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【2024高考一轮复习考点专题精讲】
第一部分 语言文字运用
07 修辞手法的使用
教学目标
1. 熟记九种常用的修辞手法特征。
2.结合具体语境准确辨析修辞手法的作用。
教学重点
2. 熟记九种常用的修辞手法特征。
教学难点
结合具体语境准确辨析修辞手法的作用。
一 考情微观
年份、卷别 题干表述 修辞题型 命题特点
语言文字运用I和II中画波浪
线部分，都有“像……似
2023·新高
的”，说说二者表意上的不
考全国Ⅰ卷 修辞与表达效
同。
果相结合，命
题 综 合 性 更
文中画波浪线的部分，如果 强。
2023·新高 写成“正优雅地跳舞，踱
考全国Ⅱ卷 步，鸣叫，顾盼，寻觅”，
表达效果有什么不同？ ①高考试题
既考修辞的
分 析 题
文中画横线的句子使用了设 辨析,又考修
2022·新高 (修辞的
问和排比的修辞手法,请结合 辞的表达效
考 考全国Ⅰ卷 表 达 效
材料简要分析其表达效果 果,又考修辞
情 果)
的特点分析,
微 文中画波浪线的部分除了比 分 析 题
考试形式灵
观 2022·新高 拟以外还使用了哪种修辞手 (修辞的
活多样。
考全国Ⅱ卷 法?请结合原文分析其表达效 辨认和表
②高考试题
果 达效果)
大多结合具
下列选项中,加点的词语和文 选 择 题
2022·全国 体语境对修
中“槐蝉”所用修辞手法不 (修辞辨
甲卷 辞进行考查
同的一项是 析)
2021·新 文中画横线的句子使用了对偶的修辞
高考全国Ⅰ卷 手法,请简要分析其构成和表达效果 分析题(修辞的
文中画波浪线处使用了拟人的修辞手 表达效果)
2021·全国甲卷
法,请简要分析其表达效果
2020·新高考
比喻具有相似性,请据此对文中画横 分析题(修辞的
全国Ⅰ卷
线的句子所用比喻进行简要分析 特点)
2022·新高考
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全国Ⅱ卷
二 突破导航
三 真题试做
（2023年新课标1卷）阅读下面的文字，完成20～22题。。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光
明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑
土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几
条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一
趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把
他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻 ，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，
他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半
天，打出一个嗝 ，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲
进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿
虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄
沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
22．语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不
同。（3分）
（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
22.①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问题，“像⋯⋯
似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示
“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样，“像⋯⋯似的”表示“与⋯⋯相
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似”。(3分)
【解析】辨析词语在不同语境中的含义 分析两处“像⋯⋯似的”的含义，需先结合画波浪线
句的前后句分析其所在句子的意思，然后对比品味二者表意上的不同。(1)句，根据“我们也
不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的“像⋯⋯似的”具有否定
意味，表示看似是，但其实不是。(2)句，结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全
身冷得像洗了冷水澡一样，“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像⋯⋯似
的”表示“与⋯⋯相似”，表述更加形象。
考情速递：跨材料设题，重视材料之间的关联 本题要求分析语言文字运用两则语料中画
波浪线部分分别使用“像⋯⋯似的”在表意上的不同作用，这是高考题中首次将两个语料联
系起来进行考查，提示考生关注材料之间的关联。
（2023年新高考2卷）阅读下面的文字，完成 18-19 题。
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮
影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，
踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受
着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，
乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就
是岿然不动，让仙鹤无计可施 ， 以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠
久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕
后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众身临其境
。
19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果
有什么不同？（5 分）
【参考答案】①文中画波浪线部分句子运用了排比的手法，使句式更整齐，有音韵感、节奏
感，读起来朗朗上口；②“舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”生动形象地描写出仙鹤优
雅的动作与神态；③“……着”连用更能体现出仙鹤动作的连贯性与延续性，更能体现出皮
影戏的独特魅力与对观众的吸引力。④改过之后的表达略显生硬，文学艺术性有所欠缺。
【解析】文本当运用了排比的手法，而改过之后没有这一修辞手法，答题重点放在排比手法
的表达效果上。排比效果应从句式、音韵、节奏、情感表达、描写技巧等角度来作答。
四 方法突破
各类修辞手法的辨析
熟练掌握各种修辞手法,理解其特征及作用、效果,不仅要有对其概念的准确理解,更要在
具体的语境中综合判断,深度分析,全面赏析。
1.比喻
概念 就是“打比方”,即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物
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的一种修辞格
一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(比喻成的事物)和比喻词(表比喻关
结构
系的标志性词语)
构成
①甲和乙必须是两种不同类的事物,否则不能构成比喻;②甲、乙之间必须有相似点
条件
本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接,有时后面还
明喻 有“似的”“一样”等词语配合。典型形式:甲像乙。如:叶子出水很高,像亭亭
的舞女的裙
本体、喻体都出现,中间用比喻词“是”“成了”“变成”“成为”等连接,有
暗喻 时不用比喻词。典型形式:甲是乙。如:何等动人的一页又一页篇章!这些是人类
种类
思维的花朵
借喻 不出现本体,直接叙述喻体。如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴
连用几个喻体共同比方一个本体。如:山上有了小屋,好比一望无际的水面漂过
博喻 一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山
川美景中的一点生气、一点情调
作用 ①化平淡为生动;②化深奥为浅显;③化抽象为具体
【对点训练】
❶下列句子中,没有使用比喻手法的一项是 ( )
A.“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议,它已成为推动全球经
济转型升级、走出衰退困境的新引擎。
B.气象部门预计,随着暖湿气流增强,我省明天会迎来一场及时雨,空气中污染物浓度将快速下
降,人们的舒适度会大幅度提升。
C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球,导致150多个国家受灾,我国也有近3万
家机构的计算机受到影响。
D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中,主动强化环保意识,积极承担社会责任,
带动了东道国在观念上弯道超车。
B [解析] A项,暗喻,引擎是发动机的核心部分,习惯上也常用引擎指发动机,它是整个汽车
的动力源泉,这里比喻“一带一路”对全球经济的推动作用。C项,明喻,把“网络病毒”比喻
为“洪水猛兽”。D项,借喻,弯道超车本是赛车运动中的一个常见术语,意思是利用弯道超越
对方,句中借来比喻在观念上超越。
2.比拟
概念 把甲事物当作乙事物来写的修辞手法
拟 把物当作人来写。例如:女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇
人 眉子又薄又细,在她怀里跳跃着
种类
拟 把人当作物来写和把甲物当作乙物来写。例如:指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳
物 朵听
作用 增强语言的生动性和形象性,使所表达的事物给人留下鲜明的印象,让人感受到强烈的
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感情,引起共鸣
【对点训练】
❷下列诗句中,没有使用比拟手法的一项是 ( )
A.东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。
B.浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。
C.有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。
D.唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。
2.B [解析] A项,“试”“裁”将“东风”拟人化。C项,“含春泪”将“芍药”拟人化,
“卧晓枝”将“蔷薇”拟人化。D项,“偷”“翻”将“南风”拟人化。B项,只用了对偶的修
辞手法,没有运用比拟的修辞手法。
比拟和比喻的区别：
不同点一:比拟是仿照拟体(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”;比喻是用喻体
比喻本体,重点在“喻”。
不同点二:比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,拟体一般不出现;比喻
的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现。
不同点三: 比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上;比喻是“以此喻彼”,其
修辞特点往往体现在名词或名词性短语上。
3.借代
概念 用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法
用事物特
征代本体 例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
事物
用具体代
例如:枪杆子里面出政权
抽象
用专有名
例如:我们的时代需要千千万万个雷锋
词代泛称
类别 用形象代
例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装
本体
用部分代
例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。(“眉”代指“头”)
整体
用结果代 例如:专弄文墨,为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果,这句话的意思
原因 是“钻研文字,写东西,让人捧腹大笑”)
用材料代
例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。(“青铜”代指镜子)
本体
以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。可以引人联想,使表达收到形象突出、特
作用
点鲜明、具体生动的效果
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①必须抓住事物最典型的特征;②对于所借代的事物,一般应在一定的语言环境中有所交
代;③借代的借体和本体事物不能同时出现。
【对点训练】
❸[2022·全国甲卷改编] 下列选项中,加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项
是 ( )
古代社会,槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字
构成的具有政治寓意的词,如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等,槐树
因此也受到读书人的喜爱。
A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
B.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。
C.六军不发无奈何,宛转娥眉马前死。
D.心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言。
3.D [解析] 文中“槐蝉”是借代,代指高官显贵。A项,借代,用“管弦”代指音乐。B项,借
代,用“桑梓”代指家乡。C项,借代,用“蛾眉”代指杨贵妃。D项,比喻,是否定喻,“人心”
是本体,“木石”是喻体。
借代与借喻的异同
相同点:它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现。
不同点:借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体,只代不喻;借喻的作用是“比
喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和
本体有某种关系;构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似性。
借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。
4.夸张
为达到某种表达效果的需要,故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩
概念
大、缩小或超前描述的修辞手法
扩大 故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”等的夸张形式。例如:蜀道之难,
夸张 难于上青天!
缩小 故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”等的夸张形式。例如:一个浑身黑
种类
夸张 色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半
在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:看见这鲜绿的麦苗,就嗅
超前
出白面包子的香味来了
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夸张
作用 突出事物的本质;烘托气氛,增强感染力;引起联想,以创造意境;强化作者的某种感情
①夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的根据。下面句子运用的夸
张就不合事理:同志们,你们看,我们力量大如天,脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。②夸张不
能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。③夸张要注意文体特征,如科技说
明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。
【对点训练】
❹下列各句中,夸张手法运用正确的一项是 ( )
A.看到自己昨天刚买的股票一下子跌了这么多,他气得浑身都发紫了。
B.这次军演中,只见那辆坦克爬山时身轻如燕,劈开云层,直上了蓝天。
C.我和你比,简直是一个在井里,一个在天上,我自愧不如。
D.气象台已经连续几天发布高温预警,烈日下,柏油路都快融化了。
4.D [解析] A项,“气得浑身都发紫了”说法过于夸大,可说“气得嘴唇都发紫了”。B项,
坦克“身轻如燕,劈开云层,直上了蓝天”夸张不当,不符合客观实际。C项,“一个在井里,一
个在天上”夸张不当,“一个在地上,一个在天上”有可能。
5.对偶
概念 用字数相等、结构相似的一对短语或句子来表达相对或相近的意思的修辞手法
上下句在意思上相似、相补、相衬的对偶形式。例如:墙上芦苇,头重脚轻根
正对
底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空
上下句在意思上相反或相对的对偶形式。例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺
种类 反对
子牛
串对(流 上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例
水对) 如:才饮长沙水,又食武昌鱼
①便于吟诵,易于记忆。节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于吟诵记忆。②用于
诗词,有音乐美。形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。③表意凝练,
作用
抒情酣畅。词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;使
对立事物间的对比强烈,褒贬分明
根据上下句的形式,又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶,要求上下两句字
数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。宽式对偶,即严式对偶的五条要求只
要有一部分达到就可以,不是很严格。
运用对偶切忌不顾内容,片面追求形式上的对仗、整齐。徒有形式上的对偶,内容空洞,则
背离了修辞的本来目的。
【对点训练】
❺下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是 ( )
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A.水面风回聚落花 B.数峰无语立斜阳
C.楼上春容带雨来 D.蝉曳残声过别枝
5.A [解析] 首先排除D项,“蝉曳”是主谓结构,与“墙头”明显不对仗;其次排除B项,题
干诗句中“雨细”是主谓结构,与“无语”明显不对仗;C项中的“带雨来”不如A项中的“聚
落花”与“垂纤草”对仗工整。
对偶与对比的不同点
不同点一:对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”。
不同点二:对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说
的,它要求意思相反或相近,而不管结构形式如何。
不同点三:对偶里的“反对”,就意义上说是对比,就形式上说是对偶,这是修辞手法的兼
类现象。
6.排比
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,
概念
用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法
种类 ①成分排比;②分句排比;③单句排比;④复句排比
作用 内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情
【对点训练】
❻下列对语段主要运用的修辞手法的判断,正确的一项是 ( )
唐干开花,正值人间四月天,与它一齐盛开的是桐子花、映山红、牛奶子……它们总是欢
天喜地,你追我赶,红的红,白的白,黄的黄,紫的紫,各显姿色,竞相风雅。而唐干开花尤为独
特,它开花出神,如同仙狐,白得惊人、白得射眼、白得透亮。比天上的天鹅还白,比地上的雪
花还白,比江南的丝绸还白。它白的亮度,如黑夜里的一盏灯,能照你前行,甚至可以把你的五
脏六腑都映照得通体透明,成为这山野里一道最为亮丽的风景。
A.比喻、拟人、反复
B.比喻、拟人、排比
C.反复、借代、排比
D.夸张、借代、反复
6.B [解析] “如同仙狐”“如黑夜里的一盏灯”等运用了比喻的修辞手法;“它们总是欢天
喜地,你追我赶”运用了拟人的修辞手法;“红的红,白的白,黄的黄,紫的紫”“白得惊人、白
得射眼、白得透亮”等运用了排比的修辞手法;“甚至可以把你的五脏六腑都映照得通体透
明”运用了夸张的修辞手法。从分析来看,文段没有运用“反复”“借代”的修辞手法。
排比与对偶的不同点
不同点一:对称性与并列式。对偶有两个语言单位,而排比有三个及三个以上的语言单位;
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对偶必须对称,而排比要求结构大体相似,对字数要求不甚严格。
不同点二:词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语,使语句互相
衔接,给人以紧凑、密集之感;而典型的对偶句,上下句是不能重字的。
不同点三:对偶以平仄对仗为佳,排比则无此要求。
7.设问、反问、反复、引用
概 为了引起别人的注意,故意先提出问题,紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的
设 念 一种修辞手法
问 种 自问 例如:社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高,靠的是
类 自答 什么?靠的是科学的力量、技术的力量
例如:日本日立公司电机厂,五千五百人,年产一千二百万千瓦;咱们厂,八千九
种 问而
百人,年产一百二十万千瓦。这说明什么?要求我们干什么?(蒋子龙《乔厂长
设 类 不答
上任记》)
问
作
吸引读者,启发读者思考;突出某些内容,使文章荡起波澜
用
概
为了加强语气,用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞手法
念
包括用肯定的形式表否定的内容和用否定的形式表肯定的内容两种形式。例
如:
问而
①手术台是医生的阵地,战士们还没有离开阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?
反 种 无答
(用肯定的形式表示否定)
问 类
②我呢?我难道没有应该受责备的地方吗?(用否定的形式表示肯定)
问而 例如:敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗?可以肯定地说是一个英雄,一个
有答 大大的英雄
作
加强语气,增强气势和感情
用
概
为了表达强烈的感情,有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法
念
反 种
①词语反复;②词组或句子反复;③语段反复
复 类
作
用于说理性文章,起强调作用;用于抒情写景文章,感染力强
用
概 指在说话或写作中引用现成的话,如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修
引 念 辞手法
用 作 使所表达的语言简洁凝练、生动活泼,增添感染力;对说理表情达意都很有帮助,为
用 自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力
【对点训练】
❼下列各句中,没有运用修辞手法的一项是 ( )
A.不是一家人,难道就不该互相关心吗?
B.谁是真正的“草根”英雄?平凡的劳动者是真正的“草根”英雄。
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C.沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
D.除了田地住宅,李先生这一年来把他家里的所有实物都变卖成了现钱。
7.D [解析] A项,运用了反问的修辞手法。B项,运用了设问的修辞手法。C项,运用了反复的
修辞手法,反复运用“沉默”一词。
设问与反问的不同点
不同点一:内容结构不同。设问多是自问自答,答案就在问句的后面;反问多是问而不答,
人们可以从问句本身找出答案来。
不同点二:表现形式不同。设问本身不表示肯定什么、否定什么,一般是紧接着问句摆出
答案;反问则明确表示肯定或否定什么,不是用肯定形式表示否定内容,就是用否定形式表示肯
定内容。
不同点三:修辞作用不同。设问主要是提醒注意,引人思考,有针对性和启发性;反问则主
要是加强语气,抒发强烈的感情,增强文章的说服力和感染力。
8.通感
概
一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象,用甲感觉去描写乙感觉
念
种 ①由听觉移到视觉;②由听觉移到味觉;③由视觉移到味觉;④由视觉移到听觉;⑤由视
类 觉移到触觉;⑥由视觉移到嗅觉;⑦由嗅觉移到听觉;⑧各种感官的综合运用
例如:“海在我们脚下沉吟着,诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温
柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低地,轻轻地,像微风拂过琴弦,像落花飘零在水
分
上。”(鲁彦《听潮》)
析
“温柔”的触觉,“芳醇”的嗅觉,“微风拂过琴弦”的听觉,以及“落花飘零在水上”
的视觉,融为一体,海的形象鲜明地跃然纸上
作 ①可以抒写难写之情,诉难言之感;②有力地恢复了语言的原初形态,使之更形象、生
用 动、丰满;③使感觉立体化、复合化,更强地刺激读者的感受,引发其丰富的联想
【对点训练】
❽下文中两处画横线的句子,使用的修辞手法有( )
写好一句话,不那么容易。比如写月光,诗人阿赫玛托娃在《海滨公园的小路渐渐变暗》
中这样写:“ 轻盈的月亮在我们头上飞旋 , 宛如缀满雪花的星辰。 ”韩少功的《山南水北》中
则这样写:“ 听月光在树林里叮叮当当地飘落 , 在草坡上和湖面上哗啦啦地拥挤。 ”
A.比喻、比拟、借代
B.借代、夸张、比拟
C.比喻、对比、通感
D.比喻、通感、比拟
8.D [解析] 阿赫玛托娃的句子,把月亮比喻成“缀满雪花的星辰”,使用了比喻的修辞;说月
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亮“飞旋”,用了比拟的修辞。韩少功的句子,用听觉的“叮叮当当”来形容视觉的月光,使用
了通感手法;说月光“拥挤”,赋予月光人或动物的特征,用了比拟的修辞。
例1 请按下表提示判断下列各项中和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是 ( )
放眼文艺批评现场,那些游弋于其间的“魅影”,像鲁迅笔下的坟头磷火低飞乱舞、时隐
时现。 貌似可以照亮文学现场迷途的“万能手电筒”的批评 , 其实已经风化成了一支无力于指
点创作迷津的“银样镴枪头”。
A.湖面,一层层相涌而来的动荡,那是风吹皱的相思。
B.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
C.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
D.金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
①画线句中,“‘万能手电筒’的批评”是本体,“成了”是比喻词,“银样镴
结合上下文
枪头”是喻体,所以运用了暗喻的修辞手法。而“银样镴枪头”是指外表好
分析文中句
看,实际上不中用的东西,非常贴切恰当,形象生动
子
②“一层层相涌而来的动荡”是本体,“是”是比喻词,“风吹皱的相
A
思”是喻体,所以是暗喻的修辞手法
③“丝竹”代指乐器,“案牍”代指公务,所以运用了借代的修辞手
B
法。两句结构对称,字数一致,是对偶
判断选项, ④“花”并不能“感时溅泪”,“鸟”自然也难以领会人的离愁别恨,
C
确定答案 所以运用了拟人的修辞手法。两句结构对称,字数一致,是对偶
⑤这两句诗的意思是“金杯里装的名酒,每斗要价十千;玉盘中盛的精
D 美肴菜,收费万钱”,所以“斗十千”“直万钱”是夸张的修辞手法。
两句结构对称,字数一致,是对偶
答案 ⑥A
【对点训练】
❾下列各项中,和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是 ( )
黄州烧梅 , 如同一曲戏剧。 戏曲是精神文化食品,而黄州烧梅却是供人们味觉享受的佳肴,
让人们在精神上得到一种愉悦和满足。
A.楚山秦山皆白云,白云处处长随君。
B.白发三千丈,缘愁似个长。
C.大漠沙如雪,燕山月似钩。
D.开轩面场圃,把酒话桑麻。
C [解析] 画横线的句子“黄州烧梅,如同一曲戏剧”运用比喻手法,把黄州烧梅比作一曲戏
剧。A项,运用了顶真和拟人修辞手法。两句的“白云”构成顶真;“白云处处长随君”中
“长随”二字把白云人格化,说白云仿佛到处长久地跟随着诗人的朋友。B项,运用夸张手法,
说白发有三千丈那么长,而这三千丈的白发是因为愁才长出来的。C项,运用比喻手法,把大漠
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沙比作雪,燕山月比作钩。D项,运用借代手法,“桑麻”代指庄稼或农事。
修辞语用效果的分析
对修辞手法的考查除了以客观题的形式要求判断语段中使用的修辞种类或作用外,还常以
主观题的形式要求对语段中的某一种修辞手法进行分析,或是与其他考点结合在一起考查对修
辞手法的运用。
对在语境中修辞手法的语用效果的分析可以根据以下几步进行:
第
明确修 透彻了解九种修辞手法各自特点,尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法,如
一
辞手法 比喻的四种形式、设问与反问的区别、排比与反复的区别等
步
第
分析具 结合句子分析修辞手法的具体运用,如比喻手法的运用,需指出本体、喻体和比喻
二
体运用 词
步
第 ①抓住各种修辞的本质特征去分析
点出修
三 ②结合句意进行理解,不仅要分析修辞对描述对象的表现效果,还要体会出作者的
辞作用
步 思想、意图
例2 [2022·新高考全国Ⅰ卷改编] 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请根据
表格中的步骤提示结合材料简要分析其表达效果。
失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工
程首任总指挥,经历过各种各样的失败,大到火箭里面的特殊装置出现问题,小到一个插头插错
了, 这些失败意味着什么 ? 意味着多少个日夜的辛苦付之一炬 , 意味着接下来的工作更加艰苦卓
绝 , 意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道 ,栾恩杰认为:失败也是在给我们上
课,当问题一一解决的时候,成功就在我们前面。
明确修
第一步 题干中指出了具体的手法,本步骤可省略
辞手法
①先提问,后面自己作答,后面的三句话用三个“意味着……”的句式构成
分析具
第二步 了排比句,依次从辛苦付之一炬、工作更加艰苦卓绝、在世界航天格局中的
体运用
位置变化,由浅入深,层层推进地论述了“失败”的内涵
②首先运用设问句,引发人们对失败内涵的思考与追问,产生一种阅读期待,
强化了表达意味,并使前后衔接紧密自然。
排比句的使用使得形式整齐,节奏感强,内容丰富,情感加浓,富有气势,程度
点出修
第三步 加深,强调各种失败虽然给航天领域的研发带来的危害损失巨大,但是都无
辞作用
法摧毁栾恩杰百折不挠的科研决心,反而使他更充满了斗志,反衬出栾恩杰
科研决心之坚定
整合 ③设问:先用“失败意味着什么”提问,然后自己作答。有提起注意、引导思考、强
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化回答内容的效果。
排比:后面三个“意味着”的语句形成排比。形式整齐,节奏感强,把失败带来的严
答案
重后果有层次地表达出来
【对点训练】
[2021·全国甲卷改编] 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法,请简要分析其表达效果。
新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科学的水肥管理。
膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用,为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
①文中把棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好,比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长,投
射了作者对棉花的感情;②使表达比较活泼。
[解析] 画线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壮成
长,此处拟作“棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好”,把棉花进行人格化处理,赋予棉花以
人类的行为状态和心理感知,让原本无情感的自然物棉花显得亲切可感,从而能更好地表达作
者对棉花细心呵护的情感。在句式表达上,“棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好”原本是
自然学科的术语,表达缺乏生动活泼。拟人手法的运用,把原本无性格的棉花拟作有性格的人
类,作者让棉花“吃好喝好长得好”,读者眼前就会出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面,从而
使句式表达活泼,更加生动和形象。
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