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高考志愿填报是选大学还是选城市
高考刚结束，不少家长就已经在为孩子填报志愿做准备。每年都会有家长在网上问：
“应该选大学还是选城市？”
有人认为，城市更重要，毕竟是要生活多年的地方，况且城市的发展水平与就业、生活
便利度等息息相关。也有人认为，大学提供的平台更为关键，或许就能决定一个人未来发展
的下限和上限。
选大学也好，选城市也好，似乎都各有各的理。我们或许更应思考的是，大学和城市究
竟有什么关系，我们又该如何看待这种选择困难呢？
一
纵观历史，大学和城市一直有着密切联系。中世纪的欧洲，城市繁荣的商业和手工业需
要更高的教育水平来支撑，现代大学就这样在城市中诞生了。中国也有类似的案例，20 世纪
80 年代，深圳抱着“卖掉裤子也要办深圳大学”的决心出钱出地出政策，就是为了建成一所
能够展示深圳风貌的高水平大学。
当然也有不少城市是因大学而兴，这些城市往往十分重视文化教育事业，并且懂得将大
学的文化优势转化为城市的经济优势。比如，广东珠海市仅250 多万人口，却引进了北京师
范大学、中山大学等10 所高校（含校区），不仅提升了珠海市对青年人才的吸引力，而且通
过校企的产学研结合带动了当地人工智能、大数据、云计算等高新产业的发展。
大学和城市之间的互动很频繁，城市为大学提供的不仅仅是教学、科研的基础设施，还
能影响一所学校、一个学科、一门专业的发展趋向。比如许多城市的重点布局产业正好对应
所在地大学的王牌专业。
另一方面，大学作为一座城市的文化符号，经常会成为人们认识一座城市的切入口。比
如依月轮山而建的浙江大学之江校区，不仅与钱塘江和六和塔山水相合、楼塔相映，而且保
存了相当完整的近代大学建筑群。校区内的一砖一瓦浓缩了杭州风景如画、文韵悠长的特质，
也是社交媒体上的“神仙出片地”，吸引着许多远道而来的游客流连其中。
可以说，城市和大学是一个相互依托、相互促进的整体，城市的发展离不开大学所包含
的教育、科创、人才等，而大学的人文精神往往体现一个城市的“气质”，甚至是一个省的
“省格”。这意味着，不能抛开城市不谈，单独看大学，也不能抛开大学不谈，单独看城市。
二
我们还需看到，“选大学还是选城市”的困惑背后，反映出的可能是老百姓对区域发展
差距带来的资源分配不均衡的担忧。
近年来，不乏一些高校因为地域的原因被人频频唱衰。比如，有人认为某些偏远地区名
校流失的高级人才足以再办一所普通高校。再比如，有人认为如果所在城市经济发展相对滞
缓，大学将不可避免地走向衰弱。甚至还有人把“地域黑”和高校捆绑，将对某地区的刻板
印象与当地大学联系在一起。
诚然，不同城市的发展有先有后，不同地域在教育资源、产业发展和公共服务水平等方
面存在现实差距，这会影响到部分家长和学生的抉择。对于社会而言，与其在学校的前景与
地方的发展之间制造冲突和话题，不如回答好大学与城市如何良性互动、深度赋能的问题。
在笔者看来，城市完全可以借大学之“势”破发展之“局”，特别是可以围绕大学的优势专
业布局产业，推动智力资源最大限度地运用和转化。
比如上世纪70 年代以来，合肥围绕中国科学技术大学打造了“科大硅谷”“量子大街”
等产业集聚地，培育出了诸如科大讯飞、国盾量子等一众高新技术企业，同时带动了合肥科
研教育、基础设施、城市知名度等全方位提升。如今，“科技创新”已经是合肥的名片，合
肥也成为国内经济发展速度较快的城市之一。
当城市的经济社会发展遭遇瓶颈的时候，大学作为集聚文化、涵养精神的“智库”，或
许能够成为城市突破地域限制、赶上时代潮流的“关键变量”。
上世纪五六十年代，以匡亚明、唐敖庆、于省吾为代表的知识分子响应国家号召，毅然
“北上”扎根于东北人民大学（吉林大学前身）的建设，为长春乃至东北地区培养了大量高
素质人才，极大地推动了当地经济社会发展。“先生向北”不仅带来撬动东北地区发展杠杆
的文化科技力量，更将“先生”们的家国情怀深深根植在山水之间，塑造着一代又一代学子
的精神品格。
今天，我们与其对“孔雀东南飞”忧心忡忡，不如踏踏实实创造“先生向北”“先生向
西”的现实条件。这并不只在于提供令人满意的工资待遇，更在于为教育工作者创造更为优
越的科研条件，让学者的学术研究与城市的发展规划紧密结合，让个人的价值实现与地区的
繁荣稳定“同频共振”，使得天下学子愿意奔赴而来。
三
《干在实处走在前列》记载，早在2005 年，时任浙江省委书记的习近平同志在省委常委
会听取浙江大学工作汇报时指出：“‘立定脚跟，背后青山飞不去’。只有更好地立足浙江，
才能更好地面向全国、走向世界。”
事实证明，大学和城市的关系越密切，彼此产生的“化学反应”就会越明显，对年轻学
子的吸引力也会越大。那么，城市和大学如何更好地为年轻学子赋能呢？
城市发展需要人才。大学的一个重要使命是培养人才，不妨通过人才的“引留育用”把
年轻人和城市紧紧连在一起。需要看到的是，当前，不少城市还存在着“求职难”与“用工
荒”并存的现象，结构性就业矛盾依然存在，迫切地需要把城市发展的岗位需求和高等教育
的人才培养衔接起来、联动起来。
对大学来说，需要优化专业设计，瞄准城市的特色产业和关键领域，为地方培养更多
“实用”人才。而对地方政府来说，则要为高校育人提供机会、平台和政策，尤其是在地区
急需发展的行业和领域给予学科建设、就业创业更大的支持。
“产学研”何以融合，“教科人”何以一体，已经成为不少城市发展的必答题，这背后
的关键在于营造良好的创新生态、发展生态，让大学和城市中的生产要素能够快速流动。
比如浙江大学与海宁市共建国际校区，在高校周边建设公共技术服务平台、高新技术产业园
区，合理配置产业、商业、公共服务等业态，形成了“大学+”的共生生态，创造了“教科人
产城”一体化发展的校地协同发展模式。
总之，大学何以成其大、城市何以成其名，不只在于高楼之高、地界之广，更在于以大
学之“学”、城市之“用”为人民的美好生活增添更多光彩。对年轻人来说，“选大学还是
选城市”不是一个二元对立的选择，不妨遵从兴趣和志向的指引，把自己的前途与国家的发
展、时代的需要联系起来。不论在哪所大学、哪座城市，只要锚定目标、努力向上，华夏大
地的沃土里都能绽放出美丽的青春之花。
四
报志愿，专业、学校和地域三者都能兼顾、都能满意的考生实在是幸运的，但毕竟是少
数人。对于大多数考生而言，三者是不能同时满足的，究竟该怎样取舍呢？当然没有统一的
标准答案，要从自己的实际出发，参考下面四个“优先原则”进行排序组合吧。
1)职业优先原则
适合职业理想明确的考生
此原则最适合那些职业理想非常明确的考生。例如就是想当老师、或医生、或会计……
等等，那么报志愿就应该从这一职业出发。
例如孩子的职业理想是中学英语老师，那么：第一步，找出与这个职业直接对口的专业，
即英语专业。第二步，找出开设这个专业的学校。学校太多怎么取舍？
一是用分数取舍，即重点关注自己分数有可能达到的院校，包括可上可下的大学，除此
之外，与分数不匹配的更高或更低的学校就可以不予考虑了。
二是分类取舍，例如，开设英语专业的学校很多，类别有师范大学、外国语大学、综合
性大学等，按照哪类大学毕业后更容易当上老师进行排序取舍。
如果分数能上“双一流”名牌大学的话，那么，就选你最喜欢的大学，报考与中学课程
相关的专业，再努力考过教师资格证书，提高做教师的综合素质，毕业后也可以通过应聘的
渠道当老师。
如果分数一般，只能上一本的省属大学，甚至是二本的学校，建议报师范类，这样，离
教师这个行业会更近些。
第三步，找出孩子所喜欢的未来就业或读书的城市。
第四步，通过优选，进行排列组合。职业——专业——学校——地域；或者职业-专业-地
域-学校。
最后，按照高考志愿表的要求，排列出学校的顺序和每个学校第二、三、四等其他专业
的顺序填表即可。
不适合职业理想不明确的考生
其实大多数考生，还没有明确的职业“脸谱”，那就先选择合适的专业吧。
2)专业优先原则
此原则最适合以下两类考生。
专业特长明显的考生
例如，就是喜欢数学、或物理、或外语、或经济……。那么报志愿时就要从这些学科相
关的专业出发，在分数有可能达到的范围内，进行排列组合。
如：专业-学校-地域-职业，再根据孩子其他方面的个人喜好，进行优选，最后，按照志
愿表的要求，排列出学校的顺序和专业的顺序即可。
高考分数较低的考生
如果孩子的分数只是能考取一般应用型大学，特别是民办学院或者高职专科，那么专业
就比什么都重要了。
第一，一定要选择自己喜欢的；第二，选择技能性强的，最好不选择没有门槛的专业。
也就是说，当你毕业后求职找工作时，靠的就是这专业的一技之长了。
3)学校优先原则
此原则最适合那些专业特长不明显，什么专业都好，或什么专业都不太好的考生，其实，
这样的学生是大多数。
成绩优秀，没有弱科的考生
如果孩子的成绩优秀，能上名牌大学的话，那么报志愿时就要遵循学校优先原则。因为，
社会上用人单位在招聘时，经常会对毕业学校有一个要求，即便不公开提出，也会暗中立下
这个规矩。
总之，本科是你的第一出身，一辈子也无法改变，因此需要倍加重视。当学校与专业不
可兼得时，如果能上名校，专业可不必太纠结。请认真思考以下这三个问题，之后你就会明
白。
第一，学什么就一定做什么吗？第二，你打算本科毕业就工作吗？第三，你确定你喜欢
学什么、干什么了吗？这一切，上大学和工作后都还存在很大的变数。
成绩中上，各科均衡的考生
这样的考生，什么学科成绩都不突出，没有最强的，也没有最差的。往往什么专业都可
以，那就把学校放在首位吧。地域优先原则.
如果你在职业、专业、学校等方面都没有特殊要求，那就地域优先吧。
在哪里上大学真的很重要！无论是文化底蕴，经济活力、政治视野、同学人脉、还是就
业机会，大学四年绝对会影响你的一生。
难怪莘莘学子对自己理想大学的所在地都有惊人相似的排序：
首先是北、上、广、深等国际大都市；其次是直辖市、发达地区的省会城市以及非省会
的如厦门、青岛等国内中心城市，还有西北、西南、东北地区的中心城市；三是不发达的地
区的省会城市及沿海地区的非省会城市；最后才是不发达地区的非省会中心城市。
真题链接：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）九省联考作文
报考大学时选专业是关系到个人发展的决策。你想选择哪个专业？为什么这个专业对你
重要？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
审题指导一：
材料分析：材料围绕报考大学时如何选择专业连续发问，目的在于引起考生对此的思考，
阐述选择专业对于个人发展的影响。可以选择自己感兴趣或者擅长的专业，从专业特点、未
来职业发展、个人兴趣和优势等方面阐述选择该专业的原因。同时，也可以从反面角度思考，
如果随意选择专业或者盲目跟从他人选择，可能会对个人发展造成不良影响。
材料中的“报考大学报考大学时选专业”，是告知我们一自己已具备为社会或国家发光、
发热的基础。材料中的“关系到个人发展的决策”，是告诉我们在此基础.上，你选择的专业
直接影响着自己的职业生涯。材料中的“选择哪个专业”，是告诉我们，作为新时代青年，
你想让自己具备哪些方面的基础能力一可以是来 自不同领域(中医药学、汉语言文学、应用
数学、物理学等)，但无论选择哪个专业，都不能忘记忘记当时的初心。
材料中的“为什么这个专业对你重要?”，是告诉我们，你所选择的专业对你来说的价值
和意义一即为对 你个人成长的作用，对家庭的影响作用，对社会的促进作用，对国家前景发
展的作用的。
审题分析
（一）题目类型
这是一道任务驱动型作文题。它给定了一个明确的情境和任务，即报考大学选专业这一
关系个人发展的决策情境，要求考生阐述自己想选择的专业以及该专业为何重要，重点在于
考查考生对自我认知、专业认知以及两者关联的思考与表达能力。
（二）关键信息提取
“报考大学时选专业是关系到个人发展的决策”：此句点明了作文的核心话题围绕大学
专业选择与个人发展展开，强调了专业选择的重要性和影响力，暗示考生在论述中需紧扣个
人发展这一方向。
“你想选择哪个专业？为什么这个专业对你重要？”：这是题目的两个关键问题。前者
明确了写作的主体对象是考生自己心仪的专业，要求考生有明确的专业指向；后者则聚焦于
探究该专业重要性的原因，需要考生从多方面深入挖掘，如个人兴趣、职业前景、社会价值、
个人成长等角度进行分析阐述。
（三）立意方向
1.基于个人兴趣爱好立意：可以讲述自己从小对某一领域的热爱，如热爱文学而选择汉语
言文学专业，因对艺术的痴迷而选择绘画、设计等专业，阐述兴趣如何驱使自己在该专业领
域深入学习并获得满足感与成长。
2.从职业发展前景考量：分析所选专业在当下及未来社会的就业需求、薪资待遇、职业晋
升空间等，如计算机、金融等热门专业在就业市场的优势，或者一些新兴专业如新能源科学
与工程、人工智能等专业的前瞻性和潜在机遇，说明专业对个人职业规划和经济独立的重要
支撑。
3.着眼于社会价值与使命感：例如选择医学专业是为了救死扶伤、缓解病痛，选择教育专
业是为了培育人才、传承文化等，强调个人通过专业学习能够为社会、为他人做出积极贡献，
实现个人价值与社会价值的统一。
4.结合个人特质与专业适配性：谈论自己的性格特点、能力优势（如逻辑思维强适合理工
科，语言表达和人际交往能力突出适合文科类专业）与所选专业的匹配度，说明专业能够更
好地发挥个人潜力，促进个人全面发展。
（四）写作要求解读
1.“选准角度，确定立意”：提醒考生立意要精准且有深度，避免泛泛而谈或立意偏差。
2.“明确文体”：考生可根据自身擅长选择记叙文、议论文、散文等文体。若写记叙文可
讲述自己与所选专业的故事经历；议论文则便于逻辑清晰地论证专业选择的重要性及原因；
散文可抒情性地表达对专业的向往与追求。
3.“自拟标题”：标题应简洁明了且能体现文章主旨，如《心向法学，逐梦正义之路》
《因爱传媒，点亮传播之光》等。
4.“不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字”：这是基本的写作规范要
求，强调文章的原创性和保密性，同时对字数作出规定以保证考生有足够的篇幅展开论述。
参考立意
（法学）心向法学，逐梦正义之路、（传媒）因爱传媒，点亮传播之光
（医学）投身杏林，继救死扶伤志业、（绘画）情牵画笔，绘艺术人生
（法学）投身法坛，捍卫公正之道、（教育）翱翔教海，引领育人航程
（天文）探秘星辰，探索宇宙边界、（机械）雕琢匠心，助力强国发展
（舞蹈）舞影霓裳，跳出人生韵致、（历史）研经铸史，追溯文明脉络
（药学）精研药理，守护健康防线、（计算机）逐梦代码，启创新之门
审题指导二：
这是一道任务驱动型材料作文题。也是属于宏大主题的作文。其实，这是一道高一学生
就开始考虑和设计的必答题：教师在生涯规划课上引导学生对未来工作事业专业前途自我设
计，定性应该选择和必须做出回答的问题。对于这则话题材料需要回答三个问题：你对个人
发展未来前途做出决策的重要性？你想选择哪个专业（决定未来个人发展）？你为什么选择
这个专业（重要性）？
高一时候，学生就进行过专业报考和职业介绍的训练，所以高三考生对这一题一点不陌
生。写作时候要明确专业名称，进行概念阐释，然后把这一专业对于国家、社会、自我的意
义写出来。注意，近来某些网红比如张学峰对于选科有过惊世骇俗的言论，大家一定要擦亮
眼睛，注意甄别，写作时候可以把张学峰当做反例。
作为考生需要明确任务驱动。写作对象是高中生，也许是即将毕业的高三学生，也许是
高一入学或高二的学生。看来个人的身份不需要明朗，可以含糊认定高中生。所以找出任务，
共性任务和个性任务，同时切分任务，认识“报考大学时选专业是关系到个人发展的决策”
的意义，回答“想选择哪个专业”和“为什么选择这个专业”问题，逐层击破；明确指令，
站在高中生第一人称角度，写出自己的认识和思考。
这道题形式上是材料作文，实际上是个人情况调查问卷，或个人思想汇报。材料的两问
本身就是写作要求。这两问是直白且完全指向个人的，没有什么供讨论的事例或待分析的观
点。问得那么直接，有什么“选准角度，确定立意”的必要？这种题就是回答问题，无所谓
结合材料。这种题就是自我表态，无所谓体现思考。这种题型可以追溯到上世纪五十年代：
1953 年：《我的理想》；1954 年：《我的报考志愿是怎样确定的》；1955 年：《我准备怎
样做一个高等学校的学生》。
本次作文材料简短，强调专业选择关系到个人发展，然后单刀直入地对学生进行发问，
要求学生对自己将来的职业规划进行深入思考。材料中的关键词为“专业”“个人发展”，
而具体的写作要求则是：写出你选择的专业以及思考为什么这个专业对你重要。在这里要注
意，命题者绝不是要求学生只就“专业与个人发展”的关系泛泛而谈，而是希望学生要有就
事论事的写作思维，能够结合自己选择的专业来具体来谈，讲清楚为什么选择这个专业，讲
明白这个专业对自己的意义所在。因此这个作文题目强调了个人选择、人生规划、学生对个
人成长发展的思考，亮点在于有“我”在场。写作时要调整人称角度，也即议论视角“我”。
写作时首先强调对个人生涯规划的重要性进行强调议论，然后可以从自己对所选专业的
认识、个人兴趣、个人特长、专业的重要性或者是自我价值与所选专业的关系等方面具体论
述。比如，从个人兴趣角度，可以谈自己一直对生物制药、中医治疗等“国药”“国医”中
医文化感兴趣，因此想报考针灸专业、生物制药或中医临床等专业；可以谈自己一直对古诗
词、汉服等“国风”文化感兴趣，因此以后想报考古代文学专业，不仅仅满足自己的兴趣，
更能用自己的专业所长继承与弘扬中华优秀传统文化。又如，从个人价值实现与时代发展的
关系角度，可以思考新能源是代表未来发展的朝阳产业，有巨大的发展潜力与空间，更有利
于成就个人梦想和实现自我价值。最后，可总结、升华全文：专业选择不仅关系着个人发展，
更应该与时俱进、与时代同呼吸，共命运，这是每一个青少年的历史使命与责任。总的来说，
如果文章能从自身出发，选好一个具体的角度谈自己的理想，发展的方向，思考专业选择对
个人的重要意义，甚至能联系起祖国的命运和民族的复兴，就是一篇佳作了。
【参考立意、标题】
1.
“钱途”与“前途”
2.
无悔选择，无悔青春
3.
兴趣爱好让成长如虎添翼
4.
兴趣爱好让成长更有力量
5.
因为热爱，所以成功
6.
专业选择既要考虑个人兴趣、爱好，又要考虑与国家、时代的需要相结合
7.
择朝阳产业，应时代所需，给自己一个大平台
8.
选古文化相关专业，为继承与弘扬传统文化奉献自身力量
9.
化兴趣为志趣，与国同梦共成长
10. 专业不高下之分，选择却有自我主见
11. 听从祖国召唤，选择勇敢担当
12. 为梦想努力，为事业奋斗
13. 走出适合自己、与众不同的道路
14. 选汉语言文学专业，固汉文化文明根基
15. 选择适合自己的专业是个人发展的重要基础
16. 兴趣和优势是选择专业的关键因素
17. 了解专业特点和发展趋势，避免盲目跟从他人选择
18. 正确选择专业有助于个人未来的职业发展
19.从国家需要，未来发展等方面考虑正确选择专业，
【范文导写】
01 择文学之业，成文明栋梁
交上高考试卷，专业选择是横亘在青年前的难题。一念之间，可决定你的发展前途，可
决定你半生的职业规划。依吾之见，择专业之时，当审专业于自身之意，不可草率决断；亦
当遵兴趣爱好，更应关注国家所需和民族所驱。于我而言，文学为我之好，也为文明传播之
载体，我愿择文学之业，成文明栋梁。
汉语者，民族之慧也。愿择其为吾业，皓首以学，经世致用。
月余之前，张雪峰曾言：“文科都是服务业”，这犯了众怒，其对文字和文明的漠视可
见一斑。汉语是民族的智慧，更是中华民族的载体：俯仰中华上下五千年，笔墨纸砚、唐诗
宋词、京剧昆曲……五千年文明的薪火相传，为华夏儿女留下了灿如星河的宝贵文化财富。
但是，纪录它们的是汉语，令其在口口相传中冠绝古今的亦是汉语。周国平先生曾有言：
“文化是生命的花束，离开生命本源，文化不过是人造花束。”于我之见，汉语于中华民族，
恰如花束之于生命的本源。从甲骨文到电脑字体的千年之间，我们看到了方块汉字流传的不
朽，也看到文明薪火在今朝新的映刻。
择业之向，在于兴趣，以文字为心之所向，吾之幸事。选择为了国家和民族不朽的事
业努力，是是志向；而选择自己所喜欢的事业付诸一生，是幸福。在落寞时读苏轼的《定风
波》，“一蓑烟雨任平生”令人畅怀；在困顿时读史铁生的《病隙碎笔》，“生病的经验是
一步步懂得满足”令人珍惜当下。数不清楚多少次在骆宾王的诗篇里的牙牙学语，在滕王阁
前为王勃惜时畅怀，也曾来到黄鹤楼看看“芳草萋萋的鹦鹉洲”……《长安三万里》中有言：
“只要诗在，长安就在！”于我而言，莫让文明圣火逐渐暗淡，云海苍苍，江水泱泱，汉语
之风，山高水长，这便是我的心之所向。这个夙愿非物质依托，但在悄然之间成全了我的精
神的满足。
“惟殷先人，有册有典。”愿执文脉之笔，用吾之光芒，长映民族诗篇。
将传承语文作为责任和奋斗的志向，虽有艰难坎坷，荆棘遍布，但我将会一往无前，越
过山丘，让中华文化之火长燃不息。“在齐太史简，在晋董狐笔”，合上史册，史官坚守和
传承令人动容，但是，刺秦的荆轲，不为赵襄子所释而易节的豫让，以剑自毁其面的聂
政……拔刀相向的文字纪录之间，是一颗坚贞不屈的刚直之心。还有张良椎、苏武节、严将
军头、嵇侍中血、张睢阳齿、颜常山舌……不知何时起，充满人文美和记载着誓死不屈龙脊
柱的语言文字，成为了随意应试的学科，“背背模板”，“记记真题”，语文教学似乎变成
了和分数打交道的工具。我曾想：传承文化的道路是柔软的，更是坚硬的，它是日月星辰，
挥洒光芒而不与萤火争辉。中华文明的韧性支撑着这座华夏大厦屹立不倒，在未来强盛之路
上破浪前行。
择文学之业，成文明栋梁。专业选择在一念之间，文明传承的道路却任重而道远。
02 一苇以航，素履以往
曾几何时，当我们踏入高中校门]的那一刻，面临的第一个重大决策就是进入象牙塔后选
择何种专业。这个决定或许看似微不足道，却深刻影响着我们未来的人生轨迹。在我个人的
思考中，我倾向于选择汉语言文学专业，因为这不仅关系到我的个人兴趣,更是对我内心追求
的一-种深层肯定，我愿一 苇以航，素履以往。
正如莎上比亚曾经言道:“语言 是思想的影子。”选择汉语言文学专业，就是追求更深刻
的理解语言背后蕴含的文化和思想。母语是我们思考的起点，选择深入研究汉语，不仅可以
加深对语言的理解，更能够深入挖掘中文文学的精髓。“言之凿凿，字字珠玑”汉语言文学
专业让我有机会在文字的海洋中追逐那些凿凿有力、珠玑般灿烂的文字，从而使我的思想更
加深邃丰富。
同时，选择汉语言文学专业也是对中国传统文化的一种传承与弘扬。古往今来，文学一
直是中华文化的重要组成部分，包括《诗经》《论语》《全唐诗》《菜根谭》《红楼梦》等
经典作品，都是我们文化传统的瑰宝。正如杜甫所言: “读书破万卷，下笔如有神。”
通过深入学习汉语言文学,我有机会汲取中华文明的精华,使之在我的思想中发扬光大,从而
成为文化传承的一份子，为中华文明的传统、贡献自己的力量。选择汉语言文学专业，也是
为了更好地理解人性、拓宽自己的人文视野。文学作为人类思想的抒发和交流工具，通过文
学作品我们可以更好地理解人类内心的喜怒哀乐，感知各种复杂的情感与情绪。正如卡尔维
诺所说:“文学是一座大桥,横跨在两个人之间。"选择汉语言文学专业,意味着我将能够通过文
学之桥，与作者、与读者共鸣,共同探讨人生百态，使我的人文关怀更加深厚。
在做这个决定的过程中，我不禁想起冯唐的一句话: “少年时代学是一个人的独奏，而成
年后则是合奏。”选择汉语言文学专业，就是为了找到与我内心深处的那个“合奏”，在这
个人生的大舞台上奏响属于我的旋律。正如汉语言文学专业是一场关于文字、思想、文化的
盛宴,我愿成为其中的一员，用心弹奏属于自己的旋律,为人生增添更多的色彩。
总而言之，选择汉语言文学专业并非只是一 项学科的选择，更是对“个人内心深处追
求的一种回应”。通过对汉语言文学的深入学习,我将更好地理解语言、传承文化、关怀人性,
为我未来的发展奠定坚实的基础。毕淑敏道: “语文，是一扇窗;文学，是一片海。窗外的景
色虽美，但海的辽阔更为深沉。”诚哉斯言!选择汉语言文学,是为了更深刻地体验这片文学之
海的浩瀚，与其互相交融，谱写属于自己的华章。
