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三年级（下册）段落大意+主要内容+中心思想
第一单元
第 1 课 古诗三首
【题目解读】
《绝句》:一种诗体名，分为五言和七言，也可以作为古诗的题目。
本诗中，诗人描写了春天美丽动人的景色，表达了诗人对春天美好风光的
赞美之情。
《惠崇春江晚景》:惠崇是北宋名僧，能诗善画，《春江晚景》是他的
画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，
这首是题鸭戏图的诗。题目点明了写作内容。
《三衢道中》:“三衢”即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三
衢”。“三衢道中”指在去衢州的道路上。作者在初夏时看到三衢道中宁静
的景色，表达出了轻松愉快的心情，因此写下此诗。题目点明了所写的地
点。
【段落大意】
《绝句》唐 杜甫
诗的前两句描绘了一幅美丽的春景图。“迟日”的意思是春季太阳落
山渐晚，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天阳光和煦，万物欣欣向荣
的特点。
后两句是工笔细描的特写画面，“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，用"飞
"和“睡"描摹燕子与鸳鸯，燕子忙着筑巢，鸳鸯闲适安睡，一上一下、一
动一静、一忙一闲，相映成趣。字里行间，表达了诗人对春天的喜爱之情。
《惠崇春江晚景》宋 苏轼
诗的前两句描写稀疏的竹枝，早开的桃花，表明了季节，点出了一个
第1页/共36页“早”字。江上春水荡漾，可爱的鸭子在江上嬉戏游玩，让我们感受到了
春天的勃勃生机。“鸭先知”从侧面说明江水还是略带寒意的，因而别的
动物还没有察觉到春天的来临。
后两句诗仍然是紧扣“早春”进行描写的，那满地蒌蒿、短短的芦芽，
黄绿相间、艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。末句借河
豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出了“春”字，给整个画面
注入了春天的气息和生命的活力。
《三衢道中》宋 曾几
前两句点明了出行的天气和路线。江南梅子成熟的季节一般多雨，难
得有这样的连续晴天，因此诗人游兴高涨。
后两句诗写了游玩归途中的所见所闻。归途中，绿树成荫、爽静宜人，
更有黄鹂轻唱、山林幽远，诗人看到的景致并不比来时少，此时，诗人游
兴未减，兴致更浓。
【中心思想】
《绝句》这首诗描绘了在初春灿烂阳光的照耀下的明净绚丽的春景，
抒发了诗人对自然风光的赞美和对美好生活的向往与追求。
《惠崇春江晚景》这首题画诗，着意刻画了一派初春的景象。全诗表
达了诗人对祖国大好河山的赞美和对绘画者高超技艺的钦佩之情。
《三衢道中》写诗人在梅子黄的五月，遇上天天晴朗的日子。于是坐
着小船一路游玩到小溪的尽头，又舍舟登岸，沿山路而行，抒发了诗人山
行时的愉悦欢快的心情。
第2页/共36页第 2 课 燕子
【题目解读】
“燕子”是一种候鸟，它有一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，
剪刀似的尾巴，是那样轻盈、可爱。课文从各个方面介绍了燕子，让我们
感受到作者对小燕子的喜爱之情。课文以《燕子》为题，点明了本文的写
作内容。
【段落大意】
第 1 自然段：写小燕子的外形特点。
第 2 自然段：写小燕子从南方飞来，为春光增添了生趣。
第 3 自然段：写小燕子在空中飞行的样子。
第 4 自然段：写小燕子横掠湖面时的样子。
第 5 自然段：写小燕子休憩时的有趣画面。
第一部分（第 1 自然段）：写小燕子的外形特点。
第二部分（第 2 自然段）：写小燕子从南方飞来，为春光增添了生趣。
第三部分（第 3-4 自然段）：写小燕子飞行的姿态。
第四部分（第 5 自然段）：写小燕子休憩时的有趣画面。
【主要内容】
在生机勃勃的春天，春的使者——小燕子从南方飞来，它们不仅外形
可爱，而且飞行时轻快灵巧，停歇时姿态优美。这些自由活泼的小燕子，
为春光平添了许多生趣，使春天的美景更加绚丽多姿，令人神往。
【中心思想】
本文通过作者对美丽俊俏的小燕子和如画的春光的生动描写，表达了
作者对春天和小燕子的无限喜爱之情。
第3页/共36页第 3 课 荷花
【题目解读】
“荷花”又名莲花、水芙蓉等，在夏季开放。本文以《荷花》为题，
直接点明了课文的写作内容，也让读者产生了一种想看看作者笔下的荷花
有什么特点的兴趣。
【段落大意】
第 1 自然段：写“我”清早去公园，被荷花的清香所吸引。
第 2 自然段：写了荷叶和荷花的姿态。
第 3 自然段：写一池荷花美得好像一大幅活的画。
第 4 自然段：写“我”观赏荷花时产生的想象。
第 5 自然段：写“我”欣赏荷花时的感受。
第一部分（第 1 自然段）：写“我”清早去公园，被荷花的清香所吸
引。
第二部分（第 2-3 自然段）：描写了荷花的形状和姿态。
第三部分（第 4-5 自然段）：写“我”观赏荷花时的想象和感受。
【主要内容】
本文描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态。色彩淡雅、姿态优美的荷
花将“我”深深吸引，在不知不觉中“我”与荷花融为一体，仿佛自己也
变成了一朵美丽的荷花。
【中心思想】
本文描绘了夏日清晨公园里荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的
美好感受，表达了作者对荷花和大自然的无限喜爱与赞美之情。
第4页/共36页*
第 4 课 昆虫备忘录
【题目解读】
“昆虫”种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体。“备
忘录”指随时记载，帮助记忆的笔记本。本文以《昆虫备忘录》为题，运
用了拟人的修辞手法，点明了课文的主要内容。
【段落大意】
第一部分（第 1-4 自然段）：介绍具有复眼的昆虫的特点。
第二部分（第 5-7 自然段）：介绍了瓢虫的特点和作用。
第三部分（第 8-10 自然段）：介绍独角仙的特点。
第四部分（第 11-14 自然段）：介绍了尖头蚂蚱和“土蚂蚱”的特点，
表达了作者的情感。
【主要内容】
课文介绍了蜻蜓、苍蝇、花大姐、独角仙和蚂蚱，让我们了解了这些
昆虫的一些特点，为我们揭开了这些昆虫身上的秘密，表达了作者对昆虫
的喜爱之情和对美好生活的热爱之情。
【中心思想】
作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和“花大姐”、独角仙、
蚂蚱的外形、习性、活动等特点，表达了作者对自然生命的喜爱之情。
第5页/共36页第二单元
第 5 课 守株待兔
【题目解读】
“守株待兔”这个题目字面上的意思:守着枯树桩等待兔子自己来撞
死，现在比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望获得意外的收获。
也比喻死守狭隘的经验，不知变通。本文以《守株待兔》为题，点明了本
课的主要内容。
【段落大意】
“宋人有耕者”：“宋人”点明故事的主人公。“耕者”说明这个人的
身份是农夫。
“田中有株”：为下文出现兔子埋下伏笔。
“兔走触株，折颈而死”： 事情的起因。兔子跑得快，撞在树桩上死
了。
“起耒而守株，冀复得兔”： 事情的经过。于是他放下农具在树桩旁
等兔子，希望再有兔子撞死在树桩上。
“兔不可复得，而身为宋国笑”：事情的结果。宋人没有再得到兔子，
自己却被宋国人嘲笑。
【中心思想】
这篇文章讲的是宋国有个农民，因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从
此他就守着那被兔子撞上的树桩，结果非但没捡到野兔，自己还成为宋国
人的笑话。告诉我们：做任何事都要通过自己的努力来获得成功，不能心
存侥幸。
第6页/共36页第 6 课 陶罐和铁罐
【题目解读】
“陶罐和铁罐”是指盛液体或食品的容器。本文以《陶罐和铁罐》为
题，说明了课文的主要内容是“陶罐和铁罐”之间的故事，同时让我们迫
切地想知道它们之间的故事，吸引读者的阅读兴趣。
【段落大意】
第 1 自然段：写国王橱柜里的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
第 2 自然段：这句话是铁罐对陶罐的挑衅，显示了铁罐的傲慢无礼。
第 3 自然段：陶罐说话不卑不亢，非常有礼貌。
第 4 自然段：写铁罐更加蛮不讲理、尖酸刻薄。“懦弱的东西”“带着
更加轻蔑的神气”可以看出铁罐傲慢、自负的性格特点。
第 5 自然段：写陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。
第 6 自然段：写铁罐恼羞成怒。
第 7 自然段：体现了陶罐的谦让和宽容
第 8 自然段：铁罐蔑视陶罐所说出的蛮横无理的话。
第 9 自然段：本现了陶罐的宽容和理智。
第 10 自然段：总述了朝代的更替，历史的发展，为下文作铺垫。
第 11 自然段：写经历了漫长的岁月之后，陶罐被人发现。
第 12 自然段：人们发现陶罐时的惊奇、兴奋。
第 13 自然段：写大家见到文物后都非常兴奋。
第 14 自然段：陶罐外表光洁、朴素、美观，同时也暗指陶罐的心灵
同它的外表是一样的。
第 15 自然段：陶罐成为文物，有很大的价值。
第 16 自然段：铁罐曾经那样看不起陶罐、奚落陶罐，但它出土之后
第7页/共36页首先想到的却是铁罐，进一步表现了陶罐胸怀宽广。
第 17 自然段：铁罐的下场。
第一部分（第 1-9 自然段）：写铁罐和陶罐的对话，体现出人物的性
格特点。铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。
第二部分（第 10-17 自然段）：写许多年过去了，埋在地下的陶罐完
好如初，而铁罐却连影子也见不到了。
【主要内容】
国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦
和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文
物，铁罐却已不复存在。
【中心思想】
这篇课文讲的是发生在陶罐和铁罐之间的故事。开始时铁罐看不起陶
罐，陶罐却对铁罐谦虚友善。许多年过去后，人们发现了陶罐，铁罐却早
已氧化， 无影无踪。这个故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善
于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
第 7 课 鹿角和鹿腿
【题目解读】
“鹿”大多生活在森林中，鹿角和鹿腿各有各的特点。本文以《鹿角
和鹿腿》为题，直接点明了课文要写的内容，吸引了读者的兴趣。
【段落大意】
第 1 自然段：交代了故事发生的地点和主人公。
第 2 自然段：写鹿喝水的时候，发现了自己美丽的影子，感到很惊讶。
第 3 自然段：写鹿发现自己的美丽，自我欣赏，自我陶醉。
第8页/共36页第 4 自然段：写鹿对自己腿的态度。
第 5 自然段：写鹿准备离开池塘时，一头狮子正向他逼近。此段为过
渡段，起承上启下的作用。
第 6 自然段：这一段惊险曲折的经历，写出了鹿是怎样靠难看的四条
腿逃生，又因美丽的角险些命丧狮口的。
第 7 自然段：写鹿狮口逃生后，明白了一个道理——要看到事物的长
处，也要看到事物的短处；不要光图美丽的外表，更要讲求实用。
第一部分（第 1-4 自然段）：运用对比的写作手法，写了鹿非常欣赏
自己的角，而抱怨自己的腿长得太细。
第二部分（第 5-6 自然段）：写鹿狮口逃生的经过。
第三部分（第 7 自然段）：写鹿从狮口逃生后明白的道理。
【主要内容】
鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向
他扑来时，难看的鹿腿帮他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他
险些丧命。
【中心思想】
课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，抱怨自
己细长的腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱
险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们，事
物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
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第 8 课 池子与河流
【题目解读】
“池子”与“河流”都是有水的地方。池子里的水是不流动的，河流
里的水却不知疲倦地流动着，所以池子里的水对河流里的水感到很不理解，
认为它很傻。本文以《池子与河流》为题，点明了课文的主人公，让读者
迫不及待地想了解课文内容。
【段落大意】
第 1 小节：写池子对河流终日滚滚滔滔感到很不理解。
第 2 小节：写池子列举河流的忙碌生活。
第 3 小节：写池子对比自己与河流的生活。
第 4 小节：写池子觉得河流的生活太累。
第 5 小节：写池子的生活。
第 6 小节：写池子对自己清闲自在的生活很满意。
第 7 小节：写河流的回答。
第 8 小节：写河流说出自己受人尊敬的原因
第 9 小节：写河流长流不断，池子完全枯干。
第 10 小节：写寓言故事告诉我们的道理。
第一部分（第 1-8 小节）：池子与河流的对话，写出了池子与河流不
同的人生态度：池子懒惰、贪图安逸、得过且过；河流则志向远大、勤奋
努力。
第二部分（第 9-10 小节）：通过揭示池子与河流各自最终的命运，告
诉人们要勤奋的道理。
【主要内容】
池子与河流对生活的不同观点与态度，造就了他们的不同人生。课文
第10页/共36页讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流积极进取的人生态度。
【中心思想】
本文通过池子与河流的对话，向人们讲述了一个道理:才能不利用就
要衰退，它会逐渐磨灭;才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。所以我们
不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。
第11页/共36页第三单元
第 9 课 古诗三首
【题目解读】
《元日》:“元日”指农历正月初一，即春节。这首诗写的是春节时
的景象，题目点明了写作对象。
《清明》:“清明节”又叫踏青节，在仲春与暮春之交。是中国传统
节日，也是最重要的祭祀节日之一。以《清明》为题，点明了古诗所写的
对象。
《九月九日忆山东兄弟》:“九月九日”是重阳节，中国的传统节日，
这首诗写的是在重阳节这天对家乡的思念。以《九月九日忆山东兄弟》为
题，点明了古诗的主要内容。
【段落大意】
《元日》宋 王安石
首句写了人们在阵阵鞭炮声中辞旧迎新，紧扣题目，渲染了春节热闹
欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀
畅饮屠苏酒，欢乐祥和的情景跃然纸上。
第三句写旭日的光辉普照千家万户。用“瞳瞳”表现日出时光辉灿烂
的景象，象征无限光明的未来。结句用“新桃换旧符”的习俗，表现出万
象更新的景象。
《清明》唐 杜牧
前两句写了清明时节的天气特征，以及路上那些上坟祭扫的人的心情。
“断魂"说明"路上行人"的心中有着强烈的哀伤。
后两句写了“断魂”的行人，向牧童打听哪里有酒家。因为他想歇歇
脚、避避雨，顺便小饮几杯，暖暖身子，也借酒浇愁，暂时除去心中的烦
第12页/共36页忧。“遥”是“遥远”的意思，意思是行人顺着牧童手指的方向，隐约可
以看见远处杏花盛开的小村庄，有酒旗招展。
《九月九日忆山东兄弟》唐 王维
前两句写佳节将至，诗人身在他乡，越发感到孤独寂寞，越发思念家
乡的亲人。“异乡”和“异客”两个词语凸显了诗人客居他乡的孤独感。“倍”
的意思是“加倍、更加"，表达出他平日里也是非常思念家乡和亲人的，
只是在重阳佳节的时候，加倍地思念亲人和家乡。
后两句诗是诗人的遐想，诗人想到:今日兄弟们都佩戴着茱萸登高，
却发现独少自己一人，他们一定也在思念着自己，因为自己的缺席而感到
无比遗憾。在诗人心中，好像他自己的孤独寂寞不值一提，亲人的遗憾更
需要去关心。
【中心思想】
《元日》描写了春节的热闹、欢乐和万象更新的动人景象，表达了诗
人革新政治的抱负和乐观自信的思想感情。
《清明》写的是诗人在清明时节，孤身行路时的感受和心情。表现了
诗人由雨中前行时的苦闷伤感转化为继续前行的振奋心态。
《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人客居异乡，在重阳节想起远方的
亲人登高、插茱萸的情景，表达了诗人对家乡、对亲人的思念之情。
第13页/共36页第 10 课 纸的发明
【题目解读】
“纸”多用植物纤维制造，写字、绘画、印刷、包装等所用的东西。
本文以《纸的发明》为题，说明了文章的主要内容。
【段落大意】
第 1 自然段：点明发明造纸术的重要意义。
第 2 自然段：简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不
便。
第 3 自然段：西汉时，人们开始用麻来造纸以及麻纸的不便。
第 4 自然段：东汉时代，蔡伦改进了造纸术，极大地降低了纸的价格，
满足了多数人的需要。
第 5 自然段：介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响。
第一部分（第 1 自然段）：点明发明造纸术的重要意义。
第二部分（第 2-4 自然段）：介绍了纸的发明经过。
第三部分（第 5 自然段）：介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世
界性的影响，呼应了开头。
【主要内容】
本文讲述了没有纸时人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，
说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对
世界文明的伟大贡献之一。
【中心思想】
本文记述了在造纸术出现以前人们记录事情的演变过程，造纸术的发
明和传播过程，以及造纸术对社会、世界产生的巨大影响，表现了我国古
代劳动人民不断探索研究、积极改革创新的精神。作为中华儿女，我们要
把这种精神继承和发扬下去。
第14页/共36页第 11 课 赵州桥
【题目解读】
“赵州桥”又名安济桥，坐落在河北省赵县的液河上，因桥体全部用
石料建成，当地俗称“大石桥”。本文以《赵州桥》为题，直接点明了课
文的主要内容，也让读者产生一种想去文中看一看赵州桥有什么特点的兴
趣。
【段落大意】
第 1 自然段：概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情
况。
第 2 自然段：通过写赵州桥的长和宽表现桥的雄伟，通过写设计特点
说明桥的坚固。
第 3 自然段：写了赵州桥的美观。
第 4 自然段：总结了赵州桥的历史价值。
第一部分（第 1 自然段）：概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造
年代等相关情况。
第二部分（第 2-3 自然段）：介绍了赵州桥坚固、美观的特点。
第三部分（第 4 自然段）：总结了赵州桥的历史价值。
【主要内容】
本文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把
赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻
冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳
动人民的智慧和才干。
【中心思想】
本文是一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞美
了中国古代劳动人民的智慧和才干。
第15页/共36页*
第 12 课 一幅名扬中外的画
【题目解读】
“名扬中外”指很有名气，名字传遍了世界，“画”指的是《清
明上河图》。本文以《一幅名扬中外的画》为题，说明了课文与画
有关，吸引了读者的兴趣。
【段落大意】
第 1 自然段：简要介绍了《清明上河图》这幅画的年代、作者、画面
内容及目前的保存状况。
第 2 自然段：写画上人物多，三教九流无所不包。
第 3 自然段：概述画中的人物各有各的情态。
第 4 自然段：具体描写了桥北头的情景，突出画作的传神。
第 5 自然段：写《清明上河图》还具有历史价值。
第一部分（第 1 自然段）：简要介绍了《清明上河图》这幅画的年代、
作者、画面内容及目前的保存状况。
第二部分（第 2-4 自然段）：介绍了画面内容，说明《清明上河图》
能够名扬中外的原因。
第三部分（第 5 自然段）：写《清明上河图》还具有历史价值。
【主要内容】
本文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。本文通过对画上人物、
场景等细节的介绍，全是了《清明上河图》能够名扬中外的原因，表达了
作者热爱祖国传统文化的思想感情。
【中心思想】
本文通过介绍《清明上河图》，以及对其画面内容进行描绘，体现了
这幅绘画作品的艺术价值和历史价值，表达了作者对祖国传统文化的热爱
之情。
第16页/共36页第四单元
第 13 课 花钟
【题目解读】
“钟”是计时的器具，有挂在墙上的、也有放在桌上的。“花钟”指
把不同时间开放的花种在一起，把花圃做成像钟一样。本文以《花钟》为
题，点明了本课的主要内容与花有关。
【段落大意】
第一部分（第 1 自然段）：写一天之内，不同的花开放的时间是不同
的。
第二部分（第 2 自然段）：写不同的植物开花时间不同的原因。
第三部分（第 3 自然段）：介绍了一位植物学家根据花的不同开放时
间修建了一座“花钟”。
【主要内容】
本文主要写一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象，并探究和
分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。
【中心思想】
本文按照“归纳现象——揭示原因——实际应用”的思路，说明了不
同的花会在不同的时间开放及其原因，体现了作者善于留心观察周围事物、
善于思考的好习惯。
第 14 课 蜜蜂
【题目解读】
“蜜蜂”是一种群居性的昆虫。本文作者用实验验证了蜜蜂辨认方向
靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。本文以《蜜蜂》为题，
第17页/共36页点明了课文的写作对象。
【段落大意】
第 1 自然段：交代了法布尔做实验的目的。
第 2 自然段：写作者实验的前两步是怎么做的，以及他是怎样观察与
推测的。
第 3 自然段：写“我”在途中的观察和猜测，以及实验的最初结果。
第 4 自然段：写“我”对蜜蜂飞行时间的分析，表现出蜜蜂的飞行速
度快。
第 5-6 自然段：写实验的第三步检查蜂窝。
第 7 自然段：写实验的结果。
第 8 自然段：写实验得出的结论。
第一部分（第 1 自然段）：交代了法布尔做实验的目的。
第二部分（第 2-7 自然段）：写实验的经过和结果。
第三部分（第 8 自然段）：写实验得出的结论。
【主要内容】
“我”在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。“我”
叫小女儿在蜂窝旁等着，“我”在四公里外打开纸袋，在蜜蜂身上做了白
色记号，然后放飞它们。结果到第二天，“我”发现至少有十五只蜜蜂没
有迷失方向，准确无误地回到了家。“我”从这个实验中得出结论：蜜蜂
能够飞回来，靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。
【中心思想】
本文真实地记录了作者为了证实蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行
的一次实验，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间流
露出对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。
第18页/共36页*
第 15 课 小虾
【题目解读】
“小虾”，产于水中的一种动物，可食用。本文写“我们”养的几只
小虾活泼、好斗，十分有趣。本文以《小虾》为题，点明了课文的内容与
小虾有关，激发了读者的阅读兴趣。
【段落大意】
第 1 自然段：交代了“我”想养虾的原因。
第 2 自然段：写“我”和阿成哥捉了些小虾养在缸里，并描述了小虾
的样子。
第 3 自然段：写缸里的小虾十分有趣。
第 4 自然段：写“我”对小虾的照顾。
第 5 自然段：写小虾的繁殖。
第 6 自然段：写小虾喜欢聚在葡萄叶下。
第一部分（第 1 自然段）：交代了“我”想养虾的原因。
第二部分（第 2 自然段）：写“我”和阿成哥捉了些小虾养在缸里，
并描述了小虾的样子。
第三部分（第 3-6 自然段）：具体写了“我”在饲养过程中观察、了
解到的小虾的生活习性。
【主要内容】
课文以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了
小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。
【中心思想】
本文记述了作者看到院子里的缸闲着，想起养虾，于是动手去捉虾。
在养虾的过程中，作者细心观察，了解虾的生活习性，体会到了养虾的快
乐，字里行间流露出作者对小动物的关爱和对生活的热爱之情。
第19页/共36页第五单元
第 16 课 宇宙的另一边
【题目解读】
“宇宙”包括地球及其他一切天体的无限空间。宇宙的另一边是什么
样子的呢？本文以《宇宙的另一边》为题，让人产生好奇，引起读者的阅
读兴趣。
【段落大意】
第 1 自然段：我趴在窗台上仰望星空。
第 2 自然段：星光在“我”的身体里流淌，告诉“我”一个秘密。
第 3 自然段：想象另一个“我”在宇宙的另一边，与“我”做着相反
的事情。
第 4 自然段：作者根据宇宙这一边的情况，想象宇宙的另一边是夏天
下雪、太阳从西边升起。
第 5 自然段：作者根据宇宙这一边石头的情况猜测宇宙另一边石头的
情况。
第 6 自然段：作者出门左走时，想到宇宙的另一边的自己可能会出门
向右走。
第 7 自然段：由学习的课程推想宇宙的另一边与这一边的不同。
第 8 自然段：在宇宙的另一边，想象中的“加法”是很神奇的。
第 9 自然段：在宇宙的另一边，想象中的“乘法”是很神奇的。
第 10-12 自然段：写语文老师把“我”从“宇宙的另一边”拉回来，
“我”又给大家讲述了宇宙另一边的习作妙闻。
第一部分（第 1-6 自然段）：写“我”趴在窗台前，看着浩瀚的星空，
展开奇妙的想象，进入了宇宙另一边的秘密世界。
第20页/共36页第二部分（第 7-9 自然段）：写“我”在课堂上想象宇宙另一边的神
奇课堂。
第三部分（第 10-12 自然段）：写语文老师把“我”从“宇宙的另一
边”拉回来，“我”又给大家讲述了宇宙另一边的习作妙闻。
【主要内容】
本文写了“我”先是晚上趴在窗台上，看着浩瀚的星空展开奇妙的想
象，进入了宇宙另一边的秘密世界；接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇
课堂；而后语文老师把“我”从想象中拉回来，“我”又给大家讲述了宇
宙另一边的习作妙闻。
【中心思想】
作者趴在窗台上，看着浩瀚的星空，展开了大胆的想象：宇宙的另一
边有“加法”，有“乘法”，有与地球一样以及不一样的生活。想象奇特，
趣味盎然，表达了作者对宇宙的喜爱、好奇与无限的向往之情。
第 17 课 我变成了一棵树
【题目解读】
“变成了一棵树”是文中主人公的愿望，这篇课文写了“我”变成了
一棵树之后发生的一些有趣的事情。本文以《我变成了一棵树》为题，既
说明了文章的主要内容，又吸引了读者的兴趣。
【段落大意】
第一部分（第 1-3 自然段）：“我”正在树下快乐地玩耍，妈妈却一个
劲儿地催促“我”吃饭。
第二部分（第 4-8 自然段）：“我”所变成的树上长满了鸟窝，“我”
邀请小动物们住进来，也邀请你住进来。
第21页/共36页第三部分（第 9-12 自然段）：妈妈背着一个大包，也住进了鸟窝里。
她从背包里拿出好多好吃的东西，和小动物们一起吃起来。
第四部分（第 13-20 自然段）：看到妈妈和小动物们吃东西，“我”又
馋又饿，肚子咕咕叫，口水直流。
第五部分（第 21-23 自然段）：妈妈发现了“我”的秘密，知道“我”
肚子饿了。
【主要内容】
本文主要写了“我”变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树，小动物们
住进鸟窝里，妈妈坐在鸟窝里给小动物们分食物，“我”馋的直流口水的
事。
【中心思想】
这篇课文讲述了英英为了逃避妈妈催促自己吃饭而变成了一棵树之
后发生的一连串奇妙的事情。故事充满了童真童趣，轻松幽默，既让人忍
俊不禁，又倍觉温馨。
第22页/共36页第六单元
第 18 课 童年的水墨画
【题目解读】
“水墨画”指的是纯用水墨不着彩色的国画，是绘画的一种形式。作
者用“水墨画”形容童年的快乐时光。课文描绘了三幅童年嬉戏图，分别
在溪边、江上、林中，并用《童年的水墨画》为题，表达了作者对童年生
活的留恋、怀念之情。
【段落大意】
第一小节（溪边）：描写孩子们在溪边钓鱼的情景。
第二小节（江上）：描写孩子们在江上戏水的样子。
第三小节（林中）：描写雨后孩子们在林中采蘑菇的场景。
【主要内容】
本文是一组儿童诗，分别写了孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼，或是
去江上游泳，或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇，尽情享受着童年生活的
快乐，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。
【中心思想】
这篇课文向我们展示了一组儿童生活的镜头:溪边钓鱼、江上戏水及
林中游玩，这些画面表现了儿童生活的自在快乐，表达了作者对童年生活
的热爱与赞美之情。
第23页/共36页第 19 课 剃头大师
【题目解读】
“剃头”就是理发;“大师”指技术高超的人。“剃头大师”指技术高
超的理发师傅。本文以此为题，直接点明了文章的描写对象，也激发了我
们的阅读兴趣。
【段落大意】
第 1 自然段：写表弟胆子小的特点，引出下文。
第 2 自然段：写小沙每次剃头都是被迫的。
第 3 自然段：写店里的剃头师傅不欢迎小沙这样的顾客。
第 4 自然段：写老剃头师傅给小沙剃头，小沙规规矩矩地由老师傅摆
布。
第 5 自然段：写老师傅给小沙剃头，让他跟受刑一样难受。
第 6 自然段：写姑父付双倍的理发钱给老师傅。
第 7 自然段：写小沙央求“我”给他剪发，并答应给“我”五块钱。
第 8 自然段：写“我”十分愿意给小沙剃头。
第 9 自然段：写小沙要求“我”剪头发时别剪破他的耳朵。
第 10 自然段：写“我”开始给小沙剪头发。
第 12 自然段：写“我”剃头很随意，碎头发落满了姑父的睡衣。
第 13 自然段：写“我”发现自己闯祸了。
第 15 自然段：写“我”认为小沙是最优秀的顾客。
第 16 自然段：写“我”修剪之后的头发更糟糕了。
第 17 自然段：写小沙发现“我”给他剪的头发十分糟糕。
第 18 自然段：写“我”不算倒霉，最倒霉的是小沙和姑父。
第一部分（第 1-6 自然段）：讲述了老剃头师傅给小沙剃头的经历。
第24页/共36页第二部分（第 7-18 自然段）：主要写“我”给小沙剃头的过程。
【主要内容】
本文写了“我”为表弟小沙剪头发的事。表弟小沙不愿受理发店老师
傅的“折磨”，央求“我”为他剪头发，“我”自认为有剃头的天分，随意
乱剪，结果越修越糟，越剪越短。最后，小沙只好剃了个光头，姑父也因
睡衣里有碎头发残留而无法安睡。
【中心思想】
本文通过讲述“我”为怕去理发店剃头的表弟小沙剪头发的故事，表
现了儿童的天真和烂漫，再现了童心的纯真与美好，表达了作者对童年生
活的怀念之情。
第 20 课 肥皂泡
【题目解读】
“肥皂泡”指用调好的肥皂水吹出的泡泡，在课文中指作者童年时代
最喜欢的游戏。本文以此为题目，点明描写的内容。
【段落大意】
第 1 自然段：写“我”小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
第 2 自然段：写母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。
第 3 自然段：主要写了吹肥皂泡的过程。
第 4 自然段：主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描摹了孩子们吹肥
皂泡时屏息凝神的状态。
第 5 自然段：写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了“我”心里的快
乐、骄傲与希望
第一部分（第 1 自然段）：写“我”小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
第25页/共36页第二部分（第 2-5 自然段）：细致地描述了吹肥皂泡时的情景，以及
从中体验到的无限快乐。
【主要内容】
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂
泡，经了她的手、她的嘴、她的眼及她的心，不但吹出了快乐，吹出了情
趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
【中心思想】
这篇课文讲述了作者在，童年时代吹肥皂泡的故事，表现了童年生活
的纯真、快乐，抒发了她对童年美好生活的留恋之情。
*
第 21 课 我不能失信
【题目解读】
“我”在文中指宋庆龄。她是我国杰出的政治活动家、世界和平运动
活动家。“信”指信用、信任。“失信”指失掉信用。本文以《我不能失信》
为题，既告诉我们一个道理，又表现出宋庆龄态度的坚决。
【段落大意】
第一部分（第 1 自然段）：写宋庆龄非常想去伯伯家，看那些漂亮的
鸽子。
第二部分（第 2-9 自然段）：小庆龄为了遵守约定，没有听从爸爸妈
妈的劝说，选择留在家里等候小珍。
第三部分（第 10 自然段）：写小庆龄并不后悔，因为她履行了诺言。
【主要内容】
一天早晨，宋庆龄全家准备到爸爸的一个朋友家去，临出门，小庆龄
想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，可是小
第26页/共36页庆龄还是决定留下来，履行自己的诺言。课文赞美了小庆龄诚实守信的可
贵品质。
【中心思想】
课文通过讲述宋庆龄小时候为了履行对朋友小珍的诺言，放弃了去伯
伯家做客的故事，赞美了小庆龄诚实守信的可贵品质。启发我们要做一个
说得出做得到的好孩子。
第27页/共36页第七单元
第 22 课 我们的奇妙世界
【题目解读】
“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和。“奇妙”是稀奇巧
妙的意思，是形容世界的词语。以《我们奇妙的世界》为题，概括了课文
的主要内容。
【段落大意】
第 1 自然段：总写世界很奇妙，因为一切看上去都是有生命的。
第 2 自然段：这是个总起句。
第 3 自然段：描述清晨太阳上升的过程。
第 4 自然段：描述云彩在天空中飞行的样子。
第 5 自然段：描述雨点降落的过程。
第 6 自然段：描写雨后水洼。
第 7 自然段：描写落日余晖不时变幻着颜色。
第 8 自然段：描写夜空中群星闪烁的样子。
第 9 自然段：这是个总起句。
第 10 自然段：描写植物生长的过程。
第 11 自然段：描写水果的颜色。
第 12 自然段：写乘凉时“我们”感叹绿荫。
第 13 自然段：描写秋天的美丽。
第 14 自然段：描写鸟儿建造房子时的样子。
第 15 自然段：描写春风吹落叶的样子。
第 16 自然段：描写冬天冰雪的两种状态。
第 17 自然段：说明美需要观察和寻找。
第28页/共36页第 17 自然段：强调奇妙的事物的无穷性。
第一部分（第 1 自然段）：开门见山，告诉我们作者对于这个世界的
感受，这个世界是个奇妙的，一切看上去都是有生命的。
第二部分（第 2-16 自然段）：从天空和大地两个方面来描述世界上事
情的奇妙。
第三部分（第 17-18 自然段）：强调世界上奇妙的事物是无穷的，只
要我们去寻找。
【主要内容】
课文分别从天空和大地两个方面写了我们奇妙的世界。
【中心思想】
课文从天空和大地两个方面介绍了奇妙的世界，表达了作者对这奇妙
世界的喜爱。天上的云雨的形成、地上的四季变换，都带给我们丰富的视
觉冲击和心灵震撼，让我们领略到这个世界的奇妙。告诉我们要仔细观察、
寻找，才能发现世界之美。
第 23 课 海底世界
【题目解读】
“海底世界”丰富多彩，课文介绍了海底的动物、植物、矿藏等，为
我们展现了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。本文以《海底世界》
为题，言简意赅，概括性强。
【段落大意】
第 1 自然段：提出问题，点明课文要介绍的是大海深处的情况。
第 2 自然段：介绍黑暗的深海里深水鱼的存在。
第 3 自然段：介绍海底多种多样的声音。
第29页/共36页第 4 自然段：介绍海里动物不同的活动方法。
第 5 自然段：介绍海底的植物的差异。
第 6 自然段：介绍海底蕴藏的多种矿产资源。
第 7 自然段：感叹海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
第一部分（第 1 自然段）：提出问题，点明课文要介绍的是大海深处
的情况。
第二部分（第 2-6 自然段）：介绍海底的动植物和矿产资源。
第三部分（第 7 自然段）：感叹海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
【主要内容】
海底动物各有各的活动特点，植物色彩多种多样，形态各不相同，同
时海底还蕴藏着丰富的煤、铁、石油、天然气等矿产资源。海底针是个景
色奇异、物产丰富的世界。
【中心思想】
本文用生动形象的语言介绍了海底世界的奇异景色和丰富物产，从而
激发了我们从小热爱大自然，勇于探索大自然的兴趣。
第 24 课 火烧云
【题目解读】
“火烧云”指的是日出或日落时出现的红色云霞，是大气变化的现象
之一。本文以《火烧云》为题，直接点明了课文的描写对象，使读者一目
了然。
【段落大意】
第 1 自然段：写霞光把万物都染上了颜色。
第 2 自然段：描述火烧云的范围广和颜色灿烂。
第30页/共36页第 3 自然段：描述火烧云的色彩绚丽多变。
第 4 自然段：详细描写火烧云变成马的过程。
第 5 自然段：详细描写火烧云变成大狗和小狗的过程。
第 6 自然段：详细描写火烧云变成狮子的过程。
第 7 自然段：写火烧云下去了。
第一部分（第 1 自然段）：写霞光照到地上的情景。
第二部分（第 2-6 自然段）：写火烧云颜色和形状的变化。
第三部分（第 7 自然段）：写火烧云下去了。
【主要内容】
本文以时间推移为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变
化过程，重点写火烧云颜色和形状的变化极多、极快，在短暂的时间里，
天空中云彩的颜色和形状都急速变化着，以至于让人看得恍恍惚惚，而在
“揉一揉眼睛”的瞬间，火烧云就下去了。
【中心思想】
这篇课文用形象、生动的语言，为我们描述了晚饭后火烧云的颜色和
形状变化极多、极快，反映出大自然的瑰丽，表达了作者对自然景观的喜
爱和赞美之情。
第31页/共36页第八单元
第 25 课 慢性子裁缝和急性子顾客
【题目解读】
“慢性子”指性情迟缓;“急性子”指性情急躁;“裁缝”指以制作或
拆改衣服为职业的人。“慢性子裁缝”和“急性子顾客”是本文的主人公。
顾客着急做新衣服，裁缝却不急不躁。这二者相遇会发生什么有意思的故
事呢?本文以此为题，激发读者的阅读兴趣。
【段落大意】
第一部分（第 1-13 自然段）：通过急性子顾客和慢性子裁缝的对话商
议，顾客决定让慢性子裁缝给自己做棉袄，明年冬天来取。
第二部分（第 14-16 自然段）：急性子顾客提出把棉袄改成夹袄，裁
缝答应了。
第三部分（第 17-19 自然段）：急性子顾客提出把夹袄改成夏天的短
袖衬衫，裁缝也答应了。
第四部分（第 20-29 自然段）：裁缝又一次答应顾客的要求之后，顾
客发现裁缝还没有开始裁料。
【主要内容】
一个急性子顾客到慢性子裁缝的店里做衣服，急性子顾客迫不及待地
想要穿上新衣服，四天内不断变换做衣服的要求；慢性子裁缝却没有一点
儿不耐烦，始终不慌不忙地回应，急性子顾客最后才知道，慢性子裁缝还
没开始裁料。
【中心思想】
这篇课文写的是一位急性子顾客到一位慢性子裁缝那里定制衣服的
故事，生动地表现了急性子顾客和慢性子裁缝各自鲜明的性格特点，故事
告诉我们，无论做什么事情都要循序渐进，不能急躁，也不能拖拉。
第32页/共36页*
第 26 课 方帽子店
【题目解读】
“方帽子”是说帽子的形状是方形的。“方帽子店”在课文中指的是
一家专卖方帽子的商店。这家店.墨守成规，从来没有改变过帽子的样式。
本文以《方帽子店》为题，直接点明写作对象，激发读者的阅读兴趣。
【段落大意】
第 1、2 自然段：帽子店卖的帽子都是方帽子。
第 3 自然段：帽子店的人回答他们从来都是做方帽子。
第 4 自然段：戴方帽子存在着各种问题。
第 5 自然段：小孩子们觉得方帽子不舒服，想戴圆帽子。
第 6 自然段：写方帽子店只做方帽子，人们只戴方帽子。
第 7 自然段：小孩子们喜欢戴舒服、漂亮的各种形状的帽子。
第 8-10 自然段：描写做好的帽子的形状和戴上之后的感觉。
第 11 自然段：人们开始尝试戴圆帽子。
第 13 自然段：方帽子店的主人把圆帽子丢在地上，儿子强烈表示要
圆帽子。
第 15 自然段：方帽子店的主人觉得自己的儿子不懂事。儿子拾起圆
帽子跑了。
第 16 自然段：长大后的孩子们造出了各种式样的帽子。
第 17 自然段：介绍方帽子店和新帽子店的特点。
第 18 自然段：顾客们经过犹豫，选择了新帽子店。
第 20 自然段：人们戴上了各式各样的帽子。方帽子店的主人很生气。
第一部分（第 1-6 自然段）：写方帽子店只做方帽子，人们只戴方帽
子。
第33页/共36页第二部分（第 7-15 自然段）：写小孩子们不喜欢方帽子，找到一些布，
做了圆帽子。方帽子店的主人不让儿子戴圆帽子，儿子不以为然。
第三部分（第 16-21 自然段）：写孩子们长大后做出了不同式样、更
加舒服的帽子，有人还开了一家新帽子店，顾客们最终选择了新帽子。
【主要内容】
一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来有了卖各式各样
帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。这
个故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。
【中心思想】
课文讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了
卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多的选择，方帽子慢慢地成为古
董。故事告诉我们，不能因循守旧，要勇于创新，勇于接受新事物。
第 27 课 漏
【题目解读】
“漏”指的是物体由孔或缝透过，在课文中实际指的是“漏雨”，而
被老虎和贼误解为一个可怕的怪物。本文以《漏》为题，简明扼要，引发
读者好奇心。
【段落大意】
第一部分（第 1 自然段）：介绍老公公一家的状况和老虎、贼都在打
小胖驴的主意。
第二部分（第3-18自然段）：老虎和贼几次都把对方当成了厉害的“漏”，
最后都吓昏了过去。
第三部分（第 19、20 自然段）：小胖驴安然无恙，屋顶漏雨了。
第34页/共36页【主要内容】
一个下雨的夜晚，老虎来吃驴，贼来偷驴。他俩听见老婆婆说怕漏，
十分害怕，慌乱中误以为对方是“漏”，一顿折腾后，都被吓晕了过去。
最后，驴平安的吃着干草，老公公和老婆婆发现屋顶漏雨了。
【中心思想】
本文写了老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴而同时来到一户人家，却因
为老婆婆的一句话，误把对方当成了厉害的“漏”，最后都吓昏过去的故
事，讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们要学会明辨是非，不要做坏
事，做坏事没有好下场的道理。
第 28 课* 枣核
【题目解读】
“枣核”指的是枣子的核，在课文中指的是一个人的名字，他的个头
和枣核一样大，课文讲的就是他的故事。本文以《枣核》为题，点明故事
的主人公，引起读者的阅读兴趣。
【段落大意】
第一部分（第 1 自然段）： “枣核”名字的由来,“枣核”真的只有
枣核那么大。
第二部分（第 2-3 自然段）：夫妻两人为长不大的枣核发愁，
但枣核很勤快,学了很多本领。
第三部分（第 4-13 自然段）：详细讲述了一年大旱,衙役们把庄稼人
的牛、驴都牵走了,枣核趁着天黑用计把牛、驴牵回了村子。第二天,县官
和衙役们把枣核带回县衙治罪,在大堂上，小巧灵活的枣核反而巧妙地惩
治了县官,然后大摇大摆走了。
第35页/共36页【主要内容】
夫妻俩盼着要个小孩，终于生了一个枣核那么大的孩子，起名为枣核。
枣核虽然一点儿也不见长，但是很勤快，学了很多的本领。他用智慧帮助
村民夺回牲口，惩治恶官。这个故事赞美了枣核勤劳、聪明、勇敢的品质。
【中心思想】
本文讲述了一个叫“枣核”的孩子,用自己的智慧帮助村民夺回牲口,
惩治恶官的故事,赞扬了枣核的聪明机智,以及敢于同恶势力作斗争的精
神。
第36页/共36页
