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重庆市渝西中学 2025-2026 学年高二 10 月月考语文试题
考试时间：150 分钟 总分：150 分
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成小题。
人形机器人作为一种科幻想象已有很长的历史，但世界上第一台真正意义上的人形机器人直到 1973 年
才诞生于日本，它有双足、双臂，但非常简陋，功能很少，走路也很困难。之后的几十年里，全世界各地
推出了不同的人形机器人，在科学家和工程师们的努力下，它们学会用双足行走，做一些简单的抓取动作，
甚至还能跟人聊上几句，不过它们离我们的生活都还很遥远。后来出现了各种专用机器人，它们不追求人
的形貌和能力，而是聚焦不同的场景和需求，更快获得了市场的认可。既然如此，人们为什么还一定要执
着于造出像人这样拥有双足、双臂的机器人呢？对于这种执着，研究者们通常认为，人形机器人是机器与
人类社会融合的最大公约数——它可以适应人类的各种生活环境，比如楼梯的高度、扶手的位置、门把手
的位置、厨房操作台的高度等；可以使用各种专为人类设计的工具，比如剪刀、扳手、键盘等。这就意味
着，它可以帮人类做更多我们不想做的事情。此外，拟人化的外形，也更容易在情感上被我们接纳。
但双足加双臂的结构，使得机器人本身成为一个高度不稳定的系统。仅是让它像人一样协调地运动起
来，比如最基本的走路、抓杯子，就把全世界的科学家难住了几十年。这也造成人形机器人研究在学术界
是一个非常小众的领域，在产业界则迟迟无法落地。“从学术上来说，过去的机器人研究是一个投入产出比
非常低的领域。同样智力和能力的团队，做其他领域可以更容易获得很好的成果，但是做机器人就不容易，
有大量枯燥、乏味的工作要做，要动那么多硬件，周期也长。很多聪明的人不愿意做，这跟最近几年的情
况很不一样。”清华大学自动化系研究员、机器人控制实验室主任赵明国说。
自 2022 年以来，人形机器人行业密集成立了一众创业公司，融资金额不断创新高。不同行业的巨头，
如特斯拉、小米、小鹏、美的、蚂蚁集团等等，要么已经入局，要么正在招兵买马。2025 年过去的几个月
里，各家公司推出的人形机器人都开始上阵，在视频里展示各种绝技：跑步、翻跟头、打拳，或者进厂打
工、端茶倒水。事实上，机器人技术的发展确实在加快。十多年前，随着强化学习、模仿学习等 AI 技术的
兴起，人形机器人的研究范式从传统的机电控制逐渐向深度学习转移。更大的转折点发生在 2022 年ChatGPT
的横空出世，大模型从此变成了人工智能的主流技术路径，计算机专家们甚至看到了通用人工智能（AGI）
实现的希望。而要实现 AGI，很多人认为，光有大脑的智能还不够，还需要有身体的智能。所以，过去两
年从 AI 的版图里分出了一个新的领域，那就是具身智能。最通俗理解，具身智能就是有身体的智能，它强
调智能的来源包括智能体的身体与周围物理环境的交互，而不仅仅是“大脑”层面，而具身智能最佳的载
第 1页/共 19页体就是人形机器人。所以，发展人形机器人成了推动 AGI 的必由之路。
大模型给机器人领域带来的更深刻的变化，是指出了一条新的道路，那就是“端到端”。简单来说，
就是只管输入和输出两头，而且只用输入原始数据，不需要对数据进行分割，中间怎么运算则交给算法来
完成，最终机器会从海量的数据中识别出规律和特征，从而得到正确的输出结果。加州大学洛杉矶分校工
程学院教授丹尼斯·洪提供过一段解释：“在前人工智能时代，我们长期以来对机器人的操控是基于模型，
它的原理其实不难理解：我们用数学和物理，把机器人的运动拆解成一堆方程式，然后输入机器人的‘大
脑’。就像你给它一本操作手册，告诉它什么时候该迈哪只脚、用多大力气、身体往哪边倾。飞机、汽车
也都是这么被控制的。这套方法的好处是可控——你知道它为什么能动，也知道它出错时错在哪儿。但问
题也很明显：真实世界的变化太多了，模型再精准，也总有想不到的地方。比如地板打滑、风吹、碰了一
下桌角，机器人就容易‘蒙’。”而现在，科学家可以不再给机器人操作手册，而是让它自己学。“比如我
们给它成千上万段走路、转身、上下坡的动作数据，它就能从里面找出规律，你不用教它牛顿定律，它也
能慢慢学会走得稳、站得住，这种方式就叫‘端到端’。”如今在机器人领域，越来越多人相信，通过大规
模的数据采集和训练，可以让机器人学会举一反三，适应复杂多变的物理环境和动态任务，从而成为真正
的具身智能机器人或者说通用人形机器人。
人形机器人产业如今的发展，很大程度上还是基于技术和资本的逻辑，对于它可能带来的失业问题、
安全和伦理风险等，都缺乏与技术发展相匹配的研究和共识。技术界和产业界忙着攻克机器人的技术难关，
布局规模化生产，根本无暇顾及这些问题。而传统的研究伦理的人文社科学者，则对发展越来越快、越来
越艰深的智能技术体系和产业缺乏深入的、足够丰富的经验，这对他们的研究和思考构成了阻碍。
如果能够实现所谓的通用能力，人形机器人将与人类历史上的蒸汽机、汽车、计算机、手机等一切单
一技术或工具都不一样，它会以具身方式进入人类的生产与生活场景，与我们直接进行物理的乃至精神的
接触，甚至在很多场景下接替人类的决策者身份。这将直接冲击人类的主体性地位，我们的道德经验、伦
理规范和法律准则，则可能都需要重新调整。
（摘编自张从志《最火热的机器人，为什么非得是“人形”的？》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 机器人双足加双臂的结构具有高度不稳定性，这曾令相关科学进展困难，研究成果不易转化为产品。
B. 如今不少头部企业进入人形机器人行业，这和不断发展的机器人技术相关，同时也证明了这方面的技术
进步。
C. 具身智能是人工智能的一个新领域，它预示着智能来源不仅是“大脑”层面，还有身体与周边物理环境
的互动。
D. 传统人文学者不够熟悉人工智能领域，所以在与技术发展相匹配的社会共识方面缺乏相应的研究成果。
第 2页/共 19页2. 关于文中学者言论的引用，下列分析不正确的一项是（ ）
A. 赵明国从学术角度解释了机器人研究之前被人冷落的原因，即投入大产出小。
B. 赵明国发现如今已有一些聪明的人投身机器人研究领域，这表明研发人才质量不稳定。
C. 丹尼斯的解释比较通俗易懂，他两次举例，以帮助读者更好地理解抽象知识。
D. 丹尼斯对两种不同类型机器人操控原理的阐述，突出了后一种机器人操控原理的进步。
3. 文章第一段概述了人形机器人发展的四个阶段，下列各项不属于第三阶段的是（ ）
A. 扫地机器人以圆盘型为主，可以根据设定时间预约打扫。因其操作简单功能明确，如今已慢慢普及，成
为现代家庭的常用家电用品。
B. 外卖小哥把餐食放进机器人 储物仓，它就会按照房间号自动规划路线到达指定地点。到达后，房客只
要点击机器人的屏幕打开仓门就可以拿取外卖。
C. “仿生机器人”是指模仿生物、从事生物特点工作 机器人。如电子机器蟹，它能进行深海控测、采集
岩样、捕捉海底生物、进行海下电焊等作业。
D. 机器人“阿西莫”身高 1.3 米，体重 48 公斤，造型憨厚可爱。它不仅可以行走自如，还可以握手、挥
手，甚至可以随着音乐翩翩起舞。
4. 现代人形机器人的“具身智能”会给人类带来哪些影响？请根据材料简要概括。
5. 高三学生小南准备报考人形机器人研究的相关专业，请结合材料，谈谈你对这一专业前景的看法和学习
的建议。
【答案】1. D 2. B
3. D 4. ①让人形机器人最大程度地适应人类社会，帮助人类做更多人类不想做的事；
②通过与周围物理环境的交互，帮助人类实现通用人工智能；
③与人类密切接触，冲击人类的主体性地位，让人类重新调整道德、伦理和法律。
5. ①如今人形机器人的研究非常火热，并已在实际生活中得到多方面应用，受到全社会的关注，因此这个
专业前景广阔；
②人形机器人的相关技术发展迅速，新成果不断出现，因此学习者要与时俱进，不断接触前沿知识；
③人形机器人的发展可能会带来失业、安全和伦理风险等问题，但学界缺乏这方面的研究和共识，因此学
习者要予以思考。
【解析】
【导语】这篇文章以人形机器人为切入点，系统梳理了其发展历程和技术演进。作者通过“历史-现状-未
来”的叙事框架，既展现了技术突破（如具身智能、端到端学习），又敏锐指出了产业狂热背后的伦理隐忧。
行文逻辑严密，既有专家引证增强权威性，又善用比喻（如“操作手册”）化解技术晦涩。尤为可贵的是，
第 3页/共 19页在科技叙事中保持了人文反思，揭示了技术与人性的深层矛盾，体现了科技报道应有的批判性视角。
【1 题详解】
本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“所以在与技术发展相匹配的社会共识方面缺乏相应的研究成果”错误。原文说“人形机器人产业如今
的发展……这对他们的研究和思考构成了阻碍”，只是“这对他们的研究和思考构成了阻碍”，而非“缺乏
相应研究成果的结论”。
故选 D。
【2 题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“这表明研发人才质量不稳定”错误。原文是“这最近几年的情况很不一样”，指明了人才质量变化向
好的趋势。
故选 B。
【3 题详解】
本题考查学生根据文章内容进行判断、推理的能力。
文章第一段概述人形机器人发展的四个阶段，其中第三阶段是“后来出现了各种专用机器人，它们不追求
人的形貌和能力，而是聚焦不同的场景和需求，更快获得了市场的认可”。
D.错误。强调其与人相似 动作和造型，更接近人形机器人的特点，“像人这样拥有双足、双臂的机器人”，
属于发展的第四阶段。
故选 D。
【4 题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
①适应人类社会并帮忙做事：原文提到“人形机器人是机器与人类社会融合的最大公约数——它可以适应
人类的各种生活环境……可以使用各种专为人类设计的工具……这就意味着，它可以帮人类做更多我们不想
做的事情”，说明具身智能让人形机器人最大程度地适应人类社会，帮助人类做更多人类不想做的事。
②实现通用人工智能：从第三段“而要实现 AGI……它强调智能的来源包括智能体的身体与周围物理环境的
交互，而不仅仅是‘大脑’层面，而具身智能最佳的载体就是人形机器人”可知，具身智能通过与周围物
理环境的交互，帮助人类实现通用人工智能。
③冲击人类地位并促使调整规范：依据最后一段“如果能够实现所谓的通用能力，人形机器人将……这将直
接冲击人类的主体性地位，我们的道德经验、伦理规范和法律准则，则可能都需要重新调整”可知，具身
智能的人形机器人与人类密切接触，冲击人类的主体性地位，让人类重新调整道德、伦理和法律。
第 4页/共 19页【5 题详解】
本题考查学生探究问题，提出见解的能力。
①前景广阔：文中“自 2022 年以来，人形机器人行业密集成立了一众创业公司，融资金额不断创新高。不
同行业的巨头，如特斯拉、小米、小鹏、美的、蚂蚁集团等等，要么已经入局，要么正在招兵买马”“2025
年过去的几个月里，各家公司推出的人形机器人都开始上阵，在视频里展示各种绝技……事实上，机器人技
术的发展确实在加快”等内容表明，如今人形机器人的研究非常火热，并已在实际生活中得到多方面应用，
受到全社会的关注，所以这个专业前景广阔。
②与时俱进学前沿知识：文中指出“十多年前，随着强化学习、模仿学习等 AI 技术的兴起，人形机器人的
研究范式从传统的机电控制逐渐向深度学习转移……光有大脑的智能还不够，还需要有身体的智能。所以，
过去两年从 AI 的版图里分出了一个新的领域，那就是具身智能”，说明人形机器人的相关技术发展迅速，
新成果不断出现，因此学习者要与时俱进，不断接触前沿知识。
③思考相关问题：文中指出“人形机器人产业如今的发展，很大程度上还是基于技术和资本的逻辑，对于
它可能带来的失业问题、安全和伦理风险等，都缺乏与技术发展相匹配的研究和共识”“这将直接冲击人
类的主体性地位，我们的道德经验、伦理规范和法律准则，则可能都需要重新调整”，表明人形机器人的
发展可能会带来失业、安全和伦理风险等问题，但学界缺乏这方面的研究和共识，所以学习者要予以思考。
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
非攻（节选）
鲁迅
“耕柱子！给我和起玉米粉来！”
耕柱子恰恰从堂屋里走到，是一个很精神的青年。
“先生到楚国去？”
“是的。你也知道了？”墨子慢慢的说道：“我们的老乡公输般，他总是倚恃着自己的一点小聪明，兴
风作浪的。造了钩拒①，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什么云梯，要怂恿楚王攻宋去了。宋
是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。”
他看得耕柱子已经把窝窝头上了蒸笼，便回到自己的房里，在壁厨里摸出一把盐渍藜菜干，一柄破铜
刀，另外找了一张破包袱，等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来，就一起打成一个包裹。衣服却不打点，也不带
洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，头也不回地走了。
墨子走进宋国的国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成
了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了，他毫不在意，仍然走。走了三天，看不见一所大屋，看
第 5页/共 19页不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。
“这模样了，还要来攻它！”墨子想。
又走了一天和大半夜，草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，包袱里还有窝窝头，不能用，便只好撕下
一块布裳来，包了脚。不过布片薄，不平的村路梗着他的脚底，走起来就更艰难。到得下午，他坐在一株
小小的槐树下，打开包裹来吃午餐，也算是歇歇脚。远远的望见一个大汉，推着很重的小车，走到墨子面
前，歇下车子，叫了一声“先生”，撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。
“这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。
“是的，防云梯的。”
“别的准备怎么样？”
“也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很：有的不肯，肯的没有。还是讲空话的多……先生是到楚
国去找公输般的罢？”
“不错，”墨子说，“不过他听不听我，还是料不定的。你们仍然准备着，不要指望着口舌的成功。”
管黔敖点点头，看墨子上了路，目送了一会，便推着小车，吱吱嘎嘎地进城去了。
楚国的郢城可是不比宋国：街道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路的人，虽然身
体比北方短小些，却都活泼精悍，衣服也很干净，墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真好像一
个老牌的乞丐了。
墨子辗转借问，径奔公输般寓所。他拍着红铜的兽环，当当的敲了几下，门丁进去禀他的主人。
公输般吃了一惊，大叫起来，放下云梯的模型和曲尺，跑到阶下去。墨子和公输般，便在院子里见了
面。
“果然是你。”公输般高兴地说，一面让他进到堂屋去。
“先生这么远来，有什么见教呢？”
墨子拜了两拜，沉静地说道：“我在北方，听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的
是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……”
“先生说得很对的。”公输般怅怅地说，“但我已经对王说过了。”
“那么，带我见王去就是。”
公输般知道拗不过，便答应立刻引他去见王。
墨子说停了攻宋之后，时候已是下午，主客都很觉得肚子饿，主人自然坚留他吃午饭-或者已经是夜饭。
“你还不是讲些行义么？”公输般道。“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的。他可是
君王啊，老乡！”
“那倒也不。线麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。
第 6页/共 19页当主客谈笑之间，午餐也摆好了，有鱼，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃鱼，只吃了一点肉。
公输般喝过几杯酒，更加高兴了起来。他问道：“我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？”
“我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决地回答说，“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱钩，
是不相亲的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用
钩来钩你，你用拒去拒人，人也用拒来拒你，互相钩，互相拒，也就等于互相害了。”
“但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说。
“但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”
“可是我以后只好做玩具了。老乡，你等一等，我请你看一点玩意儿”。
不一会，他出来了，手里拿着一只木头和竹片做出的喜鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。
这倒还可以说是极巧的。”
“可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的，就是巧，就是高，
不利于人的，就是拙，也就是坏的”。
“哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。”
“所以你还是一味的行义，”墨子看着他的眼睛，诚恳地说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰
了你大半天。我们明年再见罢。”
墨子说着，便取了小包裹，向主人告辞；公输般知道他是留不住的，只得放他走。送他出了大门之后，
回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。
一九三四年八月作
（选自《故事新编》，有删改）
【注】①钩拒：一种武器，可以钩住敌人后退的船只，也可以挡住敌人前进的船只。
6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 小说详细地描绘了墨子脚上草鞋的变化，由鞋带断三四次，鞋底磨出大窟窿，到最后变成碎片，是为了
突出墨子的平民身份。
B. 墨子一面兼程去见公输般，一面又吩咐管黔敖做好防御工程，“不要指望着口舌的成功”，可见他缺乏
自信。
C. 公输般始终瞧不起墨子的平民思想，针对墨子的“行义”，公输般指出那“是贱人的东西，大人们不取
的”。
D. 这篇小说取材于古人古事，借助历史生活原型表达了对墨子兼爱非攻思想的认同，同时也体现了作者对
时代的思考。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
第 7页/共 19页A. 鲁迅善于写人物对话，无论是墨子与管黔敖的对话，还是墨子与公输般的对话，都传神地表现了人物的
个性特征。
B. “老牌的乞丐”“饭碗敲碎”等语句，包含丰富的生活内容，体现了这篇小说语言轻松诙谐的特点。
C. 文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成反差；楚国人活泼精悍、衣服干净，则是为了衬托墨子的风尘困顿、
旧衣破裳。
D. 小说结尾处写公输般将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里，表现他接受了墨子的仁爱思想。
8. “一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”。本文是如何塑造墨子这一古代
平民英雄的形象？请简要分析。
9. 本文原名“扶危”，临交稿时更名为“非攻”，这样更改有何好处？请结合文本简要分析。
【答案】6. D 7. C
8. ①正面描写。文章写墨子为抵制不义战争，背着刚蒸好 窝窝头匆匆上路，只带一张破包袱、穿一双草
鞋就匆匆赶往楚国见老乡公输般，生动地展现了墨子急人之困的平民英雄形象。②对比手法。文中写墨子
和公输般饮食对比，墨子和宋国“讲空话的人”对比，刻画出墨子关心民命、厌恶侵略，具有伟大的人道
主义精神的高大形象。
9. ①在情节安排上，与文本的内容更吻合，使情节更具概括性。本文叙写了墨子反对不义战争，为“止楚
攻宋”积极奔走游说，最终让楚王放弃了攻打宋国的故事；②在形象塑造上，使人物形象更鲜明突出。“非
攻”不仅表现墨子的兼爱与扶危济困，更突出其反对侵略战争与冒死反抗的精神；③在主题表现上，使文
章主题更具现实意义。文中的墨子是身体力行、仗义行侠、勇敢机智的实干家，是为劳苦大众拼争的中国
“脊梁”。
【解析】
【6 题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
A.“是为了突出墨子的平民身份”错误，此处细节描写是为了突出墨子急人之困的义勇精神。
B.“缺乏自信”错，墨子这句话恰恰体现他是一个实干家，并非要体现他的缺乏自信，并且自信是人格层
面的理解，文中没有依据。
C.“始终”错，公输般开始确实瞧不起墨子的平民思想，但后面被墨子说服了，思想转变了，所以“始终”
错。
故选 D。
【7 题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
第 8页/共 19页C.曲解文意，写楚国人衣服干净的确可以衬托墨子的“旧衣破裳”，但写楚国人“活泼精悍”则不是衬托
墨子“风尘困顿”，相反更体现出墨子急于阻止公输般帮助楚国攻打贫弱的宋国的非正义行动的紧迫感和
义勇精神。
故选 C。
【8 题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
运用形象描写。结合“一把盐渍藜菜干，一柄破铜刀”“一张破包袱”“蒸熟的窝窝头”“衣服却不打点，
也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧”“草鞋带已经断了三四回”“鞋底也磨成了大窟窿”“旧衣破裳，
布包着两只脚”“一个老牌的乞丐”可知，这是对墨子的形象描写，从中可以看到墨子为了组织不义战争，
风尘困顿、旧衣破裳，突出其急人之困的平民英雄形象。
运用对比手法。“看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地”“街
道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路的人，虽然身体比北方短小些，却都活泼精悍，
衣服也很干净”这是宋国与楚国环境的对比；“蒸熟的窝窝头”“有鱼，有肉，有酒”，这是墨子和公输般
饮食对比；“衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，头
也不回地走了”“讲空话的多”，这是墨子和宋国“讲空话的人”的对比。文中有多处运了对比手法，刻
画出墨子关心民命，厌恶侵略，具有伟大的人道主义精神的高大形象。
【9 题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
“非攻”是墨子军事思想的集中体现，同时也包含着丰富的政治、哲学、科学、文化、伦理思想。体现了
墨子坚决反对不义战争的思想。
情节结构上，小说描写了战国时代墨子止楚攻宋的故事。公输般造云梯助楚国攻打宋国，墨子认为这是不
义行为，所以积极奔走游说，最终凭借一己之力让楚王放弃了攻打宋国。“非攻”这一标题与本文的情节内
容相吻合，具有高度概括性。
从塑造人物看，墨子“宋是小国，怎禁得这么一攻”“穿好草鞋，背上包裹，头也不回地走了”“你们仍
然准备着，不要指望着口舌的成功”“杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说
是仁”小说突出了墨子的仗义性格和反对一切侵略战争，主张加强实力、奋起自卫的思想，凸现了墨子勇
敢、机智的性格和忘我的精神。“非攻”标题更能表现墨子的形象特点，有利于人物塑造。
从表现主题看，在鲁迅笔下，墨子反对不义战争，为“止楚攻宋”积极奔走游说，最终让楚王放弃了攻打
宋国，凸现了墨子勇敢、机智的性格和忘我实干的精神。墨子是为人民利益埋头苦干、拼命硬干的人，是
“中国的脊梁”的形象化。“非攻”使主题更具现实意义。
第 9页/共 19页二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
老子者，楚苦县厉乡曲仁里人也，姓李氏，名耳，字聃。周守藏室之史也。
孔子适周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者，其人与骨皆已朽矣，独其言在耳。且君子得其时则驾，
不得其时则蓬累而行。吾闻之，良贾深藏若虚；君子盛德，容貌若愚。去子之骄气与多欲，态色与淫志，
是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。”孔子去，谓弟子曰：“鸟吾知其能飞鱼吾知其能游兽吾知其
能走走者可以为罔游者可以为纶飞者可以为矰。至于龙，吾不能知，其乘风云而上天。吾今日见老子，其
犹龙邪！”
老子修道德，其学以自隐无名为务。居周久之，见周之衰，乃遂去。至关，关令尹喜曰：“子将隐矣，
强为我著书。”于是老子乃著书上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所终。
或曰：老莱子亦楚人也，著书十五篇，言道家之用，与孔子同时云。盖老子百有六十余岁，或言二百
余岁，以其修道而养寿也。自孔子死之后百二十九年，而史记周太史儋见秦献公曰：“始秦与周合，合五百
岁而离，离七十岁而霸王者出焉。”或曰儋即老子，或曰非也，世莫知其然否。老子，隐君子也。
老子之子名宗，宗为魏将，封于段干。宗子注，注子宫，宫玄孙假，假仕于汉孝文帝。而假之子解为
胶西王卬太傅，因家于齐焉。世之学老子者则绌儒学，儒学亦绌老子。“道不同，不相为谋”，岂谓是邪？
李耳无为自化，清静自正。
（节选自《史记·老子韩非列传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 鸟吾知/其能飞/鱼吾知/其能游/兽吾知/其能走/走者可以为罔/游者可以为纶/飞者可以为矰
B. 鸟/吾知其能飞/鱼/吾知其能游/兽/吾知其能走/走者可以为罔/游者可以为纶/飞者可以为矰
C. 鸟吾知/其能飞/鱼吾知/其能游/兽吾知/其能走/走者可以为罔游者/可以为纶飞者/可以为矰
D. 鸟/吾知其能飞/鱼/吾知其能游/兽/吾知其能走/走者可以为罔游者/可以为纶飞者/可以为矰
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 守藏室之史，是管理周王朝皇家图书的史官。“藏室”是藏书之所，“守”是典掌之意。
B. 孝文，谥号。谥号是后人根据皇帝的生前事迹评定其生平的一种称号，有褒贬之意。
C. 太傅，为朝廷的辅佐大臣与帝王老师，掌管礼法的制定和颁行，古代三公之一。
D. 《史记》，由司马迁撰写的中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 老子认为，品德高尚的君子时运来了就要出去做官，时运不济就像蓬草一样随风飘转。这跟儒家“穷则
第 10页/共 19页独善其身，达则兼善天下”的思想完全相同。
B. 老子认为，真正生意做得好的商人，即使家有万贯看上去也好像什么都没有的样子，德行非常高尚的君
子，表面上看起来却十分愚钝。
C. 孔子在告别老子后，对弟子们说的一番话，彰显了圣人虚怀若谷、温良恭俭的品格，同时也侧面烘托了
老子见识远过于常人。
D. 世上信奉老子的人贬斥儒学，信奉儒学的人贬斥老子。作为严肃的历史学家，司马迁对老子的学说只做
客观描述，并没有尊老贬孔。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）始秦与周合，合五百岁而离，离七十岁而霸王者出焉。
（2）世之学老子者则绌儒学，儒学亦绌老子。“道不同，不相为谋”，岂谓是邪？
14. 选文中哪些地方能够表明“老子，隐君子也”?
【答案】10. B 11. B
12. A 13. （1）当初秦国与周朝合并在一起，合了五百年之后又分开了，分开七十年之后，就会有称霸
称王的人出现。
（2）世上学习老子学说的人就贬斥儒学，学习儒家学说的人也贬斥老子学说。“志向不同，不能在一起谋
划共事”，难道说的就是这种情况吗?
14. ①老子研究道德学问，他的学说以隐匿声迹，不求闻达为宗旨。
②他在周都住了很久，见周朝衰微了，于是就离开周都。
③他撰写了一本书，阐述了道德的本意，共五千多字，然后才离去，没有人知道他的下落。
【解析】
【导语】本文以简洁笔法勾勒老子生平：明其籍贯身份，记孔子问礼对话显老子思想深邃，述其见周衰而
去、著书后不知所终，还提及老莱子、太史儋与老子的关联争议及老子后裔脉络。行文兼顾史实与传闻，
既凸显老子“隐君子”特质，又借孔子赞语、学说主张，让老子形象立体，为了解道家始祖提供重要史料。
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：鸟，我知道它能飞；鱼，我知道它能游；兽，我知道它能跑。会跑的可以织网捕获它，会游的可制
成丝线去钓它，会飞的可以用箭去射它。
“鸟吾知其能飞”“鱼吾知其能游”“兽吾知其能走”，这三个相同的句式形成排比，所以应在这三个句
子之后停顿，且句子的主语分别是“鸟”“鱼”“兽”，谓语分别是“吾知其能飞”“吾知其能游”“吾
知其能走”，所以可以在“鸟”“鱼”“兽”三个主语后停顿。据此排除 AC。
第 11页/共 19页“走者可以为罔”“游者可以为纶”“飞者可以为矰”句式也对称，主语分别是“走者”“游者”“飞
者”，所以应在三个主语前停顿。据此排除 D。
故选 B。
【11 题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及词义的能力。
B.“后人根据皇帝的生前事迹评定其生平的一种称号”错误。谥号是君主时代帝王、贵族、大臣等死后，
依其生前事迹所给予的称号。帝王的谥号一般由礼官议上；臣下的谥号由朝廷赐予；一般文人学士或隐士
的谥号，则由其亲友、门生或故吏所加，称为私谥，与朝廷颁赐的不同。所以不是只有皇帝才有谥号。
故选 B。
【12 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“跟儒家……的思想完全相同”错误。儒家“穷则独善其身，达则兼善天下”的思想内涵是：不得志时就
洁身自好修养个人品德，得志显达之时就要造福天下。老子的思想跟儒家“穷则独善其身，达则兼善天下”
的思想不完全相同。两者在得志时是相同的，都主张做官，但是不得志时是不同的。儒家主张不得志时要
加强个人修养，老子认为不得志时就像蓬草一样随风飘转。
故选 A。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“始”，当初；“霸王者”，称霸称王的人；“出”，出现。
（2）“绌”，贬斥；“道”，志向；“岂……邪”，难道……吗
【14 题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①根据“老子修道德，其学以自隐无名为务”可知，老子钻研道德学问，其学说核心是隐匿自身声迹、不
追求名声显达。可见其有避世隐退、不恋世俗声名的追求，符合“隐君子”的内涵。
②根据“居周久之，见周之衰，乃遂去”可知，老子在周都居住许久，目睹周朝走向衰微后，便主动离开。
他不贪恋在周的职位与环境，在乱世中选择脱身离去，避开朝堂纷争，这种主动脱离世俗官场的行为，体
现了隐士远离尘世、避祸隐退的特点。
③根据“于是老子乃著书上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所终”可知，老子仅应关令尹喜之请
撰写著作，之后便悄然离去，最终的去向无人知晓。他不留恋著书带来的影响，以隐匿行踪的方式结束尘
第 12页/共 19页世踪迹，展现了“隐君子”不恋尘世、追求超脱的特质。
参考译文：
老子是楚国苦县厉乡曲仁里人。姓李，名耳，字聃，做过周朝掌管藏书室的史官。
孔子前往周都，想向老子请教礼的学问。老子说：“你所说的礼，倡导它的人骨头都已经腐烂了，只有
他的言论还在。况且君子时运来了就驾着车出去做官，生不逢时，就像蓬草一样随风飘转。我听说，善于
经商的人把货物隐藏起来，好像什么东西也没有。君子具有高尚的品德，他的容貌好像很愚钝。抛弃您的
骄气和过多的欲望，抛弃您做作的情态神色和过大的志向，这些对于您自身都是没有好处的。我能告诉您
的，就这些罢了。”孔子离去以后，对弟子们说：“鸟，我知道它能飞；鱼，我知道它能游；兽，我知道它
能跑。会跑的可以织网捕获它，会游的可制成丝线去钓它，会飞的可以用箭去射它。至于龙，我就不知道
它能驾着风而飞腾升天。我今天见到的老子，大概就像龙一样吧！”
老子研究道德学问，他的学说以隐匿声迹，不求闻达为宗旨。他在周都住了很久，见周朝衰微了，于
是就离开周都。到了函谷关，关令尹喜对他说：“您就要隐居了，勉力为我们写一本书吧。”于是老子就撰
写了本书，分上下两篇，阐述了道德的本意，共五千多字，然后才离去，没有人知道他的下落。
有的人说：老莱子也是楚国人，著书十五篇，阐述的是道家的作用，和孔子是同一时代的人。据说老
子活了一百六十多岁，也有的人说活了二百多岁，这是因为他能修道养心而长寿的啊。孔子死后一百二十
九年，史书记载周太史儋会见秦献公时，曾预言说：“当初秦国与周朝合并在一起，合了五百年而又分开了，
分开七十年之后，就会有称霸称王的人出现。”有的人说太史儋就是老子，也有的人说不是，世上没有人知
道哪种说法正确。总之，老子是一位隐君子。
他的儿子叫李宗，做过魏国的将军，封地在段干。李宗的儿子叫李注，李注的儿子叫李宫，李宫的玄
孙叫李假，李假在汉文帝时做过官。而李假的儿子李解担任过胶西王刘卬的太傅，因此，李氏就定居在齐
地。社会上信奉老子学说的人就贬斥儒学，信奉儒家学说的人也贬斥老子学说。“主张不同的人，彼此说不
到一块去”，难道就是说的这种情况吗？老子认为，无为而治，百姓自然趋于“化”；清静不挠，百姓自
然会归于“正”。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读材料，完成小题。
古风•昔我游齐都
李白
昔我游齐都，登华不注峰①。
兹山何峻秀，绿翠如芙蓉。
萧飒古仙人，了知是赤松②。
第 13页/共 19页借予一白鹿，自挟两青龙。
含笑凌倒景③，欣然愿相从。
（注）①华不注峰：古山名，在今山东省济南市东北。②赤松：赤松子，古代神话中的仙人。③倒景：
景，日光。在日月之上向下看，故曰倒景。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这首诗回忆以前在齐地登山的经历，整首诗语言通俗自然，清新明了。
B. 诗人把山比作芙蓉花，极写山的峻拔秀丽，为后面神仙出场做了铺垫。
C. 诗人想象骑着白鹿畅游仙界，这个场景在李白的《梦游天姥吟留别》中也出现过。
D. 诗人希望远离世俗，和同样不满现实的仙人遨游天际，过安闲的生活。
16. 这首诗被人们归类为“游仙诗”，具有浪漫主义色彩，请结合诗句对此加以分析。
【答案】15. D 16. ①运用神仙典故：“了知是赤松”运用神仙典故，使诗歌富有浪漫主义色彩。②奇特
的想象：诗人想象自己骑白鹿俯瞰日月，想象奇特壮丽，使诗歌具有浪漫主义色彩。③超越现实的思想情
感：“含笑凌倒景”，极写飞升之快乐，写出了诗人超越世俗社会局限的愿望，使诗歌富有浪漫主义色彩。
【解析】
【导语】本诗以登临华不注峰为引，展开瑰丽的神游想象。诗中“绿翠如芙蓉”的比喻清新脱俗，仙人骑
鹿、挟龙的意象奇幻飘逸，展现了典型的盛唐游仙诗风。诗人通过虚实相生的笔法，将现实山水与神仙境
界融为一体，表达了超脱尘世的理想追求，充分体现了李白诗歌豪放飘逸的浪漫主义特色。
【15 题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“和同样不满现实的仙人遨游天际”错误，本诗只是写诗人见到了仙人赤松，赤松借给自己一头白鹿，
自己骑着白鹿跟从乘坐两条青龙的赤松凌空而上，日月大地都留在他们身下成为倒影。从中看不出仙人赤
松对现实不满。
故选 D。
【16 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌整体风格的能力。
①运用神仙典故。诗中“了知是赤松”，直接引入古代神话里赤松子这一仙人形象，借神仙典故为诗歌营
造出奇幻、缥缈的氛围，为浪漫主义风格奠定基础。
②借助奇特想象。诗人展开丰富想象，先是想象赤松子“借予一白鹿，自挟两青龙”，随后又想象自己骑
着白鹿、身旁有青龙相伴，“含笑凌倒景”，在日月之上向下俯瞰，这般奇特壮丽的想象，充分体现出浪漫
主义的不羁与瑰丽。
第 14页/共 19页③表达超越现实的情感。“含笑凌倒景，欣然愿相从”，生动描绘出诗人仿佛真的实现飞升，从空中俯瞰，
沉浸在快乐之中的场景，展现出诗人超越世俗社会局限、追求自由超脱境界的强烈愿望，让诗歌充满浪漫
主义所特有的对理想境界的向往与追求的情调。
（三）名篇名句默写（本题共 5 小题，8 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《无衣》中表现战士们同仇敌忾的句子是“_______，_______”。
（2）张若虚的《春江花月夜》融写景、抒情和议论于一体，艺术价值极高。该诗写春江花月之夜景，
抒思乡孤独之情，其中“_______，_______”两句则渗透了人事变换、江月永恒的哲理。
（3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪眼，
竟无语凝噎”的情形的两句是“_______，_______”。
（4）诗人在《将进酒》中表达胸怀大志、乐观自信的句子是：天生我材必有用，_______。
（5）孔子对于君子和小人的价值追求，他说：“君子喻于义，_______。”
【答案】 ①. 修我戈矛 ②. 与子同仇 ③. 人生代代无穷已 ④. 江月年年望相似 ⑤. 相顾
无言 ⑥. 惟有泪千行 ⑦. 千金散尽还复来 ⑧. 小人喻于利
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字词的写法，如：戈矛、已、惟。
三、语言文字运用（18 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，最高人民法院发布了关于人脸识别技术的相关民事案件法律问题的规定，对 人脸识别说
“不”。这一司法解释，对各级人民法院正确审理相关案件、统一裁判标准、维护法律统一正确实施具有
重要的现实意义。
近年来，人脸识别随着信息技术的飞速发展，人们的生活中处处渗透着人脸识别技术。但由于信息泄
露风险大、安全漏洞难消除等问题，人脸识别技术带来的个人信息保护也日益凸显。比如，有些知名门店
使用“无感式”人脸识别技术擅自采集消费者人脸信息，分析消费者的性别、年龄、心情等，进而采取不
同营销策略。又如，部分线上平台强制索取用户的人脸信息， 的卖家在社交平台公开售卖人脸识别
视频及信息等。由此，在生活中强化人脸信息保护的呼声日益高涨。百姓有所呼，司法有所应。从今年“人
脸识别第一案”的宣判，到此次最高人民法院发布司法解释，都彰显了规范和控制人脸识别技术使用的司
法努力。
第 15页/共 19页然而，在人工智能发展的 上，强化用户人脸信息保护，会不会影响数字经济发展？此次司
法解释，很好地实现了两者平衡。一方面，在依法保护自然人人脸信息的同时，明确规定了使用人脸识别
不承担民事责任的情形，实现了个人利益和公共利益的平衡。另一方面，充分考量人脸识别技术的积极作
用，明确不 的基本规则，以规范促应用，实现惩戒侵权和鼓励数字科技发展之间的平衡。（）
18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 滥用 殚精竭虑 风口浪尖 溯本求源
B. 滥用 处心积虑 风口浪尖 溯及既往
C. 乱用 处心积虑 风急浪高 溯本求源
D. 乱用 殚精竭虑 风急浪高 溯及既往
19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 近年来，人脸识别随着信息技术的飞速发展，已全面渗透到人们的生活中。但由于信息泄露风险大、安
全漏洞难消除等问题，人脸识别技术带来的个人信息保护也日益凸显。
B. 近年来，人脸识别随着信息技术的飞速发展，人们的生活中处处渗透着人脸识别技术。但由于信息泄露
风险大、安全漏洞难消除等问题，人脸识别技术带来的个人信息保护问题也日益凸显。
C. 近年来，人脸识别随着信息技术的飞速发展，人们的生活中处处渗透着人脸识别技术。但由于信息泄露
风险大、安全漏洞难消除等问题，人脸识别技术带来的个人信息保护情况也日益凸显。
D. 近年来，人脸识别随着信息技术的飞速发展，已全面渗透到人们的生活中。但由于信息泄露风险大、安
全漏洞难消除等问题，人脸识别技术带来的个人信息保护问题日益凸显。
20. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 可以说，既有利于数字经济健康发展，又保护了当事人的合法权益是这一司法解释的最大亮点。
B. 可以说，既保护了当事人的合法权益，又有利于数字经济健康发展是这一司法解释的最大亮点。
C. 可以说，这一司法解释既有利于数字经济健康发展，又保护了当事人的合法权益。
D. 可以说，这一司法解释既保护了当事人的合法权益，又有利于数字经济健康发展。
【答案】18. B 19. D 20. D
【解析】
【分析】
【18 题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
“滥用”：无限制地用，不必用也用，不该用也用，如滥用职权，滥用抗生素。“乱用”：无条理，无秩序
地用，该用这而用那。
第 16页/共 19页第一空强调无限制地使用人脸识别技术，应选“滥用”。
“处心积虑”：形容蓄谋已久做某事，多含贬义。 “殚精竭虑”：使尽了精力，费尽了心思。
第二空明显含贬义，应选“处心积虑”。
“风口浪尖”：尖锐激烈的斗争前沿，是名词。“风急浪高”：形容风浪很大。
第三空从语法上看需要一个名词，应选“风口浪尖”。
“溯及既往”：新法生效以后，对于其生效以前未经审判或者判决尚未确定的行为具有溯及力的一种原则。
“溯本求源”：追寻根本，探求起源，比喻寻根究底。
第四空的陈述主体是“司法解释”，应选“ 溯及既往”。
故选 B。
【19 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子存在两处语病：“人脸识别随着信息技术的飞速发展，人们的生活中处处渗透着人脸识别技术”
这一句中途易辙致使句子缺少主语；“人脸识别技术带来的个人信息保护也日益凸显”这一句成分残缺，
应是“带来的……问题也日益凸显”。修改全部正确的只有 D。
故选 D。
【20 题详解】
本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。
本句强调司法解释的作用，“司法解释”应该作主语，排除 AB 两项；从逻辑顺序上说，应该先说当事人，
再说数字经济，排除 C 项。
故选 D。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成小题。
百家争鸣，是中国历史上思想自由的第一个高峰。但大家只注重了“争”的一面， ① 。几十年
来陆续出土的战国简帛印证了“诸家杂糅”的事实。郭店简中，可以看到儒家与道家混同；上博简中，可
以看到儒家与墨家混同；马王堆帛书中，可以看到道家与法家混同。“德”不为孔孟独享，“道”不为老庄
专有，“法”不由商韩把持。在秦征服六国之前，诸子百家的思想互“融”已经开始。
诸子百家虽然哲学体系差异极大， ② ，即建立“统一秩序”。儒家强调“定于一”的礼乐道德
秩序，法家强调“车同轨、书同文”的权力法律秩序，墨家强调“尚同”与“执一”的社会行动秩序。即
便强调极端自由的道家，对统一秩序也是认同的。老子的“小国寡民”经常被说成主张分治，但实际上“小
国”只是政治过渡的单元，“邦国”之后还有“天下”这一最终秩序——“以国观国，以天下观天下”。
第 17页/共 19页21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个
字。
22. 请简要分析文中画波浪线句子的表达特点和表达效果。
【答案】21. 示例： ①却忽视了“融”的一面
②但有一个共同的目标 22. ①连续运用了两组排比句式，形式整齐，富有节奏感。②增强了语言表达的
气势和力度，突出了诸子百家思想融合的观点。
【解析】
【21 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，语境是一个转折复句，此处应用转折连词如“却”引出，前面说“只注重了‘争’的一面”，后
面应说忽视了什么，再结合下文“融”的关键信息，应填“却忽视了‘融’的一面”。
第二处，语境是一个转折复句，呼应前面的“虽然”，应该用“但”引出，前面强调差异极大，后面又说
“建立‘统一秩序’”，可见其目标相同，据此应填“但有一个共同的目标”。
【22 题详解】
本题考查学生分析句子表达效果的能力。
从修辞手法和句式看，“郭店简中……上博简中……马王堆帛书中……”是一组排比句，句式相同，结构整
齐一致；“‘德’不为孔孟独享，‘道’不为老庄专有，‘法’不由商韩把持”也是一组排比句，句式相同，
结构整齐一致。从表达效果看，排比句式可以增强语句的气势，使文章朗朗上口，有音律美和节奏感。
从内容看，两组排比句都强调诸子百家思想上的融合。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：2020 年 7 月，湖南留守女孩钟芳蓉，以高考 676 分的高分被北大录取。她在选择专业时没有
盯着所谓的“热门”，而是选择了“冷门”的考古系，原因是单纯的“从小就喜欢”。北大考古文博学院
党委书记曾说，考古可以帮助我们找到中国文化的源头，对国家文化建设和社会发展都能起到很大作用。
无论学生毕业后是否从事考古业，这段学习生涯都能为人生之路奠基。
材料二：下面是某高中学生李栋梁在高一选课前夕与其母亲的一段对话。
李栋梁：选什么学科应该根据我的人生规划来决定。我的理想是将来能从事纯学术性的数学研究，成
为登上学术之巅的大家。
李母：别好高骛远，多看看眼前吧！你应该先考虑学什么能得高分，能考个好大学，能找份好工作。
李栋梁：你说的是生活目标，算不上人生理想，我要的是人生理想。
第 18页/共 19页李母：孩子，到时候你就知道什么是社会现实了。
请结合材料，以“有用与无用”为主题，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】
略
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料看似在讲专业选择，实则揭示了当代社会对“有用”与“无用”的价值判断困境。钟芳蓉选择考古专
业时，面对的是社会普遍认为考古“无用”的偏见——不能直接创造经济价值，就业面窄。但她用“喜欢”
这个最纯粹的理由，捍卫了精神追求的价值。北大教授的解读则点明了考古的“大用”：它承载着文化传
承的使命，这种价值需要放在更长的时间维度里审视。
李栋梁母子的对话则展现了实用主义与理想主义的碰撞。母亲代表的“有用”观非常现实：高分、好大学、
好工作，这是看得见摸得着的生存保障。而儿子追求的数学研究，在母亲眼中可能是“无用”的空中楼阁。
这种代际冲突背后，是短期利益与长远价值的拉锯。
两则材料共同指向一个核心问题：我们是否能用即时变现的标准来丈量一切？考古发掘文明碎片，数学探
索宇宙真理，这些看似“无用”的追求，恰恰是人类文明最珍贵的火种。就像庄子说的“无用之用方为大
用”，有些价值需要跳出功利框架才能看见。
写作时，开头可从材料切入，引出中心论点：真正的“有用”应当超越功利标准，包含精神追求与长远价
值。中间部分可分三层：先分析世俗眼中的“有用”与精神层面的“有用”；再以考古、数学等学科为例，
说明看似“无用”的学问往往蕴含文化传承、科学突破等深远意义；最后探讨如何在现实与理想间找到平
衡。结尾强调人生选择既要考虑生存需求，更要守护精神火种。
立意：
1.冷门专业热忱心：超越功利的精神追求。
2.要在现实生存与理想坚守之间找到平衡。
3.无用之用方为大用：隐性价值的时代意义。
第 19页/共 19页
