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合肥市普通高中六校联盟 2024 届高三第一学期期末联考
语文试卷
(考试时间: 150 分钟 满分: 150 分)
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成1～5 题。
材料一：
近年来，现实题材电视剧创作数量、播出热度、社会关注度居高不下，开拓了大众化、生活化的荧
屏世界，展现出影视剧制作的新风貌。《人世间》《山海情》《大江大河》《父母爱情》等电视剧，通
过普通人、家常事展现新中国成立以来的时代洪流，剧中有血有肉的平凡人物，让故事更接地气。
最是真实动人心。金滩村，马得福在西北的风沙中建设家园，带领村民们种蘑菇脱贫致富；松山
岛，江德福一家在东部的海风中守护着祖国的海疆……现实题材电视剧呈现着真实的生活场景、真实的
喜怒哀乐、真实的命运变迁，以鲜活生动的影像记录下时代阔步前行的足迹。现实题材电视剧的走红说
明，一切创作技巧和手段都是为内容服务的（1A），优秀的文艺作品需要做到思想内容和艺术表达有机
统一、社会现实与艺术想象有机统一。
人民是文艺之母。源于人民、为了人民、属于人民，是社会主义文艺的根本立场，也是现实题材电
视剧经久不衰的关键。现实题材电视剧从社会热点、民生关切中获取创作灵感，将人们关注的教育、医
疗、住房、生育、养老等话题作为创作主题，并从微观个体的视角进行电视艺术演绎，因而能够让观众
有置身剧中的代入感，在不知不觉中引发情感共鸣。这说明，只有深入人民群众、了解人民的辛勤劳
动、感知人民的喜怒哀乐，才能洞悉生活本质（1B），才能把握时代脉动，才能领悟人民心声，才能使
文艺创作具有深沉的力量和隽永的魅力。
从更大的视角来看，现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的“双向奔赴”（3T）。《人世
间》作为一部以当代中国历史为背景的时代剧，以周秉昆一家几十年的经历为主要内容，通过讲述普通
人物的命运变迁展现改革开放的时代洪流。以小见大、以点带面，做到普遍性与特殊性相统一（2B），
不仅让宏大叙事通过具体细节变得可知可感，也通过艺术的方式揭示出时代进步的奥秘，即每个人的拼
搏奋斗，汇聚成了推动时代前行的强大合力。
以文化人，更能凝结心灵；以艺通心，更易沟通世界。现实题材电视剧的流行，说明当今中国正在
发生的伟大变革为文艺创作提供了取之不尽的资源（2C）。在时代的脉搏中感悟艺术的脉动，在人民的
奋斗中汲取创作的养分，从时代之变、中国之进、人民之呼中，提炼主题、萃取题材，抒写中国人民奋
斗之志、创造之力、发展之果，就能创作出更多彰显当代中国审美旨趣、传播当代中国价值观念、反映
全人类共同价值追求的优秀作品，全方位全景式展现新时代的精神气象。
（摘编自赵梦《以优秀作品全方位全景式展现新时代的精神气象》）
材料二：
一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的精神。新时代新征程是当代中国文艺的历史方
位标度，为文艺创造提供了丰富的实践素材与创作源泉。近年来，围绕重大历史节点和主题，广大文艺
工作者倾情投入，用心创作，涌现出大量的优秀文艺作品。
无论是重大革命历史题材剧《觉醒年代》，还是扶贫攻坚主旋律题材剧《山海情》，抑或是讲述中
1
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国抗疫的时代报告剧《在一起》，都是有口皆碑的文艺佳作，多时空、多维度展示了党和人民团结一
心，为美好生活而奋斗的卓越历程，映现出用奋斗成就梦想、以实干赢得幸福的时代底色。
这些作品为何会“出圈”，受到广大群众的追捧？因为我们每个人都向往美好生活，希望从艺术作
品中感受情感温度、获得生活启示、激发精神力量。（2D）正是文艺工作者自觉地融入人民奋斗的时代
征程中，文艺创作实践积极融汇于民族复兴大业中，用心用情地描述我们所处时代的丰富多彩，才能为
中国奋进、人民奋进、民族奋进留下炽热的记录。“相比玄幻、穿越等题材，这些现实主义作品扎根实
际、源自人民，充满了烟火气。用心投入、用情体验、用力表达，不辜负时代的作品才更容易打动
人。”胡智锋说。
在报告文学和长篇小说创作中，与党的革命史和新中国的发展史有关的文艺作品更是精彩迭出。何
建明的《革命者》，丁晓平的《红船启航》，余艳的《守望初心》等，都在历史场景的复现中凸显了党
史、新中国史中的重要事件或重要人物。文学创作一直是文艺事业的重心所在，这些作品别具精神的内
力与艺术的魅力，给人以强烈的感染与诸多的启迪。（1C）
随着文化发展的丰富和多样化，文艺与日常生活的结合日益紧密。伟大时代与文学艺术创作呈现出
充满张力的建设性关系（5T）。文学属于社会，文学艺术的创作和发展，不再简单地在“自律性”审美
逻辑中“任情”生长，而是在历史进步的必然要求和自由而解放的辽阔天空中实现升华，呈现出新意
义。文学艺术作为社会的“另一种存在”，从批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向，转变为一
种耦合式、合作式的“生产性”相互关系（1D），生活因此更加充满希望。
（摘编自段丹洁《中国文艺奏响时代奋进凯歌》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A．文艺作品的内容影响其创作技巧和手段，只要做到思想内容和艺术表达、社会现实与艺术想象有
机统一，就可称得上优秀的文艺作品。
B．要想洞悉生活本质、把握时代脉动、领悟人民心声，就必须深入人民群众、了解人民的辛勤劳
动、感知人民的喜怒哀乐。
C．文艺事业的重心是文学创作，所有的文学作品因具有独特的精神内力与艺术魅力，而使读者受到
强烈的感染与启迪。
D．文学的发展与时俱进，已经不再坚持批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向，呈现出新意
义。
【答案】B
【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
A.“只要做到思想内容和艺术表达、社会现实与艺术想象有机统一，就可称……”错误，绝对化，
由材料一第1 段“一切创作技巧和手段都是为内容服务的，优秀的文艺作品需要做到思想内容和艺术表
达有机统一、社会现实与艺术想象有机统一”可看出，选项中“只要……就……”的条件关系不成立。
“需要做到”表明属于必要条件，而“只要……就……”属于充分条件，混淆条件。
B. 正确，由材料一第 2 段“只有深入人民群众......才能使文艺创作具有深沉的力量和隽永的魅
力”
可知。
C.“所有的文学作品因具有独特的精神内力与艺术魅力，而使读者受到强烈的感染与启迪”说法错
误。范围扩大。从材料二第四段“文学创作一直是文艺事业的重心所在，这些作品别具精神的内力与艺
2
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术的魅力，给人以强烈的感染与诸多的启迪”可知，并非“所有的文学作品”，而是作者特指的那几部
作品，即“何建明的《革命者》，丁晓平的《红船启航》，余艳的《守望初心》等”。
D.“已经不再坚持批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向”说法错误。曲解文意。从材料二
第 5 段“从批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向，转变为一种耦合式、合作式的‘生产性’相
互关系”可知，并非“已经不再坚持”，而是“转变为一种耦合式、合作式的‘生产性’相互关系”。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A．两则材料都谈到了艺术和时代的关系，论述上各有侧重，但都运用了举例论证。
B．通过以小见大、以点带面的手法，可以让读者对宏大叙事的感受更加具体生动。
C．当今中国正发生的伟大变革使现实题材电视剧盛行，因为创作资源取之不尽。
D．满足人民对美好生活的向往与精神生活的需求是优秀现实文艺作品“出圈”的重要原因。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
“当今中国正发生的伟大变革使现实题材电视剧盛行”说法错误。强加因果。从材料一第5 段“现
实题材电视剧的流行，说明当今中国正在发生的伟大变革为文艺创作提供了取之不尽的资源”可知，是
中国正发生的伟大变革为现实题材电视剧盛行提供了取之不尽的资源，而不是使现实题材电视剧盛行。
故选 C。
A 项从两则材料的选文及内容可以看出；B 项“以小见大、以点带面”是文学作品的典型手法。
3．下列名言中与“现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的‘双向奔赴’”这句话观点一致的
一项是（ ）（3 分）
A.社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。——郭沫若
B.文学是社会现象经过创造过程的反映：反过来，社会要受到文学的创造性的影响被塑造。——郭
沫若
C.文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共
同。
——福楼拜
D.文学应该记载下过去所经历的道路，追随那行动着的群众，沿着他们所走过的道路把那幅五光十
色的历史图画给展示出来。——列夫·托尔斯泰
【答案】D
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。题干中“现实题材电视剧”即代表着文
学；“微观个体与伟大时代”即文学作品中的人物和时代特色。
A 选项说明文学和社会的相互影响。没有谈及“微观个体”“人物”。
B 选项说明的是文学与现实的相互影响。没有谈及“微观个体”“人物”。
C 选项说明的是文学的传承。没有谈及“微观个体”“人物”。
D 选项说明文学与时代的相互作用，可以用来支持“现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代
的‘双
向奔赴’”这一观点，其中“行动着的群众”对应“微观个体”，“五光十色的历史图画”对应“伟大
时代”。
4．请简要分析材料一的论证结构。（4 分）
3
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【答案】①材料一整体上按照提出现象、分析成因、指出做法的递进式结构行文。②首先指出现实
主义题材电视剧走红的现状。③接着从三个方面论述优秀文艺作品受欢迎的原因。④然后论述优秀文艺
作品的影响以及如何创作出更多优秀作品。（评分参考：答对一点给1 分，意思答对即可，满分4 分。）
【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
材料一共5 段，第1 段首先指出“近年来，现实题材电视剧创作数量、播出热度、社会关注度居高不
下，开拓了大众化、生活化的荧屏世界，展现出影视剧制作的新风貌”这一现象，并举出几部走红的剧
目。
接着作者在2 至4 三段分析了优秀文艺作品受欢迎的原因。作者从“最是真实动人心”“人民是文艺
之母”“从更大的视角来看，现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的‘双向奔赴’”三方面分析
了优秀文艺作品受欢迎的原因，逻辑性强。
最后，在第5 段指出“现实题材电视剧的流行，说明当今中国正在发生的伟大变革为文艺创作提供
了
取之不尽的资源”，从而得出“在时代的脉搏中感悟艺术的脉动，在人民的奋斗中汲取创作的养分，从
时
代之变、中国之进、人民之呼中提炼主题、萃取题材，抒写中国人民奋斗之志、创造之力、发展之果，
就
能创作出更多彰显当代中国审美旨趣、传播当代中国价值观念、反映全人类共同价值追求的优秀作品”
的
结论。所以材料一全文整体上是按照提出现象、分析成因、指出做法的递进式结构行文。先总后分，依
分答题。
5．如何理解伟大时代与文学艺术创作之间“充满张力的建设性关系”？请结合材料谈谈你的看法。
（6 分）
【答案】“充满张力的建设性关系”指的是二者关系充满弹性，相互影响，且互相有利。
具体表现在：①伟大时代为文学艺术提供创作资源，影响文学艺术创作的技术、手段；②文学艺术
反映伟大时代；③文学艺术可以满足伟大时代中人民的精神需求。
（评分参考：答出“充满弹性”“相互影响”“互相有利”任意两点，给2 分；①“提供创作资
源”“影响创作技术、手段”，一点1 分，共2 分；②“反映伟大时代’，给1 分；③“满足人民精神需
求”，给1 分；意思答对即可，满分6 分）
【解析】本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。先点明关系，后谈具体看法。
对于伟大时代与文学艺术创作之间“充满张力的建设性关系”的理解，通过材料二最后一段“文学
属
于社会，文学艺术的创作和发展，不再简单地在“自律性”审美逻辑中“任情”生长，而是在历史进步
的
必然要求和自由而解放的辽阔天空中实现升华，呈现出新意义。文学艺术作为社会的“另一种存在”，
从
批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向，转变为一种耦合式、合作式的“生产性”相互关系，生
活
因此更加充满希望”可以总结出：“充满张力的建设性关系”指的是二者关系充满弹性，相互影响，且
4
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互
相有利。
这种关系主要体现在以下几点：
从材料二第1 段“一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的精神。新时代新征程是当代
中国文艺的历史方位标度，为文艺创造提供了丰富的实践素材与创作源泉”，第五段“文学属于社会，
文学艺术的创作和发展，不再简单地在“自律性”审美逻辑中“任情”生长，而是在历史进步的必然要
求和自由而解放的辽阔天空中实现升华，呈现出新意义”可总结出伟大时代为文学艺术提供创作资源，
影响文学艺术创作的技术、手段。
从材料二第3 段“文艺工作者自觉地融入人民奋斗的时代征程中，文艺创作实践积极融汇于民族复
兴大业中，用心用情地描述我们所处时代的丰富多彩，才能为中国奋进、人民奋进、民族奋进留下炽热
的记录”可以总结出：文学艺术反映伟大时代。
从材料二第4 段“文学创作一直是文艺事业的重心所在，这些作品别具精神的内力与艺术的魅力，
给人以强烈的感染与诸多的启迪”可以总结出文学艺术可以满足伟大时代中人民的精神需求。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成6～9 题。
阿舒
茹志鹃
天暖了，花开了，树上已抽出新条，地面上绿茸茸的一片，一切都在向上窜向上冒（6A）。在庄稼
还是“苗”的时候，就要给它移植，添水，加肥，锄草。“苗壮五分熟”，半年的收成，一半就看这时
候的功夫。在这里，人过得紧张、热烈，有点辛苦，而生命的意味却更加深长。我正默想着，阿舒进来
了。
“讲故事。”第一句话就是这个。接着就伏在我肩膀上，纠缠不歇。我朝她那张娃娃脸看看，便决
定给她讲一些解放前农民的生活和斗争。我答应讲了，阿舒倒又提出了条件：“苦不苦？苦的我不要
听。我要听有趣的。”
她不要苦的，她要喜剧，要大团圆，而我却偏偏觉得她需要的，不应该只是那些“有趣”的。
于是，从这天起，我每天晚上要给她讲两个故事，一个是“有趣”的，一个则是不那么“有趣”
的。她听故事的态度认真极了，不插嘴也不大笑，嘴巴微微张着；眼睛睁得大大的，带着惊讶，欢喜，
坦率地看着人。
每晚必来的，还有一位，就是小队长阿舒娘，来和我谈白天的生产。娘来了，阿舒就着急。“唉！
不懂人事不知愁啊！”阿舒娘又是这句老话。（6B）
说阿舒不懂人事不知愁，我同意；但是老支书说的“要她愁什么呢”，我也觉得有理。我总想在以
上两种说法当中，挑选一个，但是每天都决定不下。“十七”这个年龄，真是个奇妙的年龄。
阿舒小学毕业了，稻子也黄了。
村边金色的稻子在沙沙作响，透过厚厚的稻穗，前面一块后季晚稻试验田里有灯光在摇晃，这是有
人在诱蛾子呢！
“是伯伯！”阿舒眼睛尖。
“今年单季稻长得不错。”我说了一句，老支书立即抬起头来，眼梢的皱纹像扇子似的舒展开来，
“嗨嗨，错是不错，不过……你倒估估看？”别人的估产，对老支书已是一种极大的快慰。
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“错不了，少了七百五十斤你来问我。”田根公公说得斩钉截铁。
老支书连连摇头，“不行，赶不上啊！”我看他，肚里一定还有一个什么指标。“伯伯，我们跟哪
个队挑战比赛了？”
“比赛？我跟谁比赛？……不过，人活在世界上，你不比也是在比。”老支书站起来，把灯挂在架
子上。立即，①老支书的身影映在厚厚的稻子上，灯晃动着，巨大的人影晃动着。老支书在说话：
“人人都有一辈子，有人一辈子做的事，硬是有些人活几辈子也赶不上的，这是什么缘故！”他看
着远处，好像在问自己，又好像在问那高高的天，问那无垠的土地，大片的庄稼。
“这叫什么，”田根公公含着旱烟嘴，稳稳地说道，“这叫有人活得像一条龙，有人活得像条
虫。”
他们这么谈着，阿舒迷惘了，忽然笑道：“做条龙有什么好处？”
“你不懂。”老支书爱护地朝她看了一眼，说道，“上半年的小麦，就算它一亩少收九十斤，全大
队一千七百亩，算算看……”
阿舒用最快的速度，把答数算了出来。老支书说：“看，国家要少收入十五万三千斤的粮食。”
当我们往回走的时候，我听见阿舒长长地吐了一口气，好像刚刚干了一件重活儿一样。
第二天去公社开会。会议上，老支书站起来了，说道：“我们上半年小麦歉收，我要负责任。半年
的收获，不够我们队吃三个月的，我们自己是种粮食的人，可现在吃的粮是乘了几天几夜的火车，从别
处运来的……”阿舒不安地转动着，把辫梢一圈紧似一圈地绕在手指上。
“……好多人都说我们水稻不错，可是我们全年的产量跟人家比起来，我们还是要吃人家的，穿人
家的，我们……”老支书说到这里，装着旱烟的手都颤颤的了。我看着阿舒，②她一动不动地挺坐着，
两只手捏着那只精心打起来的蝴蝶结，放在嘴里咬，把绸带上的丝都咬下来了。
“阿舒，你在干什么？”我碰了碰她，她茫然地朝我看看，像什么也没听见，仍咬着蝴蝶结，绿色
的绸丝，一缕一缕地飘落下来。
有谁知道，这位姑娘的思想凝住在哪一点上？（6C“挺”“捏”“咬”的动作描写说明阿舒在思考）
“伯伯是一条龙。”阿舒忽然没头没脑地说，“田根公公说的那条‘龙’是什么意思，我懂了。”
“我懂了，我懂了。”风在吹，云在移动，太阳渐渐西下，上弦月已经挂在当空，一天快要结束
了。
③这一天里，在南方，在北方，多少小生命出生了，多少铁变成了钢，多少棉花变成了布匹，多少
粮食收进了仓。在这里，十七岁的阿舒说“我懂了”。我发现“十七”这个年龄，不仅仅是奇妙，而且
是一个重要的年岁。（6C）
第二天一早，我刚起身，忽听窗外有人说话：
“一层河泥，一层这玩意，倒是肥的呀。”
我推门一看，是老支书和阿舒娘朝外站在窗边议论，前面，那条河边上，阿舒带着她那个小组的全
体成员——五个姑娘，正在河边捞菱藤。
“她们在玩什么呀！”我问阿舒娘，阿舒娘不以为然地说：“在积肥呀！”我忍住笑，出来拉了阿
舒娘朝河边走去，一边朝阿舒叫道：“阿舒，你们在干什么呀！”
④“我们给土地老爷下寿面呢！”阿舒嚷道。姑娘们都是裤脚卷到大腿上，手里一式拿着两根长竹
竿，嘻嘻哈哈地用竹竿夹住那些菱藤，真像下面似的，把藤绞在竹竿上，然后拖上岸来。阿舒娘一看她
们这半身的泥水，不禁又笑着感叹道：
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“唉！阿舒，你真是……”阿舒娘说到这，忽然来了个急刹车，下面那句“不懂人事不知愁”竟破
例留在喉咙里面。（6B）
河边，菱藤已堆成了几个小山。几个幼儿园的孩子乐极了，在旁边转来转去，忙着采藤上的残菱。
“开心吧？”我问那些围兜袋里塞满了菱的小孩子。
“开心，”阿舒大声回答道，“这才真叫开心呢，你看！”阿舒朝岸上指了指。
那头岸上，竖着一块大黑板，黑板上写着她们积肥的指标数和已完成数，上面总的题额是极大极醒
目的四个大字：“努力！争取！”（6D）
努力什么，争取什么，没有写出，可是我明白，她们要争取的，绝对不仅仅是完成积肥的指标。
太阳升起了，新的一天已经开始。这新的一天里，生活继续着，比赛继续着，看谁活得更有意义更
有价值。比赛的人里有男有女，有老有少，有许多十七岁的青年，当中有一个人的名字，就叫阿舒。
（选自《茹志鹃小说选》，有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.文章开头展现出一派生机勃勃的景象，春暖花开，植物冒出新芽，烘托出当时蓬勃向上的时代
氛围。
B.从把“不懂人事不知愁”的话挂在嘴边，到“破例留在喉咙里面”，阿舒娘的变化，侧面表现
出阿舒的成长。
C.文中强调“十七岁”奇妙且重要，是因为十七岁既是一个天真烂漫的年龄，又是一个自认为成
熟的年龄。
D.黑板上的四个大字“努力！争取！”不仅表达了阿舒她们完成指标的决心，更展现了她们昂扬
的精神风貌。
【答案】C
【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
“自认为成熟的年龄”错误，“奇妙”是因为十七岁是一个天真烂漫的年龄，“重要”是因为十
七岁是趋向于成熟的年龄，而非“自认为成熟的年龄”。故选 C。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.句子①借老支书映在稻子上的巨大身影凸显他形象的高大，赞美其高尚的精神境界。
B.句子②通过“挺坐”“捏”“咬”等动作描写表明阿舒听到老支书话后变得迷茫。
C.句子③通过一连串排比句增强了抒情意味，将阿舒的成长置于宏大的社会背景中。
D.句子④中阿舒用“给土地老爷下寿面”做比喻，让人感受到她从劳动中获得了快乐。
【答案】B
【解析】本题考查学生对文中相应句子的分析与鉴赏能力。
选项“变得迷茫”分析错误，阿舒听了老支书的话，此时的心理应该是“陷入沉思”，由后
文阿舒忽然没头没脑地说“伯伯是一条龙”，懂了“田根公公说的那条‘龙’是什么意思”可知，
前面的茫然是在沉思，思考“龙”与“虫”的问题。故选 B。
8.请结合文本简要概括阿舒的成长历程。（4 分）
【答案】①一开始，阿舒只想听“有趣”的故事，表明了阿舒的单纯、天真，不懂人事；
②后来，在稻田边老支书的话对阿舒有所触动，阿舒开始思考人生的意义；
③公社开会，阿舒由老支书的话领悟到人生应该更有意义更有价值；
7
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④最后，阿舒带领小组成员投入到积肥劳动中，并在劳动中感受到了快乐，从行动表明青年人投
入到国家建设中的决心和意义。（评分参考：答对一点给1 分，意思答对即可，满分4 分）
【解析】本题考查学生对小说中人物心理成长、性格变化方面的概括与分析。该题型的分析要点
一般较多，从分值来看，答案应该有四个要点：纯真、思考、领悟、行动。从“历程”来看，一定结
合主人公阿舒的描写（动作、语言、神态及侧面衬托等）展开分析。从“成长”来看，一定要体现出
递进关系（顺序很重要）。整理答案时，最好把四个要点分别放在每一条的最前面，然后再按照事情
发展的顺序安排，点名成长的时间节点。
9.茹志鹃在《追求更高的境界》一文中强调，小说创作要有“更高的艺术表现力”以再现优美的
典型。请谈谈本篇小说是如何体现这一创作追求的？（6 分）
【答案】①通过语言、动作等手法塑造了一个个性鲜明的少女形象；②以小见大，通过“阿舒”
这一个青年的成长，凸显了一个时代的青年的精神风貌。（评分参考：每个点答出手法给1 分；每点
有结合内容分析给2 分；意思答对即可，满分6 分。）
【解析】本题考查学生结合文本内容，领悟作者在文学创作过程中所持的观点，并进行概括与分
析的文学作品鉴赏能力。本题解题关键是“艺术表现力”与“优美的典型”的概括与分析。“艺术表
现力”：艺术手法，扣住“如何体现”这个关键词语；“优美的典型”：即阿舒形象，时代青年形
象。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成10～14 题。
材料一：
秦攻宜阳，周君谓赵累曰：“子以为何如？”对曰：“宜阳必拔（被攻下）也。”君曰：“宜阳城方八
里，材士十万，粟支数年，公仲①之军二十万，景翠以楚之众，临山而救之，秦必无功。（12A）”对
曰：“甘茂，羁旅也，攻宜阳而有功，则周公旦也；无功，则削迹于秦。秦王不听群臣父兄之义而攻宜
阳。宜阳不拔，秦王耻（感到耻辱）之。臣故曰拔。”君曰：“子为寡人谋，且奈何？”对曰：“君谓景翠
曰（12C）：‘公爵为执圭，官为柱国，战而胜，则无加焉矣；不胜，则死，不如背秦援（援助）宜阳。公
进兵，秦恐公之乘其弊也，必以宝事公；公仲慕公之为己乘秦也，亦必尽（拿出所有）其宝。’”秦拔宜
阳，景翠果进兵。秦惧，遽效（献出）煮枣，韩氏果亦效重宝。景翠得城于秦，受宝于韩，而德（感激）东
周。
（节选自《战国策·东周策一》）
材料二：
秦伐宜阳。楚王谓陈轸曰：“寡人闻韩侈巧士也，习诸侯事，殆能自免也。为其必免，（12B）吾欲
先据（据守）之以加德（感激）焉。”陈轸对曰：“舍之，王勿据也。以韩侈之知（智慧），于此困矣。今山泽
之兽，无黠（狡猾）于麋。麋知猎者张罔（同“网”），前而驱己也，因还走而冒人至数猎者知其诈伪举罔而
进之，麋因得（被捕获）矣。今诸侯明知此多诈，伪（假装）举罔而进者必众矣。舍之，王勿据也。韩侈之
知，于此困矣。”楚王听之，宜阳果拔，陈轸先知之也（12B）。
（节选自《战国策·楚策三》）
材料三：
甘茂攻宜阳，三鼓之而卒不上。秦之右将有尉对曰：“公不论兵（用兵法指挥士兵作战），必大困。”甘茂
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曰：“我羁旅而得相（当上丞相）秦者，我以宜阳饵王（引得秦王高兴）。今攻宜阳而不拔，公孙衍挫我于内，
而公仲以韩穷我于外，是无伐之日已！请明日鼓（击鼓进军）之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。”于是出
私金以益公赏（12D）。明日鼓之，宜阳拔。
（节选自《战国策·秦策二》）
【注】①公仲：韩国相国，又称公仲侈、韩公仲。
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每
涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
因A 还走B 而冒C 人D 至数E 猎者F 知G 其H 诈I 伪J 举K 罔L 而进之
【答案】DEI
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
“因还走而冒人”，省略主语“麋”，“而”连接主语的两个动作，“人”作宾语，结构完整，其
后断开；
“至数”，经过多次，表示前面主语行为的反复，应独立成句，其后断开；
“猎者”作主语，“知”作谓语，“其诈”作宾语，结构完整，其后断开；
【句意】于是它调过头跑来顶人，这样经过许多次，猎人了解了它的狡诈习性，举着网伪装前进，
麋鹿因此被捕获了。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )（3 分）
A．羁，文中指寄居在外，与《报任安书》“仆少负不羁之才”的“羁”意思不同。
B．殆，文中指大概，与《六国论》中“且燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”意思相同。
C．三鼓，文中指击三次鼓，与《曹刿论战》中“齐人三鼓”的“三鼓”意思相同。
D．郭，古代在城的外围加筑的一道城墙，即外城。后来城郭多指城邑和城市。
【答案】B
【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文言词义与文化常识的能力。
A.正确。寄居在外/拘束、束缚。译文：秦将甘茂，是寄居在秦国的人/我在少年的时候就没有卓越
不羁的才华。
B.错误。大概/近于、几乎。译文：大概能够避免宜阳的危亡/况且燕赵两国处于秦国把其它国家灭
尽的时刻。
C.正确。击三次鼓。译文：擂罢了三通鼓，而士兵仍然不肯冲锋上阵/等到齐军三次击鼓之后。
D.正确。北朝民歌《木兰诗》：爷娘闻女来，出郭相扶将。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城
外迎接她。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )（3 分）
A．秦国攻打韩国的宜阳，东周国君认为宜阳内有英勇的士兵、充足的粮草，外有依山扎寨相机援救
的楚军，秦国一定会无功而返。
B．秦韩宜阳之战，楚王意欲先为韩据守宜阳以施恩于韩，陈轸却劝说楚王放弃这一打算，事实证明
了陈轸的先知。
C．赵累劝说楚国大将景翠从自身利益出发，选择恰当时机出兵宜阳，既令秦国害怕，又得韩国感
激，最终从两国获利。
D．甘茂作为宜阳之役的秦军主帅，面对困境，相信重赏之下必有勇夫，拿出自己的钱财加在公家的
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赏金里。
【答案】C
【解析】本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。
C 选项“赵累劝说楚国大将景翠”错误，张冠李戴。原文“对曰：‘君谓景翠曰：公爵为执圭，官
为柱国，……’”，由“对曰”的人是赵累可知，不是赵累直接劝说景翠，而是给周君的建议，让周君
劝说。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）公爵为执圭，官为柱国，战而胜，则无加焉矣。（4 分）
【答案】你的爵位已经是执圭，你的官职已经是上柱国，即使打了胜仗，官爵也不可能再升了。
【解析】“公”，对人的尊称；“爵为执圭”“官为柱国”，判断句，“为”，是；“加”，增
加，提升。
（2）今攻宜阳而不拔，公孙衍挫我于内，而公仲以韩穷我于外。（4 分）
【答案】现在攻打宜阳如果不能攻下它，在内有公孙衍阻挠（毁败）我，在外有韩公仲用韩国的力
量来使我窘迫。
【解析】“拔”，攻下；“挫”，阻挠；“穷”，使……窘迫。
14．如果事件还没有发展到“明日鼓之，宜阳拔”的时候，韩国有没有取胜的可能？请阐明理由或
给出合理化建议。（3 分）
【答案】韩国没有取胜的可能。因为：①韩国相国韩仲侈的狡诈多智被诸侯识破。②秦国君臣同
心，求胜意志强。③其他诸侯各国如楚国持观望态度，没有向韩国及时提供援助。
【解析】
本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。
根据“以韩侈之知，于此困矣……今诸侯明知此多诈，伪举罔而进者必众矣。……韩侈之知，于此
困
矣”可知，韩国相国韩仲侈的狡诈多智被诸侯识破，韩国不可能取胜。（韩国的原因）
根据“甘茂，羁旅也，攻宜阳而有功，则周公旦也；无功，则削迹于秦。秦王不听群臣父兄之议而
攻
宜阳。宜阳不拔，秦王耻之。臣故日拔”“我羁旅而得相秦者，……而不可下，因以宜阳之郭为墓”可
知，
秦国君臣同心，求胜意志强，所以韩国不可能取胜。（秦君臣的原因）
根据“舍之，王勿据也”“楚王听之，宜阳果拔，陈轸先知之也”“不如背秦援宜阳。公进兵，秦
恐公
之乘其弊也，必以宝事公；公仲慕公之为已乘秦也，亦必尽其宝”“秦拔宜阳，景翠果进兵。秦惧，遽
效
煮枣，韩氏果亦效重宝。景翠得城于秦，受宝于韩，而德东周”可知，其他诸侯各国如楚国、东周持观
望
态度，没有提供韩国及时援助。（其他诸侯国的原因）
评分参考：答“没有取胜的可能”，给 1 分；原因答出一点，给 1 分；意思答对即可，满分 3
分。答“有取胜的可能”不给分。
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【参考译文】
材料一：
秦国攻打韩国的宜阳城，周赧王对大臣赵累说：“你认为这次战事会怎样?”赵累回答说：“宜阳必
定
会被秦国攻破。”赧王说：“宜阳城方圆八里，十万英勇善战的士兵，粮食足以支用好几年；(在宜阳附
近)
有韩相国公仲的军队二十万，还有景翠率领的楚国的军队，依山扎寨相机援救宜阳，秦国一定不会有收
获。”
赵累回答说：“秦将甘茂，是寄居在秦国的人，攻打宜阳如果能建立功勋，那么他就成了秦国的周公
旦；
如果攻不下宜阳，那么他就不能在秦国站住脚。秦王(秦武王)不听群臣父兄们的建议去攻打宜阳，如果
攻
不下宜阳，秦王会感到耻辱。所以我说能够攻下宜阳。”周赧王说：“那么你替我谋划一下，该怎么办
呢？”
赵累回答说：“请您对景翠说‘你的爵位已经达到执圭，你的官职已经是上柱国，即使打了胜仗，官爵
也
不可能再升了；但如果不取胜，就必定是死罪。不如避开秦兵援助宜阳。(等秦国攻下宜阳),你再出兵，
秦国担心你趁他疲惫时进攻他，就一定会拿出宝物贿赂你，公仲认为估计你是为了他韩国去攻打秦国，
也
一定会拿出所有宝物送给你。’”秦军攻陷宜阳以后，楚将景翠果真出兵了。秦国害怕，赶紧献出煮枣
城。
韩国果然也献出贵重的宝物。景翠从秦国得到了煮枣城，从韩国得到了宝物，因而感激东周。
（节选自《战国策·东周策一》）
材料二：
秦军攻打韩国的宜阳。楚怀王对陈轸说：“我听说韩国国相仲侈是个聪明能干的人，熟悉诸侯间的
事
情，大概能够避免宜阳的危亡。因为他一定能避免宜阳的危亡，所以我想先替他据守宜阳，以此使他们
更
加感激我们。”陈轸回答说：“放弃这种想法，大王不要据守宜阳。凭韩相公仲侈的智慧，在宜阳陷入
了困
境。如今山泽中的野兽，没有比麋鹿更狡猾的。麋鹿知道猎人张开大网，要前来把它赶到网里去，于是
它
调过头跑来顶人，这样经过许多次。猎人了解了它的狡诈习性，举着网伪装前进，麋鹿因此被捕获了。
如
今诸侯明知道这里有许多狡诈的伎俩，举着网伪装前进的人一定很多。放弃这种打算，大王不要据守宜
阳。
韩侈的聪明才智，在这里陷入困境了。”楚怀王听了他的话，宜阳果然被秦军占领，陈轸预先已经料到
这
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个结果了。
（节选自《战国策·楚策三》）
材料三：
甘茂攻打宜阳，擂罢了三通鼓，而士兵仍然不肯冲锋上阵。秦国的右将军尉对他说：“您不用兵法
指
挥士兵作战，一定会陷入严重的困境。”甘茂说：“我客居秦国而能当上丞相的原因，是我用攻下宜阳
来引
得秦王高兴。现在攻打宜阳如果不能攻下它，在内有公孙衍阻挠
( 毁败
) 我，在外有韩公仲用韩国的力量
来
使我窘迫，这就使我没有立功之日了。请让我明天再击鼓进军，如果再攻不下，就把宜阳城郊作为我的
葬
身之地吧。”于是他拿出自己的钱财加在公家的赏金里。第二天击鼓进军，宜阳被攻克。
（节选自《战国策·秦策二》）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首诗歌，完成15～16 题。
行
事
郊
即
（宋）程颢①
行
，
。
芳原绿野恣
时
春入遥山碧四围
，
。
兴逐乱红穿柳巷
困临流水坐苔矶
辞
，
一
。
莫
盏酒十分劝
只恐风花
片飞
是
明
天气，不
况
清
好
妨游衍②
。
莫忘归
【注】①程颢：宋代理学家、教育家，“理学”奠基人。②游衍：恣意游逛，纵情游玩。
15. 对这首诗的理解和分析不正确的一项是( )。(3 分)
A.这首诗通篇句句见“兴”，以一“兴”字贯穿全篇，景艳情浓，意境深厚。
B.第二句中的“碧”字，与王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”有异曲同工之妙。
C.本诗前两联既有写景之词，又有记事之语，二者相得益彰，情趣盎然。
D.这首诗先虚后实，先写郊外踏春的恣意快乐，再写春游所得的感想。
【答案】D
【解析】本题考查学生对诗歌的理解与鉴赏能力。
D 选项中的“先虚后实”的手法分析错误，应该是先实后虚，先写春天之实景与春游之实事，再写
由
眼前情景引发的感想。
16.宋诗好说理，有人说“此诗无一毫道学气，五、六句情韵俱佳。”结合诗句内容，对此加以分
析。(6 分)
【答案】①无道学气：所谓“道学气”是指宋诗好发议论，喜谈道理；此诗描写郊野景物及春游之
乐，借以说理，自然流畅，无道学气。②情韵俱佳：颈联的“莫辞”和“只恐”表达了诗人劝勉人们珍
惜美好时光，情感亲切而真挚；“盏酒”和“风花”的意象，选取寻常之物，却让人思之而有味。真情
与韵味彼此交融，故曰“情韵俱佳”。
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【解析】本题考查学生对古代诗歌的鉴赏分析能力。通过审题可以知道题干中这句话有两个关键
点，即“无道学气”与“情韵俱佳”。明确这两个关键点，就可以分两步对诗歌进行鉴赏：一是“无道
学气”，何为“道学气”诗歌如何做到避开“道学气”来说理；二是“情韵俱佳”，诗歌的“情”何
在，“韵”何在，又是如何“情韵俱佳”。“无道学气”，是从整体结构与思路分析；“情韵俱佳”是
从“情”与“韵”具体落脚点（关键词）分析。
评分参考：①对“道学气”有解释且说出这首诗无道学气的理由，答出“好发议论”或“喜谈道
理”，给 1 分，“借写景记游说理”，“自然流畅”，各给1 分，共2 分；②对“情”与“韵”分别有
解释，答出“劝勉情真意切”给 1 分，“寻常物思之有味”，给 1 分，“情韵彼此交融”，给 1 分；
如有其他答案，言之成理，可酌情给分。满分 6 分。
【赏析】
古人有“清明时节雨纷纷”的句子，而且根据生活的经验，清明这一天常下雨，程颢所写的清明节
是一个晴朗的清明，应该是个难得的好日子，所以诗里感叹“只恐风花一片飞”吧。
全诗将春天原野上清新的景致刻画了出来，落花流水虽说不是春天里独有的现象，可是毕竟是会在
春日里最先出现的事物，因此诗人将追逐落花这样的游戏也写进了诗里，平添了几许稚趣，或许诗里人
是想随漂浮的落花找到流水的源头，累了，于是坐在岸边石头上休憩，临水沉思，就想起朋友相聚的美
好时光，遂起了劝说世人珍惜友情、珍惜时光的念头，“莫辞盏酒十分劝”的句子许是如此而来。
这首诗可以分为两个部分，前四个短句为一部分，后面的为一部分。前面写郊外踏春，后面写春游
所得的感想。清明的原野那样美丽，乡间的景色清新如洗，飘着落花的流水明洌，对疲惫的人来说最好
的休息就是坐下来注视那好像会说话的流水。面对渐飘渐远的落花，诗里人想到了时间的珍贵，想到了
聚少离多的世事，更想到了朋友。他认为人生中会有的事物感情，也终究有一天会烟消云散，好高骛远
不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生。
诗里用到的一些词汇起到了美化主题的作用，像“恣行”，“碧四围”，“兴逐”“苔矶”，“十
分劝”，“况是”，“游衍”，“暮忘归”。其实有些地方是有些夸张的，但这更增加了诗句的浪漫色
彩，灵动固然来自景致的原貌，但文字功底差的人是写不出如此跌宕的诗来的。
理学派的文章离不开思索，细读一读这首作品里也是将一种思考嵌在字里行间。思索的对错也许随
着时间的流逝我们很难去判断了，但只要作者有意处处留下思绪，作品就算是难得了。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）周邦彦《苏幕遮》中“ ， ”两句写出荷花的清新美丽、动态可
掬，
被王国维誉为“真能得荷之神理者”。
【答案】水面清圆，一一风荷举。
（2）《论语》的魅力在于简短而直白的对话，阐述了做人、致仕、治国等方方面面，如“
,
”（《论语·学而》）就是在阐释君子勤勉力行、向善向上的精神风貌。
【答案】敏于事而慎于言，就有道而正焉。
（3）“雪”是诗词中常见意象，诗人常以“雪”为喻，或描摹人情物态，或昭示志趣高洁，如
“ ， ”。
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【答案】示例一：孤光自照，肝肺皆冰雪。(张孝祥《念奴娇·过洞庭》)
示例二：惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
示例三：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。(天堑无涯)(柳永《望海潮》)
示例四：小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。(温庭筠《菩萨蛮》)
示例五：(君不见)高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(李白《将进酒》)
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2 小题，7 分）
阅读下面的文字，完成18～19 题。
口袋公园，
①
，指
、
，能
中的
角空
，既可
那些规模较小
形状多样
巧妙利用城市
边
间
改善城
生
，也为
的
化
。
会的发展，人们
生
市
态环境
群众活动提供更多便利
公园绿
场地
随着经济社
对高品质绿色
空
出
，这
、
活
间提
更多需求
些选址灵活
②
的口袋公园正
可以
好
弥补
、人
密
城市老城区
口高
度区
域
空
不
、
不
问题
等绿色
间
足
分布
均衡等
。
，
能“
”出
方
之
，充
以人
为中心的发展
。为
代
口袋公园虽小
却
绣
城市
寸
美
分彰显
民
思想
顺应新时
改
人
、
的发展
，
善
居环境
建设宜居城市
需求
我们
要在
上
，下
“
”功
需
口袋公园建设
持续用力
足
绣花
夫，更
好地
人
于
生
的期
满足
民群众对
高品质绿色
活
待。
的
要
口袋公园
建设
坚持
③
，把
是
意
群众
否满
作为
其
的
。从
到
大
衡量
优劣
标准
公园选址
规模
，
到
、
，都要充
小
再
设施配备
设计风格
分
的实
考虑周边社区居民
际需求，如为
人
化
，
老年
提供适老
设施
为
化
，为上
一
外
。在
功能上
儿童提供适儿
配套
班
族提供更多户
休息区等
细节和
更多考虑
性、实
便民
用
性，
、
身、
满足居民休闲
健
娱乐等需求。在
观
上，也可
出
特
、历
文化
，
景
设计
更加突
地域
点
史
等元素
注
重
有
，
。
保护原
地形地貌和树木
优先选用乡土植物等
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）
【答案】①顾名思义 ②因地制宜 ③以人为本
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据语境，前连名词“口袋公园”，后接“指那些规模较小......的边角空间”的解释性
语
句，故而可填“顾名思义”；
第二空，根据前后文意，与“选址灵活”相近，符合“可以弥补城市老城区、人口高密度区域等绿
色空间不足、分布不均衡等问题”的特点的成语，故而可填“因地制宜”；
第三空，根据后文“把群众是否满意作为衡量其优劣的标准”可知，“口袋公园的建设”原则应该
是以群众的意见为参考，故而可填“以人为本”。
19．请简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达流畅简洁，不超过35 个
字。
（4 分）
【答案】人民群众对高品质绿色生活充满期待，所以我们要持续下足功夫建好口袋公园。（35 字）
【解析】本题考查学生对材料的理解与概括能力，对因果关系的理解和把握能力。
根据文段“为顺应......的发展需求，我们需要......”一句，可提炼出一组因果关系句评分参
考：“人民群众对高品质绿色生活充满期待”，给1 分；“持续下足功夫建好口袋公园”，给1 分；表述
为因果关系，给1 分；语句通顺，给1 分；语句不通畅，出现语病或超出字数酌情扣分，满分4 分。
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（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3 小题，13 分）
阅读下面的文字，完成20～22 题。
在科技的赋能下，人类过去几十年在信息收集、研究、疾病治疗和医患沟通等方面完成了众多创新
——从望闻问切到用可穿戴设备监测健康数据；从治病到治未病；从医生为主到
(1)
，让患者也参与
到疾病的管理。
随着新兴技术与医疗行业的逐步融合，新兴技术将会进一步为医疗赋能，加速智慧医疗建设的进
程。医疗科技行业
正
方兴未艾
，尤其是
在
Al
、大数据、物联网等新兴技术莲勃发展
下
，这些技术的集成
在
辅助决策、疾病监控、健康管理
等方面发挥了重要的作用，
为现代化智慧医疗建设提供了技术支持，
使患者就医更从容，医者行医更轻松。
其中，最值得关注的便是Al 技术在医疗当中的应用。医生常要面对海量的医学数据，以影像科医生
为例，Al 技术可以帮助他们在海量影像中，
(2)
。AI 技术帮助医生减少了重复劳动，使他们可以专
注于诊断。此外，Al 还可以快速圈定病灶，提供结构化报告，有助于在保证质量的基础上大大提高效
率。可以说，
(3)
，为我国医疗科技打开了一扇大门。
20．下列各句中的破折号，与第一段中破折号用法相同的一项是（ ）（3 分）
A．“您的话真怪。”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。
B．有文章说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。
C．“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）
D．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。
【答案】B
【解析】本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。
B 选项表示注释，与文段破折号作用一致。
A 选项表示插入语；C 表示声音的延长；D 表示语意的转折
21. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改
变原意。（4 分）
【答案】医疗科技行业方兴未艾，尤其是在AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展的背景下，这
些
技术的集成在疾病监控、辅助决策、健康管理等方面发挥了重要的作用。
【解析】本题考查学生对情境中画线语句的语病进行辨析与修改的能力。
第一处：语意重复。“正”与“方兴未艾”（方：正在；兴：兴起；艾：停止。事物正在发展，尚
未达
到止境）有被包含和包含关系，删去“正”字。
第二处：宾语中心语残缺。在“发展”后加“的背景”。
第三处：定语的语序不当（或不合逻辑）。“辅助决策、疾病监控、健康管理”改为“疾病监控、
辅助决策、健康管理”。按事理内在逻辑顺序，应是先“疾病监控”，再实行“辅助决策”。
“正方兴未艾”，“蓬勃发展下”，“辅助决策、疾病监控”，三处错误，改对一处给1 分；语句
顺畅，语意不变，给1 分；满分4 分。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
10 个字。（6 分）
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【答案】（1）医生患者共同努力 （2）迅速找出异常征象 （3）AI 与医疗相结合
【解析】本题考查学生信息获取与加工、逻辑推理与判断、语言建构与运用的综合能力。
第一句，根据后文“让患者也参与到疾病的管理”可知，填空处应有患者的参与，再根据前文“从
望
闻问切到用可穿戴设备监测健康数据；从治病到治未病”的句式，可推断出第一句应填“医生患者共同
努力”；
第二句，根据前文大意，此处应填“AI 技术”帮助的具体内容，由此可推断出第二句可填“迅速找
出异常征象”；
第三句，根据语句位置及语境大意，可判断此大句为本段的总结句，由此推断出第三句可填“AI 与
医疗相结合。
四、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“
”意
、
正
，人们
以
意
、
，作为人生
的
。
国
花好月圆
即鲜花盛开
月儿
圆
常
此寓
完美
圆满
追求
目标
曾
为“
”才是
的、
的
。《
》中也说：“
，
藩却认
花未全开月未圆
最好
最完美
状态
莱根谭
花看半开
酒饮微
。
中大有
。”
醉
此
佳趣
对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【审题】
这是一则思辨性的作文题。
材料指出“花好月圆”这个成语的含义，花好月圆这个词在中国传统文化中具有完美的内蕴。花开
时最美丽最鲜活，月圆时最饱满最明亮，这自然是最完美的。人们青睐“花好月圆”的完美，体现了渴
望尽善尽美的天性以及人们对美好结局的渴望。花好月圆的完美象征着时时顺心，事事如意，人生圆
满，了无遗憾的理想状态。
但是曾国藩提出不同的观点，“花未全开月未圆”，才是最好的、最完美的状态。这是对“完美”
的定义具有不同的解释。原因何在？第一，“花好月圆”的下一步就是花谢月亏，这美好中藏着一种物
极必反的趋势。而“花未全开月未圆”更充满期待，因为未来始终处在上升的阶段，走向是最美好的。
第二，这个世界本身就是不完美的，人生本来也很难圆满，既然完美本不可得，又何必执着？第三，
“花好月圆”的画面是单一的，“花未全开月未圆”才有更丰富的可能性，人生不应该活得像大团圆的
剧本。
曾国藩提倡“花未全开月未圆”，也是在提醒我们，凡事追求完美，甚至强求完美，容易走火入
魔，陷入偏执。
品味“花未全开月未圆”让人学会享受生活，感受当下，珍惜路上的风景，而不是执着于目的地。
但分析的时候也要注意，“花未全开月未圆”，不是自甘堕落的躺平认命，也不是随遇而安，而是
努力奋斗后的不强求。本题实质是探讨缺陷、遗憾与完美、圆满的关系。
作文材料的主要内容：“花好月圆”（完美、圆满、时时顺心、事事如意、尽善尽美、十全十美）
是人生追求的目标，而曾国藩认为“花未全开月未圆”（缺陷、遗憾）才是最好的、最完美的状态，
《莱根谭》也认为，“花看半开，酒饮微醉”大有佳趣。
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可以从审美、为人、做事、观世、对待名利贪欲等不同层面来写。
【立意】
完美只是追求，人生难免遗憾；
不完美是人生常态；
不自满，才能趋向完满；
因为有缺陷，才努力求完美；
懂得知足，节制欲望；
盈满则亏，常怀戒惕之心
未完，亦美
追求完满，笑对缺憾
花看半开，佳趣常在
华枝春未满，天心月半圆
看花半开，赏月未圆
花未全开月未圆，人生何处觅桃源
阴晴圆缺，才是人生
但愿花半好，不求月全圆
花好月圆古难全，半开半圆才是真
缺憾亦是好景，人生何必十全？
生命不曾完美，努力追求最美
在遗憾此岸，寻完美彼岸
【范文1】
弦月缺缺亦好景 人间何事定图圆
“华枝春满,天心月圆”,如此好景想必是所有人心中向往;殊不知缺月钩沉,花朵含苞,此中亦大有佳
趣。想来人亦如此,但如今世事扰扰,人人追寻,谁能不被“完美人生”的光环迷了眼？跳出思维桎梏,私
以为,略有缺憾的生命状态亦有其真意。
为何？略带缺憾的“不完美”,恰好能激励人们向更好更高处攀登。
摩尔爵士设想中事事完备的乌托邦仅会令人生厌,而满是缺憾的现实却激励着一代代人去修补完善：
埋首科研、创造新事物者,凝神节案；描绘理想新蓝图者,振臂高呼；建立新世界者，意气风发……倘若
这些人都满于现状,我们如今不过都还是苏格拉底所说的围火而坐之洞穴囚徒。古语云：“止于至善。”
正是自身与世界中的一个个小缺憾,方能使人类趋向于波伏娃笔下的“实现自我超越”,给人以踮起脚尖
触碰更美好未来的动力,使人向好。
如何？领“不完美”之佳趣，接纳自己，赏半开之花，品半圆之月。
怪哉，人们能欣赏缺月,把酒残花,对自己的小小瑕疵却往往如临大敌！试看，古文人“一畦春雨瓢
儿菜,满架秋风扁豆花”的雅居似乎颇有些清苦,而独酌的诗仙尚能与月影相伴“永结无情游,相期邈云
汉”；正因他们满足于此,于不完美的现实中起舞作乐,方能处于缺憾中仍不改其乐。由此观之,我们亦需
与自身和解,不病态地追求一轮无缺满月、一块无瑕美玉；惟有接纳了自己的小小缺憾不顺,方能以平静
之心欣赏胸中半轮缺月。须知！接纳不完美不等同于当下流行的“开摆”,和解于自己的缺憾,并不代表
要将自我放逐到无穷远处；我们不在前路的荆棘丛里挣扎得遍体鳞伤,亦不在沉沦的泥沼中越陷越深；我
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们拥抱不完美的现实,也力图实现自我超越。
前行！携完美之志，与“半开”“缺憾”相伴，此处藏真意，人生“半”你行。
酒饮微醺,花开半满小小缺憾,亦藏真意；我们敬佩“海到尽头天作崖,山高绝顶我为峰”的完美胜
利,也满足于一步一脚印的坚定前行；月缺月圆都为好景,花开花落何必挂心。接纳自身的缺憾,我们方能
免入情绪内耗的泥潭；而看到周围的缺憾，更能激励我们投身家国、奉献生命,如炼石补天的女娲般在青
春中实现攀登与超越。因此啊,自怨自艾地哀叹自己的缺憾的人们,针砭时弊地哀叹着时运不济的人们,都
来握住我们的手吧：花有残瓣,月亦有缺,但凭着我们的和解、攀登与超越,我们终将从身体里升起一轮圆
月。
在风靡全球的绘本《失落的一角》中,失去了一角的圆悠游自在地与蝴蝶聊天、或嗅闻花香,我们亦
当如此：看过月圆月缺,欣赏花开花落,拥抱小小缺憾,仍然坚定前行。
【范文2】
追求完美 寻趣缺憾
众人大多追寻花好月圆的完美之意，也有许多人寻趣于残月花半开之间，但这并不相为矛盾。追求
是向最圆满而追求，寻趣是于半途中觅佳趣。
追求完美，看淡缺憾，向青草更青处漫溯！
因为心中有了对完美的追求，我们才会有人生路途上的无穷动力，向目标不断前行。从神州载人航
天工程设置多重紧急预案与冗余备份，到国产C919 飞机出厂数百道安全性能验证测试关卡，再到秦山核
电站采取双循环模式确保民众安全……都是在必须做到完美的领域中力争完美的结果。君可见刺击秦王
失败的荆轲，他壮士慷慨赴死的形象千百年来一直让人敬佩；君可见出使匈奴却被扣留了十九年的苏
武，虽屡摧折却气节长青；君可见鞠躬尽瘁死而后已的诸葛亮，他虽然未灭魏统一天下，其人格魅力却
照耀历史长河……人生若是连追求都有缺憾，那么希望的火光便如风中残烛，周身黑暗压得人难以奋勇
向前。所以我们心怀完美的梦想，于漫漫长路上看淡缺憾。
寻趣缺憾，放下完美，何妨吟啸且徐行！
《莱根潭》中说：“花看半开，酒饮微醉。此中大有佳趣。”是的，我们为何更为偏爱不圆满？因
为那种缺憾，才能让我们心头荡漾，直叹一声“意难平”。生活中，不完美才是常态境界。完美是我们
“虽难以至，心向往之”的美好境界，是一切顺心如意的过程，是不掺杂一切不利因素的完整。完美如
同一块毫无瑕斑的润玉、一轮无浮云遮盖的皎皎明月。但是，无暇之玉、完盈之月在现实生活中存在
吗？或许确实存在，但是达到完美又谈何容易？不完美是追寻完美过程中的境界，是追梦路上精彩与暗
淡交织的旅途，是人生长期处于或终生处于的状态。简而言之，不完美是追求完美的必由之路。喜爱遗
憾，便是爱人生酸甜苦辣；喜爱完满，便是愿结局幸福自在。身处缺憾中，心在佳趣里，在坎坷世事中
寻趣，也追求“花好月圆”。
追求完美，寻趣缺憾，心存执念，无悔无怨。
因为花半开，所以我们愿期待花盛开之景；因为不完美，所以我们在荆棘中追求远方的一轮满月。
处于大大小小的缺憾中，我们应乐观相待。纵使尘灰满面，又何惧？越王勾践虽受三年耻辱，但仍含笑
食苦胆，最终成功报仇；司马迁饱受审狱之苦，仍心怀父辈理想，作出《史记》流芳百世；张桂梅立于
病魔的危崖上，仍予人间以歌唱，赠世界以芬芳……心存对圆满的追求，在苦难中咬紧牙关前进，随着
时间推移，花终会绽如粉面，月终会圆如玉盘。我们在苍浪拍打下，在狂风阻挠中，纵使只有手中断桨
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一支，也应坚定地朝彼岸划去。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们乐于缺憾，我们觅于完美。笑对风浪，在缺憾中前行，追求前
方完美的曙光，不顾寒霜，不顾暴雨，不顾飞雪，我们只愿遥远目光所落，能有花好月圆。
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