文档文本内容
26 届广东省高三“六校联盟第三次联考 “是非之河：在流变中明辨”
【写作系统指导】
真题＋审题立意过程详解＋标题参考＋素材积累＋写作提纲、范文＋思维拓展＋真题练习
【26 届广东省高三“六校联盟第三次联考】
四、写作表达(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
人不能两次踏进同一条河流。--赫拉克利特
昨日是而今日非矣，今日非而后日又是矣。--李贽
是虽常是，有时而不用;非虽常非，有时而必行。--尹文子
以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得露个人信息;不少于 800 字。
一、材料类型与考查特点分析
1. 材料类型：
哲理思辨类多则材料作文：三则名言分别来自古希腊哲学家赫拉克利特、明代思想家李贽、先秦名家
尹文子，跨越中西、贯通古今。
核心主题聚焦“变化”与“是非判断的相对性”：强调世界处于永恒流变之中，真理、是非、价值并
非绝对固定，而需随情境、时间、条件动态调整。
隐含辩证思维要求：不是简单说“一切都在变”，而是引导思考——在变动不居的世界中，如何把握
判断的标准？是否全然无常？有无恒定之“道”？
2. 考查重点：
哲学思辨能力：能否理解“流变”“相对性”“情境依赖”等抽象概念；
文化比较视野：能否发现中西哲人对“变”的不同表达与共通智慧；
现实关照能力：能否将哲理转化为对科技发展、社会观念、个人成长等问题的思考；
逻辑建构能力：避免陷入“什么都变，所以无所谓对错”的虚无主义，而要建立动态中的理性判断框架。
关键提醒：此题极易写成“世界在变，我们要适应变化”的泛泛之谈，或走向“没有绝对真理”的极端相
对主义——这都是偏题！必须紧扣“变中有度、非中有是、动中有衡”的深层思辨。
二、审题立意过程详解
（一）审题是写作的第一步，必须做到“精准、全面、深入”。我们按照以下五六个步骤进行：
步骤1：逐则释义，明确每句话的核心含义
不要跳读！三句话各有侧重，需分别理解再综合。
步骤2：寻找共性与差异，提炼核心议题
共性：都讲“变化”“是非非固定”；
差异：赫氏重自然流变，李贽重历史/认知演进，尹文子重实践情境中的权变。
步骤3：界定关键词，防止概念滑坡
“是/非” ≠ 对错，而是价值判断、行为准则、认知结论；
“河流”“昨日/今日/后日”“有时而用/有时而行” → 强调时间性、条件性、语境性。
步骤4：警惕极端化，建立辩证立场
不能只说“一切皆变”（滑向虚无）；也不能只说“总有不变”（忽视材料主旨）；
应主张：在承认流变的前提下，寻求合宜、适时、有原则的判断与行动。
原文
出处
核心含义
深层启示
“人不能两次踏
进同一条河
流。”
赫拉克利特
（古希腊）
河流时刻流动，水已不同；人亦在
变。强调万物皆流，无物常驻。
自然界与人类自身皆处于
永恒变化中，静止是幻
觉。
“昨日是而今日
非矣，今日非而
后日又是矣。”
李贽（明代
思想家）
是非判断随时间推移而反转。强调历
史语境与认知演进导致价值重估。
真理具有历史性，今日之
“正统”可能是明日之
“谬误”。
“是虽常是，有
时而不用；非虽
常非，有时而必
行。”
尹文子（先
秦名家）
即使是普遍正确的原则，在特定情境
下也不适用；即使通常错误的做法，
在特殊条件下也可能必须施行。强调
实践中的权变与情境智慧。
道德或规则需结合具体情
境灵活运用，反对教条主
义。
三句话共同指向——世界是流动的，是非是相对的，判断需因时、因地、因势而变。
但更深层的命题是：在变动不居中，如何做出负责任、有智慧的选择？
步骤5：联系现实，找到具体切口
科技伦理（如AI 应用：昨日禁止，今日试点，明日普及）；
社会观念（如对“成功”“幸福”的定义随时代变迁）；
个人成长（如少年时的理想 vs 成年后的选择）。
步骤6：确定立意角度，避免偏题
主流立意（推荐）：真正的智慧，不在于固守绝对的是非标准，而在于在流变的世界中，以清醒的理性、
开放的胸襟与审慎的判断，做出合乎时宜、合乎道义的抉择。
最佳立意特征：既承认“变”的必然性，又强调“判”的责任感；既有哲学高度，又有现实温度。
分化立意（可选）：
批判教条主义：拒绝“一刀切”的是非观，倡导具体问题具体分析（如防疫政策随疫情演变调整）；
警惕虚无主义：变化不等于无标准，需在变动中守护基本价值底线（如人权、诚信）；
青年成长启示：不被旧我束缚，敢于否定昨日之“是”，拥抱成长中的“非”与“新是”；
文明对话视角：中西哲人殊途同归，共同揭示人类面对不确定世界的生存智慧。
避坑指南：若全文未提及“是非判断的条件性”或“动态调整的必要性”，即为偏离材料核心！
特别提醒：避免三大误区
误区
正确方向
只谈“世界在变”，无思辨
深度
→ 必须追问：变的是什么？不变的底线是什么？谁在判断？依据何在？
滑向“什么都行”的相对主
义
→ 强调：变化不等于无标准，权变需有原则（如人道、诚信、生态底
线）
空谈哲理，脱离具体情境
→ 始终用真实案例、个人体验、社会现象承载思想
四、标题参考
拟题技巧：可化用“河流”“昨日今日”“是/非”等关键词，但要避免直白如《论变化》。
哲理凝练式
《在流变中持守，在权变中明辨》《是非无定河，智者善涉渡》
比喻象征式
《做一条会转弯的河》《在变动的棋局中落子》
对仗工整式
《昨日之是，未必今用；今日之非，或为明道》
设问警醒式
《当“是”变成“非”，我们该如何自处？》
时代语境式
《在算法迭代的时代，守住人的判断》《变局之中，何以为准？》
五、写作素材及运用指导
素材1：王阳明“知行合一”与“事上磨练”
内容：王阳明强调道德判断不能脱离具体情境，“知”需在“事”中验证，反对空谈天理。
运用：对应尹文子“是有时而不用”——孝道是“是”，但若父母命你作恶，则不可盲从。
金句：“人须在事上磨，方立得住。”
素材2：中国改革开放的“摸着石头过河”
内容：不照搬西方模式（昨日之“非”），也不固守计划经济（昨日之“是”），在实践中动态调整政策。
运用：体现李贽“今日非而后日又是”——市场经济曾被视为“资本主义毒草”，后成发展引擎。
升华：改革智慧正在于“因时制宜”的实践理性。
素材3：医学伦理中的“电车难题”变体
内容：自动驾驶汽车面临事故时，程序如何选择？昨日设定的算法，今日可能因新数据被修正。
运用：说明赫拉克利特“河流”之喻——技术、伦理、社会共识都在流动，算法需持续更新。
警示：不能以“程序如此”逃避人的道德责任。
素材4：反面案例：柯达胶卷的固守
内容：柯达发明数码相机却不敢放弃胶卷（执守“昨日之是”），终被淘汰。
运用：批判拒绝承认“今日之非”的僵化思维。
对比：华为从通信到芯片到鸿蒙，不断自我颠覆，正是“今日非而后日又是”的践行者。
素材使用点拨：每个例子必须体现“判断随条件变化而调整”；
分析时要点明：变的是什么？不变的底线是什么？谁在做判断？依据是什么？
六、议论文、记叙文文体写作提纲及提纲成文
（一）议论文提纲
标题：《在流变之河中，做清醒的涉渡者》
开头：
引三则材料：赫拉克利特见河流之变，李贽察是非之迁，尹文子悟权变之要。
提观点：世界如川流不息，真正的智者，不在岸上空谈是非，而在激流中审时度势，择善而行。
主体段1——承认流变：破除“绝对真理”幻觉
例：地心说→日心说→宇宙无中心，科学史即“昨日是今日非”的演进史。
分析：人类认知永远在逼近真理，而非占有真理。
小结：固守“常是”，恰是最大的“非”。
主体段2——警惕虚无：在变动中守护价值锚点
例：纳粹以“时代需要”为名行恶，说明“非有时而必行”不能沦为作恶借口。
对比：抗疫中“动态清零”到“乙类乙管”，变的是策略，不变的是“人民至上”。
小结：权变需以基本人道为边界。
主体段3——青年担当：在成长中学会自我更新
例：自己曾坚信“唯分数论”，后理解多元成才之道，主动调整学习目标。
升华：敢于否定昨日之我，方有今日之新我；今日之“非”，或是明日之光。
呼应：做一条会转弯的河，而非一块拒变的石。
结尾：
回扣：河流奔涌，无人能两次踏入同一水流；
呼吁：愿吾辈不做随波逐流的浮萍，亦不为顽固不化的礁石，而为那手持罗盘、善识水势的清醒涉渡者。
议论文文体提纲成文
在流变之河中，做清醒的涉渡者
赫拉克利特静立河边，望着那滔滔不绝的流水，感慨“人不能两次踏进同一条河流”，
简短话语，却似一道强光，穿透岁月迷雾，道尽世间万物变化之本质；李载身处时代浪潮翻
涌之际，以敏锐目光洞察“是非无定质，无定论”，揭示出是非评判随时代变迁的真相；尹
文子于纷繁世事中沉思，领悟“权者，反于经然后有善”，阐明权变之重要要义。世界恰似
那永不停歇的川流，真正的智者，从不站在岸边空谈是非对错，而是勇敢地投身激流，审时
度势，择善而行。【开篇引用三则材料，以形象的语言引出观点，增强文化底蕴，自然地引
出下文论述。】
回首科学发展的漫漫长路，那是一部“昨日是今日非”的壮丽演进史。托勒密提出地心
说，在当时人们眼中，地球宛如宇宙的中心，稳坐尊位。然而，哥白尼却以无畏的勇气冲破
这层迷信的迷雾，提出日心说，让人们的目光从地球转向了太阳，开启了天文学的新纪元。
而后，现代科学又证实宇宙并无绝对中心，每一次理论的更迭，都是对旧有观念的猛烈冲击
与无情否定。这让我们深刻认识到，人类认知就像在黑暗中摸索前行的旅人，永远在逼近真
理，却难以真正占有真理。那些宣称掌握绝对真理的人，不过是陷入了思维的死胡同。哥白
尼、爱因斯坦等科学巨匠，他们不固守“常是”，勇于在流变中探索未知，才如璀璨星辰，
照亮了人类前行的道路。相反，若固步自封，坚持“常是”，恰是最大的“非”，会让我们
在真理的门外徘徊不前。【通过科学史上的具体事例，深入分析人类认知的流变，论证“承
认流变，破除‘绝对真理’幻觉”的观点，逻辑清晰。】
承认流变并非陷入虚无，在变动中守护价值锚点才是关键。纳粹德国以“时代需要”为
幌子，将种族灭绝的恶行美化为“正义之举”，这是对“非有时而必行”的极端扭曲，将其
沦为作恶的借口，给人类带来了灭顶之灾。【此例触目惊心，深刻揭示不坚守价值底线的危
害。】与之形成鲜明对比的是，在抗击新冠疫情的战斗中，我国根据疫情形势的变化，从
“动态清零”到“乙类乙管”，策略虽有调整，但“人民至上、生命至上”的价值理念始终
坚如磐石。权变需以基本人道为边界，无论世界如何变化，善良、正义、公平等普世价值，
都应是我们坚守的底线。若为了一时的利益或所谓的“变通”，而抛弃这些价值，我们将在
流变之河中迷失方向，陷入无尽的黑暗。
于青年而言，成长恰似在流变之河中航行。曾经的我，坚信“唯分数论”，认为只有取
得高分才能证明自己的价值，将所有精力都投入到课本知识的学习中，忽略了自身兴趣的培
养和综合素质的提升。随着阅历的增加和思考的深入，我逐渐理解了多元成才之道，明白了
每个人都有自己的闪光点，成功的道路并非只有一条。于是，我主动调整学习目标，积极参
加各种社团活动和社会实践，努力提升自己的沟通能力、团队协作能力和创新能力。敢于否
定昨日之我，方有今日之新我；今日之“非”，或是明日之光。我们应像一条会转弯的河，
顺应地势的变化，不断调整自己的方向，而非成为一块拒变的石，在时代的洪流中被冲得粉
碎。
河流奔涌，无人能两次踏入同一水流。世界在不断变化，我们无法阻止它的脚步，但我
们可以选择以怎样的姿态面对。愿吾辈不做随波逐流的浮萍，在流变中失去自我；亦不为顽
固不化的礁石，在抗拒中阻碍前行。而要成为那手持罗盘、善识水势的清醒涉渡者，在流变
之河中，找准方向，坚定前行，驶向光明的未来。
（二）记叙文提纲：
标题：《那棵槐树该不该砍》
（以具体矛盾切入，设问式标题引发思考；“槐树”象征传统、记忆与价值判断的载体）
【整体构思】
核心事件：老家院中一棵老槐树，祖父视若珍宝（“是”），父亲主张砍掉建车库（“非”），我起初支
持父亲，后经历一场暴雨，目睹槐树护屋救人，重新理解其价值（“又是”）。
立意落点：价值判断随情境、认知、时间而变；真正的智慧，是在变动中看见被忽略的意义。
情感线索：从功利→冷漠→震撼→反思→敬畏，完成对“是非相对性”的切身体悟。
【详细提纲】
一、开头——设矛盾，埋伏笔
场景：暑假回乡，父亲指着院中歪斜的老槐树说：“这树碍事，明天就砍了，好建车库。”
祖父急得直跺脚：“这是你太爷爷手栽的！砍不得！”
我的态度：不以为然，心想：“一棵破树，有什么不能砍？又不能当饭吃。”
暗扣材料：此时我眼中只有“实用”之“是”，看不见“记忆”之“是”。
技巧：用家庭日常冲突引出“是非之争”，真实可感。
二、发展——执守“昨日之是” vs 追求“今日之非”
祖父日夜守树，给我讲往事：饥荒年，槐花救过全家命；他娶亲时，树下摆酒席。
我敷衍听着，心里嘀咕：“都什么年代了，还讲这些？”
父亲算账：车库值十万，树最多卖五百块。“留它，是糊涂！”
我站在父亲一边，甚至帮着量尺寸，画车库草图。
内心独白：“有些‘是’，早就该变成‘非’了。”
技巧：通过对话与心理描写，展现两代人价值观冲突，暗示“是非随时代变迁”。
三、高潮——一场暴雨，颠覆认知（“今日非而后日又是”）
某夜突降暴雨，山洪暴发，泥石流冲向老屋。
千钧一发，老槐树粗壮的根系死死抓住坡土，挡住了大部分泥流，房屋仅轻微受损。
更惊人的是，邻居家没树护坡，墙塌了，幸亏躲进我家院子才脱险。
清晨，邻居握着祖父的手哭：“这树……是救命的菩萨啊！”
我怔在树下，看着满地落花与泥泞中的树根，第一次感到羞愧——我曾轻易判它“无用”，却不知它默默
守护百年。
技巧：用突发事件制造认知反转，自然呈现“非”转“是”的过程，避免说教。
四、结尾——顿悟哲理，回扣材料
后来，我们不仅没砍树，还在树旁立了小碑，刻上家训。
祖父摸着树干说：“树还是那棵树，只是人的眼睛变了。”
我终于明白：昨日之“是”，未必适用于今日；今日之“非”，或许正是明日之“是”。
世界如河，奔流不息；而真正的智慧，是在激流中看清那些沉默却坚韧的“锚”。
那棵槐树，从此不再只是一棵树——它是流动时光里，一座不动的灯塔。
技巧：结尾用“树”与“河”的意象呼应赫拉克利特，将个人体验升华为普遍哲思。
记叙文文体提纲成文
那棵槐树该不该砍
暑假回乡，推开那扇熟悉却又有些陈旧的院门，父亲正站在院中，手指着那棵歪斜的老
槐树，语气坚定地说：“这树碍事，明天就砍了，好建车库。”那槐树在风中微微晃动，枝
叶沙沙作响，仿佛在抗议着即将到来的命运。祖父在一旁急得直跺脚，双手挥舞着，大声喊
道：“这是你太爷爷手栽的！砍不得！”那声音里满是焦急与不舍。而我，看着这棵老槐树，
不以为然地心想：“一棵破树，有什么不能砍？又不能当饭吃。”此时，在我眼中只有“实
用”之“是”，完全看不见“记忆”之“是”。【用家庭日常冲突引出“是非之争”，真实
可感，巧妙地设置悬念，引发读者对槐树命运的关注。】
接下来的日子里，祖父日夜守在树旁，仿佛那是他最珍贵的宝贝。他常常拉着我，坐在
树下，给我讲往事。他说，在饥荒年，槐花救过全家人的命，那洁白的槐花，就像黑暗中的
希望之光，让一家人熬过了艰难的岁月；他还说，他娶亲时，树下摆满了酒席，亲朋好友欢
聚一堂，那热闹的场景至今仍历历在目。可我，总是敷衍地听着，心里嘀咕：“都什么年代
了，还讲这些老掉牙的故事。”
父亲则在一旁算起了经济账，他一本正经地说：“车库值十万，这树最多卖五百块。留
它，就是糊涂！”我听了父亲的话，竟站在了他那一边，甚至还帮着父亲量尺寸，画车库草
图。我内心独白着：“有些‘是’，早就该变成‘非’了。”在这场“是非之争”中，我似
乎完全被功利的想法所左右，忽略了槐树背后所承载的深厚情感和意义。【通过对话与心理
描写，生动地展现了两代人价值观的冲突，暗示“是非随时代变迁”，使人物形象更加鲜
活。】
然而，一场突如其来的暴雨，彻底颠覆了我的认知。那是一个漆黑的夜晚，狂风呼啸，
暴雨如注，山洪暴发，泥石流顺着山坡汹涌地冲向老屋。千钧一发之际，老槐树那粗壮的根
系死死地抓住坡土，像一位英勇的战士，挡住了大部分泥流。房屋仅受到了轻微损伤，依然
稳稳地矗立在那里。
更让我震惊的是，邻居家因为没有树护坡，墙塌了。幸好他们及时躲进了我家院子，才
得以脱险。清晨，雨过天晴，阳光洒在大地上。邻居握着祖父的手，眼中满是感激的泪水，
哭着说：“这树……是救命的菩萨啊！”我怔怔地站在树下，看着满地落花与泥泞中的树根，
心中涌起一股强烈的羞愧之情。我曾轻易地判它“无用”，却不知它默默守护了这个家百年，
在关键时刻发挥了如此巨大的作用。【用突发事件制造认知反转，自然呈现“非”转“是”
的过程，情节跌宕起伏，增强了故事的感染力。】
后来，我们不仅没有砍掉那棵槐树，还在树旁立了一块小碑，刻上了家训。祖父轻轻地
摸着树干，感慨地说：“树还是那棵树，只是人的眼睛变了。”那一刻，我终于明白：昨日
之“是”，未必适用于今日；今日之“非”，或许正是明日之“是”。世界如河，奔流不息，
而真正的智慧，是在激流中看清那些沉默却坚韧的“锚”。
那棵槐树，从此不再只是一棵树，它是流动时光里一座不动的灯塔，照亮了我们前行的
道路，也让我懂得了在价值判断中，要随着情境、认知和时间的变化去重新审视，在变动中
看见被忽略的意义。【结尾用“树”与“河”的意象呼应赫拉克利特，将个人体验升华为普
遍哲思，深化了文章的主题，给人以深刻的启示。】
七、思维拓展迁移
“变与不变”“是非相对性”这一哲理思辨类多则材料作文题，具有极强的思想张力、文化深度和现
实延展性，完全可作为高考写作训练的核心母题，衍生出多个维度的拓展方向。
以下结合近年高考命题趋势（全国卷、新课标、北京、浙江等）、《普通高中语文课程标准》中“思
辨性阅读与表达”“跨媒介阅读”“中华优秀传统文化”等任务群要求，以及《中国高考评价体系》对
“关键能力”“学科素养”的考查重点，系统设计六大拓展维度，并以清晰表格形式呈现，便于教师教学
规划或学生自主训练。
“变与不变”“是非相对性”哲理思辨题拓展延伸训练表
拓展维度
训练目标
具体示例（模拟题材料/情境）
对接高考能力
要求
适用文体
/ 应用场
景
1. 概念
置换型
（结构迁
移）
掌握“动态判断”
思维模型，实现从
“是非流变”到其
他二元/多元关系的
迁移
（1）“有用与无用”：庄子曰
“人皆知有用之用，而莫知无用之
用。”
（2）“守正与创新”：老字号既
要传承配方（守正），又要适应新
抽象建模能力
类比推理能力
概念转化能力
议论文
思辨随笔
拓展维度
训练目标
具体示例（模拟题材料/情境）
对接高考能力
要求
适用文体
/ 应用场
景
消费（创新）。
（3）“传统与现代”：汉服是复
古？还是新时尚？
2. 时代
语境型
（古为今
用）
将古典哲思激活于
当代热点，体现文
化自信与现实关怀
（1）AI 生成内容：昨日视为“抄
袭”，今日成创作工具，明日或为
新艺术形态。
（2）性别角色观念：传统“男主
外女主内”在双职工家庭中的再定
义。
（3）“躺平”与“奋斗”：不同
时代对“成功人生”的是非判断变
迁。
文化理解与传
承
时代敏感度
价值判断能力
时评
演讲稿
议论文
3. 辩证
深化型
（破立结
合）
避免滑向相对主义
或虚无主义，在
“变”中寻找“不
变”的锚点
（1）材料：“一切都在变，所以
没有对错。”你是否同意？
（2）情境：某国以“文化差异”
为由拒绝人权批评，是否合理？
（3）设问：若“是非随时可
变”，社会如何建立信任与秩序？
批判性思维
逻辑严密性
价值坚守意识
思辨性议
论文
辩论稿
4. 文体
任务型
（功能驱
动）
根据不同交际目的
选择适切表达，提
升真实语境写作能
力
（1）演讲稿：《在不确定的时
代，我们如何判断对错？》
（2）书信：致迷茫的同学——
《关于“对”与“错”，我想和你
说说》
（3）主持词：校园论坛“昨日之
是，今日之非”主题开场白
实用性写作能
力
读者意识
语体适切性
演讲稿
书信
主持词
倡议书
5. 跨领
域融合型
（学科贯
通）
打通语文与历史、
科学、艺术、伦理
等领域的思维壁垒
（1）科学史：燃素说→氧化说，
科学“真理”的流变性；
（2）艺术审美：杜尚《泉》从
“非艺术”到“经典”的接受史；
（3）法律演变：同性婚姻从“非
法”到“合法”的社会认知变迁。
跨学科整合能
力
知识迁移能力
系统思维
学科融合
议论文
研究性学
习报告
（拓展）
6. 高考
真题链接
型
（对标训
练）
建立母题与历年真
题的深层关联，提
升备考精准度
（1）2023 全国甲卷：“人·技
术·时间” → 技术改变“有
用/无用”判断；
（2）2022 浙江卷：“创新驱动”
vs “经验传承” → 守正与创新
的张力；
（3）2021 新高考Ⅰ卷：“体育之
效” → 强弱可转，呼应“是非非
固定”；
（4）2020 全国Ⅰ卷：管仲“昔日
敌，今日相” → 是非因势而变。
真题解构能力
命题规律把握
迁移应用能力
模拟训练
真题变式
写作
八、对标高考 真题练习
（2023·全国甲卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
驭时之舵，莫作机械之奴
当智能手表的荧光在手腕上明明灭灭，将人体生物钟拆解成跳动的数字；当短视频平台
的推送如潮水般涌来，把阅读时间切割成零散的碎片；当远程办公的蓝光模糊了昼夜更替的
边界，我们突然发现，自己正站在时间迷宫的十字路口。【以三个生活场景开篇，生动呈现
技术对时间的切割，引发读者共鸣】技术这把双刃剑，既赋予我们掌控时间的魔法，又悄然
将我们推向时间的奴役深渊。
回望历史长河，技术始终是人类突破时间桎梏的利器。敦煌莫高窟的壁画里，古代画师
们用矿物颜料与植物汁液调和，在幽暗洞窟中追逐着日光的脚步。他们必须趁着天光未逝完
成创作，否则色彩就会在暮色中凝固成永恒的遗憾。这种对时间的敬畏，在工业革命后被彻
底改写。爱迪生实验室里的钨丝灯，让画家们得以在深夜继续挥洒灵感；数码绘画软件的出
现，更让创作者能随时保存修改，不必担心灵感如流沙般从指缝溜走。【通过古今对比，展
现技术对时间掌控权的提升，历史感与现实感交织】技术如同普罗米修斯盗来的火种，照亮
了人类征服时间的征程。
但技术的狂飙突进，正在将我们推向异化的深渊。某互联网大厂的调查显示，78%的员工
存在"时间感知错乱"——他们盯着电脑右下角跳动的数字，却感觉不到真实的时光流逝。
【用具体数据增强说服力】这种异化在社交媒体时代愈发严重：短视频平台的无限滚动机制，
让用户陷入"时间黑洞"，在笑声与感动中耗尽整晚时光；外卖平台的算法将送餐时间压缩至
生理极限，骑手们不得不在红灯前犹豫，在逆行中冒险。我们越是追求效率，越是被效率所
奴役，法国哲学家斯蒂格勒所说的"技术药理学"，在此显露出其毒性。【深入剖析技术异化
现象，引发读者思考】
破局之道，在于重拾时间的主权。在阿姆斯特丹的自由市场，商贩们至今保持着用沙漏
计时的传统。当细沙流尽，无论交易是否完成，双方都会礼貌道别。【以具体场景展现传统
时间观念的智慧】这种看似"低效"的仪式，实则蕴含着对抗技术异化的密码：在数字洪流中
保留一块时间的飞地，让生活保持应有的节奏与温度。就像苏州评弹艺人用三弦琵琶丈量时
光，景德镇匠人以窑火温度感知岁月，这些传统技艺中的时间哲学，恰恰是抵御技术异化的
良方。【用传统文化意象深化主题，增强文化底蕴】
站在人类文明的长河边回望，从日晷到原子钟，从结绳记事到云端存储，技术始终在重
塑我们与时间的关系。但真正的进步不在于征服时间，而在于理解时间——既享受技术带来
的便利，又保持对时间的敬畏与从容。让我们以智慧为舵，以人文为帆，在技术的浪潮中驾
驭时间之舟，驶向真正的自由之境。
（2022·新高考全国Ⅰ卷·高考真题）阅读下面文字，根据要求作文。
近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”
“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。
新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如95 后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、
满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90 后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为
“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35 岁以下成员占比近九
成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖……
以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800 字。④不得抄
袭、套作。
守正创新，奏响时代强音
在浙江这片充满活力与创新的热土上，创新驱动发展战略如春风化雨，滋润着每一寸渴
望发展的土地；人才强省、创新强省的首位战略，似璀璨星辰，照亮了高质量发展的前行道
路。“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，如强劲引擎，推动着浙江不断
迈向新的高度。新时代浙江青年的开拓创新故事，更是如激昂乐章，奏响了时代最强音，让
我深刻领悟到：在时代浪潮中，唯有守正创新，方能行稳致远。【以浙江的创新发展背景引
入，点明“守正创新”的主题，为后文论述做铺垫】
守正，是创新的根基与源泉，是我们在前行道路上坚守的本心与底线。它如同一棵参天
大树的根系，深深扎根于传统与经典的土壤之中，汲取着千百年来积累的智慧与养分。徐枫
灿，这位95 后的姑娘，在空军航空大学刻苦训练，满分通过考核，成为我国陆军首位初放单
飞的女飞行员。她的成功，离不开对飞行技能基本功的扎实训练，对飞行安全规则的严格遵
守。这些基本功和规则，是前人经验的总结，是飞行领域的“正道”。只有守住这些“正”，
才能在广阔的天空中自由翱翔，实现创新突破。同样，杨杰从一名普通学徒工成长为“浙江
工匠”，获得浙江省劳动模范称号，也是因为他始终坚守着工匠精神，对每一个零件、每一
道工序都精益求精，在传承传统技艺的基础上不断创新提升。守正，让我们在创新的道路上
不迷失方向，为创新提供坚实的支撑。【通过徐枫灿和杨杰的事例，具体阐述“守正”对创
新的重要性，事例典型，论证有力】
创新，是守正的动力与升华，是我们在时代浪潮中勇立潮头的关键。它如同破土而出的
新芽，带着对未知的好奇与探索的勇气，冲破传统的束缚，为发展注入新的活力。之江实验
室智能超算研究中心团队，35 岁以下成员占比近九成，他们勇闯国内智能超算领域“无人
区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖。这一成就的取得，源于他们敢于
突破传统思维的定式，勇于尝试新的技术和方法。在智能超算这个充满挑战的领域，没有现
成的经验可循，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中占据一席之地。创新，让我们在守
正的基础上不断超越自我，开拓新的天地。【以之江实验室团队为例，说明“创新”在时代
发展中的重要作用，与前文“守正”的论述形成呼应】
守正与创新，并非相互对立，而是相辅相成、辩证统一的关系。守正为创新提供了方向
和准则，让创新不至于偏离正轨；创新为守正注入了新的活力和动力，让守正能够与时俱进。
在浙江的发展历程中，我们既看到了对传统产业的坚守与传承，如丝绸、茶叶等传统特色产
业的转型升级；也看到了对新兴产业的培育和发展，如数字经济、生物医药等领域的蓬勃兴
起。正是这种守正与创新的有机结合，让浙江在经济高质量发展的道路上越走越宽。【深入
分析守正与创新之间的辩证关系，结合浙江发展实际，使论述更具深度和说服力】
作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在未来的发展中，
我们要以浙江青年为榜样，坚守正道，传承和弘扬优秀的传统文化和价值观；同时，要勇于
创新，敢于突破传统思维的束缚，积极探索新的领域和方法。让我们以守正为帆，以创新为
桨，在时代的海洋中乘风破浪，奏响属于我们这一代人的时代强音！【联系自身，呼吁新时
代青年守正创新，升华主题，增强文章的现实意义】
（2021·全国·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作，
1917 年4 月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的
身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转
为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而
弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于800 字。
强弱非定局，奋进铸华章
1917 年，青年毛泽东于《新青年》振臂高呼，以体育之效为引，道出强弱可转之理：
“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增
益其所不能，久之也会变而为强。”这一论断如黄钟大吕，穿越百年时光，在当今时代依旧
振聋发聩，启示我们：强弱并非固定不变，唯有不懈奋进，方能书写人生华章。【以毛泽东
的论述开篇，直接点明强弱可转的观点，引出下文对强弱变化的深入探讨】
强者的世界，并非永远风和日丽，滥用其强，终将自食恶果。古有西楚霸王项羽，力能
扛鼎，勇猛无比，在秦末乱世中崛起，成为一方霸主。然而，他刚愎自用，滥用武力，在鸿
门宴上放走刘邦，错失统一天下的良机。此后，他又不善用人，不听劝谏，最终落得个四面
楚歌、乌江自刎的悲惨结局。曾经的强者，因滥用其强，走向了衰败。再看当今社会，一些
企业凭借早期的技术优势或市场先机，迅速崛起成为行业巨头。但若它们满足于现状，不思
进取，滥用自身的市场地位，忽视创新和品质提升，最终也会被市场淘汰。强者的“强”，
不是永恒的通行证，若不能正确对待，滥用优势，强者也会沦为弱者。【通过项羽和企业的
事例，从历史和现实两个角度论证强者滥用其强会转为至弱，事例丰富，论证充分】
弱者的征程，虽布满荆棘，但勤自锻炼，亦可逆袭成强者。战国时期的苏秦，早年游说
各国，却处处碰壁，狼狈而归。回到家后，他受到家人的冷嘲热讽，但他没有自暴自弃，而
是发愤读书。“头悬梁，锥刺股”，刻苦钻研兵法谋略。经过多年的努力，他终于掌握了纵
横之术，再次出山游说各国，成功说服六国联合抗秦，身佩六国相印，成为一代纵横家。苏
秦的故事告诉我们，弱者并不可悲，只要心怀梦想，勤奋努力，不断增益其所不能，就能实
现从弱到强的转变。在现代社会，也有许多这样的例子。许多出身贫寒的人，凭借自己的努
力和奋斗，在学业或事业上取得巨大成功，改变了自己的命运。他们用实际行动证明，弱者
可以通过自身的努力成为强者。【以苏秦和现代出身贫寒者的例子，论证弱者勤自锻炼能变
强，古今结合，增强了文章的时代感】
强弱之变，不仅体现在个人身上，也体现在国家的发展中。新中国成立初期，我国经济
落后，工业基础薄弱，在国际舞台上处于弱势地位。但中国人民没有气馁，在中国共产党的
领导下，艰苦奋斗，自力更生。经过几十年的发展，我国经济飞速增长，科技水平不断提高，
综合国力显著增强。如今，中国已经成为世界第二大经济体，在高铁、5G 通信、航天等领域
取得了举世瞩目的成就，实现了从弱到强的华丽转身。国家的强弱变化，再次印证了强弱并
非固定不变，只要坚定信念，不懈努力，弱国也能成为强国。【将强弱之变上升到国家层面，
拓宽了文章的视野，使论述更具深度和广度】
“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”强弱之势，犹如潮起潮落，变幻无常。
我们应以客观的态度看待强弱，不因一时的强大而骄傲自满，也不因暂时的弱小而妄自菲薄。
无论身处何种境地，都要保持奋进之姿，不断努力，追求卓越。让我们以汗水为墨，以奋斗
为笔，在人生的画卷上书写属于自己的辉煌，让强弱之变在我们的拼搏中绽放出最耀眼的光
芒！【总结全文，再次强调强弱可变，呼吁人们保持奋进姿态，升华主题，富有感染力】
（2020·全国I 卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用
箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之
业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天
下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多
（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你
的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800 字。
是非因势而变，智者顺势而为
亲爱的同学们：
大家好！在今天的读书会上，我们一同走进了春秋那段波澜壮阔的历史，齐桓公、管仲、
鲍叔三人的故事如同一幅绚丽画卷，在我们眼前徐徐展开。其中，管仲从昔日敌手摇身一变
成为今日贤相的经历，让我感触颇深，他让我明白：是非因势而变，智者应顺势而为。【以
读书会情境开篇，引出对管仲的感触，点明“是非因势而变，顺势而为”的主题】
昔日，管仲与公子小白（即后来的齐桓公）处于敌对阵营。管仲辅佐公子纠，为助其夺
得君位，不惜带兵阻击小白，甚至用箭射中他的衣带钩，险些置其于死地。在当时的局势下，
管仲的选择无可厚非，他忠于自己的主公，为了公子纠的利益全力以赴，这是他作为臣子的
职责所在。在那个诸侯纷争、弱肉强食的时代，各为其主是普遍的生存法则，管仲的行为符
合当时的道德和利益标准，他的“敌”之身份，是特定形势下的必然结果。【分析管仲昔日
为敌的原因，强调是特定形势下的选择，为后文转折做铺垫】
然而，形势瞬息万变。公子小白成功即位为齐桓公，国家面临着新的发展需求。此时的
齐桓公，胸怀大志，欲成就霸王之业。而要实现这一目标，仅凭武力征伐远远不够，更需要
有卓越的人才辅佐。鲍叔深知管仲之才，向桓公力荐管仲，称“要想成就霸王之业，非管仲
不可”。齐桓公也展现出了非凡的气度和智慧，不计前嫌，重用管仲。管仲呢，也敏锐地察
觉到了形势的变化，他意识到这是一个施展自己才华、实现人生抱负的绝佳机会。于是，他
放下昔日的恩怨，欣然接受任命，辅佐齐桓公治理国家。【详细阐述形势变化后，齐桓公的
用人和管仲的顺势转变，突出“顺势而为”的关键】
管仲上任后，大展拳脚，进行了一系列改革。他整顿行政系统，加强中央集权；发展经
济，推行“相地而衰征”，促进了农业生产的发展；改革军事，建立军政合一的军事制度，
提高了齐国的军事实力。在他的辅佐下，齐国逐渐强大起来，齐桓公得以“九合诸侯，一匡
天下”，成为“春秋五霸”之首。孔子评价说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力
也。”管仲的成功，不仅仅在于他自身的才华，更在于他能够顺应形势的变化，及时调整自
己的立场和行为。他没有被过去的身份和恩怨所束缚，而是以国家和人民的利益为重，抓住
机遇，为齐国的繁荣富强贡献了自己的力量。【列举管仲的改革举措和取得的成就，进一步
论证管仲顺势而为带来的积极影响】
反观历史上那些不懂得顺势而为的人，往往结局悲惨。项羽，这位力能扛鼎的英雄，在
楚汉相争中，起初占据优势。但他刚愎自用，不懂得顺应形势的变化。在鸿门宴上，他本有
机会除掉刘邦，却因优柔寡断而错失良机。此后，他又分封诸侯，导致天下再次陷入分裂混
乱的局面。最终，他在垓下之战中兵败乌江，自刎而死。项羽的失败，就在于他没有认清形
势，不能根据形势的变化调整自己的战略和策略，固执地坚持自己的想法，最终走向了灭亡。
【通过项羽的例子进行对比，从反面强调不懂顺势而为的危害，使论证更加全面】
同学们，我们生活在一个充满变化的时代，形势如同奔腾不息的河流，时刻都在流淌和
改变。我们应像管仲一样，保持敏锐的洞察力，准确把握形势的变化，是非因势而变，顺势
而为。当机会来临时，我们要勇敢地抓住它，充分发挥自己的才能，为实现自己的人生价值
和社会的发展贡献自己的力量。
让我们以管仲为榜样，在时代的浪潮中，做一个智慧的弄潮儿，书写属于我们自己的辉
煌篇章！
谢谢大家！
【总结全文，呼吁同学们学习管仲，顺势而为，升华主题，富有感染力】
