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第 19 课 北魏政治和北方民族大交融
课后培优练级
练
培优第一阶——基础过关练
1．下图是取自河南洛阳龙门石窟的《北魏帝王出御图》，图中所有人物的衣着均是峨冠博带，宽衣大袖，
与北魏传统民族服饰截然不同。这反映了（ ）
A．北魏时期的文化发展 B．北魏时期的民族交融
C．北魏衣冠制度的变革 D．北朝时期的政权并立
2．图1、图2为南北朝时期的文物图片，由此可知（ ）
A．北魏汉化改革非常彻底 B．南北军事交流进一步发展
C．胡服更加具有使用价值 D．民族交融推动服饰的变迁
3．下图《三国两晋南北朝时期汉族士大夫的生活》反映了这一时期的时代特征是（ ）
A．统一多民族国家建立 B．世俗生活丰富多彩
C．民族政权并立与对峙 D．民族交往交流交融4．中国古代，“衣服有制”，正朔服色，向来被视为国家根本之所系，是传统礼仪制度的重要内容……
变易服饰，往往是古代社会制度和风俗习尚变迁的一个标记。下列哪位帝王的统治措施可体现这一特点（
）
A．秦始皇 B．汉武帝 C．北魏孝文帝 D．隋文帝
5．下表是北魏时期墓葬的变化情况。出现这样变化的主要原因是北魏孝文帝改革（ ）
项目 改革前的北魏墓 改革后的北魏墓
殉葬牲畜 牛、羊、马的头骨、肢骨 猪、狗、鸡、羊等家畜的陶器模型
墓葬形制 鲜卑族：梯形竖穴土坑墓 仿东汉；弧边方形砖室墓
壁百装饰 狩猎、宴饮、打场、采桑等场号 儒家“孝悌”“升仙”等内容
A．实行了汉化的政策措施 B．加速北方经济迅速发展
C．结束北方分裂割据局面 D．促进了少数民族的发展
6．据《资治通鉴》记载，北齐神武帝高欢常常让丞相对着鲜卑人用鲜卑语说：“汉民是汝奴，夫为汝耕，
妇为汝织，输汝粟帛，令汝温饱，汝何为陵之？”又让汉人对汉人说：“鲜卑是汝作客，得汝一斛粟、一
匹绢，为汝击贼，令汝安宁，汝何为疾之？”高欢这样做的目的是（ ）
A．使汉人和鲜卑人被区别对待 B．使汉人都沦为鲜卑人的奴隶
C．致力于调和民族矛盾 D．让鲜卑族都租种汉人的土地
7．下面是北齐、北周、陈对峙形势图（572年），对此图解读正确的是（ ）
A．孝文帝正在拓展北周的疆域 B．经济重心完成南移
C．分裂局面中孕育统一的因素 D．民族隔阂日益深化
8．某学者要撰写历史论文《民族融合的良性发展模式——论南迁拓跋鲜卑族与汉族的融合》，他撰写的
论文内容主要是（ ）
A．光武中兴 B．北魏孝文帝改革
C．开元盛世 D．江南地区的开发9．下图画摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。这幅图
体现了（ ）
A．少数民族被汉化 B．政权分立的加剧C．南北方习俗相同 D．民族交融的结果
10．改革创新是社会前进的不竭动力。商鞅变法和北魏孝文帝改革取得成功的共同根本原因是（ ）
A．顺应了历史发展趋势 B．得到最高统治者的支持
C．代表广大人民的利益 D．符合封建统治者的利益
培优第二阶——拓展培优练
1．看图识史
考古发现证明，魏晋南北朝时期的“衣食住行”留下了深刻的时代印迹，折射出特定时代的社会风貌。
(1)看一看：从这些出土文物中能够捕捉到魏晋南北朝时期的哪些历史信息？
(2)想一想：这些出土文物折射出这一时期怎样的时代特征？
2．课后活动
(1)下面三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。根
据围画说一说，民族交往、交流和交融对汊族的发展有什么影响。(2)孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么?
培优第三阶——中考沙场点兵
1．（2022·山东济南·中考真题）公元494年，北魏孝文帝力排众议，迁都洛阳，开始大刀阔斧地推行汉化
措施。如果用世纪年代的纪年方式表述，这一事件发生在（ ）
A．公元前5世纪初 B．公元前5世纪末 C．公元5世纪初 D．公元5世纪末
2．（2022·江苏镇江·中考真题）下列两幅图片再现了北魏人民的经济生活状况。这些图片所反映的历史主
题是（ ）
A．江南开发 B．民族交融 C．科举取士 D．重文轻武
3．（2022·湖南益阳·中考真题）如图片反映的共同主题是（ ）
A．统一多民族国家建立 B．少数民族的汉化
C．北方游牧民族的内迁 D．民族交融的加强
4．（2022·广西河池·中考真题）如表是北魏孝文帝改革时鲜卑姓改用汉姓的情况，孝文帝改鲜卑姓为汉姓
的意义是（ ）
鲜卑 鲜卑
汉姓 汉姓
姓 姓
拓跋 元 步六 陆孤
拔拔 长孙 贺兰 贺
达奚 奚 独孤 刘
A．实现了南北统一 B．促进了民族交融
C．增强了军事力量 D．削弱了北魏实力
5．（2022·山西·中考真题）观察下面的《北魏帝王出御图》，图中人物的衣着均是峨冠博带、长袍宽袖，
与北魏传统的小袖短袄截然不同。这一现象反映出（ ）
A．北方经济的发展 B．民族文化的交融
C．社会矛盾的缓和 D．民族政权的分立
6．（2019·广西梧州·中考真题）改革是人类社会进步永恒的主题，是中华民族发展的动力。阅读下列材料，
回答问题。
材料 在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族
通婚，采用汉族官制等。
他总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。当时民族融合，从方式上
看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策。在内容上，汉族影响少数民族是主
流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的
意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
（1）材料中的“他”指的是谁？根据材料结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容。
（2）根据材料，概括当时民族融合的特点。
（3）根据材料结合所学知识，简析“他”改革产生的积极影响。
