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绿色印刷产品
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第 1单元 技术准备 1
一、认识木材 1
二、工具与操作技术 6
三、作品设计与制作 24
第 2单元 设计与制作 33
一、打造个性空间 33
二、创设文明学习环境 46
三、改进课堂教学用具 62
四、提高生活娱乐用品质量 76
第 3单元 补充与深化 89
一、阅读篇 89
二、思维篇 96
三、实践篇 100第 1 单元 技术准备
一、认识木材
1. 木材的用途—人类生存发展离不开木材
观察与思考
看看下面的图画，分别说出它们与木材有什么关系。
战国铁制农具 汉代织机 汉代耧车
战国马车
元代转轮排字盘
辽代应县木塔
汉代木简
调查收集我们现代生活和生产各行业中广泛应用木材的实例，看谁收集得
最多。
认识木材 12. 木材的来源—植树护林与节约用材
天山腹地的森林
调查讨论
*根据网上资料，对比我国与其他国家森林覆盖率的情况。
* 阅读报纸、书籍或上网，了解我国森林资源损失情况和近年来采
取的抢救措施。
*上网查询北京市近年植树造林情况，现在全市森林覆盖率。
*你能说出树木成材的最短年限吗？
*年轮与木材硬度有什么关系？
出一期板报交流以上情况。
枯死的树林
2 技术准备3. 木材的应用—木材制作实用材料
观察与思考
将下图中的木料与木制品联系起来。
松木 水曲柳
桐木 紫檀木
观察家中的木
制品，了解木材的硬
度、颜色、纹理、表
面光洁度与木工制作
有什么关系。
认识木材 3砍伐下的原木
林区木材集中地
请说出一般宽度是厚度（ ）倍以上的木料称为板材；宽度不足厚度
（ ）倍的木料称为方材。
试着说出从树木变成木工实用材料的过程。
人造板材作为实木板的替代品已在生产及生活中广泛应用。认识图中几种
常用的人造板材。
收集你周围应用人造板材的实例，将人造板材与实木对比，说说它有什么
优点。
有机板、万通
横剖 纵剖
板、PVC等板材在
胶合板
纤维板 现代木工制作中常
薄木板 被应用。
刨花板
细木工板
木质人造板材和绘图符号
●幅面大 ●变形小
●表面平整光洁 ●造价低
4 技术准备木工制作中材料质量很重要。仔细观察辨认图中哪块木料是优质的，其他木
料各有什么缺陷，说说用它们制作木器有什么弊端？
根据你所了解的木材知识，收集木板、木方、人造板材的边角料，准备后
面制作中应用。
收集的边角料
用边角料制作的木制品
认识木材 5二、工具与操作技术
1. 锯割
锯割工具
观察与思考
锯是截断木料的基本工具。根据你的见闻，判断锯割下图中三种不同的木
料可选用哪几种锯？
三合板 模型木条 大木料
刀锯 小手工锯 手提圆锯机
手锯 框锯 手提线锯
6 技术准备你知道吗？
*除木材外，哪些材料还需要用到锯割？锯割其他材料的锯与木锯有
何不同？
* 关于锯子发明的故事与传说。
* 锯子的实际起源。
找一些相关的资料，了解一下吧。
下面这些锯割曲线与不规则线的锯子你见过吗？
线锯机 锼弓子
怎样锯直线
思考与练习
锯割前的准备。
铁弓曲线锯
讨论
* 工作台上放置材料的位置。
* 扶持材料时手的位置。
料位
* 锯在材料上的放置位置。
* 操作者在工作台边的位置。
锯位
工具与操作技术 7试试锯割木料并体会要领。
直线锯割过程
步骤 操 作 要点
● 左手大拇指定位，引导锯割。
起锯 ● 从木料棱角处墨线前端下锯，轻轻上下拉动几下，锯出锯 准
痕，将大拇指移开。
● 推锯时使用微小压力，回拉时稍抬高拉锯手，推拉平稳。
行锯 ● 锯条沿墨线均匀有节奏地运动。锯条运动轨迹略呈弧线。 稳
● 充分使用锯条有效长度。
● 木料断前锯割慢速减力，缩短行程。
收锯 轻
● 用手扶持木料轻轻锯断。
直线锯割要领
齿对墨线起锯轻，手稳速匀把锯行。
收锯轻慢手扶木，口正线直尺寸精。
在锯割练习实践中，按下面几条判断一下你的锯割操作
是否正确，并和同学互相交流检验一下。
看—看看锯条是沿直线行进，还是一会儿偏斜，一会
儿弯曲。
听—听听锯割声音是如2/4拍乐曲一般，一强一弱节
奏分明，还是忽快忽慢发出噪音。
8 技术准备感—感觉拉锯时手不用特别大力气，锯条就可以十分顺畅地行进，还是
十分用力，锯条却七扭八歪或干脆卡死不动。
悟—边练习边体验，多动脑，常改进，逐渐领悟操作方法，而且找到点
儿窍门。
锯割较小的木料
时，可以用台钳或木工
台钳夹住木料锯割。
思考与练习
用三合板、薄木板、小方木分别做直线锯割练习。
● 锯长线时，易出现锯线不直
跑偏的问题，原因有哪几种？
● 锯较厚的木料时，锯口发生偏斜
的原因有哪几种？
● 你能解释锯割中锯条发热的原因吗？锯条
过热会出现怎样的结果？
● 锯割的木料出现掰断斜茬儿的原因是什么？
在锯割实践中寻找出解决以上问题的办法。 安
全
别锯着手指
工具与操作技术 9直线锯割技术练习方案
作品名称：
作品图样设计（标明尺寸） 工具选择 备注
场地要求
材料选择
操作程序与技法运用
操作人： 操作时间： 年 月 日
练习基本技术后，可试锯以下类型作品。
10 技术准备直线锯割技术练习评价
材料 工具 技术要领掌握 质量效果
选择 调整 起锯 行锯 收锯 尺寸准确 锯口平直
自评
他评
评价分为：好、较好、一般、较差四个级别。
怎样锯曲线
* 如何用曲线锯锯曲线？
* 用三合板为材料进行曲线锯割练习。
曲线割据要领
条前弓后握手柄，条面垂直沿线行，
行锯转料不转锯，顶角多拉慢转动。
通过用三合板锯割曲线图形的练习体验，说说如何解决锯割中
出现的下列问题。
起始入锯的要领 未锯完图形中间歇息
在图形中间挖锯
在锯割中间转角
工具与操作技术 11● 想一想，锯割中折断锯条的原因有哪几种？找出纠正的方法。
● 想一想，锯割后的木面与边缘怎样才能平滑?
曲线锯割技术练习方案
作品名称：
作品图样设计（标明尺寸） 工具选择 备注
场地要求
材料选择
操作程序与技法运用
操作人： 操作时间： 年 月 日
曲线锯割练习后，可试做以下作品。
12 技术准备曲线锯割技术练习评价
技术要领 质量效果
图形设计 材料选择 工具调整
掌握 尺寸准确 锯口平滑
自评
他评
评价分为：好、较好、一般、较差四个级别。
2. 刨削
观察与思考
刨削工具
木工常用什么方法将木材表面处理光滑？你认识下面的工具吗？仔细观察
后，试说出它们的不同之处。
● 你见过能将 刨削成 的工具
吗？如果没见过，就去查询一下吧。
怎样刨削平面
思考与练习
刨削前的准备。
材料放置 木材纹路 勒线
工具与操作技术 13试刨削木料并体会要领。
勒线要领
导板紧贴木料边，尺杆调准适度长。
右手拿紧勒线器，匀速下移线划成。
推刨姿势
讨论
*木料怎样固定在工作台上？
*怎样选择木料的刨削方向？
*怎样将刨刃调整适当？
*在木料上勒线的目的是什么？
刨削时人的位置
刨削要领
食指刀前拇指后，其余指掌手柄握。
底平压料用力匀，拇指前推食指压。
刨至前端减压力，退刨后端上提拉。
思考与练习
用小方木做平面刨削练习。
●判断下图刨削操作过程的正误，错误的操作会使木料出现什么问题？
●你能用哪些方法来测量刨削面是否平滑？试着实践一下，看看效果如何。
14 技术准备刨削技术练习方案
技术项目名称：
材料名称、规格、数量 工具选择 场地要求
操作程序与技法运用
操作人： 操作时间： 年 月 日
● 除了能起到将木料表面处理平滑的作用外，刨削还有什么作用?
● 判断上面两图的操作有什么作用？
刨削技术练习评价
材料选择 工具调整 技术要领掌握 质量效果
自评
他评
评价分为：好、较好、一般、较差四个级别。
工具与操作技术 153. 其他工具
在木工制作中还有不少其他常用工具。
观察下列工具，说出它们各自的名称和用途。
4. 木工机械
模型万能机床
万能机床是小型的木工综合机床，适合制作木模型及学生劳动技术课
使用。它像专业机床一样由多种零件组装而成，有锯、车、铣、钻、磨等功
能，也可以用这些零件分别组装成六种具有单项功能的不同形式的机组或手
持工具。
16 技术准备模型万能机床
锯 钻
铣 车
工具与操作技术 17以下错误操作会引起严重伤害
* 触碰机组上的锐利工具。
* 没夹紧工件。
* 抓碰转动中的工件。
* 不戴护目镜。
* 衣服、头发靠近转动中的机器被绞入。
木工常用机械
木工锯刨机 微型台锯
普通木工车床 单面木工压刨机
木工平刨机 木工带锯机
18 技术准备钻床 木工圆锯机 镂铣机
5. 连接木料的常用方法
固定连接
木料连接要求牢固、稳定、接口紧密。
观察与思考
说出你所了解的木料固定连接的几种方法。
黏合
平直无缝
黏结面，适量
均匀刷乳胶。
工具与操作技术 19钉合
钉 与 木 面
垂直，锤头面与
钉帽面平行，锤
准砸实入钉正。
螺钉拧合
拧前钻小
孔，掌压锥把
正直拧。
接插组合
插口紧、正、严。
榫合
榫头稍松留胶量，
不顶不松楔适当。
锯肩外边长半线，
合榫面紧不留缝。
收集生活用具中采用钉合、拧合、黏合、接插、榫合等方式连接的例子，
并在班内交流。
20 技术准备采用榫合方式连接木料，必须学会凿孔。
凿孔要领
木料垫实凿垂直，刃外面内斧击实。
凿刃入料摇后拔，前移斜凿木屑剔。
反复打凿至端线，末凿反转垂直击。
透眼正背面凿两次，孔壁毛刺全剔去。
打凿时摆好坐姿，手紧握凿柄，不可左右
摆动，举斧不要太高，尽量用手腕力量准确敲
打，防止失准砸手。
凿孔操作姿势图
连接技术练习方案
技术项目名称：
作品图样设计（标明尺寸） 工具选择 备注
场地要求
材料选择
操作程序与技法运用
操作人： 操作时间： 年 月 日
工具与操作技术 21可以通过以下作品进行不同种类连接方法的练习。
连接技术练习评价
材料选择适当 连接方式适当 接口严密 接合牢固 外观
自评
他评
评价分为：好、较好、一般、较差四个级别。
活动连接
合页与拉扣是木
工制作中最常见的部
件活动连接用品。注
意在生活中收集它们
使用的例子。
拉扣 合页
22 技术准备设计制作练习札记
基本技术学习札记
通过这部分的学习，我认识了哪些工具？学会使用哪些工具？
我学会了哪几项木工操作技术？
我制作了哪几件作品？哪件作品最好？
在学习过程中，我遇到了哪些问题和困难？是怎样解决的？
在技术操作过程中，我养成了哪些好习惯？
通过这部分学习，我主要的心得体会是：
工具与操作技术 23三、作品设计与制作
1. 设计过程与制作流程
思考与设计
你了解一件木工作品设计与制作的
全部程序吗？
设计过程
收
草 图
集 产 表 完
有 交流 生 达 成
关 创 方 模 型 设
信 意 式 计
息
制作说明
准备阶段
准备阶段
选择材料 选择工具 选择场地 制定工作程序
制作过程
原材料 锯割下料 制作零件
完成作品 外观装饰 装配组合
评价反馈
成品 检验评价 优化改进 最终成品
24 技术准备2. 绘制设计图
思考与练习
常用绘图工具：
草图是表达设计意图的基本方法之一，试比较下面两幅草图的不同之处。
设计草图（三视图） 设计草图（透视图）
设计图：
170 82
设计图的内容
*三视图或透视图。
*按实际尺寸缩小比例。
*标注总体尺寸与功能尺寸等。
作品设计与制作 25
08
06
单位：cm
8
0
160 桌面
40.6 2 8
.5
68 80
27
86 86认识以下几种图纸。
总体图 零件图 组装图
●你能参考上图将零件黏合组装在一起吗？
你知道“黄金比”吗？
若矩形长宽比例为1：0.618或1.618：1，就称作“黄金比”，也叫“黄
金律”。人们普遍认为这种比例在造型艺术中很有美学价值，所以又叫它
“黄金分割”。这种在工艺设计、建筑设计中容易让人产生美感的比例，
在木工作品设计中也同样适用。
下面是求作“黄金比”的方法之一。
已知：正方形ABCD。
D C F
求作：黄金比。
做法：
⑴以AB的中点M为圆心，MC
为半径作弧，交AB延长线于E；
A M B E
⑵过E作BE的垂线交DC的延长
线于F；
⑶连接FE;
⑷矩形AEFD 的长宽比例即
为“黄金比”。
26 技术准备3. 作品设计的基本要求
实用性：首先以实用为目的，保证实用功能最佳，突出实用功能的
主体面积与位置。其次尽量开发装饰部分的附属功能。
例如，在台式相框的设计与制作中，其中框部分占主要位置，不仅
尺寸较大，而且放在最容易引人注意的位置。而装饰部分较矮小，放在
靠边的位置。右下图的虎形装饰物还可以做笔架使用。
在右图中，转椅放置
在写字台前，人在取物时不
必离位，扭转身体即可；而
在旋转杂物桌内放置常用物
品，只须旋转台面就可取到
所需物品。这样的设计给使
用者带来方便。
外形美：造型合理，富有美感，主体与装饰部分相互呼应；风格统
一，作品艺术风格和整体美感与其使用功能相适应。除符合一般审美要
求外，作品还应符合社会潮流，与社会生活方式相协调。同时也要有个
性特点，能满足使用者的心理需求。
作品设计与制作 27家具给人的美感是多种多样的。红木家具使人感受到古典美，真皮沙发、
席梦思床使人享受到华贵之美，在下图中，白松木床能使人感受到朴拙、平实
之美，墙挂书架与玻璃面餐车向人传递着现代气息，而榉木夹板则以典型的几
何造型流露出个性特点。
松木双层床 墙挂书架
玻璃面餐车 榉木夹板
材料与生态设计：在制作中，不仅要充分考虑材料的质感和制作后产
生的实际效果，还要考虑从生产、使用到废弃全过程。
设计作品时应把材料因素考虑在内。如下页图，方桌需要有一定的支撑
力，故选择比较坚实的木料制作；但外观要求比较低，就不强调木材的纹路。
卧室柜需要盛放较多的物品，选择木料时，板材除要求坚实、不变形外，还应
质地细腻、花纹美观，才能与室内环境相适应。小杂物架与A形柜不需装较重
物品，因此对木板的坚实性无过高要求，可使用人造板材。设计时还应考虑节
约用料和优先选用人造材料，保障材料安全、环保、无毒、避免潜在健康风险。
28 技术准备小杂物架
卧室柜 方桌 A形柜
结构合理：适当的结构与连接方式，可以保证工件之间结合的牢固
和使用方便。
规格的尺寸，能使人感到使用合理，感官舒适，与放置环境协调。
家具的尺寸设计与使用对象、使用环境息息
相关。显然儿童使用的家具与成人使用的家具有很
大的区别，公司的老板桌与家用的写字台也有很大
的区别。同样一种家具，因居室面积大小不同，设
计的尺寸也应不同。左图的椅子不用时可叠放在一
起，对于居室窄小的住户十分适用。
人本精神：在考虑实用性与美感的同时还应以人为本，即要考虑具
体的使用者。要明白什么样的造型方式是他们所喜爱的，同时又是他们
使用起来感到方便的。
现代家具设计应以舒适、休闲为主要理念之一。下页图的靠椅就是按人体
形态设计，而软床的角度可随人们后背倚靠的习惯来调节。
作品设计与制作 29下面儿童座椅的设计不仅考虑到高矮的变化，而且桌腿、椅腿下部加粗，
增强了稳定性，孩子使用时不会因扒倒桌椅而被磕伤。鲜艳的色彩也是孩子喜
欢的。卡通熊式软靠垫椅符合儿童的心理需求特点，使躺在上面的孩子就像拥
入温暖的怀抱。
4. 木工画线方法
思考与练习
观察下面木工画线的方法，练习用角尺画线和平行画线法画线。
用角尺画直线 木工尺
30 技术准备平行画线法（拖线法）
勒线器画线
墨斗弹线
角尺是画线必备的工具，木工的角尺大多是自己制作的，你能按上图自制
一个木角尺吗？
作品设计与制作 315. 设计实践
设计一套儿童使用的小桌椅和衣服架、书包架。
作品设计方案
作品名称
相关信息资料
应用功能说明
造型特点说明
草图
（标明尺寸、规格）
材料、工具
技术应用
操作步骤
设计人： 设计时间： 年 月 日
作品设计学习札记
通过这部分的学习，我了解了设计一件木制品应该遵循的基本
原则是：
我了解了木制品有几种不同的风格：
我了解了木制品设计图有几种不同的画法：
我主要的收获体会是：
32 技术准备第 2 单元 设计与制作
一、打造个性空间
你想在家中营造一个舒适而富有梦幻色彩的个人休闲、居住角落吗？你想
为自己创造一个简洁而又情趣盎然的学习环境吗？不妨亲手设计，亲手制作，
打造出属于自己的个性生活空间！
1. 温馨家居
观察与思考
仔细观察图中的少儿天地，实地考察家居广场的少儿天地，查询网上的少儿
天地。你能通过对比说出它们与成人房间的不同之处吗？
● 具有安全感，利于健康成长。
● 温馨、良好的学习环境。
● 活泼、有生机。
打造个性空间 33看了这些有创意的设计，请你也自己设计一张以“温馨家园”为主题
的个性生活空间的图纸吧。
学生创作室
折叠小屋— 我的房间
面积小，就尝试用隔板代替家
具。设计不同长度的木板组
合，充分利用整个墙面，不仅
使用方便，而且能起到独特的
装饰作用。
几何空间— 我喜欢
数学，就用几何体组合出自
己的空间，制作了几个大小
不同的长方体、正方体抽屉
箱。一个箱当凳用，两个箱
叠加成桌子，四个箱拼合成
床。不用时还可以将箱叠放
起来，腾出空间跳跳舞。小
件物品都放入抽屉内，室内
会更整洁。
温馨家园—我爱温馨的
气氛，室内家具能加罩垫的都
加罩垫，置身其中，阳光照射
进来，心里总是暖融融的。再
加上秋千椅，备感舒适、安逸
和温暖。
将习作贴在板报栏内，举办一次个性空间风采展示。
34 设计与制作2. 个性家具
观察与思考
观察图中的家具，与你家中的家具对比，指出它们的异同点。
* 构造简洁、色彩鲜亮。
* 有个性、充满趣味。
* 多功能，适于放置在体积小的空间内。
打造个性空间 35设计与制作
看上面的例子，你脑子里一定充满了一个个奇思妙想，那么展示一下
吧！试设计一个舒适的坐具或简洁的几案，并制出模型来。
坐具设计及模型制作方案
作品名称：
设计图（标明尺寸） 设计说明
材料、规格、数量 工具及场地要求
制作步骤及技术应用
制作人： 制作时间： 年 月 日
36 设计与制作学生创作室
几块板加一根钢管就 明清家具世界驰名，我
能当凳子又当几案，多简 喜欢中国古典式的家具。
洁，也够前卫吧！
一个干枯的树杈锯 以字母造型为基础
下来一倒置就成了别具 设计的家具不仅别具一
一格的凳子，这就叫趣 格，极富变化，而且时
自天成。 尚超前。
板式拼插家具最大
的特点是像积木一样，
有趣、环保、节约，不
浪费一厘米材料，而且
拼接起来简便。
打造个性空间 371. 收集信息 2. 选料
3. 设计 4. 下料
5. 接合 6. 喷漆
锯割不锈钢管
本作品也可用这些材料制作。
38 设计与制作作品评价
设计新颖 实用性 结构合理 技术操作
作品牢固 外观装饰 总体效果 合作意识
3. 案头小品
案头小品最能表现主人的个性与品位，文具盒、笔架、课程表、书
挡、CD盘架、报架、阅读架等都是学习空间中不可缺少的物品。
观察与思考
观察下面图片，将这些小物品归纳分类。
打造个性空间 39材料不同—
制作方式不同—
风格不同—
40 设计与制作设计与制作
我们常用卡片背诵外语单词、古典诗句和数理化公式。自己来设计制
作一个盛装这些卡片的“记忆宝盒”吧！
卡片盒设计及制作方案
作品名称：
设计图（标明尺寸） 设计说明
材料、规格、数量 工具及场地要求
制作步骤及技术应用
制作人： 制作时间： 年 月 日
打造个性空间 41我的作品的制作过程
书籍式卡片盒
收集信息、设计—把卡 选材—三合板自然不可
片盒做成一本书的样子吧！ 少；面上用蓝布显得古朴，宋锦
显得华丽；里用白纸白布都行。
下料锯割—想一想以上几种板 接合组装—先按
各用几块？应该根据什么确定下料锯 上图形式粘好盒子。
割的尺寸？为保证盒面美观平整，锯
割后对三合板应做怎样的处理？
想一想如何使用布面 外观装饰—想一
将几块板糊好成型？ 想骨别子应如何安装？
怎样才能将里糊整齐？
42 设计与制作精装书式卡片盒内部结构
宋锦面书套盒
组合式卡片盒
收集信息、设计—将一个卡 锯割下料—用学过的技
片盒挂在小屋前，既稳固又美观。 能完成锯割下料工序。
组装接合—想想为什么小
屋用钉合而木盒用黏合的方式？
打造个性空间 43想一想除用圆钉钉合外， 成型
还可以用什么连接方式？
外装饰上漆—在上漆 作品
前应对木面做哪些处理？
两个外观与结构不同的“记忆宝盒”做好了。只要开动脑筋，好的设计，
好的作品并不是遥不可及的！
作品评价
收集信息 设计新颖 结构合理 技术操作
实用性 外观装饰 总体效果 合作意识
制作收获及作品存在的问题
44 设计与制作新启迪
上面的制作都只有一个卡片盒，而我的创意有两个卡片盒。
A B
C D
类似上面的结构方式，我还做出信件盒、针线盒等，能成个系列呢！
打造个性空间 45二、创设文明学习环境
我们每天都要花大量时间生活在校园中，在学校不仅要学知识、练技能，
而且要学会如何做人，与人交往。我们的学校不应该是冷冰冰的毫无生气的建
筑物，而应该是优美文明、充满生机、温馨快乐的开心乐园。这个乐园要靠我
们每个人用自己的聪明才智去建设和维护。
1. 绿色校园环境建设
观察与思考
调查本校环境设施与文化设施中哪些与木工制作有关？将调查结果填入
下表。
设施名称 作用 草图
46 设计与制作思考与设计
通过调查，你会发现，校园环境建设处处都能发挥我们每个人的创造力。
根据你手头的资料，绘制一张环境优美、利于学习休憩的“校园一角”设计草
图。别忘了用简洁的文字阐明设计意图。
学生创作室
院内绿地的刻石景
观“德是福根”，既赏
心悦目又教化醒人。
亭亭伞盖，圆圆小桌，
中午课后，团团围坐，闲谈
休憩，无限情趣。
2. 爱鸟护花活动
创造和保护人类与其他生物共同生存的良好生态环境，要从我们身边做
起。让我们的校园空气更新鲜，时时有鸟语，处处有花香，那么就在“爱鸟
周”、“绿色小卫士”主题活动中做几件实事吧！
创设文明学习环境 47观察与思考
观察下面图例，并从街头小区、公园景点、学校庭院的绿地花坛处收集有
关护栏的材料。
根据收集的材料填写下表，并在班内进行交流。
图例 收集地点 材料 特点
48 设计与制作观察下面图例，收集公共场所的鸟笼、鸟巢资料。
● 从收集的鸟巢资料中选择出那些可以挂在树木上供飞鸟栖息的。
● 分析供飞鸟栖息的鸟巢在基本结构和功能方面的要求。
● 想一想围栏的外形风格与周围环境
有什么关系？
● 围栏的尺寸应根据什么来确定？
● 沙盘模型绿化部分的围栏用什么材
料制作最合适？
为学校绿地或花坛设计木制护栏，并制作成一个小型模型。
护栏设计及模型制作方案
作品名称：
设计草图（标明尺寸） 材料、规格、数量
制作步骤及技术应用
制作人： 制作时间： 年 月 日
创设文明学习环境 49学生创作室
楼前形状规则的绿地围栏用木板 小块不规则形状绿地围栏用较细
条倾斜交叉排列，规整大方。模型选 木栏即可。模型可用竹签制作。
用雪糕棒制作，表现力强。
古典式亭台或假山旁绿地的围 庭院栅栏模型。
栏，如用中式木柱加横栏，可达到
与周围环境统一的效果。模型可用
桐木模型条制作。
我的作品的制作过程
1. 设计图 2. 画线
50 设计与制作3.锯割 4.黏合
5.喷漆
从模型中选择出有应用价值的，组织本组同学在校内绿地或花坛中进行实
际制作。
将模型在班内展示，进行互评，选出最佳作品。
作品评价
设计新颖 实用性 结构合理 技术操作
与环境协调 模型质量 总体效果 合作意识
为“爱鸟周”活动设计一个木制鸟
巢，把它悬挂在校园或学校周边的树上，
让飞鸟有一个安全的栖息场所。
●想一想鸟巢顶部为什么起脊比平面好？
●为什么鸟巢大都用圆形门，而不用方形门？
●为什么鸟巢大都用钉子钉合，而少用黏合？ 公园中“红领巾”招鸟巢
（鸟巢设计与制作实施方案图表同前护栏方案）
创设文明学习环境 51学生创作室
用树皮造鸟巢， 春天来了，鸟儿
鸟巢实物图
与环境融为一体，美 飞回来了，我在枝头
观别致还实用。 上造一小屋，免得你
再风餐露宿。
我的作品的制作过程
1.收集信息 2.设计图 成品
3.锯割下料 4.钉合
52 设计与制作鸟巢使用一个月后，进行反馈评价。
指点评说
收集信息 结构合理
思路创新 有实用性
造型新颖 合作意识
3. 环保标牌制作
观察与思考
在街头巷尾、厅堂店铺、机关学校等各种公共场所，标牌无处不有。观察
下列标牌，并将你所见过的标牌归类。
旧店铺牌匾招幌 古建筑牌匾
奖牌 教室标牌 单位标牌
创设文明学习环境 53旧店铺牌匾（明代匾额） 环保标牌
办公室标牌 说明性标牌
指示性标牌—
提示性标牌—
装饰性标牌—
设计与制作
设计一块在自己室内悬挂的传统木匾并刻制出来。
学生创作室
54 设计与制作我的作品的制作过程
1.下料 2.制底板 3.拓文字
4.刻制 5.刻制完成 6.刷漆勾金
木匾设计与制作评价表
底板 漆面 雕刻 文字勾画
自评
他评
评价分为：好、较好、一般、较差四个级别。
设计与制作
下列要求选择其一，设计和制作一个标牌：
●植物种类说明。
●宣传爱护树木或节约水电。
环保用语
支持环保并不难，爱护地球莫怕愁。
绿化校园景致美，保护要靠我和你。
防污减排都有责，打造低碳新生活。
齐将废物来分类，举手之劳不言累。
将上面用语与“严禁践踏草地”、“不准摘花，摘花罚款”的标牌用语做对
比，孰优孰劣？
创设文明学习环境 55环保标牌设计及制作方案
作品名称： 设计说明
设计草图（标明尺寸） ·使用环境
·用途
·设计特点
·预期效果
材料、规格、数量 工具及场地要求
制作步骤及技术应用
制作人： 制作时间： 年 月 日
学生创作室
绿叶形环保标牌（有机粘贴图文） 水滴形节水标牌（有机粘贴图文）
*文字简洁，中心明确，使人乐于接受。
*造型简练，比例适当。
*色彩鲜艳。
我的作品的制作过程
1.设计图样 2.锯割成型 3.雕刻线条 4.上色、书写文字
56 设计与制作 创设文明学习环境环保标牌评价表
收集信息 造型新颖
思路创新 有实用性
结构合理 合作意识
4. 创立“班级特色角”
为了让外班师生一目了然地了解我们班，最好的方法是在教室里创立“班
级特色角”：图书角、生物角、科学角、特长展示角……
思考与练习
书籍是最好的老师。为了广泛地汲取课外知识，可在教室里建立
一个“图书角”。把你读过的好书带来，在“图书角”内放两周，供
大家交流学习。
建立一个“生物角”，放上动物模型标本、盆栽和无土栽培的
植物，不仅美化环境，给教室增添生气，更便于大家观察植物的生
长变化，及时记录，分析研究。科学研究问题的学习方法就从这里
开始吧。
教室里的“班级达人秀”是一个充分展示自我的平台。科技小制
作、创新小发明、生活小窍门、美术书法作品、工艺小制作……凡是
你动脑动手创造出的成果，都拿来和大家分享吧！
从上面三项内容中选择一项，画出一张设计草图。
创设文明学习环境 57设计与制作
每个小组为“班级特色角”设计制作一个置物架。
格架示例
贴墙书架
台式书架
墙角花架
植物栽培架 活动装饰架
置物架设计及制作实施方案
作品名称： 设 计说明
设计图（标明尺寸）
·放置的物品
·放置的位置
·设计特点
·预期效果
材料、规格、数量 工具及场地要求
制作步骤及技术应用
制作人： 制作时间： 年 月 日
58 设计与制作学生创作室
普通装书的格架放满
书后，很难从挤紧的书丛 将几个这样的小靠 我们这个卡通书
中取出某本书。这个运 背椅钉在墙上，上面装 架简便实用。制作各
用杠杆原理的琴键式书 上书籍，不是一个很别 种动物图形的卡通书
架能够解决这个问题， 致的“图书角”吗？ 架吧，你也试试。
取书从此变得方便了。
植物栽培架（东直门中学 林清源设计）
木制多层支架，每层可种植若干植物。最底层内部设置一个贮水槽 ，抽水导管连接
水泵，向上经过每层隔板，连通每个花盆底部的孔。抽上的水从上层流回到底层水槽，
循环往复定时给每盆营养土注水。每层上端安装灯管代替自然光定时照射。
设计草图 实物图
创设文明学习环境 59我的作品的制作过程
1.设计图 2.下料
3.组合支架 4.串底板
5.刷漆 6.成品
书架设计与制作评价表
结构合理 材料适当 实用性强 外形美观 有创意 总体效果
自评
他评
60 设计与制作设计制作练习札记
在前两部分设计制作中，我完成了哪几件作品？
以上作品中，哪件设计最有特点？哪件制作得最精致？
在制作过程中，使用了哪些学过的木工操作技术？哪种技术使
用得最熟练？
结合设计制作，我们开展了哪些公益活动？哪项活动开展得最
好？有什么收获？
创设文明学习环境 61三、改进课堂教学用具
在课堂教学中为了增强教学效果，需要使用不少教具与学具，其中也不乏
学生自己创作的作品。在学习过程中，只要多留心观察、多思考，你也能改进
和创制出有特色的教具、学具。
观察与思考
数学演示用规尺 化学实验用具 物理实验用具
同学们分组到数学、物理、化学、生物实验室观察收集实验器具和教具、
学具，把其中木制的归纳分类，填入下表。
名称 草图 用途 优缺点分析
1. 数学规尺类教具的改进
对前面所收集的信息进行分析，选择需要改进的教具，以个人或小组为单
位，对这件教具进行改进性设计和制作。
62 设计与制作数学规尺类教具改进设计与制作方案
教具名称： 用途
原教具草图 原教具优缺点分析
需改进部位、思路 改进理论根据 改进草图
材料、规格、数量 使用工具
制作步骤及技术应用：
制作人： 制作时间： 年 月 日
变形三角尺
观察与思考
木制三角尺优缺点分析
优点：边直、角稳定，便于在黑板上画
线，画固定度数角。
木制三角尺
缺点：不能画任意度数角和较长的线。
改进课堂教学用具 63改进思路：几何课本上说：“只要三角形3条边的长度固定，这个三角形
的形状、大小就完全确定。”运用逆向思维，如果三角形3条边长度不固定，那
么这个三角形不就可以改变成任意形状了吗？
设计与制作
改进设计：受伸缩天线的启发，先做
成6根长短一样的尺子，每两根套接在一
起，形成3根可伸缩的直尺。在直尺的端
部用活动轴连接起来成为变形三角形。尺
边上画好刻度。使用时，根据需要通过推
拉可任意调节各边长短，相应地三个角的
角度也随之改变。这样沿着尺内边就可画
出各种三角形。
我的作品的制作过程
1.画线 2.锯割 3.磨光
4.钻孔 5.套接 6.穿轴铆合
64 设计与制作想一想，两根尺子除用套接方式连在一起外，还能使用别的方法接合吗？
活动量角器
观察与思考
木制量角器优缺点分析
优点：角度准确。
缺点：量好角后要用直尺配合
画线。
木制量角器
改进思路：若将一根直尺附加在量角器上，就可以同时画线了。
设计与制作
改进设计：制作一根直尺，一端呈圆形，用钻孔穿轴的方式将它固定在量
角器的底边中心，形成活动尺杆。量角时，将活动尺杆左边对准角度读数，先
画底边直线，再用铅笔沿尺杆左边画另一条直线，即是所需要画的角度。
我的作品的制作过程
制作活动尺杆 打孔、穿轴铆合
想一想，活动尺杆的制作与接合方式还可以做哪些改进？动手试一试。
画圆工具的改进
问题：改进画圆的工具。
要求：使用更方便；功能更多。
木制圆规
能画出用普通圆规无法画的特殊圆。
改进课堂教学用具 65可画任意圆的直尺
在普通直尺中间开一条长槽，在0厘米处钻一个固定的小圆孔。制作一个
动尺，用螺丝固定在尺子上，并在动尺与长槽相对的位置也钻一个固定的小
孔。把固定螺丝旋松时，动尺可左右滑动。当动尺上的中心线和直尺刻度线对
齐时，旋紧固定螺丝，插入铅笔，便能画任意圆了。
多功能圆规尺
这个尺子是由游
标卡尺、直尺加装圆
规构成的。它兼有游
标卡尺、圆规、平行
尺等多项功能。
观察与思考
认真观察下面“同心圆画规”和“螺旋线画规”，并说出它们在普通圆规
上做了哪些改进？
同心圆画规 螺旋线画规
想一想，在没有圆规的情况下，可以用什么方法画圆？
椭圆规
你知道下页图中的椭圆规是谁发明的吗？就是那个著名油画《蒙娜丽莎》
的作者、文艺复兴时期的伟大画家达·芬奇。
66 设计与制作你知道画家达·芬奇还是位数学家
和发明家吗？他曾经设计过一架用体力
推进的木制飞机。这个椭圆规是在500
年前发明的，可以用来画出和切割各种
形状的椭圆。
椭圆规
设计与制作
1.锯割1块方木块 2.锯割8条细木方 3. 用8条细木方在方
木板上钉成或粘成两道互
相垂直的滑槽
4. 锯割两块宽度与 5. 锯割1根木尺， 6. 将木块放入滑槽内，
槽宽相同、高度略高于 并在上面打上适当的孔 把尺子用螺丝钉拧在木块上
槽高的方木块
●想一想，如何调节尺子才能改变椭圆的形状？
●使用时在槽内撒些滑石粉有什么用途？
●通过动手制作和使用，探索其中的数学原理。
在尺子另一端孔内插入铅笔画图
画椭圆的方法和小工具很多，收集有关资料，并加以比较分析，设计出你
认为方便的椭圆规。
规尺类教具改进设计制作评价表
选项适当 设计合理 实用性 创新性 制作技术 总体评价
自评
他评
改进课堂教学用具 672. 理化实验器材框架的改进
观察与思考
观察图中的实验器材，利用学校实验室收集理化实验中框架性器材的
资料。
设计一个物理或化学实验使用的综合框架。
物理化学实验综合框架设计与制作方案
教具名称： 用途：
设计草图
设计说明
·改进思路
·改进方法
·预期效果
材料、规格及数量 工具选择
制作步骤及技术应用
制作人： 制作时间： 年 月 日
68 设计与制作确定课题—设计制作理化实验综合应用框架。
阅读了解—阅读教材，了解要做的几个实验内容、过程及对实验器材
的要求。
观察分析—观察原实验器材，分析各自的结构与功能特点。
确定改进部位—找出几个实验器材间的共性与每个器材的特性，从而确
定新框架中共用部分和各实验专用部分。
选材、制作—从技术角度设计结构、选材和设计制作步骤。
学生创作室
物理实验综合框架
中间成门形，两边成┓形，整体成┳形。集
几个框架功能于一体，结构简练。中间门形架稳
定性强，可用两线吊挂物品。适于做“麦克斯韦
滚摆”、“电磁现象”实验。
两边┓形架用于吊挂滑轮组、弹簧秤、砝码
等，实验时易于观察。
右边横条头上呈圆形，可以进行惯性实验。
将几种实验用的框架——门形架、
小门形架、“［” 形架用螺旋轴连接
在一起。使用时旋转出，不用时折合
在一起，便于存放携带。
● 想一想，为了保持实验框架的稳定，两个作品的底座部分可以怎样
改进？
改进课堂教学用具 69我的作品的制作过程
1.框架材料 2.圆底座料
3.底座咬口 4.底座咬合
5.黏合底座 6.钉合或拧合框架
化学实验器材板
观察化学实验室中的实验用铁架台。
70 设计与制作化学实验器皿多为玻璃制造，这些器皿一般用各式夹子固定在铁架
台上。夹子的一端安放实验器皿，另一端与铁架台连接的部分大都为圆形
铁杆。
我们从圆形铁杆与铁架台的连接关系入手，用
一块竖立的木板代替数个铁架台竖杆，在板上打几
排与圆形铁杆直径一样的圆孔，使圆形铁杆可以紧
密插入孔中，铁杆前端可夹住实验器皿，从而进行
化学实验。
竖板与底板连为一体成┗形，保证了实验板架的牢固。
化学实验中常要使用酒精灯，为防止火焰烤炙木板，在板面上钉一
层薄铁板或铝板，以保证安全。
我的作品的制作过程
1.锯割下料
2.画榫眼线
3.制榫凿眼
改进课堂教学用具 714.包铝板
5.竖板钻孔 6.合榫成型
在每件作品投入实际
使用2~3次后，进行反馈评
价，以进一步修改完善。
7.成品
指点评说
选题适当 有创新性
思路合理 效果提高
技术适宜 使用安全
3. 演示性教具设计与制作
观察与思考
认真观察分析使用过的物理、生物演示性教具，找出不足之处，进行改进
性设计与制作。
72 设计与制作设计与制作
演示性教具设计制作方案
教具名称 用途
原教具优缺点分析 改进思路
草图 应用材料工具 应用技术
设计人： 制作人： 制作时间： 年 月 日
啄木鸟——摩擦力演示实验教具
这是一款典型的教具与玩具功能兼而有之的设计。
在较重的底座上竖立一根直杆，用木头制作一个小啄木鸟，用一个小弹簧
将啄木鸟连接固定在一个小圆环上，圆环内径比竖杆直径稍粗。将圆环套在直
杆上端，稍加力拨动啄木鸟，啄木鸟便会下降与停留啄木交替运动。
加力拨动时啄木鸟身体上端稍向内倾斜，圆环内侧与直杆碰撞，产生摩
擦，啄木鸟身体短暂停留。鸟嘴啄木一下身体向外倾，圆环内壁与杆平行脱离
接触便向下滑动一下。
我的作品的制作过程
1.材料 2.锉磨 3.啄木鸟
改进课堂教学用具 734.安弹簧木环 5.安底座滑杆 6.成品
摩擦力演示实验教具—啄木鸟制作评价表
科学性 制作技术 美观性 使用效果
自评
他评
自制与改进物理实验教具选例
触电演示器 滑轮原理
光的折射与反射 功的原理演示 托里拆利实验
传感器演示 焦耳定律演示 导体和绝缘体演示器
74 设计与制作设计制作练习札记
在这部分设计与制作中，我完成了哪几件作品？
我制作的作品中，哪件作品最实用？效果最好？
在制作过程中，我使用了哪些学过的木工技术？
在制作过程中，我学习了哪些发明创造的理论？
通过实践，在收集信息、观察和认识问题及创造性思维的培养方
面，我有哪些收获？这些收获对其他学科的学习及其他工作有什么有
益的促进？
改进课堂教学用具 75四、提高生活娱乐用品质量
重新审视研究熟视无睹的生活娱乐用品，用学过的木工技术及其他学科知
识进行创新改造，不仅可以提高这些物品的功用，改制过程还会带给你无穷的
愉悦和乐趣。
1. 益智型玩具
拼图板、智力蛋、华容道、迷宫、智力棋牌、巧连环、孔明锁……益智
型传统玩具种类繁多，数不胜数。或个人玩耍，或多人竞技，在游戏中开发智
力，促进思维活动，其乐融融。
观察与思考
观察下面图例及从市场、娱乐场所收集的益智型玩具，思考以下问题。
七巧板 孔明锁
迷宫 巧连环 华容道
●你还了解哪些有趣的益智玩具？
●上图和你收集的益智玩具中有哪些是木制的？
●你觉得哪些玩具还有可改进之处？说说如何改进。
●把你最喜欢的益智玩具带到学校，在课外活动时间和同学进行游戏比赛。
76 设计与制作设计与制作
拼图板
平面拼图板是典型的传统益智玩具，每套拼板各有专用，可分为地图拼
板、运动拼板、民族人物拼板、鸟禽拼板等。
从下面图中选择一种拼图板，独立完成它的制作。
地图拼板 运动拼板 巧拼板
拼图板设计与制作方案
作品名称 制作时间
材料选择
工具选择
制作步骤
●完成这件作品运用了哪些木工技术？
●作品完成后应从哪几方面评价其优劣？在班内交流评价。
●试试自行设计一种拼图板，并把它制作出来。
提高生活娱乐用品质量 77孔明锁的制作
孔明锁是传统木制立体榫卯式拼装玩具，有方、圆、三角等多种样式，可
通过拆装锻炼人的思维与动手能力。
1.收集信息确定作品 2.锯割下料
3.锯咬口线
4.磨锯口 5.锉修咬口 6. 切修旋转轴
7.锉修好的咬口 8.成品
78 设计与制作●想一想，用什么方法可以在几块木方上共同画线，共同锯割？
●几块木方共同画线、共同锯割有什么好处？
●那些锯口可以几块木方共同锉磨？用什么方法锉磨？
2. 传统民间玩具
传统民间玩具长期流传于人民大众之中，虽属“小玩意儿”，但它们都具
有鲜明的民俗特色和丰富的文化内涵。它们中的大多数构思奇巧，并且蕴含着
一定的科学原理。
观察与思考
观察下面图例，从庙
会、民俗市场、商场收集
木制活动民间玩具，试分
析一下它们各自运用了哪
些科学原理。
小鸡啄米 摇头摆尾鹤 鸽子吃绿豆
跟斗猴 活动偶人 木人摔跤
提高生活娱乐用品质量 79传统民间玩具图例与原理分析
活动偶人
“给我一个支点，我能把地球撬起”，你知道这是哪位科学家的名言吗？
他用这句话介绍了什么原理？
在本图中标明支点、 你能分析说明本图活动偶人的
力点、力臂和物臂。 原理，并说出与前图的异同吗？
我的作品的制作过程
8
17
8
10
单位 cm 3 3
1.设计图样 2.选择材料拓图
80 设计与制作3.锯割下料 4.钻孔
5.穿轴 6.判断哪种结绳方法正确
7.装饰 8.拉动
你知道多少杠杆原理实用的例子？试举出在娱乐用具和文艺演出中的应
用，如活用杠杆原理编排的杂技形式“高梯跳板”。
从收集的民间玩具中选取一个，尝试在外形、结构、材料等方面进行一些
有益的改进，并将它制作出来。
提高生活娱乐用品质量 81学生创作室
用吸管制作小鸡啄米
本作品未改变原作的原理与结构，只是将材料换成饮料吸管、竹签、卡
纸。如此制作更加简便，却情趣不减，尤其是利用吸管螺纹处的自然弯折，构
思十分巧妙。
原作 改制作品 原理图
我的作品的制作过程
82 设计与制作汇集全班同学改制的玩具，进行游戏交流，看谁的最有意思！
指点评说
信息量 美观性
创新性 科学性
趣味性 合作意识
新启迪
灌篮 打羽毛球 孔雀
螳螂捕蝉 击剑 活动鸟
以上几件作品设计新颖、独具情趣，试从内容意境，结构设计等方面分析
它们在传统作品基础上做了哪些创新。
想一想，如果用木条木板材料怎样制作这些作品。
3. 家用小器具
我们常感到生活中有一些小器具使用起来不太顺手或不尽如人意，大多数
人会无奈地抱怨或感慨。其实，如果你能从存在的问题入手，重新研究其结构
和原理，积极改进或再创造，一定会有不一样的惊喜。
观察与思考
观察下面器物在改进前后的不同，并理出思维步骤。
提高生活娱乐用品质量 83普通螺丝刀 改制后的螺丝刀
思维步骤：
认真观察器物，找出缺陷—用螺丝刀拆卸仪器外壳时，无法拧开壳内某
些螺钉，因为螺丝刀头无法改变方向。
确定改进部位—改变螺丝刀头方向，使刀头与刀柄形成90°角。
确定技术实施方式—将螺丝刀杆截成两截，在接合部加装一对相咬合的
伞形齿轮，以改变螺丝刀头方向。
思考与设计
上楼车
提出问题—行李车虽能载重物行走，却无法上楼。想办法解决行李车上
楼问题，研制一个上楼车，并制作出模型。
观察车与楼梯的相关素材，找出它们之间的关系，逐步形成上楼车的改进
思路。
齿轮与齿条
齿轮
轮
上楼车的
创新思路
上楼车轮
斜面
上楼车 车轮上楼
84 设计与制作●问题—圆轮车能上斜坡而不能上楼梯。
●将楼梯视为类似斜面与齿条的组合关系。
● 借用齿轮与齿条之间对应咬合关系的思维方式来分析车轮与楼梯的关系：
楼梯是无法改变的，因此应将车轮改制成相对应的比例关系，以适应楼梯。
右图为新开发出的阶梯爬
行车，它主要用于载货登梯或
攀爬坡度超过40°的陡坡。它装
有四组类似履带的爬坡轮，最
大载重量为100千克，可以采用
遥控操作。
根据以上设计原理，应用学过的木工技术，制作一个造型新颖、有个人特
色的木制上楼车。
上楼车设计及制作方案
作品名称： 设计说明
设计图（标明尺寸）
·改进思路
·结构方式
·设计特点
·预期效果
材料、规格、数量 工具及场地要求
制作步骤及技术应用
制作人： 制作时间： 年 月 日
制作完毕在班内开展小型展评活动。
指点评说
信息广泛 结构合理
思路创新 技术运用
使用方便 合作意识
提高生活娱乐用品质量 85电子钟表
提出问题—钟表在我们
的生活中不可缺少，但市场上
卖的多不尽如人意，很难符合
我个人室内的装饰风格，更难
融入我室内的整体气氛。
我学过木工课，也学过电子
课，不如综合运用两项技术，自
己焊个表芯，做个表框，称心如 动物造型挂表 板式钟表 卡通式电子钟表
意的电子表就做成了。
电子钟表设计及制作方案
作品名称： 设计说明
表盘图案
设计图（标明尺寸）
规格尺寸
表芯与表针
预期效果
材料、规格、数量 工具场地要求
制作步骤及技术应用
制作人： 制作时间： 年 月 日
学生创作室
电子表芯与表针
86 设计与制作作品评价
底盘图案 底盘锯割 底盘绘画 表芯安装 总体效果 新颖性
自评
他评
新启迪
综合运用木工与电
子技术，我还可以设计
制作出既实用又有装饰
性的壁挂式电子门铃。
综合运用各种基本技术的能力在实际中是非常重要的，看看我用学过的木
工技术和缝纫技术做出的作品吧。
折叠杂物兜 装饰书信袋
根据以上作品思路的启发，综合运用学过的基本技术，设计改制一件生活
小用品。
指点评说
选项适当 结构合理
思路创新 有实用性
造型美观 合作意识
提高生活娱乐用品质量 87设计制作练习札记
通过这部分学习，我对益智性玩具和中国民间传统玩具有了哪些新
认识？
我制作了哪几件作品？哪件作品最有意思？
在作品制作过程中，我使用了哪些学过的木工技术？
我对哪件生活小用品进行了改进？改进后使用效果有哪些提高？
通过实践，我在作品设计与制作程序的设定方面有哪些收获？
88 设计与制作第 3 单元 补充与深化
一、阅读篇
1. 温故知新
中国古代家具
中国是一个有着悠久文化历史的文明古国，中华民族在几
千年的历史中创造了极其灿烂辉煌的艺术文化。家具便是这座艺
术宝库中的重要组成部分。几千年来，我们的祖先用自己的智慧
不断创造，形成了具有独特风格的造型艺术。
当我们的祖先走出洞穴，开始搭建
房子的时候，最早的家具也就随之出现了。从商周两
代的青铜器中，已经可以看到像俎（zǔ）、禁这样代
表着后来几、案、桌、箱、橱的母体形象。在我国最
早的文字——甲骨文中，也可大致推测出当时已被广
为应用的床、几的家具形象。
我国家具制作技术的高峰是在明清两代。 木俎（战国时期）
明朝时期，由于与周边各国的文化交流频繁，东南亚一带的珍贵木材大量
引入中国。宫苑、民居、园林等建筑的大肆兴建，以及指导木工技术的书籍，
如《鲁班经》等专著的相继出现，很快使家具的制作水平上升到一个前所未有
的高峰。其在造型艺术、制作技术、功能尺度等方面形成别
具一格的特色，在同时期世界家具体系中，处于领先的地
位。成套家具的概念也在那时形成了。
明代家具在配料上，大量选用质地坚硬、强度高、色
泽纹理均优美的木材；在制作上也产生了极其精密科学的卯
榫结构，构建断面小而强度大；简洁的轮廓加上细致的雕饰
和线脚的加工，把从宋代就有的框架结构改进到相当高的工
艺程度。再加上造型款式上的创新和辅助构建上的点缀雕
饰，明代家具达到一种朴素典雅、秀丽端庄、韵味浓郁、刚
四出头官帽椅
柔相济的独特境界。
阅读篇 89清初家具在制作上，完全沿用和继承了明代的风格，在造型与结构上并
无多大变化。直到康熙以后，皇家苑圃、建筑又大量兴起，工匠们运用各种精
湛的工艺技术，在室内陈设上形成了有别于明代的独特风格。在造型上，突出
强调稳定、厚重的雄伟气度；装饰内容上，大量采用隐喻丰富的吉祥瑞庆题材
来体现人们的生活愿望和对幸福的追求；制作手段上，汇集雕、嵌、描、绘、
堆漆、剔犀、锼、镂、雕刻等巧夺天工的高级技术。清代家具不仅有明代家具
的类型，还延伸出多种形式的新型家具，如多功能的陈列柜（百宝槅），可折
叠、拆装的桌椅等。此外，还出现了制作在房间内的固定家具，与房屋建筑融
为一体，这种制法也是前所未有的。
紫檀南官帽椅 红木交椅 红木柜
中国古典家具的理念和风格与欧式家具不同。
欧洲古典家具在造型上注重个体夸张气势，善于单纯模仿建筑式样，在装饰方
面采用狮爪、鹰、牛、羊等形象，显得端庄和威严。而中国古典家具不论是浪
漫、是圆润，还是饱含文人气质的古朴典雅，都强调了家具在意境中的渲染作
用，善于用写意手法提取其他器物和建筑精华部分而加以简化与浓缩，表现一
种含蓄深刻、着意于形的美。受中国传统文化中儒家美学、道家美学和周易美
学的影响。人们认为家具是人适应环境的产物。
中国古典家具艺术像中国古
典文化一样，具有独特的魅力，
成为中华民族值得骄傲和珍视的
宝贵遗产之一。
英国古典胡桃木梳妆台
90 补充与深化锯的起源
在石器时代，人们用燧石刀和燧石斧切割各种物品。他们也发现用齿状的
或带有锯齿的刀刃更容易把坚硬的材料切割开来，但是这些带锯齿的刀子却切
割不了木头。因此人们就制造了一种锋利的薄金属的锯。没有人能查清第一把
锯产生的确切时间，但埃及人可能是锯的最早拥有者，时间大概是公元前4000
年前后。当时的锯是细长的刀剑样子，有木制的把手。这种锯子切割木头时是
拉动式的，不像现代的锯是推拉式的。
古希腊人和古罗马人继承了埃及人的刀剑似的锯
子，古罗马人还研制了一种“框锯”，一把长的金属
锯刀插在一个三面有框的木制把手里。当时人们用这
种锯做木头的粗加工。框锯可以制成很大的，由两个
人操作。今天，大框锯还用于锯原木与开大料，而刀
锯用于做较精细的活儿。图中的古埃及浮雕，展示了
一个工人正在为第五王朝的一条木船锯割木料。
古埃及浮雕
传说中国的锯是木匠的祖师鲁班所创制的。鲁班
苦于刀斧断木费力。一日他在草丛中行走，腿被一种边缘带齿的草叶割破。他
受到此事的启发，就仿照这种草叶的边缘制作出带齿的锯子。
2. 现代时尚
休闲家具
随着人们生活节奏的日益加快，对日常家具舒适休闲感的要求也日益增
强。看看这几款椅子，它们的椅面演变成波浪形，与人躺在上面时身体的起伏
曲线相吻合。这种合理化的改造可以使躺在上面的人极度舒展、放松。有的休
闲椅还在落脚处装上按摩板。
写字台、梳妆台也悄悄地改变着从前方方正正的老面孔。新型的写字台、
梳妆台一面呈凹陷形，椅凳放置其中，坐着的人仿佛同椅子嵌在一起，使取
物、双臂支撑、起立都更加顺利和方便。
阅读篇 91纸品家具
纸，又轻又薄，你相信能用它制作家具吗？你见过
纸家具吗？
由于全球性木材资源匮乏，木材供应日益紧缺，
国外早就有了纸制家具。这些家具由特别的卡纸精制而
成，表面用乙烯基涂层覆盖，不仅非常坚硬，还具有防
水、防毒、防虫蛀的功能。纸椅负荷高达600千克，其他
纸家具也能承受90千克重物和10万次撞击。纸制家具设
计简练，使用舒适、轻巧、易搬运，价格仅为普通家具
的1/3。用旧了，剥去一层又是新的。现在我国也引进了
纸桌、纸椅、纸抽屉、纸柜、纸床等纸制家具。
充气家具
你听说过水床和气垫床吧？但其他充气家具你大概没见过。
充气家具是由各种颜色的单面橡胶布黏合成形，经充气后达到设计的形状，
成为能使用的家具。充气家具不仅色彩缤纷、重量轻、方便移动和清洗，而且
舒适。所以，不仅可以将它们摆放在室内，还可以在周末或假日的郊游野营、
朋友聚会时携带外出。如果某处不慎被尖锐物品划破，还可以用特制的强力胶
修补。充气家具的使用寿命为5~10年，每套价格只有几百元，所以受到不少青
年人的青睐。
室内多用柜
占用空间小、使用功能多也是现代家具的流行趋势之一。例如，这种由小
盒子组成的室内多用柜。它结构简单，占地少，两人就能抬得动。其中包括
书桌、椅子、抽屉、柜、灯具、电灶等，折叠部件都是用合页互相连接的。
92 补充与深化3. 新视野
现代木工生产机械
板式组合家具流水线生产机械
电脑全自动送料裁板机
数控镂铣机
送料器
全自动封边机 多排木工钻床
现代木制品的制作大都采用机械化生产，尤其是使用代木材料生产出的优
质现代化高档组合家具与家装、办公设施，有许多采用自动化数控机械流水线
生产。
阅读篇 931.裁板 2.封边 3.裁边
4.钻孔 5.组装
现代板式组合家具生产过程示意图
国外木工作品欣赏
日本“长寿龟门铃”模型设计制作示意图如下。
设计构想 结构原理
完成作品 总装配图
94 补充与深化木制玩具机械原理举例
阅读篇 95二、思维篇
1. 创意教室
创造是人生的第一需要
一提发明创造，大多数人都认为那是发明家、科学家的
事儿，和自己不沾边儿。其实不然，发明创造与我们每个人
息息相关。环视一下周围你就会看到：人们衣、食、住、行
的用品，哪件不是发明创造的结晶？你也正在享受着前人发
明创造的结果呢。以计算机为例吧，我们每个人都应用，可
计算机也是人类从计数开始，经过一代代地积累创造、演变
进化而成的。原始人类用指数、小石块、结绳等方式计算；
到4世纪，我们的祖先发明了筹码列式，又用十进制发明了算子筒；从东汉
到宋朝，中国人发明了珠算并将其传到了东南亚、日本、阿拉伯等国家和
地区；16世纪初，英国数学家发明了计算尺，法国数学家发明了机械计
算机；18世纪，莱布尼兹揭示了二进制；19世纪，自动程控计算机问世；
1943年4月9日，第一台电子计算机诞生；今天，现代计算机还在不断改进，
功能与适用范围不断扩大。纵览计算机的发展过程，我们不难看出，人类正
是在不断的创造中生存，创造又不断地改善着我们的生活条件，改变着我们
的生存环境，丰富着我们的活动内容。正如罗曼·罗兰所言：“生命的第一
行动是创造的行动。”创造不仅满足了人们的物质需要，而且充实着人们的
精神世界。
96 补充与深化生活中充满创造的契机
有的同学说：“别人有小发明，因为他有东西可创造。我也想发明创造，
但不知从哪儿入手。”首先我们应该明确，学生时期的小发明，应该放在对熟
悉物品的革新、改进上，而不是空想发明原来根本没有的东西。例如我们同学
制作的“拐杖椅”、“琴键式书架”、“可以画任意圆的直尺”，件件都是在
原有物品的基础上加以革新、改进，富有创造性。生活中充满了创造的契机，
就看你抓住没抓住。只要对生活、对生活中的物品不是熟视无睹，你总会从中
找到不尽如人意的地方。那么就运用学过的知识与技术，对它进行革新、改进
吧！只要多观察、常动脑、多动手，总会有自己的发明创新作品问世的。
怎样培养创造能力
人的创造能力是从哪里来的呢？实践证明，创造力不是人天生的，而是
从实践中培养出来的。一个人若要有较强的创造能力，必须以较广的知识和非
常规的思维方式为基础。以“变形三角尺”为例，首先改制者对几何知识能熟
练掌握和活学活用。如果我们面临问题时只会循常规顺向思维，那么就很难有
新的发明与创造。如果我们能够变换一个角度去研究问题，或者将常规的知识
与技能用于非常规之处，就会产生不同的结果了。“变形三角尺”的改制者对
几何书上“只要三角形3条边的长度固定，这个三角形的形状、大小就完全确
定”的判断，运用了非常规的逆向反求，得出了与众不同的“如果三角形3条边
长度不固定，那么这个三角形就可以改变成任意形状”的结论。由于这种非常
规思路的运用，使他产生了使三角尺3条边长度均可变化的改制设想，做出了创
新性的作品。
异类组合创造法
前面“物理实验综合框架”的思路是怎样产生的呢？
我们看到世界上有难以计数的物质，每种物质之间都存在着一定的差异，
但某两种或几种物质之间也存在着某些关系。这种关系可能存在于原理上、结构
上的某处，也可能是功能上、材料上的某点，等等。我们可以从要达到的目的出
发，将两种或几种相关的物质组合在一起，创造出与众不同的新事物、新产品。
“物理实验综合框架”就是以几种物理实验的专用框架在结构上有相互关系为
出发点，创造出的一种新物品。这种方法就是异类组合创造法。
思维篇 97纵横联想创造法
我们在观察事物、求知创新及日常生活中常常会产生联想。联想是从事物
中感觉或领悟到事物之间的关系。如果这种关系是别人原来都没意识到的，那
么就可能创造出新的事物。联想可以多种多样，如“上楼车”的思路，就是由
轮、齿轮、齿条、斜面的集中联想而产生的。从已有的事物中通过联想而“有
中变新”了，这种创造法叫纵横联想创造法。
主体附加创造法
主体附加是创造出作品数量最多的一种创造法。因为任何事物或迟或早都
会出现这样或那样的不尽如人意之处。对这样的地方，从技术上、物质上进行
补充改进，来完善主体性能，延长主体寿命，以适应新的需要，这就是主体附
加法。这种创造过程首先是发现主体的缺陷，然后再进行附加。木量角尺不能
直接画角；木圆规不能画同心圆；尺子不能画圆等。为达到一定的目的，意识
到附加的必要，然后进行构思，创造出“活动量角器”、“同心圆规”、“可
画任意圆的直尺”。这几种作品都属于功能附加。主体附加创造法还有原理附
加、结构附加、意义附加、材料附加，等等。
其实，创造方法还有很多，如逆向反求创造法、移植借用创造法、原型启
发创造法等。
2. 灵通点子
巧画图形
在木工制作中常要用到正三角形、正五边形、正六边形，想想怎样才能准
确地画出它们？
C
●二心分三法
⑴以AB为直径作圆；
o ⑵以B点为圆心，BO为半径画弧，交圆周于C、D两点；
A B
⑶则A、C、D三点把圆周三等分；
⑷连接AC、CD、AD，三角形ACD为正三角形。
D
98 补充与深化B
● 半径截分法 C
⑴ 以所需六边形的边长为半径，以O为圆心画圆；
⑵ 以圆的半径OA截分圆周为六等分；
A O D
⑶ 将等分点A、B、C、D、E、F用直线连接，即
为求作的正六边形。
F
E
● 外接圆法
⑴ 在圆内过圆心O，作互相垂直的线段AC、BD；
A
⑵ 取OB的中点P；
⑶ 作PQ=AP； H E
B D
⑷ 以A为圆心，AQ为半径作弧交圆于E点，连接 P O Q
AE即成五边形的一边；
F
⑸ 以AQ为长，在圆周上顺序截取F、G、H各点； G
C
⑹ 用直线连接各点，即为求作的正五边形。
想点窍门儿
在木工制作中常遇到下列问题：绘制设计图时忘记带圆规；锯割时扶不稳
木板；钉合时木面露出钉子帽；不易直接用砂纸将大面积木面磨平，或木制品
表面的沟楞儿不易磨光。从下列图画中你能得到什么启发，能想出什么小窍门
儿解决这些问题？
思维篇 99三、实践篇
1. 引领时尚
想将自己的家布置得有格调、有特点、更时尚、更前卫吗？其实这并不需
要花很多的钱，也不用特意购买昂贵的家具和装饰品。只要你肯多动动脑筋，
多动动手，敢于打破常规，就会产生意想不到的效果。看看下面几件家具会不
会对你有所启发，能不能让你学到几招。
谁家都有用之乏味、弃之可惜的旧家具、旧器物，就看你能不能大胆创
意，把它们改旧翻新成另一种个性家具，让人对它们刮目相看。
图中这只20世 将旧木椅的 先将旧家具用砂纸
纪50年代流行的旧 椅面拆去，换上一 磨平打光，刷上心目中
式小矮柜，只要加上 块木板，加一只凳 理想的颜色。油漆干了
一点点现代色彩便是 脚，便是一张新奇 之后，将预备好的图案
一件十分前卫的家具 有趣的桌子了。 贴在适当的位置。干透
了。制作方法十分简 后，再刷上一层透明清
单，用砂纸磨光木 漆即可。
面，然后刷上喜爱的
颜色及图案。如果给
它换上有趣的圆脚，
看起来更具时代感。
2. 工具的改造
“工欲善其事，必先利其器。”精良的工具是很重要的。
在技术操作过程中，为了提高作品质量或提高工作速度，必须不断地改进
工具。
100 补充与深化铁弓曲线锯的改进
问题提出—铁弓曲线锯在使用过程中常出现夹板松动，锯条一端绷出的
问题，不仅会影响锯割速度、质量，也会影响情绪。
原因探究—锯割过程中，锯条受力较大，锯条向中间拉紧，锯弓自身向
外张，螺丝与卡板夹不住锯条，因而绷出。
类比分析—锼弓子用铁钩固定锯条；小手工锯用弓端小口固定锯条卡
棍。这两种锯弓越外张，锯条越紧。
改进方式—在锯条两端各焊接一个铜铆钉代替卡棍，卡在锯弓外端。去
掉锯弓卡板，将锯把稍下移。在锯弓两端10毫米左右处扭转方向90°，在端处正
中锯小口，用来卡住锯条。也可以用圆铁棍自制一个U形锯，弓端处也锯小口。
想一想，你还能够用别的什么办法对此锯进行改进？
曲线锯换锯条卡子
铁弓曲线锯锯弓向外张力较大，因此换锯条时比较费力。一般方法是将锯
弓顶在桌子边上，调近两端距离。
我们用扁铁弯折成一个稍宽于弓端距离的铁卡子，在卡子的一边上钻一个
小孔并套扣，孔中拧进一个元宝螺丝，将卡子套在锯弓上，再拧螺丝调节锯弓
两端距，上锯条就变得容易了。
实践篇 101动手试做锯割尺板
俗话说“无规矩不成方圆”，这“规”与“矩”指的就是圆规与直尺。要
做好一件木工制品必须要合规中矩。在这个制作中要准确地锯割45°角，可以
使用锯割尺板作为辅助工具。
我们可以用木条与木板制作一个锯割尺板。
锯割尺板的使用方法
制作并改进下列辅助工具
观察下图，弄清下面锯割尺板的用途，试着做一个，用一用。
锯割尺板
观察下图，说明下面的夹钉器在实际操作应用中有什么好处。
简易夹钉器
102 补充与深化参考书目
《中学百科全书》（劳动技术卷）游铭钧主编 北京师范大学出版社
《木工手册》 王寿华 王比君编著 中国建筑工业出版社
《使用木工》 从传书编著 黑龙江科学技术出版社
《家具制图》 周雅南编著 中国轻工业出版社
《家具鉴赏》 聂飞书编著 漓江出版社
《教你创造丛书》 关原成编著 浙江科学技术出版社
《动手做》（1988-1989、1990-1991、1992-1993缩写本）上海动手做报社
自制与改进物理实验教具选例由张国瑞、蔡瑞琪老师提供。
103主 编：胡祖康
副 主 编：李连玉 李 群
本册编写人员：李连玉 李 晨 张晟伟
责 任 编 辑：刘建波
封 面 设 计：北京全心合文化有限公司
内 文 设 计：格子工作室
责 任 印 制：李 萌
义务教育教科书
劳动技术
——木工设计与制作
7~9年级
北 京 教 育 科 学 研 究 院 编
北 京 出 版 社 出版
（北京北三环中路6号）
邮政编码：100120
网 址：ww w . b ph. c o m. c n
北 京 出 版 集 团 公 司 总 发 行
*
787毫米×1092毫米 16开本 印张
2013年6月第1版 2019年6月第8次印刷
ISBN 978-7-200-09877-8
定价：6.60元
质量监督电话：010-58572293 58572393(cid:743)
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