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专题04：修辞手法考点专训（02）（教师版）
时间：40分钟 分值：45分 得分：
（2024届河北邢台高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
倚灯夜读时，常有唧唧虫声自院墙根下穿庭入户而来，惯来人们形容它的叫声是“唧唧，唧唧”，其
实不是这样断句的。它的每一个句子里恐怕有十来个“唧”字，不紧不缓地连成一气，最后一个“唧”字
尾音悠长，像两个省略号后面还接了一个破折号。那虫声清亮，从墙根下传来，浸染着秋的夜气的潮凉和
湿润，仿佛一粒粒的露珠，滚落在青石铺就的光滑路面上。“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀
入我床下”，却原来，这蛐蛐儿是这样一路婉转轻吟着自己长长短短的句子，于幕后走向台前，去抚摸烟
火尘民的听觉。蛐蛐的叫声是小美，细碎、悠扬、轻柔，像风过桂花落，覆盖授秋的夜枕。
1.文中画波浪线的部分，运用了哪种修辞手法？起到了怎样的表达效果？（4分）
【答案】①通感（比喻）。②作者化听觉形象为视觉形象，将清亮的“虫声”比作滚落在青石铺就的
光滑路面上的露珠，使抽象的声音清晰可感，使“虫声”的特点更为具体、形象，能给读者留下新颖、生
动的印象。
【解析】本题考查学生正确使用、辨析常见的修辞手法的能力。
画波浪线的句子化听觉形象为视觉形象，将清亮的“虫声”比作滚落在青石铺就的光滑路面上的露
珠，这是运用了通感（也是比喻）的修辞手法。
通感手法的运用，化抽象为形象，抽象的“虫声”变得清晰可感；同时这也是比喻，“虫声”的特点
更为具体、生动，写出了虫声蔓延在整个“青石铺就的光滑路面上”的氛围。
所以，通感（比喻）的运用，恰当且巧妙，能给读者留下新颖、生动的印象。
（2024年山东烟台新高考Ⅰ卷模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
难忘的九月啊，让人流泪流汗的九月啊，我的亲如爹娘的九月啊。肥一闭眼就能嗅到秋野的气息。那
些伴着瓜菱茂长的心事，沉甸甸地盖在泥土上。秋天里谁高兴得一声连一声说起了数来宝？谁发出了一阵
又一阵哀号？肥至今记得那匹小红马，记得矮壮憨人遭到不幸的那个下午……那时大家正在歇息，一匹小
红马不知怎么跑到田里来——它在这个温暖的季节里又吃奶又吃豆棵，肥肥胖胖，毛色油亮。不少目光投
注在它身上，看它在阳光下炫耀。
2.文中画波浪线的句子主要运用了哪种修辞手法？请结合相关内容分析其表达效果。（4分）
【答案】①画线句主要运用了比拟修辞手法。②将心事的“沉重感”比拟为物体的“重量感”，使抽
象的“心事”具象化，突出了心事的重量、深沉及其形象感。画线句使读者能够更深刻地感受到作者对过
去的怀念和对生命的感慨，增强了文本的表现力和感染力。
【解析】本题考查学生辨析常见的修辞手法并分析其表达效果的能力。
主要运用的修辞手法是比拟。
“沉甸甸”一般形容具体物体的重量感，句中用来形容抽象的“心事”，化其为物象化（具象化），
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以有形存在，突出了心事的直观可感，沉重、深刻，使内容表达更容易为读者所理解和接受。“那些伴着
瓜菱茂长的心事，沉甸甸地盖在泥土上”表达了作者对“九月”“秋天”难以忘怀的感叹，更是对过去的
怀念和对生命的感慨，增强文本的感染力和张力。
（2024届东莞市高三一模）阅读下面的文字，完成小题。
雨哗哗地从天而降，像是有一道密令催逼，半点也不敢迟缓。在这秦岭和大巴山汇合之处的长江三峡
两岸，万千生物仰头迎着这大雨的浇淋，任由它率性洒落。雨水迅速地渗入山林的隐秘处，化作一道道溪
流小蛇一般窜走，然后汇入平日的潺潺小河，小河陡然间被鼓涌起来，一转身就化作巨龙，不加喘息地裹
挟起河边所有枯干的草根、杂枝、碎石，甚至顺势拔起半躺的树木，横冲直撞地奔腾而下。
3.文中第二段画波浪线的句子运用了比拟的修辞手法，试分析其构成和表达效果。（4分）
【答案】构成：把被溪流灌满的小河拟作巨龙，写它“不加喘息”“横冲直撞”；
效果：“不加喘息”“横冲直撞”写出水流之迅急，冲击力和破坏力之巨大；生动地写出三峡雨水之
多、之大，给人惊心动魄之感。
【解析】本题考查学生正确运用修辞手法的能力。
比拟，是将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增
添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生。
划线句中“小河陡然间被鼓涌起来，一转身就化作巨龙”，然后写它“不加喘息”“横冲直撞”，这
是把小河比作巨龙；
效果：前面写三峡的雨“哗哗地从天而降，像是有一道密令催逼，半点也不敢迟缓”“雨水迅速地渗
入山林的隐秘处，化作一道道溪流小蛇一般窜走，然后汇入平日的潺潺小河”，雨水注入小河，使得小河
“陡然间被鼓涌起来”“化作巨龙”，“不加喘息”表明水流迅急，“横冲直撞”写出水流的迅猛，“裹
挟起河边所有枯干的草根、杂枝、碎石，甚至顺势拔起半躺的树木”则写出破坏力之大。比拟写法生动地
写出三峡雨水之多、之大，具有惊心动魄之感。
（2024届河北示范性高中高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
“漏斗户主”——陈奂生，今日悠悠上城来。
一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘，陈奂生肚里吃得饱，身上穿得新，手里提
着一个装满东西的干干净净的旅行包，也许是气力大，也许是包儿轻，简直像拎了束灯草，晃荡晃荡，全
不放在心上。他个儿又高、腿儿又长，上城三十里，经不起他几晃荡；往常挑了重担都不乘车，今天等于
是空身，自更不用说，何况太阳还高，到城嫌早，他尽量放慢脚步，一路如游春看风光。
4.请从修辞手法的角度，赏析画横线句子“简直像拎了束灯草”。（4分）
【答案】①夸张的手法，本来是装满了东西的旅行包，但被陈奂生拎着却像“拎了束灯草”，增强了
句子的表达效果。②比喻的修辞，把“装满东西的旅行包”比作“灯草”，突出主人公此时内心的轻松，
生动形象的表现了陈奂生轻松愉悦欢快的心境。
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【解析】本题考查学生赏析常见的修辞手法及其表达效果的能力。
“手里提着一个装满东西的干干净净的旅行包，……简直像拎了束灯草”，本来是装满了东西的旅行
包，但被陈奂生拎着却像“拎了束灯草”，此处运用夸张的手法，增强了句子的表达效果，此外，此处还
运用了比喻的修辞，把“装满东西的旅行包”比作“灯草”，突出主人公此时内心的轻松，生动形象的表
现了陈奂生轻松愉悦欢快的心境。
（2024届湖南省多校高三4月大联考）阅读下面的文字，完成下面小题。
与执著同行，也就注定要风雨兼程，但执著告诉我们：“阳光总在风雨后。”与执著同行，也就注定
要面对孤寂抑或辛酸，但执著告诉我们：“为了得到荆棘尽头那芳香的玫瑰，即使被扎的满身刺痛，又有
何妨？”执著总是用坚定的目光注视我们：“与我同行，你会收获一篓篓惊喜。”
5.文中画波浪线的句子运用了比拟的修辞手法，请分析其构成，并指出其作用。（4分）
【答案】①拟人，句子中将“执著”人格化，赋予它“坚定的目光”以及话语，形象地展示执著的特
点和执著给人带来的益处。
②拟物，将“惊喜”用“一篓篓”来修饰，把抽象的“惊喜”写成了具体的“鱼”，将执著带来的益
处写得生动有趣，充满语趣。
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
将“执著”人格化，赋予它一种坚定的目光以及话语，会让人感到它仿佛就站在面前，用铿锵有力的
声音告诉我们：“我是执著，我拥有无尽的毅力和耐心。”这样的描述不仅赋予了“执著”鲜明的个性，
还让我们更深刻地感受到它所带来的力量和益处。
将“惊喜”用“一篓篓”来修饰，仿佛将那些无形的、抽象的惊喜都像具体、可观的“鱼”一样装进
了实实在在的鱼篓里。这样一来，那些原本难以捉摸抽象的惊喜就变得触手可及，仿佛我们真的能够提起
一篓篓的鱼，感受到那沉甸甸的分量。这种将抽象事物具体化的写作手法，不仅使语言充满了趣味性和生
动性，还让我们更加真切地体会到执著所带来的种种益处。
阅读下面的文字，完成下题。
江南的风景，处处可爱；江南的人事，事事堪哀。你看，在这一个秋尽冬来的寒月里，四边的草木，
岂不还是青葱红润的么？运河小港里，岂不依旧是白帆如织满在行驶的么？还有小小的水车亭子，疏疏的
槐柳树林。
6.文中画横线的句子使用了对比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）
【答案】构成：江南风景“处处可爱”，人事“事事堪哀”，风景的可爱与人事的堪哀形成对照比
较。（2分）
效果：用江南可爱的景物与堪哀的人事相对照，起到了“乐景衬哀情”的作用，更好地表达了作者伤
感、苦痛的心情。（3分）
【解析】解答此题，首先要从对比的特点及作用入手，对比是把两种对应的事物对照比较，使形象更
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鲜明，感受更强烈。从表达效果的角度来看，运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事
物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。
再从文章内容上来分析，“江南的风景，处处可爱，江南的人事，事事堪哀”这句话在本段中应是一
个总括句，先是让读者清晰地感受到风景的可爱与人事的堪哀形成了对比，接下来的内容以“而车辚辚，
马萧萧”为分界，从风景可爱和人事堪哀两个方面具体加以描写。此时江南的风景是“四边的草木……青
葱红润；运河小港里，……白帆如织满在行驶；小小的水车亭子，疏疏的槐柳树林……”。而江南的人事
“军阀对他们……掳掠奸淫……”“物价……飞速怒升，和印花税地税杂税等名目的增加”，这样明显的
对比，恰表达了作者伤感、苦痛的心情，从而起到了“乐景衬哀情”的作用。
阅读下面的文字，完成下题。
雪落在那些“高大上”的现代建筑上时，显得平淡无奇；而当长桥短亭、雕梁画栋、飞檐翘角等与皑
皑白雪相遇时，总能呈现出让人惊叹的构图与意境。
这当然不是雪花偏爱古老的事物，而是人们的眼睛和镜头钟情于雪景中的“诗意”：雪给我们带来了
一种轻、一种慢、一种久违的停顿、一种忘我的宁静。
那些“美到哭”的雪景，仿佛把人们的思绪带回到了唐诗宋词、水墨丹青的世界当中。
7.文中画横线的句子主要运用了排比修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）
【答案】①语势上，采用排比，节奏感强，读来朗朗上口，一气呵成；（1分）②内容上，从“一种
轻”“一种慢”“一种久违的停顿”“一种忘我的宁静”四个方面谈雪带来的感觉，条理清晰；（2分）
③情感上，表达对雪的喜爱和深情赞美。（2分）
【解析】答题结构：内容+情感+艺术效果。评分细则：5分，三个要点形式1分，内容2分，情感2
分。大意对即可。
阅读下面的文字，完成下题。
神农溪发源于神农架南麓的溪河，湍急险恶却又不失玲珑秀丽，既温顺又刚烈，由南向北穿行于深山
峡谷之中，河流两岸的山岩陡峭耸峙、绵延不断，狭窄处如险峻关隘，崖壁上钟乳密布，怪石嶙峋。神农
溪一路收纳十几条缠绵的山间小溪，好几处飞流直下的瀑布，形成各具“险、秀、雄”的绵竹峡、鹦鹉
峡、龙昌峡。河水迂回曲折，形成一道道长短各异、急缓不同的险滩，峡中既有深潭碧水，也有水深几尺
的浅滩，船儿行走于此，船底必与河底的卵石摩擦，船工纤夫得跳下河去，肩扛船帮。若是落差高达几米
的急滩，船儿好似迫不及待，只一晚就到了很远的地方。但这条夹杂着远古气息以及树木、药草芳香的神
农溪已经今非昔比，这是由于三峡大坝修建的结果，长江水位上涨、巫峡口回水进入神农溪，奔流湍急变
得平静如镜。溯源而上，那巍巍古老的原始森林也变得不再遥远如梦。
8.文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）
【答案】构成：用人的性格“刚烈”来拟写神农溪水流湍急；用人的性格“温顺”来拟写神农溪流水
平缓。（2分）
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效果：①形象地描摹出神农溪穿行深山峡谷不同地貌时的流水状态，时而湍急、时而平缓；②表达了
作者对神农溪的喜爱、赞美之情；③使表达更具生动性，能通过比拟引发读者丰富的想象。（每点1分）
【解析】拟人的构成就是把什么比拟成什么，用了哪些关键词语：动作、语言、心理、神态等。拟人
的效果：艺术效果可以套用；情感效果只能结合具体语句进行分析。
阅读下面的文字，完成下题。
我也奇怪，以前，只听说城里人送戏下乡，没有听说过乡下地方送戏进城的。说到这一点，美花就很
自豪。她们这个乡下戏班子，广州、杭州等城市到处跑，把戏做到各个城市去，大家都是很欢喜的。再三
四天，这个场子做完，美花他们就要回常山去演出了。 此时夜幕降临，做戏的人 从 后台钻出到世俗的炊烟
里去。她的姐妹们，大概已经把晚饭做好了。
9.借代可以引人联想，产生具体生动的效果，请据此对文中画波浪线的句子所用借代进行简要分析。
（5分）
【答案】 ①以“炊烟”借代日常生活，以实代虚，形象鲜明。②“炊烟”形象单一，用来代指纷繁
复杂的人间生活，以简代繁，具体生动。③“炊烟”特点鲜明，与后文的“晚饭”相照应，生动活泼，生
活气息浓郁。
【解析】借代修辞要指明借者是什么，代者是什么。然后结合内容来分析借代的含义，在指出其表达
效果（艺术+情感）。注意围绕问题的核心“引人联想，产生具体生动的效果”展开。
阅读下面的文字，完成下题。
第一回进山东，春正在发生演义，出渣关沿着黄河古道走，同车里有着几个和尚——和尚使我们与古
代亲近——恍惚里，春秋战国的风云依然，我这是去了鲁国之境了。鲁国的土地果然肥沃，人物果然礼
仪，狼虎的秦人能被接纳吗？沉沉的胡琴声从那一簇蓝瓦黄墙里传来，音绵长，和那一条并不知名的河，
在暮色苍茫里蜿蜒而去，弥漫着，如麦田上浓得化不开的雾气。我听见了在泗水岸上，有了“逝者如斯
夫”的声音，从孔子一直说到现在。
10.请赏析文中画波浪线句子“鲁国的土地果然肥沃，人物果然礼仪，狼虎的秦人能被接纳吗？”的
修辞效果。（5分）
【答案】①反复的修辞，两处“果然”强调了山东土地的富庶和人民的修养；②借代的修辞，鲁国代
指山东，秦人代指来自陕西的自己，增强了语言表达的历史感和空间感表，古今纵横，使语言更有张力，
表达了作者对这块土地的敬畏之情；③比喻的修辞，把自己比喻为“虎狼”，既指古来秦地民风彪悍，又
表明自己的性格和民风一致，生动地呈现了“我”这个来自陕西的汉子粗犷豪放的形象特点。
【解析】本题考查学生赏析句子修辞效果的能力。“果然”运用两次，为反复，强调山东这块土地物
质丰饶，人民知书达理；鲁国代指山东，秦人代指来自陕西的自己，这样把过去与现在，历史与时代结合
起来，语言更富有内涵，耐人寻味；把自己比喻为“虎狼”，既指古来秦地民风彪悍，又表明自己的性格
和民风一致，粗犷豪放，语言生动形象，富有表现力。
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