文档文本内容
浙江省新阵地教育联盟 2026 届第一次联考
“谷子经济走红：收藏的不是物，是心动”写作系统指导
真题＋审题方法与技巧＋审题立意＋素材积累＋写作提纲＋范文导写及批注
【 浙江省新阵地教育联盟 2026 届第一次联考】
四、写作表达(60 分)
23.读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
当下，在青少年群体中“谷子经济”走红。“谷子”指的是漫画、动画、游戏等周边商品，比如徽
章、卡片、挂件等。有人说“谷子经济”的走红是时代发展的必然结果，它为年轻人提供了一个表达自
我、满足情感需求的新途径:但也有人觉得浪费了金钱和时间。
对此，你有怎样的联想和思考?请联系生活实际，写一篇文章。
要求:选准角饈弘度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得露个人信息不少于
800 字。
一、材料类型与考查特点分析
这是一道典型的社会现象类 + 价值思辨型材料作文题，聚焦当代青少年文化消费新趋势——“谷子
经济”的兴起。其核心特征如下：
1. 材料类型：现象描述 + 双重评价 + 开放设问
前半部分：介绍“谷子经济”现象及其定义（“谷子”=动漫游戏周边），并指出其在青少年中“走
红”。
中间部分：呈现两种对立观点——正面：时代必然，表达自我，满足情感；负面：浪费金钱与时间。
结尾提问：“你有怎样的联想和思考？”——要求考生结合生活实际，独立判断，体现个人立场与时
代洞察。
2. 考查特点：
时代敏感性
紧扣Z 世代文化消费、二次元经济、情感经济等新现象
价值思辨性
必须回应“是精神寄托还是物质浪费”的深层追问
生活关联度
“谷子”是许多学生亲身参与的消费行为，易于代入
主体表达
“联想与思考”强调“我”的观察、体验与反思
文化理解力
考查对亚文化、青年心理、消费主义的认知深度
3.命题意图：
不是简单评价“买谷子对不对”，而是引导学生思考：
在物质丰裕、精神多元的时代，青少年如何通过消费构建身份认同？
情感寄托是否必须通过物质载体实现？个体爱好与理性消费之间如何平衡？
这是一次对青年文化心理的深度探察，也是一次对现代消费文明的哲学反思。
二、审题立意过程详解
（一）审题是写作的第一步，必须做到“精准、全面、深入”。我们按照以下四个步骤进行：
第一步：圈定关键词，抓核心信息
类别
关键词
现象
“谷子经济”、走红、青少年群体、徽章、卡片、挂件
正面评价
时代发展的必然结果、表达自我、满足情感需求、新途径
负面评价
浪费金钱、浪费时间
核心问题
你有怎样的联想和思考？
写作指令
联系生活实际、自拟标题、写一篇文章
核心句提炼：“‘谷子经济’是情感表达的新途径，还是金钱与时间的浪费？”这是整则材料的核心矛盾，
也是立意的起点。
第二步：分析材料结构，分层解读
我们将材料分为三层进行深度解析：
层次
内容
关键词
解读要点
第一层
（现象呈现）
“谷子经济”在青少年中走红
走红、青少
年、周边商品
说明其普遍性与时代性，非个别
行为
第二层
（价值判断）
有人认为……必然结果；有人
认为……浪费
必然 vs 浪费
构成价值对立，需考生辩证分析
第三层
（写作任务）
你有怎样的联想和思考？
联想与思考
要求考生结合生活，独立判断，
体现个人体验
第三步：关键词语深度解读
关键词
字面义
深层义
“谷子”
动漫游戏周边商
品
不仅是物品，更是情感载体、身份符号、社群纽带
“走红”
广泛流行
反映一种文化趋势，背后是Z 世代的审美与价值观
“表达自我”
展现个性
通过消费构建“我是谁”的认同感，如“我是某动漫的忠实粉
丝”
“满足情感需求”
获得心理慰藉
对虚拟角色的依恋、对美好世界的向往、对现实压力的逃避
“浪费金钱与时
间”
消费无度
可能导致过度消费、攀比心理、学业影响等问题
第四步：明确写作要求与限制
“联想与思考”：必须有“我”的存在，可结合自身或同学买谷子的经历。
“联系生活实际”：不能空谈理论，需有真实场景（如漫展、抽卡、收藏等）。
“自拟标题”：标题要体现立场与思想，避免空泛（如“谈谷子”）。
文体不限：议论文适合展开思辨；记叙文可通过故事体现主题。
（二）材料立意方向提炼（由浅入深）
在准确审题基础上，可提炼出以下四个层级的立意方向：
立意一：批判“谷子经济”——警惕消费主义陷阱
核心：买谷子是盲目跟风、攀比炫耀，浪费资源。
适用：强调理性消费、反对物质主义。例证：学生省饭钱买谷子、家长抱怨花费大。
立意二：肯定“谷子经济”——尊重青年情感表达
核心：谷子是青少年的精神寄托，是个性化表达的合法方式。
适用：倡导多元文化，理解亚文化价值。例证：收藏谷子带来快乐、增强社交归属感。
立意三：辩证看待——谷子无罪，过犹不及
核心：爱好本身无错，关键在于是否影响生活、是否理性消费。
适用：主张“适度热爱”，平衡爱好与学业、家庭责任。
例证：设定预算、用零花钱购买、不影响学习。
立意四：从“物”到“人”——重建现实中的情感连接
核心：对虚拟角色的过度依恋，反映现实中情感支持的缺失。
适用：呼吁家庭、学校关注青少年心理需求。例证：孤独的独生子女、高压下的学生群体。
推荐立意：立意三 + 立意二组合最佳——既肯定情感价值，又强调理性边界，体现成熟消费观。
四、标题参考
立意方向
标题示例
批判消费
《别让“谷子”掏空你的钱包》《当热爱变成负担》《警惕“情感绑架式”消费》
肯定表达
《我的谷子，我的世界》《一枚徽章的温度》《收藏的不是物，是心动》
辩证看待
《爱它，但别被它吞噬》《在热爱与理性之间》《谷子可以有，但生活更大》
升华反思
《我们为何需要“谷子”？》《当现实不够温暖，我们收藏虚拟》
最佳标题推荐：《收藏的不是物，是心动》
——诗意表达“谷子”的情感价值，同时隐含“心动”不应失控的理性提醒，含蓄而深刻。
五、写作素材及运用指导
1. 社会与文化类素材
素材
内容简述
运用方向
“情感经济”概念
现代消费越来越注重心理满足而非实用价值
说明“谷子经济”是时代趋势
日本“御宅族”文化
二次元文化发源地，周边经济成熟
提供正面范例，说明文化合理性
“盲盒经济”现象
抽卡机制利用不确定性刺激消费
批判过度消费的心理机制
运用指导：可结合“抽卡上瘾”“限量炒作”等具体现象，增强现实感。引用数据：如“中国二次元产业
规模超千亿元”。
2.人物与事件类素材
素材
内容简述
运用方向
学生省饭钱买谷子
新闻报道中常见案例
批判过度消费，强调节制
家长撕毁孩子收藏
家庭冲突事件
反思代际理解鸿沟
谷子交换会/漫展
青少年社交场景
展现正向价值：社交、归属感
运用指导：素材要“小而真”，避免空谈。可虚构但合理的生活场景，如“为抽到限定卡存三个月零花
钱”。
3.名言与文学类素材
素材
名言/思想
运用方向
鲍德里亚
“我们消费的不是物，而是符号。”
说明谷子是身份符号
里尔克
“有何胜利可言？挺住意味着一切。”
对比：虚拟世界可“赢”，现实需
“挺住”
《小王
子》
“正是你为玫瑰花费的时间，使你的玫瑰如此重
要。”
类比：谷子因投入而珍贵
运用指导：名言要服务于论点，避免堆砌。可中外结合，体现视野。
六、写作提纲
（一）议论文提纲（推荐立意：收藏的不是物，是心动）
标题：《收藏的不是物，是心动》
中心论点：谷子经济的流行，本质是青少年对情感归属与自我表达的渴望；我们应尊重这份“心动”，
但也要警惕其演变为盲目消费，学会在热爱与理性之间保持平衡。
段落
内容
写作要点
引论（第1
段）
由“谷子”现象引入
描述同学书包挂满徽章的场景，引出“是爱好还
是浪费”之思
本论（第2-4
段）
分层论述
第2 段
“谷子”是情感的容器，承载心
动与记忆
以“为角色哭过、笑过”为例，说明其心理价值
第3 段
但若失去理性，心动会变成心痛
举“省饭钱买谷子”“影响学习”案例，说明过
度消费的危害
第4 段
真正的热爱，是节制与珍惜
提出“用零花钱、不影响生活”的消费原则
结论（第5
段）
升华主题，联系青年
我们既要守护心动，也要学会与现实共处
（二）记叙文提纲：（以小见大，情感真挚）
标题：《那枚被妈妈扔掉的徽章》
文体特点：第一人称叙事，通过一枚限量徽章被母亲扔掉又找回的经历，展现代际冲突与理解。
段落
内容
写作要点
开头
我攒三个月零花钱买到限量徽章，视若珍
宝
细节：包装盒、证书、展示给朋友看
发展
妈妈发现后大怒：“这有什么用？浪费
钱！”
冲突爆发，妈妈当着我的面扔进垃圾桶
高潮
我在垃圾站翻找，手脏了也不在乎
内心独白：这不是钱，是我对角色的爱
结尾
妈妈默默捡回徽章，放在我书桌上
留字条：“妈妈不懂，但尊重你的喜欢。”
感悟：爱需要理解，也需要沟通
七、补充指导：学生常见误区与应对策略
误区
表现
应对策略
片面批判
认为所有买谷子都是浪费
承认其情感价值，再谈理性边界
盲目赞美
认为爱好无错，无需节制
强调“不影响生活”是前提
脱离生活
全文无具体场景
加入“抽卡”“收藏”“交换”等细节
标题空泛
如“谈谷子经济”“消费
观”
使用比喻、对比、设问等手法
八、作文导写
（议论文）
收藏的不是物，是心动
书包拉链上挂着一枚小小的徽章，在阳光下泛着微光。同桌瞥了一眼：“又买了新谷子？”我点点头，
她笑了笑，也从口袋里掏出一张闪卡，轻轻放在桌上。这一幕，在今天的校园里已司空见惯。从徽章、挂
件到立牌、色纸，“谷子经济”正悄然席卷青少年的生活。有人视其为时代发展的必然，是表达自我、安
放情感的新途径；也有人斥之为浪费金钱与时间。而我始终相信：我们收藏的从来不是物，而是那一瞬间
的心动，那一段无法复制的记忆。
这枚徽章，或许在旁人眼中只是塑料与金属的组合，但于我，它是某个深夜追完动画结局时的热泪盈
眶，是某个角色在逆境中呐喊“永不言弃”时给予我的力量。心理学家鲍德里亚曾言：“我们消费的不是
物，而是符号。”在“谷子”背后，是青少年对身份认同的追寻。当现实中的评价体系单一而严苛——成
绩、排名、升学——我们便在二次元的世界里寻找另一种价值：热爱、坚持、纯粹的情感。一枚徽章，是
一句无声的宣言：“我属于这里，我认同这样的精神。”它让我们在茫茫人海中找到同类，在孤独的青春
里获得归属。
然而，心动若失去理性的堤坝，便可能泛滥成灾。我见过同学省下三餐饭钱只为抽中一张限定卡，也
听过朋友因收藏过度被父母撕毁珍藏而痛哭失声。当“抽卡”的随机性被资本精心设计为“成瘾机制”，
当“限量”成为炒作价格的工具，热爱便悄然异化为消费主义的猎物。此时，我们收藏的已不再是心动，
而是焦虑、攀比与空虚。真正的热爱，不应以牺牲基本生活与家庭关系为代价。心动可以炽热，但脚步必
须清醒。
因此，我们既要守护那份纯粹的心动，也要学会与现实共处。可以用零花钱购买，但不影响学业；可
以热爱角色，但不逃避现实；可以收藏，但不囤积。就像《小王子》中所说：“正是你为玫瑰花费的时间，
使你的玫瑰如此重要。”重要的是那份投入与情感，而非物质本身。当我们能坦然地说“我买它，是因为
它让我快乐，但我不会为它失去自己”，我们才真正掌握了热爱的智慧。
在这个物质丰盈却情感稀缺的时代，“谷子”或许是我们为数不多能自主选择的精神绿洲。愿我们都
能珍视那一份心动，但更愿我们，在心动之后，依然能稳稳地，走在大地上。
【教师批注点评版】
敬自己，然后成为自己
“敬自己”——这句在社交媒体上频频刷屏的话语，像一束微光，照亮了无数普通人的深夜。（引述
材料）有人敬三分钟热度却仍愿为热爱买单的自己，有人敬被生活扇了耳光却站得更直的自己，有人敬没
成大器却已花光所有力气的自己。这股风潮，有人赞其为“自我价值的主动审视”，也有人讽其为“对现
实的无奈妥协”。（点评：通过描述不同人对“敬自己”的不同看法，引出关于“敬自己”的争议，为后
文阐述观点做铺垫）而我认为：“敬自己”是一种值得理解的心理疗愈，是对平凡努力的温柔肯定；但真
正的成长，不应止步于致敬，而应始于行动——（亮出观点）中心论点：敬自己之后，请成为自己。
（分论点1）在一个人人追逐“成功学”的时代，“敬自己”首先是一种必要的心理自救。（阐释
句）当“内卷”成为常态，当“35 岁危机”令人焦虑，当“成大器”成为唯一标准，无数普通人陷入了价
值迷失。他们努力过、挣扎过、失败过，却得不到外界的认可。（事例句）此时，“敬自己”便成了一种
自我救赎——它承认“我虽未成功，但我已尽力”，它告诉自己：“你的存在本身就有价值。”罗曼·罗
兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，就是认清了生活的真相后还依然热爱它。”（分析句）那些敬
“倔强的自己”的人，不正是在用这种方式，对抗生活的荒诞与冷漠吗？这种自我肯定，不是逃避，而是
一种清醒的坚持。（小结句：通过阐述在追逐“成功学”时代人们面临的困境，以及“敬自己”作为心理
自救的作用，说明“敬自己”的必要性）
（分论点2）然而，若将“敬自己”视为终点，便可能滑向另一种危险——用自我感动替代实际行动。
（阐释句）我们见过太多这样的场景：发一条“敬花光所有力气的自己”的朋友圈，收获点赞后便心安理
得地躺平；为一次短暂的尝试欢呼“我已热爱”，却不愿为长期坚持付出代价。（事例句）这便成了“精
神胜利法”的现代版。三分钟热度本身并不可怕，可怕的是将“尝试”美化为“成就”，将“开始”等同
于“完成”。（分析句）真正的成长，不在于你如何赞美自己，而在于你能否在赞美之后，继续前行。
（小结句：通过列举将“敬自己”视为终点所带来的负面现象，强调这种做法的危险性，从反面说明“敬
自己”不应是终点）
（分论点3）因此，“敬自己”应当是起点，而非终点。（阐释句）它像一场心灵的仪式，让我们在
疲惫时得以喘息，在失败后重拾尊严。但仪式结束后，我们仍要回到现实——整理书包，走进教室；修改
简历，投递岗位；翻开书本，继续学习。（事例句）里尔克曾说：“有何胜利可言？挺住意味着一切。”
（分析句）而“挺住”之后呢？是继续挺住，还是尝试改变？真正的英雄，不仅能在风雨中站稳，更能在
雨停后，迈出新的一步。（小结句：通过阐述“敬自己”作为起点的作用，以及引用里尔克的话进一步说
明在“敬自己”之后应继续行动，强调“敬自己”与“成为自己”的关系）
作为新时代青年，我们既要学会善待自己，也要勇于超越自己。我们可以敬那个熬夜复习的自己，
但更要成为那个第二天依然早起的自己；我们可以敬那个勇敢追梦的自己，但更要成为那个在挫折后重新
出发的自己。（点评：结合新时代青年的身份，具体阐述如何做到“敬自己”与“成为自己”，使观点更
具针对性和现实意义）敬自己，是向过去的自己致意；成为自己，是向未来的自己奔赴。（点评：结尾再
次点明中心论点，用富有诗意的语言总结全文，升华主题，让读者深刻理解“敬自己”与“成为自己”的
内涵和意义）
点评：
立意新颖深刻：文章针对“敬自己”这一社交媒体上的热门话题展开讨论，提出“敬自己之后，请成为自己”
的独特观点，既肯定了“敬自己”的心理疗愈作用，又指出其不应是终点，而应是成长的起点，立意新颖且深
刻，具有很强的现实意义。
结构清晰严谨：采用总分总的结构，开头通过引述材料引出争议，进而亮出中心论点；中间分别从“敬自己”
是心理自救、将“敬自己”视为终点的危险、“敬自己”应是起点三个方面进行论述，每个分论点都有阐释句、
事例句、分析句和小结句，层次分明，逻辑严谨。
事例贴近生活：运用了生活中常见的发朋友圈躺平、为短暂尝试欢呼等事例，以及引用罗曼·罗兰、里尔克的
名言，事例丰富多样且贴近生活实际，增强了文章的说服力和感染力。
论证方法多样：综合运用了举例论证、对比论证、引用论证等多种论证方法。如将追逐“成功学”时代人们的
价值迷失与“敬自己”的心理自救进行对比，引用名言增强论证的权威性，使论证更加充分、有力。
语言生动流畅：语句通顺，用词准确，如“像一束微光，照亮了无数普通人的深夜”“它像一场心灵的仪式”
等表述生动形象，富有感染力，使文章更具可读性。
观点积极向上：文章倡导新时代青年既要善待自己，又要勇于超越自己，在“敬自己”的基础上“成为自己”，
体现了积极向上的价值观，对读者具有正确的引导作用。
（记叙文）
那枚被妈妈扔掉的徽章
那枚徽章，是星夜蓝的底色，中央浮雕着《星轨少年》的主角，银色的护目镜在灯光下泛着冷光。右
下角刻着“EX-07”，全球限量300 枚。我把它轻轻放进丝绒盒，合上盖子，像收起一个秘密。
为了它，我攒了三个月的零花钱。每天早餐只买一个包子，同学约奶茶，我都摇头。终于，在官网上
抢到的那一刻，手指都在抖。拆快递时，我特意洗了手，一层层剥开包装，像打开圣物。我把它别在书包
最显眼的位置，每天上学、放学，拉链晃动，它就在阳光里轻轻旋转。
可妈妈发现了。
那天晚饭时，她突然把书包甩在桌上：“这上面挂的是什么？花多少钱？”
我低头：“没多少……就……两百。”
“两百还不多？够你吃一个月早餐了！”她声音陡然拔高，“整天看那些动画片，现在还花钱买这些没
用的东西？有这心思，不如多刷两道题！”
我猛地抬头：“它不是没用！它是限量版，是主角在第24 集穿越星门时戴的护目镜！”
“穿越星门？”妈妈冷笑，“你倒是也穿越一个给我看看！”她一把扯下徽章，转身就往厨房走。
我冲过去：“妈！你干什么！”
“还能干什么？扔了！”
“哐当”一声，丝绒盒摔进不锈钢水槽，被倒进半桶剩菜汤。
我愣在原地，像被抽走了骨头。
过了几秒，我冲进厨房，伸手就往垃圾袋里掏。
“脏死了！别碰！”妈妈一把拽我。
“那是我的！”我甩开她，手指在湿漉漉的菜叶、油污的饭盒间翻找。
指尖触到一丝冰凉——是盒子。
我抠出来，打开，徽章躺在馊水里，银色护目镜沾着菜汤，像蒙了一层灰。
我抱着盒子回房间，锁上门，用棉签一点点擦。擦了很久，护目镜重新亮起来，可盒子里那股馊味，
怎么也散不掉。
那一夜，我没睡。盯着徽章，想起主角在宇宙中独自漂流，被所有人误解，却依然相信光。我忽然懂
了他。第二天清晨，我去上学。书包空荡荡的。
放学回家，书桌上，那枚徽章静静躺着，擦得干干净净，放在一张新纸上。
纸上是妈妈的字：“我不懂你的世界。但我知道，有些东西，对你很重要。以后……少买点，行吗？”
我拿起徽章，轻轻别回书包。阳光照进来，护目镜一闪，像星星眨了眨眼。
我摸了摸它，小声说：“嗯，以后，我会更懂事的。”
两篇范文，一“理”一“情”，一“宏”一“微”，展现了高考作文的两种高分路径。但无论文体如何，
核心始终如一：
不极端，而思辨：既理解情感价值，也正视现实边界；
有温度，有力量：既有共情，也有成长；
见“物”，见“人”：通过一个物件，照见一段关系、一种心理、一个时代。
那枚徽章，不仅是塑料与金属，更是少年心中，不肯熄灭的光。愿你们在热爱的世界里，
既能勇敢心动，也能温柔自持。
