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【2026高考一轮复习考点专题精练】
选择性必修下教材文言文逐篇过关训练
挖空练习+句子翻译+实词虚词+情景默写
篇目：
《陈情表》 《项脊轩志》 《兰亭集序》 《归去来兮辞并序》
《种树郭橐 驼传》 《石钟山记》
(tuó)
01《陈情表》
一、挖空训练
(第1段)臣密言：臣以险衅(xìn)( )，夙(sù)( )遭闵(mǐn)凶(
)。生孩六月，慈父见( )背；行年四岁，舅夺( )母志。祖母刘愍 (
(mǐn)
)臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行( )，零丁孤苦，至于成立(
)。既无伯叔，终鲜( )兄弟，门衰祚 ( )薄，晚有儿息(
(zuò)
)。外无期功强 近( )之亲，内无应门五尺之僮，茕 茕( )孑(
(qiǎng) (qióng)
)立，形影相吊( )。而刘夙婴( )疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废
离。
(第2段)逮( )奉圣朝，沐浴( )清化( )。前太守臣逵察臣
孝廉，后刺史臣荣举( )臣秀才( )。臣以供养无主，辞不赴命。诏书
特下，拜臣郎中，寻( )蒙国恩，除( )臣洗马。猥 ( )以微
(wěi)
贱，当( )侍东宫，非臣陨首( )所能上报( )。臣具以表闻(
)，辞不就职。诏书切峻，责臣逋 ( )慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临
(bū)
门，急于星火( )。臣欲奉诏奔驰( )，则刘病日笃( )；欲苟
顺私情，则告诉( )不许：臣之进退，实为狼狈。
(第 3 段)伏惟( )圣朝以孝治天下，凡在故老( ),犹蒙矜育(
)，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝( )，历职( )郎署,本图(
)宦达,不矜( )名节。今臣亡国贱俘( )，至微至陋，过蒙拔擢 (
(zhuó)
)，宠命优渥 ( )，岂敢盘桓( )，有所希冀( )。但以刘日
(wò)
薄( )西山，气息奄奄，人命危浅( )，朝不虑夕。臣无祖母，无以至
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今日；祖母无臣，无以终( )余年。母、孙二人，更相( )为命，是以
区区( )不能废远。
(第 4 段)臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长(
)，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦( )，非独蜀之人士及二
州牧伯( )所见( )明知，皇天后土实所共鉴( )。愿陛下矜愍
愚诚，听臣微志，庶( )刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草(
)。臣不胜犬马( )怖惧之情，谨拜表( )以闻。
二 翻译语句
1．猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。
译文：
2．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
译文：
3．愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
译文：
三 解释下列多义词。
❶行
①行年四岁( )
②九岁不行( )
③余嘉其能行古道( )
❷矜
①犹蒙矜育( )
②不矜名节( )
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③愿陛下矜愍愚诚( )
❸薄
①日薄西山( )
②门衰祚薄( )
③薄物细故( )
❹区区
①是以区区不能废远( )
②何乃太区区( )
③区区小事( )
❺卒
①保卒余年( )
②卒成帝业(《史记·李斯列传》)( )
③信臣精卒陈利兵而谁何( )
④卒然边境有急(贾谊《论积贮疏》)( )
四 名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[高考默写]
(1)(2018·北京)“表”是一种应用文体，不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得
极为感人：“臣无祖母，____________；祖母无臣，________________。”
[情境默写]
(2)李密在《陈情表》中从“外”与“内”两个方面表现自己孤苦伶仃的句子是
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“__________________，__________________”。
(3)《陈情表》中，李密用“__________________，__________________”两句写明了
祖孙二人命运一体、实难相离的请辞原因。
(4)李密《陈情表》中，“__________________，__________________”两句以尽忠时
间长和尽孝时间短进行对比，表达作者希望留下来尽孝的心愿。
(5)《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己面对朝廷多次召唤却不能赴任的原因，想
奉旨赴任，但“__________________”；要奉养祖母，却“__________________”。
(6)《陈情表》中，李密用“__________________，__________________”两句请求晋
武帝怜悯他的现状并准许他的请求。
(7) 《 陈 情 表 》 中 ， 为 了 打 消 晋 武 帝 对 前 朝 旧 臣 的 猜 忌 ， 李 密 用
“__________________，__________________”两句表明自己醉心官场，贪慕名利。
(8)你如果要向外国朋友介绍中国古代的伦理治国理念，可以用《陈情表》中的
“________________”来概括；如果要表达知恩必报，可以用《陈情表》中的
“________________，死当结草”来陈说。
[飞花令式默写]
(9)为文需情真意切。《陈情表》中，忆当年“茕茕孑立，形影相吊”，表达孤弱无
助、形单影只之苦；《项脊轩志》中，记“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，
__________________”，感叹物是人非、悼亡念存之痛；《归去来兮辞并序》中，写
“____________________，亦崎岖而经丘”，抒发回归田园、重返自然之乐。
02《项脊轩志》
一、挖空训练
(第1段)项脊轩，旧南阁子也( )。室仅方丈( )，可容一人居。百年
老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾( )视无可置者。又北向( )，
不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上( )漏。前辟四窗，垣墙(
)周庭，以当( )南日，日影反照，室始洞然( )。又杂植兰桂竹木于庭(
)，旧时栏楯，亦遂增胜( )。借书满架，偃仰( )啸歌，冥然兀坐(
)，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五( )之夜，明月半
墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊( )可爱。
(第2段)然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是( )庭中通南北为一。迨(
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)诸父异爨 ( )，内外多置小门墙，往往( )而是。东犬西( )
(cuàn
吠，客逾庖而宴( )，鸡栖于厅( )。庭中始为篱，已( )为墙，
凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳( )二世，先妣 (
(bǐ)
)抚( )之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所( )，
而( )母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿
寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发( )
读书轩中，一日，大母过( )余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日( )默默在
此，大类( )女郎也？”比( )去，以手阖 ( )门，自语曰：
(hé)
“吾家读书久不效( )，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾
祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号(
)不自禁。
(第3段)轩东故( )尝为厨，人往，从轩前过。余扃 扃( )牖 (
(jiōng (yǒu)
)而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚( )，殆( )有神护
者。
…………
(第4段)余既为此志，后五年，吾妻来归( )，时至轩中，从余问古事，或
凭( )几学书( )。吾妻归宁( )，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁
子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃
使人复葺南阁子，其制( )稍异于前。然自后余多在外，不常居。
(第5段)庭有枇杷树，吾妻死之年所手( )植也，今已亭亭( )如盖(
)矣。
(二)翻译语句
1．迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
译文：
2．余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，
大类女郎也？”
译文：
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三 解释下列多义词。
解释下列多义词。
❶始
①室始洞然( )
②庭中始为篱,已为墙( )
❷过
①日过午已昏( )
②大母过余曰( )
❸一
①先是庭中通南北为一( )
②先妣尝一至( )
❹先
①先是庭中通南北为一( )
②先大母婢也( )
❺当
①以当南日( )
②他日汝当用之( )
❻书
①借书满架( )
②或凭几学书( )
❼食
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①小鸟时来啄食( )
②欲食乎( )
❽大
①先大母婢也( )
②大类女郎也( )
❾所
①某所,而母立于兹( )
②吾妻死之年所手植也( )
四 名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[情境默写]
(1)归有光《项脊轩志》中，点明老妪对作者家中的巨大贡献以及作者的母亲对其十分
关照的句子是“____________________，____________________”。
(2)归有光《项脊轩志》中，描写作者“扃牖而居”，时间长了可以根据足音辨别是何
人的句子是“____________________，____________________”。
(3)南京姑娘在自家附近小水坑边拍摄到斑鸠、喜鹊常来栖息发呆的画面，这让人不禁
联想到归有光《项脊轩志》中的“__________________，__________________”。
(4)小刚在学习“树犹如此，人何以堪？”这类睹物思人典故的时候，想到了归有光
《 项 脊 轩 志 》 中 的 枇 杷 树 ， 这 棵 树 是 “ __________________ ，
__________________”。
(5)光影之间，往往能营造幽静的情景，让人神思摇曳。如苏轼在《记承天寺夜游》中
所言“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，又如归有光在《项脊轩
志》中写桂树随夜风拂动的景象“________________，__________________”。
[飞花令式默写]
(6)归有光《项脊轩志》中，“____________________，____________________”两句
以鸟之动反衬轩之静。古代诗歌中选取鸟类意象，以动衬静的句子还有很多，例如
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“__________________，____________________”。
03《兰亭集序》
一、挖空训练
(第1段)永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤(
)毕( )至，少长( )咸( )集。此地有崇山峻岭，茂林修(
)竹，又有清流激湍，映带( )左右，引以为流觞( )曲水，列坐其次(
)。虽无丝竹管弦之盛( )，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
(第2段)是日也，天朗气清，惠风( )和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛(
)，所以( )游目骋( )怀，足以极视听之娱，信( )可乐也。
(第3段)夫人之相与( )，俯仰( )一世。或取诸( )怀抱(
)，悟( )言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣( )舍万殊，静
躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之( )既
倦，情随事迁( )，感慨系( )之矣。向( )之所欣，俯仰之间，
已为陈迹，犹( )不能不以之兴( )怀，况修短随化( )，终期(
)于尽！古人云：“死生亦大( )矣。”岂不痛哉！
(第4段)每览昔人兴感( )之由，若合一契，未尝不临( )文嗟悼(
)，不能喻 ( )之于怀。固( )知一( )死生为虚诞，齐( )
彭殇( )为妄作( )。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录
其所述，虽( )世殊事异，所以( )兴怀，其致( )一也。后之览
者，亦将有感于斯文( )。
(二)翻译语句
1．仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
译文：
2．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！
译文：
三 解释下列多义词。
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❶期
①况修短随化,终期于尽( )
②匪我愆期,子无良媒( )
③外无期功强近之亲( )
④期年之后,虽欲言,无可进者( )
⑤君与家君期日中( )
⑥良剑期乎断,不期乎镆铘(《吕氏春秋》)( )
❷致
①其致一也( )
②以致天下之士( )
③何意致不厚( )
四 名句默写
名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[情境默写]
(1)阳春三月踏春忙。某同学在一个风和日丽的春日投入大自然的怀抱，举头观看蓝天
白云，低头欣赏大地万物，情不自禁地吟起王羲之《兰亭集序》中的名句——
“__________________，__________________。”
(2)在“一带一路国际合作高峰论坛”中，习近平总书记引用王羲之《兰亭集序》中的
句子“__________________，__________________”，欢迎各国元首和来宾。
(3)“魏晋风流”所代表的名士风范，自古就受到历代文人的仰慕。他们在雅集欢会中
纵酒吟诗、抒发性情，如王羲之《兰亭集序》所录“__________________，
__________________”。
(4)纵使时代变了，世事不同了，但人们的思想情趣是一样的，正如王羲之在《兰亭集
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序》中所说：“________________，________________，________________。”
(5)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”，王羲之《兰亭集序》
中与此句意义相近的句子是“__________________，__________________”。
(6)《兰亭集序》中，王羲之认为人在美好的时光中总会“__________________，
__________________”，而在事过境迁之后又不免感慨横生。
(7)《庄子》中说死生是人的一件大事，每个人寿命的长短，听凭造化，最后归结于消
亡。正如王羲之《兰亭集序》中所写：“________________，________________！”
(8)针对魏晋名士崇尚虚无的思想，王羲之在《兰亭集序》中批评这一思想的句子是
“__________________，__________________”。
[飞花令式默写]
(9)《陋室铭》中，“__________________，__________________”两句描绘宾客尽是
文人雅士、贤德之人；《兰亭集序》中，表达类似意思的句子是“______________，
______________”。
04《归去来兮辞并序》
一、挖空训练
(序)余家贫，耕植不足以自给。幼稚( )盈室，瓶无储粟，生生( )所
资( )，未见其术( )。亲故多劝余为长吏，脱然( )有怀(
)，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑(
)。于时风波未静，心惮( )远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便
求之。及少日，眷然( )有“归欤”之情。何则？质性( )自然，非矫厉(
)所得。饥冻虽切( )，违己交病。尝从人事( )，皆口腹自役(
)。于是怅然慷慨( )，深愧平生之志。犹望一稔( )，当敛裳宵逝。寻程
氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰
《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
(第1段)归去来( )兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役( )，奚(
)惆怅而独悲？悟已往之不谏( )，知来者之可追( )。实迷途其未远，觉
今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫( )以前路，恨( )
晨光之熹微( )。
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(第2段)乃瞻衡( )宇，载 ( )欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。
(zài)
三径就( )荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引( )壶觞以自酌，
眄 ( )庭柯以怡( )颜。倚南窗以寄傲( )，审( )
(miàn)
容膝( )之易安。园日( )涉( )以成趣，门虽设而常关。策(
)扶老( )以流憩，时矫( )首而遐( )观。云无心以出岫 (
(xiù)
)，鸟倦飞而知还。景( )翳翳以将入，抚孤松而盘桓( )。
(第3段)归去来兮，请息( )交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求(
)？悦( )亲戚( )之情话( )，乐( )琴书以消忧。农人
告余以春及，将有事( )于西畴。或命巾车，或棹( )孤舟。既窈窕(
)以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓( )而始流。善( )万
物之得时，感吾生之行( )休。
(第4段)已矣乎！寓( )形宇内复几时？曷( )不委( )心任
去留？胡为乎遑遑欲何之( )？富贵非吾愿( )，帝乡不可期(
)。怀( )良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊(
)乘化( )以归尽，乐夫天命复奚疑( )!
(二)翻译语句
1．既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。
译文：
2．农人告余以春及，将有事于西畴。
译文：
三 解释下列多义词。
❶会
①会有四方之事( )
②相如闻,不肯与会(《廉颇蔺相如列传》)( )
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③迁客骚人,多会于此( )
④吾已失恩义,会不相从许( )
❷行
①善万物之得时,感吾生之行休( )
②赵王畏秦,欲毋行(《廉颇蔺相如列传》)( )
③悉以咨之,然后施行( )
④其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉(《五人墓碑记》)( )
❸策
①策扶老以流憩( )
②振长策而御宇内( )
③执策映长明灯读之(《元史·王冕传》)( )
④惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策( )
❹引
①引壶觞以自酌( )
②引以为流觞曲水( )
③君子引而不发,跃如也(《孟子·尽心上》)( )
④相如引车避匿(《廉颇蔺相如列传》)( )
⑤引兵欲攻燕(《史记·秦始皇本纪》)( )
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⑥秦军引而去(《战国策》)( )
四 名句默写
名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[高考默写]
(1)(2024·新高考Ⅱ)同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了
陶 渊 明 《 归 去 来 兮 辞 》 中 的 文 句 ： “ __________________ ，
____________________。”
(2)(2021·天津)田园是中国古代文人的精神家园。陶渊明在《归去来兮辞》中用
“________________，________________”描写万物在春日复苏、繁荣滋长的美好景
象，表达对田园生活的热爱，引发对生命的思考。
[情境默写]
(3)屈原在《离骚》中说“回朕车以复路兮，及行迷之未远”，后世陶渊明在《归去来
兮辞》中写的“__________________，__________________”两句与这两句意思相
当。
(4)小刚拍摄了一张远山飘云、鸟儿归巢的照片，老师说配上陶渊明《归去来兮辞》中
的名句“__________________，__________________”，更富韵味。
(5)陶渊明对后世文人影响深远。李清照的居所“归来堂”就取义于《归去来兮辞》，
她 的 号 “ 易 安 居 士 ” 也 取 自 这 篇 辞 中 的 “ __________________ ，
__________________”。
(6)“伤春”是古人的一种特殊情结。《葬花吟》中黛玉见春花凋落感伤自己的命运；
《 归 去 来 兮 辞 》 中 陶 渊 明 见 春 景 勃 发 ， 则 发 出 “ __________________ ，
__________________”的感慨。
(7)古代文人常有“寻幽探胜”的传统，如李白《寻高凤石门山中元丹丘》中所写的
“ 寻 幽 无 前 期 ， 乘 兴 不 觉 远 ” ， 又 如 陶 渊 明 《 归 去 来 兮 辞 》 中 所 写 的
“________________，________________”。
(8)我们经常用《归去来兮辞》中的“________________，________________”两句来
表达过去不可挽回，未来则可把握。
(9)《归去来兮辞》围绕“归”这个中心抒写，其中“________________，
________________”两句体现了作者急于归家的热切心理。
(10)《归去来兮辞》中，“________________，________________”两句写作者拄杖或
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游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。
[飞花令式默写]
(11)陶渊明《归去来兮辞并序》中，写作者从春来万物的欣欣向荣里感受到大自然的生
生不息和人生短暂的句子是“________________，________________”，这与苏轼
《赤壁赋》中的“________________，__________________”有异曲同工之妙。
05《种树郭橐 驼传》
(tuó)
一、挖空训练
(第1段)郭橐驼，不知始何名。病偻 ( )，隆然伏( )行，有类橐驼
(lǚ)
者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固( )当( )。”因舍
其名，亦自谓“橐驼”云。
(第2段)其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业( )种树，凡长安豪富人为观游及
卖果者( )，皆争迎取( )养( )。视驼所种树，或移徙，无不
活；且硕( )茂，早实( )以蕃( )。他植者虽窥伺( )效慕
( )，莫能如也。
(第3段)有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳( )也，能顺木之天，以致(
)其性焉尔。凡植木之性( )，其本( )欲舒，其培( )欲平，其土
欲故，其筑( )欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾( )。其莳(
)也若子，其置( )也若弃，则其天者全( )而其性得矣。故吾不害(
)其长而已，非有能硕茂( )之也；不抑耗其实( )而已，非有能早(
)而蕃( )之也。他植者则不然。根拳( )而土易，其培之也，若不过(
)焉则不及。苟( )有能反是者，则又爱之太恩( )，忧之太勤。旦视而暮
抚，已去而复顾。甚者，爪( )其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性
日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也( )。吾又
何能为哉( )！”
(第4段)问者曰：“以子之道，移之官理( )，可乎？”驼曰：“我知种树
而已，理，非吾业也( )。然吾居乡，见长( )人者好烦( )其
令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖( )尔植，督尔
获，早缫而( )绪，早织而缕，字( )而幼孩，遂( )而鸡
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豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人( )辍( )飧( )饔(
)以劳( )吏者，且不得暇，又何以蕃( )吾生而安( )吾性耶？故
病( )且怠。若是，则与吾业者其( )亦有类乎？”
(第5段)问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传( )其事以
为官戒( )也。
(二)翻译语句
1．爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
译文：
2．官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。
译文：
三 解释下列多义词。
❶类
①隆然伏行,有类橐驼者( )
②举类迩而见义远( )
③有教无类( )
❷善
①甚善。名我固当( )
②君子生非异也,善假于物也( )
③善万物之得时,感吾生之行休( )
❸怜
①见长人者好烦其令,若甚怜焉( )
②商君归还,惠王车裂之,而秦人不怜(《战国策》)( )
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③楚人一炬,可怜焦土( )
④可怜九月初三夜(《暮江吟》)( )
四 名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[情境默写]
(1)有的家长特别溺爱孩子，结果孩子却因此走上了违法犯罪的道路。记者采访你对这
一现 象的看法，你可 以用《种树郭橐驼传》中的 “__________________，
__________________”两句来阐述自己的观点。
(2)唐朝时期，朝廷在全国施行击鼓劝农制度。农忙季节，每个村五更便击鼓，百姓听
到鼓声，一起下地耕种。柳宗元《种树郭橐驼传》中“__________________，
__________________”两句就体现了这一场景。
(3)寓言《揠苗助长》讽刺那些违反事物发展规律的行为，柳宗元《种树郭橐驼传》
中 ， 写 “ 他 植 者 ” 也 犯 了 同 样 错 误 的 句 子 是 “ __________________ ，
__________________”。
(4)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼善种树，有人问他诀窍。他说没什么秘方，只
是“__________________，__________________”，即尊重客观规律，为官也应如
此。
(5)柳宗元《种树郭橐驼传》中，对“养人”之不善，文章先简要地用几句话加以概
括，“见长人者好烦其令，__________________，__________________”，这与上文
中“他植者”养树管理之不善相呼应。
(6)柳宗元《种树郭橐驼传》中，“__________________，__________________”两句
说其他种树人养护太过，担心太过，这对育人也颇有启示。
(7)柳宗元《种树郭橐驼传》中，“__________________，__________________”两句
道出了作者的写作意图，即以寓言的方式对朝廷和官府进行委婉劝谏。
[飞花令式默写]
(8)古人作文善用类比。荀子在《劝学》中用“木受绳”“金就砺”作类比，推出结论
“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。魏征在《谏太宗十思疏》开篇用木
与水作类比，向唐太宗说明“思国之安者，必积其德义”的道理。柳宗元在《种树郭
橐驼传》中以种树类比治民：用种树要“__________________，以致其性焉尔”类比
治民要“顺民之天以致其性”；用种树要“__________________”类比做官要爱护百
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姓。如此层层类比，环环相扣，说理透彻。
06《石钟山记》
一、挖空训练
(第1段)《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓(
)浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣(
)也，而况石乎！至唐李渤始访( )其遗踪，得双石于潭上( )，扣而聆
之，南声函胡( )，北音清越( )，桴( )止响腾( )，余韵
( )徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者( )，
所在皆是也，而此独以钟名( )，何哉？
(第2段)元丰七年六月丁丑，余自齐安舟( )行适( )临汝，而长子迈
将赴( )饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱
石间择其一二扣之，硿硿焉。余固( )笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小
舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊
起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者( )，或曰此鹳鹤也。余方心动
( )欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆
石穴罅( )，不知其浅深，微波入焉( )，涵澹澎湃( )而为此
也。舟回至两山间，将入港口，有大石当( )中流，可坐百人，空中( )
而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向( )之噌吰者相应，如乐作焉。
因笑谓迈曰：“汝识( )之乎？ 噌 吰 者 ，周景王之无射也； 窾 坎镗 鞳 者 ，魏庄子
之歌钟也( )。古之人不余欺也( )！”
(第3段)事不目( )见耳( )闻，而臆断( )其有无，可乎？郦
元之所见闻，殆( )与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜( )泊
绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也( )。而陋者
乃( )以斧斤考( )击而求之，自以为得其实( )。余是以记之，
盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
(二)翻译语句
1．今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
译文：
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2．噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！
译文：
三 解释下列多义词。
❶是
①是说也,人常疑之( )
②所在皆是也( )
③觉今是而昨非( )
④唯利是图( )
❷适
①余自齐安舟行适临汝( )
②而吾与子之所共适( )
③快意当前,适观而已矣( )
④始适还家门( )
⑤处分适兄意( )
⑥适得府君书( )
四 名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
[情境默写]
(1)《石钟山记》中，苏轼以“__________________，__________________”两句，描
写李渤探求石钟山命名缘由时，叩击南北山石发出的不同声音。
(2)苏轼《石钟山记》中，表现山石敲击后余音悠长的句子是“__________________，
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__________________”。
(3)《石钟山记》中，写苏轼认为敲击后能发出声响的石头到处都有的句子是
“__________________，__________________”。
(4)《石钟山记》中，苏轼对和尚与小童的展示“笑而不信”，晚上趁着月光，他
“__________________，__________________”，观大石，闻鹘鸣，置身现场，想用
行动寻找答案。
(5)《石钟山记》中，苏轼实地考察，深夜乘小舟至绝壁下，看到大石侧立千尺，用比
喻手法写出石头形态的句子是“__________________，__________________”。
(6)《石钟山记》中，苏轼质疑郦道元对石钟山命名缘由的解释。经过一番惊心动魄的
实地调查后，他发现：山下有很多不知深浅的洞穴裂缝， “噌吰之声”是
“__________________，__________________”引发的。
(7)苏轼《石钟山记》中，写明石钟山“窾坎镗鞳”之声形成原因的句子是
“__________________，__________________”。
(8)《石钟山记》中，苏轼非常欣喜自己的发现，他引用典故向苏迈描摹石钟山发出的
动人声响，其中跟周景王有关的是“噌吰者，周景王之无射也”；和晋大夫魏绛有关
的是“__________________，__________________”。
(9) 《 石 钟 山 记 》 中 ， 苏 轼 强 调 要 揭 示 事 物 的 真 相 必 须 实 地 考 察 ，
“__________________，__________________”是不可以的。
(10)苏轼《石钟山记》中，“__________________，__________________”两句点出士
大夫不能知道石钟山命名真相的原因。
(11)调查研究是成事之道，苏轼“以小舟夜泊绝壁之下”探求石钟山得名由来，否定陋
者“__________________，__________________”。
(12)苏轼《石钟山记》中，“__________________，__________________”两句点明作
者写这篇游记的目的是传播自己的见解，证实、补充郦道元的观点，纠正李渤的错误
说法。
[飞花令式默写]
(13) 南 宋 陆 游 在 《 冬 夜 读 书 示 子 聿 》 中 写 道 ， “ 纸 上 得 来 终 觉 浅 ，
____________________”，强调了亲自实践的重要性。苏轼在《石钟山记》中认为，
石钟山得名的由来在世上没有流传下来的原因，除了郦道元记录不详细和渔工水师不
能用文字记载以外，还在于“________________________________”，这同样说明了
实践的重要性。
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