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三年级语文下册第一单元主题阅读训练
（一）
听春
暖洋洋的春风一吹，大地犹如一幅生机勃勃的图画。
动物也从酣睡中苏醒了。催春的布谷鸟从田野掠过，我分明看到它翅膀上写着艰辛与沧
桑。小燕子拖着剪刀似的尾巴，衔着春光，呢喃（nán）着返回家乡，有的衔泥筑巢，有的嬉
戏云间，舞姿翩跹（xiān）。河湖上的冰开始消融，在水底憋了一冬的鱼儿欢快地跃出水面。
勤快的鸟儿吵醒花草憋闷了一冬的梦。
山前屋后，迎春花、桃花、杏花、玉兰花、梨花摇曳一树树的金黄、粉红、雪白，引得
蜂飞蝶舞，蜜蜂嗡嗡地忙碌着，蝴蝶俊美的翅羽扇动缕缕清香。知名和不知名的昆虫，弹奏
此起彼伏、高低宏细、灵性各异的美妙乐章，成为春天开篇的序曲。
鹅妈妈带着一群披着淡黄色绒毛外衣的小鹅在学游泳，稚嫩的叫声划碎盈盈的水面。
1．用“ ”画出第二自然段的中心句。用“﹏﹏”画出花儿颜色的词语。
2．用查字典的知识填空。
“掠”字用音序查字法，应该先查（__________），再查（_______），用部首查字法应先查
（_______）部，再查（______）画，掠有三种意思：①掠夺（多指财物）②轻轻地擦过或拂
过。③用棍子和鞭子打。“掠过”应选第（_____）种。
3．用“ ”画出文中的一个比喻句，这个句子把 比作 。
4．这篇短文是（ ）结构。
A．总——分 B．总——分——总 C．分——总
5．如果说短文的第2～4自然段分别描述的是春天的三幅图景，那么请你给这三幅图景起名。
①_________________ ②______________ ③______________
6．这篇文章的题目是《听春》，作者在春天里听到了哪些声音呢？照样子写一写。
布谷鸟的叫声、小燕子的呢喃声、__________________________________________________ 。
（二）
蝴蝶的文学
春送了绿衣给田野，给树木，给花园；甚至于小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，也点
缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山间的溪流也开始淙淙汨汨地流动了；
于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了，于是黄的、白的、红的、黑
的，以及不能名色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒
放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。
蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金
黄色的花的莱田间，或______时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻
飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住地扇动着。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之
后，见它们停下了，悄悄地便蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲，暇地舒翼飞开
了。
呵，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。
在这个时候，我们似乎感得全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，
在向前或向上发展。
1．下面哪一句内容填入文中横线上最恰当？（ ）
A．杂生着不可数的无名的野花的草地上 B．草地上杂生着不可数的无名的野花
C．草地上不可数的无名的野花杂生着 D．杂生着野花的草地上无名的不可数的
2．第一自然段为我们展现了一幅幅生机盎然的春景图。请你仿照提示词，按顺序写出第一自
然段中描写的景物。
3．下面哪一选项描绘的画面与画“_____”的句子最接近？ （ ）
A．蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。 B．儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻。
4．根据文字内容，判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）第一自然段中“不能名色的花”指的是没有名字、没有颜色的花。 （______）
（2）“蝴蝶来了，借来的是花的春天。”这句话的意思是蝴蝶是春的使者，与花为伴，给春
天带来美丽和生机。（_______）
（3）“呵，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”这句话照应了上文的“态度闲暇”
这四个字。 （_______）
（三）
夹竹桃（节选）
在我故乡的那个城市里，几乎家家户户都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下。
我们家的大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面
走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。我觉得十分有趣。
夹竹桃的妙处还不止如此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模
糊，但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。花朵把影子投到墙上，叶影参差，
花影迷离，可以引起我许多想象。我想象它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，
那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海
轮。我想象它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子
就是游鱼。我想象它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影晃动，这一幅画变成
活画了。
1.夹竹桃红色的花朵让“我”想到______，白色的花朵让“我”想到______。两盆花开在一
起，宛如__________，或__________，十分有趣。
2.“但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来”，对“袭”字的理解不正确的是
（ ）
A．体现了香气的浓烈。
B．表现出花香扑鼻而来的感觉。
C．生动地表现出浓烈的花香让人吓了一跳。
3．第______自然段写了夹竹桃的影子引起“我”许多奇妙的想象。
4．读画“____”的句子，联系上文，说一说为什么“这一幅画变成活画了”。（ ）
A．因为夹竹桃是活的，所以叶影形成的画也是活的。
B．因为风吹动夹竹桃，叶影晃动，形成的画面动了起来，就像一幅活的画。
C．因为风吹得叶影晃动，让“我”看花了眼，感觉画好像活了一样。
（四）
五色梅
五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。七月它长出花蕾，八月开
花，九月怒放。五色梅开出的花非常别致，一朵花有多种颜色：黄、绿、橙、红、白。它的
样子像一把花雨伞。微风吹来，它摇摇摆摆的，更加美丽了。
五色梅有顽强的生命力，只要剪下一枝泡在水里、过几天，再把它拿出来，埋在土里，
它就会长得很旺。
五色梅看起来是娇弱的，但谁要是欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，
爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，伸手要去摸。奶奶告诉我说：“别摸，茎上有刺。”
我不在乎，用手一碰，坏了！许多小刺扎在我手上，这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，
可实际上它长了许多小刺来保护自己呢！
我爱五色梅。我爱它娇美的姿态，我爱它旺盛的生命力。1．从第1自然段里找到相关内容回答：“五色梅”这个名字是怎么来的？
2．短文第4自然段写了“我”对五色梅的喜爱，是全文的中心，起到了什么作用？
3．学习作者的观察方法及写法。
①观察植物的生长过程：叶子刚长出来时是_________的，后来逐渐变成___________。
②观察植物的种植方法：剪下一枝______，过几天，再把它拿出来，______它就会长得很旺。
③写出自己的感受：我_____五色梅。我爱它_______，我爱它__________________。参考答案
（一）
1.动物也从酣睡中苏醒了。 金黄、粉红、雪白
2. L lüe 扌 八 ②
3.暖洋洋的春风一吹，大地犹如一幅生机勃勃的图画。 大地 图画
4．A
5． 动物戏春图 花虫争春图 鹅群戏水图
6．鱼儿的欢跳声、鸟儿的鸣叫声、蜜蜂的嗡嗡声、各种昆虫的叫声、鹅群稚嫩的叫声
【分析】
1．本题主要考查中心句。中心句一般在文段的开头的中心句起概括和总述作用。第二自然段
的第一句是中心句，后文分别描写了布谷鸟、小燕子、鱼儿等动物从酣睡中苏醒。
2．本题考查查字典。查字典的方法可分为部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首
所在页面，然后再数数除去部首有几画，便可找到相应页码。音序查字法要求学生能准确找
到声母对应的大写字母，然后通过音节找到相应页码。
3．本题考查比喻句。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）是大地、喻词
（表示比喻关系的词语）是犹如和喻体（打比方的事物）是生机勃勃的图画。
4．本题考查文章结构。文章第一段总写大地犹如一幅生机勃勃的图画。后面三段分别从动物、
花朵和蝴蝶、鹅妈妈三个角度描写这幅生机勃勃的图画，因此是总分结构。
5．本题考查总结文章的能力。回答此题，要结合文章的主要内容和中心思想，第二自然段主
要写动物们在春天嬉戏玩耍的情景。第三自然段主要写花朵和蝴蝶、昆虫在春天忙碌的场景。
第四段写鹅妈妈带着小鹅在戏水的景象。
6．本题考查文章信息的筛选能力。结合文章内容可知第二段有鱼儿的欢跳和鸟儿的鸣叫，第
三段有蜜蜂嗡嗡声和昆虫的叫声，第四段有小鹅稚嫩的叫声。
（二）
1.A
2．溪流淙淙汨汨 各色花开
3．B
4． × √ √
【分析】
1．本题考查句子衔接。上文“开放着金黄色的花的菜田间”为“开放……菜田间”的结构，A项可以概括为“杂生着……草地上”，两个分句结构相同，本题选A。
2．本题考查获取信息 和总结概括的能力。结合“大地泛绿、湖水粼粼、蝴蝶飞舞”的提示
可知，空白处应填景物及其特点。在第一自然段中还可以找到溪流和花，再结合句意可以概
括出这些景物的特点，因此可以填“溪流淙淙汨汨、各色花开”。
3．解析本题考查想象画面的能力。抓住句子中有关“儿童追逐，蝴蝶飞开”的描写，联系上
文中的“开放着金黄色的花的菜田间”可以知道．杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞人菜花无
处寻”这两句诗描绘的画面与画“____”的句子最接近。
4．本题考查对短文内容的理解。第（1）题“不能名色的花”应该是“说不清楚是什么颜色
的花”的意思，所以“没有名字、没有颜色的花”说法有误。结合第二自然段表达的意思，
可以判断第（2）题的说法是正确的。第（3）题，“态度闲暇”和“并不现出匆急的神气”
意思相近，所以第（3）题正确。
（三）
1. 火 雪 火上有雪 雪中有火
2.C
3．二
4．B
【分析】
1．考查文章信息的筛选能力。从文章第一自然段可知红色的花朵让我想到火，白色的花朵让
我想到雪。但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。
2．本题考查词语的理解。C项错误，“袭”有扑过来的意思，指的是夹竹桃的香味很浓，迎
面扑来。
3．考查段落的主要内容。细读文章可知，第二自然段写了夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以
引起我许多想象。
4．本题考查句子的理解。结合前文可知一幅画变成活画了是因为微风吹动夹竹桃，叶影晃动，
使得整个画面就鲜活起来了。
（四）
1．五色梅开出的花非常别致，一朵花有多种颜色：黄、绿、橙、红、白。
2．总结全文
3． 浅绿色 深绿色 泡在水里 埋在土里 爱 娇美的姿态 旺盛的生命力
【分析】
1．本题考查的是对文章的理解和分析，从文章中找到相应的内容找出答案即可。“五色梅”
这个名字的由来是五色梅开出的花非常别致，一朵花有多种颜色：黄、绿、橙、红、白。
2．本题考查的是对文段内容的分析，从文段中找到相应的内容，是在文章的最后一段话，可
以分析得出作用是总结全文。
3．本题考查的是对原文内容的分析和理解，从原文中找到相应的写作内容，写出相应的答案
即可。按照植物的生长过程、植物的种植方法、自己的感受写出相应的内容即可。
