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2025 年高考二轮复习文学类文本徐则臣作品迁移练
（高考真题+迁移训练）
【前言】
徐则臣，茅盾文学奖、鲁迅文学奖获得者。徐则臣的作品入选高考语文试题，是因为他
的作品常关注社会现实，反映普通人的生活与精神世界，能够引发读者共鸣。他的作品常探
讨城市化、现代化进程中个体的生存状态与精神困境，契合高考语文对学生思辨能力的考察
要求，有助于引导学生思考社会问题。而且他的作品紧扣时代脉搏，反映当代中国的社会变
迁，有助于学生理解现实，增强社会责任感。
【高考真题】（2024 年新高考I 卷）
（二）现代文阅读II（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
放牛记
徐则臣
我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就
羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣
裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿
一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳
气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架
一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头
牛。
我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活
儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮
手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。
买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经
提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的
声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯
木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。
那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个
中年男人，说:回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我
们就把牛牵出了门。
小牛屁颠屁颠跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。
一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸
完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。
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我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥
行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾
辕，运送满满一车粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想
干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。
在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁
逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我
以为那是我少年时代最快乐的生活之一。
放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕
乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，
戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真
觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你
得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，
你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤
水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得
自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。
不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好
玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛
娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑
牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股
跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼鳃在鼓鼓瘪瘪
地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉
下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌，受
了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛
一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。
如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是
在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的
坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，跷起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发
呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，
此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大
无中有大有。
放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如
此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，
不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就
事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。
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（有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是（ ）（3 分）
A.父亲决定买牛,除了确属生产需要,也想让儿子跟其他孩子一起放牛,以改变他“像个走亲戚
的陌生人”那样不合群的性格。
B.作为一个曾经的“老把式”,“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”,只有放牛那种
“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。
C.大雨天里为牛割草的情形,让“我”意识到自己是一个“悲观”之人,可见放牛生活对“我”
思想意识的养成有着至关重要的意义。
D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说,是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣,也
凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。
7.关于文中锯木厂这个段落,下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A.买牛让“我”格外激动,因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。
B.两里外邻村路边的锯木厂,对那时的“我”来说,俨然一个陌生而刺激的新天地。
C.这个段落看似闲笔,实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。
D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味,营造出记忆中少年旧事那独特的气息。
8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?（4 分）
9.文末画线的句子表明,作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了
这一点?请简要说明。（6 分）
【答案】
6、B 7．C
①放牛生活给了作者一个自由、放松的少年时代，贴近了自然，拥有了一段无忧无虑快乐美
好的回忆；②实现了“我”的少年英雄梦。
9．观点一：做到了。作者在回忆放牛的经历时，没有过多地赋予意义，而是就事论事，返回
到当年的心境里，真实地展现了当时的悲欢和忧乐
观点二：没做到。文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋
予了意义，其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，渗入
了当下经验和现实感受。
【解析】
【6 题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他……那样不合群的性格”错误。原文信息是
“父亲决定买牛，哪怕只用来拉车”，结合第一段分析，是“我”自己想跟其他孩子一起放
牛，不想站在他们（那些吆喝牛马的孩子）身边像个“走亲戚的陌生人”。选项曲解文意。
C．“让‘我’意识到自己是一个‘悲观’之人，可见放牛生活对‘我’思想意识的养成有
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着至关重要的意义”错误。原文信息是“大雨天……蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动
就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好”，可见并非大雨天里为
牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人。选项强加因果逻辑，“可见”的
内容也是无中生有。
D．“有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣”错误。原文信息是“乱坟岗子里草好，
把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，
翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆，我想看书，从兜里拽出一本武
侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那
一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有”，可见所谓的乱坟岗
在“我”眼里、心里是美好的，并非刻意营造阴森怪异的环境，这里适合放牛，并引出
“我”的读书乐趣。
故选B。
【7 题详解】本题考查学生理解和分析段落作用的能力。C．“先抑后扬”错误。此段落并非
先抑后扬，只是对锯木厂的描写及与买牛相关内容的回忆，段落开头就点明“我”的激动，
没有“抑”。故选C。
【8 题详解】本题考查学生理解文章内容，体会重要语句的丰富含意的能力。这句话是文中
的关键语句。“理解关键语句”的含义，可以从表层、深层等方面思考，调动相关经验，比
如高中语文教材必修上册《我与地坛》一课布置的相关学习内容，从而把握这篇散文的神髓。
从表层看：文章详细描述了放牛的过程，包括训练牛、放牛的日常、与同伴的互动等。这些
内容展示了放牛生活的丰富多彩和自由自在。作者通过描述放牛的经历，表达了对那段时光
的怀念和珍视。放牛不仅是作者童年生活的一部分，更是他实现少年英雄梦的途径。从深层
看：作者在文中多次提到放牛带来的快乐和满足感，如“放牛部分地满足了我的少年英雄
梦”“放牛的确是件好玩的事”等，这些情感表达说明了放牛对作者的重要性。结合文章内
容（表层）和作者情感（深层），总结出放牛给作者带来的自由、放松和与自然的亲密接触，
使得这段经历成为他少年时代的美好回忆。通过以上分析，可以得出“放牛给了我一个几近
完美的少年时代”的原因。
【9 题详解】本题考查学生理解句子含义、辨析作者观点态度的能力。文章结尾的句子表露
出作者不无矛盾的写作心态，试题要求考生不仅要理解这种心态，还要据此对文章做出相应
的判断与赏析。本试题是一道开放性题目，鼓励考生对文学作品有自己的阅读理解，做出能
够体现个人思考的回答。
观点一认为文章做到了不为放牛赋予意义。从本文的书写内容来看，的确都是从少年的视角、
心理出发，记录了当年的放牛生活，有快乐，也有烦恼，“想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，
想发呆的发呆，我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来”，就这么自由地放自己的牛，过自
己的少年生活，是对少年经历的真实呈现；
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从作者流露的写作态度来看，他“就事论事”，放牛就是放牛，放牛的悲欢忧乐是单纯的属
于孩子的悲欢忧乐，是“意义”之外的悲欢忧乐，“往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这
个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐”。这一观
点，是对“拔高意义”那种写作模式的警惕，包含着一种写作的自省意识。拒绝强行升华、
寻找“意义”，这一点即便对于不从事写作的同学们来说，也很能共情。
观点二认为文章没有做到不为放牛赋予意义。这可以是从《放牛记》所属散文类型即回忆性
散文出发来思考的。同学们都学习过鲁迅的《朝花夕拾》，教材中也引导讨论过《朝花夕
拾》中“写作时的回忆”与“童年的感受”的“交错转换”。掌握了这一“朝花夕拾式”阅
读方法，就可以将那些隐藏的“意义”从文本中读出来。那些在写作时被回忆筛选、过滤的
少年往事，不正是“意义”的表达吗？书写回忆这种行为，不正是被“意义”所驱使的吗？
在文中，作者已经或隐或显地说明了回忆中“放牛的意义”，就是“规整”生活中“旁逸斜
出的机会”，上学、干农活、成为套车驾辕的“老把式”，无非都是“规整”的生活，只有
放牛，才是从规整生活里暂时逃离，无拘无束地进入自己的自在“小宇宙”；再结合全文中
多次出现的“现在”“就算现在”“当然后来我就知道了”等表述，我们其实可以读出来，
作者的叙述始终围绕着一个核心在转：放牛往事之于“今日之我”的意义。
这些意义体现于作者议论抒情的文句中，比如：“我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过
程”意味着人生需要阅历，经历让人成长。“在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，
让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头
牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一”，通过这
段文字，作者启示我们人生要有梦想、要有个性化的追求，追求自然本真，不要模式化生活，
痛苦和快乐是相伴而生的。“不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向
上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通
常是集体行动”，启示我们要乐观积极，释放天性，自在生活，团结友爱。“此时看武侠，
几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有”，
启示我们读书可以丰富精神世界，感悟人生哲理。“放牛给了我一个几近完美的少年时代，
放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野
孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏”，启示我们要
热爱并亲近大自然，让青春自由、放松。
【迁移训练】
（东北师大附中2024-2025 学年上学期第一次摸底考试）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
北上（节选）
徐则臣
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先听见波浪拍击船帮的声音，意大利人小波罗①醒来。头脑昏沉，四肢极不清爽地酸疼，
肉肉地，闷闷地。窗外传来悠远高亢的说话声。他尝试着扒住窗框。
无数的中国人正在挖河筑堤。男人们一例短打②，辫子缠在头上或者脖子上；年轻的裸着
上身，裤子卷到膝盖处；有穿草鞋的，更多人打着赤脚；牵绳的，测绘的，挖土的，抬泥的，
推车的，拉车的，下桩的，打夯的，穿梭往来，不亦乐乎。当官的挺着肚子站在高处，陪同
者伸直手在比画，风吹起他们的衣角和胡须。也有女人出没其间，拎汤罐端瓷碗，给干活儿
的男人送水送饭。河道宽阔，堤岸高拔，新鲜的泥土敞开在他们脚下。他听不见河工现场琐
碎的嘈嘈切切，却在整个场面之上发现了一曲整饬昂奋的合唱，既欢快，又劳苦，仿佛滚沸
的巨型大锅里升腾起的雄浑蒸汽，但他听不懂。他很想听懂。他犹豫一下，敲响了身后的舱
壁。
谢平遥③来到隔壁。跟着窗外的节奏，他给小波罗翻译出来：
嗨！嗨——/甩开臂膀挺直腰/脚步走稳好登高。
嗨！嗨！嗨——/你也挑来我也抬/取出河土垫河崖/河堤修得高又宽/土掩大水保家园。
嗨！嗨！嗨——/头号大筐装满尖/运河挖得深又宽/南北二京好行船/大船装来江南米/小
船又运青竹竿/抬上堤坝筐放稳/筐筐箩箩莫要慌。
嗨呀嗨！嗨——嗨！
原来是运河蜃景。一阵风起，清晰的场景很快模糊了；再一阵风，蜃景消失了，南旺湖
碧波荡漾。
小波罗的伤口出现了白中泛黄的脓点。
到沧州，找了一个在当地相当著名的郑大夫。这位南洋学成归来的西医把辫子塞到白大
褂里头。“要我看，咱们大清国就一直没找对跟洋人打交道的方式。要么暗通款曲，私下里
能穿一条裤子；要么转过身就翻脸。要不是各地的教会医院都被毁了，迪马克先生的这点小
毛病怎么会拖延成这样？还有用义和团对付列强，怎么想的！你们知道吗？”他把脑袋伸到
谢平遥面前，近得谢平遥能数得出他两道稀疏的眉毛一共有多少根。“听说去年义和团进京，
端王特把义和团的大师兄们招去，给皇太后表演刀枪不入的神功。表演完了，皇太后当场嘉
许。等大师兄们走了，荣禄问太后，您信吗？太后说，把戏是假的，几十万条精壮汉子是真
的，打起来，可以用他们去堵洋人的枪眼嘛。”说完了，他大笑不止，一直笑到眼泪流出来
才停下。
谢平遥被笑蒙了，这传闻好笑吗？“那郑大夫认为应该如何处理与列强的关系？”
“我哪里知道？肉食者鄙，这事不该我干。想必谢先生知道？”
“惭愧，在下才疏学浅，岂敢置喙。”
“那谢先生的意思是，不懂就得沉默，听之任之？”
“在下绝无此意。天下兴亡，匹夫有责；我跟郑大夫一样赞成顾炎武先生的观点。”谢
平遥不喜欢此人夸夸其谈，但对方言之成理。他倒是发现自己这些年懈怠了，愤怒与激情因
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为无奈而日渐消磨，而长途水路上，单一的生活与景观更加剧了这一消磨。他在大夏天里打
了个激灵。
可是，服下药后的第二天小波罗出现频繁的抽搐。他让谢平遥把大家都叫到床前。
他让孙过程和邵常来把他扶到半躺着。“说实话，在受伤躺倒之前，运河对我，就是一
个东方古国伟大的壮举和奇观而已，上了岸三分钟我就会彻底忘掉。受了伤动不了了，从济
宁开始，一天二十四小时跟这条河平行着躺在一起，白天听它涛声四起，夜晚听它睡梦悠长，
我经常发现，我的呼吸跟这条河保持了相同的节奏，我感受到了这条大河的激昂蓬勃的生命。
真真正正地感受到了。”
“遗憾的是，刚发现喜欢上这条河，我就不行了。我不甘心。我想把这条河完整地走一
遍，完整地走上两遍、三遍、十遍、二十遍、一百遍。”
小波罗凶狠地连抽几口烟，接连着咳嗽了好几声。
“如果运河是个人，我真想问问它，为什么不能让我多活几年？运河说话了：该来就来，
该去就去，就像河水一样。我突然就明白了，对死应该跟对生一样决绝，对生也应该跟对死
一样坦荡。所以，我把各位招来，借这个机会跟各位告别。”
小波罗闭上眼，又睁开了。“我所有行李都在这里，”他说，“就作为礼物送给各位
了。”
陈婆先哭出来。接着是邵常来。老陈也跟着揉眼睛时，谢平遥就让大家散了。
小波罗：“请将我葬在通州的运河边上；随便哪个地方，务请在运河边上。拜托了！”
他伸出嶙峋的手，皮肤上爬满死亡的黑影。
“我答应你。”谢平遥握住他的手。
窗外是运河琐细的涛声。蝉在岸边的杨柳树上嘶鸣。
小波罗缓缓地闭上眼，此后再没有睁开。
并肩行驶的一艘官船上有人在谈漕运。一个说：“这怕是最后一趟了。”另一个说：
“果真要废？”“宫里传出的消息。”
公元1901 年，岁次辛丑。这一年七月二日，即公历8 月15 日，光绪帝颁废漕令。七月二
十五日，即9 月7 日，庚子国变，签订《辛丑条约》。
公元1901 年，岁次辛丑。这一年六月二十日，即公历8 月4 日，意大利人保罗·迪马克
死在通州运河的一艘船上。
（有删改）
【注】①小波罗：即保罗·迪马克，他受到马可·波罗的影响，怀着对美好中国的期待
来到中国，与同船的谢平遥、邵常来、孙过程等人，从杭州出发，沿着京杭大运河一路北上，
经历与见识了船上人家、兵马劫匪、纤夫官员……遭遇了人生所能遭遇的一切，将一个想象
中的中国，转化为一个耳闻目见的中国。②短打：古代一种为劳作方便而穿的便服。③谢平
遥：清朝翻译官。
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6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 作为一个清末旧式知识分子，谢平遥尽管曾心怀家国，但面对乱世，最终还是放弃了内心
的理想与追求。
B. “该来就来，该去就去”，小波罗彻悟：生就是死，死就是生。他在心理上基本认同了顺
随自然
生命哲学。
C. 小波罗临死前，说了一番话，然后把所有行李送给了其他人。这不仅见其善良，也见其面
对死亡的坦然。
D. 谢平遥与郑大夫的对话侧面揭示了大运河由盛转衰的原因——清政府腐败无能，无力抵制
列强的入侵。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 小说以“北上”为线索，各色各样的小人物因“运”而聚，有意大利人、清朝官员、普通
百姓和南洋学成归来的西医。
B. 通过对郑大夫的语言，动作、心理描写，可见普通民众对消政府统治的不满和找不到解决
方案的无奈。
C. “窗外是运河琐细的语声。蝉在岸边的杨柳树上嘶鸣”两句，以声衬静，也衬托了小波罗
即将死亡的哀伤。
D. 在小说的结尾，小波罗之死、大运河的废漕与清政府的衰颓形成了一种映衬，具有深刻的
思想隐喻。
8. 小说详细描写“运河蜃景”，有什么作用？结合文本简要分析。（4 分）
9. 讲故事有多种叙述视角，既有小说创作者的叙述视角，又有小说中人物的叙述视角。请简
析文本的叙述视角及好处。（6 分）
【答案】
6. A 7. B
8. ①表现真挚感情。描写了充满生机而富有活力的运河场景，歌声表达出了运河之子们对运
河真实而又深厚的情感。
②为下文做铺垫。运河蓬勃的生命力为下文小波罗被运河和中国文化彻底征服做了铺垫。
③形成虚构与真实的对比。蜃景中运河的生机、活力与后文现实中大运河的废漕、清政府的
坍塌形成对比，映射了中国社会与文化遭遇的重大危机，隐喻着民族信仰的失落。
9. ①采用了“他者”与“自我”两种空间叙事视角进行叙述。以意大利人小波罗“他者”眼
光，与谢平遥“自我”眼光，对运河和中国近代历史进行关照与反思。
②展示了“他者”因对中国运河的热爱而逐渐认同中国传统文化，融入中国文化。域外视角
的运用，拓宽小说视域，增加了故事的张力，达到一种陌生化的阅读体验。
③通过谢平遥“自我”视角展示了清政府利用义和团抵制列强的历史，并进行关照与反思，
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反映了清政府的虚伪、反动和血腥。
【解析】
【导语】徐则臣的《北上》以清末大运河为背景，通过意大利人保罗·迪马克的旅行经历，展
现了运河的壮丽与衰落。小说通过多角色、多视角叙述，细腻描绘了各色人物在时代变迁中
的命运与情感。角色对话与心理描写相结合，表现出清政府腐败无能、民众无奈和对未来的
茫然。最后，保罗的死亡与运河的废漕相呼应，深刻隐喻了时代的终结和新生的前兆。作品
情感真挚，语言生动，具有强烈的历史感与现实意义。
【6 题详解】
本题考查学生分析理解文章内容的能力。
A.“但面对乱世，最终还是放弃了内心的理想与追求”分析错误。结合原文“‘在下绝无此
意。天下兴亡，匹夫有责；我跟郑大夫一样赞成顾炎武先生的观点。’谢平遥不喜欢此人夸
夸其谈，但对方言之成理。他倒是发现自己这些年懈怠了，愤怒与激情因为无奈而日渐消磨，
而长途水路上，单一的生活与景观更加剧了这一消磨。他在大夏天里打了个激灵”可知，他
的内心没有放弃理想与追求。
故选A。
【7 题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“心理描写”说法有误。作者对郑大夫的描写，主要集中在文中其与谢平遥的对话描写中，
并没有心理描写。
故选B。
【8 题详解】
本题考查学生分析小说情节的作用的能力。
（1）作者所描写的“运河蜃景”，是“牵绳的，测绘的，挖土的，抬泥的，推车的，拉车的，
下桩的，打夯的，穿梭往来，不亦乐乎”，是“他听不见河工现场琐碎的嘈嘈切切，却在整
个场面之上发现了一曲整饬昂奋的合唱，既欢快，又劳苦”。由此可见，他所展现的是充满
生机而富有活力的运河场景。因此，生机勃勃的运河与欢天喜地的歌声好似一首运河的赞歌，
表现中国人民对运河深厚的热爱。
（2）根据后文“我经常发现，我的呼吸跟这条河保持了相同的节奏，我感受到了这条大河的
激昂蓬勃的生命。真真正正地感受到了”“遗憾的是，刚发现喜欢上这条河，我就不行了。
我不甘心。我想把这条河完整地走一遍，完整地走上两遍、三遍、十遍、二十遍、一百遍”
可知，小波罗在文末表达了自己对大运河和中国文化的喜爱，而让他产生这份喜爱之情的，
绝不仅仅是大运河本身的自然景色，而是生活于其中的运河人民的蓬勃生命力。因此，这里
写“运河蜃景”，是为下文小波罗被中国文化与运河彻底征服起了推动作用，也为下文做下
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铺垫。
（3）作者在这里写“运河蜃景”，极力展现运河的生命力。然后，根据文末原文“并肩行驶
的一艘官船上有人在谈漕运。一个说：‘这怕是最后一趟了。’另一个说：‘果真要
废？’‘宫里传出的消息。’”可知，如何富有生命里的漕运也即将迎来自己的终点。因此，
小说前面写“运河蜃景”中运河的生机、活力与后文现实中大运河的废漕、清政府的坍塌形
成对比，映射了中国社会与文化遭遇的重大危机，隐喻着民族信仰的失落。
形成虚构与真实的对比。蜃景中运河的生机、活力与后文现实中大运河的废漕、清政府的坍
塌形成对比，映射了中国社会与文化遭遇的重大危机，隐喻着民族信仰的失落，揭示了大运
河由盛转衰的原因——清政府腐败无能，无力抵制列强的入侵。
【9 题详解】
本题考查学生分析小说的叙事视角的能力。
（1）全文对故事的展开，并没有直接出现一个叙述者“我”，而是以全知视角去描写小保罗、
谢平遥等人，因此作者运用的是第三人称叙事。从“他者”的角度对中国近现代历史进行关
照与反思，以达到一种陌生化的阅读体验。小说还采用了“自我”的角度，即从谢平遥的视
角思考中国。
（2）作者在描写小保罗对运河和中国文化的关照时，说的是“说实话，在受伤躺倒之前，运
河对我，就是一个东方古国伟大的壮举和奇观而已，上了岸三分钟我就会彻底忘掉”“我经
常发现，我的呼吸跟这条河保持了相同的节奏，我感受到了这条大河的激昂蓬勃的生命。真
真正正地感受到了”“遗憾的是，刚发现喜欢上这条河，我就不行了。我不甘心。我想把这
条河完整地走一遍，完整地走上两遍、三遍、十遍、二十遍、一百遍”。由此可知，文章以
意大利人小波罗“他者”眼光，展开对中国及运河的陌生化书写，不仅展现了清末中国社会
景观及众生相，还展示了“他者”是如何逐渐爱上古老的中国文化，逐渐“中国化”的过程。
作者摆脱了以往单纯的以中国人视角讲述中国故事的方式，从“他者”的角度，采用域外视
角对中国近现代历史进行关照与反思，既能使文章达到一种陌生化的阅读体验，还增加了故
事的张力。
（3）此外，作者在文章中间，借谢平遥和郑大夫这两个土生土长的中国人，反思并批判“咱
们大清国就一直没找对跟洋人打交道的方式。要么暗通款曲，私下里能穿一条裤子；要么转
过身就翻脸”，并意识到“天下兴亡，匹夫有责”。所以，小说还采用了“自我”的角度，
看到旧中国民众心理的保守与落后和清政府的腐朽与反动，思考中国的问题，展示了清政府
利用义和团抵制列强的历史，并进行关照与反思，反映了清政府的虚伪、反动和血腥，认识
到自己身为中华子民的责任。
（江苏省淮安市2024-2025 学年高三年级第一次联考）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
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阅读下面的文字，完成下面小题。
最后一个货郎
徐则臣
老张是个货郎，走乡串户少说也有二十年了。和别的货郎不同的是，他摇的不是拨浪鼓，
而是拨浪锣，一个铁环中间拴住一面精致的小铜锣，多少年下来被敲得如同灿烂的黄金。如
果说这些年家乡还是有些变化的话，之一便是一些乡间职业的垂危乃至消亡，比如货郎。我
童年时期，街巷里每天都要走过好几个货郎，摇着鼓，敲着锣，推车的，挑担的，再后来是
骑着自行车的。他们把针头线脑、铅笔小刀之类的小东西送到我们门前，填补生活中一些零
碎的小缺憾。现在几乎绝迹了，母亲也说，除了老张，再也看不见货郎从村庄里经过了，都
改行挣大钱了。
只有老张还坚持老本行，延续着货郎事业的唯一的香火。那时候他还推着独轮车，车上
也是铁丝网做成的货笼，糖果、梳子、方格子本子摆在底下，玩具、气泡和花线、头绳挂在
铁网上。小孩子都喜欢他，一听小锣声就从屋子里、草堆后蜂拥而出，围着他的手推车转，
嘴里的口水风发泉涌。为了诱惑我们掏出口袋里焐了很多天的贰分伍分的硬币，他支起小马
扎坐在车子前不懈地摇着小锣。叮叮当当的锣声敲得我们心里痒得难受，那里面可都是好东
西啊。在我十岁以前的见识里，老张的货笼就是包罗天下的百宝箱，是一个缤纷绚烂的天堂，
他会出其不意地拿出一件我们从未见过的小玩具。
十几年前，我有一个缺乏玩具的童年。变形金刚之类的东西是在到了县城读高中时才听
说，那会儿城里的孩子已经玩腻了，早不知把它丢到哪个角落里。我的玩具都来自树上和地
下，树枝削成的刀枪和泥巴捏成的坦克。最奢侈的，就是老张独轮车里的掼雷和塑料小枪。
掼雷现在大概已经从这个世界上消失了，但那个时候每一颗掼雷响起时都为我们带来了一个
盛大的节日。我们向往鞭炮的雷鸣和惊响，可惜那东西只在过年时才能过上一把瘾，平时从
不单卖。老张可以，他的掼雷可以散卖，不要点火，只需用力往地上猛地掼一下，火光之后
迸出巨响和沙子，还有好闻的火药味久久不散。我们的零钱除了换来一些糖豆，其余的多半
被摔到了地上，以享受一声声让我们惊叫狂欢的爆炸。
奢侈莫如塑料小枪。掌心大小，一根橡皮筋做牵引，可以装进砂子和黄豆作子弹。我们
很长时间的奋斗目标就是那把塑料小枪，瘦弱单薄却要卖三毛钱。何其巨大的数目，我们的
口袋离那把小枪远得让人绝望。可以捡玻璃卖，也可以割老鼠尾巴卖，老张提供了友好的提
醒。遵照老张的指示，我们充满革命的热情去挣钱了。结果还算让人满意，我们捡到了玻璃，
也捉到了老鼠，总算凑足了三毛钱。我期待老张的锣声早一点响起，常常在半夜里从床上坐
起，迷迷怔怔就要往外跑，父母问我干什么，我说去买小枪，老张来了。
老张当然来了，可是塑料小枪卖光了。他免费送给我几个掼雷，答应过两天就去进货，
一定给我留一个最好的，用黄豆作子弹也能射出十米以上。老张是否失约我已经记不清了，
只记得十二岁那年我去了离家十里的镇上念中学时，我仍然没有一把自己的塑料小枪。我对
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它念念不忘，从一个同学手中高价买了一把。没有我想像的那么美好，绿豆装进去都射不过
十米，子弹在半路上就跌跌撞撞地落到了地上。
出门以后我回家的时间就越来越少了，寒暑假里也会听到老张的锣声穿过巷子，但实在
想不起有什么东西要买，就让他过去了。货郎渐渐少了，老张的锣声也跟着稀了，他有更多
的地方要走。
读大学的一个暑假，我站在院门前发呆，听到了老张的锣声从后面的巷子向我家走过来。
我对母亲说，老张来了，又说，现在老张越来越少了。母亲对我的说法颇感奇怪，什么叫老
张越来越少，老张不是只有一个么。我恍然，这么多年的疑问终于有了答案。村庄里的人都
叫他老张，我以为这“老张”就是对货郎的称呼。
他的年纪的确不小了，当他把多年前的独轮车推到我面前时，我的确应该以“老张”来
尊他了。老张说，小东西，回来啦？我说回来了，老张，还有塑料小枪没有？老张笑了，满
脸皱纹，牙都缺了两个，长年推车，车绊把肩都压弯了。早没那东西了，谁还玩那个？他说，
都玩电动的了。他也知道现在的孩子都在玩电动手枪。我看了一下他的苍老的货笼，说实话，
所有东西加起来大约也买不到一个电动手枪。
生意怎么样？我问老张，别人都不干了。
不干这干什么？他说，走了一辈子了，闲在家里就浑身难受，走到哪天算哪天，图个痛
快。
已经没有多少人需要他的杂货了，孩子们也懒得围上去转圈子。如果说他们对老张还有
一点兴趣，那也是受着锣声的吸引，没有小孩再像我们小时候那样，迫切地需要一两颗糖豆
来安慰贫乏的生活了，尽管他们也和我一样称他为“老张”。我看着老张弓腰推着独轮车，
步履老迈而又缓慢，也许它们期望能在某一家门前停下来，但是所有人家的大门都紧闭，他
们不需要他的商品。老张一路推着车子没有停下，没有停下的还有他的拨浪锣，孤独地响到
巷子深处。
如今他把独轮车换成了三轮车。走不动了，还是不愿停下，三轮车对一个老人来说要安
稳和省力得多。听说老张现在并不缺钱，儿孙辈的孩子送给他足以颐养天年的所需，老伴很
早就去世了，孤身一人的日子应该比较好过。他不愿意，还是每天早出晚归，慢悠悠地骑着
变成了他的双腿的三轮车，一整天都在摇着他的拨浪锣。他不想停下，他知道自己一生的道
路该怎样走到头。
6. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 作者用较多的笔墨叙写有关掼雷和塑料小枪的故事，让读者深刻体会到“我”童年的纯真
与快乐。
B. “我”对花高价买来的塑料小枪感到失望是因为时过境迁，中学时期的“我”已经没有童
年的心境。
C. 现在的孩子们不再围着货郎老张转，暗示了人们的生活水平的提升，揭示了货郎消亡的重
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要原因。
D. 老张苍老的货笼里没有现在孩子们玩的电动手枪，写出了老张在做生意方面因循守旧、不
知变通。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 首段总述货郎这一职业的变化与消亡，点出了老张的独特，为下文对老张的叙述做铺垫。
B. “弓腰”“老迈”“缓慢”刻画出迫于生计、辛苦劳作的老张形象，寄寓“我”的怜悯之
情。
C. 文本通过“我”的视角，勾连起了货郎老张的故事，体现了散文“形散神聚”的特点。
D. 本文是回忆性散文，在平和细腻的语言与有条不紊的叙事中，塑造了鲜活的货郎形象。
8. 文章频频出现“那时候”“十几年前”“如今”等标志时间的词句，产生了怎样的叙述效
果？请简要分析。（4 分）
9. 徐则臣在接受采访时说：“对个体来说，历史和时代只有进入他的日常细节以后才有意
义。”请结合文本，谈谈你对这句话的理解。（6 分）
【答案】
6. D 7. B
8. ①整体上回溯性地讲述故事，符合回忆性散文的特点，带来时间的纵深感。
②具体事件按照童年、中学、大学的时间顺序进行叙述，展现了时代的变化，有助于刻画老
张的形象，表达文章的主题。
③不同的时间带来叙事视角的转变，使叙述更为真实。
④通过叙述时间的变化、回忆与现实相交织，产生时空交错的效果，使行文富于变化。
9. ①货郎转行挣大钱反映时代变迁中人的思想观念的变化。
②我童年对老张充满期待，可现在的孩子们不再被老张吸引反映物质水平的变化。
③我童年缺乏玩具与城里孩子玩腻了变形金刚形成对比，写出了城乡物质的差异。
④老张对货郎职业的坚持体现了劳动人民质朴的生活态度，表达了作者对无论时代如何变迁，
但生活本质不变的思考。
【解析】
【导语】这篇文章通过回忆童年与货郎老张的故事，展现了时代变迁对乡村生活的影响。作
者以细腻的笔触描绘了老张的形象，既有对童年纯真快乐的怀念，也有对老张坚守传统职业
的敬意。文章通过“我”的视角，勾连起货郎老张的故事，体现了散文“形散神聚”的特点。
频频出现的时间标志词句，增强了叙述的层次感和时间感，突显了时代的变迁。
【6 题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“写出了老张在做生意方面因循守旧、不知变通”错，由原文中“早没那东西了，谁还玩
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那个？他说，都玩电动的了。他也知道现在的孩子都在玩电动手枪”可知，老张知道现在的
孩子都玩电动手枪，但他依然坚持卖传统的小商品，这更多是因为他对货郎职业的热爱和坚
持，而不是因循守旧、不知变通。
故选D。
【7 题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“迫于生计”错。文中提到“听说老张现在并不缺钱，儿孙辈的孩子送给他足以颐养天年
的所需，老伴很早就去世了，孤身一人的日子应该比较好过”，老张坚持走货郎这条路是因
为他对这份职业的热爱和坚持，而不是迫于生计。“寄寓‘我’的怜悯之情”错，“弓腰”
“老迈”“缓慢”更多的表现出老张的衰老和时代变迁的痕迹，是对老张和货郎这一职业的
怀念与感慨，并非是单纯的怜悯。
故选B。
【8 题详解】
本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①“那时候”领起段，“在我十岁以前的见识里，老张的货笼就是包罗天下的百宝箱”我对
老张的货笼充满兴趣；“十几年前”领起段，我做梦都想有把塑料小手枪，费尽周折，在十
二岁那年在同学那高价买回后，发现“没有我想像的那么美好”；“如今”我已长大，老张
已老，孩子们不再对老张的货笼感兴趣，但老张依然在坚持。这些时间词句在文章中起到了
时间线索的作用，帮助读者清晰地理解故事发生的背景和时间跨度，符合回忆性散文的特点，
带来时间的纵深感。
②这些时间词频频出现，文章按照时间顺序叙述，“我们的零钱除了换来一些糖豆，其余的
多半被摔到了地上，以享受一声声让我们惊叫狂欢的爆炸”“我们捡到了玻璃，也捉到了老
鼠，总算凑足了三毛钱”写出了童年时代的我们纯真满足，以及能得到老张货笼里玩具的努
力；“没有小孩再像我们小时候那样，迫切地需要一两颗糖豆来安慰贫乏的生活了”，随着
时代的发展变化，货郎行当越来没有生意，但老张依然坚守传统职业，在表达对老张敬意的
同时展现了时代变迁对乡村生活的影响。可看出有助于刻画老张的形象，表达文章的主题。
③通过“那时候”的回忆，以第三人称的全知视角展现了童年的纯真与快乐；“十几年前”
以第一人称的有限视角，表明童年的我对玩具的渴望，对老张货笼的兴趣；以第三人称的全
知视角通过“如今”的描述，反映了现代生活的变化和老张的坚持。叙述视角的转换，丰富
文章内容，使叙述更为真实。
④“那时候”“十几年前”是对美好童年生活和老张货笼的回忆，“如今”是货郎行当濒临
消失的现实，回忆与现实相交织，既丰富文章内容，也使行文富于变化。
【9 题详解】
本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
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徐则臣的这句话强调了历史和时代对个体生活的具体影响，即只有当这些宏观概念融入到个
体的日常细节中时，它们才变得真实可感，具有实际意义。
①由文本“我童年时期，街巷里每天都要走过好几个货郎”“现在几乎绝迹了，母亲也说，
除了老张，再也看不见货郎从村庄里经过了，都改行挣大钱了”可知，时代变迁中，人们的
思想观念发生变化，好多人改行挣大钱。
②由文中“小孩子都喜欢他，一听小锣声就从屋子里、草堆后蜂拥而出，围着他的手推车转，
嘴里的口水风发泉涌”“在我十岁以前的见识里，老张的货笼就是包罗天下的百宝箱，是一
个缤纷绚烂的天堂”“我期待老张的锣声早一点响起……我说去买小枪，老张来了”可知，
童年的我们对老张充满了期待；由“已经没有多少人需要他的杂货了，孩子们也懒得围上去
转圈子”可知，现在的孩子已经有了更多的选择，不再对老张的货感兴趣了，反映了人们物
质生活水平的提高。
③由文中“十几年前，我有一个缺乏玩具的童年”“我的玩具都来自树上和地下，树枝削成
的刀枪和泥巴捏成的坦克。最奢侈的，就是老张独轮车里的掼雷和塑料小枪”可知，童年的
我极度缺乏玩具，当我进城上高中才发现，与我而言奢侈的变形金刚，城里的同学早就玩腻
了，早就不知道扔到哪个角落了，由此可见城乡之间物质差异很大。
④文中“只有老张还坚持老本行，延续着货郎事业的唯一的香火”，随着时代的变化，之前
从事货郎职业的人们都改行赚大钱去了，只有老张一人在坚持，初心不改。体现了劳动人民
质朴的生活态度，表达了作者对无论时代如何变迁，但生活本质不变的思考。
（2025 届湖南省部分学校高三年级上学期）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
蒹葭苍苍
徐则臣
从五斗渠到大渠之间，浩浩荡荡地生着一片芦苇。在村庄方圆几里内，那是最为高大茂
盛的芦苇。没有人知道什么时候长出了第一棵，什么时候又蔓延了这么一大片。父亲小时候
到田里捡麦穗，遇上了几十年都罕见的大冰雹，就是躲在那片芦苇荡里。父亲说，谁会想到
中午出门时还艳阳高照，傍晚就降下了满天鸡蛋大的冰雹呢。他把柳条编的小篮子顶在头上，
捡了一个下午的麦穗撒落一地，篮子被砸坏了，他只好钻进芦苇丛，把自己裹在里面使劲地
摇动芦苇，用枝叶扫荡出一块安宁的空间。几十年后父亲说，起风了，大风把芦苇荡卷起来，
像煮沸的开水，发出鬼哭一样的呜咽声。若干年后，我七岁，一个人在黑夜里经过那片芦苇
荡两次。
我记不起来父亲出去干什么了，只有我和姐姐在家。母亲一个人在田里。我和姐姐把晚
饭做好后，等母亲回来。天很晚了，通常这个时候我们已经吃晚饭了，周围的邻居也早早收
工，无数条炊烟飘摇在低矮的屋顶上。可是母亲还没回来。我和姐姐都急了。小时候我十分
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依赖母亲，一天见不到心里就发慌。每次母亲出门回来迟了，我都要站在家门口张望，直到
她走进巷口我才安心。如果出远门，比如去外婆家，更不得了，走之前我要问清楚什么时候
回来，到了母亲回家的那个傍晚，我会一个人沿着母亲回家的路一直走到村头，扶着那棵歪
脖子小树向前望去。
姐姐让我再等等，她问过前面小四子的妈了，说母亲正在赶活儿，趁着有点月亮干完了
就算了。母亲还让带来话，叫我们先吃，不等她。可是我等不下去，我要去湖地里找，我坐
在锅灶旁感到一阵阵干冷，我想，母亲一定也很冷，我要把她找回来。其实那会儿刚入秋，
可我的赤脚在鞋子里直冒冷汗。姐姐问我害不害怕，我说不怕。姐姐说那你一个人去吧，我
把猪给喂了。我拿了母亲的一件衣服出了门。
从家到母亲干活的田地大约四里路，先过后河的一座桥，再穿过平旷的打麦场，上了五
斗渠直往北走，一直走下去，向右拐就到了。但是我从来没在晚上一个人去过。真正的一个
人，过了后河桥连一个人影都没看到。出村的时候一点不害怕，满脑子里都是尽快找到母亲。
我一路飞奔上了打麦场。村庄在我身后，狗叫和小孩的啼哭也在身后，听起来极不真切，像
是跑进了另一个世界，然后我听见了自己的脚步声，在打麦场上产生了更巨大的回声，好像
有许多人随我一起跑，我出哪只脚，他们也出哪只脚。最可怕的莫过于只听见自己的声音。
我停下来，看清了七岁时的那个夜晚。它比我想象的要黑，月光是那个夜晚的同谋，暧昧的
光亮只能增添旷野的恐怖。周围的树木和草堆黑殿默地排列成一个圈，我站的地方仿佛是世
界的中心。树木和草堆板着黑脸，在风中摇头晃脑，我意识到这个夜晚风很大。我继续往前
走，抱紧了母亲的衣服。
真正的恐惧和我相遇在五斗渠上，我终于面对了那片芦苇荡。我得说，真是像海，它是
一片桀骜不驯的翻腾的巨浪。风也许并不像我当时认为的那么猛烈，只是田野过于平坦辽阔，
风可以像旗帜一样从远处卷来，而那片芦苇又过于惹眼，它是野外唯一的一堵墙。风必须经
过它。于是我看见从第一棵开始，风拉弯了所有芦苇的腰，大风水一般地漫过它们，使之起
伏具有了水一样的柔韧的表情、浪一样痛苦的姿势。弯下又挺起，涌过去又退回来。恐惧终
于降临，我把自己送到了一头奔腾的巨兽跟前，听到它在黑夜里粗重又狂乱的呼吸，像一片
森林突然倒下，像整座山峰缓缓裂开。
因为一片芦苇，大风得以在我七岁的夜晚存活。我听见了风的声音，杂乱，深不可测。
如果有人告诉我，黑暗里藏着十万魔鬼，我信。芦苇的声音比芦苇本身更像魔鬼。我后悔出
门过于轻率，因为恐惧而发抖，刚刚满怀的焦急和寻母的使命感被大风一扫而空。我不能半
途而废，我对姐姐说了，我不害怕，我一定要把母亲找回来。我把衣服缠在手上，贴着远离
芦苇的路的那一边磕磕绊绊地跑。跑几步就停了下来，也就是从那次起我知道，恐惧时不能
跑，越跑越害怕。我努力放轻脚步走，坚持忍着不回头看。身旁的一大片庄稼像缓缓起伏的
海，我听到风声、芦苇声、庄稼声和我的心跳声，感觉自己是走在梦里，整个身心失去控制
似的摇摆不定。
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那大概是我有记忆以来走的最长的一段路，好像怎么也走不完。当时我什么都想到了，
包括死。
而且有关死想得最多，没有排除任何一种我所知道的死法。我想，如果我死了，母亲该
到哪里找我呀。我没有死，走到大渠上的老柳树下我停下来，我还活着，一屁股坐到地上，
衣服被汗溺透，牙咬得两腮生疼。
我没找到母亲，她从另一条路回家了。而我又从原路返回，同样是一身冷汗。我想，走
过了黑夜里的芦苇荡，任何恐怖的东西对我来说都无所谓了。但是当我走进村庄，看到第一
户人家门缝里透出来的灯光时，还是忍不住哭了，一直哭到家里。母亲站在门口远远地问是
不是我，我一声不吭，进了门就爬上了床。那个晚上我始终没说一句话，晚饭也没吃就睡了。
夜间我的梦里长满了无边无际的芦苇和风，浩浩荡荡的黑夜之声贯穿了整个梦境。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3 分）
A. “我”小时候很依赖、担心母亲，每次母亲出门回来晚了，“我”都会到家门口甚至村头
去张望。
B. 母亲在地里干活很晚没回来，姐弟俩都很着急，但姐姐要喂猪，便叫“我”独自去找妈妈。
C. “我”七岁时的一个夜晚第一次真切感受到大风席卷芦苇荡的恐怖，后悔自己出门找妈妈。
D. 以儿童视角写儿时的寻母经历，“我”感悟到走过黑夜里的芦苇荡，不再害怕任何恐怖的
东西。
7. 关于文中第一自然段，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 交代生活环境，展现故事背景，为下文讲述“我”儿时一个人在黑夜里两次经过那片芦苇
荡作铺垫。
B. “中午”与“傍晚”对比，突出时间之短；“艳阳高照”与“鸡蛋大的冰雹”对比，突出
天气变化之大。
C. “像煮沸的开水，发出鬼哭一样的呜咽声”用比喻、比拟等修辞，表现风中芦苇荡给孩童
造成的恐惧。
D. 父亲小时候遇到几十年都罕见的大冰雹时躲进芦苇荡，用篮子保护头，反衬“我”小时候
的胆小怕事。
8. 文章为何说“那大概是我有记忆以来走的最长的一段路”？ （4 分）
9. 本文标题“蒹葭苍苍”也可改为“寻母记”，请问哪个标题更好？请简要说明。（6 分）
【答案】
6. A 7. D
8. 示例：①“最长的一段路”指的是“我”在五斗渠上经过芦苇荡的那条乡间小路；②其实
这段路本身并不长，只是七岁的“我”夜晚走过如巨兽般的芦苇荡时一路担惊受怕，才感觉
是“最长的一段路”；③这句话是对“我”儿时一段独特经历的感叹。 （答对两点的4
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分）
9. 示例：（1）“蒹葭苍苍”更好。理由如下：①蒹葭，古代指的就是芦苇；苍苍，形容茂
盛的样子。以“蒹葭苍苍”为题，符合文中描写的芦苇荡的实情。②“蒹葭苍苍”揭示了故
事发生的背景，也交代了所描写的主要对象。③“蒹葭苍苍”出自《诗经》，有着浓郁的文
化意蕴，以此为题可以增强作品的诗情画意，提升作品的品味。（答对两点的4 分）
（2）“寻母记”更好。理由如下：①本文是一篇以儿童视角写的回忆性散文，以“寻母记”
为题，与“我”七岁时的一个晚上去田里找妈妈的故事内容相吻合。②作为记叙性散文，其
主要情节都与“寻母”（“找妈妈”）有关，包括起因、过程和结果等环节。③以“寻母
记”为题，更有乡土气息和生活味道，更接地气，因而更受读者欢迎。（答对两点的4 分）
【解析】
【6 题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“便叫‘我’独自去找妈妈”错，原文写的是“我要去湖地里找”“我要把她找回来”
“姐姐问我害不害怕，我说不怕，姐姐说那你一个人去吧”，可见，是“我”主动要去找妈
妈的。
C.“后悔自己出门找妈妈”错，原文说的是“我后悔出门过于轻率”。
D.“感悟到走过黑夜里的芦苇荡，不再害怕任何恐怖的东西”错，原文说的是“我想，走过
了黑夜里的芦苇荡，任何恐怖的东西对我来说都无所谓了。但是当我走进村庄……还是忍不
住哭了，一直哭到家里”，可见不是不害怕而是敢于面对。
故选A。
【7 题详解】本题考查学生分析文章重要语段的内容和作用的能力。
D.“反衬‘我’小时候的胆小怕事”错，从全文来看，主要是渲染大风席卷芦苇荡的恐怖气
氛，为下文写“我”七岁时一个人晚上两次经过那片芦苇荡的特殊经历作铺垫。选项曲解文
意。
故选D。
一般来说，回答这类问题要从表层意思、深层意思和言外意思几个角度思考。
①从表层看，“最长的一段路”指的是“我”在五斗渠上经过芦苇荡的那条乡间小路，“真
正的恐惧和我相遇在五斗渠上，我终于面对了那片芦苇荡……芦苇的声音比芦苇本身更像魔
鬼……我听到风声、芦苇声、庄稼声和我的心跳声，感觉自己是走在梦里，整个身心失去控
制似的摇摆不定”，那段经历让人刻骨铭心；
②“大概是”“有记忆以来”表明，其实这段路本身并不长，只是当年七岁的“我”还太小，
经历不多，“好像怎么也走不完。当时我什么都想到了，包括死”，感觉漫长根源是内心的
煎熬，在夜晚走过如巨兽般的芦苇荡时一路担惊受怕，才感觉是“最长的一段路”；
③这句话是如今回过头对当时独特经历的一种感叹，表明对之记忆深刻，那段经历影响深远，
意味悠长。
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【9 题详解】本题考查学生探究标题意蕴的能力。
本题为探究性质的题目，可以畅所欲言、自圆其说，只要真正读懂了作品，有一定的文学鉴
赏能力，能够言之成理即可。
（1）“蒹葭苍苍”更好。①蒹葭，古代指的就是芦苇；文章中写芦苇荡“芦苇荡……像海”
“风拉弯了所有芦苇的腰，大风水一般地漫过它们，使之起伏具有了水一样的柔韧的表情、
浪一样痛苦的姿势”，而苍苍，形容茂盛的样子。以“蒹葭苍苍”为题，符合文中描写的芦
苇荡的实情；
②文章主要内容与情感就是在苍苍蒹葭里展开的，其中细腻生动地描写了芦苇，“它是一片
桀骜不驯的翻腾的巨浪……起伏具有了水一样的柔韧的表情、浪一样痛苦的姿势……”，
“蒹葭苍苍”揭示了故事发生的背景，也交代了所描写的主要对象；
③“蒹葭苍苍，白露为霜”，诗句出自《诗经》，读来脍炙人口，有着浓郁的文化意蕴，以
此为题可以增强作品的诗情画意，从而提升作品的品味，并使作品韵味悠长。
（2）“寻母记”更好。①本文是一篇以第一人生“我”——一个七岁儿童视角，写的回忆性
散文，记述的是“我”七岁时的一个晚上，独自去田里找妈妈，以“寻母记”为题，题目与
文章主体内容相吻合，且浑然一体；
②本文为记叙性散文，开篇交代和故事背景相关的蒹葭，其后讲述故事：很晚了母亲因赶活
未回家，“我”不能忍受母亲不在的时光，也是担心母亲，于是独自寻找母亲；路上走过芦
苇荡，有了人生惊心动魄的经历；最终没能寻得母亲，回家时母亲已归家。故事的起因、过
程和结果等环节都和“寻母”有关；
③寻找母亲应该是每一个孩子都经历过的事情，而生命的成长过程大都和母亲有千丝万缕的
联系，以“寻母记”为题，更接近生命本身，更接近质朴的现实生活，更有乡土气息和生活
味道，更接地气，读来油然而生亲切之感，因而更受读者欢迎。
（广东省惠州市2025 届高三第二次考试模拟）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
邵伯闸①
徐则臣
老夏提醒，前面就是邵伯古镇和邵伯闸。房屋和村镇陆续出现在河两岸。大大小小的码
头多起来。南方的建筑恍恍惚惚地倒映在水里，看不清的行人和动物也在水里走动，仿佛运
河里另有一个人间。按照计划，他们得在邵伯镇上置办一下给养，备足了再去等候过问。
河道悠长，拐个弯，果然看见遥远处一片辽阔的水面。那片大水上密密麻麻停着无数只
船。
小波罗②知道遇到了传说中的状况，从椅子上站起来，很是兴奋。邵伯闸是运河上的重镇，
要害所在，南来北往的船只都经过这里。只是大清国地势南低北高，此地水位南北落差明显，
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邵伯闸只能采用三门两室的方式分级提水，让船只通行。三道闸门，两个闸室，提起，放下，
再提起，再放下，如此反复。闸室又小，一次进不下多少条船，两边的船只积压得就很多。
淡季当天通航还有可能，漕运和水运旺季，或者赶上天旱水位上不来，憋个十天半月都不在
话下。积压这么多船，一想到接下来漫长的等待，大家都着急。小波罗不急，既然等待是经
行运河的必由之路，为什么不好好感受一下这个等待呢。
他们的船排在最后。如此壮观的场面小波罗从没见过。威尼斯的涡湖里船也不少，城里
的河道中也穿梭着很多贡多拉，但跟这里没法比。有的平底货船一支船队就二三十条船，船
头连接船尾，浩浩荡荡甩出去三四里地。船的种类也多，漕船、商船、官船、客船、一般的
货船、民用的大船小船；有摇橹的、撑篱的、划桨的、张帆的，还有两艘蒸汽动力的小火轮。
船的长相也各不相同，有的龙骨高得像个笑话；有的船底平如盘碟，两斤重的鱼甩个尾巴，
水花也能溅到船里；还有雕梁画栋的短途游船，就算堆在船闸前等候，船主也要履行承诺，
丝竹管弦嘈嘈切切还在演奏，这也成了一景，引得四周船上等待的人伸长脑袋围观；也有威
严的船、不知道舱房里待着的是达官还是巨贾，或者是显赫人家的小姐、亲眷，总之所有门
窗都紧闭，窗帘也遮住，外人窥不见其中的细节，连船上伺候人的丫头小厮也极少见到走动，
整条船沉默得像一座建在水上的房屋。
小波罗要把整个停泊的场面拍下来，上上下下，前后左右，拍个遍。等他忙活完，拍照
的激情耗得差不多，天也黄昏了。水面上升起连绵的炊烟，整个邵伯闸笼罩在晚饭的香气里。
晚饭后，前方有人喊，动了动了。过半个时辰，他们前面的船才开始缓慢地移动。别人
动他们也得跟着动，可刚往前挪了不足三丈，又停下来。视野里的其他船也都停下。闸前重
新成了一片泊船的大码头。老夏跟小波罗说，困了就可以睡了，下一次再往前挪，恐怕得半
夜了。
第二天醒来，小波罗又爬上桅杆，他为他们的船被淹没在前后浩荡的大军中大加赞叹。
“太壮观了！”他说，全维罗纳人只有他一个人如此幸运，见证了中国运河的强大。不是全
维罗纳人，而是全意大利人，全欧洲人。
太阳在东方，雾气继续从水面上升起。距闸室还很远，水面就开始收缩，仿如一个漏斗。
挤挤挨挨的船慢慢排成两列往前挪。可做的事反反复复做过了几遍，岸也上了三次，到第三
天上午，小波罗的好奇和耐心终于用尽，他第四次上岸。从一条船跳到另外一条船上，直到
攀上堤岸。上了岸，小波罗突然想看看到底是什么样的船闸竟能慢成这样。
河堤上长满矮小的旱芦苇、青草和很多种野花。一条路被无数双脚光亮地踩出来。他们
往远处走，越走越高，最高处是三道闸门和两个闸室。在第一道闸门之前，他们看见了一头
伏卧的大铁牛，通体散发着钢铁的幽亮黑光。
继续往前走，站到最高处，整个船闸的构造一目了然，三门两室尽收眼底。当时正赶上
一支运砖瓦的船队准备过闸。该船队有船十八艘，漫长的一支队伍。进船闸之前，先解散船
队，第一道闸门提起后，一艘接一艘进入第一个闸室。闸门嵌在两个大石墩子之间。几十个
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人力光着膀子推动绞盘，油亮的汗珠在绷紧的脊背上滚动，阳光照过来，每个人的身体都在
闪闪发光。闸门缓缓地提升起来。一支船队就占满了整个闸室的一边。全进来后，每艘船靠
着闸室墙壁，首尾各有一根粗大的缆绳，把船拴牢在墙壁上一个个方框里的铁钩子上，固定
的同时，第一道闸门放下，第二道闸门开启。第二个闸室的高水位注入进来，第一闸室水位
升高，把船一点点抬起。等第一闸室的水位和第二闸室持平，船驶出闸室，重新进入了运河，
然后船队再次进发。当它们驶出第二闸室，开启的闸门又关上。而身后，新的一拨船只已经
进入了第一闸室。如此反复。与此同时，南下的船只也循同样程序，与北上的船只相向而行。
在闸门升降之间，在闸室注水、水位持平、船只行驶之间，只有闸门前指挥员的令旗在挥动，
只有推动绞盘的汉子们齐声的号子在响。运河上的航船得以上下通行。
小波罗咂嘴摇头，感叹不已：自然的伟力不可抗拒，不过是因为没有及时遇到科学合理
的人类智慧。如果没有邵伯闸，他将永远不可能坐船沿运河北上，因为没有船闸有效地调节
控制水位，运河只会从高至低一泻千里，成为一条无法北上的单向行驶的河流。在世界任何
的别一处，他都没见过这般智慧的水利工程。他对打旗语的年轻人竖起大拇指，大叫
“Great”。
（节选自《北上》，有删改）
【注】①邵伯闸是京杭大运河在江苏省内的一座船闸。②小波罗是意大利人，原名“保
罗·迪马克”，忠实的运河爱好者，因仰慕马可·波罗，且深受《马可·波罗游记》影响，
自称“小波罗”。
6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 开篇描写邵伯镇的环境，突出了水乡的特点，“仿佛运河里另有一个人间”表现了运河重
镇的活力和热闹。
B. “不是全维罗纳人，而是全意大利人，全欧洲人”，语意层层递进，体现了小波罗目睹盛
况的激动之情。
C. 铁牛是中国古代的镇水神物之一，闸门前散发“幽亮黑光”的大铁牛为邵伯闸增添了历史
人文气息。
D. 小波罗“好奇和耐心终于用尽”，心理变化推动着情节发展，最后的“感叹不已”使情节
突转，走向高潮。
7. 下列对邵伯闸相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 小说描写了汉子们推动绞盘的细节，生动地展现了劳动人民的力量之美，为后文小波罗情
感的抒发蓄势。
B. 小说前后两次介绍了邵伯闸三门两室分级提水的工作方式，详略不同，目的在于强调邵伯
闸设计的巧妙。
C. 小说叙述了运砖瓦的船队进闸出闸的过程，结构紧凑，环环相扣，与前半部分舒缓的叙事
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形成反差。
D. 小说采用纪实手法，介绍了邵伯闸的结构和工作原理，真实地展现了中国古代水利工程的
智慧。
8. 本文在记邵伯闸时，花费了不少笔墨写停泊等待的船只，对此你如何理解？（4 分）
9. 本文记的是中国大运河上的船闸，却主要选取意大利人“小波罗”的视角来展开叙述，这
样处理有什么好处？（6 分）
【答案】
6. D 7. B
8. （1）写船就是写邵伯闸，写船的数量之多，船的种类之多，突出了邵伯闸运河重镇的地
位；（2）写船的数量之多，船的种类之多，体现了以邵伯闸为代表的大运河的重要性和水运
的发达：（3）写船的种类、造型和船上生活，反映了当时的社会生活面貌，写出了邵伯闸的
运河文化，丰富了小说的内容和意蕴。
9. （1）用小波罗异域的视角审视邵伯闸以及大运河，通过中西方船队的对比，把以邵伯闸
为代表的大运河放在世界的视野中去理解，突出了邵伯闸（大运河）的价值，更好地表现作
者对中国古代水利工程的自豪和赞美：（2）用小波罗异域的视角，可以更客观、更真实地展
示邵伯闸的三闸两室的运作方式，展现中国古代水利工程的智慧；（3）通过意大利人小波罗
的视角审视邵伯闸，给读者带来一种文学上的陌生感和新鲜感，有助于引发读者思考，关注
以邵伯闸为代表的运河的文化和价值。
【解析】
【6 题详解】
本题考查学生分析文章内容的能力。
D.“情节突转”错误。突转强调的是笔锋陡然一转，情节、情感发生急剧变化，偏离读者的
预期和惯常思维。小波罗的心理前后发生了变化，但没有推动情节的突转，情节发展是渐进
的。
故选D。
【7 题详解】
本题考查学生分析文章内容的能力。
B.“目的在于强调邵伯闸设计的巧妙”错误。第一次是小波罗的耳闻，是略写，意在解释邵
伯闸船只积压，过闸等待之久的原因。第二次以小波罗的视角详写，重点展开对邵伯闸的结
构和工作原理的描写，很好地展现了中国古代水利工程的智慧。
故选B。
【8 题详解】
本题考查学生分析情节作用的能力。
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（1）“那片大水上密密麻麻停着无数只船”写出了船的数量之多，“船的种类也多，漕船、
商船、官船、客船、一般的货船、民用的大船小船；有摇橹的、撑篱的、划桨的、张帆的，
还有两艘蒸汽动力的小火轮。船的长相也各不相同，有的龙骨高得像个笑话；有的船底平如
盘碟，两斤重的鱼甩个尾巴，水花也能溅到船里；还有雕梁画栋的短途游船，就算堆在船闸
前等候，船主也要履行承诺，丝竹管弦嘈嘈切切还在演奏，这也成了一景，引得四周船上等
待的人伸长脑袋围观；也有威严的船、不知道舱房里待着的是达官还是巨贾，或者是显赫人
家的小姐、亲眷，”写出了船的种类之多，“邵伯闸是运河上的重镇，要害所在，南来北往
的船只都经过这里”突出了邵伯闸运河重镇的地位；因而写船就是写邵伯闸。
（2）“大大小小的码头多起来”“有的平底货船一支船队就二三十条船，船头连接船尾，浩
浩荡荡甩出去三四里地”写船的数量之多，船的种类之多，“如果没有邵伯闸，他将永远不
可能坐船沿运河北上，因为没有船闸有效地调节控制水位，运河只会从高至低一泻千里，成
为一条无法北上的单向行驶的河流。在世界任何的别一处，他都没见过这般智慧的水利工
程。”体现了以邵伯闸为代表的大运河的重要性和水运的发达；
（3）写船的种类、造型和“水面上升起连绵的炊烟，整个邵伯闸笼罩在晚饭的香气里”船上
生活，反映了当时的社会生活面貌，“他为他们的船被淹没在前后浩荡的大军中大加赞叹。
“太壮观了！”他说，全维罗纳人只有他一个人如此幸运，见证了中国运河的强大”“在世
界任何的别一处，他都没见过这般智慧的水利工程”写出了邵伯闸的运河文化，丰富了小说
的内容和意蕴。
【9 题详解】
本题考查学生分析叙述视角的能力。
（1）文章开篇“小波罗知道遇到了传说中的状况，从椅子上站起来，很是兴奋。”用小波罗
异域的视角审视邵伯闸以及见到大运河时的感叹，“小波罗又爬上桅杆，他为他们的船被淹
没在前后浩荡的大军中大加赞叹。“太壮观了！”他说，全维罗纳人只有他一个人如此幸运，
见证了中国运河的强大。不是全维罗纳人，而是全意大利人，全欧洲人。”通过中西方船队
的对比，“在世界任何的别一处，他都没见过这般智慧的水利工程”把以邵伯闸为代表的大
运河放在世界的视野中去理解，突出了邵伯闸（大运河）的价值，“他对打旗语的年轻人竖
起大拇指，大叫‘Great’”，通过小波罗的赞叹能更好地表现作者对中国古代水利工程的自
豪和赞美；
（2）“小波罗突然想看看到底是什么样的船闸竟能慢成这样”用小波罗异域的视角，“第一
道闸门放下，第二道闸门开启。第二个闸室的高水位注入进来，第一闸室水位升高，把船一
点点抬起。等第一闸室的水位和第二闸室持平，船驶出闸室，重新进入了运河……”可以更
客观、更真实地展示邵伯闸的三闸两室的运作方式，展现中国古代水利工程的智慧；
（3）外国人的视角更容易吸引读者的阅读兴趣，通过意大利人小波罗的视角审视邵伯闸，给
读者带来一种文学上的陌生感和新鲜感，通过小波罗的感叹，“不是全维罗纳人，而是全意
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大利人，全欧洲人”让中国的运河和西方的河运的比较中更有助于引发读者思考，关注以邵
伯闸为代表的运河的文化和价值。
（湖湘名校教育联合体2025 届高三10 月大联考）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
船越走越慢
徐则臣
跟老鳖约好了，晚上出工，划船进小鬼汊。
小鬼汊这名字什么时候叫出来的，我没深究过，真他娘形象，芦苇荡里的死鬼如麻，比
芦苇少不了多少。据说小鬼汊地形极复杂，芦苇生长循着我们看不懂的规矩，敢进去的人不
多，能出来的更少，绕晕了正常，绕死了也不意外。这次专请了老鳖来帮忙。老鳖是外号，
其实姓别，常年吃水饭，往那儿一杵又不爱吭声，老别就被叫成了老鳖。
老鳖的儿子叫别大伟，我们招募的编外辅警，主要工作是在运河上下巡逻。当初决定录
用别子，是因为他水性好。但这小子失踪了。那天晚上跟小分队去运河上巡逻，他跑得快，
跑丢了，收工了也没回来。同事们把上下五十里运河捋过一遍，还是音讯全无。
我们跟老鳖隐瞒了这个事儿，但这次进小鬼汊，同时也为了找别子。
傍晚时分下起雨，看架势一时半会儿停不下来，行动组最后商定，手摇船和机动船同时
上，三条船，其中一条主要放三艘摩托艇。我们停在可以用望远镜看清小鬼汊入口的隐蔽处，
等时间慢慢往黑夜走。雨还在下，天地间都是水声。雨落在运河里，雨打在芦苇上，雨击打
船舱。我们把船上的灯都灭掉，我看见老鳖在黑暗中掏出一只酒壶，拧开盖喝了一口。铁质
的酒壶不知从哪里借来的光，温和地闪了一下。
半小时后，我们摸黑往小鬼汊靠近。雨下得更大了，小鬼汊里风动芦荡，雨打苇叶，如
同千万人在齐声低吼，每个人声音都不嘹亮，但和声却极为高亢，几声响雷滚进小鬼汊里，
也会被风雨声淹没。雨夜的小鬼汊的确比迷宫还凶险。我终于意识到老鳖这样的老把式的价
值，他们辨别方向靠的是经验直觉和本能。老鳖操纵着他的机动船，我们在往想象中的战场
逼近。
有一阵子绕了很多弯，速度也慢下来。我凑到老鳖耳边喊：“遇到麻烦了吗？我们得快
点了。”进来了就得争分夺秒。一旦他们发现了，钻到哪里躲起来，忙活一夜我们也找不到。
“跑不动，”老鳖也喊，“大伟他妈拽着船。”
我不知道该说什么。探照灯的光柱里大雨密集地连成了线，芦苇丛后头黑洞洞的。可知
的世界只有光柱这锥形的一片，我们仿佛被屏蔽在光柱和风雨声里。外面的世界消失了，我
们正追随着跳动的光柱在沉重的黑暗里钻探。老鳖左拐、左拐、左拐。他在画圈。
“她对我说的最后一句话是，”老鳖对我喊，“你得让大伟说上媳妇，咱儿子是个瘸子
啊。”
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我对老鳖说：“老哥，我们不会扔下别子不管的。”
老鳖开始右拐。偶尔还是会绕圈。柴油机动力像个资深的哮喘病人，突然咳嗽几声就慢
下来。我希望快一点，再快一点，越快越好。我坐到老鳖旁边，雨水顺着雨帽和袖口的边缘
流到身上，风大雨急，我感觉不到冷。快一点，再快一点，着急得我冒火。在我的办案史上，
从来没有哪次时间过得比这一次慢。我在风雨落到芦苇荡的巨大喧嚣声中，听见了秒针嘀嗒
嘀嗒迟缓的脚步声。
听见摩托艇的声音之前，先看见一道狂舞的光柱，接着一艘摩托艇从黑暗里冲出来。骑
摩托艇的人扭头看了一下我们，弯下腰加了油门冲进黑暗里。因为雨衣的帽子遮住了那人的
大半个脸，我们都没看清他的长相。
老鳖突然叫起来：“大伟！大伟！”
按照事先的安排，出现突发状况，三艘摩托艇里的两艘先出击。两个兄弟从船两侧冲向
前去。在他们摩托艇的灯光下，我看见了那人摩托艇屁股上的商标。看不清脸，我也知道那
人不是别子。副所长拍了一下我的肩膀，他也知道是怎么回事了。
我一把抓住老鳖的胳膊，大声对他喊：“老哥，别子是个好兄弟！别子好样的！”
这个晚上老鳖头一次扭头看我的脸，看了得有三秒钟。然后转向前方，从怀里摸出铁皮
酒壶，一手攥着，只用右手的拇指和食指拧开壶盖，咕咚灌了两口少陵醉。酒壶塞回兜里，
船速猛地加快了。现场不必描述了，乒乒乓乓的事。真要好好感谢我这帮弟兄，平常训练时
的血汗没白流。上了船三下五除二就把赌船上的打手给放倒了。
跑得最远的就是骑别子摩托艇的那个。那人绕着赌船转了两个大圈，一直喊，见船上没
反应，干脆一个人先溜了，一个骑摩托艇的兄弟跟在后头就追。这一带地形那小子挺熟悉，
但他真是慌了，天又黑，还有兜头的大雨，在芦苇荡里绕来绕去就把自己绕晕了，眼看着眼
前有条宽阔的水道，再加速，一头撞到老鳖的船上。老鳖把他的船横在路头。那小子斜着飞
上了夜空，然后像颗炮弹一样栽进了水里。等他从水里钻出来，老鳖的手电灯光罩住了他，
老鳖大喊：“我儿子呢？”
“你儿子？”那小子把一头一脸的淤泥往下抹，“你儿子是谁？”
“我儿子别大伟！”
“别大伟是谁？”
老鳖把船靠近摩托艇，给它熄了火，从水里拖到了船上。他拍着摩托艇的车座厉声说：
“他！”
“你说的是他啊，”那小子从水里站起来，露出脖子以上部分，“一个多月前，有天晚
上他跟踪我到了这里，被哥几个给放倒了。一棍。”他站在黑暗的雨夜里对着自己的后脑勺
比画了一下。
手电筒的灯光在老鳖手里抖起来，某一个瞬间照亮了他的脸。
“你不是那个，老鳖么？”那小子激动地叫起来，“你不是给我们邓老板送客人的吗？
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你怎么当了叛徒？你收了钱还吃里爬外！”他喘口气，好像突然醒悟过来，“你儿子竟然是
个警察！要知道那狗杂碎是你儿子——那也不行，不解决他我们都得进去。”
在小鬼汊里地毯式搜索了两天终于找到别子！他已经给鱼和鸟和细菌吃得不成样子。下
葬时，经老鳖同意，我们把别子那辆摩托艇也埋进了土里。
（改编自原小说）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 小鬼汊地形复杂，加之行动当晚风雨很大，即便是熟悉地形的老鳖，也一度迷失了方向。
B. 老鳖反复提到大伟母亲的情节，展现了父子、母子、夫妻情深。
C. “别子的摩托艇”是小说的重要物象，既是辨识别子的重要依据，也寄托了大家的哀思。
D. 小说用了大量笔墨描写寻船的过程，不仅说明小鬼汊环境恶劣，还以此衬托出警察们不畏
险阻的形象。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 小说多次写到了“雨”，这对营造紧张氛围，塑造人物不畏险阻的形象，推动情节发展，
深化小说警民合作、亲如鱼水的主旨都有重要作用。
B. 小说中的“我”既是讲述者，又是旁观者；既是小说的主要人物，又是情节的重要推动者。
C. 小说最后老鳖与骑别子摩托艇的小子之间的对话，解开了前文设置的多处悬念。
D. 小说综合运用了正面、侧面描写相结合以及比喻、夸张等手法，写出了小鬼汉的雨大风狂。
8. 结合文本，谈谈你对标题“船越走越慢”的理解。（4 分）
9. “别子”这个人物虽未出场，却不可或缺。请结合小说简要分析这样设计的艺术效果。
（6 分）
【答案】
6. A 7. B
8. ①小鬼汊地形复杂莫测，当晚风雨交加，船在小鬼汊确实无法快速行进。
②船走得慢源于老鳖有意绕圈减速，表现出老鳖犹豫矛盾的复杂心理，他虽然在给警察带路，
但也曾经带人上赌船，触犯法律。
③“我”感觉船走得太慢，由此催促老鳖加速，突出表现“我”内心的焦虑和迫切。
9. ①侧面烘托人物形象。小说开头说他“水性好”“跑得快”和结尾“有天晚上他跟踪我到
了这里”用侧面烘托的方式描摹了别子本领高超的形象与英勇无畏的胆识和气魄。
②推动故事情节发展。别子虽未出场，但他与警察、老鳖、赌博团伙几者都有关联，是情节
发展的推动者。
③深化主题。别子的英雄形象深化了小说主旨，赞扬警察们为守护一方净土的英勇无畏的精
神。
【解析】
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【导语】小说《船越走越慢》通过复杂的环境和紧张的局势，展现了一个关于亲情、责任和
正义的故事。在小鬼汊迷宫般的苇荡中，警察们与经验丰富的老鳖一起寻觅失踪的别子，突
出了父亲对儿子的深切思念与牵挂。小说巧妙地以雨夜为背景，营造出紧迫的氛围，通过简
单而有力的对话推动情节发展，同时，摩托艇这一物象贯穿始终，象征着希望与怀念。小说
最终揭示出了正义和亲情的深刻内涵。
【6 题详解】
本题考查学生对小说相关内容的理解能力。
A.“也一度迷失了方向”错误，原文说“雨夜的小鬼汊的确比迷宫还凶险。我终于意识到老
鳖这样的老把式的价值，他们辨别方向靠的是经验直觉和本能”，但并没有说老鳖一度迷失
了方向，而是有意拖延，担心自己与赌船有关联的事情被发现，也担心会牵连儿子。
故选A。
【7 题详解】
本题考查学生对小说艺术特色的分析和鉴赏能力。
B.“‘我’……又是旁观者……是小说的主要人物”错误，“我”并非小说的主要人物，小
说主要围绕老鳖、别子以及警察们打击赌博团伙的事件展开，我只是参与者，是次要人物。
故选B。
【8 题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①从环境角度理解：小鬼汊地形复杂莫测，“芦苇生长循着我们看不懂的规矩，敢进去的人
不多，能出来的更少，绕晕了正常，绕死了也不意外”。行动当晚又风雨交加，“雨下得更
大了，小鬼汊里风动芦荡，雨打苇叶，如同千万人在齐声低吼，每个人声音都不嘹亮，但和
声却极为高亢，几声响雷滚进小鬼汊里，也会被风雨声淹没”。在这样恶劣的环境下，船确
实无法快速行进，所以“船越走越慢”。
②从人物心理角度理解：船走得慢源于老鳖有意绕圈减速。老鳖一方面在给警察带路，另一
方面他曾经带人上赌船，触犯了法律，内心充满了犹豫和矛盾。这种复杂的心理通过船走得
慢表现出来，如“老鳖左拐、左拐、左拐。他在画圈”“柴油机动力像个资深的哮喘病人，
突然咳嗽几声就慢下来”。
③从“我”的感受角度理解：“我”感觉船走得太慢，由此催促老鳖加速，“我希望快一点，
再快一点，越快越好”“着急得我冒火。在我的办案史上，从来没有哪次时间过得比这一次
慢。我在风雨落到芦苇荡的巨大喧嚣声中，听见了秒针嘀嗒嘀嗒迟缓的脚步声”。突出表现
了“我”内心的焦虑和迫切，因为这次行动不仅是打击赌博团伙，还为了寻找别子。
【9 题详解】
本题考查学生分析作品人物形象艺术效果的能力。
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①侧面烘托人物形象：小说开头说别子“水性好”“跑得快”，结尾“有天晚上他跟踪我到
了这里”，通过这些侧面描写描摹了别子本领高超的形象与英勇无畏的胆识和气魄。如水性
好体现了他的身体素质和生存技能，跑得快和跟踪赌博团伙则表现了他的勇敢和机智。
②推动故事情节发展：别子虽未出场，但他与警察、老鳖、赌博团伙几者都有关联。他是警
察招募的编外辅警，在巡逻中失踪，引发了警察们的寻找行动；他与老鳖是父子关系，老鳖
的行为和心理因他而变化；他与赌博团伙有冲突，被他们打倒，他的遭遇推动了情节的发展。
③深化主题：别子的英雄形象深化了小说主旨。别子作为一名编外辅警，为了维护社会秩序，
勇敢地与赌博团伙斗争，最终献出了生命。他的英勇无畏赞扬了警察们为守护一方净土的精
神，也表达了对正义和勇敢的赞美。
（贵州省毕节市部分高中2025 届高三10 月大联考）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
天黑以后
徐则臣
亮了一下，然后彻底灭了，屏幕上只剩下一块方方正正的幽蓝的黑。大概是保险丝又坏
了，在抽屉里摸了半天，打火机不知到哪儿去了，更别提火柴了。现在谁还需要这东西，城
市生活不需要，这里没有火柴的位置。火柴在今天已经成了一个乡土概念，和锅灶、路边的
野火和田间农民嘴上的烟卷生活在一起。停电的晚上我不可避免地成了一个瞎子。
事实上，半个城市在这个晚上同时成了瞎子。是停电。我摸黑站到了窗户边，两眼仍是
一抹黑，目力所及的城市上空静卧着浓重的黑暗，不见灯火，没有声音，好像所有人集体失
语。面对突如其来的黑暗，我们不知所措。的确，没有灯光的夜晚在城市是不可思议的。这
意味着破坏一顿晚餐，终止一场交易，结束一段爱情，报废一堆产品，甚至耽误一个生命。
前面的两栋楼房只呈现出一个巨大的钢筋水泥的固体，和无数黑得幽深的窗子。何老师问我
有没有蜡烛，我说哪来那东西。何老师接着说，是啊，都什么年代了。我们是否真到了不需
要火柴和蜡烛的年代？
为了看清这个停电的夜晚，我走到阳台上。往日在楼上观看城市，目光总被霓虹灯和污
染过的空气阻断，被喧嚣的市声分割，感觉城市仅是一个圆形的高压锅，拥挤、逼仄，每个
人都要踮着脚尖生活。纯粹的黑夜阔大了城市的面孔，在高楼之上，黑夜像大地一样展开，
平坦、辽阔、苍茫，看不到尽头。应该感谢停电，它成全了城市，使之复归于大地。这个夜
晚让我看到了生活其中的城市的沉静的一面，伏卧大地之上，喧嚣止处呈现出大地的品质。
像乡村的夜晚。二十岁之前我在田野里游荡。小时候没见过电灯，所有的电灯、电话、
电视机都在课本上，无法看到灯光的颜色，更想象不出电视机是如何说出不同的声音。不像
城市，白天和晚上几乎没有区别，乡村的黑夜就是黑夜。乡村的黑夜意味着太阳和尘土落地，
火柴、油灯、蜡烛和月亮升起来。除了个别晚上我在煤油灯下看书，多数夜晚是在月亮地里
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度过。那时候我羡慕过电话和电视，尽管不知道它们到底是些什么玩意儿，但从没渴望有一
盏自己的电灯，因为电灯底下的生活远不如月亮地里的好玩。那是一个人不需要灯的时代。
月悬半空，高过村庄的一棵棵冲天白杨，三五成群的小孩凑到一起了。如果大家兴致都
好，不愿早早回家，就去藏猫猫。那时候跑得可真远，两三个人竟远离了村庄，跑到了田野
里。大概也就在那些夜晚，我才知道生我的村庄原来这样小，几步就跑出了炊烟、狗咬和伙
伴们的追赶；同时发现野地那么大，随便一棵什么树都可以替代我的位置，我，我们，在夜
一样宽广的大地上，在大地一样宽广的夜里，完全可以忽略不计。月光明晃晃地照着，惊动
了偷食的老鼠、夜游的长虫、搬家的蚂蚁和巡视的猫头鹰。布满车辙和牛蹄印的土路上，匆
匆穿过这些小东西慌乱的影子。我们趴在麦地里，明知道不会有人找到这里，我们还是一丝
不苟地趴着不动，体会着被寻而不遇的快乐。短暂的消失，伏在大地之上，与之肌肤相亲，
和麦子们在一起，听它们拔节的声音和成熟的叹息。一定有人在大地上睡着了，梦见和麦子
一起生长，听到大地的汁液流进身体的汩汩之声。伏在大地上，感觉世界是整体的，它是一
个巨大的球，缓缓地转动，人和每一棵树、每一株麦子一样，是大地的一部分，夜包裹着你，
月光包裹着你，夜、月光、你、这个世界，不可分离。
很多年后，当我从麦田里站起来，像个人物似的在大地上走来走去时，我得到的却是一
个破碎的世界，一个在地图上被红色、蓝色的线条分割过的世界，世界变成了一个平面，而
不再是一个巨大的球，像一只切开的生日蛋糕，有了不同的方向。多年以前的纯粹的夜、月
光、麦田、野地、伙伴，没有一样可以带到城市里来。这里没有煤油灯，没有藏猫猫，没有
夜间穿行的老鼠、蚂蚁、猫头鹰和蛇。这里是一个电的世界，一种可以取消黑夜的东西，把
生活打扮得花枝招展，同时让人远离一些东西。
暑假我回家，天热得受不了，偏偏一棵树砸坏了电线，接连几天没电。在单位要么空调，
要么电扇，房间里永远是春天，现在好了夏天结结实实地来了，赶都赶不走，电扇不转，拿
什么赶。午饭过后我就坐到树底下，拼命地摇动扇子。父母他们就无所谓，照样睡他们的午
觉。可我不行，我的皮肤和感觉已经被一些电的派生物改造过了。停电的晚上，我什么事都
干不了，连一场随心所欲的聊天都不能胜任。整个村庄都在聊天，会唱的还来两嗓子，停电
对他们来说跟其他的夜晚没什么两样，他们按照我小时候同样的方式生活，我装模作样地混
迹其中，努力想做好一个听众，但是我精神不能集中。多大的讽刺啊，长大了我竟然不会生
活了，在停电的夜晚，我成了故乡的可怜的异乡人。
也许不止我一个人在停电的夜晚突然不会生活，整个城市在这个时候都不知该干什么。
我在阳台上站的时间不长，很多人家的电话纷纷响起。他们在相互询问对方，这个夜晚该怎
么过，以及什么时候能来电。在城市里，我们逐渐变成了另一个人，另外一种东西。思维被
通上了电，电灯、电话、电视机、影碟机、电脑，告诉我们该怎样思考，我们的生活前所未
有地规律，日复一日地做昨天早就做过的事。如果其中的某件东西突然丢失，我们的身体会
和生活同时被打开一个缺口，生活的阵脚立刻紊乱。电这种东西，给人类的黑夜再造了一个
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太阳，改变的却不仅仅是人类的半个生活。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 停电后，“我”与“半个城市”都成了“瞎子”，可见现代城市对电的依赖，暗含了作者
的担忧之情。
B. 停电的夜晚让“我”有机会看到城市开阔沉静的另一面，从而引发了“我”对曾经的乡村
生活的追忆。
C. “我”小时候对电器的无知，蕴含了对落后的乡村生活的反思，对电话电视的羡慕蕴含了
对城市生活的向往。
D. 家乡停电的生活，让“我”意识到“竟然不会生活了”，进而引出下文作者对城市电力化
生活状态的思考。
7. 关于本文与必修上册第七单元几篇选文的比较鉴赏，下列说法不正确的一项是（ ）（3
分）
A. 本文以停电引出对社会生活的叩问，《赤壁赋》以秋江泛舟引发对生命与宇宙的追问，都
体现了作家细腻而敏锐的情思。
B. 本文与《荷塘月色》都运用了视觉、听觉、嗅觉等感官描写，描绘出月下之景的朦胧幽静，
融情入景，激发读者的想象。
C. 本文与《我与地坛》都在对景物的描写和对往事的追忆中穿插了一些富有哲理的语句，表
达了作家们独特的思考。
D. 本文与《故都的秋》都运用了对比的手法表达作者鲜明的情感倾向，并都选择了日常生活
细节来寄寓作者的审美体验。
8. 文中提出“我们是否真到了不需要火柴和蜡烛的年代”的疑问，请结合文本，简要分析这
一提问的用意。（4 分）
9. 本文围绕“天黑以后”展开多层叙述，意蕴丰富。请结合文本简要分析。（6 分）
【答案】
6. C 7. B
8. ①为下文叙写小时候野地藏猫猫的经历作铺垫，
②与“那是一个人不需要灯的时代”的认知形成对比，
③承载主题，体现了作者对当代电力化生活的反思，
④引发读者对传统生活方式价值意义的思考。
9.
①天黑以后城市停电给人们带来的不便利，展现了人们对电力化生活的依赖，表达了作者的
思考；
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②天黑以后的城市由拥挤喧嚣变为平坦宁静，表达了作者对城市化生活的不满。
③少年时期乡村天黑以后藏猫猫的生活片段，展现了人与自然、大地相融合的和谐关系，表
达了作者对传统生活的追忆；
④成年以后回到家乡，天黑以后无法融入乡村的夜晚，展现了城市化生活对人的巨大影响，
表达了作者对城市化生活的审视。
【解析】
【导语】这篇文章通过一个停电的夜晚，表现了现代人对电力生活的依赖以及由此引发的对
乡村淳朴生活的怀念。作者用城市与乡村、现代化与自然的对比，透视出科技发展的代价
——人类逐渐远离自然与生活的本真。文章语言细腻生动，兼具哲思与诗意，通过对光明与
黑暗、生存与生活的深入探讨，唤起了读者对现代生活方式的自省与思考。
【6 题详解】
本题考查学生对文本内容的理解能力。
C.“蕴含了对落后的乡村生活的反思，对电话电视的羡慕蕴含了对城市生活的向往”错误。
“我”小时候对电器的无知，更多的是体现乡村生活的原始质朴，而非对乡村生活的反思。
对电话电视的羡慕也只是一种好奇，没有体现出对城市生活的向往。
故选C。
【7 题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“都运用了视觉、听觉、嗅觉等感官描写，描绘出月下之景的朦胧幽静，融情入景”错误。
《荷塘月色》运用视觉、听觉、嗅觉等感官描写，描绘出月下荷塘朦胧幽静之景，融情入景。
但本文主要是通过停电后的黑暗，回忆乡村月夜生活，重点并非描绘月下之景的朦胧幽静，
文中对乡村月夜的描写更多是展现乡村生活的质朴与纯粹，并非通过多种感官描写营造朦胧
幽静氛围。
故选B。
【8 题详解】
本题考查学生对重要语句含义的把握能力。
①火柴和蜡烛代表着过去的传统生活方式，在乡村的夜晚，它们曾发挥着重要作用，给人们
带来温暖和光明。通过这一疑问，唤起人们对过去那种依赖火柴、蜡烛等简单生活用品的传
统生活的回忆，于是后文作者就回忆了小时候野地藏猫猫的经历，所以这句话为下文叙写小
时候野地藏猫猫的经历作铺垫。
②过去在不需要灯的时代，在乡村的夜晚，人们在月光下玩耍，伏在大地上，感觉世界是整
体的，与自然万物和谐共处。而在城市中，人们被各种电子设备包围，对自然的感知变得迟
钝，得到的是一个破碎的世界。所以这句话与“那是一个人不需要灯的时代”的认知形成对
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比。
③停电时，城市里的人们不知所措，不知如何度过没有电的夜晚，这表明人们在享受现代科
技带来的便利的同时，也变得越来越依赖它，精神上失去了应有的自主性和灵活性。所以，
这一疑问承载了主题，体现了作者对当代电力化生活的反思。
④火柴和蜡烛象征着一种简单、纯粹的生活，在那个靠它们照明的时代，人们的生活虽然没
有现代的繁华，但却有着更多的质朴和快乐。所以，这一疑问引发读者对传统生活方式价值
意义的思考。
【9 题详解】
本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。
①面对突如其来的黑暗，生活在城市中的人们不知所措，这意味着破坏一顿晚餐，终止一场
交易，结束一段爱情，报废一堆产品，甚至耽误一个生命。所以，天黑以后城市停电给人们
带来的不便利，展现了人们对电力化生活的依赖，表现了作者的思考。
②往日在楼上观看城市，目光总被霓虹灯和污染过的空气阻断，被喧嚣的市声分割，感觉城
市仅是一个圆形的高压锅，拥挤、逼仄，每个人都要踮着脚尖生活。纯粹的黑夜阔大了城市
的面孔，在高楼之上，黑夜像大地一样展开，平坦、辽阔、苍茫，看不到尽头。“我”应改
感谢停电，它让我看到了城市由拥挤喧嚣变为平坦宁静，从而表达了作者对城市化生活的不
满。
③在乡村的夜晚，“我们趴在麦地里……体会着被寻而不遇的快乐”，与大地、麦子亲密接
触，能听到它们生长的声音，感受到世界的整体性，意识到人与万物都是大地的一部分，展
现了人与自然、大地相融合的和谐关系，表达了作者对传统生活的追忆。
④成年以后回到家乡，停电之后，整个村庄都在聊天，会唱的还来两嗓子，停电对乡亲们来
说跟其他的夜晚没什么两样，但是“我”即使装模作样地混迹其中，努力想做好一个听众，
但是我精神不能集中，从而展现了城市化生活对人的巨大影响，表达了作者对城市化生活的
审视。
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