胜，攻下 ④成功，完成
12．解释句中加点词语的古义。
(1)必固其根本
古义：________________
今义：事物的根源或最重要的部分；主要的，重要的；本来，从来；从头到尾，
始终，全然(多用于否定式)；彻底
(2)则纵情以傲物
古义：________________
今义：尽情
(3)傲物则骨肉为行路
古义：________________
今义：走路
【答案】 (1)树木的根
(2)放纵情感
(3)路人
13．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)则思江海下百川( )
(2)君人者，诚能见可欲则思知足以自戒( )
(3)貌恭而不心服( )
(4)居安思危( )
(5)则思正身以黜恶( )
(6)简能而任之，择善而从之( )
(7)源不深而望流之远( )(8)能克终者盖寡( )
(9)必固其根本( )
(10)则思正身以黜恶( )
(11)则思知止以安人( )
(12)乐盘游则思三驱以为度( )
(13)忧懈怠则思慎始而敬终( )
【答案】 (1)名词作动词，居于……之下
(2)名词作动词，统治
(3)貌：名词作状语，表面上。心：名词作状语，在心里
(4)安：形容词作名词，安逸的环境。危：形容词作名词，危难的情况
(5)形容词作名词，奸恶的人
(6)能：形容词作名词，有才能的人。善：形容词作名词，好的意见
(7)形容词作动词，达到远方
(8)形容词作动词，保持到底
(9)使动用法，使……牢固
(10)使动用法，使……端正
(11)使动用法，使……安宁
(12)意动用法，以……为乐
(13)意动用法，以……为忧
14．判断句式类型并指出标志词。
(1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也( )
(2)虽董之以严刑，振之以威怒( )
(3)虑壅蔽则思虚心以纳下( )
【答案】 (1)判断句 标志词：者也
(2)状语后置句 标志词：以
(3)被动句 标志词：无
三、重要词语解说
15．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“谏”是“规过、劝善”的意思，一般用于下对上，如《邹忌讽齐王纳谏》
“讽谏”中的“讽”与“谏”同义。
B．“谏”在古代专用于对帝王、上级、尊长的劝告，规劝其改正不当的言行。C．“疏”，原本是疏通的意思。后来作为一种公文形式，成了古代官员向帝王
进言，以便使下情上达的进谏奏文。
D．“疏”的用途较广，论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可用“疏”。
【答案】 A
【解析】 “讽谏”中的“讽”与“谏”不同义，“讽”是以委婉的言辞暗示
劝告。
16．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．魏征：唐代文学家、政治家、史学家，以直言敢谏著称。
B．神器：帝王的印玺，借指国家财富。
C．三驱：语出《周易·比卦》“王用三驱”，田猎时设网三面，留一面不设，指田
猎有度，不过分捕杀。
D．垂拱：垂衣拱手，旧时用以谀颂封建帝王的所谓无为而治。
【答案】 B
【解析】 “借指国家财富”错，“神器”指帝位。
课文14 答司马谏议书
一、文言词句理解
(一)阅读第1段，完成题目。
某启：昨日蒙教，窃( )以为与君实游处( )相好之日久，而议
事每( )不合，所操之术( )多异故也。虽欲强聒( )，终必
不蒙见察( )，故略上报( )，不复一一自辨( )。重念蒙君
实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
1．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 谦辞，私下、私自 同游共处，交往 常常 指所持的政治主张
唠叨不休 被理解 写回信 同“辩”，分辩
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 再三考虑君实对我的重视厚遇，在书信往来上不应该粗疏草率，所
以现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。(得分点：
视遇、反覆、具、冀、见恕)
3．默写文中的句子，注意易错字。
(1)王安石和司马光“议事每不合”，主要是因为政见和方法不同，因此王安石
简 略 地 写 了 回 信 ， 不 再 辩 解 ， 但 是 又 因 为 “ ________________ ，________________”，所以详细说出这样做的理由，希望司马光原谅他。
(2)《答司马谏议书》中， “________________，________________”两句直
接点明王安石和司马光二人政治上不投合的原因，亮出了分歧的焦点所在。
【答案】 (1)重念蒙君实视遇厚 于反覆不宜卤莽 (2)而议事每不合 所操
之术多异故也
(二)阅读第2段，完成题目。
盖儒者所争，尤在于名( )实( )，名实已明，而天下之理得矣。
今君实所以( )见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致( )天下
怨谤也。(1) 某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官
(2)举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；(3)辟邪说，难壬
人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固( )前( )知其如此也。
4．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 事物的名称、概念 事实，名称、概念之实际所指 用来 因而招
致 本来 预先
5．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
(3)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)我却以为，从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修
正，把它交给负有专责的官吏(去执行)，不是侵犯其他官员的权力。(得分点：受命、
议、修、授，介宾后置句，判断句)
(2)施行前代圣王的政治，以求兴利除弊，不是滋生事端；为国家管理财政，不
是搜刮钱财。(得分点：举、生事、征利，判断句)
(3)批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，不是拒绝别人的批评。(得分点：辟、
难、壬人，判断句)
6．默写文中的句子，注意易错字。
(1)王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句子
是“________________，________________，________________”。
(2)王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子
是“________________，________________”。
(3)《答司马谏议书》中，针对司马光认为新法“拒谏”的指责，王安石认为只
有 拒 绝 正 确 的 批 评 ， 文 过 饰 非 才 叫 拒 谏 ， 而 “ ________________ ，________________”却与拒谏风马牛不相及。
(4)(2021·新高考Ⅰ卷·江苏)《答司马谏议书》中表述不为生事的句子是
“________________，________________”。
(5)王安石《答司马谏议书》中“________________，________________”两
句，从“名实”方面为下文驳斥保守派谬论确立论证的立足点，表明了自己的立
场。
(6)《答司马谏议书》中，王安石指出，决定进行变法是“________________”
出于皇帝的意旨；新法的制定是经过朝廷的认真讨论而订立；然后再
“________________”，交付具体主管部门去执行。这“一受一授”，将新法从决
策、制定到推行的全过程完全置于名正言顺、合理合法的基础上， “侵官”之说
便不攻自破。
(7)《答司马谏议书》中，针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石指出新
法的理论根据是“________________”，根本目的是“________________”，这
样的“事”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。
【答案】 (1)举先王之政 以兴利除弊 不为生事
(2)为天下理财 不为征利
(3)辟邪说 难壬人
(4)举先王之政 以兴利除弊
(5)名实已明 而天下之理得矣
(6)受命于人主 授之于有司
(7)举先王之政 兴利除弊
(三)阅读第3段，完成题目。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，
而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然( )？盘庚
之迁，胥怨( )者民也，非特( )朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故
改其度( )，度义( )而后动，是( )而不见可悔故也。如君
实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽( )斯民，则某知罪矣；如曰今
日当一切不事事( )，守前所为而已，则非某之所敢知( )。
无由会晤，不任( )区区向往( )之至！
7．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 形容声势盛大或凶猛 相怨，指百姓对上位者的怨恨 不仅 计划适宜 认为正确 施恩惠 做事，前一个“事”是动词，做；后一个“事”是名
词，事情 知道，这里是“领教”的意思 不胜 仰慕
8．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 人们习惯于得过且过不是一天了，士大夫大多把不顾念国家事务、
附和世俗，向众人献媚讨好作为美德。(得分点：苟且、恤、同俗)
9．默写文中的句子，注意易错字。
(1)王安石举例说明先王做事也会招致百姓反对，不只是朝廷士大夫反对的句
子是“________________，________________，________________”。
(2)《答司马谏议书》中， “________________，________________”两句揭
示出思想保守的反对者的精神面貌和思想实质，为下文皇帝的“欲变此”和王安
石的“助上抗之”提供了合理的依据。
(3)《答司马谏议书》中， “________________”一句运用反问句，说明保守
势力的反对势在必然。然后以盘庚迁都为例，盘庚之迁“________________”，
并不只是朝廷士大夫而已。
(4《) 答司马谏议书》中， “________________，________________”两句，可
以说是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。
(5)《答司马谏议书》中，王安石在信的末尾处正面表明态度，
“________________，________________”，则不是我所知道的。委婉的口吻中
蕴含着锐利的锋芒，一语点破以司马光为代表的保守派的思想实质。
【答案】 (1)盘庚之迁 胥怨者民也 非特朝廷士大夫而已
(2)人习于苟且非一日 士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善
(3)众何为而不汹汹然 胥怨者民也
(4)度义而后动 是而不见可悔故也
(5)如曰今日当一切不事事 守前所为而已
二、重点词语整理
10．找出句中的通假字并释义。
故略上报，不复一一自辨( )
【答案】 “辨”同“辩”，分辩
11．解释加点多义词语的含义。
(1)度
①议法度而修之于朝廷( )②盘庚不为怨者故改其度( )
③度义而后动( )
④度，然后知长短( )
⑤试使山东之国与陈涉度长絜大( )
⑥一夜飞度镜湖月( )
⑦崔九堂前几度闻( )
⑧宁信度，无自信也( )
⑨卒起不意，尽失其度( )
⑩生之有时，而用之亡度，则物力必屈( )
(2)故
①所操之术多异故也( )
②终必不蒙见察，故略上报( )
③君安与项伯有故( )
④故遣将守关者，备他盗出入与非常也( )
⑤三日断五匹，大人故嫌迟( )
⑥惠文、武、昭襄蒙故业( )
⑦轩东故尝为厨( )
⑧亲故多劝余为长吏( )
⑨前以降及物故( )
⑩暮去朝来颜色故( )
⑪将尉醉，广故数言欲亡( )
【答案】 (1)①制度，法度 ②计划 ③考虑 ④丈量 ⑤衡量，比较 ⑥渡
过，越过 ⑦次、回 ⑧计量长短的标准或工具 ⑨气度，常态 ○限度，尺度
(2)①原因 ②所以 ③交情 ④特意 ⑤仍旧⑥旧有的，原来的 ⑦过去，
从前 ⑧故交，老友 ⑨死亡 ⑩衰老 ⑪故意
12．解释句中加点词语的古义。
(1)故略上报
古义：________________
今义：刊登在报纸上；向上级报告(2)以致天下怨谤也
古义：________________
今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指
不好的结果)
【答案】 (1)写回信
(2)因而招致
13．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)未能助上大有为，以膏泽斯民( )
(2)如曰今日当一切不事事( )
【答案】 (1)名词作动词，施恩惠
(2)名词作动词，办(事)
14．判断句式类型并指出标志词。
(1)终必不蒙见察( )
(2)则众何为而不汹汹然( )
(3)至于怨诽之多( )
【答案】 (1)被动句 标志词：见(表被动)
(2)宾语前置句 标志词：何(宾语)，为(介词)
(3)定语后置句 标志词：之
三、重要词语解说
15．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“书”是古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，信题
多为“报……书”。“与……书”“上……书”“答……书”等。本文正文开头称
“某启”，“启”表写信人向对方表白启告。
B．王安石，字临川，谥号“文”，人称“临川先生”“王文公”，北宋政治家、
思想家、文学家，著有《临川先生文集》。
C．谏议大夫，官名。秦代始置谏议大夫之官，专掌议论；隋唐时有左、右谏议
大夫，唐代规定，谏官有权力驳回明显不合理的诏书。
D．士大夫，中国古代对于官吏和士人的统称。在古时，士大夫既指当官有职
位的人，也指没有做官但有声望的读书人。
【答案】 B
【解析】 “临川”是王安石的籍贯，不是字，王安石字介甫。
16．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )A．“盘庚之迁”，商朝君主盘庚即位后，认为国都设在商地(今河南商丘)，不
适宜实行教化，决定迁都亳，改国号为殷。
B．“上报”在文中指“向上级汇报”，“故略上报”意思是“所以只简单地
向您汇报一下工作”
C．“有司”，因古代设官分职各有专司，故称“有司”。“有司”并非指某个
部门，而是泛指官吏。
D．“无由会晤，不任区区向往之至”是书信结尾表示敬重之意的常用语。
【答案】 B
【解析】 “上报”指回信，“故略上报”意思是所以只简单地给您回信。
课文15 阿房宫赋
一、文言词句理解
(一)阅读第1段，完成题目。
六王毕( )，四海一，蜀山兀( )，阿房出。覆压( )三百
余里，隔离( )天日。骊山北构( )而西折，直走( )咸阳。二
川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回( )，檐牙高啄；各抱(
)地势，钩心( )斗角( )。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千
万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁( )何虹？高低冥迷(
)，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而
气候不齐。
1．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 完结，指为秦国所灭 光秃。这里形容山上树木已被砍伐殆尽 覆
盖 遮蔽 架房建屋 通达 萦绕曲折 随 指各种建筑物都与中心区相连
指屋角相对，好像兵戈相斗 雨后转晴 分辨不清
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 (人们)在台上唱歌，歌声响起，好像充满暖意，如同春光那么和暖；
(人们)在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那么凄冷。(得分点：
省略句)
3．默写文中的句子，注意易错字。
(1)(2019· 全 国 Ⅱ 卷 ) 杜 牧 《 阿 房 宫 赋 》 中 “ ________________ ，
________________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。
(2) 文 中 写 楼 阁 依 地 势 而 建 ， 互 相 钩 连 、 互 相 环 绕 的 句 子 是“________________，________________”。
(3)文中用“________________，________________”两句写人置身其中会迷
失方向，突出了这个庞大的建筑群的错综复杂。
(4)文中用“________________，________________”两句写出了宫中楼阁的
密集程度。
(5)作者用比喻的修辞手法生动地描写了走廊像腰、屋檐像鸟嘴的句子是
“________________，________________”。
(6)杜牧《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了
笼盖全篇、暗示主题作用的句子是“________________，________________，
________________，________________”。
(7)杜牧在《阿房宫赋》中用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的
句子是“________________，________________”。
(8)杜牧在《阿房宫赋》中，描写因宫中的歌唱、奏乐带来春天般感觉的两句是
“________________，________________”。
(9)杜牧《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷
繁衬托宫殿之众多，又为下文写美女充盈宫室预作铺垫的句子是
“ ________________ ， ________________ ； ________________ ，
________________”。
【答案】 (1)覆压三百余里 隔离天日
(2)各抱地势 钩心斗角
(3)高低冥迷 不知西东
(4)五步一楼 十步一阁
(5)廊腰缦回 檐牙高啄
(6)六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出
(7)复道行空 不霁何虹
(8)歌台暖响 春光融融
(9)歌台暖响 春光融融 舞殿冷袖 风雨凄凄
(二)阅读第2段，完成题目。
(1)妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧
开妆镜也；绿云扰扰( )，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚(
)椒兰也。雷霆乍( )惊( )，宫车过也；辘辘远听，杳( )不
知其所之( )也。一肌一容，尽态( )极妍( )，缦立()远视，而望幸( )焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚
之精英，几世几年，剽( )掠其人，倚叠( )如山。一旦不能有，输来
其间。(2)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
4．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 纷乱的样子 焚烧 忽然 震响 远得踪迹全无 去 姿态美好
美丽 久立 皇帝到某处 抢劫，掠夺 堆叠
5．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)六国王侯的宫妃、女儿、孙女，辞别(六国的)楼阁宫殿，乘辇车来
到秦国。早晚吟唱弹奏，成为秦国的宫人。(得分点：辇，“辞楼下殿”“朝歌夜
弦”互文的翻译，判断句)
(2)把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，扔
得到处都是，秦人看待这些东西，也不觉得可惜。(得分点：鼎、玉、金、珠、逦迤)
6．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文章以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置
放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更
为强烈的句子是“________________，________________”。
(2)作者用“________________，________________”两句写出了宫女们清晨
梳妆打扮时头发如同乌云一般纷纷扰扰。
(3)文中用互文的手法写六国宝藏的句子是 “________________，
________________，________________”。
(4)杜牧在《阿房宫赋》中以“________________，________________”两句
写阿房宫里焚烧香料，宫中烟雾缭绕。
(5)杜牧《阿房宫赋》中以“________________，________________”描写阿
房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。
(6)《阿房宫赋》中，杜牧以“________________，________________”两句极
写秦人视六国宝物如土石，剽掠而来，不知珍惜，突出表现秦王朝的纷奢。
【答案】 (1)明星荧荧 开妆镜也
(2)绿云扰扰 梳晓鬟也
(3)燕赵之收藏 韩魏之经营 齐楚之精英
(4)烟斜雾横 焚椒兰也(5)一肌一容 尽态极妍
(6)鼎铛玉石 金块珠砾
(三)阅读第3段，完成题目。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢( )，人亦念其家。(1)奈何
取之尽锱铢，用之如泥沙？(2)使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上
之工女；钉头磷磷，多于在庾( )之粟粒；瓦缝参差( )，多于周身
之帛缕；直栏横槛，多于九土( )之城郭；管弦呕哑( )，多于市人
之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫( )之心，日益骄固( )。
戍卒叫，函谷举( )，楚人一炬，可怜( )焦土！
7．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 繁华奢侈 谷仓 长短、高低不一 九州 声音杂乱 残暴无道、
失去人心的统治者，这里指秦始皇 骄横顽固 被攻占 可惜
8．翻译画线的句子，找出得分点。
(1)译文：__________________________________________________
(2)译文：__________________________________________________
【答案】 (1)为什么搜刮钱财的时候一分一毫也不放过，挥霍起来却像泥沙
一样呢？(得分点：奈何、锱铢)
(2)使支撑房屋大梁的柱子，比在田地里耕作的农夫还要多；架梁的椽子，比
织布机上做工的女子还要多。(得分点：负、栋、南亩，介宾后置句)
9．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文中从最普遍的民心和人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐
都 挂 念 家 人 ， 对 秦 统 治 者 的 残 民 以 自 肥 做 了 有 力 抨 击 的 句 子 是
“ ________________ ， ________________ 。 ________________ ，
________________”。
(2)文章总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，质问秦挥霍无度的
句子是“________________，________________？”
(3)文中描写秦始皇喜爱繁华奢侈，连梁柱上突出的钉头都比粮仓里的米粒还
要多的句子是“________________，________________”。
(4)(2020·全国Ⅲ卷)《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，
如 写 架 起 房 梁 的 椽 子 “ ________________” ， 嘈 杂 的 音 乐 声
“________________”。(5)杜牧在《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，与老百姓的劳作
吃穿作对比，其中描写乐声之多与市井言语对比的句子是“________________，
________________”。
(6)杜牧在《阿房宫赋》中连用四句十分精练的语言叙述了秦王朝在人民反抗
下迅速灭亡的历史过程，其中“________________，________________”两句写
阿房宫被焚毁的史实。
【答案】 (1)一人之心 千万人之心也 秦爱纷奢 人亦念其家
(2)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
(3)钉头磷磷 多于在庾之粟粒
(4)多于机上之工女 多于市人之言语
(5)管弦呕哑 多于市人之言语
(6)楚人一炬 可怜焦土
(四)阅读第4段，完成题目。
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族( )秦者秦也，非天下也。嗟乎！
使( )六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递( )三
世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不
鉴之，亦使后人而复哀后人也。
10．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 灭族 假使 依次传递
11．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 秦国的统治者来不及为自己哀叹，却使后代人为他们哀叹；如果后
代人为他们哀叹却不以他们为鉴，那么又要让后人来哀叹他们了。(得分点：自哀、
鉴)
12．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文中用假设指出六国、秦国不灭国亡族的途径是“________________，
________________；________________，________________”。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中用“________________，________________”两句，
告诫人们如果不吸取历史教训，就会重蹈覆辙。
(3)《阿房宫赋》中杜牧指出，六国足以抵御秦国而保全自己的途径是
“________________，________________”。
(4)在《阿房宫赋》中，杜牧通过“________________，________________”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人民，就能世代为君、安享天下这一观点。
【答案】 (1)使六国各爱其人 则足以拒秦 使秦复爱六国之人 则递三世
可至万世而为君
(2)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
(3)使六国各爱其人 则足以拒秦
(4)使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君
二、重点词语整理
13．解释句中加点词语的古义。
(1)各抱地势，钩心斗角
古义：________________
今义：比喻各用心机，互相排挤
(2)而气候不齐
古义：________________
今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况
(3)齐楚之精英
古义：________________
今义：(事物)最重要、最好的部分；出类拔萃的人
(4)可怜焦土
古义：________________
今义：值得怜悯；怜悯；(数量少或质量坏到)不值得一提
【答案】 (1)宫室结构的参差错落，精致工巧
(2)天气
(3)金玉珍宝等物
(4)可惜
14．解释加点多义词语的含义。
(1)走
①骊山北构而西折，直走咸阳( )
②与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走( )
③亡走赵，赵不内( )
④循陵而走( )
(2)幸①缦立远视，而望幸焉( )
②财物无所取，妇女无所幸( )
③今事有急，故幸来告良( )
④幸可广问讯，不得便相许( )
⑤吾幸而得汝( )
⑥其不遇祸，幸矣( )
【答案】 (1)①通达 ②跑，疾行 ③奔向，趋向 ④行走
(2)①皇帝到某处 ②宠幸，宠爱 ③幸亏，幸而 ④希望 ⑤有幸，幸运
⑥侥幸
15．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)长桥卧波，未云何龙( )
(2)复道行空，不霁何虹( )
(3)朝歌夜弦( )
(4)鼎铛玉石，金块珠砾( )
(5)楚人一炬，可怜焦土( )
(6)辇来于秦( )
(7)燕赵之收藏，韩魏之经营( )
(8)六王毕，四海一( )
(9)后人哀之而不鉴之( )
【答案】 (1)名词作动词，云，出现云/龙，出现龙
(2)名词作动词，出现虹
(3)名词作动词，歌，吟唱/弦，弹奏
(4)名词作状词，鼎，把宝鼎；玉，把美玉；金，把黄金；珠，把珍珠。名词作动词，
铛，看作铁锅；石，看作石头；块，看作土块；砾，看作石子。其他答案也可
(5)名词作动词，变为焦土
(6)名词作状语，乘辇车
(7)动词作名词，“收藏”“经营”都指金玉珍宝等物
(8)数词作动词，统一
(9)意动用法，以……为鉴
16．判断句式类型并指出标志词。戍卒叫，函谷举( )
【答案】 被动句 举：被攻占
三、重要词语解说
17．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．“妃”指皇帝的妾，或太子、王侯的妻； “嫔”和“嫱”都是古代宫廷中
的一种女官，地位比“妃”要低；“媵”是古代统治阶级嫁女时随嫁的人，也可
能成为嫔、嫱。
B．“辇”，本是古代用人拉着走的车子，后多指天子或王室坐的车子。封建时
代皇帝到某处，叫“幸”。妃、嫔受皇帝恩宠，叫“得幸”。
C．“鼎”是青铜器最重要的器种之一，最初是一种炊具，后来上升为礼器，
成为国家政权的象征。
D．“锱铢”是古代的容量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十
四分之一。锱、铢连用，极言其细微。
【答案】 D
【解析】 “锱铢”是古代的重量单位。
18．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．秦始皇，嬴姓，名政，中国古代杰出的政治家、战略家、改革家，首次完成
中国大一统的政治人物，也是中国第一个称皇帝的君主。
B．阿房宫，秦宫殿，遗址在今陕西西安西郊，始建于秦始皇三十五年，到秦朝
灭亡尚未完工，相传被项羽纵火焚毁，被誉为“天下第一宫”。
C．所谓避讳，即遇到与君主、尊长的名相同的文字就采用某种方法加以回避。
文中改“民”为“人”，是为避唐太宗李世民的名讳。
D．避讳分为国讳和家讳两种：国讳指诗文中不直书在位甚至前朝某些君主
及其亲属的名；家讳又叫私讳，即说话行文中，避免提到自己的父、祖名，文中改
“民”为“人”属于家讳。
【答案】 D
【解析】 文中改“民”为“人”属于国讳。
课文16 六国论
一、文言词句理解
(一)阅读第1段，完成题目。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或(
)曰：六国互( )丧，率( )赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖()失强援，不能独完( )。故曰：弊在赂秦也。
1．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 有人 相继 全都，一概 承接上文，表示原因，有“因为”的意
思 保全
2．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 六国灭亡，并不是因为兵器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦
国。贿赂秦国使自己的力量亏损，这就是灭亡的原因。(得分点：兵、弊、道，判断
句)
3．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文章开篇即摆明观点，通过“先破后立”的方式直入主题，点出了六国灭
亡的原因：“________________，________________，________________。”
(2)作者把中心论点分成两个分论点加以论述，这两个分论点分别是
“________________，________________”“________________”。
(3)苏洵《六国论》的中心论点是“________________，________________，
________________，________________”。
(4) 六 国 灭 亡 的 原 因 是 “ 赂 秦 ”， 因 为 “ ________________ ，
________________”。
(5)苏洵《六国论》中提到六国中也有未贿赂秦国而灭亡的，苏洵认为，那是因
为“________________，________________”。
【答案】 (1)非兵不利 战不善 弊在赂秦
(2)赂秦而力亏 破灭之道也 不赂者以赂者丧
(3)六国破灭 非兵不利 战不善 弊在赂秦
(4)赂秦而力亏 破灭之道也
(5)盖失强援 不能独完
(二)阅读第2段，完成题目。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；
诸侯之所亡，与战败而亡者，其实( )亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大
患，固( )不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视
之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视
四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌( )，奉之弥()繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判( )矣。至于( )颠覆(
)，理固宜然。古人云： “以地事( )秦，犹( )抱薪救火，薪不尽，
火不灭。”此言得( )之。
4．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 它的实际数量 本来 同“餍”，满足 更加 决定，确定 以至，
以至于 灭亡 侍奉 如同，好像 适宜，得当
5．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 想一想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很少
的一点土地。(得分点：厥、祖父、暴)
6．默写文中的句子，注意易错字。
(1)本文观点鲜明，论据充足，论证方法丰富多样，其中使用了比喻论证来指
出 赂 秦 的 诸 侯 国 的 国 君 对 于 祖 先 打 下 的 江 山 毫 不 珍 惜 的 句 子 是
“________________，________________，________________”。
(2)文中用对比论证的方法写出了诸侯割地越多，秦国侵略得越急的句子是
“________________，________________”。
(3)文中“________________，________________，________________，
________________”几句引用了古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重
危害。
(4)(2020·新高考Ⅱ卷)苏洵在《六国论》中分析到，秦国战争以外所得土地远
远多于战争所得，因此“________________，________________”，本来就不在
于战争。
(5)诸侯赂秦失去的土地，比战争失去的更多，《六国论》有云：
“________________，________________，________________。”
(6) 苏 洵 《 六 国 论 》 中 点 明 六 国 人 祖 辈 父 辈 创 业 艰 难 的 句 子 是
“________________，________________”。
(7)苏洵《六国论》中写六国子孙软弱无能，轻易就割让土地，与先祖“暴霜露
斩 荆 棘 ” 的 情 形 构 成 鲜 明 对 比 的 句 子 是 “ ________________ ，
________________”。
(8)苏洵《六国论》中“________________，________________”两句，用数字
表现出六国割让土地之频繁、之多。
(9)六国用奉送土地的方式换取安宁，土地不送完，秦国的贪欲是不会停止的就像古人说的抱薪救火：“________________，________________”。
【答案】 (1)子孙视之不甚惜 举以予人 如弃草芥
(2)奉之弥繁 侵之愈急
(3)以地事秦 犹抱薪救火 薪不尽 火不灭
(4)秦之所大欲 诸侯之所大患
(5)诸侯之所亡 与战败而亡者 其实亦百倍
(6)暴霜露 斩荆棘
(7)举以予人 如弃草芥
(8)今日割五城 明日割十城
(9)薪不尽 火不灭
(三)阅读第3段，完成题目。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不
免矣。燕赵之君，始( )有远略，能守其土，义( )不赂秦。是故燕虽
小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始( )速( )祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却( )之。洎(
)牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力(
)孤危，战败而亡，诚不得已。向使( )三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客
不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理( )，当( )与秦相较(
)，或未易( )量。
7．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 起初 坚持正义 方，才 招致 使……退却 及，等到 智慧和
力量 假使 数、理指天数、命运 通“倘”，假使，如果 较量 轻易
8．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 齐国不曾贿赂秦国，最终也随着五国灭亡了，为什么呢？是因为它
亲附秦国而不帮助其他五国。(得分点：迁灭、与，判断句)
9．默写文中的句子，注意易错字。
(1)关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，苏洵在《六国论》
中就这样评论刺秦事件：“________________，________________。”
(2)文中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是
“________________，________________，________________”。(3)苏洵《六国论》告诉我们，齐国灭亡的原因是“________________”；而燕
是“________________”。
(4)苏洵《六国论》告诉我们，赵国开始走下坡路，终至灭亡的原因是
“________________，________________，________________”。
(5)苏洵《六国论》告诉我们，燕赵灭亡的外在形势方面的原因是
“________________，________________”。
(6)苏洵《六国论》告诉我们，除了爱惜土地，不贿赂秦国，如果
“________________，________________，________________”，齐、燕、赵三国
是有胜算的。
【答案】 (1)至丹以荆卿为计 始速祸焉
(2)洎牧以谗诛 邯郸为郡 惜其用武而不终也
(3)与嬴而不助五国也 (斯)用兵之效也
(4)洎牧以谗诛 邯郸为郡 惜其用武而不终也
(5)且燕赵处秦革灭殆尽之际 可谓智力孤危
(6)齐人勿附于秦 刺客不行 良将犹在
(四)阅读第4段，完成题目。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事( )秦之心礼( )天下
之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积
威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
10．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 服侍，侍奉 礼待
11．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 治理国家的人不要使(自己)被积久的威势胁迫啊！(得分点：积威、
劫，“使”后省略“之”，被动句)
12．默写文中的句子，注意易错字。
(1)文中“________________，________________”两句，指出了对抗秦国的
办法，说明此举会让对方寝食难安。
(2) 苏 洵 《 六 国 论 》 中 告 诫 统 治 者 要 吸 取 历 史 教 训 的 句 子 是
“________________”。
(3)苏洵《六国论》告诉我们，如果六国以赂秦之地“________________”，以
事秦之心“________________”，并且“并力西向”，秦人未必能灭掉六国。【答案】 (1)以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才
(2)为国者无使为积威之所劫哉
(3)封天下之谋臣 礼天下之奇才
(五)阅读第5段，完成题目。
夫( )六国与秦皆诸侯，其势( )弱于秦，而犹有可以不赂而胜
之之势。苟( )以天下之大，下( )而从( )六国破亡之故事(
)，是( )又在六国下矣。
13．解释加点的词语，写在括号内。
【答案】 发语词 势力，力量 如果 降低身份 跟随 旧事 这
14．翻译画线的句子，找出得分点。
译文：__________________________________________________
【答案】 却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜秦国的形势。(得分点：而、可以、
势)
15．默写文中的句子，注意易错字。
文 章 结 尾 指 出 “ ________________ ， ________________ ，
________________”，这几句体现了文章借古讽今的特点。
【答案】 苟以天下之大 下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣
二、重点词语整理
16．找出句中的通假字并释义。
(1)暴霜露( )
(2)暴秦之欲无厌( )
【答案】 (1)“暴”同“曝”，暴露
(2)“厌”同“餍”，满足
17．解释加点多义词语的含义。
(1)兵
①非兵不利，战不善( )
②斯用兵之效也( )
③而秦兵又至矣( )
④草木皆兵( )
⑤左右欲兵之( )
⑥故上兵伐谋，其次伐交( )(2)得
①此言得之( )
②小则获邑，大则得城( )
③则吾恐秦人食之不得下咽也( )
④吾得兄事之( )
⑤不如自行搜觅，冀有万一之得( )
⑥既得志，则纵情以傲物( )
⑦当其欣于所遇，暂得于己( )
⑧所识穷乏者得我与( )
【答案】 (1)①兵器 ②战争，战事 ③军队 ④士兵 ⑤伤害，杀伤 ⑥策
略
(2)①对，正确 ②取得，得到 ③能够 ④应该 ⑤收获 ⑥实现 ⑦得意
满足 ⑧同“德”，感恩
18．解释句中加点词语的古义。
(1)思厥先祖父
古义：________________
今义：父亲的父亲
(2)可谓智力孤危
古义：________________
今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆
观察、想象、思考、判断等
(3)其实百倍
古义：________________
今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)
(4)刺客不行
古义：________________
今义：不可以，不被允许
(5)下而从六国破亡之故事
古义：________________
今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人文艺作品中用来体现主题的情节
【答案】 (1)泛指祖辈、父辈
(2)智谋和力量
(3)它的实际数量
(4)不去行刺
(5)旧事
19．指出加点词语的活用类型并释义。
(1)义不赂秦( )
(2)以事秦之心礼天下之奇才( )
(3)不能独完( )
(4)始速祸焉( )
(5)李牧连却之( )
【答案】 (1)名词作动词，坚持正义
(2)名词作动词，礼遇
(3)形容词作动词，保全
(4)形容词作动词，招致
(5)动词的使动用法，使……退却
20．判断句式类型并指出标志词。
(1)六国破灭，非兵不利，战不善( )
(2)苟以天下之大( )
(3)洎牧以谗诛( )
(4)为国者无使为积威之所劫哉( )
【答案】 (1)判断句 标志词：非
(2)定语后置句 标志词：之
(3)被动句 诛：被诛杀
(4)被动句 标志词：为……所
三、重要词语解说
21．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．苏洵：字明允，自号老泉，眉州眉山人。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙并以
文学著称于世，世称“三苏”，父子三人均被列入“唐宋八大家”。
B．六国：又称“山东六国”，因均在太行山以东而得名。指战国时期除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六国，与秦国并称为“战国七雄”。
C．诸侯：是古代帝王所分封的各国君主。在其统辖区域内，世代掌握军政大
权，但按礼要服从王命，定期向帝王朝贡、述职，并有出军赋和服役的义务。
D．昭王，即秦昭襄王，昭襄为其谥号。谥号是指人死后，后人按其生平事迹
进行评定后给予或褒或贬的评价的文字。
【答案】 B
【解析】 “山东六国”，因均在崤山以东而得名。
22．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．邑：泛指一般城市。大的叫“都”，小的叫“邑”。也指封地、采邑。
B．故事：旧事、先例。在古文中“故事”还有“旧日的制度，例行的事”以及
“掌故”“典故”等意思。
C．国：在周代“国”与“城”意义相同，具有防御意义，而且“国”与
“土”同义，体现统治阶级的权力。
D．“论”是我国古代议论文的一种文体，分为史论和政论。一是政论，主要
用于发表作者对于时政的见解和主张；二是史论，通过评价历史，总结历史教训，
为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》就属于政论。
【答案】 D
【解析】 《六国论》属于史论。
