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2025 年秋季高二年级 12 月月考
语文试卷
2025年12月18日上午9：00-11:30 试卷满分：150分
一、阅读（72分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“正因那些无惧牺牲的英烈，才有了我们如今的盛世安康，我想献上我最真诚的祝愿：愿山河无
恙、人民安康、祖国繁荣。”北京卢沟桥畔，中国人民抗日战争纪念馆的留言簿里，一名 14岁的中
学生写下这番肺腑之言。留言簿上，写满了参观者的所思所感。只言片语道不尽家国情怀，从中可以
看出红色文化对年轻一代的感召力。
今年暑期，许多红色旅游目的地游客激增，红色文化受到越来越多年轻人的欢迎。寻访红色地标，
参加以红色文化为主题的研学游，购买红色主题文创产品……红色文化持续火热，在与青年群体的双
向奔赴中，焕发出跨越时空的生命力。
红色文化为何受到年轻人的欢迎？
今天的年轻一代，不曾亲历山河破碎的苦难，打破时空的“距离感”，才能让红色历史走进更多
年轻人的心里。京津冀三地博物馆联合推出一系列红色主题线路，将抗战历史有机融入红色旅游；贵
州遵义，大型情景剧《伟大转折》全景式再现遵义会议的历史故事，让游客在光影交织中感受历史的
深沉与厚重；湖北武汉，武汉中共中央机关旧址纪念馆的“时代相馆”吸引年轻游客拍纪念照……走
进生活、融入日常，红色文化就不只是“书本里的故事”，也是“生活中的历史”，就能在潜移默化
中激发更多青年人的情感共鸣。
更多鲜活的“青春表达”，也让红色文化更添吸引力。如今，在纪念馆、红色景区，年轻的参观
者并不满足于简单走一圈、看一下，而是希望主动参与、深度体验、了解细节。驻足在声光电设备前，
看一张张老照片“动”起来；戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景；坐下来，观看以红
色故事为蓝本的舞台剧、实景剧……新技术改变了红色文化的呈现方式，使其更符合年轻人的接受习
惯。长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉
献，变得更加可触可及、可感可知、可亲可近，红色文化的吸引力、感染力也进一步增强。
往深看，还在于红色文化与青年价值追求的相互契合。今天的年轻人，是平视世界的一代，他们
坚定、自信，也渴望读懂中国奇迹背后的密码。红色文化，承载着无数革命先辈不屈不挠的奋斗征程，
承载着万千英雄儿女孜孜以求的伟大梦想。从中，年轻一代读懂了中国道路，认识到中国从哪里来、
向何处去，从而在历史与现实的对话中，进一步坚定文化自信、增强民族认同、激发爱国热情，增强
做中国人的志气、骨气、底气。（摘编自张向阳《红色文化焕发时代光芒》）
材料二：
2025年，正值抗战胜利80周年之际。微短剧机构一方面或许受到社会环境共振的影响，另一方
面也可能是在预判和迎合受众的观影需要，在2024-2025年年间，集中产出了十几部抗战微短剧。目
前来看，这些产品普遍热度不高，且引发了较大的争议。一些竖屏抗战题材微短剧对“重生”“穿
越”“悬疑”等算法优选元素的拼贴，不仅未能为受众提供充足的情绪价值，播出热度极低，还直接
导致7月21日广电总局发布《管理提示》，将其定性为“历史虚无”，商业价值和社会意义两头不讨
好。
那么，抗战题材微短剧何以导致集体记忆失焦？
其次，亲历者的个体记忆与经典影视文本塑造的媒介记忆之间，因岁月流逝而产生了巨大的鸿沟。
媒介所营造的“真实”正在悄然取代客观真实。抗战老兵的口述史、影像和文字回忆录，正随着时间
的推移在互联网中逐渐“积灰”，一些作品反历史、反常识，却乘着短视频的东风广泛传播，网络播
放量极高。了解那段历史的人当然能洞察其中的荒谬，但在抗战神剧中成长起来的一代却可能浑然不
觉。
再者，微短剧的爽感驱动机制与媒介形式限制，也是抗战题材微短剧叙事失焦的关键诱因。由于
微短剧以情绪叙事取代情节叙事，主角单线推进挤压了复杂支线人物的塑造空间，塑造出简单化的受
众审美。加之竖屏形态对展现全景式社会、自然图景的天然局限，抗战题材微短剧的审美纵深与叙事
潜力被严重削弱。
当微短剧抗战叙事被竖屏和算法简化为“愤怒-复仇-爽感”的单调回路时，我们流失的不仅是先
辈血泪凝结的历史记忆，更是中华民族共同体情感的根脉。
（摘编自李超《抗战题材微短剧，成了神剧的温床？》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 暑期红色旅游升温，年轻人打卡红色地标、参与红色研学等，红色文化既在一定程度上满足了
青年需求，也焕发出新的生命力。
B. 声光电设备、VR眼镜等改变了红色文化的呈现方式，打破传统方式局限，让历史场景“活”起
来，增强了红色文化的感染力。
C. 部分抗战题材微短剧捏造历史，存在英雄非人化或超人化、宏大历史简化为个体游戏体验的问
题，消解历史崇高感，稀释民族精神。
D. 随着岁月推移，抗战老兵的口述史、文字回忆录等在互联网环境中已完全被忽略，一些反历史、
反常识的作品却在短视频广泛传播。
2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 材料一以一名中学生在抗战纪念馆的真挚留言开篇，借他的真实心声引出红色文化对青年具有
感召力，容易引发读者共鸣。
B. 材料一第三段采用承上启下的问句，承接上文“红色文化受到越来越多年轻人的欢迎”，呼应下文打破时空“距离感”。
C. 材料一使用“长征路上”“抗日战场上”“建设岁月里”“可触可及、可感可知、可亲可近”
等表述，旨在使语句富有气势，提升文采。
D. 材料二列举《燎原之重回1938》等多部抗战题材微短剧，切中肯綮地剖析它们存在的问题，笔
触具有强烈的批判性和警示性。
3．根据材料二内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分）
《重回1944：我在东北打鬼子》《武神抗倭》等短剧，单从标题便可窥见其鲜明的网络文艺风格。
突出①__________是网络文艺的核心法则之一，本无可厚非。但是，抗战历史作为②__________，在
网络传播中理应发挥凝聚民族情感和共识的社会功能。广电总局将部分抗战题材短剧定性为
③“___________”，本质是指其造成了集体历史记忆在媒介传播中的失焦。与日常的情绪消费不同，
观众期待在抗战题材微短剧中找寻到历史的新表达，在感官刺激之外感受民族曾遭受的苦难，进而将
民族精神内化为个人的信念。
4．材料一在论证“红色文化受到年轻人欢迎”时，具有哪些论证特点？请简要概括。（4分）
5．某微短剧制作团队计划拍摄一部合规且受欢迎的抗战题材作品，请你为其提出几条核心建议，并
结合两则材料阐述其理由。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
微纪元（节选）
刘慈欣
先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。
其实，在他启程时之人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年
以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。
飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已经去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处，先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……
先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓的越过，先行者没有看到任何遗迹，一切
都熔化了，文明已成过眼烟云。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广
场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，
好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：喂，我们看到你了！你是先行者？”
在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的，在游戏里，计算机接收
玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者
曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可
能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。
“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”
姑娘两只小手在胸前架着说“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂
着脸哭起来。
先行者的心如沉海底。
“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的
悲伤。
“我没兴趣。”
姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”
先行者不想再玩起这种无聊的游戏了，他起身要走。
“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”
先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”
“照我们的指引着陆，您就会知道。”
先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。
他戴着一副视频眼睛，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：
啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！
伟大的宏纪元，
美丽的宏纪元，
你是烈火中的消逝的梦……
人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”
先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的振
动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望
无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。
先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏度下40度
左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下的是刚凝结了两千年左右的大地。到处可见
岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。
先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣
着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。
先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着。广场上所有的人都在欢呼。
先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——
最后一个人类。
孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。
歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。
“您对人类就这么没信心吗？”
这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，
俯身向里面看。
那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球体
透明玻璃罩中。
人类还在，文明还在。
“前辈，微纪元欢迎您！”
6．下列对文中相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是
他对人类美好记忆的一部分。
B. 先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是
以身心感受来写先行者对过去的深刻眷念。
C. 姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文
明，科技水平已经很高。
D. 先行者“闭起双眼默祷”“强迫自己睁开双眼”“蹲下来捂住脸抽泣”等细节，层层递进地展
现了他从满怀期盼到绝望崩溃的情感变化。
7．下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 先行者记忆中蓝水晶球般的地球与眼前黑白荒芜的实景形成鲜明对比，凸显了他内心的巨大失
落。
B. 以先行者的独特视角贯穿始终，以归乡历程作为核心叙事线索，串联起从荒芜到新生的发现过
程。
C. 本文借先行者返回地球的见闻与情感变化，层层深入，表达“人类还在，文明还在”的深层信念。
D. 本文主要是从正面描述微人世界，涉及到微人生活的方方面面，构建了一个全新的微型社会体
系。
8．“先行者”这一人物的“孤独感”体现在哪些方面？请结合文本细节简要概括。（4分）
9．有评论称刘慈欣的科幻小说“以硬核科幻为骨，以人文关怀为魂”，请结合本文内容，谈谈这一
评论在文中的体现。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也;陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、
宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也;谪戌之众，非抗于九国之师也;深谋远虑，行军
用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，
则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合为家，
崤函为宫。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也!
（节选自贾谊《过秦论上》）
材料二：
严安上书曰：“及至秦王，蚕食天下，并吞战国，称号曰皇帝，一海内之政，坏诸侯之城，销
其兵，铸以为钟虡，示不复用。元元黎民得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。向使秦缓其刑罚，
薄赋敛，省徭役，贵仁义，贱权利，上笃厚，下智巧，变风易俗，化于海内，则世世必安矣。秦不行
是风……当是时，秦祸北构于胡，南挂于越，宿兵无用之地，进而不得退。行十余年，丁男被甲，丁
女转输，苦不聊生，自经于道树，死者相望。及秦皇帝崩，天下大畔。……秦贵为天子，富有天下，
灭世绝祀者，穷兵之祸也。”
（节选自司马迁《史记·平津侯主父列传》）
材料三：
自五帝三代相承而不敢破，至秦有天下，始皇帝以诈力而并诸侯，自以为智术之有余，而禹、
汤、文、武之不知出此也。于是废诸侯、破井田，凡所以治天下者，一切出于便利，而不耻于无礼，
决坏圣人之藩墙，而以利器明示天下。故自秦以来，天下惟知所以救生避死之具，而以礼者为无用赘
疣之物。何者？其意以为生之无事乎礼也。苟生之无事乎礼，则凡可以得生者无所不为矣。呜呼！此
秦之祸，所以至今而未息欤！昔者始有书契以科斗为文而其后始有规矩摹画之迹盖今所谓大小篆者。至秦而更以隶，其后日
以变革，贵于速成，而从其易。又创为纸，以易简策。是以天下簿书符檄繁多委压，而吏不能究，奸
人有以措其手足。如使今世而尚用古之篆书简策，则虽欲繁多，其势无由。由此观之，则凡所以便利
天下者，是开诈伪之端也。嗟乎！秦既不可及矣。苟后之君子欲治天下，而惟便利之求，则是引民而
日趋于诈也。悲夫！
（节选自苏轼《始皇论》）
10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3
分）
昔者A始有书契B以科斗为文C而其后D始有规矩E摹画之迹F盖今G所谓大小H篆者
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“雍州之地”与《屈原列传》中“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎”的两个“之”用法
相同。
B．“蚕”与《过秦论》中“天下云集响应，赢粮而景从”的“云”“响”“景”用法相同。
C．贵，意动用法，尊重。与《苏武传》中的“大王壮其节”的“壮”用法相同。
D．藩墙，原意是指篱落、垣墙，这里用来比喻圣人制定的礼节规矩。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一中贾谊认为，秦曾凭区区之地统一天下，最终却因陈涉起义而亡国，出现成败异变、功
业
相反的情况，从而引出结论。
B．材料二中严安认为，秦灭六国后既结束了诸侯割据的混乱局面，又让百姓安居乐业，移风易俗，
最终实现了天下的长治久安。
C．材料三中苏轼认为，从秦开始，世人只懂得如何救生避死，而把礼看作是没有用的多余的东西。
这个祸患延续至今没有平息。
D．三篇文章体裁同属议论性文体，写作动机一致，均以史为鉴、借古讽今，表现封建时代正直文
人忧国忧民、匡时济世的情怀。
13．把下列句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（4分）
（2）则凡所以便利天下者，是开诈伪之端也。（4分）
14．三则材料对秦朝灭亡原因的看法有何不同？请分别结合材料简要概括。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
太平寺①慈氏阁
黄庭坚青玻璃盆插千岑 ，湘江水清无古今。
②
何处拭目穷表里 ？太平飞阁暂登临。
③
朝阳不闻皂盖下 ，愚溪 但见古木阴。
④ ⑤
谁与洗涤怀古恨？坐有佳客非孤斟！
［注］①太平寺：位于湖南永州。黄庭坚于被贬宜州途中，在其外祖曾公衮陪同下登临太平寺，并写
下这首诗。②岑：小而高的山峰。③表里：里里外外。④皂盖：古代官员所用的黑色蓬伞。此句指元结为
春陵郡刺史时曾来过朝阳岩下。⑤愚溪：柳宗元被贬永州时，作过《愚溪诗序》。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联以湘江山水起兴，用玻璃盆喻江水澄澈，千峰倒影映照时空苍茫，为后文的联想蓄势。
B. 颔联以问答形式展开，“暂”字含蓄表明诗人仅是短暂登临，随后便将继续其漫长贬谪之旅。
C. 颈联化用典故，诗人因观景而伤情，由睹物而思人，抒发对元结与柳宗元的深切怀念之情。
D. 全诗格调清新明快，借助对湘江的细腻描摹，表达了诗人对自然的热爱及向往归隐的心志。
16．请结合词句，简要分析本词表达了哪些复杂的情感。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）同桌认为学习诗歌没什么用，我会引用《〈论语〉十二章》中的“________________，
________________”两句话来劝导他（她），说学习诗歌可以提高人际交往能力，讽刺时政。
（2）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名言，欧阳修在《伶官传序》中也用“_____________，
________________”表达了与之相似的兴亡观。
（3）与下图中内容相契合的古诗文名句，可以是：“______________，______________。”
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成各题。
朱光潜先生在谈到审美态度时，曾以古松作比喻，说人们对待古松有三种态度：古松是什么样的
松树，有多少年份了，这属于科学的态度；古松有什么样的用处，这是功利的态度；用欣赏的眼光来
看待古松，发现古松是一种美的形式，能给人带来美的享受，这是审美的态度。在审美态度中，古松成了表现人情趣的意象或者形象。
其实，在中国美学和艺术观念中，存在着与以上三种态度都不同的第四种态度:它当然不是用科
学、功利的眼光看待古松，也不是以审美的眼光看待古松，发现它如何美，如何符合形式美感等。在
这里,审美主体和客体都没有了, ，古松成了这种交融观照的有机部分，我来看古松，在山林
中，在清泉旁，在月光下，在薄雾里，古松一时间“活”了起来，古松成了一个瞬间形成的意义世界
的组成部分，我的“发现”使古松和我、世界成了( )的生命共同体。
①这第四种态度可以说是一种“生命的态度”,②之所以说它是“生命的态度”的原因,③是因为
它的核心是世界从对象化中解脱出来,④还其生命的本然意义,⑤在纯粹直观中创造一个独特的生命境
界。
第四种态度中的“态度”，又可以说是无态度,它的观照方式其实就是要去除态度——人握有世
界意义决定权的方式,没有情感的倾向性,或者说是“不爱不嗔”，爱有差等,嗔有弃取,都没有摆脱控
物的方式,这种观照方式,为当代人在生活和审美中摆脱功利执念、回归本真体验提供了思路。
18．下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 古松依然是供人欣赏其形态美的审美对象，让人产生丰富联想。
B. 古松在此根本就不是审美对象，而是一个与我生命相关的宇宙。
C. 人们会重点关注古松的树龄、品种等科学属性，进行客观研究。
D. 大家首先会考虑古松的实用价值，比如能否用来建房、制作器。
19．下列填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 休戚与共 B. 一脉相承 C. 唇齿相依 D. 息息相关
20．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。
可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
21．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。
（4分）
22．小智认为，生活离不开功利心，如购物看性价比、学习追求高分。谈“生命的态度”太理想化，
不切实际。结合文段核心内容，对该观点进行反驳，列出辩论要点。要求：至少2条，立场鲜明，简
洁流畅。（4分）
三、作文（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
老子说：“知足者富。”
鲁迅说：“不满足是向上的齿轮。”
作为新时代的青年，你认为应当如何在“知足”与“不满足”之间寻求平衡？
请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于800字。
