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课内阅读专题-第一单元
一、课内阅读。
大青树下的小学（节选）
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走
来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽
多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬
的国旗敬礼。
1．填一填。
（ ）的服装 （ ）的小鸟 （ ）的老师
2．根据意思在文中找出正确的词语。
（ ）：平坦的场地。
（ ）：灿烂艳丽，色彩丰富。
3．作者为了强调小学生是从四面八方走来的，写到了三个表示地点的词语，
分别是：_____、______和_____。
4．请你仿照画线句子，运用“列举法”，介绍一下你周围的同学在校园都做
些什么。
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二、阅读课内片段，完成习题。
大青树下的小学（节选）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，
那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在
花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林
里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞□摔跤□做
游戏□找引来许多小鸟□连松鼠□山狸□也赶来看热闹□
1.在选段的“□”里加上合适的标点。
2.在选段中用“ ”画出描写窗外安静的句子。
3.选段写了哪几种动物？作者写这些小动物的目的是什么？
_____________________
三、课内阅读吃完晚饭，正准备写作业的浩浩怎么也找不到铅笔了，这可是浩浩第六次
在家里丢铅笔了。来帮忙找铅笔的妈妈也感觉非常奇怪，每天都在家里丢铅笔，
难道家里来了铅笔大盗不成？
浩浩抓来了猫咪，抱在怀里，一脸严肃地问：“快说，你把我的铅笔藏哪
儿了？铅笔大盗！”
猫咪眯起眼睛，委屈的叫了一声说：“我没有，不是我！”
妈妈也说应该不是猫咪，因为铅笔又不能吃，也不好玩。可那谁是偷铅笔
的大盗呢？
浩浩挠挠头想了一下，说：“好吧，乖猫咪现在交给你一个光荣的任务，
你要像黑猫警长那样，抓到铅笔大盗，找回我的铅笔！”，浩浩把猫咪放到桌
子上，郑重地说：“抓到铅笔大盗，奖励你一个鸡腿！”
说着，浩浩从抽屉里拿出自己珍藏的五香鸡腿。
猫咪瞪大了眼睛，“喵”的叫了一声，立即展开了行动。只见它先闻了闻
浩浩的铅笔盒和作业本，然后跳下了桌子，仿佛一只灵敏的猎犬到处嗅探。
浩浩和妈妈跟在后面，紧紧地盯着猫咪。闻了一圈，猫咪钻进了浩浩的床
下，很快床下传来了一阵惊恐的吵闹声：“救命啊！”“快跑啊！”……一群
铅笔争先恐后地从床下滚了出来。
“铅笔原来在这儿呢！”妈妈笑了，弯腰抓住了四散逃跑的铅笔说。
猫咪胜利地完成了任务，不等浩浩说话，腾地跳上桌子，叼起鸡腿一溜烟
跑了。
“你们为什么要逃走啊？”妈妈看着手中惊慌失措的铅笔问。
“我们觉得好羞愧啊！写出来的字好丑啊！学校里其他同学的铅笔都嘲笑
我们了！”铅笔们羞愧难当，几乎要哭出来了，七嘴八舌的小声说：“对啊，
对啊！我都觉得好丢脸啊！真不想再去学校了！”“放了我们吧！”……
妈妈抬起头看看浩浩，又看了看浩浩的作业本。旁边的浩浩低下了已经羞
红脸.......
1.解释词语：
严肃：_____________。 委屈_____________。
2.写出下列词语的近义词：
严肃（ ） 奖励（ ） 惊恐（ ） 嘲笑（ ）3.你知道浩浩的铅笔为什么逃走吗？
___________________________________。
4.浩浩为什么羞红了脸？
_____________________________________。
四、课内阅读。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好
像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，
是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引
来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.选文描写了学生_______时认真读书和________时尽情玩耍的情景。
2.用“____”画出能体现窗外很安静的句子。
3.写小动物安静下来，表现了( )
A．小动物很通人性，知道同学们在上课。
B．同学们读课文读得很认真、很好听，小动物都被吸引住了。
4.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
(1)孩子们读书读得好听，把小动物都吸引来了。（ ）
(2)这所学校的小动物胆子很大。（ ）
(3)“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了，把蝴蝶都吸引过来了。（ ）
五、课内阅读。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹
林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学，
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出未游戏，他们的老师是要罚
他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
1.根据选文内容，把下面的短语补充完整．
（ ）功课 （ ）墙角 （ ）口笛
1.根据选文，连一连。
花朵未开 A．放假了，在绿草上跳舞，狂欢
花朵盛开 B．在地下的学校里上学2.作者在写花从无人知道的地方突然跑出来时，为什么用的是“一群一群”，
而不是“一朵一朵”？对此，下面说法错误的是（ ）
A．为了突出花的数量很多
B．呼应整句，让花更具人的情态，显得更加可爱动人。
C．为了表现花从无人知道的地方跑出来时的突然。
3.作者猜想花在雨后突然跑出来的原因是________________。
4.花“在绿草上跳舞、狂欢”是怎样的画面？请你发挥想象，并试着把你想
象的画面写下来。
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六、阅读课文片段，完成练习。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚
（fá）他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，
花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急
忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我
有我自己的妈妈一样。
1.和“你没有看见他们怎样地急着要到哪儿去吗？”意思相同的句子是（
）
A．你看不到他们怎样地急着要到那儿去。
B．你应该看到他们怎样地急着要到那儿去。
2.“雨一来，他们便放假了”的原因是（ ）
A．雨来了，他们就没有办法上课了。
B．雨来了，他们就不用去学校上课了。
C．有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
3.“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”从“冲”
字中可以体会到花孩子们________心情。4.对画线句运用的修辞手法分析正确的一项是（ ）
A．比喻 B．比喻、拟人 C．拟人 D．夸张
5.花孩子们在天上的家是怎样的一个家？发挥想象，然后写一写。
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七、课内语段阅读。
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。这时花
孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见它们怎样地急着要到那儿去么？你不知道它们为什么那样急急
忙忙么？
我自然能够猜得出它们是对谁扬起手臂来，它们也有它们的妈妈，就像我
有自己的妈妈一样。
1.“雷云拍着大手”既指（表层意思）_________，又指（深层意思）
______________。
2.为什么说“雨一来，它们便放假了”？
______________________________
3.文中带有“ ”的句子运用的修辞方法分析正确的一项是[ ]
A．比喻 B．比喻、拟人
C．拟人 D．夸张
4.花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想像加以描述。
____________________________
八、课内阅读。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚
他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
1.写出下列词语的近义词。
如果——（ ） 突然——（ ）
2.“他们关了门做功课。”这里的“他们”指的是谁？______________________________________________
3.作者觉得这些花朵在哪里上学？你的想法呢？
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九、课内语段阅读。
但是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地
背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段
书是什么意思？您能讲讲吗？”
1.孙中山遇到不懂的问题时是怎样想的？用“ ”在文中画出来。
2.孙中山遇到不懂的问题时是怎样做的？
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3.在学习上遇到不懂的问题时，我们应该( )。
A．乐于思考，敢于发问
B．假装懂了，不要提问
十、课内阅读。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的
功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一
句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到（坐 座）位上练习背诵。孙中
山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙
中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壮 状）着胆子站起来，
问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请（你 您）给我讲讲
吧！”
1.划去括号内运用不恰当的词语。
2.根据意思写词语。
（1）照常做，按惯例。（ ）
（2）形容思想处于模糊不清的状态。（ ）
3.孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？
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4.你认为孙中山是个怎样的人？
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十一、课内阅读。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨
打也值得。”
1.第1自然段的意思是（ ）
A．先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。
B．先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。
2.孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？
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3.读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，
你会怎么做？
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十二、重点段落品析。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨
打也值得。”
1.在语段中找出一组近义词,用“______”画出来。
2.用“就是……也……”写一句话。
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3.我在学习中遇到不懂的问题时，___________________
参考答案
一、1． 鲜艳 欢唱 敬爱
2． 坪坝 绚丽多彩
3． 山坡 坪坝 小路
4．同学们有的在球场上打篮球，有的在草地上踢毽子，有的在操场上跑步。
二、1．、 、 ， ， 、 ， 。
2．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，
好像都在听同学们读课文。
3．猴子；山狸；小鸟；松鼠；蝴蝶；目的：为了更加生动形象地表现大青树小学的热闹和谐。
三、1. 意思是令人敬畏、认真的，可以是形容人的状态；也可以形容气氛。
意思是曲意迁就；受到不应有的指责或待遇而心里难过；犹亏待，不好的待遇；
曲折，弯曲。
2. 随和 惩罚 冷静/镇定 赞扬
3. 因为浩浩的铅笔写出来的字好丑，学校里其他同学的铅笔都嘲笑它们了，
它们感觉自己好羞愧，所以逃走了。
4.因为浩浩的铅笔因为浩浩的字写得难看，都逃走了，而妈妈看浩浩的作
业本也发现了浩浩的字难看，所以浩浩羞红了脸。
四、1.上课 下课
2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，
好像都在听同学们读课文。
3.B
4.√ × ×
五、1. 做 站 吹着
2．
3．C
4．他们地下的学校放假了
5．所有的花都从地下跑了出来，在微风阵雨中，在绿色的草地上，轻盈地
跳着优美欢快的舞蹈。他们不停地跳着、唱着，像是在举行一场盛大的联欢会。
六、1．B
2．C
3．渴望到地砸上自由地玩耍的
4．C
5．花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福。
充满了神圣的母爱。
七、1.自然界的电闪雷鸣 对花孩子们的热情欢迎
2．有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
3．C4．是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神
圣的母爱。
八、1. 假如 忽然
2.那些花朵。
3.在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。
九、1.孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
2．他壮着胆子站起来问先生。
3．A
十、1.坐 状 你。
2.照例 糊里糊涂
3.孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书
的意义。
4.我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。
十一、1．B
2.没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
3.我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
十二、1．详细——认真；
2．为了学习知识，就是受点委屈也值得。
3．就及时查阅书籍、向同学或老师请教,直到弄懂为止。
