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专题26 修辞手法题（练习）
1
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目录
模拟基础练.......................................................................................1
重难创新练.......................................................................................5
真题实战练.......................................................................................8
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
在家乡老屋的门口有一棵柿树，究竟是鸟儿“无心插柳”播下的种子，还是有人悉心种下，已不得
而知。起初，并没有人留意它的存在，但有一年秋天，柿树长到一人多高，茂密的树冠直径已近两米，这
就不能不引起我们的关注了。
又过了两年，柿树开花了。六月，炎热渐起，柿树的叶子浓密地绿满枝头，从树叶与枝条的连接处
悄悄钻出一颗颗毛茸茸的绿色花苞。几天后，黄白色的花蕾就挤开花苞的绿壳，一点点绽放出来。仔细一
瞧，竟是四片厚厚的对称花瓣。这既不鲜艳，也没有香味，而且花期短的小花躲在叶片之下，不到两周时
间就凋谢殆尽。以致有好几年，我回乡时都没赶上柿树开花。
小柿子果只有拇指粗细，碧绿碧绿地藏在叶片之下，很不起眼。盛夏时节，果子开始慢慢长大，逐
渐有了圆润的形状。待到深秋，果实基本长成，转为橙黄。11 月间，又在冬日的暖阳下慢慢变成橘红，引
得馋嘴的鸟儿叽叽喳喳地围拢过来，仿佛在提醒人们：“喂，该摘柿子啦！”
1．将第2 段画横线的句子中的“竟”删掉，行不行？为什么？
2．画波浪线的句子是一个长句，请改写为4 个短句。要求：可以增删适当的词语，但不能改变语意。
★3．（修辞手法题）第3 段最后一句形象生动，为此，作者使用了怎样的词语和修辞手法？
【答案】1．不行。
这里作者想表达的是，一点点绽放出来的，让人没有想到的是四片厚厚的对称花瓣，给了人意外的惊喜。
如果删掉了“竟”，这个意思也就难以表达出来。 2．这小花躲在叶片之下，既不鲜艳，也没有香
味，而且花期短。 3．（1）使用具有形象效果的色彩词，比如“橘红”；
（2）使用具有生动效果的拟声词，比如“叽叽喳喳”；
（3）运用拟人手法对鸟儿展开想象，比如：“喂，该摘柿子啦！”
【解析】1．本题考查学生理解词语含义及表达效果的能力。
首先明确回答：不行。
“竟”一般有出乎意料的意思。结合语境可知，这里描写的是柿子树开花了，先是绿色花苞，接着就是黄
色花蕾挤开绿壳，绽放出来，这里描写柿子树开花的过程，带着期待之情；接着就是画线句，“仔细一
瞧”之后发现是“四片厚厚的对称花瓣”，加上“竟”字表明以前没有看到过柿子树的花是这样的，让人
没有，给了人意外的惊喜。如果删掉了“竟”，直接表述成“是四片厚厚的对称花瓣”，就难以表现出意
外之喜。
2
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2．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
分析画线句可知，主语“小花”前面有多个定语，可先抽取出主干句：小花躲在叶片之下。为了不突兀，
可把“这”加在前面。
然后把定语“既不鲜艳，也没有香味，而且花期短”直接加在主干句后面，因为它们的主语都是“小
花”，后面句子可省略主语。
整理答案为：这小花躲在叶片之下，既不鲜艳，也没有香味，而且花期短。
3．本题考查学者正确运用修辞手法，分析词语特点的能力。
（1）用词方面，使用色彩词如“橘红”，颜色鲜明，写出柿子喜人的颜色。色彩词使所描写的形象更加
鲜明生动，富有画面感。
（2）此外，还使用具有生动效果的拟声词，比如“叽叽喳喳”，用来拟写鸟儿的叫声，表现鸟儿被柿子
吸引过来的生动活泼的热闹场景；这个写声音的词与前面写色彩的词，分别从视觉和听觉角度描写画面，
共同营造了柿子丰收的喜人场景。
（3）修辞方面，赋予鸟儿以人的语言，如“喂，该摘柿子啦！”，这是拟人修辞，也是人对鸟儿展开的
想象，也表现了人面对柿子丰收的喜悦。
二、阅读下面的文字，完成下面各题。
随着人工智能的发展，越来越多同学喜欢向 AI 提问，并进一步开展深度学习。以下是小刚同学向
AI 提出问题后，AI 给出的答案。
在这个世界上，劳动是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脉搏，推动着人类文明的车轮滚滚向
前。无论晨曦初露还是夕阳西下，劳动的身影总是A 存在于每一个地方，它是我们生活的基石，是我们梦
想的摇篮。
清晨，当薄雾被第一缕阳光穿透，洒在农田上时，农民们就开始了一天的辛勤。他们的身影在晨光
中拉长，与这片土地紧紧相连，仿佛每一滴汗水都化作了金黄的麦浪，每一份努力都汇聚成了丰收的喜悦。
走进工厂，机器的轰鸣声中夹杂着工人们忙碌的脚步声。他们身穿工装，头戴安全帽，在流水线上熟练地
操作着机器，将一件件产品从原材料变成精美的成品。在城市的大街小巷，劳动者的身影同样不可或缺。
无论是烈日炎炎下的清扫，还是夜幕低垂下的巡逻，亦或是风雨无阻的送递，劳动者都用辛勤劳动来创造
更加美好的物质生活。
劳动的价值，不仅仅在于它创造了物质财富，（甲）。在田野上，劳动是土地与生命的对话，是汗
水与希望的交融，它让土地B 充满了旺盛的生机，也让农人的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里，劳动
让冰冷的机器焕发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪。有一些劳动
（乙），实际上也能在平凡中书写伟大。
在这个快节奏的时代，人们往往忽视了劳动的真正意义。我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一
位劳动者的付出。社会中的每一份劳动都是大机器中的一个齿轮，正是因为无数劳动者的共同努力，社会
才得以不断进步，文明才得以不断传承。
4．将画横线处文字转换为成语，让语言更简洁典雅，但不可改变原意。
5．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请写出修改后的句子，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变
原意。
6．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个
3
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字。
★7．（修辞手法题）文章最后一句将“社会中的每一份劳动” 比喻成“大机器中的一个齿轮”，这一喻
体的选择是否贴切，请给出评价。
8．根据AI 的答案，你认为小刚提出的问题可能是什么？这个问题是否得到了很好的解决？请简要分析。
【答案】4．A 无处不在 B 生机勃勃 5．清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，洒在农田上时，农民们就
开始了一天的辛勤劳作。 6．甲：更在于它塑造了人的精神世界 乙：看似平平无奇 7．示
例1：贴切。①准确形象地表现了每一份劳动的重要性和相互之间的关联性。②契合主旨，强调了每个劳
动者在社会整体中的不可或缺性，以及他们共同为社会进步所做的贡献。
示例2：不贴切。喻体选择①过于生硬和冰冷，②忽略了劳动的多样性和创造性。 8．①小刚提出的问
题可能是：劳动的价值是什么？
②示例一：这一问题得到了很好的解决。因为 AI 的答案从物质和精神两个角度，能够完整地阐释“劳动
的价值”。
示例二：这一问题没有得到很好的解决。因为概念不够清晰，分析劳动价值的角度不够多维，理据不够
充分，等等。
【解析】4．本题考查学生正确运用成语的能力。
A 处，“存在于每一个地方”，即无论什么地方都有，形容数量之多，和存在的范围极大。故应为“无所
不在”。无所不在：无论什么地方都有，形容数量之多，和存在的范围极大。
B 处，由“在田野上，劳动是土地与生命的对话，是汗水与希望的交融”可知，“充满了旺盛的生机”，
即土地上充满生命力，故应为“生机勃勃”。生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
中途易辙，“洒在农田上”的主语应为“阳光”，而前句主语是“薄雾”，可把“当薄雾被第一缕阳光穿
透”改为“当第一缕阳光穿透薄雾”；
成分残缺，在句末添加“劳作” 。
6．本题考查学生语言表达之情境补写能力。
甲处，根据“不仅仅在于”可知，补写处连接词应为“更在于”，表示递进关系；再根据后文“在田野
上，劳动是土地与生命的对话……也让农人的心中充满了对未来的憧憬”可知，此处强调劳动对人精神的
影响，故可填“更在于它塑造了人的精神世界”。
乙处，根据后文“实际上也能在平凡中书写伟大”可知，此处强调劳动的平凡，故可填“看似平平无奇”
7．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
示例一：句子把“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”，也就是把社会比喻成“大机
器”，把“每一份劳动”比喻成“一个齿轮”，机器的运转需要每个齿轮的运动，这就强调了每一份劳动
的重要性；机器是由无数个齿轮构成了，每个齿轮必须都运转，协调运作才能让机器正常使用，这就强调
了“每一份劳动”相互之间的关联性。
句子说“正是因为无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步，文明才得以不断传承”，这个比喻契合
主旨，强调了每个劳动者在社会整体中的不可或缺性，以及他们共同为社会进步所做的贡献。故贴切。
示例二：由“无数劳动者的共同努力”强调劳动的多样性和创造性，而大机器中“齿轮”，它们是标准化
的零件，劳动性质完全一样，将“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”，不仅不能突出
劳动的多样性和创造性，而且喻体选择过于生硬和冰冷。故不贴切。
4
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8．本题考查学生概括要点，推断问题的能力。
第一问：
由“在这个世界上，劳动是最古老而又永恒的旋律”“在这个快节奏的时代，人们往往忽视了劳动的真正
意义。我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一位劳动者的付出。社会中的每一份劳动都是大机器中的一
个齿轮，正是因为无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步，文明才得以不断传承”等可知，文本主
要强调劳动的价值，故小刚提出的问题可能是“劳动的价值是什么”。
解答第二问时，观点要明确。
如认为可以解决，可以结合“劳动的价值，不仅仅在于它创造了物质财富……也让农人的心中充满了对未
来的憧憬”等内容，分析Al 的答案从物质和精神两个角度，能够完整地阐释“劳动的价值”；
如认为不能解决，可以结合“清晨，当……洒在农田上时，农民们就开始了一天的辛勤”“走进工厂，机
器的轰鸣声中夹杂着工人们忙碌的脚步声”“在城市的大街小巷，劳动者的身影同样不可或缺”分析，这
种抒情性很强的表述其实是模糊了真正的观点，使得概念不够清晰；还可以结合“劳动的价值，不仅仅在
于它创造了物质财富……在工厂里，劳动让冰冷的机器焕发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为
社会建设者的骄傲与自豪……实际上也能在平凡中书写伟大”等内容分析，只是从创造财富，丰富精神的
角度回答，而且从论据的角度看，不够丰富充分，因此AI 的答案分析劳动价值的角度不够多维，较为单
一，而且理据不够充分。
三、阅读下面的文字，完成下面小题。
宋代的翁卷有一首颇有意趣的小诗《山雨》：“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平明忽见溪流
急，知是他山落雨来。”
诗题是“山雨”，诗人反而极力写天晴。诗说整整一夜，月光照着林间，星星在天上闪烁。不但星
月灿烂，连一丝云都没有，也没听见雷声。三、四句却突然一变，肯定的认为这座山以外的山曾经下过一
场大雨。明明天晴，诗人为何肯定他山一定下过雨呢？这首诗其实包含着一个潜藏的逻辑推理。
因为下雨溪流必定水急
而此山没有下雨
所以必定是
“
他山落雨来
”
在我们的生活中，逻辑无处不在，比如高中语文课本里：烛之武入情入理的分析挽救了国家，这是
外交中的逻辑； ， ； ， 。学点逻辑，可以增强我们的思维能力，增进我们对外部世界的认识，也可
以帮助我们更好地进行语文学习。
★9．（修辞手法题）请在文中画横线处补写恰当的语句，与画波浪线的句子形成排比。
10．亚里士多德认为格言是去掉逻辑推理的形式后剩下的结论，所以，格言都有自己的隐含前提。请从下
列两句格言中任选一句，参照画横线句子的推理形式将其隐含前提补充完整，形成完整的逻辑推理。
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①朝闻道，夕死可矣——孔子
②书籍是人类进步的阶梯——高尔基
【答案】9．示例：林庚细致辨认“木叶”的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以雄辩的论说驳斥对变法
的非难，这是治国理政中的逻辑。 10．①因为人最大的使命或价值是追求“道”，而闻道就是完成了人生使命，所以
“朝闻道”而“夕死”，可以无憾。
②因为人类可以从书籍中学到知识，而知识可以帮助人类进步，所以书籍是人类进步的阶梯。
【解析】9．本题考查学生语言表达之情境补写和仿写句式的能力。
画波浪线的句子“烛之武入情入理的分析挽救了国家，这是外交中的逻辑”是一个典型的“……（某人/某事）……（行
为/结果），这是……（领域/方面）中的逻辑”的句式结构。因而，我们需要补写的内容应该也是符合这一句式结构的，且
要与前文形成排比。同时，补写的内容应该与高中语文课本相关，并能体现逻辑在不同领域或方面的应用。
示例：《说“木叶”》中，林庚对“木叶”的内涵和使用场合的细致辨认，体现了他在文艺鉴赏中的逻辑思维能力；《答司
马谏议书》中，王安石通过雄辩的论说驳斥了对变法的非难，体现了他在治国理政中的逻辑思维能力。然后将其按照“……
（某人/某事）……（行为/结果），这是……（领域/方面）中的逻辑”的句式结构进行组写，如：林庚细致辨认“木叶”
的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以雄辩的论说驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑。
10．本题考查学生运用有效的推理形式的能力。
首先分析文中所给的画横线句子：画横线句子中，“因为下雨溪流必定水急”是“大前提”，“而此山没有下雨”是“小前
提”，“所以必定是‘他山落雨来’”是“结论”，据此可知，画横线句子属于逻辑推理中的“演绎推理”中的“三段
论”。
然后需要理解所给格言的含义：“朝闻道，夕死可矣”这句话表达了孔子对于“道”的极致追求，认为只要早上悟得了真理
（道），那么晚上死去也无憾了；“书籍是人类进步的阶梯”这句话表达了高尔基对于书籍在人类进步中的重要作用的认
识，认为书籍是推动人类进步的关键因素。
最后根据“三段论”推理形式和格言含义进行推理：①“朝闻道，夕死可矣”是“结论”，“早上悟得真理（道），晚上死
去也无憾”的前提肯定是“闻‘道’完成了人生最重要的使命”，据此可推知其“小前提”是“闻道就是完成了人生中的重
要使命”，然后可推知其“大前提”应为“人最大的使命是追求‘道’”。综上可知其推理过程为：因为人最大的使命或价
值是追求“道”，而闻道就是完成了人生使命，所以“朝闻道”而“夕死”，可以无憾。②“书籍是人类进步的阶梯”是
“结论”，然而书籍并不能直接促进人进步而是要通过其蕴含的知识才行，据此可推知“小前提”是“知识可以促进人的进
步”，然后进一步可推知其“大前提”应为“书籍中包含着知识”，据此可知其推理过程为：因为人类可以从书籍中学到知
识，而知识可以帮助人类进步，所以书籍是人类进步的阶梯。
四、阅读下面的文字，完成小题。
春节长假过后，不少人出现嗜睡、无法做事、精神不集中等“感冒初期”症状。有的人生物钟被打
乱，结果让“睡眠紊乱”找上了门。个别人还伴有头晕、烦躁、焦虑、不安等感觉。对此医生表示，这些
被许多市民误认为感冒的种种不适其实是“节后亚健康综合症”，①这是现代社会大多数人过节后的一种
正常心态，②一般过一周左右就可以自行恢复，③当然，④如果持续下去没有好转，⑤那就应该去应诊了。
相关资料显示，在假期过后，约有50%的人在工作时出现头疼、疲劳、失眠、瞌睡、胃口不佳、精神
A 等种种不适，有的甚至还伴有抑郁、失落、焦躁不安等不良情绪反应。消除以上种种症状，最有效的方
法之一就是运动，慢跑或者做一些简单的健身活动有助于舒缓精神的紧张和兴奋，使注意力得以集中；上
班前后不要参加容易引起情绪高度兴奋的活动，可以静静地梳理一下第二天上班应该做的工作，以免一上
班就陷入 B
的忙乱中；上班后不要热衷于和同事讨论长假的见闻，以免分心；上班头两天要让自己的安
排比平时稍微紧张一些，使生物钟尽早调整到工作状态。至于那些“上班恐惧症”的“重度患者”，可以
在工作时每过几个小时进行一次慢而深的呼吸，这样，（甲）。
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另外，一些人假日旅游归来，因为安排不当或其他一些原因，常会出现“上火”现象，主要表现为
全身燥热、口干舌苦、食欲不振等症状，也有的人牙痛、眼睛发红、口腔溃疡、嘴角起疱疹，患上感冒或
其他病症。“上火”就要“救火”，“救火”要及时。但是一恢复上班，（乙），使得病情越拖越重。对
此，医生提醒要注意及时对症治病，争取在假期结束之前把病治好。
★11．（修辞手法题）文中第一段说“‘睡眠紊乱’找上了门”，使用了拟人的修辞手法。请以“水土不
服”为对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人；拟人贴切，表达流畅。
12．请在文中画横线处填入恰当的成语。
13．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。
14．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个
字。
15．有人对文中画波浪线的“救火”一词感到费解，明明是“灭火”，为什么要说成“救火”？请你简要
说明。
【答案】11．水土不服这个“调皮鬼”，跟着我一到异乡，就开始在我的身体里“撒野”，又是让我上吐
下泻，又是使我浑身乏力，可把我折腾坏了。 12．A.萎靡不振
B.应接不暇 13．②一般一周左右就可以自行恢复
⑤那就应该去就诊了 14．甲.使紧张情绪渐渐消失
乙.许多人就忘了这些症状 15．“救火”一词在这里使用是约定俗成的语言现象，在汉语语境里，
“救火”并非字面上“拯救火焰”的意思，而是指采取措施消除火灾、扑灭大火，它包含了抢险救灾、使
危急情况得到缓解的意思，同样用于形容消除“上火”症状，急切地想要缓解身体不适的状态，所以此处
用“救火”，契合人们日常语言表达习惯，形象生动，通俗易懂。
【解析】11．本题考查学生语言表达之仿写的能力。
拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物赋予人一样的行为、神态、思想、情感等，
使其生动形象，富有感染力。此句通过赋予“睡眠紊乱”以“找上门来”的行为，形象地表达了人在新环
境中可能出现的不适感。在写句子时，要抓住“水土不服”给人身体带来不适的特点，赋予“水土不服”
以人的行为、情感等，让它像一个闯入者，主动对人施加影响。
12．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
A.从列举的这些症状来看，“头疼、疲劳、失眠、瞌睡、胃口不佳” 等都是让人身体呈现出一种比较虚
弱、没有精神、缺乏活力的状态，此处应与前文所描述的多种身体不适相契合，展现人们节后整体的精神
风貌不佳的情况，可填“萎靡不振”。萎靡不振：形容精神不振，意志消沉。
B.根据“可以静静地梳理一下第二天上班应该做的工作，以免一上班就陷入”可知此处形容上班后如果不
提前做好准备，一上班就会陷入事务繁多、应付不过来的忙乱状态，可填“应接不暇”。应接不暇：指来
人或事情多，应付不过来。
13．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②不合逻辑，“过一周”和“左右”不合逻辑，去掉“过”。
⑤用词不当，“应诊”指接受求诊，主语应是医生，改为“就诊”。
14．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
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甲.对于前文提到的那些“上班恐惧症”的“重度患者”，在工作时每过几个小时进行一次慢而深的呼
吸，是给出的应对方法，而填入“使紧张情绪渐渐消失”。
乙.文段先是阐述了假日旅游归来有人会“上火”以及“上火”后要及时“救火”的情况，接着用“但
是”进行转折，后面提到病情越拖越重。可知人们可能因为忙碌忘记了自己的症状，此处可填入“许多人
就忘了这些症状”。
15．本题考查学生分析词语在一定语境下的意义和用法的能力。
在汉语的表达习惯中，“救火”的意思实际上是“灭火”“扑灭火灾”。这是一种约定俗成的语言现象。
“救”这个字在这里有“阻止、制止（灾难、危机等不利情况）”的意思。当说“救火”时，是强调对火
灾这种危急情况进行挽救、制止，以避免火势蔓延造成更大的损失。在文中“上火”就要“救火”这句话
里，把“消除上火症状”类比为“制止火灾”，用“救火”来形象地表达要及时采取措施缓解“上火”这
种身体的不良状况，就像扑灭火灾一样急迫，这样的表达更生动形象，也符合人们日常的语言习惯，能够
让读者更好地理解需要尽快消除“上火”症状的意思。
五、(2023·新高考Ⅰ卷)阅读文字，完成下面小题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得
寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已
把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高
极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一
痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；
风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出
一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住
这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，
直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
16．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不
同。
17．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其
中的逗号是怎样增强表现力的。
★18．（修辞手法题）语言文字运用I 和II 中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不
同。
（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
【答案】16．①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②“处
处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比
“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。
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17．示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后
进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。
示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显
了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 18．①“像互联网可以解决所有问题似的”的
意思是互联网并不能解决所有的问题，“像……似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。
②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样，“像……
似的”表示“与……相似”。
【解析】16．本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。
由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描摹性。文中三个重叠形式
“处处、微微、早早”显然比“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。
然后结合各自的语境分析。如“处处”，意思是“到处”“各个地方”“所有地方”，文中“处处显出干
燥，结实”是说便道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比“处”的范围
广。如“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深，是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，
文中“黑土的颜色已微微发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早早”，比常
时为早，很早，是时间副词，文中“祥子愿意早早的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”
叠用比“早”更能凸显时间之早。
17．本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。
由题干可知，考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。
①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”“咬着牙”“向前
钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱
祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难
吃力。
②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”是祥子在狂风中的状态，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出
来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天
才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
18．本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。
分析两处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意思﹐然后对比品味二
者表意上的不同。
（1）根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的“像……似的”具
有否定意味，表示我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有问题，此处的“像……似的”表示看似
是，但其实不是。
（2）结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他全身像洗冷水
澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述更加形象。
六、阅读文字，完成下面小题。
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，
需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①
如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精
力充沛，⑤才是问题的关键。
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睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科
普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9 个小时难以清醒，
有人睡上4 个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，
能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。
睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，
掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，
然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2 个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补
充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引
发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（ 乙 ）。如果质量
不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体
节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”
成功转化成“感觉棒极了”。
★19．（修辞手法题）文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本
体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。
20．请在文中画横线处填入恰当的成语。
21．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。
22．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个
字。
23．文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理
由。
【答案】19．示例一：那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。 20．A 因人而异；B 神
采奕奕（精神抖擞）。 21．①句修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感；④句修改为：如
何通过睡眠快速让自己精力充沛。 22．甲：而要判断自己是否“睡眠负债”；乙：睡眠质量比睡眠时
长更为重要 23．观点一：不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。
观点二：可以使用，“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。
【解析】19．本题考查学生语言表达之正确运用修辞和仿写句子的能力。
本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻”修辞手法
写一个句子。
学生首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿
佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借
用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻
体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、羊群等，然后按照要求写句子。
“借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：
那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
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一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。
20．本题考查学生正确运用成语的能力。
A 此句与后面内容相关，后文“有人不睡够9 个小时难以清醒，有人睡上4 个小时就能活力满满”，表明
每个人所需睡眠时长不同，可填“因人而异”。因人而异：因人的不同而有所差异。
B 此处与“精神萎靡”意思相反，是说有人只要打个盹儿就能让自己精神饱满，活力充沛，可填“神采奕
奕”“精神抖擞”。精神抖擞：形容精神振奋、饱满。神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句，成分残缺或赘余，“如果”后面没有与之搭配的“那么”，可删掉“如果”
修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感。
④句，语序不当，“如何”应放到“通过”前面。
修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（甲）根据后面的冒号可知，此句为后面层次的总领句；后文“在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时
长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2 个小时以上，即说明你正处于‘睡眠负债’的状态，需要及
时补充调整”，是说明判断自己是否“睡眠负债”的方法，可填：而要判断自己是否“睡眠负债”。
（乙）此句也是后面层次的总领句，后文有“质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可见此处说的
是“睡眠质量”比“睡眠时长”还重要，可填：睡眠质量比睡眠时长更为重要。
23．本题考查学生理解词语含义，谈观点的能力。
“恢复疲劳”说法是否合理，关键在于对“恢复”词语含义和使用方法的理解。
现代汉语词典中关于“恢复”的释义是：使变成原来的样子。那么“恢复疲劳”就是“变成原来疲劳的样
子”，而我们要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。从这个角度理解，“恢复疲劳”的说法确实不合逻
辑；
但是，如果把“恢复”理解成“使动用法”，“恢复疲劳”就是“使疲劳的状态变成原来不疲劳的状
态”。再看语境，“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可知“恢复疲劳”在这里并不是说
重新回到疲劳状态，而是强调通过睡眠等方式使疲劳的状态得到缓解和消除，由疲劳状态恢复正常。从这
个角度理解“恢复疲劳”的说法就可以使用。
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